幼兒園中班教案《什么聲音》

時(shí)間：2021-04-07 16:25:32 幼兒園教案

幼兒園中班教案《什么聲音》

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班教案《什么聲音》，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班教案《什么聲音》

幼兒園中班教案《什么聲音》1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、對(duì)設(shè)有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)線索，尋找答案。

　　2、能理解故事情節(jié)，根據(jù)故事主題找到重要細(xì)節(jié)。

　　3、理解故事線索，了解故事前后呼應(yīng)的特點(diǎn)。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大書，小書，樂器，

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、游戲：五只猴子蕩秋千。

　　2、讓幼兒聽各種樂器的聲音，進(jìn)行猜測(cè)。

　　3、翻開第二頁(yè)和第五頁(yè)請(qǐng)幼兒觀察卡卡的夢(mèng)境，猜想夢(mèng)到的東西會(huì)發(fā)出什么聲音?

　　4、觀察封面，出示標(biāo)題，引出聲音這個(gè)主線。

　　二、圖畫初步建構(gòu)。

　　緩慢的翻閱遍大書，翻看過程中不進(jìn)行提問和討論，請(qǐng)幼兒一邊看一邊想可能發(fā)生了什么事情，翻看后自由講述。

　　三、圖畫再次建構(gòu)。

　　第二次翻看大書前教師給予幼兒提問：卡卡夢(mèng)到了什么?為什么會(huì)夢(mèng)到這些?這些東西會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?實(shí)際上這個(gè)聲音會(huì)是什么?

　　四、圖文共同建構(gòu)。

　　第三次翻看大書，關(guān)注一些畫面細(xì)節(jié)，如人物表情和動(dòng)作，具體的細(xì)節(jié)等，每次觀察后都閱讀下面的.文字，以便幼兒了解故事發(fā)展，但不要求幼兒跟讀。

　　五、請(qǐng)幼兒拿著小書將這個(gè)故事與他人分享。

　　活動(dòng)反思：

　　在生活中，每天我們都能聽到各種各樣的聲音，幼兒對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，《什么聲音?》這個(gè)讀本講述了一個(gè)卡卡的爸爸媽媽準(zhǔn)備給卡卡一個(gè)驚喜的故事。在整個(gè)活動(dòng)中，通過猜圖讓幼兒了解故事的情節(jié)，根據(jù)爸爸受傷的手指找到故事的線索，幼兒通過積極的參與來體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的愉快。本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是讓幼兒了解故事依據(jù)線索展開、情節(jié)前后呼應(yīng)的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)重要細(xì)節(jié)。

　　教師通過幼兒熟悉的樂器讓幼兒猜猜測(cè)，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對(duì)聲音的興趣，使幼兒關(guān)注并樂于參與活動(dòng)。幼兒能根據(jù)教師提出的問題展開討論，思維很廣。由于這本書的圖文理解較難，剛讀文本的時(shí)候孩子們還沒理解故事，所以孩子猜圖的結(jié)果與原文離得較遠(yuǎn)。再次讓幼兒帶著問題閱讀，仔細(xì)觀察圖中細(xì)節(jié)后，孩子們才理解了書中的意思。小朋友能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)重要細(xì)節(jié)，能合理地分析與解釋。幼兒認(rèn)真猜測(cè)故事的內(nèi)容，觀察圖書上的細(xì)小的信息，對(duì)故事猜測(cè)多樣性，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法，充分發(fā)掘幼兒的想象力。

　　當(dāng)然在活動(dòng)中還存在著很多的不足，比如幼兒對(duì)讀本的分析還不夠;語(yǔ)言不夠精練、準(zhǔn)確，同時(shí)，教師在活動(dòng)中還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的觀察，有意識(shí)的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題，鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子積極思維，這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關(guān)鍵。