幼兒園教案

時(shí)間：2021-04-03 11:26:01 幼兒園教案

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　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的幼兒園教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

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幼兒園教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)互相配合練習(xí)多人齊步走，努力協(xié)作完成游戲；

　　2、在活動(dòng)中感受互相合作的快樂(lè)，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知道螞蟻在秋天搬運(yùn)糧食準(zhǔn)備過(guò)冬的自然現(xiàn)象；

　　2、螞蟻搬運(yùn)食物的自然場(chǎng)景，自制螞蟻觸角頭飾若干；

　　3、沙袋若干作“大米”；

　　4、小糖果若干；

　　5、毛巾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

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　　教師：小朋友最喜歡的小動(dòng)物是什么，誰(shuí)能學(xué)學(xué)他們走路的樣子？

　　（和幼兒一起學(xué)動(dòng)物走路的樣子）

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　　1、教師：“哇我們的身體都熱乎乎的了！現(xiàn)在，要學(xué)螞蟻寶寶走路了，我們先來(lái)看看螞蟻媽媽是怎么走的?”(幼兒觀察螞蟻媽媽走路的樣子,教師提醒幼兒注意觀察兩人的步伐。螞蟻媽媽漸漸走遠(yuǎn)。)

　　2、教師：“我們一起來(lái)試試吧！”（幼兒2-3人一組自由組合，第一個(gè)幼兒站立，戴上螞蟻觸角頭飾；第二、第三個(gè)幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個(gè)幼兒的腰。幼兒嘗試自由練習(xí)多人齊步走，教師觀察并適時(shí)指導(dǎo)，提醒幼兒一起走路的過(guò)程中步伐整齊一致，“螞蟻”各身體部位不分離。）

　　3、教師：“剛才我們?cè)趯W(xué)走路的過(guò)程中，看到一些小朋友遇到了麻煩。他們走著走著小頭和身體就分開(kāi)了，而且怎么也走不快。你們想一想這是為什么呢？有沒(méi)有什么好辦法？”（幼兒自由討論，并請(qǐng)走的又快又好的幾組幼兒作示范。鼓勵(lì)幼兒積極嘗試，在探索中找出最好的辦法。）

　　4、小結(jié)：“哇，原來(lái)啊小螞蟻?zhàn)呗返臅r(shí)候每個(gè)部分都要方向一致，后面的小朋友要看著前面的小朋友，前面的小朋友出左腳后面的小朋友也要出左腳，前面出右腳后面也要出右腳，小頭和小身體要一起走才能走得又快又好！”（幼兒再次練習(xí)多人齊步走，著重強(qiáng)調(diào)多人合作，步伐一致。）

　　5、教師：螞蟻寶寶們真棒啊，都學(xué)會(huì)走路了。

　　（三）游戲：螞蟻排隊(duì)走

　　現(xiàn)在老師把小螞蟻的頭上貼了標(biāo)簽，請(qǐng)一樣顏色的螞蟻在一組。

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　�。ㄋ模┻\(yùn)糧食比賽

　　1、教師：“剛才寶寶們表現(xiàn)的都不錯(cuò)，現(xiàn)在冬天到了，小螞蟻們喲儲(chǔ)存糧食過(guò)冬了。我們要將這么多的糧食運(yùn)到我們的倉(cāng)庫(kù)里去了，請(qǐng)小螞蟻們注意安全好，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧！千萬(wàn)別把糧食送錯(cuò)倉(cāng)庫(kù)嘍！”（請(qǐng)幼兒將箱子里的“糧食”搬運(yùn)至“倉(cāng)庫(kù)”內(nèi)。）

　　2、游戲過(guò)程中教師注意幼兒出汗情況；并時(shí)刻提醒幼兒注意安全，鼓勵(lì)幼兒不怕困難，勇往直前。

　　要求：一組組的“螞蟻”排好隊(duì)行走，注意互相的配合，不摔跤，不碰撞，不踩到別人。

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　　師：“螞蟻寶寶們，糧食都搬完了，一定很累了吧，螞蟻媽媽給我們送來(lái)了好吃的！”（將小糖果分發(fā)給幼兒品嘗，體驗(yàn)成功的喜悅。幼兒邊品嘗糖果邊交流游戲經(jīng)驗(yàn)。）

幼兒園教案篇2

　　［活動(dòng)目標(biāo)］

　　1、通過(guò)故事、游戲讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)習(xí)6的形成，區(qū)別5、6的關(guān)系，理解6的實(shí)際意義。

　　3、培養(yǎng)幼兒理解和動(dòng)手操作的能力。

　�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］

　　課件、蘋(píng)果和梨圖片、大樹(shù)背景圖。

　�。壑攸c(diǎn)難點(diǎn)］

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)6的形成，區(qū)別5、6的關(guān)系。

　　難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際操作理解6的實(shí)際意義。

　�。刍顒�(dòng)過(guò)程］

　�。ㄒ唬� 通過(guò)故事激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣利用《小矮人》音樂(lè)導(dǎo)入故事，通過(guò)故事中的提問(wèn)讓幼兒初步感知6的形成，感知等量和差量的關(guān)系。故事中的問(wèn)題：A．5個(gè)小矮人又添上一個(gè)是幾個(gè)？B．蘑菇和小矮人誰(shuí)多誰(shuí)少？C．要把他們變成一樣多，該怎么辦呢？D．要送給每個(gè)小矮人一個(gè)氣球，一共要拿多少個(gè)氣球？ E．為什么要拿六個(gè)氣球？ F.6個(gè)小矮人少了一個(gè)還剩下幾個(gè)？通過(guò)以上問(wèn)題的回答及畫(huà)面提示即

　　表象認(rèn)知，讓幼兒知道5添1是6，5比6少1，6比5多1。

　　（二）集體嘗試操作讓幼兒通過(guò)實(shí)物操作來(lái)進(jìn)一步感知6的形成和實(shí)際意義，區(qū)別5、6的關(guān)系。

　　操作1：請(qǐng)先去摘5個(gè)蘋(píng)果，在卡片上擺成一橫排。

　　操作2：再去摘6個(gè)梨擺在蘋(píng)果的下面。問(wèn)題1：蘋(píng)果和梨一樣多嗎？誰(shuí)多誰(shuí)少？問(wèn)題2：蘋(píng)果比梨少了幾個(gè)？梨比蘋(píng)果多了幾個(gè)？問(wèn)題3：怎樣才能把他們變成一樣多？

　　操作3：將蘋(píng)果和梨變成一樣多。通過(guò)實(shí)物操作即實(shí)物認(rèn)知，幼兒親自感受5添1是6，6比5多1，6可以代表任何6個(gè)數(shù)目的物體。

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　　幼兒學(xué)習(xí)6的實(shí)際意義，通過(guò)游戲，由實(shí)物—表象—上升到“抽象”符號(hào)認(rèn)知，逐步完成了幼兒數(shù)形成的認(rèn)知過(guò)程，并借助游戲驗(yàn)證、修正幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程及結(jié)果。玩法：先由教師

　　扮演白雪公主，幼兒扮演小矮人，當(dāng)白雪公主發(fā)出口令例如：請(qǐng)小矮人們藏到比5多1的數(shù)字下面，幼兒便迅速躲藏到帶有數(shù)字6的大樹(shù)下面，如此反復(fù)進(jìn)行，教師可以和幼兒互換角色。通過(guò)這個(gè)游戲，讓幼兒進(jìn)一

　　步鞏固學(xué)習(xí)6的形成，理解6的實(shí)際意義，在游戲中區(qū)別5、6之間的關(guān)系，增加幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　�。刍顒�(dòng)反思］

　　隨著新《綱要》的頒布和實(shí)施，幼兒數(shù)學(xué)教育的新的目標(biāo)和教育價(jià)值逐步得以體現(xiàn)，能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，已成為我們現(xiàn)代幼兒數(shù)學(xué)教育的宗旨，為了更好的實(shí)現(xiàn)

　　這個(gè)宗旨，我設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng)，我以故事和游戲?yàn)殡p重因素，讓孩子們?cè)诠适虑榫澈徒鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，初步感知6的形成和實(shí)際意義，并在實(shí)際的操作和游戲過(guò)程中讓幼兒鞏固學(xué)習(xí)，我希望孩子們能通過(guò)不

　　斷的游戲操作，從中獲得自信，真正感受和體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。根據(jù)本主題的大目標(biāo)和本活動(dòng)內(nèi)容，我為這節(jié)教育活動(dòng)制定了三個(gè)教育目標(biāo)：一是通過(guò)故事和游戲讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。二是學(xué)習(xí)6的形成，區(qū)別5、6的關(guān)系，理解6的實(shí)際意義。三是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

　　在組織過(guò)程中，我采取了三個(gè)步驟：一是通過(guò)故事畫(huà)面，讓幼兒在表象認(rèn)知中，初步感知6的形成及數(shù)數(shù)，并進(jìn)行初步的等量差量判斷。二是通過(guò)故事提示，讓幼兒親自操作，在實(shí)物認(rèn)知中，理解6的形成及數(shù)數(shù)、知道5、6之間的關(guān)系。三是通過(guò)游戲，讓幼兒在抽象符號(hào)的認(rèn)知中形成6的數(shù)概念，達(dá)到對(duì)6的實(shí)際意義的理解。通過(guò)本次的活動(dòng)，我感到孩子們喜歡這種形式，因?yàn)樗麄兿矚g聽(tīng)故事，我認(rèn)為幼兒數(shù)學(xué)教育以

　　這種故事和游戲的形式進(jìn)行傳授，幼兒會(huì)更容易理解和接受，但是我在活動(dòng)過(guò)程中也存在許多不足，交流溝通少一些，所以在操作過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，還不能很好的關(guān)注每一個(gè)孩子，以上是我個(gè)人對(duì)這節(jié)活動(dòng)的自評(píng)，由于水平有限，懇請(qǐng)各位專家老師多多指導(dǎo)。

幼兒園教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲夫人旋律，學(xué)習(xí)結(jié)伴表演舞蹈，能正確地走小碎步，初步知道舞蹈動(dòng)作的順序結(jié)構(gòu)：“蟲(chóng)蟲(chóng)找朋友”、“蟲(chóng)蟲(chóng)飛”、“蟲(chóng)蟲(chóng)跳舞”。

　　2、在教師手勢(shì)動(dòng)作的提示下，能在規(guī)定的樂(lè)段中找到朋友，初步意識(shí)到教師的手勢(shì)在找朋友時(shí)的提示作用。

　　3、能用擁抱、捂手等動(dòng)作表示友好，并學(xué)習(xí)用較合適的力度與同伴身體相接觸。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、進(jìn)行過(guò)“可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)（一）”韻律活動(dòng)，能隨音樂(lè)合拍地做“蟲(chóng)蟲(chóng)飛”、“蟲(chóng)蟲(chóng)跳舞”、的動(dòng)作。

　　2、教學(xué)掛圖或幼兒用書(shū)：《可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)（二）》。

　　3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《貓捉老鼠》。

　　教師做貓和老鼠的模仿動(dòng)作，幼兒猜出歌名。

　　教師啟發(fā)幼兒表現(xiàn)小老鼠收縮體態(tài)跑來(lái)跑去偷米的樣子。

　　教師：小老鼠偷米時(shí)心里是怎么想的？它會(huì)怎么跑呢？

　　教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做表演動(dòng)作。

　　2、學(xué)習(xí)舞蹈《可愛(ài)的才蟲(chóng).》第一段——蟲(chóng)蟲(chóng)找朋友。

　　幼兒看教學(xué)掛圖或幼兒用書(shū)《可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)（二）》，教師提問(wèn)，引出“蟲(chóng)蟲(chóng)找朋友”的情節(jié)，激發(fā)幼兒找朋友跳舞的欲望。

　　教師：蟲(chóng)蟲(chóng)是和誰(shuí)在一起玩游戲、跳舞呢？

　　教師示范找朋友的舞步和動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　教師：蟲(chóng)蟲(chóng)時(shí)怎么找朋友的呢？它做了什么動(dòng)作？

　　教師哼唱音樂(lè)，幼兒練習(xí)做小碎步找朋友的動(dòng)作。（提醒幼兒腳步要輕且快）

　　教師再次示范，引導(dǎo)幼兒注意找朋友的音樂(lè)旋律及教師手勢(shì)的動(dòng)作變化——從伸出1個(gè)手指到伸出4個(gè)手指。

　　教師：蟲(chóng)蟲(chóng)是什么時(shí)候找到朋友的？老師做了什么動(dòng)作？

　　幼兒練習(xí)在規(guī)定的樂(lè)段中找到朋友面對(duì)面站好，教師做動(dòng)作提示，并引導(dǎo)幼兒注意在伸出4個(gè)手指時(shí)找到朋友。

　　教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編表示友好的動(dòng)作，并選擇典型的、創(chuàng)意的`動(dòng)作帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。

　　教師：蟲(chóng)蟲(chóng)找到了朋友，會(huì)做什么動(dòng)作表示友好呢/？

　　教師哼唱音樂(lè)，幼兒自由地用動(dòng)作表示友好。

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整、連貫地做第一段動(dòng)作。在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)，教師用語(yǔ)言和動(dòng)作提醒幼兒。

　　3、學(xué)習(xí)完整地跳集體舞《可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)》。

　　師幼共同回憶舞蹈的動(dòng)作及順序，將上一個(gè)韻律活動(dòng)中學(xué)習(xí)的“蟲(chóng)蟲(chóng)飛”、“蟲(chóng)蟲(chóng)跳舞”動(dòng)作加入進(jìn)來(lái)。

　　教師蟲(chóng)蟲(chóng)做了哪些事？先做什么？再做什么？

　　幼兒聽(tīng)兩遍音樂(lè)，每遍分別做“蟲(chóng)蟲(chóng)找朋友”和“蟲(chóng)蟲(chóng)飛”、“蟲(chóng)蟲(chóng)跳舞”的動(dòng)作。教師在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)注意用明顯的動(dòng)作提醒幼兒。

　　教師反饋幼兒有創(chuàng)意的動(dòng)作，引導(dǎo)全體幼兒練習(xí)。

　　幼兒再次完整地表演舞蹈。（教師可以視幼兒掌握動(dòng)作的情況，做適當(dāng)?shù)奶崾静⒓皶r(shí)退出）

幼兒園教案篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《愛(ài)唱歌的小麻雀》是一篇充滿關(guān)愛(ài)之情的溫馨小故事，作品圍繞愛(ài)唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念，通過(guò)簡(jiǎn)單、重復(fù)的對(duì)話，使孩子逐步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)美好的情感。在教學(xué)過(guò)程中，考慮到作品中角色較多，我將有關(guān)角色認(rèn)知的內(nèi)容放在最前面，為理解故事埋下伏筆；故事后半部分層層遞進(jìn)，既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線索，又將活動(dòng)氣氛推向高潮。

　　目標(biāo)：

　　1．理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感。

　　2．愿意在集體面前較自然地表述。

　　準(zhǔn)備：

　　1．用舊掛歷自制的有層次的圖書(shū)及可粘貼操作的動(dòng)物卡片，書(shū)的內(nèi)頁(yè)制作如圖，前一頁(yè)都比后一頁(yè)短一些，每一頁(yè)上都有一棵樹(shù)的造型。

　　2．利用圖書(shū)的封面、封底繪制一棵大樹(shù)。

　　3．故事錄音。

　　過(guò)程：

　　一、第一遍聽(tīng)故事，突出認(rèn)知――別人睡覺(jué)時(shí)不要唱歌，不能吵醒別人。

　　1．初步了解故事。

　　(1)出示圖畫(huà)書(shū)，展示用封面、封底制作的大樹(shù)，并介紹故事名稱。

　　(2)引導(dǎo)幼兒通過(guò)故事名稱猜猜故事可能講些什么。