中班社會優(yōu)秀教案《分享真快樂》（通用5篇）
作為一名老師，就有可能用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編整理的中班社會優(yōu)秀教案《分享真快樂》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班社會優(yōu)秀教案《分享真快樂》 篇1
活動目標
1、知道分享就是將自己喜歡的東西（玩具或者食物、圖書等）或快樂的事情與小伙伴們共享。
2、能與同伴分享玩具、圖書，并與同伴積極交流自己的想法。
3、體驗分享給別人和自己帶來的快樂。
活動準備
1、幼兒提前帶一件自己最喜歡的物品，如一個玩具、一本書等布置“我喜歡的展示臺”。
2、《一粒谷子》教學掛圖、教師教學資源，收集幼兒在家中以及幼兒園和同伴分享的照片做成課件。
3、幼兒教學資源1第14—15頁。
活動過程
一、導入：談話導入，引出主題
師：小朋友們你們說說自己最喜歡的東西是什么？為什么喜歡它？（幼兒自由回答）老師也有自己喜歡的東西，例如……
教師小結：每個人都有自己喜歡的東西，因為它能滿足我們的所需要的。
二、展開
1、教師出示一袋谷子，調動幼兒興趣。
提問：咦，小朋友你們看這是什么？（谷子）對了，這是谷子。那你們知道這是誰的谷子嗎？（不知道）好，那老師來告訴你吧，這是小雞的谷子。那么你猜猜小雞會用它做什么呢？（幼兒自由回答）小朋友們回答的都很不錯，讓我們來聽小雞是怎么做的吧。
2、結合掛圖講故事，教師邊講邊提問問題。
�。�1）小雞貝貝在院子里找到一粒谷子時，你猜小雞貝貝是怎么想的？（幼兒自由回答）真棒，你們的想法都不錯，那現(xiàn)在我們來聽聽故事里小雞貝貝是怎么想的。（谷子這么小，只能一個人吃，怎么辦？）如果你遇到這樣的事你會怎么做呢？（幼兒自由回答）現(xiàn)在我們再來聽聽故事里小雞是怎么做的（小雞把谷子種在了地里，等秋天再來收獲。）
（2）貝貝的谷子是什么時候長出來的？（秋天，是收獲的季節(jié)。）貝貝看到結出這么多的谷子就請好朋友來一起吃，他的同伴吃到谷子時候心情是怎么樣的？（高興）貝貝的心情怎么樣？（非常高興）
�。�3）小雞貝貝的這種做法值得我們學習嗎？為什么？（幼兒自由回答）
教師小結：小雞貝貝有好東西總是愿意與同伴分享，分享是什么呢？分享就是有了好吃的和別人一起吃，有好玩的東西和別人一起玩。我們也應該這樣做？因為分享能帶給別人快樂，也能給自己帶來快樂。
3、出示圖片——我會分享。
幼兒自由結伴交換物品，分享自己的玩具、圖書。
教師注意引導幼兒在分享中學說禮貌的語言，如請、謝謝等，分享中要愛護別人的圖書玩具，及時還回去。
4、教師及時將幼兒在活動中分享的情境拍成照片進行回放，感受分享的快樂，同時請幼兒說說自己是怎樣做的。
5、教師和幼兒討論在班級中建立“分享角”，繼續(xù)分享自己的快樂。
活動延伸：
1、午飯時請小朋友吃小米飯，分享小雞的禮物。
2、閱讀幼兒學習資源1第14—15頁，并鼓勵幼兒在家里將自己的物品也能夠和家人以及鄰居的小朋友進行分享。
中班社會優(yōu)秀教案《分享真快樂》 篇2
活動目標：
1、知道分享能給人帶來快樂。
2、愿意與同伴分享自己的玩具、食物等。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒有與同伴分享玩具的經驗。
2、物質準備：一些與分享有關的情境圖片或視頻，幼兒自己帶來的玩具和食品。 活動指導：
1、談話引入。
引導語：（1）你有朋友嗎？誰是你的朋友？（2）和朋友在一起會做什么？（3）有好東西你愿意和朋友分享嗎？
2、聽小故事，感受分享的快樂。
講述故事《小兔的蘿卜》，提問：（1）小兔在回家路上遇到羊媽媽和小豬，它做了什么事？它的心情怎么樣？（2）羊媽媽和小豬為什么覺得快樂？（30兔媽媽為什么也覺得很快樂？
小結：小兔和朋友們分享了蘿卜，和媽媽分享了快樂的事情，大家都很快樂。分享能給人帶快樂。
3、說一說可以分享的事物。
引導幼兒和自己的朋友交流，說一說還有什么可以分享。
集體分享，教師根據幼兒的回答用繪畫的方式做記錄，如分享食物、分享食物、分享玩具、分享圖片、分享擁抱、分享快樂的事情。
4、討論生活情境。
組織幼兒討論以下生活情境：（1）畫畫的時候，有的小朋友的畫筆沒水了，你會怎么做呢？（2）媽媽嗎了小明最愛吃的香蕉，回到家中，小明很高興地接過香蕉，一根給奶奶，一根給媽媽，留下一根給爸爸，剩下一根自己吃，小明做得對嗎？為什么？（3）飛飛一個人在玩皮球，東東和華華也想玩皮球，你覺得飛飛一個人玩快樂，還是和東東他們一起玩快樂呢？為什么？
5、分享活動。
鼓勵幼兒和朋友一起分享好玩的玩具。
鼓勵幼兒和朋友一起分享好吃的食品。
活動延伸：
請家長提醒、鼓勵幼兒在日常生活中樂于分享。
中班社會優(yōu)秀教案《分享真快樂》 篇3
活動目標：
1、喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。
2、學會簡單的'有規(guī)律的排序的方法。
3、懂得并感受到分享是一件快樂的事情。
活動準備：
1、《小刺猬的項鏈》繪本一本，并制作成PPT。彩色圓形磁鐵一些，
2、排序練習操作紙人手一份。彩色珠子人手一盤。
活動過程：
一、出示繪本，引起幼兒興趣；播放PPT，出示封面圖片。
提問：小朋友你們看今天徐老師會給小朋友帶來一個什么故事呢？（出示小刺猬的封面圖片）
師：今天老師給你們講一個小刺猬的項鏈的故事。
二、讓幼兒完整欣賞。
三、教師針對繪本內容，進行相關問題提問。引出排序內容。
1、出示第一頁圖片。小刺猬怎么了？（讓幼兒觀察刺猬傷心的表情，并發(fā)散幼兒的想象）它為什么傷心呢？
幼兒：因為它孤獨
師小結：小刺猬因為孤獨所以每天都是一個人享受大餐。
2、有一天，它帶回了一些什么食物？
3、你們覺得用這些食物可以用它來干什么？（發(fā)散幼兒的思維）
4、我們一起看看小刺猬把這寫漂亮的食物變成了什么？
讓幼兒觀察圖片，變成了一條怎么樣的項鏈？
5、小刺猬喜歡自己脖子上的項鏈嗎？那項鏈是怎樣做的？其它小動物看見了它脖子上漂亮的項鏈手是怎樣想的？小猴、小兔、小鴨分別是怎樣的？
6、小刺猬帶小動物們撿到了漂亮的食物，都有些什么顏色的食物？請幼兒分別說說紅色的是什么？黃色的是什么？綠色的是什么？
7、你們有這們多漂亮顏色的食物你們會去穿一條什么樣的項鏈呢？請幼兒說說你會怎么穿？
8、我們一起看看小動物們的穿的項鏈都有什么不一樣？（分別觀察）
9、現(xiàn)在小動物喜歡這只小刺猬嗎？為什么？（教師小結）
四、教師與幼兒一起進行排序內容。
師：大象也想要一條漂亮的項鏈，我們一起看看小動們給它做的項鏈漂亮嗎？用什么東西做的？這些食物是怎么排隊的？
五、幼兒操作“小動物做未完成的項鏈項鏈”，教師進行巡回指導。
六、幼兒用彩色珠子做一串自己認為最好看的項鏈送給好朋友，大家手拉手跳拉手舞結束。
中班社會優(yōu)秀教案《分享真快樂》 篇4
活動目標：
1、了解環(huán)保袋重復利用的特點，以及知道使用環(huán)保袋能保護環(huán)境。
2、萌發(fā)節(jié)約資源、愛護環(huán)境的意識。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
1、經驗準備：知道塑料袋會造成環(huán)境污染。
2、物質制備：
�。�1）塑料袋，教師自備四種環(huán)保袋（無紡布環(huán)保袋、麻布環(huán)保袋、紙質環(huán)保袋、棉布環(huán)保袋）。
活動過程：
1、問題導入，激發(fā)興趣。
出示塑料袋，師幼討論。
�、龠@是什么？它是用來做什么的？你在哪里見過？
�、谒芰洗鼮槿藗兊纳钐峁┝朔奖�，但是它有危害嗎？有什么危害？
2、觀看課件，感受塑料袋對環(huán)境的危害。
中班社會教案《有用的環(huán)保袋》含PPT課件
�。�3）幼兒討論。
�、倏戳诉@些圖片，你有什么感受？
�、谟心男└h(huán)保的袋子可以代替塑料袋嗎？
3、認識環(huán)保袋，了解其特殊作用。
�。�1）教師出示無紡布袋、麻布袋、棉布袋、紙袋，幼兒討論。
①你見過這些袋子嗎？在哪里見過？
�、谀阒浪鼈兒退芰洗惺裁床煌瑔�？
（2）教師介紹四種環(huán)保袋的名稱，幼兒一一觸摸，交流、分享。
�、龠@四種袋子摸起來分別是什么感覺？
�、诒绕鹚芰洗h(huán)保袋有哪些好處？
�。�3）教師小結：環(huán)保袋更耐用，可重復、循環(huán)使用；不會對環(huán)境造成危害。
4、制作環(huán)保宣傳袋。
�。�1）幼兒任意選取一種環(huán)保袋，設計一個標志或畫一幅畫。
�。�2）嘗試向他人展示自己的作品，宣傳推廣環(huán)保袋。
5、活動延伸。
請幼兒玩一玩DIY操作材料包中“彩繪包”的游戲。
活動反思：
隨著社會的進步、科技的發(fā)展，在生活的各個領域中越來越需要人們與人合作、分享的品質。善于與他人合作分享是時代的要求，是孩子日后生存、發(fā)展所需要的品質。
中班社會優(yōu)秀教案《分享真快樂》 篇5
活動目標：
1、喜歡閱讀這個讀本，能欣賞故事出乎意料的結局。
2、能發(fā)現(xiàn)并理解故事中科學家和機器人的表情、動作的變化并分析原因。
3、能仔細觀察圖畫，借助圖畫理解文字內容。
活動準備：
機器人玩具、大書。
活動過程：
一、導入活動：
1、猜謎語：我給小朋友猜一個謎語，謎面是這樣的：
�。ń腥瞬皇侨�，干活樣樣行。不吃也不喝，能唱又能說）
2、揭曉謎底：謎底是什么？（出示機器人玩具）
3、提問：機器人有哪些本領？機器人和人有什么不同？
看來小朋友對機器人還是比較了解的，今天我就給小朋友帶來一個和機器人有關的故事。
二、初次閱讀圖畫（遮住文字部分）
1、觀察封面：請小朋友仔細看看這幅圖，上面都有誰？仔細看看老爺爺，他身上穿著什么？他在做什么？老爺爺是做什么工作的？（判斷身份）發(fā)明機器人的這位老爺爺就是科學家。這幅圖上除了科學家，還有誰呢？它在做什么？小朋友猜猜接下來會發(fā)生什么事情？小朋友的想象力真豐富。可是機器人這本書里究竟講了一件什么事？讓我們一起看看這個故事吧！
2、第1頁：仔細看圖，機器人在做什么？臉上的表情是什么樣？
科學家在做什么？表情是什么樣？大家猜猜他的心情怎么樣？原來，科學家發(fā)明制作的機器人會走路了，我們看看接下來發(fā)生什么事了？
3、第2頁：仔細看圖，機器人還能做什么？臉上的表情什么樣？它在說什么？科學家呢，他在做什么？心情怎么樣？
科學家真聰明，他發(fā)明制作的機器人會走路，還會說話了，機器人還能干什么？讓我們往下看……
4、第3頁：看看這回機器人還能做什么？臉上的表情什么樣？看看科學家，他在做什么？心情什么樣？機器人還有什么本領呢，請小朋友仔仔細細地觀察。
5、第4頁：機器人還會做什么？臉上的表情什么樣？科學家的表情是什么樣的？
6、第5頁：機器人還有什么本領，表情什么樣？（重點觀察眉毛）科學家在干什么，猜猜他的心情怎么樣？（期待）
7、分析機器人從高興—生氣的原因，并預測故事結果。
看到這，請問小朋友這么多事情做完了機器人為什么越來越不高興了？科學家為什么越來越高興了？大家猜猜故事的結果會怎么樣？會發(fā)生什么事？
8、第6頁：機器人怎么了？它的表情什么樣？它為什么又很高興了呢？科學家呢？臉上的表情什么樣？（失望）他為什么不高興？猜猜科學家在想什么？如果你是科學家，你會怎么辦？
小朋友們說的都非常好，下面請大家和我一起來閱讀《機器人》這本故事書。
三、再次閱讀圖畫（分享大書）：
出示大書：剛剛我們是一幅圖一幅圖地看，現(xiàn)在請小朋友和我一起閱讀大書：《機器人》（閱讀過程中教師手口一致點讀文本）
四、總結分享：
1、今天我們認識了科學家和他發(fā)明的機器人，小朋友回想回想機器人都會做些什么？
2、如果你是科學家，你想發(fā)明什么樣的機器人？
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