幼兒園小班《小熊過(guò)橋》教案

時(shí)間：2022-04-19 14:24:39 幼兒園教案

幼兒園小班《小熊過(guò)橋》教案（精選11篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班《小熊過(guò)橋》教案（精選11篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園小班《小熊過(guò)橋》教案（精選11篇）

　　幼兒園小班《小熊過(guò)橋》教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、練習(xí)在25厘米高的平衡木上行走。

　　2、知道一個(gè)個(gè)排隊(duì)走，不推擠前面的朋友。

　　3、學(xué)念兒歌，初步了解故事內(nèi)容。

　　4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

　　5、鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志，吃苦耐勞的精神。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、掌握走平衡木的要領(lǐng)。

　　2、遵守活動(dòng)規(guī)則。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　平衡木小熊頭飾報(bào)紙球。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師翻開(kāi)教學(xué)大書，引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，講述故事，朗誦兒歌。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒觀察小熊是怎么樣過(guò)橋的。

　　教師示范走平衡木，告訴幼兒要領(lǐng)。

　　熊媽媽是怎么樣過(guò)橋的？（眼睛向前看，一步一步走平穩(wěn)過(guò)來(lái)。）

　　教師示范走平衡木，利用兒歌再次幫助幼兒明白走平衡木的要領(lǐng)。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽走平衡木，練習(xí)3到4次。

　　4、組織幼兒排隊(duì)走平衡木，順利安全走過(guò)后拿蘋果【報(bào)紙球】吃。

　　5、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)走平衡木吃到蘋果的心情。

　　教學(xué)反思

　　這是一個(gè)以健康教育為主的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)游戲與兒歌的相互使用，讓幼兒輕松的掌握了走平衡木的要領(lǐng)。幼兒鍛煉了肢體動(dòng)作，也學(xué)習(xí)到了新兒歌。

　　根據(jù)我小班幼兒年齡偏小的特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了每人一個(gè)小熊頭飾，激發(fā)幼兒的積極參與熱情�；顒�(dòng)前，閱讀了教學(xué)大書的內(nèi)容，了解了小熊過(guò)橋的故事，會(huì)朗讀兒歌，然后帶幼兒到準(zhǔn)備好的場(chǎng)地練習(xí)走平衡木。小班的幼兒要練習(xí)好多次才能掌握基本動(dòng)作，我把它做為重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)幾次。在朗朗的兒歌聲中，幼兒不知不覺(jué)就掌握了走平衡木的要領(lǐng)。我再增加過(guò)橋摘蘋果的游戲環(huán)節(jié)，小朋友情緒更加興奮，活躍，在愉快的摘蘋果活動(dòng)中結(jié)束了游戲。

　　在這次的活動(dòng)中，幼兒的積極性高，對(duì)走平衡木的基本動(dòng)作都掌握較好。達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，也突破了重難點(diǎn)，順利完成了游戲活動(dòng)。

　　幼兒園小班《小熊過(guò)橋》教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在高 25cm ，寬 15cm 的平衡木上走。

　　2、通過(guò)有趣的情境，感受體育游戲的快樂(lè)。

　　3、逐步養(yǎng)成勇敢、不怕困難的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　平衡木，大積木若干，洋娃娃一個(gè)，小熊頭飾一個(gè)。

　　《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、準(zhǔn)備活動(dòng)-洋娃娃和小熊跳舞。

　　（1）出示洋娃娃，告訴幼兒"洋娃娃有許多好朋友，都是可愛(ài)的小熊，你們想不想來(lái)做她的小熊朋友��？"（2）放音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》，老師拿著洋娃娃，幼兒隨著音樂(lè)，圍在老師身邊自由地跳一跳。

　　2、.游戲活動(dòng)-小熊過(guò)橋。

　　（1）介紹游戲內(nèi)容：這里有一座小橋，河對(duì)岸住著洋娃娃，小熊想到洋娃娃家去玩，就必須從橋上走過(guò)去，你們瞧，小熊是怎樣過(guò)橋的教師戴上頭飾邊念兒歌，邊走過(guò)平衡木。教師對(duì)小朋友說(shuō)：你們敢過(guò)這個(gè)小橋嗎？我們來(lái)試一試吧。

　�。�2）幼兒排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)過(guò)平衡木，教師站在一旁觀察。

　�。�3）討論：你是怎么走的？小結(jié)：兩臂側(cè)平舉，眼睛看前面。

　�。�4）幼兒再走一次平衡木，老師站在一旁重點(diǎn)幫助個(gè)別較膽小的幼兒。

　�。�5）幼兒多次練習(xí)走平衡木過(guò)小橋。

　　3、放松活動(dòng)。

　　教師帶領(lǐng)幼兒在河對(duì)岸，與洋娃娃一起手拉手，跳一跳圓圈舞。

　　評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)大膽走過(guò)小橋、身體不搖晃的幼兒。

　　幼兒園小班《小熊過(guò)橋》教案篇3

　　意圖：

　　動(dòng)畫和圖片是幼兒喜愛(ài)的形式之一，但傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)形式限制了幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自由發(fā)揮和創(chuàng)造想象。因此，在這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)里我嘗試用動(dòng)畫引入，將語(yǔ)言教學(xué)和形象生動(dòng)的動(dòng)畫及美麗的圖片相結(jié)合，整合成一個(gè)能有機(jī)開(kāi)展激發(fā)幼兒興趣的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖片在想象的過(guò)程中學(xué)習(xí)兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)兒歌的積極性，發(fā)展其語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造想象能力，同時(shí)配合表演動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用動(dòng)畫和圖片創(chuàng)設(shè)情境，理解兒歌的意義。

　　2、分角色有表情的朗讀兒歌并創(chuàng)編表演動(dòng)作。

　　3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察角色大膽表演動(dòng)作的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小熊過(guò)橋》的動(dòng)畫視頻歌曲、有關(guān)圖片及頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、動(dòng)畫引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　（1）通過(guò)動(dòng)畫情景，讓幼兒回答你看到了什么？聽(tīng)到了什么？從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，（2）教師根據(jù)動(dòng)畫情景表演小熊站在橋上左右搖晃，不敢過(guò)橋的樣子，從而激發(fā)幼兒的表演欲望。

　�。�3）請(qǐng)幼兒大膽想象，大膽表述，要求幼兒與教師表演的不一樣。

　　2、利用圖片學(xué)習(xí)兒歌。

　�。�1）引入兒歌第一段。

　�、俳處熯叧鍪拘⌒苓^(guò)橋的有關(guān)圖片邊有表情的朗誦兒歌第一段。

　　師：“請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)老師剛才表演的是怎么一回事。”

　�、谕ㄟ^(guò)提問(wèn)幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

　�、蹖W(xué)習(xí)第一段，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編表演動(dòng)作。

　�。�2）學(xué)習(xí)兒歌第二段。

　　①提問(wèn)：“小熊叫媽媽幫忙了，假如你是熊媽媽，你會(huì)怎么幫助它？”

　�、谡�(qǐng)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法幫小熊過(guò)橋。

　　教師正面評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)孩子大膽想象。

　　師：“現(xiàn)在我們看看小熊是怎樣過(guò)橋的？”

　　③教師邊出示有關(guān)小鯉魚的圖片邊有表情的朗誦兒歌第二段，

　�、芡ㄟ^(guò)提問(wèn)幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

　�、菀龑�(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

　　⑥幼兒先集體朗誦整首兒歌再分組競(jìng)賽朗讀。

　　3、能力提升：請(qǐng)幼兒戴上頭飾分角色表演兒歌。

　　活動(dòng)延伸：

　�。�1）請(qǐng)幼兒在表演區(qū)繼續(xù)表演兒歌（小熊過(guò)橋）

　�。�2）請(qǐng)幼兒在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲《小熊過(guò)橋》。

　　幼兒園小班《小熊過(guò)橋》教案篇4

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合本班幼兒的現(xiàn)有水平和學(xué)習(xí)需要，我選擇了兒歌《小熊過(guò)橋》。此兒歌篇幅短小，通過(guò)小熊過(guò)橋前后的心情變化塑造了一只勇敢小熊的形象，內(nèi)容有趣，通過(guò)教師的引導(dǎo)幼兒可以理解。而且兒歌詞匯生動(dòng)，如“走不穩(wěn)、站不牢、心亂跳”，通過(guò)學(xué)習(xí)可以豐富幼兒的詞匯量。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，特別是幫助幼兒理解小熊過(guò)橋前后的心情變化，讓幼兒從中獲得積極的情感體驗(yàn)。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒根據(jù)小熊過(guò)橋的心情變化較有表情地朗誦兒歌，基于上述的解讀，本次活動(dòng)的設(shè)想是先以提問(wèn)走獨(dú)木橋的經(jīng)歷導(dǎo)入活動(dòng)，喚起幼兒原有過(guò)橋的經(jīng)驗(yàn)；接著再借助flash中形象生動(dòng)的畫面幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容；最后通過(guò)聽(tīng)教師朗誦、看教育掛圖、表演等多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜歡參加兒歌活動(dòng)，感受兒歌語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。

　　2、能夠背誦兒歌的內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、理解兒歌內(nèi)容，體會(huì)小熊過(guò)橋的情感變化，豐富詞匯：走不穩(wěn)、站不牢、心亂跳，并能根據(jù)小熊過(guò)橋的不同心情較有表情地朗誦兒歌。

　　2、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，知道遇到困難要勇敢面對(duì)，有勇敢的精神

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　�、� 教具：事先消過(guò)音的“小熊過(guò)橋”的flash、有關(guān)故事內(nèi)容的教育掛圖

　�、� ②學(xué)具：獨(dú)木橋、用皺紋紙做成的小河、小熊和鯉魚的頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┮蕴釂�(wèn)走獨(dú)木橋的經(jīng)歷引入活動(dòng)，喚起幼兒原有過(guò)橋的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

　　師：前天，我們?cè)陲埡笊⒉降臅r(shí)候走過(guò)了鐵索橋，小朋友站在橋上有什么感覺(jué)��？

　　（二）通過(guò)觀看flash，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的想法

　　師：今天有只小熊也想過(guò)橋，我們一起來(lái)看一下發(fā)生了什么事？

　　1、發(fā)生了什么事，小熊過(guò)橋遇到了什么困難？

　　2、小熊為什么不敢過(guò)橋啊？小熊站在橋上有什么感覺(jué)，它的心情怎么樣？（豐富詞匯：立不穩(wěn)、站不牢、心亂跳）

　　3、誰(shuí)來(lái)幫助它了？鯉魚是怎么幫助小熊的？小朋友動(dòng)腦筋想一想，鯉魚會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么？跟旁邊的小朋友交流一下。

　　4、最后怎么樣？小熊過(guò)橋了嗎？它的心情怎么樣？

　�。ㄈ┒嘈问揭龑�(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)習(xí)較有表情地朗誦兒歌

　　1、教師有表情地朗誦兒歌，幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

　　2、教師結(jié)合掛圖再次有表情地朗誦兒歌，讓幼兒體會(huì)小熊過(guò)橋的心情變化，鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)做勇敢的孩子

　　3、師幼結(jié)合掛圖共同朗誦兒歌。

　　4、教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒帶上頭飾分角色表演兒歌。

　�。ㄋ模┮浴靶⌒苓^(guò)橋、回班慶�！钡男问浇Y(jié)束活動(dòng)。

　　師：小熊過(guò)橋心情很高興，它真是個(gè)勇敢的孩子。我們回班慶祝一下吧。

　　（五）活動(dòng)延伸：

　　1、將掛圖投放到語(yǔ)言區(qū)，供幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)、朗誦

　　2、將頭飾、“小河”、“獨(dú)木橋”投放到表演區(qū)，鼓勵(lì)幼兒用夸張的動(dòng)作、表情表演兒歌

　　附兒歌：

　　小熊過(guò)橋

　　小竹橋，搖搖搖，有只小熊來(lái)過(guò)橋。走不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。

　　“媽媽，媽媽快來(lái)呀！快把小熊抱過(guò)橋！”河里鯉魚跳出水，對(duì)著小熊大聲叫：

　　“小熊小熊不要怕，眼睛向著前邊瞧！一二三，向前跑！”小熊過(guò)橋回頭笑，

　　鯉魚樂(lè)得尾巴搖。

　　幼兒園小班《小熊過(guò)橋》教案篇5

　　《小熊過(guò)橋》是一首充滿著童真童趣的兒歌，講述一只小熊從害怕過(guò)橋到最后通過(guò)鯉魚的鼓勵(lì)，自己努力勇敢過(guò)橋的過(guò)程。因此，我希望通過(guò)這節(jié)課，讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)在遇到困難時(shí)要先自己想辦法，不能什么事情都依賴別人;別人有困難時(shí)，也要盡自己的能力去幫助他們。

　　活動(dòng)中，為了加深幼兒對(duì)兒歌的印象，讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌，我先以播放視頻讓幼兒初步熟悉兒歌，然后在出示了相應(yīng)的掛圖講述兒歌的內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)行理解。在活動(dòng)中按一定的節(jié)奏和口吻朗誦兒歌，讓幼兒體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)的心情。孩子在初步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上我還在部分詞語(yǔ)上給兒歌配上了相應(yīng)的動(dòng)作。但在活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒掌握的情況還是不夠理想，一節(jié)課下來(lái)，多數(shù)幼兒還是不能較完整的朗誦兒歌。

　　在整節(jié)教學(xué)中，我在結(jié)合掛圖講解兒歌內(nèi)容的環(huán)節(jié)中，用的時(shí)間較多，使幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)較少，讓整個(gè)環(huán)節(jié)上呈現(xiàn)出老師為主動(dòng)幼兒為被動(dòng)的現(xiàn)象�！毒V要》指出，孩子是學(xué)習(xí)的主人，我們應(yīng)該要轉(zhuǎn)變角色，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。因此，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我要吸取教訓(xùn)，把孩子作為主體，自己成為導(dǎo)體，讓幼兒真正的做一個(gè)學(xué)習(xí)的主人。

　　在這次的教學(xué)過(guò)程及課后多位老師的講評(píng)中，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，因此，我會(huì)不斷的反思，吸取老師們給予的寶貴意見(jiàn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

　　幼兒園小班《小熊過(guò)橋》教案篇6

　　在本次活動(dòng)中還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題。現(xiàn)反思如下：

　　首先，在準(zhǔn)備上，由于材料的選擇有問(wèn)題，導(dǎo)致孩子們?cè)陂_(kāi)頭的導(dǎo)入中出現(xiàn)了答非所問(wèn)的情況。我是用了彩色積木拼搭出了細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的小橋，提問(wèn)“這是一條怎樣的小木橋？”孩子們回答是一條彩色的橋。

　　解決方法：為了避免這樣的情況，準(zhǔn)備上可以用我們班地上的拼版木塊，反正已經(jīng)松動(dòng)了，正好可以利用。

　　其次，在提問(wèn)上還是局限了孩子們的想象能力。開(kāi)頭告訴大家小熊要去奶奶家，并直接講述了要經(jīng)過(guò)一條獨(dú)木橋，封鎖了孩子們的想象�！靶⌒芎芎ε�，他走不過(guò)這條獨(dú)木橋，誰(shuí)會(huì)幫助他？”“小熊讓媽媽把他抱過(guò)去，可是熊媽媽沒(méi)有抱小熊，她對(duì)小熊說(shuō)……”一個(gè)提問(wèn)一個(gè)陳述都是比較生硬的，如果能結(jié)合實(shí)際生活可能效果會(huì)更好。

　　解決方法：開(kāi)頭可以讓孩子們自行想象：小熊去奶奶家，可能會(huì)發(fā)生什么事情？這樣將孩子們的思維發(fā)散出去。后面的“小熊很害怕，他走不過(guò)這條獨(dú)木橋，誰(shuí)會(huì)幫助他？”結(jié)合孩子的生活實(shí)際可以提問(wèn)“小熊第一個(gè)會(huì)想到誰(shuí)？誰(shuí)會(huì)在生活中會(huì)多多照顧他？”，孩子們會(huì)很容易地就想到了自己的媽媽，這個(gè)環(huán)節(jié)就很自然地過(guò)渡了。后面的“小熊讓媽媽把他抱過(guò)去，可是熊媽媽沒(méi)有抱小熊，她對(duì)小熊說(shuō)……”可以換成“媽媽想小熊長(zhǎng)大了，她會(huì)怎么對(duì)小熊說(shuō)？”那孩子們可以自由地想象講述，教師在這部分可以歸納，整理成歌詞里的話。

　　再次，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是在歌表演上，而我在引導(dǎo)孩子們歌表演的時(shí)候，又要讓孩子們唱歌又要讓孩子們做動(dòng)作，而孩子們唱了歌就忘了表演，表演了就忘了唱歌。

　　解決方法：可以事先準(zhǔn)備好歌曲的錄音，讓孩子們不用唱歌，就可以專心地表演了。

　　最后，由于本次活動(dòng)是作為教研課展示的，理應(yīng)更有深度地圍繞禮儀內(nèi)容。在提問(wèn)“在我們生活中，我們也會(huì)像小熊一樣遇到自己感到很害怕的事情，如果遇到了我們?cè)撛趺崔k？”時(shí)，孩子們結(jié)合自己的生活情境，經(jīng)歷地比較少，講述地更少，局限太大。

　　幼兒園小班《小熊過(guò)橋》教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知、理解兒歌的內(nèi)容。

　　2、體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)的心情，并嘗試用語(yǔ)言、表情或動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、有走獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)

　　2、課件

　　3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看課件，與幼兒談話，理解、感知兒歌的內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌的情感。

　　1、教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。

　　2、根據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌。

　　A、教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。

　　B、學(xué)習(xí)兒歌中的對(duì)話：媽媽，媽媽快來(lái)呀！快把小熊抱過(guò)橋；好孩子，別害怕，眼睛向著前面瞧，一步步向前走，一定能夠走過(guò)橋。

　　三、朗誦兒歌，創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1、集體朗誦兒歌。

　　2、加上動(dòng)作和表情。

　　四、分角色表演。

　　五、鼓勵(lì)孩子們做勇敢的好孩子。

　　教師：你們喜歡小熊嗎？為什么？

　　六、：唱一唱歌曲《小熊過(guò)橋》因?yàn)橛泻芏嗳硕枷矚g這首好聽(tīng)的兒歌，有人把它編出了好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)跟著音樂(lè)唱一唱，表演表演吧。

　　活動(dòng)反思:

　　1、本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的"老師教，幼兒學(xué)"的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位�；顒�(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過(guò)幼兒自己的觀察、表達(dá)來(lái)得出兒歌中詩(shī)句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。

　　2、在活動(dòng)的準(zhǔn)備中，教師做了充分的準(zhǔn)備，除了恰倒好處的運(yùn)用課件以外，還制作了實(shí)物的小木橋，使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。

　　3、在活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)始終是開(kāi)放式的，例如在問(wèn)到怎樣能夠幫助小熊過(guò)橋時(shí)，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說(shuō)拿繩子綁著過(guò)去，有的說(shuō)爬過(guò)去，還有的說(shuō)問(wèn)小鳥(niǎo)借個(gè)翅膀飛過(guò)去等等。正是因?yàn)樘釂?wèn)的開(kāi)放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。

　　4、孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中始終是主體的地位。在活動(dòng)中教師遵循幼兒的意見(jiàn)和建議，聽(tīng)從孩子們最真實(shí)的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動(dòng)的更加自由，更加開(kāi)心

　　幼兒園小班《小熊過(guò)橋》教案篇8

　　設(shè)計(jì)思路：

　　我以小熊這一幽默、憨厚、幼兒喜歡的.動(dòng)物形象為線索，采取擬人化的手法，通過(guò)明快的節(jié)奏，通過(guò)畫面從而展現(xiàn)出小熊過(guò)橋的心理活動(dòng)。有趣的情節(jié)畫面，能觸動(dòng)幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。小熊不敢過(guò)橋的時(shí)候在想誰(shuí)？烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的？小熊最后能過(guò)橋嗎？這些問(wèn)題都會(huì)引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)下去。淺顯的詩(shī)歌構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫面，都非常適合幼兒的閱讀水平。

　　這是一個(gè)通過(guò)小熊從不敢過(guò)橋，到通過(guò)自己的努力敢于過(guò)橋，前后不同的心理活動(dòng)對(duì)比，萌發(fā)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的個(gè)性。結(jié)合幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實(shí)際情況，不但提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且還為幼兒積累了一定聽(tīng)故事和閱讀圖書的經(jīng)驗(yàn)，我在設(shè)計(jì)中并從技能，能力和態(tài)度等方面，提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)，遵循感受理解，體驗(yàn)遷移，想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽(tīng)說(shuō)等多種感官，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的朗讀。

　　2、讓幼兒感受小熊過(guò)橋的心情，懂得要勇敢、自信地克服困難。

　　3、知道在別人遇到困難時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)幫助，而不譏笑。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒走過(guò)獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《小熊過(guò)橋》、小熊一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話，引起幼兒興趣。

　　教師：你們走過(guò)獨(dú)木橋嗎？再走得時(shí)候有什么感覺(jué)？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代兒歌的名稱）

　　2、欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。

　　教師：（1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺(jué)？

　�。�2）頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說(shuō)的？

　�。�3）小熊過(guò)橋后是怎么做的？鯉魚看了樂(lè)得怎么樣？

　　3、教師教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小熊過(guò)橋》

　　4、討論：你們喜歡兒歌中哪一個(gè)小動(dòng)物，為什么？小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋？幼兒回答，教師總結(jié)。

　　5、游戲：走獨(dú)木橋。

　　活動(dòng)延伸：

　　在活動(dòng)區(qū)投放小熊、小鯉魚等動(dòng)物頭飾，讓幼兒分角色表演兒歌內(nèi)容。

　　活動(dòng)反思：

　　《小熊過(guò)橋》這首兒歌雖然內(nèi)容較長(zhǎng)，但這首兒歌富有情趣。根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況，我在活動(dòng)中運(yùn)用了相應(yīng)的課件，讓孩子進(jìn)行理解。而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，讓幼兒體會(huì)小熊過(guò)橋的心情來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)，整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，觀察討論，體驗(yàn)的過(guò)程來(lái)快樂(lè)學(xué)習(xí)。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服，別人遇到困難應(yīng)鼓勵(lì)幫助的道理。

　　幼兒園小班《小熊過(guò)橋》教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌詞、學(xué)唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)奏感。

　　2、鍛煉幼兒的膽量，增強(qiáng)克服困難的信心，克服依賴他人的心理。

　　3、嘗試運(yùn)用不同的形式演唱歌曲。

　　4、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)相互間的合作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過(guò)橋》。

　　2、隊(duì)形訓(xùn)練。

　　3、音樂(lè)課件，打擊樂(lè)器，綠色拼板等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲，引導(dǎo)幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn)。

　　師：寶寶們，跟媽媽一起過(guò)橋了…

　　2、幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲《小熊過(guò)橋》。

　�、� 欣賞歌曲。

　　師：媽媽把這首兒歌編成了一首好聽(tīng)的歌曲，并制成了動(dòng)畫，現(xiàn)在我們一起欣賞吧！

　�、� 感受歌曲的節(jié)拍。

　　師：寶寶們，現(xiàn)在讓我們感受一下《小熊過(guò)橋》的節(jié)拍。

　�、圻吙凑n件邊唱歌。

　　課件所起作用：視聽(tīng)結(jié)合，引起幼兒的興趣，并可以根據(jù)課件中的表演去激發(fā)幼兒的動(dòng)作技能的發(fā)展。

　�。ㄓ酶鞣N方法分別引導(dǎo)學(xué)唱）

　　3、嘗試運(yùn)用不同方式練習(xí)演唱歌曲。

　　接唱；一邊唱、一邊打節(jié)奏。

　　4、音樂(lè)會(huì)。

　　師：我們一起來(lái)舉辦個(gè)家庭音樂(lè)會(huì)好嗎?

　�。怠⒔Y(jié)束部分。（可以播放課件，以起到首尾呼應(yīng)的效果）

　　師：寶寶們，她們正在舉行歌舞聯(lián)歡會(huì)，邀請(qǐng)我們參加呢。我們現(xiàn)在就去吧！

　　幼兒園小班《小熊過(guò)橋》教案篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步發(fā)展理解兒歌內(nèi)容的能力，感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。

　　2、根據(jù)圖片提示幼兒會(huì)念兒歌，體驗(yàn)小熊的情感變化過(guò)程，并嘗試用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察事物和樂(lè)于助人的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神。

　　4、理解兒歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　5、能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)兒歌的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小熊、鯉魚、烏鴉、流水圖片各一個(gè)、黑板上背景圖一幅。

　　2、小熊、鯉魚、烏鴉、流水頭飾若干。

　　3、錄音磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話，引起幼兒興趣。

　　師：你們走過(guò)橋嗎？在走的時(shí)候有什么感覺(jué)？走在小竹橋上，又是什么感覺(jué)呢？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代兒歌的名稱。）

　　【設(shè)計(jì)說(shuō)明：設(shè)疑激趣，拋磚引玉。幼兒結(jié)合平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)回顧了自己走在各種橋上時(shí)的不同感受，并通過(guò)模仿過(guò)橋時(shí)的情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。】

　　二、結(jié)合立體教具欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。

　�。◣熯吥钸呌行虻叵蛴變撼鍪鞠鄳�(yīng)的圖片）

　　提問(wèn)：兒歌里有誰(shuí)呀？講了一件什么事情？

　　【設(shè)計(jì)說(shuō)明：初步欣賞，聽(tīng)說(shuō)結(jié)合。打破傳統(tǒng)的先將兒歌展現(xiàn)在幼兒面前的教學(xué)步驟，而是讓幼兒通過(guò)欣賞立體教具演示來(lái)感知兒歌內(nèi)容，下一個(gè)環(huán)節(jié)再結(jié)合老師提供的圖片，錄音，與幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣�！�

　　三、欣賞配樂(lè)兒歌朗誦，理解兒歌內(nèi)容。

　　提問(wèn)：

　　1、小熊要過(guò)的小竹橋是怎樣的？小熊剛走到橋上時(shí)時(shí)怎樣的？它心里有什么樣的感覺(jué)？

　　2、小熊頭上的烏鴉在干什么？小橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說(shuō)的？

　　3、誰(shuí)聽(tīng)到了小熊的聲音？它又是怎么對(duì)小熊說(shuō)的？

　　4、小熊過(guò)橋后是怎么做的？鯉魚看見(jiàn)小熊過(guò)了橋，樂(lè)得怎么樣？

　�。ㄓ變涸诨卮鹣嚓P(guān)問(wèn)題時(shí)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來(lái)。教師根據(jù)幼兒的表述出示相關(guān)的圖片。重點(diǎn)練習(xí)小熊和鯉魚的對(duì)話。）

　　四、教師有表情地完整地朗誦、表演兒歌，幼兒欣賞。

　　五、朗誦兒歌，創(chuàng)編動(dòng)作。

　　（集體朗誦兒歌，加上自己喜歡的表情和動(dòng)作，讓自己的表演更加精彩。）

　　六、嘗試分角色表演。

　　（教師與幼兒合作表演。幼兒與幼兒分角色表演。）

　　七、在欣賞《小熊過(guò)橋》的歌曲中結(jié)束本次活動(dòng)。

　　附：《小熊過(guò)橋》兒歌

　　小熊過(guò)橋

　　小竹橋，搖搖搖，

　　有只小熊來(lái)過(guò)橋。

　　立不穩(wěn)，站不牢，

　　走到橋上心亂跳。

　　頭上烏鴉哇哇叫，

　　橋下流水嘩嘩笑。

　　“媽媽，媽媽，快來(lái)呀！

　　快把小熊抱過(guò)橋�！�

　　河里鯉魚跳出水，

　　對(duì)著小熊高聲叫：

　　“小熊，小熊，不要怕，

　　眼睛向著前面瞧。”

　　一二三，走過(guò)橋，

　　小熊過(guò)橋回頭笑，

　　鯉魚樂(lè)得尾巴搖。

　　幼兒園小班《小熊過(guò)橋》教案篇11

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在都是獨(dú)生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對(duì)困境的能力與人相處的能力都很差，有的時(shí)候長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教也許不起作用，生動(dòng)有趣又具有教育意義的童謠小孩子卻很樂(lè)于接受，本次活動(dòng)《小熊過(guò)橋》內(nèi)容比較生動(dòng)有趣，念起來(lái)又很有節(jié)奏，朗朗上口，幼兒比較容易接受能在不知不覺(jué)中對(duì)幼兒進(jìn)行勇敢教育，并讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心幫助困境中的同伴，進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣，體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的快樂(lè)。

　　2、引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。

　　3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺(jué)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過(guò)橋》

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話導(dǎo)入，出示課件，引起幼兒興趣。

　　2、說(shuō)兒歌，完整欣賞歌曲。

　　教師范唱，幼兒拍手。

　　3、隨節(jié)奏說(shuō)兒歌。

　�。�1）教師示范隨節(jié)奏說(shuō)兒歌的方法。