幼兒園小班防拐防騙安全教育教案《金雞冠的公雞》
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班防拐防騙安全教育教案《金雞冠的公雞》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班防拐防騙安全教育教案《金雞冠的公雞》 1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)，知道公雞因貪吃、愛聽恭維話導(dǎo)致上當(dāng)?shù)脑颉?/p>
2、學(xué)習(xí)用推理的方法推測(cè)并大膽表達(dá)公雞屢次受騙的情節(jié)，領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
利用多媒體制作：背景圖；故事角色、與故事背景相對(duì)應(yīng)的圖示、字卡，配樂故事。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┗貞汚段故事，理解角色特點(diǎn)。
1、前幾天，我們已聽過《金雞冠的公雞》中的第一段，知道了公雞第一次受騙的經(jīng)過。狐貍是怎么引誘公雞的？誰(shuí)能來學(xué)著狐貍的樣子對(duì)公雞唱一唱呢？
聽了這首兒歌，你們感覺這是一只什么樣的狐貍？
2、從公雞的`受騙中你們感覺這是一只什么樣的公雞？
3、公雞被狐貍抓住以后，它們一路上都經(jīng)過了哪些地方呢？
�。ǘ└鶕�(jù)角色特點(diǎn)，推理故事情節(jié)。
1、根據(jù)貓與畫眉鳥、狐貍的特點(diǎn)，推測(cè)情節(jié)的發(fā)展。
�。�1）那如果你們是貓和畫眉鳥臨走的時(shí)候，會(huì)對(duì)公雞說些什么呢？這次它們交代公雞時(shí)的語(yǔ)氣會(huì)是什么樣的？
�。�2）狐貍聽說貓和畫眉鳥不在家，它又會(huì)動(dòng)什么壞腦筋呢？
�。�3）當(dāng)狐貍唱完這首贊美詩(shī)，公雞的反應(yīng)會(huì)是什么樣的呢？
2、感知并理解公雞再次受騙的原因。
�。�3）可公雞始終不為所動(dòng)，那如何才能騙到公雞呢？就讓我們一起聽聽這只狐貍是如何說的？
（4）這次狐貍為什么說“母雞把它們撿起來，就是不給公雞”？
3、從這兒，你們又發(fā)現(xiàn)了公雞的哪些弱點(diǎn)？
4、當(dāng)狐貍帶著公雞跑回狐貍洞時(shí)，公雞繼續(xù)“喔喔”地喊救命，誰(shuí)學(xué)著公雞的口吻來喊一喊？
�。ㄈ└兄问茯_的過程，歸納公雞的特點(diǎn)。
按理說，公雞受狐貍騙過兩次后，應(yīng)該不會(huì)再上當(dāng)了，可事情到底是如何的呢？請(qǐng)小朋友繼續(xù)往下猜一猜。
1、你們想，公雞已經(jīng)受騙兩次了，貓和畫眉鳥更加擔(dān)心了，所以它們臨走的時(shí)候又會(huì)如何對(duì)公雞說呢？從貓和畫眉鳥三次關(guān)照公雞的語(yǔ)氣中你們發(fā)現(xiàn)了什么變化？為什么？
2、狐貍聽說貓和畫眉鳥不在家，又一次來到了窗子下面，它可能會(huì)故伎重演，于是把前兩次唱的歌又對(duì)著公雞搖頭晃腦地唱起來。
3、兩首兒歌都唱完了，可是公雞仍然坐在那里一動(dòng)不動(dòng)，你們想，當(dāng)小豆和麥子都騙不了公雞，狐貍又可能會(huì)想出什么好吃的來欺騙公雞呢？
4、那狐貍第三次到底又是怎樣唱的呢？
5、你們想，當(dāng)公雞聽到這里時(shí)會(huì)怎么樣？
（四）提升歸納公雞的特點(diǎn)，感悟蘊(yùn)涵的寓意和哲理。
故事發(fā)展到這里，公雞前后一共受騙了三次，你們明白公雞一次次受騙的原因了嗎？
�。ㄎ澹┩暾麅A聽故事，整體感受原著。
剛才我們一起創(chuàng)編了《金雞冠的公雞》這個(gè)故事。其實(shí)，這是一個(gè)非常著名的童話，是俄國(guó)的大文學(xué)家托爾斯泰老爺爺編寫的。
幼兒園小班防拐防騙安全教育教案《金雞冠的公雞》 2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 使幼兒理解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)拐騙的含義及常見拐騙手段。
2. 提高幼兒對(duì)陌生人的警惕性，學(xué)會(huì)保護(hù)自己不被拐騙。
3. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的求助方式，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 《金雞冠的公雞》故事繪本、錄音或動(dòng)畫。
2. 人物角色卡片（金雞冠、小雞媽媽、惡霸狗大虎）。
3. 情境模擬道具（如：糖果、玩具、陌生人面具）。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1. 講述情境：假設(shè)一只名叫阿達(dá)的金雞冠公雞在村子里很受歡迎，它每天清晨都會(huì)站在村頭的高臺(tái)上唱歌。
2. 提問：如果阿達(dá)遇到了陌生人，它應(yīng)該如何保護(hù)自己呢？
二、故事講述
1. 播放《金雞冠的公雞》故事繪本、錄音或動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽講。
2. 在講述過程中，適時(shí)提問，引導(dǎo)幼兒思考：
金雞冠公雞遇到了什么困難？
惡霸狗大虎是如何引誘金雞冠的？
金雞冠公雞是如何識(shí)破狗大虎的詭計(jì)的？
三、情境模擬
1. 邀請(qǐng)幾位幼兒扮演金雞冠、小雞媽媽、惡霸狗大虎等角色，模擬故事情節(jié)中的拐騙場(chǎng)景。
2. 在模擬過程中，引導(dǎo)幼兒注意陌生人的.言行舉止，學(xué)會(huì)識(shí)別拐騙手段。
四、討論與總結(jié)
1. 提問：你們認(rèn)為金雞冠公雞做得對(duì)嗎？為什么？
2. 總結(jié)：我們要像金雞冠公雞一樣，不要輕易相信陌生人，遇到危險(xiǎn)時(shí)要及時(shí)向家長(zhǎng)或老師求助。
五、防拐防騙小貼士
1. 不要隨意接受陌生人的禮物或食品。
2. 不隨便告訴陌生人家庭地址和電話。
3. 學(xué)會(huì)大聲呼救，尋找可靠的人幫助自己。
作業(yè)布置：
1. 請(qǐng)幼兒回家后向家長(zhǎng)復(fù)述《金雞冠的公雞》的故事，并和家長(zhǎng)一起討論如何保護(hù)自己不被拐騙。
2. 家長(zhǎng)與幼兒一起制定一份家庭防拐防騙計(jì)劃，貼在顯眼位置，提醒家庭成員時(shí)刻保持警惕。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)拐騙有了更深入的理解，提高了自我保護(hù)意識(shí)。在教學(xué)過程中，情境模擬環(huán)節(jié)能夠有效地讓幼兒親身體驗(yàn)到拐騙場(chǎng)景，加深對(duì)防拐防騙的認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)情境模擬訓(xùn)練，使幼兒在面對(duì)拐騙時(shí)能夠迅速做出正確的反應(yīng)。
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