幼兒園教案

時(shí)間：2021-04-30 09:36:18 幼兒園教案

【精華】幼兒園教案范文集錦四篇

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精華】幼兒園教案范文集錦四篇

幼兒園教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解并養(yǎng)成自覺(jué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

　　2、培養(yǎng)幼兒思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力，愛(ài)思考，能大膽發(fā)表自己的看法。

　　3、在活動(dòng)中能享受到尊重與輕松的快樂(lè)，促進(jìn)身心健康。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件：動(dòng)畫(huà)片《遵守紀(jì)律的小松鼠》小松鼠圖片若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境，以幼兒感興趣的方式引出主題。

　　師生自由地圍坐在一起。

　　師：今天，我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片。

　　郝浩：老師，今天不上課嗎？

　　師：你先說(shuō)你喜歡看嗎？

　　郝浩：當(dāng)然喜歡，我們都喜歡呀！

　　師：這就對(duì)了，我們現(xiàn)在就做我們喜歡做的事。

　�。ㄊ紫冉o孩子們創(chuàng)設(shè)一種很輕松的環(huán)境，他們顯得很興奮，邊看邊交頭接耳，看完后要求再看了一遍，老師保持沉默。）

　　二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒展開(kāi)討論、暢所欲言，大膽發(fā)表自己的看法。

　　1、進(jìn)入話(huà)題

　　師：好看嗎？

　　幼：好看，那只小松鼠好美哦�。ㄒ馔猓�

　　師：是嗎？美在哪兒？說(shuō)說(shuō)看。（應(yīng)變）

　　蕭雨：外表美，很可愛(ài)！

　　東東：顏色漂亮。

　　李橋：尾巴好看。

　　小雨：我認(rèn)為它的行為美，它沒(méi)聽(tīng)狐貍的話(huà)，不做壞事。

　�。ㄗ杂傻恼Z(yǔ)言環(huán)境使幼兒的思維異�；钴S，對(duì)話(huà)正朝著預(yù)計(jì)的方向而來(lái)）

　　2、深入話(huà)題

　　小楚：小雨說(shuō)的對(duì)，我也認(rèn)為它的行為美。

　　文雯：是呀，它不插隊(duì)，遵守紀(jì)律。

　　李然：狐貍很壞，教小松鼠做壞事。

　　師：那你認(rèn)為狐貍美嗎？（隨機(jī)引導(dǎo)，教給幼兒正確的審美觀(guān)）

　　李：不美！外表雖然美，但行為不美。

　�。ㄓ變簩�(duì)美發(fā)表看法，師笑而不語(yǔ)，不時(shí)為他們的話(huà)給予肯定的笑容）

　　強(qiáng)強(qiáng)：不對(duì)，我認(rèn)為松鼠很笨，明明可以早一點(diǎn)看，又有狐貍幫忙，為什么不干，太笨！

　�。ㄓ质且粋€(gè)意外！怎么辦？是把教師的意愿強(qiáng)加給他，還是讓他自己去領(lǐng)悟？最終決定交給孩子們?nèi)ヌ幚�。�?/p>

　　3、展開(kāi)爭(zhēng)論

　　含刖：你說(shuō)的不對(duì)，它不是笨，它是遵守紀(jì)律。

　　思祺：是啊，如果你也在那里呢？別人這樣做，你會(huì)高興嗎？

　　李蕎：不能光替自己想。

　�。ê⒆觽兤咦彀松�，最終說(shuō)服了強(qiáng)強(qiáng)。只見(jiàn)他摸摸腦袋，不好意思地笑了。）

　　三、聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)照自己的行為，“我們?cè)撓蛐∷墒髮W(xué)習(xí)嗎？”

　　師：我很高興你們能有這樣不一般的看法，現(xiàn)在想想，我們平時(shí)有和松鼠不一樣的行為嗎？

　　吳迪：我喝水的時(shí)候老是喜歡搶先，這是不對(duì)的。

　　貝貝：我下樓梯的時(shí)候喜歡亂跳，影響別人又不安全。

　　桐桐：我睡覺(jué)喜歡講話(huà)，擾的其他小朋友睡不著。

　　寒冰：我畫(huà)畫(huà)時(shí)總是擾亂別人，我覺(jué)得是我錯(cuò)了。

　　師：你們能意識(shí)到自己不對(duì)的行為，我很欣慰，那你們認(rèn)為我們應(yīng)該習(xí)小松鼠嗎？

　　蓉蓉：當(dāng)然要學(xué)，我喜歡它。

　　李木子：對(duì)！媽媽說(shuō)了，我們要上學(xué)了，應(yīng)該養(yǎng)成好習(xí)慣。

　　晨晨：唉！遵守紀(jì)律就不自由了。

　　蕊兒：不會(huì)的，我們自覺(jué)遵守紀(jì)律，老師就會(huì)讓我們做自己喜歡做的事的，老師會(huì)更加愛(ài)我們的。

　　師：當(dāng)然！你們知道自己的錯(cuò)誤并愿意學(xué)習(xí)別人好的東西，我感到意外也為你們驕傲——你們長(zhǎng)大了！老師相信你們說(shuō)到做到。

　　四、趣味游戲活動(dòng)“看誰(shuí)答的對(duì)”，讓幼兒加深理解與認(rèn)識(shí)。教師用語(yǔ)言設(shè)置一個(gè)個(gè)情景，問(wèn)“你會(huì)怎么做？”，其他孩子當(dāng)裁判，大家認(rèn)為說(shuō)的對(duì)的就獎(jiǎng)給一只可愛(ài)的小松鼠圖片。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　游戲增加了趣味性，使嚴(yán)肅的話(huà)題更加生動(dòng)起來(lái)。孩子們的情緒達(dá)到了高潮，也說(shuō)的很好。活動(dòng)在一陣陣開(kāi)心的笑聲中結(jié)束。

　　小百科：松鼠，是哺乳綱嚙齒目中的一個(gè)科，其下包括松鼠亞科和非洲地松鼠亞科，特征是長(zhǎng)著毛茸茸的.長(zhǎng)尾巴、勻稱(chēng)靈活的身體。根據(jù)生活環(huán)境不同，松鼠科分為樹(shù)松鼠、地松鼠和石松鼠等。

幼兒園教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)的良好情感。

　　2、發(fā)展幼兒初步的理解問(wèn)題的能力和大膽的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、通過(guò)引導(dǎo)使幼兒掌握看書(shū)的正確方法：輕拿輕放，一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻閱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：《我和小圖書(shū)交朋友》課件、圖書(shū)若干

　　活動(dòng)分析：圖書(shū)是幼兒的好朋友，各種各樣內(nèi)容豐富的精美圖書(shū)對(duì)幼兒有很大的吸引力，但在看書(shū)的過(guò)程中卻時(shí)常有不好的事情發(fā)生，因此培養(yǎng)幼兒良好的看書(shū)習(xí)慣非常必要。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒掌握正確的看書(shū)方法，通過(guò)操作法、談話(huà)法突破。在小圖書(shū)來(lái)班做客的情境中，讓幼兒知道圖書(shū)損壞的原因，進(jìn)而尋找正確的看書(shū)方法，讓幼兒在自己的操作中找到方法，并在再次少投放圖書(shū)的情境中鍛煉其解決問(wèn)題的能力，知道遇到簡(jiǎn)單問(wèn)題怎樣做。延伸活動(dòng)在區(qū)域中修補(bǔ)圖書(shū)，并在以后的活動(dòng)中隨時(shí)指導(dǎo)幼兒的看書(shū)方法和看書(shū)姿勢(shì)。

　　活動(dòng)過(guò)程：一、利用課件導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒興趣

　　開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，看課件直接導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)相關(guān)思考，"小圖書(shū)為什么壞了"。

　　二、圍繞主題進(jìn)行操作、談話(huà)

　　1、圍繞課件進(jìn)行談話(huà)

　　"小圖書(shū)怎么了，為什么會(huì)這樣"，讓幼兒知道圖書(shū)損壞的原因。

　　2、進(jìn)行操作總結(jié)

　　幼兒在看書(shū)的過(guò)程中自己尋找問(wèn)題答案，各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解，應(yīng)該怎樣看書(shū)，

　　教師小結(jié)，讓幼兒掌握正確的方法。

　　3、實(shí)踐練習(xí)

　　再次提供看書(shū)情境，讓幼兒運(yùn)用正確方法進(jìn)行實(shí)踐，并在少書(shū)的情境中初步培養(yǎng)其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　三、結(jié)束

　　總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，小結(jié)活動(dòng)情況，提出以后的希望要求。

　　四、延伸

　　一起到圖書(shū)角修補(bǔ)圖書(shū)。

幼兒園教案篇3

　　一、活動(dòng)來(lái)源：

　　☆ 最近，部分家長(zhǎng)反映孩子雙休日在家不好好吃飯。

　　☆ 前幾天，食堂的叔叔阿姨為孩子們?cè)鎏砹诵缕娴闹魇�，比如梅花包�?/p>

　　☆ 本班有一部分幼兒挑食，不喜歡吃蔬菜，蝦皮等有營(yíng)養(yǎng)的東西。

　　在圍繞食物的討論中，孩子們對(duì)食物的營(yíng)養(yǎng)和來(lái)源產(chǎn)生了很大興趣。對(duì)食物的營(yíng)養(yǎng)成分、均衡飲食有了進(jìn)一步了解的愿望。另外，對(duì)于孩子們感興趣的食品的保存與飲食衛(wèi)生都是很好的教育契機(jī)。希望通過(guò)主題的研究使孩子們養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)飲食知識(shí)的了解，豐富孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)分享與合作。

　　二、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬╊A(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　☆ 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)食物的名稱(chēng)及他們的獨(dú)特性。

　　☆ 將食物進(jìn)行分類(lèi)，制作食物的寶塔。

　　☆ 了解各種食物不同的包裝及其功能，懂得正確保存食物和吃新鮮食物。

　　☆ 了解食物的營(yíng)養(yǎng)成分及其作用，懂得均衡飲食的重要性。

　　☆ 通過(guò)烹調(diào)活動(dòng)，了解在制作過(guò)程中食物會(huì)產(chǎn)生變化。

　　☆ 通過(guò)評(píng)選健康使者，培養(yǎng)幼兒良好進(jìn)餐、飲食習(xí)慣。

　　☆ 用費(fèi)舊材料制作美麗的服裝，體驗(yàn)制作表演的樂(lè)趣。

　�。ǘ╊A(yù)設(shè)教育目標(biāo)：

　　☆通過(guò)主題活動(dòng)中各種實(shí)踐表演活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和敢于嘗試的精神。

　　☆通過(guò)動(dòng)手制作，構(gòu)建等活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和創(chuàng)造力，提高幼兒的動(dòng)手能力。

　　☆讓幼兒認(rèn)識(shí)均衡的營(yíng)養(yǎng)對(duì)身體健康的重要性。

　　☆培養(yǎng)

　　幼兒健康飲食習(xí)慣，注意飲食衛(wèi)生。

　　☆豐富幼兒飲食知識(shí)，充實(shí)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園教案篇4

　　小班語(yǔ)言：我上幼兒園

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解歌詞，激發(fā)上幼兒園的愉快情緒。

　　2、學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。

　　3、積極參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)和小伙伴一起唱歌的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)《我上幼兒園》、布娃娃。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、入室活動(dòng)。

　　——教師帶領(lǐng)幼兒在《我上幼兒園》音樂(lè)伴奏下，拍手進(jìn)音樂(lè)室。

　　二、練聲游戲：“老師早上好”。

　　師：12345/小朋友們好。

　　幼兒：54321/老師早上好。

　　三、學(xué)習(xí)新歌。

　　1、談話(huà)引出歌曲。

　　——師：小朋友們?cè)谟變簣@的時(shí)候，我們的爸爸媽媽去干什么了？

　　——師：我們自己上幼兒園的時(shí)候該怎么做，才最棒呢？（開(kāi)心、不哭也不鬧）

　　2、感受歌曲內(nèi)容。

　　——（出示布娃娃）師：布娃娃也要上幼兒園啦，聽(tīng)一聽(tīng)布娃娃在說(shuō)什么？——教師扮演布娃娃念歌詞。

　　——師：布娃娃剛剛說(shuō)了什么？

　　——師：爸爸媽媽去上班的時(shí)候，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

　　——鼓勵(lì)幼兒和布娃娃一起按節(jié)奏念歌詞。

　　3、學(xué)唱歌曲。

　　——教師播放多媒體課件，讓幼兒感受歌曲旋律。

　　——教師放慢節(jié)奏彈琴，請(qǐng)幼兒跟唱。（要求幼兒不要喊唱，學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌）

　　——教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)唱歌。

　　——教師隨音樂(lè)邊唱歌邊做動(dòng)作。

　　——教師清唱歌曲，帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。

　　四、自然退場(chǎng)。

　　活動(dòng)應(yīng)變

　　歌詞內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，教師應(yīng)把重點(diǎn)放在對(duì)歌曲的理解和愉快的心情上，鼓勵(lì)所有幼兒參與歌唱活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸

　　鼓勵(lì)幼兒回家表演歌曲給爸爸媽媽聽(tīng)，為自己能開(kāi)心上幼兒園、不哭不鬧感到自豪。

　　區(qū)角活動(dòng)

　　表演區(qū)：投放音樂(lè)和自制的麥克風(fēng)，鼓勵(lì)幼兒大膽唱歌表演。

　　娃娃家：布置娃娃家環(huán)境和扮演爸爸媽媽的道具如領(lǐng)帶、圍裙等，讓幼兒扮演爸爸媽媽。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　主題墻布置幼兒開(kāi)心上幼兒園的情景。

　　家園同步

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)跟幼兒一起學(xué)唱歌曲《我上幼兒園》，鼓勵(lì)幼兒開(kāi)心上幼兒園。

　　2、請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒回憶在幼兒園的開(kāi)心事情，安撫幼兒焦慮情緒。

　　隨機(jī)教育

　　幼兒剛上幼兒園，情緒難免焦慮，家長(zhǎng)和教師要加以安撫引導(dǎo)。教師在幼兒園多安排一些游戲類(lèi)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒積極參與。

　　附錄：教師如何安慰新入園的幼兒

　　一、做好新生入園的接待工作。

　　“良好的開(kāi)端是成功的一半”，入園第一天的接待工作是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。入園第一天的孩子，心情往往會(huì)很緊張，甚至害怕，會(huì)緊緊地拉著媽媽的手不放松，這時(shí)教師要以和藹可親的笑臉迎接幼兒，親切地摸摸孩子的頭、臉或者親親他、抱抱他，讓幼兒感覺(jué)到老師很喜歡他，這樣緊張會(huì)消除很多的。

　　二、找準(zhǔn)哭因，因人施教，對(duì)癥下藥。

　　面對(duì)幼兒不停的哭鬧，有的教師可能會(huì)不知所措，無(wú)計(jì)可施，我覺(jué)得對(duì)待幼兒啼哭的辦法要因人施教，對(duì)癥下藥。由于性格、家庭教育的不同，幼兒啼哭的原因、情況也不盡相同。這就要采取相應(yīng)的方法來(lái)止住幼兒的哭泣。那些性格內(nèi)向的孩子，因?qū)Νh(huán)境陌生、不適應(yīng)集體生活而哭鬧的幼兒，哭起來(lái)聲音往往較小，低聲哭泣，教師應(yīng)多注意在行動(dòng)上親近他們，給他以們安慰、滿(mǎn)足他們的社會(huì)需要，讓他們熟悉集體成員，感受集體生活的樂(lè)趣。

　　三、適當(dāng)?shù)木窆膭?lì)激發(fā)幼兒入園的積極性。

　　新入園的幼兒年齡雖小，但他們的自尊心、好勝心都較強(qiáng)。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師及時(shí)給幼兒適當(dāng)?shù)木窆膭?lì)，會(huì)大大增強(qiáng)教師的吸引力、誘惑力，幼兒對(duì)教師依戀情感會(huì)更強(qiáng)。幼兒入園的主動(dòng)性、積極性也會(huì)隨之提高。如：對(duì)入園不哭鬧的幼兒，在他們的小腦門(mén)上貼上聰明豆，或者給他們一朵小紅花以示鼓勵(lì)。最后，教師對(duì)入園活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，大張旗鼓地表?yè)P(yáng)按時(shí)入園、不哭鬧的幼兒。這樣，不僅給其他幼兒樹(shù)立了榜樣，而且，融洽了師生之間的關(guān)系，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒對(duì)教師的依戀。

　　總之，幼兒教師要具備一顆博大的愛(ài)心，包容之心，對(duì)待幼兒要親切、有耐心，精心準(zhǔn)備與幼兒的每一個(gè)活動(dòng)，努力縮小與家園之間的距離，增進(jìn)師幼之間的感情，取得家長(zhǎng)的信任與配合，就能使幼兒逐漸喜歡幼兒園，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

　　（一）活動(dòng)目的

　　1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲；

　　2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。

　　（二）重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲難點(diǎn)：按節(jié)奏自然地跟唱。

　　（三）活動(dòng)準(zhǔn)備： 玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。

　　（四）活動(dòng)過(guò)程

　　1、在《我上幼兒園》音樂(lè)伴奏下，拍手進(jìn)教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”

　　2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽(tīng)聽(tīng)它在唱什么歌？”“你們聽(tīng)到小白兔在唱什么嗎？”

　　3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱�！�

　　4、逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。

　　（1）教師作小魚(yú)游的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)游來(lái)了呀？”、“它愛(ài)在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。

　　（2）教師作小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)飛來(lái)了呀？”、“誰(shuí)知道它應(yīng)該放在哪兒？”，說(shuō)著放入背景圖中。