幼兒園小班科學(xué)教案《蒲公英》

時間：2022-03-16 09:27:11 幼兒園教案

幼兒園小班科學(xué)教案《蒲公英》（通用6篇）

　　作為一名人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班科學(xué)教案《蒲公英》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園小班科學(xué)教案《蒲公英》（通用6篇）

　　幼兒園小班科學(xué)教案《蒲公英》篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道蒲公英是一種野花，有很特別的花朵和有趣的莖，葉子。

　　2、用自己的認(rèn)識表達(dá)對蒲公英的認(rèn)識。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課件—照片：蒲公英

　　2、幼兒用彩筆，畫紙。

　　活動過程：

　　一、以讓幼兒猜花的形式，引出課題，激發(fā)幼兒興趣

　　小朋友，有一種花呀，就像一個絨絨毛的圓球，很輕很輕的，風(fēng)一吹，

　　這些絨絨毛就隨風(fēng)飄呀飄，飄到哪里在哪里安家。

　　你們想知道這是什么花嗎？

　　二、認(rèn)識蒲公英的外形特征

　　1、出示照片：蒲公英（花）

　　（1）蒲公英的花是什么顏色的？（黃色）

　　花瓣是什么樣子的？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察，認(rèn)識蒲公英花瓣的形狀）

　　（2）蒲公英的葉子是什么樣的？

　　引導(dǎo)幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)，蒲公英的葉子是綠色的鋸齒形的，含白色乳汁。

　�。�3）它的莖是什么樣子的？

　　2、出示照片：蒲公英（種子）

　�。�1）你們知道這是什么嗎？

　�。ǜ嬖V幼兒像絨絨毛一樣的圓球就是蒲公英的種子）

　�。�2）蒲公英生活在什么地方呢？

　　讓幼兒知道蒲公英是一種野花，生于路旁、田野、山坡。

　　蒲公英的種子隨風(fēng)飄落到什么地方，就在什么地方安家。

　　三、了解蒲公英的作用

　　1、蒲公英能吃嗎？

　　告訴幼兒蒲公英可生吃、炒食、做湯、熗拌、風(fēng)味獨特

　　2、蒲公英的花非常漂亮，可供人們觀賞。

　　四、繪畫：蒲公英

　　1、蒲公英非常好看，現(xiàn)在，我們把它畫下來，舉辦一個蒲公英畫展好嗎？

　　2、幼兒繪畫

　　通過畫蒲公英加深幼兒對蒲公英的認(rèn)識。

　　幼兒園小班科學(xué)教案《蒲公英》篇2

　　活動目標(biāo)

　　1、用繪畫來表現(xiàn)蒲公英種子飛翔的樣子，體驗繪畫的樂趣。

　　2、能保持畫面的整潔，并養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、課件：圖片—蒲公英

　　2、范畫：蒲公英

　　3、幼兒用畫紙，畫筆。

　　活動過程

　　一、出示蒲公英，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　教師：小朋友，你們認(rèn)識它嗎？蒲公英是什么樣子的？（幼兒觀察圖片進(jìn)行講述）

　　二、引導(dǎo)幼兒想象講述。

　　1、教師：蒲公英的種子是什么樣的呢？被風(fēng)一吹會怎么樣呢？

　　2、蒲公英非常喜歡旅行，蒲公英的種子跟著風(fēng)兒去旅行，它們在空中飛呀飛，會看到哪些美麗的景色呢？（幼兒自由想象講述）

　　3、小朋友想不想把蒲公英的種子在旅行的時候看到的景色畫下來呢？

　　三、示范畫蒲公英種子

　　教師：畫的時候，蒲公英飛翔的種子畫在紙的什么地方？

　　看到的景色又要畫在什么地方呢？

　　四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)幼兒先畫朝各個方向飛的種子，再畫地面上的景色，注意畫面的整潔。

　　合理安排畫面。

　　五、展示幼兒作品。

　　1、鼓勵幼兒與同伴講一講自己畫的蒲公英種子旅行的故事。

　　2、請個別幼兒在集體面前講述自己畫的故事。

　　活動反思

　　"蒲公英"這個名字說出來，孩子們都有點懵，但在觀看圖片的時候，有部分幼兒發(fā)現(xiàn)自己看過這種植物，然后興致勃勃的說著自己所知道的。在觀看視頻的時候，孩子們很認(rèn)真，但我發(fā)現(xiàn)，下載下來的視頻不是很完整，沒有風(fēng)吹過后，蒲公英被吹散來，蒲公英的種子飛向大地的這一段，如果有這一段的話，孩子們可能對它的生長過程了解的更透徹。在幼兒創(chuàng)作的過程中，孩子們都很認(rèn)真的去創(chuàng)作，但在同伴之間進(jìn)行合作的時候，遇到了困難，有些孩子孩子有些迷茫，不知該去找誰進(jìn)行合作，需要老師一個個的去幫助他找小伙伴，最后還是很不錯的完成了《蒲公英》創(chuàng)作。通過這個活動，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的合作意識不是很強，需要多多引導(dǎo)。

　　幼兒園小班科學(xué)教案《蒲公英》篇3

　　一、活動背景：

　　幼兒對大自然充滿了好奇心，大自然有各種各樣的植物。蒲公英也是其中一種，它們看起來毛茸茸的，一碰一吹，那絨球就會分散，如同降落傘，又似羽毛般輕盈。。我認(rèn)為相比較其他的植物來說，蒲公英對幼兒的吸引力會大一些，除了能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力之外，我認(rèn)為這也是一個很好的科學(xué)活動的延伸。從蒲公英生長的特性來表現(xiàn)律動，更有利于幼兒的理解與記憶。因此，我設(shè)計了這一活動。

　　二、過程實錄：

　�。ㄒ唬┗顒幽繕�(biāo)：

　　1、初步熟悉和感受樂曲旋律，能用身體動作表現(xiàn)出蒲公英的傳播、生長過程。

　　2、能根據(jù)已有經(jīng)驗、技能，大膽創(chuàng)編動作。

　　3、初步了解蒲公英種子的傳播方式。

　　（二）活動準(zhǔn)備：

　　1、創(chuàng)設(shè)場景（房子、籬笆、大樹、草地等）

　　2、課件：蒲公英在風(fēng)中搖擺——種子四處飛揚——逐漸長大（課件中的背景音樂即為本次韻律活動的音樂，ABA三段分別表示三個過程）

　　3、一棵種子已飛走的蒲公英媽媽（木偶）

　　4、錄音機、磁帶。

　　5、圖譜（附后）

　　6、絨球每人2個（可戴在手腕上），四散于所創(chuàng)設(shè)的場景邊。

　　（三）活動過程：

　　1、幼兒學(xué)小蝴蝶飛進(jìn)活動室。

　　師：我們象小蝴蝶一樣飛著出去玩好嗎？老師帶領(lǐng)幼兒邊觀賞所創(chuàng)設(shè)的場景邊模仿蝴蝶的各種動作。

　　幼A：我們來到了大樹下。

　　幼B：我們來到了小河邊。

　　幼B：我們來到了花叢中。

　�。ㄔu析：引導(dǎo)

　　幼兒觀賞周圍景物，使幼兒較快融入情景之中，而帶領(lǐng)幼兒做各種動作，則是為下面幼兒的創(chuàng)編動作作了一點鋪墊。）

　　2、蒲公英找娃娃（木偶表演：蒲公英媽媽在著急的來回移動）

　　師：蒲公英媽媽，你這么著急，在找什么呀？

　　蒲：我在找我的娃娃，剛才一陣大風(fēng)吹來，我的娃娃就全都不見了。

　　師：哦，原來是這樣，別著急，我來告訴你。

　�。ㄔu析：通過木偶表演，較快吸引了幼兒的注意力，帶著問題進(jìn)行活動更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。）

　　3、觀看課件，初步了解蒲公英種子的傳播方式。

　　教師邊播放課件邊講述：

　�、龠@天，天氣很好，風(fēng)輕輕的吹著，很輕，很輕，蒲公英媽媽在微風(fēng)中輕輕地?fù)u擺著。

　　②突然，風(fēng)大了起來，蒲公英寶寶離開了媽媽，跟著風(fēng)婆婆，飛呀飛呀，有的落在了池塘邊，有的落在了柳樹下，有的落在了花叢中。

　�、蹪u漸的，蒲公英寶寶長大了，個子越長越高，越長越高，有的和它們的媽媽長的一樣高，有的長的更高，又過了一段時間，它們開花了，身上長出了許多蒲公英寶寶，他們也做媽媽拉！

　　師：蒲公英媽媽現(xiàn)在你知道了吧，小朋友你們知道蒲公英寶寶去哪了嗎？

　　幼A：風(fēng)大了，蒲公英寶寶離開媽媽飛走了

　　幼B：蒲公英跟著風(fēng)婆婆，飛呀飛飛到了池塘邊。

　　幼C：蒲公英飛到了柳樹下，飛到了花叢中。

　　師：蒲公英寶寶離開了媽媽以后會怎么樣呢？

　　幼A：蒲公英寶寶會越長越大。

　　幼B：蒲公英寶寶越長越高，越長越高，比它們的媽媽長的.還高。

　　幼C：它們會開花，身上還會長出許多蒲公英寶寶，它們也做媽媽拉

　　（評析：運用課件，不僅有機整合了科學(xué)知識，使科學(xué)的內(nèi)容更直觀化，還讓幼兒初步接觸了音樂，初步體會到音樂結(jié)構(gòu)與蒲公英生長過程的聯(lián)系。）

　　4、欣賞音樂，根據(jù)故事情節(jié)理解音樂，使音樂內(nèi)容與故事內(nèi)容匹配。

　　師：老師這兒有段音樂也講了蒲公英的故事，讓我們一起來聽聽。

　　第一遍：邊聽音樂邊看圖譜邊聽老師語言提示：這段音樂是蒲公英媽媽在風(fēng)中搖晃；這第二段是蒲公英種子隨風(fēng)飄走了；第三段是蒲公英寶寶慢慢地長大了。

　　第二遍：一邊聽，一邊可以講講蒲公英的故事。

　�。ㄔu析：在這一步驟中，著重引導(dǎo)

　　幼兒聽，使幼兒對音樂有一個較為完整的印象，通過聽，讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)去理解音樂的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵，將音樂和故事一一對應(yīng)匹配。）

　　5、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編動作。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蒲公英媽媽在風(fēng)中搖擺的動作。

　　師：這段音樂說的是什么？

　　師：蒲公英媽媽在風(fēng)中搖擺可以做什么動作？

　　幼A動作：雙手舉到上面左右搖動

　　幼B動作：身體輕輕搖動

　　幼C動作：手放兩邊輕輕抖動

　�。�2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出蒲公英種子在風(fēng)中四處飛揚的動作

　　師：這段音樂說的是什么？

　　師：蒲公英種子在風(fēng)中四處飛揚可以做什么動作？

　　幼A動作：象小鳥一樣飛

　　幼B動作：一邊轉(zhuǎn)圈一邊飛

　　幼C動作：手放在后面象小蜜蜂一樣飛

　　幼D動作：一會兒飛高一會兒飛低

　�。�3）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蒲公英逐漸長大最后變成媽媽的過程。

　　師：這段音樂說的是什么？

　　師：蒲公英逐漸長大最后變成媽媽可以用什么動作來表示？

　　幼A動作：蹲下慢慢的站起來

　　幼B動作：雙手雙腳并攏慢慢張開

　　幼C動作：手從下面慢慢舉高

　　（評析：這是本次活動的重點部分，要求在分段欣賞的基礎(chǔ)上，分段創(chuàng)編韻律動作。體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。）

　　6、幼兒隨音樂表演。

　　師：我們也來變成一棵蒲公英，用動作來講講它的故事好嗎？（每人戴上兩個絨球）

　　（1）教師帶幼兒一起表演。

　�。�2）鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的動作進(jìn)行表演，教師運用語言稍做提示。

　　7、結(jié)束：

　　提醒幼兒這次風(fēng)很大，所以蒲公英的種子會飛的更遠(yuǎn)，帶領(lǐng)幼兒飛出

　　活動室結(jié)束。

　�。ㄔu析：這一部分是完整表現(xiàn)與體驗階段。幼兒對音樂的結(jié)構(gòu)較為熟悉，對所表現(xiàn)的形象也有了初步的創(chuàng)造性表現(xiàn)的經(jīng)驗。在這基礎(chǔ)上，幼兒已能在提示下進(jìn)行表演。）

　　三、活動評價：

　　整個活動雖是一次韻律活動，用律動來表現(xiàn)蒲公英的生長過程，卻有機整合了科學(xué)知識，使幼兒初步了解了蒲公英種子的傳播方式。讓孩子們在故事情節(jié)的引導(dǎo)下、在匹配的音樂刺激下，產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，并在激情的驅(qū)動下，創(chuàng)編出與同伴不一樣的身體動作進(jìn)行表演。將幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)，提供給幼兒主動活動的空間，讓幼兒真正成為了活動的主人。

　　幼兒園小班科學(xué)教案《蒲公英》篇4

　　設(shè)計意圖：

　　春天來了，天暖和了，許多花都開了。樹林里，花叢中，經(jīng)�？吹叫∶鄯涞群芏嘈∠x子。特別是在我們農(nóng)村，蜜蜂更是到處可見。在孩子們的心中，小蜜蜂的形象一直是勤勞可愛的。在外面玩的時候，很多孩子會去追捉蜜蜂，還會有調(diào)皮的孩子去捅蜂窩。這些行為都非常危險，因此有必要讓幼兒知道招惹蜜蜂會帶來危險，了解一些被蜂蟄后的急救常識。

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道不招惹、捕捉蜜蜂，簡單了解被蟄后的急救方法。

　　2、了解幾種常見的有危險的小蟲子，知道躲避它們。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、故事《生氣的小蜜蜂》。

　　2、課件。

　　3、故事掛圖。

　　4、音樂《春天》。

　　5、蜜蜂、蝴蝶、小白兔頭飾。

　　活動過程：

　　一、故事《生氣的小蜜蜂》，了解招惹蜜蜂帶來的危險。

　　1、教師講述故事前半段，并提問：小蜜蜂為什么要蟄三個小朋友？看到蜜蜂后怎么辦？遇到成群的蜜蜂追過來怎么辦？

　　2、（出示掛圖《遇到蜜蜂怎么辦》）教師結(jié)合掛圖小結(jié)：看到蜜蜂應(yīng)該盡量避開，千萬別去招惹它們。遇到成群的蜜蜂應(yīng)該趕快跑開躲避。如果來不及，就用衣服或其它東西遮住頭、臉等外露部位，并迅速蹲下。千萬不要大喊大叫，撲打蜜蜂，這樣會激怒蜜蜂，引來更猛烈的襲擊。

　　二、了解一些被蜂蟄后的急救常識。

　　提問：如果被蜜蜂蟄傷后應(yīng)該怎么做呢？

　　教師繼續(xù)講述故事，總結(jié)蘭蘭媽媽的做法：如果被蜜蜂蟄了，一定要趕緊拔出毒刺，用肥皂清洗傷口，必要的時候要到醫(yī)院治療。

　　三、了解幾種常見的有危險的小蟲子。

　　1、（播放課件）教師結(jié)合畫面分別介紹蜜蜂、馬峰、黃蜂，引導(dǎo)幼兒觀看蜂刺，了解各種蜂蜇人時，毒液就會被注入人體，使人皮膚紅腫，產(chǎn)生水泡，甚至?xí)卸舅劳�。蜜蜂蟄人后也會馬上死去，所以它們不會輕易哲人。馬峰、黃蜂的攻擊力很強，被它們蟄到非常危險，千萬不要去招惹它們，更不要去捅它們的蜂巢。

　　2、（播放課件）教師結(jié)合畫面分別介紹蜘蛛、蜈蚣等小蟲子。很多蜘蛛、蜈蚣等小蟲子也會帶來危險，不能用手去碰，要遠(yuǎn)離它們。

　　四、我們到野外去玩的時候要注意什么？

　　教師小結(jié)：在野外游玩時，千萬不要在靠近蜂巢的地方，更不要去捅蜂窩；盡量穿上長袖衣服、并戴上帽子；萬一被蟄，不要哭，不要用手去抓被蟄的部位，要趕快找大人幫忙。

　　五、和幼兒一起扮演蜜蜂、蝴蝶、小白兔，跟隨音樂《春天》出去做游戲。

　　今天的天氣真好，我們一起扮演小蜜蜂、蝴蝶、小白兔，唱起歌，跳起舞，出去做游戲吧。

　　活動反思

　　小班的孩子年齡較小，注意力不太集中，思維以具體形象思維為主，所以本節(jié)活動課我以故事的形式貫穿其中，并結(jié)合掛圖集中幼兒注意力。通過看課件了解其它常見危險的小蟲子，加深幼兒對本節(jié)活動內(nèi)容的印象。在最后，我選了和本節(jié)活動季節(jié)有關(guān)的表演來結(jié)束活動，使本節(jié)活動課更加豐富多彩。

　　幼兒園小班科學(xué)教案《蒲公英》篇5

　　一、活動目標(biāo)

　�。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo)

　　1、能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容和排序圖片，用完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：著急。

　　2、發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性。

　　（二）情感目標(biāo)

　　知道在自己或別人有危險時，要積極勇敢地自救或幫助他人。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　（一）物質(zhì)準(zhǔn)備

　　1、蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：著急、錄音機、磁帶。

　　2、幼兒每人一套小圖片、排序板。

　�。ǘ┲R經(jīng)驗準(zhǔn)備了解蒲公英的特性與作用。

　　三、活動過程

　　1、出示木偶，引出課題。

　　教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時遇到了危險，你們想知道我是怎樣脫離危險的嗎？我的同伴將這件事拍了下來，現(xiàn)在將相片帶來給你們看。

　　2、出示圖1，發(fā)展幼兒思維的擴散性及獨創(chuàng)性。

　　教師出示圖1，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，理解圖意：相片上是什么地方？有誰？它怎么了？你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了？（讓幼兒從圖片內(nèi)容聯(lián)想到圖片外的內(nèi)容）小蜜蜂快要掉進(jìn)湖里了，它的心情會怎樣？（學(xué)習(xí)詞：著急）讓幼兒進(jìn)行討論：如果你是小蜜蜂，這時候你會怎樣使自己不掉進(jìn)湖里？如果你去救小蜜蜂會用什么方法？怎樣救？啟發(fā)幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然后老師與其他幼兒進(jìn)行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對于幼兒的獨創(chuàng)性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂：謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。

　　3、出示圖2、圖3，理解圖意，進(jìn)行排圖講述。

　　教師操作小蜜蜂木偶：你們想知道后來我是怎樣脫離危險的嗎？

　　你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請幼兒分別講一講圖中的內(nèi)容：這兩張相片中又有誰呢？它們在干什么？教師：這三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄亂了，請小朋友幫助小蜜蜂將相片排好，并將故事內(nèi)容講給大家聽，要講清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。幼兒操作圖片及排序進(jìn)行排圖講述。教師巡回指導(dǎo)，讓幼兒能遵循事情發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行排圖講述。最后請有代表性的幼兒進(jìn)行講述，要求幼兒講述時語言完整、連貫。

　　4、增添新的講述經(jīng)驗。

　　教師：除了用這樣的順序排列相片，還可以用什么方法排這些相片？故事的內(nèi)容又是怎樣的？讓幼兒再重組圖片進(jìn)行講述，如有不同的排列，請幼兒講述給大家聽，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節(jié)合乎客觀規(guī)律，有說服力，就給予肯定。

　　5、引導(dǎo)幼兒知道在自己或別人遇到危險時要積極勇敢地自救和幫助他人。

　　教師：如果你遇到了危險，但是附近沒有人幫助你，你會怎么辦？如果你看到別人有危險時，你又會怎樣做？（引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的意見）

　　四、各領(lǐng)域滲透

　　藝術(shù)：讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來，再結(jié)合其他圖片進(jìn)行講述。

　　社會：讓幼兒進(jìn)行“遇到危險怎么辦”的主題活動，知道遇到危險時應(yīng)該怎樣自救或幫助別人脫離險境。

　　五、生活中滲透

　　引導(dǎo)幼兒知道遇到危險或困難時，首先要考慮怎樣自救擺脫困境：要保持鎮(zhèn)定，不要慌亂；當(dāng)別人遇到危險或困難時，要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。

　　六、環(huán)境中滲透

　　將圖片投放到語言角，讓幼兒進(jìn)行排序，創(chuàng)編出與別人不同的故事情節(jié)。

　　七、家庭中滲透