我的家庭相冊幼兒園教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的我的家庭相冊幼兒園教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
家庭相冊記載著孩子成長的精彩瞬間，展現(xiàn)著家人之間的親密關(guān)系，是一份充滿情感與回憶的珍貴資料。對于剛?cè)雸@的托班孩子來說，翻閱著自己與父母共同制作完成的家庭相冊，看到自己熟悉的家庭成員的照片，在與教師、同伴的交流與分享中，不僅能從指認(rèn)的過程中獲得語言、觀察力等方面的發(fā)展，還能增進(jìn)彼此的感情，緩解分離焦慮，盡快適應(yīng)并融入集體生活。
一、活動目標(biāo)
愿意與教師、同伴一起翻閱家庭相冊，看看、說說自己的家庭成員，增進(jìn)彼此的感情。
二、活動準(zhǔn)備
1、家訪時，請孩子與家長共同準(zhǔn)備一些家庭成員的照片，制作成“我的家庭相冊”，帶到幼兒園。選擇照片時，盡量挑選孩子最為熟悉的家人照片，還要有一張孩子自己的照片，照片的數(shù)量以2～3張為宜。
2、在活動室的圖書角里，投放孩子的.家庭相冊。建議相冊的材質(zhì)盡量多樣（如毛巾書、紙板書、塑料板書等），并準(zhǔn)備一些稱呼標(biāo)簽，如爸爸、媽媽、奶奶、爺爺?shù)取?/p>
三、活動過程
�。ㄒ唬┠萌∠鄡�，引起興趣
重點提問：
寶寶認(rèn)出自己的相冊了嗎？
這是誰的相冊呀？
小結(jié)：你有相冊，我有相冊，我的家庭相冊真好看。
�。ǘ┙榻B相冊，引導(dǎo)交流
1、介紹孩子自己的照片。
重點提問：
照片里是誰呀（說出自己的名字）？
小結(jié)：這是×××的照片（逐一叫出孩子的名字），大家都有好聽的名字。
2、介紹家人的照片。
重點提問：
照片里還有誰呢？說說照片中喜歡的家人。
寶寶和誰在哪里呢？在做什么事呀？
小結(jié)：寶寶和家人相親相愛在一起。
3、介紹教師的相冊。
教師逐頁翻閱并介紹自己的家庭相冊，最后一頁為教師和孩子們的合影。
小結(jié)：老師愛寶寶，寶寶愛老師，相親相愛在一起。
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征求孩子的意愿后，將家庭相冊放在閱讀區(qū)里，供教師和同伴一起翻閱。
四、活動建議
第一，創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境時，以孩子舒適、輕松為先。在活動室光線充足的一角鋪上墊子，放上軟墊，讓孩子自主翻閱自己的家庭相冊，教師適時參與交流，在輕松的對話中緩解焦慮，引導(dǎo)孩子開口。
第二，相冊內(nèi)容的提供，以孩子熟悉、感興趣為先。為了能讓家庭相冊引發(fā)有效的師幼互動、生生互動，充分調(diào)動孩子參與的積極性，在制作家庭相冊時，教師應(yīng)事先和家長溝通，選擇孩子愿意交流的、記憶深刻的、感興趣的照片，如過生日、去動物園玩、家人在一起的合照等，引發(fā)關(guān)注和興趣。
第三，相冊材質(zhì)的選擇，以刺激孩子多種感官為先。制作相冊的材質(zhì)應(yīng)能有效刺激孩子的感知覺（視覺、觸覺等），如利用毛巾、百潔布、塑料板、紙板等，孩子們在和各種材質(zhì)家庭相冊的接觸中，自然又充分地接受了各種感知覺的刺激。
第四，活動的開展形式，以松散、低結(jié)構(gòu)為先。借助此素材開展活動時，應(yīng)根據(jù)托班孩子的年齡特點，將相冊投放于區(qū)角中，當(dāng)孩子自由翻閱時教師隨機(jī)介入，必要時組織3—4名孩子共同參與的插入式小集體活動。
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