【實(shí)用】幼兒園大班教案范文合集6篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)背景
在我園舉辦的“海邊親子一日游”活動(dòng)中，孩子們從光著腳丫踩上沙灘的那一刻起，臉上就露出了抑制不住的興奮和喜悅�！巴郏庵_走路真舒服!”“看，這是我的腳印!”“這兒有泥螺，快來(lái)?yè)?”……孩子們光著小腳在沙灘上一起拾泥螺、踩文蛤，追逐嬉戲，快樂(lè)無(wú)比!
腳對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)非常熟悉，但往往越熟悉的東西關(guān)注的就越少，他們對(duì)腳的認(rèn)識(shí)只是一些感性經(jīng)驗(yàn)，比較零碎，沒(méi)有一個(gè)整合的概念。其實(shí)，幼兒特別喜歡赤腳玩游戲，但在日常生活中容易受到大人和周?chē)h(huán)境的限制。我想，既然幼兒對(duì)小腳這么感興趣，為何不抓住這個(gè)絕好的教育契機(jī)，把幼兒最熟悉的小腳作為一個(gè)活動(dòng)的材料呢?于是我在“愛(ài)家鄉(xiāng)”的主題背景下設(shè)計(jì)了此次健康活動(dòng)。本活動(dòng)來(lái)源于生活，旨在給小腳自由，讓它真正跳起來(lái)動(dòng)起來(lái)，體驗(yàn)小腳丫帶來(lái)的樂(lè)趣!
活動(dòng)目標(biāo)
1．感知小腳的特征、用途，產(chǎn)生探索小腳的興趣。
2．嘗試用腳的不同部位踩出各種各樣的腳印，并與腳印圖板匹配。
3．體驗(yàn)玩腳印游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．布置“腳丫樂(lè)園”場(chǎng)景(小橋、相同腳印拼成的小路、海綿墊、鵝卵石小路)。
2．腳印圖板(兒童泡沫板上面粘有不同的腳印)、小鈴、腳、丫標(biāo)記各20個(gè)；神奇小路(橡皮泥制成)、腳印轉(zhuǎn)盤(pán)；籃子兩個(gè)。
3．活動(dòng)背景音樂(lè)(三段不同的音樂(lè))，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
一、師生做開(kāi)車(chē)狀，進(jìn)入“腳丫樂(lè)園”(音樂(lè)一)
(評(píng)析：幼兒喜歡玩游戲，教師以“去腳丫樂(lè)園玩”的口吻導(dǎo)入活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的游戲興趣。)
二、探索腳丫的結(jié)構(gòu)、用途
1．小腳做運(yùn)動(dòng)。
(1)腳跟、腳尖、腳邊、單腳、雙腳走一走、跑一跑、跳一跳。(音樂(lè)二)
(2)走小橋、腳印小路、海綿墊、鵝卵石小路。
師：看，這兒有小橋，上去走走吧!
(評(píng)析：活動(dòng)中，幼兒對(duì)光著腳丫做運(yùn)動(dòng)充滿(mǎn)好奇，教師利用這個(gè)興趣點(diǎn)讓幼兒在不知不覺(jué)中觀(guān)察、感知、認(rèn)識(shí)自己的小腳，增強(qiáng)了探索的欲望。)
2．認(rèn)識(shí)腳背、腳心、腳跟、腳趾，重點(diǎn)介紹足弓。
師：看看你可愛(ài)的小腳上有什么?
幼1：有腳趾頭。
幼2：腳跟。
幼3：還有腳背。
師：仔細(xì)看看老師腳底中間是什么樣子?(師一腳踩在地上)
幼1：腳底中間是空的。
幼2：向里凹進(jìn)去的。
師：腳底中間向里凹進(jìn)去的地方叫“足弓”，有了它，腳就像有彈簧一樣，走路有彈性，還不痛。
教師引導(dǎo)幼兒摸摸自己的足弓，撓撓腳心，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。
師：比比你的腳和別人的有什么不同?
幼1：明明的腳比我的胖。
幼2：石老師的腳好大啊!
幼3：我的腳是白白的。
小結(jié)：每個(gè)人的腳都是不同的，膚色、寬窄、胖瘦及足弓的彎度都不一樣，有的人腳大，有的人腳小，等到小朋友長(zhǎng)大了，腳也會(huì)長(zhǎng)大的。
(評(píng)析：幼兒在碰碰、摸摸、撓撓中，與小腳進(jìn)行了一次親密接觸，倍感親切；在看看、數(shù)數(shù)、比比中，對(duì)小腳有了更進(jìn)一步的了解，鞏固了自己對(duì)腳的結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。)
3．幼兒說(shuō)說(shuō)小腳走在草地、海綿、鵝卵石等不同材料上的感覺(jué)。
幼1：草地上軟軟的。
幼2：走在鵝卵石的小路上有點(diǎn)疼。
幼3：感覺(jué)不一樣，小橋上有點(diǎn)硬。
小結(jié)：小腳能走、跑、跳，走在不同的地方，還會(huì)有不同的感覺(jué)，它的本領(lǐng)真大。所以我們一定要保護(hù)好自己的小腳，不讓它受到傷害!
(評(píng)析：此環(huán)節(jié)在小腳做運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，由于幼兒有了先前感知不同材料的經(jīng)驗(yàn)，教師啟發(fā)提問(wèn)時(shí)幼兒表現(xiàn)得相當(dāng)踴躍、大膽，用詞相當(dāng)豐富、準(zhǔn)確。)
三、玩腳印游戲
1．出示“神奇小路”，引導(dǎo)幼兒在上面踩出腳印。
師：剛才走過(guò)的小路上有什么?腳印是什么樣子的?怎樣站才能踩出來(lái)呢?
教師出示“神奇小路”，幼兒自由討論、嘗試踩出腳印，即雙腳并攏，立正站好。
2．出示“腳印轉(zhuǎn)盤(pán)”，鼓勵(lì)幼兒踩出不同腳印，并找出相對(duì)應(yīng)的腳印圖板。
師：看，這是腳印轉(zhuǎn)盤(pán)，誰(shuí)能在上面找出剛才的腳印?
請(qǐng)一名幼兒在轉(zhuǎn)盤(pán)上找出相同腳印的圖板。
師：在“神奇小路”上，你還能踩出不同的腳印嗎?
幼1：我想踩出“丁”字形的腳印。
幼2：我用右腳踩一個(gè)腳印。
幼3：雙腳踮著腳尖踩。
幼兒踩腳印，并找出相對(duì)應(yīng)的腳印圖板。
(評(píng)析：幼兒踩一次腳印，“神奇小路”就得變一次，具有一定的魔幻色彩，為幼兒的學(xué)習(xí)增添了不少的想象空間，激發(fā)了幼兒想踩腳印的欲望，充分調(diào)動(dòng)了幼兒游戲的積極性。)
3．根據(jù)腳印圖板在“神奇小路”上踩出相應(yīng)的腳印。
(1)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，幼兒踩腳印。
要求：轉(zhuǎn)盤(pán)一停，箭頭對(duì)著哪個(gè)腳印，幼兒就在“神奇小路”上踩出相同的腳印。
(2)幼兒每人取一塊腳印圖板照著踩。
(評(píng)析：教師轉(zhuǎn)動(dòng)腳印轉(zhuǎn)盤(pán)時(shí)是快慢交替進(jìn)行的，這為活動(dòng)增添了趣味性，大大刺激了幼兒的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，他們表現(xiàn)大膽，玩得非常開(kāi)心，真正體現(xiàn)了“學(xué)中玩，玩中樂(lè)”的教育理念。)
四、走“腳印”小路
1．幼兒自由組合，把手中的圖板拼成小路，教師提醒幼兒小路上的腳印方向要保持一致!
師：你們拼的是什么樣的小路?
幼1：我們拼的是T字形的小路。
幼2：這是一條迷宮小路。
幼3：我們的小路像條毛毛蟲(chóng)。
2．幼兒走走“腳印”小路。(音樂(lè)二)教師注意提醒幼兒排隊(duì)看清楚腳印走。
3．幼兒將腳印圖板拼成一條長(zhǎng)路，走一走。
(評(píng)析：走“腳印”小路的目的在于發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，要求幼兒之間合作，遵守一定的規(guī)則來(lái)完成任務(wù)，具有一定的挑戰(zhàn)性。上一環(huán)節(jié)幼兒玩腳印游戲是重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)則是它的升華，是幼兒活動(dòng)的難點(diǎn)。兩環(huán)節(jié)內(nèi)容由淺入深，層層深入，符合幼兒認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)和規(guī)律，幼兒在輕松的氛圍中循序漸進(jìn)地獲得了本領(lǐng)和情感的體驗(yàn)。)
五、游戲：跳動(dòng)的小腳丫
1．師：聽(tīng)，這是什么聲音?(小鈴鐺)
幼兒每人一串小鈴，套在右腳上。幼兒站成圓圈后，教師介紹游戲名稱(chēng)及規(guī)則：音樂(lè)開(kāi)始，幼兒在空地上學(xué)小動(dòng)物跳舞，跳到這兒，跳到那兒；音樂(lè)停止，趕緊找塊空的腳印圖板站上去!必須踩著圖板上的腳印不動(dòng)!踩對(duì)了，老師就會(huì)撓癢癢!否則，就會(huì)被彈腦門(mén)兒。(音樂(lè)一)游戲2～3次。
2．幼兒手拉手，歡快地跳著“鈴鐺舞”下場(chǎng)，活動(dòng)結(jié)束。
(評(píng)析：教師獎(jiǎng)勵(lì)每人一串小鈴，這既是對(duì)幼兒走小路的肯定，又是為下一環(huán)節(jié)跳鈴鐺舞做準(zhǔn)備，一舉兩得!活動(dòng)中幼兒反應(yīng)迅速，動(dòng)作敏捷，對(duì)各種腳印的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固。而跳鈴鐺舞則把幼兒的情緒推向了最高潮，幼兒興奮、喜悅，這在他們天真、快樂(lè)的笑臉上一覽無(wú)遺。這也正好點(diǎn)明了主題“樂(lè)翻天”，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。)
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀(guān)察、比較、討論中，幼兒能學(xué)習(xí)制作統(tǒng)計(jì)圖。
2、提高幼兒觀(guān)察和紀(jì)錄能力，嘗試和同伴共同完成任務(wù)。
3、能大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 大黃米、小黃米、青小米、泰國(guó)香米、黑米每組各一份。
2、 大黃米、小黃米、青小米、泰國(guó)香米、黑米圖若干，紙、筆每人一份。
3、 統(tǒng)計(jì)示范圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、共同探索制作統(tǒng)計(jì)表
1、觀(guān)察教師提供的米，引起幼兒統(tǒng)計(jì)興趣
2、學(xué)習(xí)按照形狀制作統(tǒng)計(jì)圖，初步了解統(tǒng)計(jì)圖的特征和制作方法
3、教師指導(dǎo)幼兒紀(jì)錄圓形米粒和長(zhǎng)型米粒的種類(lèi)
師：大家看看，桌子上的米粒有幾種形狀？
圓形的有幾種？長(zhǎng)型的有幾種？
教師根據(jù)幼兒的回答在黑板的大統(tǒng)計(jì)表上做紀(jì)錄，幼兒校對(duì)。
4、師：小朋友再觀(guān)察一下，圓形米粒中有幾種顏色？長(zhǎng)型的有幾中顏色？
幼兒回答，教師紀(jì)錄
二、嘗試合作制作統(tǒng)計(jì)圖
1、貼米粒，幼兒將自己喜歡的米粒圖片貼在胸前。
2、幼兒嘗試制作統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)形狀、顏色不同進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、紀(jì)錄
3、教師巡視，個(gè)別知道幼兒點(diǎn)數(shù)
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、把各組代表講述自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并將統(tǒng)計(jì)表張貼在黑板上供大家交流欣賞
2、對(duì)活動(dòng)中能大膽說(shuō)出自己想法，和同伴合作愉快的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
教學(xué)反思：
班上進(jìn)行米的專(zhuān)題活動(dòng)，小朋友都很有興趣，紛紛從家里帶來(lái)了各種各樣的米。一時(shí)間，
班上就有了不同質(zhì)地、不同材料、不同顏色、不同用途的米。為了能讓幼兒更清楚地認(rèn)識(shí)，我們組織進(jìn)行米的分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)充分抓住了幼兒心，小朋友面對(duì)這么多樣的米都很好把它分清楚，并學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)紀(jì)錄，體驗(yàn)到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)愉快。教師在主題中善于觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從生活中入手。在教學(xué)過(guò)程中材料準(zhǔn)備的很充足，很具有啟發(fā)性，而且也留了時(shí)間讓幼兒充分的認(rèn)識(shí)探索，給了幼兒充分的自由空間。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述莎莎的動(dòng)作表情。豐富詞匯：慌慌張張。
2．能結(jié)合圖片，用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言創(chuàng)造性地講述莎莎遲到的原因。
3．懂得做事要有條理，為上小學(xué)做準(zhǔn)備。
4．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5．通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
情境圖片，豐富幼兒上小學(xué)前的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)過(guò)程情境圖片，豐富幼兒上小學(xué)前的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、與幼兒談話(huà)，引入主題師：過(guò)一段時(shí)間，小朋友就要上小學(xué)，成為一名小學(xué)生了，你們的心情怎樣為什么有一個(gè)剛上一年級(jí)的小學(xué)生叫莎莎，讓我們一起來(lái)看看關(guān)于她的故事。
二、分段播放情境圖片，幼兒觀(guān)看并講述
1．觀(guān)看第一幅圖至第五幅圖觀(guān)看前要求：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)看，莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情她是怎樣做的
(1)觀(guān)看后提問(wèn)：莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情她是怎樣做的
(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述(莎莎起床后先穿什么她是怎樣找襪子的`……豐富詞匯：慌慌張張)
(3)幼兒討論并完整講述
(4)情感提升：引導(dǎo)幼兒談?wù)勗鯓幼鼍湍鼙苊馍蠈W(xué)前慌慌張張。
2．觀(guān)看第六幅圖第九幅圖觀(guān)看前要求幼兒注意接下來(lái)發(fā)生的事情以及莎莎和媽媽之間說(shuō)的話(huà)。
�。�1）觀(guān)看后提問(wèn)：接下來(lái)發(fā)生了什么事情莎莎和媽媽之間會(huì)說(shuō)些什么
�。�2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述(收拾書(shū)包時(shí)，媽媽會(huì)對(duì)莎莎說(shuō)些什么來(lái)到學(xué)校門(mén)口莎莎不用說(shuō)話(huà)就會(huì)有人給她開(kāi)門(mén)嗎……)
�。�3）請(qǐng)幼兒完整講述，鼓勵(lì)幼兒講評(píng)。
（4）情感提升：莎莎在上學(xué)出門(mén)前收拾書(shū)包合適嗎應(yīng)該什么時(shí)間收拾她還有哪些事沒(méi)有做為什么媽媽沒(méi)讓她做完再去上學(xué)遲到有什么不好
3．討論莎莎遲到的原因
(1)討論：莎莎為什么會(huì)遲到她該怎么做
(2)共同小結(jié)：每天晚上睡覺(jué)前要把第二天需要的東西整理好，就不用慌慌張張找這找那了
三、鼓勵(lì)幼兒完整講述
1．同伴間互相講述，教師指導(dǎo)。
2．幼兒個(gè)別講述，鼓勵(lì)幼兒講評(píng)。
3．情感提升：你覺(jué)得你成為小學(xué)生后會(huì)怎樣做
四、幼兒講述改變后的莎莎
莎莎遲到后心情特別難受，后來(lái)她怎樣了呢我們一起來(lái)講一講。
教學(xué)反思：
首先結(jié)合圖片講述故事一遍，然后我通過(guò)提問(wèn)讓孩子先回答再討論。在觀(guān)察和認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)，幼兒說(shuō)出是六點(diǎn)半，再討論莎莎此時(shí)應(yīng)該做什么，而莎莎又是怎么做的?莎莎的書(shū)包應(yīng)該什么時(shí)候整理?等一些問(wèn)題的呈現(xiàn)，幼兒兒能夠清楚的表達(dá)出來(lái)。通過(guò)一系列的說(shuō)理之后，再告訴幼兒故事的題目，因?yàn)榍懊嬗辛撕芎玫匿亯|，還沒(méi)等老師說(shuō)，幼兒已經(jīng)能夠說(shuō)出故事名稱(chēng)《慌慌張張的莎莎》。最后小結(jié)：每天睡覺(jué)前應(yīng)該把第二天需要的東西都整理好、準(zhǔn)備好，需要的時(shí)候一找就能找到。
最后一環(huán)節(jié)也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事。老師給幼兒提供一個(gè)開(kāi)放的空間，放手讓幼兒大膽講述的莎莎是怎樣做事情的，同時(shí)讓幼兒明確了方向，鼓勵(lì)幼兒做事要有條理，當(dāng)天要用的物品提前準(zhǔn)備好，并知道今后我上學(xué)要怎樣做，怎樣整理自己的物品。
小百科：慌張指恐懼、不沉著而急切忙亂。
幼兒園大班教案 篇4
一、活動(dòng)內(nèi)容的生成與依據(jù)
隨著人們生活水平的提高，幼兒接觸汽車(chē)的機(jī)會(huì)越來(lái)越多,所以他們探究汽車(chē)的興趣越來(lái)越濃。從玩具汽車(chē)到真正的汽車(chē),可以說(shuō)汽車(chē)在孩子們的生活中無(wú)處不在。我決定把幼兒對(duì)汽車(chē)的興趣作為本次活動(dòng)的切入點(diǎn),及時(shí)把握住這一教育契機(jī),讓幼兒進(jìn)一步了解各種各樣的汽車(chē)及功能.并知道它們與人們之間的密切關(guān)系�！毒V要》指出，幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，所以，根據(jù)幼兒的興趣，已有的生活經(jīng)驗(yàn)生成了本次活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒對(duì)汽車(chē)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)探究精神;
2、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述汽車(chē)的主要特征和用途;
3、使幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的汽車(chē)，知道它與人們生活的密切關(guān)系。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、日常生活中讓幼兒觀(guān)察馬路上的汽車(chē)。
2、師幼共同搜集各種汽車(chē)的玩具及圖片若干，教師準(zhǔn)備一個(gè)汽車(chē)形的城堡，共同布置一個(gè)汽車(chē)城。
3、紅、黃、綠色交通信號(hào)燈模型各一個(gè)。
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）、游戲?qū)?/p>
T：小朋友你們喜歡汽車(chē)嗎?今天老師就帶你們到汽車(chē)城去參觀(guān)，請(qǐng)小朋友坐上老師的汽車(chē)，出發(fā)嘍!
師做小司機(jī)帶孩子進(jìn)入活動(dòng)室。
在開(kāi)車(chē)帶孩子進(jìn)入活動(dòng)室的過(guò)程中，可讓孩子們了解行車(chē)安全常識(shí)，如系好安全帶、抓好把手、頭不隨便向車(chē)外伸等。
�。ǘ�(chuàng)設(shè)情景、自由探索
帶幼兒參觀(guān)汽車(chē)城。
T：小朋友們，汽車(chē)城里有你喜歡的汽車(chē)嗎?你想買(mǎi)下來(lái)嗎?
C：想。
T：這里的汽車(chē)不用花錢(qián)買(mǎi)，只要你回答對(duì)兩個(gè)問(wèn)題，你就可以把喜歡的車(chē)開(kāi)走。
(1)、汽車(chē)為什么能順利行駛，他們身上都有什么?
(2)、你買(mǎi)的是什么汽車(chē)?
幼兒自由挑選汽車(chē)，教師參與其中并輕聲于幼兒交流。
�。ㄈ⒔涣饔懻�、梳理經(jīng)驗(yàn)、概括分類(lèi)
1、談?wù)勀愕钠?chē)
T：小朋友們，拿著你選的汽車(chē)坐到老師身邊來(lái)。
師幼圍坐在一起，請(qǐng)幼兒回答港剛才老師提出的問(wèn)題，重點(diǎn)談出自己所喜歡的汽車(chē)有什么特殊本領(lǐng)。
(1)T：汽車(chē)為什么能開(kāi)動(dòng)?
C1：汽車(chē)上有輪子。
C2：汽車(chē)上有方向盤(pán)。
C3：有剎車(chē)。
C4：有發(fā)動(dòng)機(jī)。
……
(2)T：你選的是一輛什么汽車(chē)?它有什么本領(lǐng)?
例：C：我選的是一輛警車(chē)，它能抓壞蛋。
T:警車(chē)與你平常見(jiàn)到的車(chē)有什么不一樣?
C：叫聲不一樣。
T：你能學(xué)一下警笛的聲音嗎?
C：?jiǎn)柰�、嗚哇、嗚哇…�?/p>
T：真好，那警車(chē)還有什么特別的地方?
C：有警燈，還是紅色和藍(lán)色的。
T：你觀(guān)察得真仔細(xì)
教師小節(jié)：有了緊急任務(wù)，警車(chē)就會(huì)拉響警笛、開(kāi)亮警燈讓行人車(chē)輛自動(dòng)讓路。
請(qǐng)幼兒介紹自己選的汽車(chē)，教師給于適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
2、看“汽車(chē)的本領(lǐng)”課件，
請(qǐng)幼兒根據(jù)特定的場(chǎng)景說(shuō)出用那種汽車(chē)最合適，進(jìn)一步讓幼兒了解一些常用汽車(chē)的功能。
3、給汽車(chē)分類(lèi)
請(qǐng)幼兒根據(jù)剛才談到和看到的汽車(chē)的功能給汽車(chē)分類(lèi)，玩“開(kāi)汽車(chē)”的游戲分別將車(chē)開(kāi)入載人汽車(chē)、載物汽車(chē)、特種汽車(chē)的車(chē)庫(kù)。
4、講講如何保養(yǎng)你的汽車(chē)
T：既然小朋友都擁有了自己的汽車(chē)，你打算怎樣保養(yǎng)你的汽車(chē)?
C1：洗車(chē)。
C2：車(chē)壞了修一修。
C3：給汽車(chē)打蠟。
C4：給車(chē)蓋上布，車(chē)就不會(huì)變臟。
師小節(jié)：小朋友都非常愛(ài)護(hù)自己的汽車(chē)，相信你的汽車(chē)一定會(huì)變得既漂亮又安全。
�。ㄋ模�、補(bǔ)充資料、開(kāi)闊視野
T：你們都看到了這么多現(xiàn)代的汽車(chē)，想了解一下世界上最早的汽車(chē)長(zhǎng)得什么樣子嗎?
師幼共同觀(guān)看汽車(chē)發(fā)展史課件。
(五）深入探索，遷移創(chuàng)造
1、T：汽車(chē)在帶來(lái)方便的同時(shí)還帶給人類(lèi)許多煩惱和危害，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)汽車(chē)帶給我們那些煩惱和危害?
C1：汽車(chē)的喇叭聲很響。
C2：汽車(chē)排出的氣太臭了，還有毒。
C3：汽車(chē)把人撞死了。
C4：汽車(chē)太多了。
2、看課件“汽車(chē)帶給人類(lèi)的煩惱和危害”
T：你能不能設(shè)計(jì)一種新型汽車(chē)為我們解決一下這些煩惱和危害呢?
T：你想設(shè)計(jì)什么樣的新型汽車(chē)?
C1：我想設(shè)計(jì)沒(méi)有聲音的汽車(chē)。
C2：我想設(shè)計(jì)穿著盔甲的汽車(chē)。
C3：我想設(shè)計(jì)能飛的汽車(chē)。
C4：我想設(shè)計(jì)不排臭氣的汽車(chē)。
C5：我想設(shè)計(jì)喝水的汽車(chē)。
幼兒園大班教案 篇5
游戲目標(biāo)
1、感受和家人一起合作比賽羊角球的快樂(lè)。
2、孩子可以通過(guò)游戲提高彈跳能力。
3、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
游戲準(zhǔn)備
羊角球五個(gè)。
節(jié)奏感音樂(lè)。
游戲玩法
1、每個(gè)家庭派出一名家長(zhǎng)與自己的寶寶合作游戲。
2、每次參賽比賽家庭五個(gè)，經(jīng)過(guò)多次比賽，堅(jiān)持到最后的家庭為勝。
3、家長(zhǎng)和孩子之間設(shè)置一定距離的起跑線(xiàn)，音樂(lè)響起代表游戲開(kāi)始。
4、游戲開(kāi)始由家長(zhǎng)騎著羊角球向孩子所在地出發(fā)。
5、家長(zhǎng)到后，孩子騎起羊角球向家長(zhǎng)起跑線(xiàn)出發(fā)。
6、先到起跑線(xiàn)的寶寶家庭為勝。
游戲規(guī)則
1、家長(zhǎng)在騎羊角球的過(guò)程中，從羊角球上第一次掉下來(lái)從頭開(kāi)始出發(fā)。
2、從羊角球第二次掉下來(lái)，就直接淘汰出局。
3、幼兒從羊角球掉下來(lái)，要快速得起來(lái)，接著騎好羊角球出發(fā)。
4、要給孩子講明，友誼第一，比賽第二。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，讓我知道備課居然還有這么多以前根本沒(méi)有愿意去思考過(guò)的備課方式。如怎樣備好課，備學(xué)生等等。我們一定要通過(guò)不斷的再學(xué)習(xí)和再思考，才能夠提高自己教學(xué)方式的可行性和合理性，才能取得理想的教學(xué)效果。
其實(shí)幼兒給我們帶來(lái)的歡樂(lè)是不以言表的，我們只有融入到他們當(dāng)中去，用自己的真心去愛(ài)每一個(gè)孩子，一定會(huì)收到意想不到的回報(bào)的！幼兒教師們，加油吧！
小百科：羊角球因跳跳球身上長(zhǎng)兩個(gè)手柄而得名,用高擋進(jìn)口PVC設(shè)計(jì)的一種最新型、集娛樂(lè)、健身為一體的運(yùn)動(dòng)器材。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解合式的含義，能根據(jù)題意寫(xiě)出5以?xún)?nèi)的合式。
2、感知數(shù)的組成方式，能大膽表達(dá)自己的想法。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》p28《合合樂(lè)》
2、5份包裝好的禮物盒、2只袋子，數(shù)量為5的操作材料人手一份，合式記錄圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、實(shí)物合一合
1、出示兩只袋子。這兩只袋子里藏著新年禮物，請(qǐng)小朋友和老師一起拿出來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾份禮物。
2、一個(gè)袋子里裝了2份禮物，另一只袋子里裝了3份禮物，合起來(lái)有幾份禮物。
3、2份禮物盒3份禮物合起來(lái)的5份。我們還可以怎么把禮物裝進(jìn)袋子，合起來(lái)也是5份?
4、幼兒講述自己的方法，了解多種組合方式。
5、出示合式記錄圖，引導(dǎo)幼兒用畫(huà)圓點(diǎn)的方式在方框里將兩個(gè)袋子里的禮物數(shù)量表示出來(lái)。
二、圓點(diǎn)分合
1、幼兒人手一份數(shù)量為5的操作材料。如5個(gè)正反面的花片、5個(gè)方格……
2、幼兒將操作材料擺成兩堆，根據(jù)操作的不同結(jié)果，幼兒用圓點(diǎn)記錄在合式圖上。提醒幼兒在記錄的時(shí)候不要重復(fù)。
3、幼兒說(shuō)一說(shuō)幾和幾合起來(lái)是5。
4、教師獎(jiǎng)5的合式按序排列，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
三、合合樂(lè)
1、出示幼兒活動(dòng)材料數(shù)學(xué)p28《合合樂(lè)》,引導(dǎo)幼兒理解合號(hào)的意義，并能根據(jù)圖意用圓點(diǎn)或數(shù)字來(lái)表示合的結(jié)果。
2、引導(dǎo)幼兒正確表達(dá)圖一，為以后學(xué)加法作準(zhǔn)備。如兩只小鳥(niǎo)在樹(shù)上，又飛來(lái)一只小鳥(niǎo);三條小魚(yú)在缸里，又舀進(jìn)來(lái)一條小魚(yú);花盆里有3多開(kāi)放的水仙花，兩個(gè)花苞;蛋糕上插著4支蠟燭，有插上了一支，等等。
3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察小鳥(niǎo)、金魚(yú)、水仙花、蠟燭的圖一，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的組合關(guān)系，理解多少和多少合起來(lái)是某數(shù)。
活動(dòng)反思
幼兒已學(xué)習(xí)掌握了2、3、4的組成，有了初步的分合概念。幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注身邊的數(shù)量關(guān)系，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。讓幼兒通過(guò)具體操作、紀(jì)錄來(lái)探索5的分解組成。培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)，引導(dǎo)幼兒尋找遞增與遞減的規(guī)律，增強(qiáng)幼兒積極探索的意識(shí)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力，初步培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力。《合合樂(lè)(5的合式)》選自主題《開(kāi)心一刻》。在這個(gè)活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了：禮物合一合、圓片合一合、合合樂(lè)等環(huán)節(jié)。讓孩子們?cè)诓乱徊�、�?shù)一數(shù)、填一填的游戲中感受數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的開(kāi)心。
猜一猜、看一看，是孩子們經(jīng)常玩的游戲，我們借助禮物，讓孩子通過(guò)猜猜、看看禮物袋里有什么禮物，數(shù)數(shù)分別有多少，再數(shù)數(shù)合起來(lái)共有多少，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)5的合式，并理解合式的含義。圓片合一合環(huán)節(jié)，讓孩子們兩人之間一起合作，探索5的4組合式，并探討排列的有序性。最后合合樂(lè)環(huán)節(jié)，旨在讓幼兒明白總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。本次活動(dòng)改變了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中以“教師教，幼兒學(xué)”為主的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了禮物合一合、圓片合一合、合合樂(lè)等環(huán)節(jié)，讓幼兒在玩中學(xué)，在快樂(lè)中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了5的分成有4種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是5，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了的成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境，活動(dòng)效果較好。老師只是引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀(guān)察圖意，更多的是讓孩子學(xué)會(huì)觀(guān)察，學(xué)會(huì)思考，過(guò)多的照搬照抄影響了孩子的主動(dòng)性。
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