幼兒園大班樹(shù)葉分類(lèi)教案（精選14篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的幼兒園大班樹(shù)葉分類(lèi)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班樹(shù)葉分類(lèi)教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)分類(lèi)的方法和結(jié)果。
2、學(xué)習(xí)按一定特征給物體多次分類(lèi)并統(tǒng)計(jì)、記錄。
3、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩種不同大小、顏色、形狀的樹(shù)葉模切卡片每人一套。
2、分類(lèi)記錄表、彩筆每人一套，教師記錄表范例一張。
3、音樂(lè)《彩虹秋天》《找朋友》
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入
教：孩子們今天老師不僅請(qǐng)來(lái)了好多聽(tīng)課的老師，看還帶來(lái)了什么？
幼：樹(shù)葉……、。
教：是啊，秋天了，樹(shù)葉寶寶都離開(kāi)了自己的樹(shù)媽媽，這不老師把它們帶到咱班里來(lái)了，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧。
2、引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉，并發(fā)現(xiàn)它們的不同。
教：孩子們看這些“樹(shù)葉寶寶”是一樣的嗎？（幼：不一樣）。
教：哪些地方不一樣？（幼：形狀、顏色、大小不一樣）。
（教師小結(jié)：對(duì)這些“樹(shù)葉寶寶”的大小不一樣，有的大有的小，顏色不一樣，有黃的有綠的，形狀不一樣，有單葉的`有多葉的）。
3、出示“樹(shù)葉寶寶”，引導(dǎo)幼兒討論并確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
1）引導(dǎo)幼兒探索分類(lèi)、（強(qiáng)調(diào)把話說(shuō)完整）
教：現(xiàn)在“樹(shù)葉寶寶”想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙，就是根據(jù)樹(shù)葉寶寶的這些特點(diǎn)，把它們進(jìn)行一下分類(lèi)，待會(huì)把你們的分類(lèi)結(jié)果告訴老師。
2）教師巡回，并為幼兒進(jìn)行照相，通過(guò)電視展現(xiàn)給其他孩子。
4、幼兒操作“樹(shù)葉”卡片進(jìn)行分類(lèi)記錄。
1）分卡片教師講解記錄表的使用方法（播放背景音樂(lè)，提醒幼兒音樂(lè)結(jié)束，記錄完成）。
2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3）教師講評(píng)記錄情況
5、玩游戲“我的朋友在哪里”
1）教師介紹游戲玩法和規(guī)則。
2）幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
6、找班內(nèi)有相同特征的物品，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
這次的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，我選擇了一節(jié)，以前從沒(méi)挑戰(zhàn)過(guò)的科學(xué)活動(dòng)“樹(shù)葉分類(lèi)”，這節(jié)活動(dòng)主要是讓孩子用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)分類(lèi)的方法和結(jié)果，并學(xué)習(xí)按一定的特征給物體分類(lèi)并統(tǒng)計(jì)記錄，從環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和材料準(zhǔn)備我都緊扣目標(biāo)，努力達(dá)到最好的教學(xué)效果。在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的建議當(dāng)中，我了解到了本次活動(dòng)還有很多不足，以下我對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了反思和總結(jié)。
在開(kāi)始環(huán)節(jié)，我以秋天為導(dǎo)入語(yǔ)從而引出樹(shù)葉，這一環(huán)節(jié)比較流暢，因?yàn)槭谴蟀嗟暮⒆恿耍偌由虾⒆訉?duì)這種科學(xué)活動(dòng)很感興趣，所以當(dāng)我引導(dǎo)孩子觀察樹(shù)葉的時(shí)候，孩子能夠明確地說(shuō)出樹(shù)葉顏色、大小、形狀的不同，這樣很容易的就進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)，第三環(huán)節(jié)是讓孩子探索分類(lèi)，這也是本節(jié)活動(dòng)一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在讓孩子觀察完樹(shù)葉以后，我就讓孩子根據(jù)樹(shù)葉的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)，由于我對(duì)教材的挖掘程度不夠，以至于孩子分的種類(lèi)比較多，有按顏色、形狀、大小的，還有按規(guī)律排序的，比如：大小小，黃綠綠多葉多葉單葉的等等�？傊俏抑噶畈粔蚯宄�，如果我在讓孩子探索之前講清楚是按某種分類(lèi)方法，各分為兩組，孩子就不會(huì)出現(xiàn)這么多狀況了。
分類(lèi)以后是記錄環(huán)節(jié)，我以為大部分孩子會(huì)書(shū)寫(xiě)數(shù)字，這里我考慮得不夠周全，對(duì)于那些不會(huì)書(shū)寫(xiě)數(shù)字的孩子，我如果讓孩子用自己明白的比如：畫(huà)圓點(diǎn)、畫(huà)符號(hào)等方法記錄，就不會(huì)導(dǎo)致孩子有記錄不出來(lái)的現(xiàn)象了。游戲環(huán)節(jié)可愛(ài)的孩子們讓我感到欣慰，孩子們太聰明了，在說(shuō)出和好朋友有相同特征的時(shí)候，孩子們能說(shuō)出：“我們都是男孩”“我們的袖子顏色一樣”“我們都是平頭”，這樣的語(yǔ)言，孩子們的想象力分反應(yīng)能力太強(qiáng)了。
總結(jié)了這么多最想說(shuō)的就是，自己還需要多多學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)、老師們的建議我會(huì)及時(shí)改正，在以后上課我會(huì)從環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言組織、材料準(zhǔn)備上考慮周全，讓自己有更高的提升。
幼兒園大班樹(shù)葉分類(lèi)教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)按一定特征給物體多次分類(lèi)并統(tǒng)計(jì)、記錄。
2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)分類(lèi)的方法和結(jié)果。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、兩種不同大小、顏色、形狀的樹(shù)葉模切卡片每人一套，分類(lèi)記錄卡。
2、音樂(lè)《找朋友》。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源3第20頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、引導(dǎo)幼兒討論確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
幼兒操作模切卡片，將樹(shù)葉摳下，仔細(xì)觀察，討論這些樹(shù)葉的大小、顏色、形狀有什么不同，如果把這些樹(shù)葉分成兩組，有幾種不同的分法。
2、清幼兒給樹(shù)葉分類(lèi)，并記錄分類(lèi)結(jié)果。
3、匯報(bào)交流，分享成果。
（1）請(qǐng)2——3名幼兒給大家講講是怎么分類(lèi)的，分的結(jié)果如何。鼓勵(lì)幼兒大膽連貫講述，并進(jìn)行集體驗(yàn)證。
�。�2）引導(dǎo)幼兒知道同樣的樹(shù)葉可以有多種不同的分類(lèi)方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性。
4、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第20頁(yè)，分類(lèi)并記錄，相互交流分類(lèi)的方法及結(jié)果。
5、游戲：“我的朋友在哪里”。
�。�1）玩法：幼兒站成一圈，請(qǐng)出6位幼兒站到圈里找朋友�！墩遗笥选芬魳�(lè)開(kāi)始，幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏拍手，找朋友的幼兒邊拍手邊找和自己有相同特征的幼兒手拉手成為好朋友，音樂(lè)結(jié)束時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)找到的好朋友是誰(shuí)？有什么相同的地方？
�。�2）游戲可進(jìn)行3次，教師提醒幼兒按衣著、性別、頭發(fā)等特征來(lái)找好朋友。
活動(dòng)延伸
1、關(guān)注生活中的分類(lèi)現(xiàn)象，如家庭中櫥柜的物品、超市中各種物品的`擺放等
2、活動(dòng)結(jié)束時(shí)，請(qǐng)幼兒分類(lèi)收整玩具和材料。
活動(dòng)反思
設(shè)計(jì)本課時(shí)，我以主題內(nèi)一個(gè)故事的內(nèi)容激趣引入，幼兒興致很高，在探討分類(lèi)的方法時(shí)，幼兒紛紛發(fā)言，在指名板演時(shí)欲欲躍試。在操作過(guò)程中，幼兒能通過(guò)協(xié)商的方法按某一特征把樹(shù)葉分類(lèi)，掌握分類(lèi)的方法，結(jié)束時(shí)，設(shè)計(jì)送樹(shù)葉回家這個(gè)游戲，既進(jìn)一步強(qiáng)化了分類(lèi)，又使幼兒認(rèn)識(shí)“葉落歸根”的自然規(guī)律了，增長(zhǎng)知識(shí)。整堂課，幼兒在游戲的情境中學(xué)習(xí)，掌握了分類(lèi)的方法，發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了合作交流，享受了成功的樂(lè)趣。本課存在的不足是，對(duì)幼兒自主探索的重視不夠，如果一開(kāi)始直接去撿樹(shù)葉回來(lái)就讓他們?cè)囈辉嚪诸?lèi)，效果是否會(huì)更好呢？
幼兒園大班樹(shù)葉分類(lèi)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察比較3~4種樹(shù)葉外形特征的不同，并能根據(jù)樹(shù)葉的不同特征進(jìn)行分類(lèi)和排序。
2、能按一定特征或規(guī)律進(jìn)行樹(shù)葉分類(lèi)和排序，發(fā)展比較性觀察能力。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、清潔好的白楊樹(shù)葉、楓樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉若干，混放在4~5個(gè)小筐內(nèi)。
2、記錄紙、記號(hào)筆，分類(lèi)用的小籃子3個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒自取小筐，觀察樹(shù)葉的外形特點(diǎn)，比較它們的不同之處，并互相說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、將樹(shù)葉按品種進(jìn)行分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的理由。
3、按樹(shù)葉的顏色、品種或大小，如兩種樹(shù)葉交替排列等，在桌上進(jìn)行有規(guī)律的樹(shù)葉排序活動(dòng)，并在記錄紙上記錄自己的`排列結(jié)果。
4、教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新排序形式，并及時(shí)將排列經(jīng)驗(yàn)分享給其他的小朋友，增強(qiáng)活動(dòng)的挑戰(zhàn)性。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
幼兒園大班樹(shù)葉分類(lèi)教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)顏色、大小的信號(hào)進(jìn)行分類(lèi)游戲。
2、在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樹(shù)葉（黃色、綠色若干，大小不等）
活動(dòng)過(guò)程：
一、樹(shù)葉寶寶問(wèn)個(gè)好，區(qū)別顏色、大小
1、今天我做樹(shù)媽媽，你們做樹(shù)葉寶寶，一起來(lái)玩游戲，好嗎？
2、樹(shù)葉寶寶們好，（幼：樹(shù)媽媽好），我的樹(shù)葉寶寶很漂亮哦，看，（出示一片綠色樹(shù)葉）它是什么顏色的樹(shù)葉？（綠色）樹(shù)媽媽叫它綠樹(shù)葉；（出示一片黃色樹(shù)葉）它是什么顏色的樹(shù)葉？叫它什么呀？（黃樹(shù)葉）
3、綠色的叫綠樹(shù)葉，黃色的叫黃樹(shù)葉，你看看自己的，你是什么樹(shù)葉寶寶呀？（輪流介紹：我是黃（綠）樹(shù)葉）
小結(jié)：嗯，我的樹(shù)葉寶寶顏色不一樣。
4、看看，（出示大、小樹(shù)葉）樹(shù)葉寶寶還有哪里不一樣？（大、�。┐蟮臉�(shù)媽媽叫它大樹(shù)葉，小的呢？（小樹(shù)葉）
5、你是大樹(shù)葉還是小樹(shù)葉呢？請(qǐng)和旁邊的樹(shù)葉寶寶比一比。
6、知道自己是大樹(shù)葉還是小樹(shù)葉了嗎？請(qǐng)大樹(shù)葉舉起手來(lái)和媽媽招招手；請(qǐng)小樹(shù)葉站起來(lái)和媽媽抱一抱。
小結(jié)：我的樹(shù)葉寶寶大小也不一樣。
二、樹(shù)葉寶寶找朋友，示范分類(lèi)。
1、樹(shù)葉寶寶喜歡找朋友，黃樹(shù)葉找黃樹(shù)葉做朋友，綠樹(shù)葉找綠樹(shù)葉做朋友
2、個(gè)別幼兒上前操作，集體驗(yàn)證
3、樹(shù)葉寶寶喜歡找朋友，大樹(shù)葉找大樹(shù)葉做朋友，小樹(shù)葉找小樹(shù)葉做朋友
4、個(gè)別幼兒上前操作，集體驗(yàn)證
三、打扮樹(shù)媽媽，嘗試分類(lèi)。
1、（出示兩棵樹(shù)），請(qǐng)樹(shù)葉寶寶來(lái)打扮樹(shù)媽媽，黃樹(shù)葉和黃樹(shù)葉一起打扮樹(shù)媽媽，綠樹(shù)葉和綠樹(shù)葉一起打扮樹(shù)媽媽。
2、幼兒操作、講評(píng)
3、（出示兩棵大、小樹(shù)），請(qǐng)小朋友們來(lái)打扮樹(shù)媽媽，大樹(shù)葉和大樹(shù)葉一起打扮樹(shù)媽媽，小樹(shù)葉和小樹(shù)葉一起打扮樹(shù)媽媽。
4、幼兒操作、講評(píng)
分類(lèi)作為一種基本的數(shù)學(xué)思想方法，在幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有著非常重要的作用。本次教學(xué)活動(dòng)以游戲情境貫穿始終，適合小班年齡特點(diǎn)。第一環(huán)節(jié)以情境談話導(dǎo)入活動(dòng)，“我是樹(shù)媽媽，小朋友做樹(shù)葉寶寶，我們一起玩游戲，讓孩子在感知顏色的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自我介紹“我是綠（黃）樹(shù)葉”；再?gòu)拇笮〔煌�，將�?shù)葉寶寶分成大樹(shù)葉、小樹(shù)葉兩類(lèi)，初步感知顏色和大小，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子語(yǔ)言表達(dá)清楚、完整。
第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在游戲中初步嘗試，能根據(jù)大小或顏色找朋友，并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。不過(guò)由于幼兒以樹(shù)葉寶寶的角色去找朋友，成為對(duì)應(yīng)的找到相同的顏色或大小，有點(diǎn)偏離分類(lèi)的主題。經(jīng)同事們的評(píng)析，將這一環(huán)節(jié)改成大家一起打扮樹(shù)媽媽，突出分類(lèi)概念。
第三環(huán)節(jié)是操作分類(lèi)，自主選擇分類(lèi)方法（大小或顏色），讓幼兒在操作中鞏固分類(lèi)。
由于自己對(duì)分類(lèi)的感念不夠清晰，導(dǎo)致第二環(huán)節(jié)偏離主義，我想上好一堂課不但要充分的準(zhǔn)備，而且每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要細(xì)細(xì)揣摩。課堂上不但要達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，還有一定的'教學(xué)機(jī)智，才能讓幼兒真正的學(xué)到更多，課堂效果才會(huì)更好。我非常珍惜這次嘗試和鍛煉的機(jī)會(huì)，希望自己能盡快適應(yīng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中找到樂(lè)趣。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
幼兒園大班樹(shù)葉分類(lèi)教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解單數(shù)與雙數(shù)的實(shí)際意義，有一定的數(shù)數(shù)、統(tǒng)計(jì)和比較等應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
2、學(xué)會(huì)觀察樹(shù)葉的特征，能用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。
3、在活動(dòng)中能體驗(yàn)到同伴間學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)合作的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一份樹(shù)葉（葉柄）、一張表格、一只筆、展示板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、教師：小朋友們、大家好。今天老師為你們請(qǐng)來(lái)了一位客人。下面我請(qǐng)小朋友們豎起你們的小耳朵，仔細(xì)的聽(tīng)好了。聽(tīng)他來(lái)了。（聽(tīng)完后）接下來(lái)，有哪位小朋友已經(jīng)聽(tīng)出，
2、老師今天請(qǐng)來(lái)的這位小客人是誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友來(lái)告訴老師。
教師：大家都很聰明，都聽(tīng)出了這是樹(shù)葉。下面讓我們來(lái)看一看找一找，樹(shù)葉里有哪些秘密呢？
二、對(duì)葉片的統(tǒng)計(jì)與分析
1、教師示范
教師：下面我請(qǐng)小朋友們來(lái)看一看、數(shù)一數(shù)，老師手上的這一根葉柄上有幾枚小葉片？
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)跟老師一起數(shù)一數(shù)，好嗎？
教師：好了，剛剛小朋友們與老師一起數(shù)了老師葉柄上的小葉片有幾片。
下面老師請(qǐng)小朋友們自己來(lái)數(shù)一數(shù)，然后把數(shù)好的小葉片數(shù)量記錄下來(lái)。
2、幼兒示范
教師：這么多的葉片，你是怎么數(shù)的？小朋友用了很多種方法數(shù)葉片，你認(rèn)為那種方法又快又準(zhǔn)確？
小結(jié)：生活中我們?cè)跀?shù)量較多的東西時(shí)，有很多種方法，小朋友可以采用最適合你的方法，將東西數(shù)得又快又準(zhǔn)確。
3、分析探索葉片的單雙數(shù)的規(guī)律
教師：老師剛才發(fā)現(xiàn)讓小葉片兩片、兩片做好朋友這種方法很有趣，我們一起用這種方法在來(lái)數(shù)一數(shù)。
三、討論分析：
教師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（有的樹(shù)葉，它的葉片兩片、兩片都找到了好朋友：有的還剩下一片沒(méi)找到朋友。）
四、樹(shù)葉分類(lèi)：
教師：這里有兩張表格，我們把都能找到好朋友的葉片送到這張表格里．把還剩下一片
沒(méi)有找到朋友的葉片送到另外的一張表格里，看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密。
五、統(tǒng)計(jì)數(shù)字：
教師：都能兩片、兩片成為好朋友的葉片，上面小葉片的數(shù)量各是多少？還剩下一片沒(méi)有找到好朋友的`葉片，上面小葉片的數(shù)量又各是多少？
六、分析兩類(lèi)數(shù)字的特點(diǎn)：
1、覺(jué)得：老師發(fā)現(xiàn)有些樹(shù)葉寶寶都有一個(gè)好朋友，而有些只有一個(gè)人。你看數(shù)字6寶寶，他們有3對(duì)好朋友，而數(shù)字7寶寶，卻多出了一個(gè)寶寶。所以你們覺(jué)得數(shù)字寶寶中有什么秘密呢？
2、教師：你看6、8、10、12、14這些數(shù)是什么數(shù)？7、9、11、13、15這些數(shù)是什么數(shù)呢？他是不是能兩個(gè)、兩個(gè)的湊成相同人數(shù)的呢？還是不能。
3、教師：小朋友都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，老師覺(jué)得6、8、10、12、14這些數(shù)是雙數(shù)，因?yàn)樗麄兡軇偤媚軆蓚�(gè)、兩個(gè)的分好。7、9、11、13、15是單數(shù)。（討論10以上的單雙數(shù)。）討論發(fā)現(xiàn)：已經(jīng)學(xué)過(guò)的單雙數(shù)規(guī)律同樣適用于10以上的數(shù)字，拓展已有經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友們回家之后找找哪些物品也有這些規(guī)律。
幼兒園大班樹(shù)葉分類(lèi)教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解單數(shù)與雙數(shù)的實(shí)際意義，有一定的數(shù)數(shù)、統(tǒng)計(jì)和比較等應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
2、學(xué)會(huì)觀察樹(shù)葉的特征，能用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。
3、在活動(dòng)中能體驗(yàn)到同伴間學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)合作的精神。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：每人一份樹(shù)葉（葉柄）、一張表格、一只筆、展示板
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入活動(dòng)
師：小朋友們、大家好。今天老師為你們請(qǐng)來(lái)了一位客人。下面我請(qǐng)小朋友們豎起你們的小耳朵，仔細(xì)的聽(tīng)好了。聽(tīng)···，他來(lái)了。（聽(tīng)完后）接下來(lái)，有哪位小朋友已經(jīng)聽(tīng)出，老師今天請(qǐng)來(lái)的這位小客人是誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友們舉手來(lái)告訴老師。
幼：風(fēng)聲、樹(shù)葉、等。
師：大家都很聰明，都聽(tīng)出了這是樹(shù)葉。下面讓我們來(lái)看一看找一找 ，樹(shù)葉里有哪些秘密呢？
(二)、對(duì)葉片的統(tǒng)計(jì)與分析
1.教師示范
師：下面我請(qǐng)小朋友們來(lái)看一看、數(shù)一數(shù)，老師手上的這一根葉柄上有幾枚小葉片？好現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)跟老師一起數(shù)一數(shù)，好嗎？
幼：好。（幼兒跟著老師一起一瓣一瓣的摘下來(lái)，然后在數(shù)。）
師：好了，剛剛小朋友們與老師一起數(shù)了老師葉柄上的小葉片有幾片。下面老師請(qǐng)小朋友們自己來(lái)數(shù)一數(shù)，然后把數(shù)好的小葉片數(shù)量記錄下來(lái)。
2.幼兒示范
師：教師在一旁巡回觀察，并且記錄下，幼兒是怎么用自己的方法來(lái)數(shù)小葉片的。
師：教師在巡回完之后。教師問(wèn)幼兒，這么多的葉片，你是怎么數(shù)的？
幼：我是一瓣一瓣數(shù)的、兩瓣兩瓣的，等一起數(shù)的。
師：小朋友用了很多種方法數(shù)葉片，你認(rèn)為那種方法又快又準(zhǔn)確？
小結(jié)：生活中我們?cè)跀?shù)量較多的東西時(shí)，有很多種方法，小朋友可以采用最適合你的方法，將東西數(shù)得又快又準(zhǔn)確。
3.分析探索葉片的單雙數(shù)的規(guī)律
師：老師剛才發(fā)現(xiàn)讓小葉片兩片、兩片做好朋友這種方法很有趣，我們一起用這種方法在來(lái)數(shù)一數(shù)。
幼：（把兩片、兩片放在一起，然后數(shù)一數(shù)，教師在一旁巡回指導(dǎo)）
討論分析：
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(有的樹(shù)葉，它的葉片兩片、兩片都找到了好朋友：有的還剩下一片沒(méi)找到朋友。)
樹(shù)葉分類(lèi)：
師：這里有兩張表格，我們把都能找到好朋友的葉片送到這張表格里．把還剩下一片沒(méi)有找到朋友的葉片送到另外的一張表格里，看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密。
統(tǒng)計(jì)數(shù)字：
師：都能兩片、兩片成為好朋友的葉片，上面小葉片的數(shù)量各是多少?還剩下一片沒(méi)有找到好朋友的葉片，上面小葉片的數(shù)量又各是多少?
分析兩類(lèi)數(shù)字的特點(diǎn)：
師：小朋友們你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么秘密啊。
幼：沒(méi)有。
師：老師發(fā)現(xiàn)有些樹(shù)葉寶寶都有一個(gè)好朋友，而有些只有一個(gè)人。你看數(shù)字6寶寶，他們有3對(duì)好朋友，而數(shù)字7寶寶，卻多出了一個(gè)寶寶。所以你們覺(jué)得數(shù)字寶寶中有什么秘密呢？
師：你看6、8、10、12、14這些數(shù)是什么數(shù)?7、9、11、13、15這些數(shù)是什么數(shù)呢?他是不是能兩個(gè)、兩個(gè)的湊成相同人數(shù)的呢？還是不能。
師：小朋友都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，老師覺(jué)得6、8、10、12、14這些數(shù)是雙數(shù)，因?yàn)樗麄兡軇偤媚軆蓚�(gè)、兩個(gè)的分好。7、9、11、13、15是單數(shù)。
師：誰(shuí)有不同的'意見(jiàn)嗎?(討論10以上的單雙數(shù)。)
討論發(fā)現(xiàn)：已經(jīng)學(xué)過(guò)的單雙數(shù)規(guī)律同樣適用于10以上的數(shù)字，拓展已有經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)結(jié)束
出示葉片數(shù)量是1～5的樹(shù)葉．建構(gòu)完整的單雙數(shù)序列。
師：這里還有一些樹(shù)葉呢，請(qǐng)把它們放到單數(shù)或者雙數(shù)的表格里去。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友們回家之后找找哪些物品也有這些規(guī)律。
教學(xué)反思：
在操作的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固對(duì)顏色的分類(lèi)。這個(gè)環(huán)節(jié)感覺(jué)幼兒還行，興趣還是挺濃的。最后把樹(shù)葉寶寶送回家，這樣設(shè)計(jì)的目的是起到層層遞進(jìn)的作用，首先讓孩子認(rèn)識(shí)黃色和綠色，然后再區(qū)別這兩種顏色，這個(gè)過(guò)程中，幼兒基本能區(qū)分出黃色和綠色，但有個(gè)別幼兒不能用正確的語(yǔ)言表達(dá)清楚�；顒�(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)游戲鞏固幼兒根據(jù)顏色進(jìn)行分類(lèi)，并體驗(yàn)樹(shù)葉媽媽和樹(shù)葉寶寶之間的情感。在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用黃房子和綠房子，讓孩子根據(jù)顏色找到樹(shù)葉寶寶的家。
幼兒園大班樹(shù)葉分類(lèi)教案 7
活動(dòng)目標(biāo)
1、能按某一特征為樹(shù)葉分類(lèi)（如顏色、大小、形狀等）
2、能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單講述操作過(guò)程和結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望，感受對(duì)生活的樂(lè)趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：按某一特征為樹(shù)葉分類(lèi)。
難點(diǎn)：用語(yǔ)言講述操作過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每組紅、綠、黃三種顏色的籃子各一個(gè)，大、小籃子各一個(gè)，樹(shù)葉若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、激趣引入：猜謎語(yǔ)
今天老師為小朋友學(xué)本領(lǐng)準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西，這種東西小螞蟻用它來(lái)做小船，小蟋蟀用它來(lái)做帳篷，它還可以用來(lái)做肥料，它是什么？誰(shuí)猜出來(lái)了？
二、探索方法。
1、出示形狀、大小不同的樹(shù)葉，請(qǐng)小朋友把它們分一分，放到籃子里。
2、指名上臺(tái)演示分類(lèi)方法，并說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的過(guò)程。
三、進(jìn)入情境，實(shí)物操作。
1、師：教室的外面有好多樹(shù)葉掉下來(lái)了，我們?nèi)ナ耙恍┗貋?lái)，分一分類(lèi)，好嗎？帶小朋友去撿樹(shù)葉（教師制作的學(xué)具）。
2、幼兒分小組進(jìn)行分類(lèi)，嘗試用不同的分類(lèi)方法進(jìn)行分類(lèi)，教師引導(dǎo)幼兒從籃子的顏色、大小引導(dǎo)幼兒整理歸類(lèi)。
3、師生互動(dòng)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么這樣分？
四、送樹(shù)葉回家
1、教師戴上小蚯蚓頭飾，請(qǐng)小朋友和小蚯蚓一起送不同種類(lèi)的樹(shù)葉肥料回家。
2、唱《樹(shù)葉歌》后與樹(shù)葉告別。
延伸活動(dòng)：
整理玩具角里的玩具，分類(lèi)擺放。
教學(xué)反思
設(shè)計(jì)本課時(shí)，我以主題內(nèi)一個(gè)故事的內(nèi)容激趣引入，幼兒興致很高，在探討分類(lèi)的.方法時(shí)，幼兒紛紛發(fā)言，在指名板演時(shí)欲欲躍試。在操作過(guò)程中，幼兒能通過(guò)協(xié)商的方法按某一特征把樹(shù)葉分類(lèi)，掌握分類(lèi)的方法，結(jié)束時(shí)，設(shè)計(jì)送樹(shù)葉回家這個(gè)游戲，既進(jìn)一步強(qiáng)化了分類(lèi)，又使幼兒認(rèn)識(shí)“葉落歸根”的自然規(guī)律了，增長(zhǎng)知識(shí)。整堂課，幼兒在游戲的情境中學(xué)習(xí)，掌握了分類(lèi)的方法，發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了合作交流，享受了成功的樂(lè)趣。本課存在的不足是，對(duì)幼兒自主探索的重視不夠，如果一開(kāi)始直接去撿樹(shù)葉回來(lái)就讓他們?cè)囈辉嚪诸?lèi)，效果是否會(huì)更好呢？
幼兒園大班樹(shù)葉分類(lèi)教案 8
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：
樹(shù)葉分類(lèi)
設(shè)計(jì)理念：
《綱要》中提到：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。秋天豐富多樣的樹(shù)葉給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。幼兒園老師經(jīng)常帶小朋友開(kāi)展著撿落葉的活動(dòng)，這些顏色不一，大小不一的落葉給孩子們帶來(lái)無(wú)限的驚喜和好奇，“老師這是黃樹(shù)葉，老師你看這是片樹(shù)葉真大呀！”，當(dāng)小班的孩子們高舉這些落葉向老師訴說(shuō)的時(shí)候，心中就有說(shuō)不出的激動(dòng)。設(shè)計(jì)樹(shù)葉分類(lèi)的科學(xué)活動(dòng)，能夠滿足孩子的探究愿望，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知，盡情暢游在樹(shù)葉多彩的世界里。
活動(dòng)目標(biāo)：
1 在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)樹(shù)媽媽和樹(shù)葉寶寶的濃濃親情。
2 能排除大小的'干擾，按黃、綠顏色對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一顆大樹(shù)（樹(shù)干為主），樹(shù)葉（大小不等，合計(jì)60多片，黃色多些，綠色略少）
幼兒每人一個(gè)盒子，里面放3片樹(shù)葉，放在椅子底下。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在教師引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 樹(shù)葉寶寶問(wèn)個(gè)好——區(qū)別顏色
1、秋天到，秋風(fēng)吹，小樹(shù)葉一片一片落下來(lái)�？纯�，這是什么顏色的樹(shù)葉寶寶？（黑板上拿起一片綠色樹(shù)葉）——提問(wèn)幾名幼兒（綠樹(shù)葉寶寶）
2、那和綠樹(shù)葉寶寶問(wèn)個(gè)好吧。
3、這是什么顏色的樹(shù)葉寶寶？（黃樹(shù)葉寶寶，方法同上）
二、樹(shù)葉媽媽找寶寶——鞏固顏色，初步感知分類(lèi)。
1、你們喜歡樹(shù)葉寶寶嗎？那請(qǐng)你們?nèi)鞓?shù)葉，聽(tīng)清楚，每個(gè)小朋友輕輕地到這里（老師指著黑板）撿一片樹(shù)葉。(撿好樹(shù)葉的小朋友輕輕地回到座位)
2、老師拿一片黃樹(shù)葉，問(wèn)：黃樹(shù)葉寶寶在哪里？黃樹(shù)葉寶寶在哪里？請(qǐng)把黃樹(shù)葉寶寶舉起來(lái)。
3、老師拿一片綠樹(shù)葉，問(wèn)：綠樹(shù)葉寶寶在哪里？綠樹(shù)葉寶寶在哪里？請(qǐng)把綠樹(shù)葉寶寶舉起來(lái)。
重復(fù)幾次。
三、送樹(shù)葉寶寶回家——顏色對(duì)應(yīng)，操作中學(xué)習(xí)分類(lèi)。
1、大樹(shù)媽媽想念樹(shù)葉寶寶了，我們送樹(shù)葉寶寶回家吧。（出示顏色標(biāo)記——綠房子和黃房子，放在大樹(shù)的兩邊）
2、請(qǐng)綠樹(shù)葉寶寶住綠房子，黃樹(shù)葉寶寶住黃房子。（分批擺放樹(shù)葉）
3、小結(jié)：樹(shù)葉寶寶又回到了媽媽身邊，真開(kāi)心。綠樹(shù)葉寶寶住綠房子，黃樹(shù)葉寶寶住黃房子，真好。
四、幫助大樹(shù)媽媽——在操作中進(jìn)一步鞏固分類(lèi)。
1、秋風(fēng)吹，又有許多樹(shù)葉飄落下來(lái)，幫助大樹(shù)媽媽，給樹(shù)葉寶寶按綠色、黃色分一分。（出示塑料籃子4個(gè)，2個(gè)黃色，2個(gè)綠色。）
2、每個(gè)幼兒椅子底下放一個(gè)小盒子，里面放2—4片樹(shù)葉。
3、操作后簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒操作情況。
五、延伸活動(dòng)，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣
1、請(qǐng)幼兒按黃、綠兩種顏色排排隊(duì)。
2、我們到外面去撿樹(shù)葉，找一找還有哪些顏色的樹(shù)葉寶寶。
設(shè)計(jì)意圖：
和樹(shù)葉寶寶問(wèn)個(gè)好，使幼兒很快進(jìn)入角色，并認(rèn)知綠、黃樹(shù)葉寶寶，為下環(huán)節(jié)做鋪墊。
角色扮演，使幼兒感受濃濃的親情，并初步感知了分類(lèi)的意義。
通過(guò)送回家的游戲讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)分類(lèi)，滿足幼兒的需要。
在操作的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固對(duì)顏色的分類(lèi)。
延伸環(huán)節(jié)讓幼兒繼續(xù)保持對(duì)分類(lèi)活動(dòng)的興趣和激發(fā)研究愿望
幼兒園大班樹(shù)葉分類(lèi)教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用樹(shù)葉進(jìn)行拼貼作畫(huà)，并能適當(dāng)添畫(huà)，豐富畫(huà)面。
根據(jù)不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合，表現(xiàn)物體的主要形象特征。
體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)趣和成功后的自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課前帶領(lǐng)幼兒收集各種落葉，已認(rèn)識(shí)不同形狀的樹(shù)葉。
漿糊、畫(huà)紙、彩筆、彩色顏料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞教師拼貼樹(shù)葉，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
秋天到了，我們一起收集了很多樹(shù)葉，這些樹(shù)葉一樣嗎？
教師取兩片樹(shù)葉擺放到一起，拼成圖形，提問(wèn)：你們看像什么？
教師根據(jù)幼兒的回答把樹(shù)葉貼好，并添畫(huà)上相應(yīng)的圖案，讓幼兒了解制作的方法和步驟。
教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象，還可以做成什么？
二、介紹樹(shù)葉拼貼畫(huà)的方法。
告訴幼兒一片樹(shù)葉和不同的樹(shù)葉組合就會(huì)有不同的圖形，小朋友可以先選自身喜歡的樹(shù)葉，再在紙上拼出圖形，最后用漿糊粘貼固定。注意提醒幼兒漿糊不能太多，啟發(fā)幼兒用彩筆裝飾畫(huà)面。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，欣賞畫(huà)面上的樹(shù)葉拼貼畫(huà)，了解作畫(huà)方法，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并選用適合的樹(shù)葉表現(xiàn)物體的主要特征。
四、欣賞作品。
活動(dòng)反思：
幼兒的興趣點(diǎn)是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，由幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)的教育才能成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。秋天的樹(shù)葉來(lái)自幼兒的生活，為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫(huà)畫(huà)又是中班小朋友喜歡的活動(dòng)，因此樹(shù)葉拼貼畫(huà)就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的�！毒V要》中強(qiáng)調(diào)：“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”，在活動(dòng)中為幼兒提供了很多樹(shù)葉，讓幼兒根據(jù)自身的興趣和需要任意選擇，為他們精心營(yíng)造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了開(kāi)放性的特點(diǎn)。以此同時(shí)我能細(xì)心地觀察、傾聽(tīng)幼兒的言行，及時(shí)抓住他們的興趣點(diǎn)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，由淺入深地鼓勵(lì)他們以自身喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)。在滿足幼兒動(dòng)手、動(dòng)口的同時(shí)，更能重視讓他們思維參與其中。如：我將樹(shù)葉拼貼成小雞的樣子，問(wèn)，你們看它象什么?接著又出示其他形狀的葉子，“還可以做什么”這種給幼兒思維“搭手腳”的'方法，不但能調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí)，而且有效地推動(dòng)幼兒發(fā)散思維能力的發(fā)展，也為后續(xù)的創(chuàng)作活動(dòng)做了有效的鋪墊。在擺擺說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中，才能真正體現(xiàn)幼兒的主體性，推動(dòng)他們智能的發(fā)展。幼兒在探索活動(dòng)中，愉快地、獨(dú)立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使他們的獨(dú)創(chuàng)精神和動(dòng)手能力得到了鍛煉�；顒�(dòng)中也感到存在一些不足，如：如何讓每一位幼兒在活動(dòng)中都能體驗(yàn)成功的喜悅，獲得進(jìn)取的力量，分享合作的和諧。
幼兒園大班樹(shù)葉分類(lèi)教案 10
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉的外形特征，能準(zhǔn)確區(qū)分不同形狀、大小、邊緣的樹(shù)葉，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力。
2. 讓幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)樹(shù)葉的外形特征進(jìn)行分類(lèi)，提升幼兒的分類(lèi)能力和邏輯思維能力。
3. 激發(fā)幼兒對(duì)大自然中樹(shù)葉的興趣，感受樹(shù)葉的多樣性和美麗。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 收集不同種類(lèi)的樹(shù)葉若干，如銀杏葉、楓葉、柳樹(shù)葉、梧桐葉等，每種樹(shù)葉準(zhǔn)備多片。
2. 不同形狀的卡片（圓形、三角形、心形、橢圓形等）若干。
3. 分類(lèi)筐若干個(gè)，分別貼上不同形狀卡片作為標(biāo)記。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 導(dǎo)入活動(dòng)：教師出示一片樹(shù)葉，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，秋天到了，樹(shù)葉都從樹(shù)上飄落下來(lái)啦！看看老師手里的這片樹(shù)葉，它長(zhǎng)什么樣子呢？”引導(dǎo)幼兒觀察并回答，然后展示更多不同的樹(shù)葉，激發(fā)幼兒對(duì)樹(shù)葉分類(lèi)的興趣。
2. 觀察與討論：將幼兒分成小組，每組發(fā)放多種樹(shù)葉，讓幼兒仔細(xì)觀察樹(shù)葉的形狀、大小、邊緣等特征。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒討論：“這些樹(shù)葉哪里一樣？哪里不一樣？”鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3. 學(xué)習(xí)分類(lèi)方法：教師拿出分類(lèi)筐，向幼兒介紹分類(lèi)規(guī)則：“我們要把形狀相同的'樹(shù)葉放在一起，比如像圓形卡片這樣形狀的樹(shù)葉，就放在貼有圓形卡片的筐里。”然后教師示范將一片樹(shù)葉按照外形特征進(jìn)行分類(lèi)，邊操作邊講解。
4. 幼兒操作分類(lèi)：幼兒分組進(jìn)行樹(shù)葉分類(lèi)活動(dòng)，將手中的樹(shù)葉按照外形特征放入相應(yīng)的分類(lèi)筐中。教師在一旁觀察，適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成分類(lèi)任務(wù)。
5. 分享與總結(jié)：請(qǐng)每組幼兒分享自己的分類(lèi)結(jié)果，說(shuō)說(shuō)為什么這樣分類(lèi)。教師對(duì)幼兒的分類(lèi)情況進(jìn)行總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)按外形特征分類(lèi)的方法，表?yè)P(yáng)分類(lèi)正確的幼兒，對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的幼兒給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
四、活動(dòng)延伸
在自然角投放更多的樹(shù)葉，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行分類(lèi)游戲；鼓勵(lì)幼兒回家后和家長(zhǎng)一起收集樹(shù)葉，并嘗試進(jìn)行分類(lèi)。
幼兒園大班樹(shù)葉分類(lèi)教案 11
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉的顏色，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)樹(shù)葉的顏色，如綠色、黃色、紅色、褐色等，培養(yǎng)幼兒的色彩感知能力。
2. 讓幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)樹(shù)葉的顏色進(jìn)行分類(lèi)，提高幼兒的觀察能力和分類(lèi)能力。
3. 讓幼兒感受大自然中樹(shù)葉顏色的變化，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 收集不同顏色的樹(shù)葉若干，包括綠色、黃色、紅色、褐色等，每種顏色的樹(shù)葉準(zhǔn)備多片。
2. 不同顏色的卡片（綠色、黃色、紅色、褐色等）若干。
3. 分類(lèi)筐若干個(gè)，分別貼上不同顏色卡片作為標(biāo)記。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 情景導(dǎo)入：教師播放一段秋天樹(shù)林中樹(shù)葉飄落的視頻，引導(dǎo)幼兒觀察視頻中樹(shù)葉的顏色，提問(wèn)：“小朋友們，視頻里的樹(shù)葉都有哪些顏色呀？”引發(fā)幼兒對(duì)樹(shù)葉顏色的關(guān)注。
2. 觀察樹(shù)葉顏色：教師出示各種顏色的樹(shù)葉，讓幼兒仔細(xì)觀察，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹(shù)葉的顏色。教師可以用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒比較不同樹(shù)葉顏色的差異，如：“這片綠色的'樹(shù)葉和這片黃色的樹(shù)葉，顏色有什么不一樣？”
3. 學(xué)習(xí)分類(lèi)方法：教師拿出分類(lèi)筐，向幼兒介紹分類(lèi)規(guī)則：“我們要把顏色相同的樹(shù)葉放在一起，比如綠色的樹(shù)葉就放在貼有綠色卡片的筐里�！比缓蠼處熓痉秾⒁黄瑯�(shù)葉按照顏色進(jìn)行分類(lèi)，邊操作邊講解。
4. 幼兒操作分類(lèi)：幼兒分組進(jìn)行樹(shù)葉分類(lèi)活動(dòng)，將手中的樹(shù)葉按照顏色放入相應(yīng)的分類(lèi)筐中。教師在巡回指導(dǎo)過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的發(fā)現(xiàn)，幫助能力較弱的幼兒完成分類(lèi)。
5. 游戲鞏固：玩“送樹(shù)葉回家”的游戲，教師說(shuō)出一種顏色，幼兒迅速?gòu)姆诸?lèi)筐中找出對(duì)應(yīng)顏色的樹(shù)葉，并大聲說(shuō)：“××顏色的樹(shù)葉回家啦！”通過(guò)游戲進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)樹(shù)葉顏色分類(lèi)的掌握。
四、活動(dòng)延伸
在美工區(qū)提供顏料、畫(huà)筆等材料，讓幼兒嘗試用不同顏色的顏料繪制樹(shù)葉；在戶外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園里不同顏色的樹(shù)葉。
幼兒園大班樹(shù)葉分類(lèi)教案 12
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒了解樹(shù)葉不同的生長(zhǎng)環(huán)境，如樹(shù)上、草地、河邊等，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
2. 讓幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)樹(shù)葉的生長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行分類(lèi)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和推理能力。
3. 激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境的探索興趣，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 收集來(lái)自不同生長(zhǎng)環(huán)境的樹(shù)葉若干，如從樹(shù)上摘下的樹(shù)葉、落在草地上的樹(shù)葉、河邊撿到的樹(shù)葉等，每種環(huán)境的樹(shù)葉準(zhǔn)備多片。
2. 圖片若干，分別展示樹(shù)上、草地、河邊等樹(shù)葉生長(zhǎng)環(huán)境的`場(chǎng)景。
3. 分類(lèi)筐若干個(gè)，分別貼上不同生長(zhǎng)環(huán)境圖片作為標(biāo)記。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 談話導(dǎo)入：教師提問(wèn)幼兒：“小朋友們，我們?cè)谏钪心茉谀男┑胤娇吹綐?shù)葉呢？”引導(dǎo)幼兒回憶并回答，然后展示不同生長(zhǎng)環(huán)境的樹(shù)葉，引出活動(dòng)主題。
2. 觀察與討論：將幼兒分成小組，每組發(fā)放來(lái)自不同生長(zhǎng)環(huán)境的樹(shù)葉，讓幼兒觀察樹(shù)葉的特點(diǎn)，并討論：“這些樹(shù)葉是從哪里來(lái)的？你是怎么知道的？”教師參與小組討論，引導(dǎo)幼兒從樹(shù)葉的形狀、顏色、附著的雜物等方面進(jìn)行判斷。
3. 學(xué)習(xí)分類(lèi)方法：教師拿出分類(lèi)筐，向幼兒介紹分類(lèi)規(guī)則：“我們要把來(lái)自相同生長(zhǎng)環(huán)境的樹(shù)葉放在一起，比如從樹(shù)上摘下來(lái)的樹(shù)葉就放在貼有樹(shù)上圖片的筐里�！比缓蠼處熓痉秾⒁黄瑯�(shù)葉按照生長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行分類(lèi)，邊操作邊講解。
4. 幼兒操作分類(lèi)：幼兒分組進(jìn)行樹(shù)葉分類(lèi)活動(dòng)，將手中的樹(shù)葉按照生長(zhǎng)環(huán)境放入相應(yīng)的分類(lèi)筐中。教師觀察幼兒的分類(lèi)情況，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己分類(lèi)的理由，對(duì)幼兒的合理判斷給予肯定和表?yè)P(yáng)。
5. 知識(shí)拓展：教師展示圖片，進(jìn)一步向幼兒介紹不同樹(shù)葉生長(zhǎng)環(huán)境的特點(diǎn)，如樹(shù)上的樹(shù)葉通常比較完整、干凈，河邊的樹(shù)葉可能會(huì)有一些水漬等。引導(dǎo)幼兒思考不同生長(zhǎng)環(huán)境對(duì)樹(shù)葉的影響，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
四、活動(dòng)延伸
組織幼兒進(jìn)行戶外探索活動(dòng)，讓幼兒在幼兒園及周邊尋找不同生長(zhǎng)環(huán)境的樹(shù)葉，并進(jìn)行分類(lèi)記錄；在科學(xué)區(qū)投放更多關(guān)于植物生長(zhǎng)環(huán)境的書(shū)籍和圖片，供幼兒自主探索。
幼兒園大班樹(shù)葉分類(lèi)教案 13
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察樹(shù)葉的葉脈，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的葉脈類(lèi)型，如網(wǎng)狀脈、平行脈、叉狀脈等，培養(yǎng)幼兒的微觀觀察能力。
2. 讓幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)樹(shù)葉的葉脈特征進(jìn)行分類(lèi)，提高幼兒的分析能力和歸納能力。
3. 激發(fā)幼兒對(duì)樹(shù)葉結(jié)構(gòu)的探索興趣，感受大自然的'神奇。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 收集不同葉脈特征的樹(shù)葉若干，如楓葉（網(wǎng)狀脈）、竹葉（平行脈）、銀杏葉（叉狀脈）等，每種樹(shù)葉準(zhǔn)備多片。
2. 放大鏡若干，方便幼兒觀察葉脈。
3. 畫(huà)有不同葉脈類(lèi)型的卡片若干。
4. 分類(lèi)筐若干個(gè)，分別貼上不同葉脈類(lèi)型卡片作為標(biāo)記。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 神秘禮物導(dǎo)入：教師神秘地拿出一個(gè)裝有樹(shù)葉的盒子，告訴幼兒：“今天老師給小朋友們帶來(lái)了一份神秘禮物，猜猜是什么？”然后取出樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒觀察：“這些樹(shù)葉除了形狀、顏色不一樣，還有哪里不一樣呢？”引發(fā)幼兒對(duì)葉脈的關(guān)注。
2. 觀察葉脈特征：給每組幼兒發(fā)放放大鏡和不同的樹(shù)葉，讓幼兒用放大鏡仔細(xì)觀察樹(shù)葉的葉脈，教師引導(dǎo)幼兒：“看看樹(shù)葉上的這些紋路像什么？它們是怎么排列的？”鼓勵(lì)幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3. 認(rèn)識(shí)葉脈類(lèi)型：教師展示畫(huà)有不同葉脈類(lèi)型的卡片，向幼兒介紹網(wǎng)狀脈、平行脈、叉狀脈等葉脈的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)物樹(shù)葉進(jìn)行講解，幫助幼兒理解不同葉脈類(lèi)型的區(qū)別。
4. 學(xué)習(xí)分類(lèi)方法：教師拿出分類(lèi)筐，向幼兒介紹分類(lèi)規(guī)則：“我們要把葉脈特征相同的樹(shù)葉放在一起，比如有網(wǎng)狀脈的樹(shù)葉就放在貼有網(wǎng)狀脈卡片的筐里。”然后教師示范將一片樹(shù)葉按照葉脈特征進(jìn)行分類(lèi)，邊操作邊講解。
5. 幼兒操作分類(lèi)：幼兒分組進(jìn)行樹(shù)葉分類(lèi)活動(dòng)，使用放大鏡觀察樹(shù)葉葉脈，將樹(shù)葉按照葉脈特征放入相應(yīng)的分類(lèi)筐中。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，認(rèn)真分類(lèi)，對(duì)有困難的幼兒給予幫助。
6. 展示與分享：請(qǐng)每組幼兒展示自己的分類(lèi)結(jié)果，說(shuō)說(shuō)為什么這樣分類(lèi)。教師對(duì)幼兒的分類(lèi)情況進(jìn)行總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)按葉脈特征分類(lèi)的方法，表?yè)P(yáng)觀察仔細(xì)、分類(lèi)正確的幼兒。
四、活動(dòng)延伸
在科學(xué)區(qū)投放更多不同葉脈特征的樹(shù)葉，讓幼兒繼續(xù)觀察和分類(lèi)；鼓勵(lì)幼兒用彩筆描繪出樹(shù)葉的葉脈，制作葉脈畫(huà)。
幼兒園大班樹(shù)葉分類(lèi)教案 14
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 讓幼兒綜合運(yùn)用按外形特征、顏色、生長(zhǎng)環(huán)境、葉脈特征等多種分類(lèi)方法對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行分類(lèi)，鞏固幼兒所學(xué)的分類(lèi)知識(shí)。
2. 提高幼兒的綜合思維能力和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)幼兒的靈活性和創(chuàng)造性。
3. 增強(qiáng)幼兒對(duì)分類(lèi)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)分類(lèi)活動(dòng)的樂(lè)趣和成就感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 大量不同種類(lèi)、不同特征的樹(shù)葉，涵蓋之前教案中涉及的各種分類(lèi)要素。
2. 多個(gè)分類(lèi)筐，分別貼上不同的分類(lèi)標(biāo)記，如外形特征類(lèi)（圓形、三角形等）、顏色類(lèi)（綠色、黃色等）、生長(zhǎng)環(huán)境類(lèi)（樹(shù)上、草地等）、葉脈特征類(lèi)（網(wǎng)狀脈、平行脈等）。
3. 記錄表若干，用于幼兒記錄分類(lèi)結(jié)果。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 回顧分類(lèi)方法：教師和幼兒一起回顧之前學(xué)習(xí)過(guò)的按外形特征、顏色、生長(zhǎng)環(huán)境、葉脈特征分類(lèi)的方法，提問(wèn)幼兒：“我們都學(xué)過(guò)哪些給樹(shù)葉分類(lèi)的辦法呀？”引導(dǎo)幼兒積極回答。
2. 提出綜合分類(lèi)任務(wù)：教師展示大量樹(shù)葉，告訴幼兒：“今天我們要來(lái)玩一個(gè)超級(jí)有趣的分類(lèi)游戲，小朋友們要把這些樹(shù)葉用我們學(xué)過(guò)的各種方法進(jìn)行分類(lèi)，看看誰(shuí)能分得又快又準(zhǔn)確！”激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)欲望。
3. 幼兒自主分類(lèi)：幼兒開(kāi)始進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)，教師鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的分類(lèi)方法進(jìn)行分類(lèi)，可以先按一種方法分，再換另一種方法分。在分類(lèi)過(guò)程中，幼兒可以將分類(lèi)結(jié)果記錄在記錄表上。教師巡回觀察，了解幼兒的分類(lèi)情況，對(duì)遇到困難的`幼兒給予啟發(fā)和引導(dǎo)。
4. 分享與交流：請(qǐng)幼兒展示自己的分類(lèi)結(jié)果和記錄表，向其他幼兒介紹自己是怎么分類(lèi)的，為什么這樣分。教師組織幼兒進(jìn)行討論，對(duì)不同的分類(lèi)方法和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定幼兒的創(chuàng)新思維和合理分類(lèi)。
5. 游戲鞏固：玩“分類(lèi)小能手”游戲，教師說(shuō)出一種分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，如“請(qǐng)把黃色的、網(wǎng)狀脈的、從樹(shù)上摘下來(lái)的樹(shù)葉找出來(lái)”，幼兒迅速按照要求進(jìn)行分類(lèi)，看誰(shuí)找得又快又對(duì)。通過(guò)游戲進(jìn)一步鞏固幼兒的綜合分類(lèi)能力。
四、活動(dòng)延伸
在數(shù)學(xué)區(qū)投放其他物品，如不同形狀、顏色、大小的積木，讓幼兒進(jìn)行綜合分類(lèi)；鼓勵(lì)幼兒在生活中尋找可以分類(lèi)的物品，嘗試用多種方法進(jìn)行分類(lèi)。
這些教案通過(guò)多樣化的活動(dòng)形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樹(shù)葉分類(lèi)。如果你覺(jué)得某篇教案的難度、活動(dòng)環(huán)節(jié)需要調(diào)整，或者想添加新的分類(lèi)維度，歡迎隨時(shí)告訴我。
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