《水的溶解》幼兒園大班教案（通用12篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的《水的溶解》幼兒園大班教案（通用12篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《水的溶解》幼兒園大班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、通過實驗，初步感知溶解這一現(xiàn)象。

　　2、體驗科學實驗帶來的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動準備：

　　1、每人一份記錄表、透明杯子若干、石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、小勺若干個、筷子若干。

　　2、認字卡：石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、溶解

　　活動過程：

　　一、出示實驗材料，激起幼兒活動興趣。

　　T：小朋友們好!有沒有發(fā)現(xiàn)今天李老師準備了很多的東西呀?

　　你們可以看一看、聞一聞，有的還可以摸一摸，看看到底這都是些什么

　　(幼兒觀察討論)

　　有誰愿意來說說這些都是什么材料呢?

　　追問：你是如何知道的?

　　小結：老師今天給你們準備的材料，它們分別是：石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖。

　　石頭摸起來硬硬的，有點沉;黃沙看上去是黃色的，摸起來細細軟軟的;芝麻油聞起來有股芝麻的香味;紅糖看上去和鹽一樣是一粒粒的，但是紅糖是紅色，鹽是白色的;咖啡粉是咖啡色的，有咖啡的香味;冰糖像是一粒粒透明的小冰雹。這些都是我們生活中很常見的物質，有的可以用來做菜，有的可以泡茶喝，有的可以玩，但是今天我們要用它們做什么呢?

　　二、幼兒進行猜想并學會記錄，初次實驗并觀察實驗現(xiàn)象。

　　T：請你猜一猜，如果我們要把這些實驗材料分別放在這幾個杯子中，然后攪拌，充分地攪拌，再看一看，會發(fā)生什么變化?

　　T：好，請小朋友開動腦筋猜一猜吧。

　　對幼兒的猜想提出疑問，引導幼兒初次實驗，觀察實驗現(xiàn)象。

　　T：我發(fā)現(xiàn)每個小組猜想的都不一樣，我怎么才能知道誰猜對了?誰猜錯了?

　　T：好，那我們就要來進行這個有趣的實驗了。請一桌上的4位小朋友為一組，一起把桌子上的材料都要一一進行實驗，然后由一名小朋友進行實驗記錄，把最后得到的有趣的現(xiàn)象畫出來。現(xiàn)在請你們把這些材料分別放進杯子中進行充分地攪拌之后，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生。

　　交流實驗來驗證猜想結果。

　　T：你記錄的材料發(fā)生了什么變化?

　　小結：把這些材料放到水里后，石頭沉了下去，芝麻油浮了起來，黃沙也沉在水底，鹽、冰糖都經過充分的攪拌后它們在水中溶化不見了�？Х确圩兂闪撕煤鹊目Х�，顏色也變成了咖啡色，紅糖也把水變成了紅褐色，原本透明五味的白開水變成了甜甜地的糖水。

　　三、幼兒再次實驗驗證猜并進行交流。

　　T：現(xiàn)在我請你們用調羹試試，看看剛才放進水里的這些材料，到底哪些能取出來?哪些不能取出來?

　　能取出來的我們可以怎么記錄?那不能取出來的呢?

　　T：這個實驗有趣嗎?

　　哪一組的小朋友愿意跟大家分享一下你們的成果啊?

　　小結：今天通過做試驗，我們知道了不同的物質放進水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。石頭和黃沙放進水中，沉下去了，芝麻油油放進水中，浮起來了;但是它們都能用調羹取出來。紅糖咖啡粉放進水中，水的顏色和味道發(fā)生了變化;鹽和冰糖放進水中，雖然顏色沒有改變，但是通過充分的攪拌最后看不見了，溶化在水中了，最后調羹取不出來。

　　水寶寶把紅糖、鹽、冰糖、咖啡粉吸收了，而這些物質也溶在水中取不出來，還把水寶寶的顏色、味道發(fā)生了變化，這種現(xiàn)象我們叫“溶解”。

　　石頭、黃沙和芝麻油能取出來嗎?

　　石頭和油，我們用工具還可以從水中取出來，它們不能溶解在水中。

　　T：誰能告訴我，你在生活中，還見過那些東西可以溶解在水中?

　　(白糖、味精、果珍、奶粉……)

　　師：剛才小朋友還說了很多物質，那這些物質能不能溶解在水中，老師先不告訴你們�；丶液笞鲎鰧嶒�，明天告訴大家好不好?

　　活動反思：

　　這是一節(jié)科�；顒�，設計活動時候，想給孩子們充分自主探索的機會。這一點在互動進行的過程中，已經完成了。

　　活動中最大的問題是，由于我的準備的教具中，物品種類過多，造成整節(jié)活動有點拖拉，為了在一定的時間里完成教學活動，所以很多環(huán)節(jié)，都變成了我來“說”，這一點有點背離設計這節(jié)活動的本意了。

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好�？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。

　　這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

　　《水的溶解》幼兒園大班教案 篇2

　　設計意圖:

　　水是我們日常生活中不可缺少的，我們每天都離不開它，正以為水與我們生活的密切性，幼兒很早就接觸并認識了它。然而水又有許多特性，比如：水的三態(tài)變化、水的沖擊力 、水的沉浮、水的溶解性等。幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象，提出了很多關于水的問題�！队變簣@教育指導綱要（試行）》指出：引導幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望，我設計的這一科學活動，意在通過活動，增強幼兒對科學的探索興趣，知道水具有溶解性，通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學會用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結果。

　　活動目標

　　1、幼兒在觀察比較、探究的過程中，能了解物質的溶解現(xiàn)象并增強幼兒環(huán)保意識。

　　2、通過幼兒同伴之間對實驗現(xiàn)象提出異議，培養(yǎng)幼兒交往合作的能力和科學探究的態(tài)度。

　　3、幼兒能大膽描述自己在實驗中看到的現(xiàn)象，培養(yǎng)其他幼兒傾聽的能力。

　　活動準備

　　1、一組一份記錄表、透明杯子若干、石頭、油、方糖、果珍適量。

　　小勺、筷子、小網各四個。

　　2、被污染的水的若干圖片，其他可溶解于水的物質，如：咖啡、奶粉、感冒顆粒等。

　　活動過程

　　一、出示實驗材料，激起幼兒活動興趣。

　　師：今天我們要做一個非常有趣的實驗，你們可以走到實驗桌前看一看、聞一聞、說一說、摸一摸，看老師給你們準備了什么樣的實驗材料。（幼兒活動，教師指導）

　　師：請大家輕輕地回座位，誰愿意告訴我你都看到了什么材料？老師今天給你們準備了這四樣實驗材料，它們分別是：石頭、果珍、冰糖和油。

　�。ń處熤苯映鍪緦嶒灢牧希�充分抓住了幼兒的好奇心，繼而引發(fā)了大班幼兒的探索欲望，激起了幼兒濃厚的活動興趣。引導幼兒運用自己的多種感官來感知實驗材料，符合幼兒的身心發(fā)展特點）

　　二、幼兒進行猜想并學會記錄，初次實驗并觀察實驗現(xiàn)象。

　　1、引導幼兒圍繞“把這些實驗材料放到水中會怎么樣？誰能取出來？誰不能取出來？”這個問題進行猜想和記錄。

　　師：老師準備這四樣實驗材料，是想讓小朋友們用它們來做個實驗。我們要把這四樣實驗材料分別放在這四個杯子中，然后攪拌，充分地攪拌，再看一看，誰還能取出來，誰不能取出來。這里有很多可以利用的小工具，請小朋友用自己能看懂的方式記錄下來。（教師發(fā)放表格）

　　師：好，請小朋友開動腦筋猜一猜吧。

　　2、對幼兒的猜想提出疑問，引導幼兒初次實驗，觀察實驗現(xiàn)象。

　　師：我發(fā)現(xiàn)每個小組猜想的都不一樣，我怎么才能知道誰猜對了？誰猜錯了？

　　幼：試一試。

　　師：好，那我們就要來進行這個有趣的實驗了。在做實驗之前，我想請你們把這些材料分別放進杯子中進行充分地攪拌之后，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生，然后，在你們的記錄表后面，把這種有趣的現(xiàn)象畫出來。（觀察完后，請幼兒講自己看到的現(xiàn)象。）

　�。ū经h(huán)節(jié)通過發(fā)放表格，請幼兒評選出一位小小記錄員來進行記錄，幼兒在實驗的過程中知道了大家共同努力才能做得好，從而提高了幼兒的合作交往能力。幼兒觀察萬現(xiàn)象之后，鼓勵幼兒大膽描述自己在試驗中看到的現(xiàn)象，既培養(yǎng)了幼兒表達能力，也培養(yǎng)了其他幼兒傾聽能力。）

　　《水的溶解》幼兒園大班教案 篇3

　　教學目標

　�。�1）、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案。

　　（2）、初步了解物體的溶解現(xiàn)象，并學習記錄實驗結果。

　�。�3）、培養(yǎng)幼兒的團結協(xié)助能力。

　　教學準備

　　各種操作材料：水杯人手四個、筷子、沙子、鹽、玉米粒、糖、粘帖紙、等日常生活中可收集的東西。記錄材料：水的溶解記錄卡、記號筆。

　　重難點

　�。�1）、教學重點：了解物體的溶解現(xiàn)象。

　　（2）、教學難點；學習記錄實驗結果。

　　活動環(huán)節(jié)

　　一、認識實驗材料。老師：今天我們要一起做一個非常有趣的實驗�？纯蠢蠋熃o你們準備了哪些實驗材料？教師介紹所準備的材料。

　　二、猜測：幼兒思考：這些東西如果放在水里誰會不見？誰放在水里還存在？

　　師：請小朋友先來猜一猜，想一想，如果把這些材料分別放進四個有水的杯子里，然后用筷子用力地、充分地攪拌，想想最后什么東西不見了？什么東西還存在？

　　三、認識活動標志師通過講解、示范讓幼兒認識了記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不會溶解”的標志。

　　師：如果不見了，我們用這個符號來表示，（×）。還存在呢，我們就用這個符號來表示，( √ )

　　四、操作活動師：請你來試一試，看結果和自己想的是否一樣？沙子，鹽，糖，玉米粒，分別放到這四個杯子里，用筷子進行攪拌，看看他們會怎么樣的變化？哪些東西會溶解，哪些東西不會溶解，請你用標記記錄下來，（出示記錄表）

　　師：剛才小朋友都做了實驗，都了解了，什么在水里會不見，什么還存在，

　　五、分類活動 你把會不見的物體與存在的物體都找到自己的好朋友。不見了我們給他貼上星星，存在的我們給他貼上花朵。

　　師：今天通過做實驗，我們知道了不同的物質放進水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。像沙子和玉米放進水中，通過攪拌還是存在的，鹽和糖放進水中，通過攪拌就不見了。像這種現(xiàn)象，有個詞表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。

　　六、交流總結活動師：誰能告訴我，你們在生活中，還見過哪些東西可以溶解在水中？（幼根據自己的生活經驗回答）

　　師：這些東西到底能不能溶解在水中？我不知道。因為我們沒有做實驗，小朋友們剛剛看到了，猜想的結果和實驗的結果有時候是不一樣的，所以我們不能亂猜，要進行實驗。剛剛小朋友們說了那么多，回家后做做實驗，明天告訴我和大家。

　　七、延伸活動

　　《水的溶解》幼兒園大班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒對科學探究活動的興趣。

　　2、愿意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

　　3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。

　　4、在操作實驗中培養(yǎng)幼兒互相謙讓、有秩序進行操作的習慣，培養(yǎng)幼兒口語表達能力。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。

　　2、白糖、鹽、奶粉、果珍。

　　3、輕柔的音樂

　　4、故事PPT

　　教學過程：

　　一、用變魔術的形式，吸引幼兒對活動的興趣和注意力。

　　1、師講故事（出示故事PPT）：嗨！我是糖寶寶，小朋友們，你們好！

　　嗨！我是勺子寶寶，小朋友們，你們好！

　　小朋友們，你們想聽我們的故事嗎？

　　師：糖寶寶和勺子寶寶是一對好朋友，經常在一起做游戲，有一天他們到草地上玩捉迷藏，糖寶寶開始要躲藏了，他想：我藏到哪兒好了？忽然，糖寶寶看見一杯水，趕緊跳下去。勺子寶寶說：我一定能找到你。勺子寶寶找呀找呀，勺子寶寶找到糖寶寶了嗎

　　2、教師出示糖和純凈水。小朋友們猜一猜糖寶寶跳進水中，勺子寶寶能找到嗎？

　　3、師把幼兒猜想的結果表示出來：找到的用笑臉表示，找不到的用哭臉表示。

　　4、我們可不能憑想喲，必須自己試一試才知道。（討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？糖去了哪里？）

　　二、請幼兒自己動手實驗，老師引導幼兒觀察實驗中的結果。

　　1、教師：你們想是嗎？

　　2、老師提出實驗要求后，請幼兒自由地去進行水的溶解實驗。

　　步驟：

　　一、想：要多少糖（一勺糖）

　　二、看：看糖在嗎？

　　三、攪：用勺子攪一攪

　　四、再看：看糖還在嗎？

　　要求：

　�。�1）、慢慢地做實驗

　　（2）、不要把水和糖弄撒了

　�。�3）、仔細的看一看

　�。�4）、說一說你的發(fā)現(xiàn)

　　3、幼兒自由進行探究實驗，教師觀察并指導個別能力弱的孩子做實驗記錄。

　　4、師問：還看得見糖嗎？糖哪兒去了？

　　5、師幼交流實驗結果，根據猜想更換卡片。

　　三、總結實驗結果。

　　1、師告訴幼兒這種現(xiàn)象就叫做"溶解"。

　　2、師解釋"溶解"。問：糖溶解到水里，水變成什么味道了？

　　3、幼兒親自嘗一嘗。師：糖真甜，能不能多吃？為什么？

　　四、延伸活動

　　1、還有哪些物質可以被水溶解？

　　2、請幼兒與客人老師一起分享自己的實驗成果。

　　師：小朋友們太能干了，要獎勵能干的寶寶們，我們來用溶解的現(xiàn)象自己做一杯飲料吧，大膽的寶寶可以把你的飲料送給客人老師一起分享。

　　3、幼兒隨著音樂大膽地將飲料雙手送到老師們的手中，并告訴老師們自己的飲料是如何做的，培養(yǎng)幼兒大膽地與人交往及表達的能力。

　　4、請孩子們在品嘗自己的實驗成果中結束活動。

　　《水的溶解》幼兒園大班教案 篇5

　　目標：

　　1、通過幼兒實驗操作，使之了兒解有的物體有被水溶解的特性，溶解了的物體雖改變了原有模樣，但性質不變。

　　2、通過實驗活動，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣，訓練幼兒手腦并用的能力。

　　3、豐富詞匯：溶解、結晶體、固體、粉末狀、鹽、味精、調味品等，促進幼兒邏輯思維與連貫講述能力的發(fā)展。

　　準備：

　　1、實驗用具、用品。每個幼兒一只小碗、一只食用匙；每組三只小碗，分別裝有結晶體的果珍飲料、方糖、紅糖；一盆熱開水。

　　2、 教師準備一只玻璃杯、一段蠟燭頭、六支長蠟燭、一盒火柴、一只塑料桶、幾只熱水瓶。

　　3、 將雨花石、鵝卵石等物浸泡在水中放在自然角。

　　過程：

　　1．觀察引導，激發(fā)興趣。

　　(1) 教師出示一小段蠟燭，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。

　　(2)請幼兒思考：蠟燭在水是沒發(fā)生什么變化，那么其他東西放入水中會發(fā)生什么變化呢？

　　2．觀察了解實驗用品。

　　(1) 教師：請小朋友看看桌上放著什么實驗用具和用品？

　　(2) 請幼兒觀察：碗內的果珍、方糖、紅糖各是什么樣子(形狀)，什么顏色，什么滋味？(豐富詞匯：結晶體、固體、粉末狀)

　　3．開始做實驗。

　　(1)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的小碗中，再加些熱水。

　　(2)引導幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什么變化？(提示：顏色怎樣，滋味如何？)用食匙攪拌后，又有什么變化？然后讓幼兒將自己配制的飲料喝完。

　　(3)請每組幼兒就以上問題展開議論，請幾個幼兒小結，教師補充，同時學習“溶解”一詞。

　　4．舉一反三。

　　(1)教師提問：還有什么食品也是用開水沖泡解后飲用的？

　　(2)教師提問：媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有滋味？(豐富詞匯：鹽、味精、調味品)

　　(3)教師提問：媽媽平時做家務時還使用哪些會溶解的東西呢？(如洗衣粉、肥皂等)

　　5．教師小結：世界上有許多東西在一定條件下都會發(fā)生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的'特點來創(chuàng)造美好的生活。

　　6．觀察熔化實驗，激發(fā)探索科學奧秘、學習新知識的欲望。

　　(1) 請幼兒思考：是不是所有的東西放在水里都會溶解？(提示浸在水中的蠟燭)

　　(2)請幼兒討論：蠟燭在水是不會變化，那么用什么辦法可以使它發(fā)生變化呢？

　　(3)教師點燃六支蠟燭，分給每組一支，供幼兒觀察：蠟燭在點燃后發(fā)生什么變化？(啟發(fā)幼兒觀察火焰下熔化了的燭油)

　　(4)教師：小朋友做的實驗和老師做的實驗有什么不同？糖的溶解和蠟燭的熔化需要什么不同的條件？請小朋友活動后自由討論，老師下次再告訴大家。

　　《水的溶解》幼兒園大班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、知道水是無色透明的、了解溶解的現(xiàn)象，并知道有些物質能溶解與水。

　　2、愿意積極的參加實驗，對探索感興趣。

　　活動準備：

　　鹽、味精、糖、面粉少許、小石頭、黃沙、黃豆若干、杯子每人一個，筷子每人一個

　　活動過程：

　　1、觀察水的顏色

　　“在杯子中舀上水，觀察水，水有顏色嗎？”

　　比較白紙與玻璃的顏色的區(qū)別，了解水是透明的，豐富詞語：透明。

　　2、溶解

　　在味精、鹽、糖、面粉中挑選一樣放在你的杯子中，用筷子進行攪拌，看看會有什么結果？

　　味精、鹽、糖、粉還看得見嗎？

　　教師實驗：將黃豆、黃沙、小石頭分別放入水中，看看他們有沒有不見了？

　　得出結論：有些東西能溶解在水里，有些東西則不能溶解在水里。

　　豐富詞語：溶解、攪拌。

　　3、觀察溶解后的顏色

　　“味精、鹽、糖、粉溶解在水中后，水變成了什么顏色？”

　　請幼兒介紹溶解后水的顏色，進行比較，得出結論：味精、鹽、糖放入水中溶解后水仍舊是透明的。粉放入水中溶解后變成了白色的。

　　活動反饋：

　　在一開始的觀察水的顏色時，有許多幼兒就把水的顏色說成是白色，我們就比較了白紙與玻璃的區(qū)別，白紙手放在后面是看不見的，但玻璃手放在后面是看得見的，這叫透明，經過這樣的演示幼兒很快就理解了透明與白色的區(qū)別。在將黃沙放入水中后，水出現(xiàn)了顏色，幼兒就認為黃沙溶解與水，但在出示了小石頭后，幼兒就更容易理解，溶解在水中的是上面的泥，而不是物質本身。幼兒在活動中通過實驗，理解了溶解。學會了“溶解”“攪拌”詞語。

　　《水的溶解》幼兒園大班教案 篇7

　　教學目標

　　1、正確流利的朗讀課文，會寫11個生字，認識9個字，正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語。

　　2、理解課文內容，了解水和人類的密切關系，體會說明文文字精煉，數(shù)據準確，說服力強的特點。

　　能力目標：

　　初步了解寫提綱筆記的方法和重要性

　　情感、態(tài)度、價值觀目標：

　　理解“生命與水”，從小養(yǎng)成良好的飲水習慣，懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源。

　　教學重點、難點

　　1、了解水和人類的密切關系，理解“生命與水”。

　　2、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。

　　課時安排

　　兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　“水”是我們本單元的主題，對于“水”，我們都非常熟悉，它給我們的兒時生活帶來了無盡的樂趣，誰來談談水給你留下的美好感受。

　　同學們，今天我們來學習一篇與水有關的課文--《生命與水》(板書、齊讀課題)讀了課題你想到些什么?剛才同學們就這個課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(xiàn)?

　　二、出示學習目標:

　　1、能正確、流利朗讀課文

　　2、認識9個二類字，會寫11個生字，聯(lián)系上下文理解“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語意思。

　　3、初步感知文章主要內容。

　　三、引導自學

　　1、自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通課文，遇到不認識的字自己想辦法解決。說說課文從幾個方面向我們介紹了水的知識?(5分鐘)

　　2、自學生字。

　　(1)給一類字組3個詞，二類字注音。

　　(2)圈出易錯的字。

　　(3)同桌交流對不明白字詞的理解。(5分鐘)

　　四、交流釋疑：

　　1、指名分段朗讀課文。要求：讀準字音，讀通課文。

　　2、說說課文從幾個方面向我們介紹了水的知識?

　　(幫助學生梳理出課文主要寫了以下三方面的內容：沒有水，就沒有生命;水在人體中的作用;喝水的道理。)

　　3、檢測生字詞

　　(1)出示生字詞，指讀，解釋詞語“不言自明、粗制濫造”等(注意分層次識字)

　　(2)給一類字組3個詞。

　　4、教師指導書寫

　　五、當堂檢測

　　1、給下列字注音：泌循劑剔泄

　　2、比較組詞：

　　液()胃()肝()溶()潤()泄()樣()

　　腋( ) 喂()汗()融( ) 閏()瀉()杯()

　　3、聽寫生字。

　　4、填空:這是一篇________文，從________、________、________向我們介紹了有關水的知識。

　　六、布置作業(yè)

　　必做題：1、摘錄好詞佳句

　　2、正確流利的朗讀課文

　　選做題：用喜歡的方式給文章寫提綱

　　第二課時

　　一、直接導入

　　通過上節(jié)課的學習，我們對課文有了大體感知，這節(jié)課繼續(xù)學習《生命與水》

　　二、出示學習目標

　　1、默讀課文，說說人體與水有怎樣的密切關系。

　　2、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。

　　三、引導自學

　　1、默讀課文2—7自然段，想一想：課文從哪幾方面寫水與人們的關系?用“～～”畫出相應的句段。在感受強烈的地方做好批注。

　　2、作者采用什么方法，說明水對生命很重要

　　3、講究飲水衛(wèi)生應該從哪幾個方面加以注意呢?讀讀課文的相關段落，和同桌交流一下。(10分鐘后比一比，誰的回答最精彩)

　　四、交流釋疑

　　1、課文中把水比作什么?為什么這樣說?

　　集體交流。一邊交流一邊談感受，并通過指導朗讀，讓學生感受到水對人體的重要性。隨學生回答，板書：搖籃、大功臣、潤滑劑、調節(jié)器、防護兵)

　　2、作者采用什么方法，說明水對生命很重要。

　　(列數(shù)字、作比較、打比方)

　　3、小結：的確，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個星期也活不成!水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命(板書：維持生命)所以我們要講究飲水衛(wèi)生。(板書)

　　4、如何科學飲水?為什么這樣說?(指名回答)

　　(喝水適量適時、喝白開水)

　　五、鞏固拓展，歸納提綱

　　1、出示金鑰匙

　　2、回想課文主要內容，小組試著歸納提綱。

　　3、集體交流。將學生寫的提綱與課后提供的提綱相對照找出不足。

　　(教給學生學習的方法，并讓學生明白寫比較詳細的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內容要點)

　　六、補充資料，課外延伸

　　1、教師介紹水資源現(xiàn)狀的資料。

　　通過學習，我們知道了水與人類有非常密切的關系，可是當你聽了剛才同學們交流的這些資料后，你有什么想說的話嗎?(學生暢所欲言)

　　2、教師總結：水和我們人類的生存息息相關，水就是我們的生命，讓我們愛護水吧，否則，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!

　　(讓學生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源)

　　七、當堂檢測：

　　1、判斷

　　水占體重70%，說明水是生命的重要組成部分。( )

　　人靠淋巴液保持體溫正常。( )

　　商店里的飲料滋味雖好卻能引起發(fā)胖。( )

　　眼球能東張西望，因為有淚水滋潤。( )

　　2、選擇

　　(呼吸和出汗;腹瀉和出汗)能把灰塵等不潔的東西排出體外。

　　“水能調節(jié)體溫”指的是(血液、汗液、淚水)的作用。

　　(每天早晨;兩頓飯之間;每天)應喝一杯水的飲料是(飲料;白開水、自然冷卻的新鮮白開水)。

　　八、布置作業(yè)：

　　1、完成練習冊作業(yè)。(必做題)

　　2、以“珍惜水資源”為主題辦一份手抄報。(選做題)

　　《水的溶解》幼兒園大班教案 篇8

　　活動目標：

　　1、通過看、聞、嘗，了解水是透明的，是無色無味的；

　　2、在操作過程中，感知水具有流動的特征。

　　3、在科學活動中，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　1、兩個玻璃杯（一杯清水、一杯醬油），兩個托盤；

　　2、幼兒每人三個透明的杯子，一個勺子；

　　3、漏勺、塑料小籃子、塑料袋、有洞的容器若干，小籮筐若干，小毛巾4條。

　　4、PPT課件。

　　活動過程：

　　1、教師導入課題，感知水是透明的。

　　（1）師：今天，我要給小朋友們變個魔術。（出示兩個杯子，一杯清水、一杯醬油）。

　�。�2）教師繼續(xù)以魔術的形式，將兩顆玻璃珠放入杯中。

　　提問：變出了什么？

　　珠子在哪個杯子里呀？它是什么顏色，什么形狀的？

　　這個杯子里面是什么��？

　　為什么珠子在醬油里面看不清，在水里面卻可以看得清清楚楚的�。�

　�。�3）小結：原來水是沒有顏色，透明的；所以我們可以清楚的看出水中物體的形狀、顏色。

　　2、了解水--無色無味這一特征現(xiàn)在，水寶寶要和我們玩躲貓貓，它啊就在你們跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。

　�、儆變翰僮�，教師巡回觀察。

　　②提問：你們用了什么好辦法找到水寶寶的？

　　水寶寶是什么顏色的？它聞起來，嘗起來是什么味道的?

　�、劢處熜〗Y：水是沒有顏色沒有味道的，我們也可以說是無色無味的。

　�、芙處燆炞C實驗結果。

　　3、幼兒進行嘗試操作--幫水寶寶搬家，感知水的流動性。

　　師：水寶寶想請我們幫她一個忙，你們愿意嗎？就是幫水寶寶搬個家。

　�、俳處煶鍪景崴�工具：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器，請幼兒說說它們的名稱并嘗試用這些材料進行活動。

　　②幼兒操作，教師巡回指導。

　�、厶釂枺耗阌檬裁礀|西來幫水寶寶搬家的？

　　在幫水寶寶搬家時，水寶寶怎么了？

　�、苄〗Y：原來水是會流動的。

　　4、延伸活動（1）在生活中，你在哪里見過水寶寶？

　�。�2）觀看PPT，聽水寶寶自述。

　　教學反思：

　　通過幼兒小組合作、探究終于揭開了謎底，恍然大悟。結果兩個小組都沒有完全猜對。都發(fā)出“唉”的聲音。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒表現(xiàn)出了極大地學習熱情，就像在游戲一樣，讓幼兒在玩中學，樂中學，給幼兒營造了一個輕松、愉悅的學習氛圍，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和辨析、推理能力，教學效果較好。

　　《水的溶解》幼兒園大班教案 篇9

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道水的多種用途。

　　2、嘗試用多種工具、多種方法玩水的游戲。

　　3、讓孩子知道水與人、動植物生長的關系。樹立節(jié)水意識，培養(yǎng)節(jié)約用水的習慣。

　　活動準備：

　　1、教具；錄音機、錄音帶。投影儀、幻燈片。

　　2、學具：小盆手絹水壺盆花水杯裝有水的桶和盆實物黃瓜、蘋果小椅子大、小水桶等

　　活動重難點：

　　1、重點是讓幼兒知道水的多種用途；

　　2、難點是知道水與人、動植物生長的關系。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　放《吹泡泡》錄音帶，帶領幼兒進入活動室入座。看吹泡泡幻燈片，談話引入。

　　圖中的小朋友在干什么？（吹泡泡）你們知道泡泡是怎么來的嗎？對，吹泡泡要用到水。

　　二、基本部分：

　　1、創(chuàng)設環(huán)境，讓幼兒在玩中感知水的用途。

　　還有什么地方用到水呢？看，老師給小朋友們準備了很多玩的東西，看看你能用水干什么？

　　幼兒自由選擇工具，邊玩邊探索水的用途。教師巡回與孩子交流，適時指導

　　你用水干了什么？你用它做什么了？（對每組幼兒都進行提問）

　　2、根據幼兒的回答教師進行總結

　　小朋友們真聰明，找出了這么多水的用處。請小朋友回到自己的小椅子上，來聽一個童話故事《水的用途》。根據故事內容，適時放映相關的幻燈片。

　　水的用處可真多呀，可以用來洗菜、洗水果，可以用來澆花草樹木，可以用來洗澡、洗衣服，口渴了要喝水。

　　水還有沒有其他用處呢？放滅火幻燈片，教育幼兒不能玩火。

　　3、讓幼兒知道水的重要性，教育幼兒節(jié)約用水

　　水在我們生活中非常重要，離開水，人們不能生存，動植物也不能生長。那我們應該怎么做呢？（節(jié)約用水）你是怎樣做的？（幼兒討論）

　　教師小結（同時放幻燈片）：看見水龍頭沒擰緊，應該趕緊關好；用完水要關好水龍頭；為了節(jié)約用水，我們可以用淘米洗菜的水沖馬桶。

　　總之，小朋友們應該從我做起，節(jié)約每一滴水！

　　三、結束部分：

　　小朋友太厲害了，不僅知道了水的用途，還懂得了珍惜水資源。你們知道嗎，災區(qū)干旱，需要水源，請小朋友幫助送水�，F(xiàn)在請小朋友跟老師到外面去做送水游戲吧！

　　《水的溶解》幼兒園大班教案 篇10

　　水是幼兒日常生活中常見的，并且是每天都要接觸的，幼兒通過觀察水流從高往低處流的這一自然現(xiàn)象開始學會探索，觀察日常生活，通過實驗讓幼兒觀察事物可以同不同的手段，不同的方法，開發(fā)幼兒的抽象思維能力。

　　活動目標

　　1、再次感受水的流動性，觀察水在自然狀態(tài)下從高往低流的狀態(tài)

　　2、發(fā)展探索、操作能力

　　活動難點

　　探索水在流動狀態(tài)

　　難點剖析

　　5-6歲的幼兒處于直覺思維階段，思維具體依靠表象而進行，他們能觀察出水流在兩個事物間是從高到低的流動，但是當?shù)谌齻�事物出現(xiàn)改變水的流動狀態(tài)時，幼兒通過表現(xiàn)的理解會對水流方向產生錯誤的認知，而也是因為5歲后幼兒的抽象邏輯思維開始萌芽，教師提供多種材料，讓有幼兒通過自己動手，通過多種材料，多次實驗，親身體驗觀察，通過自我判斷從而理解。

　　活動準備

　　1、各種盛水和舀水的器皿：大小水盆、水桶、碗、托盤、瓶、罐、勺、木板、塑料板、搓衣板、漏斗等

　　2、各種連通管道：塑料軟管、彎管、三通管或代替材料。

　　3、活動場地靠近水源。

　　活動過程

　　教學策略創(chuàng)意說明

　　一、創(chuàng)設情境，引出問題

　　1、講述故事，提出問題

　　2、聯(lián)系生活經驗，談談水的流動

　　二、通過實驗觀察水是怎樣流動的

　　1、介紹實驗材料，提出實驗要求

　　2、每組幼兒依次完成三個小實驗，教師巡回觀察引導

　　3、交流實驗結果，講述實驗中的發(fā)現(xiàn)

　　三、設計實驗，證明水的流動

　　教師提供多種材料，拋出問題：用什么什么辦法讓別人看出水是流動的

　　四、游戲“小小管道工”

　　科學活動中幼兒實驗的操作形式可以讓幼兒主動去研究科學的奧秘。了解科學的現(xiàn)象。

　　后續(xù)反思與調整策略

　　活動是在幼兒已經認識了水的性質的基礎上，再來認識流動的水。活動的實驗設計主要采取小組合作探究的方式進行。在活動中，老師往往照顧不到每一個幼兒，而小組探究給每個孩子提供了探究的機會，在小組的交流和表達中，大部分幼兒的想法可以被老師捕捉到，老師能比較好的介入到幼兒的學習基礎中，給幼兒提供更好的學習幫助�？墒且酝�的合作學習教師只是布置下去之后，就由組長分配任務，然后幼兒自由完成，在合作的過程中，往往有部分幼兒沒事干，實驗只是由組長或個別生完成。這種合作探究的方式基本上沒起到任何作用，因此，在活動的合作探究中，我十分注意這一點，合作前將幼兒的分工明確到每一個人，做到人人有事做，然后再讓幼兒進行試驗。通過巡視，我發(fā)現(xiàn)幼兒參與實驗的人數(shù)達到了95%以上，而且合作的較好，得出了自己的實驗結論。

　　活動存在的主要問題：第一個實驗：做讓小水輪轉起來的實驗用時過長，導致后面再做實驗時，時間較緊，幼兒沒能充分的匯報自己的實驗結果。整節(jié)課下來，就顯得前緊后松。在今后的教學中應注意安排好各個環(huán)節(jié)的時間。

　　《水的溶解》幼兒園大班教案 篇11

　　一、活動目的

　　1、通過幼兒動手實驗、游戲、感知小的特性。

　　2、了解小的用途、教育幼兒要節(jié)約用水。

　　二、活動準備

　　1、在活動區(qū)游戲和日常生活中，啟發(fā)幼兒觀察水的特點。

　　2、游戲材料準備：容器、鹽、糖、水車若干、酒精燈。

　　三、活動進行

　　1、以猜謎語形式猜“水”

　　2、提問：你在哪里見到過水？（啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形。）

　　3、今天，老師給小朋友準備了水和玩具，請小朋友做個實驗，看看水有什么變化？

　　實驗要求：仔細觀察實驗過程及發(fā)生的變化，不浪費水。

　　4、分5個小組游戲，幼兒自選一組參加。

　　1》水的三態(tài)組：“你們把冰加熱后發(fā)現(xiàn)什么了？”

　　2》溶解組：“把鹽、糖放進水里攪拌后，它怎么不見了？”

　　3》沉浮組：“把東西放在水里，有什么不同現(xiàn)象？”

　　4》流動組：“為什么小籃子裝不住水？”

　　5》沖力組：“為什么把水澆在水車上，它就會轉？”

　　5、1》“唉，小朋友，到這組來看看，這些小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么？”請全班小朋友一起觀

　　察冰溶化的現(xiàn)象，并請一個小朋友講述他們的發(fā)現(xiàn)：

　　加熱 加熱

　　冰——水——水蒸汽

　　提問：a、把水蒸汽變成冰應該怎么辦？

　　b、夏天時，下了一場大雨，地上都濕了，為什么太陽出來，地上的水就干了？

　�。▎�發(fā)幼兒思維的靈活性，并把學到的知識用到生活中去。）

　　2》溶解組小朋友講解：把鹽、糖、沙子放在水里，攪拌后，鹽和糖溶解在水里了，沙子沒

　　有溶解，說明水能溶解某些東西，有的東西不能溶解。

　　3》沉浮組小朋友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了，有些東西浮在水面上，

　　說明水有浮力。

　　4》流動組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說明水是流動的。

　　5》水的沖力組：水倒在水車上，水車轉了，說明水有沖力，有力量。 通過以上幼兒親手

　　實驗、觀察、講述培養(yǎng)了幼兒動手實驗的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等。

　　6、“水有沖力，能發(fā)電，水還有什么用？”

　�。ㄒ龑в變赫f出水的其它用途，培養(yǎng)

　　幼兒的發(fā)散性思維。）

　　7、“水這么有用，那小朋友用水時應該怎樣？

　�。ń逃�幼兒要節(jié)約用水，從幼兒的實驗說出水的用途中自己能悟到這個道理。）

　　四、結束活動

　　幼兒一起收玩具（培養(yǎng)幼兒良好的習慣，及獨立性的能力及愛勞動的品質。）

　　《水的溶解》幼兒園大班教案 篇12

　　設計意圖：

　　水是人類生命和健康的重要元素之一，沒有水就沒有生命，水是人類的寶貴資源，是生命之泉。通過活動讓幼兒學習自己去發(fā)現(xiàn)問題、會主動地運用不同的途徑去解決問題。特設計了以下活動。

　　目的要求：

　　1、嘗試用不同的途徑去尋找水源，激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　2、學會從各種途徑查資料，增加幼兒的知識面。

　　準備材料：

　　水果、蔬菜、鮮花、宣紙、各種榨汁工具、塑料刀、切菜板、餐具、電腦、制作課件、一大張中間畫有水滴的紙、一盒油畫棒、書、分享器、磁帶等

　　活動過程：

　　一、談話活動引入。

　　師：“手臟了怎么辦？”“那口渴了泥？”

　　師：“你們在那兒見過水寶寶？”

　　師：“水是我們的好朋友，我們都離不開它�！�

　　二、探究活動：找水。

　　1、介紹活動的材料及要求：

　　師：“今天，老師準備了很多的材料，請小朋友找一找水寶寶躲在哪里？”“小朋友可以到每組玩一玩，用不同的方法找一找水寶寶�！�

　　3、幼兒自由地分組操作活動：

　　A組：動手操作

　　①從水果中找水。（梨子、橙、西瓜、草莓）

　�、趶氖卟酥姓宜�。（西紅柿、青菜、紅蘿卜、黃瓜）

　　③從其它植物中找水，如：花、仙人掌、蘆薈。

　　B組：從圖書里查資料、用分享器聽有關于水的故事。

　　C組：：從電腦中找有關水的資料。（下載有關江、河、湖、海、小溪、泉水、動物的奶等）

　　4、集中交流：（小朋友，快到這來，讓我們把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友。）

　�。�1）幼兒間互相交流探索中發(fā)現(xiàn)。

　　（2）提問：“誰來告訴大家，你發(fā)現(xiàn)水寶寶躲在哪里？”（課件）

　　師小結：小朋友真能干，有的做實驗、有的從電腦、從書中查資料、還有的聽事故，用各種各樣的方法發(fā)現(xiàn)了水寶寶。水寶寶有的躲在植物的身體里、有的躲在了動物的身體里，還有的躲在了大自然里（總表）。

　　5、討論有關水的問題引出下次活動內容，

　　師：“我們找到了水寶寶，大家有什么關于水的問題要問水寶寶的？”（根據幼兒的提問，用圖畫的形式記下網絡圖）

　　6、激發(fā)幼兒的下次探索的興趣：

　　師：“小朋友剛才提了這么多的問題，下次我們也用更多的方法，尋找答案�！�

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