【必備】幼兒園美術教案模板集合5篇

　　作為一名教學工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園美術教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園美術教案 篇1

　　（一）活動目標

　　1、引導幼兒欣賞凡高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。

　　2、鼓勵幼兒大膽欣賞與評價，發(fā)展幼兒對藝術作品的解釋和評判能力。

　　3、增加幼兒對色調的認識和理解，培養(yǎng)孩子運用色調進行表現的興趣和能力。

　　（二）活動準備

　　1、實地參觀：向日葵園地。

　　2、多幅凡高的畫。

　　3、收集來的向日葵的照片或者圖片。

　　（三）活動過程

　　1、教師引導幼兒欣賞、討論和比較。

　　教師：今天讓我們將自己拍的向日葵照片或者圖片和凡高的作品“向日葵”比一比，你喜歡那一幅？為什么？

　　2、放映幻燈“十四朵向日葵”，完整欣賞“十四朵向日葵”。

　　1）色彩感受。

　　教師：畫面中什么顏色最多？你最喜歡畫面中的那種顏(來自:WWw.HnnscY.com:學前兒童美術教案)色？如果都用黃色好嗎？……（通過這些問題引導幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時關注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比列。這樣畫面才能飽滿、好看。）

　　2）線條的感受。

　　教師：為什么向日葵的花瓣彎彎曲曲？好象感覺到了什么？……（引導幼兒感覺和體驗作品中線條的夸張大膽和扭曲，感受到畫面中的向日葵充滿著生命的力量。）

　　3）構圖的感受。

　　教師：數一數由幾朵向日葵？它們一樣嗎？（辨別成熟的和還未成熟的或還未開放的）為什么有的低下了頭？（教師引導幼兒從畫面的背景，花瓶，花朵的整體來分析作品的構圖。通過對話幫助幼兒理解構圖有張馳有疏密才會漂亮。）

　　3、進行二次對比欣賞。

　　在分步感受理解和欣賞的基礎上，鼓勵幼兒再次比較照片圖片和繪畫作品給予人的不同感受。

　　4、教師出示更多的凡高的繪畫作品“向日葵”（兩朵、五朵、十二朵向日葵等等），幫助幼兒進一步感受、理解、欣賞作品向日葵帶給人們的那種美麗和熱情。激起幼兒的創(chuàng)作欲望。

　　5、教師小結，自由結束活動。

　　（四）活動提示

　　1、凡高簡介：文森特&;#8226;凡高，1853年3月30日出生于荷蘭的格魯宗戴爾的一個新教牧師之家。1890年逝于巴黎。

　　凡高是最令人懷念和感動的一位畫家，不只是他的悲劇性的生涯，更因為它純粹而真誠的藝術態(tài)度，無時無刻不在感染著世人。凡高的藝術生涯雖然只有短短八年多，卻留下了大約850件油畫作品和數目更多的素描。

　　2、創(chuàng)作《我的向日葵》，激發(fā)幼兒學習模仿或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。

　　3、有關向日葵的照片、圖片，《向日葵》作品圖片每二位幼兒各一幅，“十四朵向日葵”作品幻燈一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻燈片。

幼兒園美術教案 篇2

　　活動目標：

　　1、產生喜愛中國畫的情感。

　　2、發(fā)展審美觀察力，感受水墨畫中樹的墨色濃淡變化美，體會水墨畫的表現特點。

　　3、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　活動準備：

　　1、榕樹的照片，幼兒用書。

　　2、國畫顏料、墨、毛筆、宣紙、盤子等。

　　活動過程：

　　1、出示榕樹的照片，了解榕樹的特征。

　　請幼兒仔細觀察照片并說一說榕樹的顏色、樹干的形狀以及樹枝的形狀。

　　2、欣賞吳冠中的國畫作品《小鳥天堂》，了解作品內容，體會水墨畫的表現特點。

　　（1）請幼兒講一講這幅畫里的大榕樹和照片中的有什么不一樣？用手來畫一畫作品中榕樹上的線條。

　�。�2）引導幼兒仔細觀察畫面，發(fā)現畫中的小鳥。

　　提問：怎么會有這么多的小鳥在這棵大樹上？

　　為什么小鳥喜歡和大樹在一起？

　�。�3）引導幼兒發(fā)現并體會畫面中墨色深淺的運用給作品帶來的美感。

　　3、教師介紹國畫的作畫方法，幼兒嘗試用毛筆蘸墨汁畫小鳥。在宣紙上自由畫一畫。

　�。�1）教師示范用毛筆蘸上墨汁在宣紙上畫畫，提醒幼兒保持衛(wèi)生。

　　（2）幼兒嘗試用毛筆蘸上墨汁畫小鳥。

　�。�3）教師巡回指導并提醒幼兒注意畫面的干凈。

　　4、展示幼兒作品，互相欣賞。

　　教學反思：

　　作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的`東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

幼兒園美術教案 篇3

　　目標：

　　通過觀察比較，表現小雞、小鴨的外形特征，感受它們在一起游戲的快樂。

　　一、觀察比較（觀察比較圖片，發(fā)現小雞小鴨不同的外形特征）

　　重點提問：

　　1、春天來了，小草變綠了，看看是誰來到了草地上？

　　2、小雞和小鴨有什么不一樣的地方？

　　小結：原來小雞和小鴨有這么多不一樣的地方，它們的嘴巴、腳爪……不一樣，它們喜歡吃的食物和會做的事情也不一樣。

　　二、操作嘗試（了解表現小雞小鴨外形特征的方法，感受它們一起游戲的快樂。）

　�。ㄒ唬┯變簢L試表現小雞的外形特征。

　　重點提問：

　　1、小雞的嘴巴是什么形狀的？

　　提升：小雞的嘴巴是尖尖的三角形。

　　2、小雞的腳爪是什么樣的？

　　提升：小雞的腳爪就像手指一樣是分開的。

　�。ǘ�）師幼共同表現小鴨的外形特征。

　　重點提問：

　　1、小鴨的嘴巴是怎樣的？

　　提升：小鴨的嘴巴是扁扁圓圓的，上面一片，下面一片，它要用好聽的聲音和大家打招呼。

　　2、小鴨和小雞的腳一樣嗎？是怎樣的？

　　提升：它們的腳爪不一樣，小鴨的腳爪是扁扁的，上面有蹼，往里彎一下，往里彎兩下，腳蹼連起來，可以出門玩了。

　　三、操作表現（嘗試表現小雞小鴨一起快樂游戲的情景）

　�。ㄒ唬┳鳟嬕�求：

　　1、想想你要請幾只小雞、小鴨？

　　2、它們在哪里玩？做什么事情呢？

　�。ǘ�）過程性指導：

　　1、關注幼兒對小雞小鴨嘴和腳的表現。

　　2、對有創(chuàng)意的作品及時展示。

　　3、對遇到問題的幼兒進行個別指導。

　　四、分享交流（感受小雞小鴨一起游戲的快樂）

　　1、我們來找找哪只是小雞？哪只是小鴨？

　　2、小雞小鴨在哪里玩？做什么游戲呢？

幼兒園美術教案 篇4

　　一、活動目標：

　　1、在欣賞他人作品的基礎上，嘗試對自己的名字進行聯想，并用繪畫的形式表現出來。

　　2、能大膽表現自己的作品，盡情發(fā)揮自己的想象力。

　　3、感受名字變形后的抽象美。

　　二、活動準備：

　　1、他人作品《名字聯想》

　　2、雙色紙、水筆、蠟筆。

　　3、三個姓張的幼兒自己寫的姓名。

　　三、活動過程：

　　1、導入

　　師：老師在書上看到了一幅漂亮的畫，想和小朋友一起來分享一下。

　�。ǔ鍪咀髌�，打入投影儀）

　　師：你看到了什么？

　�。ㄓ變褐v述自己對作品的最初感受）

　　幼：我看到了許多的眼睛-----

　　2、導入作品的真實內涵。

　　師：這幅畫是一個叫張豪璽的小朋友畫的，他把自己的名字畫成了這幅畫，你來找找看這三個名字中哪一個是他的名字？

　�。ㄓ變航Y合畫面有三個名字進行配對）

　　師：你從什么地方看出來的？

　　幼：我認識字的。

　　幼：我從畫上發(fā)現的。

　　師：那你能從圖畫中找到張豪璽的名字嗎？

　�。◣熒�共同在畫面中找到張豪璽的名字，幫助幼兒解讀畫）

　　師：張豪璽小朋友不僅把自己的名字畫成了一幅畫，還把自己最喜歡做的事也畫到了畫里，你能猜猜張豪璽喜歡做什么嗎？

　　幼：張豪璽喜歡跳舞。

　　師：你從什么地方看出來的？你能從畫中指一指嗎？

　　3、引導幼兒作畫。

　　師：你們都有自己的名字，如果讓你把自己的名字也畫成一幅畫，你想自己最喜歡做的哪些事呢？現在請和你身邊的小朋友說說？

　�。ㄓ變合嗷ビ懻�，為作畫作準備）

　　幼：我喜歡跳繩，喜歡踢球----

　　師：現在就請你用水筆把你自己的名字和你最喜歡做的事畫下來，呆會兒請大家一起來猜猜是誰畫的，他最喜歡做的是什么事，好嗎？

　　（幼兒作畫，教師巡回指導）

　　4、評價

　　師：猜猜這幅畫是誰畫的？

　　師：你覺得他最喜歡的是什么事？你從什么地方看出來的？

幼兒園美術教案 篇5

　　設計意圖：

　　我來設計……，這節(jié)課的內容所選的是日常生活中幼兒所熟悉的家庭用具，通過這個熟悉的事物，讓幼兒來表述自己對事物的見解，來充分發(fā)展幼兒的語言表述能力及思維能力。創(chuàng)造是孩子的天性，我們要有足夠的空間讓幼兒進行創(chuàng)造，通過讓幼兒設計自己心中的家庭用具，使幼兒的想象得以拓展。通過動手創(chuàng)作的過程中去發(fā)掘孩子無窮的想象潛力。

　　活動目標：

　　1、 在對自己的家進行觀察后，能大膽地表達出自己的見解。

　　2、 充分發(fā)揮幼兒的想象，設計自己心中的家庭用具。

　　活動準備：

　　1、 課前對自己家進行觀察。

　　2、 積木若干;繪畫材料。

　　3、 多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、課件出示，直導課題。

　　前幾天，我們說起了家，都說自己家里的東西好，那請你們來講講看，你們家的什么東西好，好在什么地方?(鼓勵幼兒發(fā)表見解)

　　二、啟發(fā)討論。

　　今天老師給你們帶來了一個“家”，你們來看看，這個家怎么樣?(引導幼兒討論`如何為這個家設計家庭用具)

　　三、幼兒創(chuàng)作。

　　我們是小設計師嘍!

　　這兒有很多的材料，小設計師們可以用它們來制作自己喜歡的家庭用具。選好你們需要的材料開始動手干吧!

　　(教師觀察了解幼兒的想法及做法，對有困難的幼兒給予適當的引導、幫助，并提示部分幼兒相互合作)

　　四、交流分享。

　　你創(chuàng)作設計的是什么，它有什么功能?

　　(先請個別幼兒展示交流，再鼓勵幼兒之間相互交流分享。)

　　五、欣賞各式家庭用具。

　　他們?yōu)槭裁匆�這樣設計，你覺得它有什么功能?

　　六、延伸活動：

　　討論它們的功能。

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