幼兒園小班教案《動(dòng)物的家》

時(shí)間：2022-03-24 12:41:20 幼兒園教案

幼兒園小班教案《動(dòng)物的家》（精選6篇）

　　教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。以下是小編幫大家整理的幼兒園小班教案《動(dòng)物的家》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園小班教案《動(dòng)物的家》（精選6篇）

　　幼兒園小班教案《動(dòng)物的家》篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解動(dòng)物的生活習(xí)性及其與環(huán)境的關(guān)系。

　　2、感受參與集體猜謎的樂(lè)趣。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、動(dòng)物圖片

　　2、動(dòng)物家的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察掛圖，并邀請(qǐng)幼兒看幼兒用書(shū)中《動(dòng)物的家》畫(huà)面。和幼兒討論：

　　——圖上有哪些動(dòng)物?

　　——這些動(dòng)物分別住在哪里?

　　二、按照順序展示動(dòng)物的家圖卡，請(qǐng)幼兒猜一猜會(huì)是那一種動(dòng)物住在里面。教師可適時(shí)提供簡(jiǎn)單的線索，如：這個(gè)動(dòng)物是會(huì)爬的、有8只腳等有關(guān)動(dòng)物的特征，便于幼兒猜謎。

　　三、可與幼兒繼續(xù)討論：小朋友的家住在哪里，為什么要回家?

　　區(qū)域活動(dòng)

　　1、美工活動(dòng)區(qū)

　　提供動(dòng)物圖卡、動(dòng)物的家圖卡、剪刀和膠棒，讓幼兒自己制作手工作品“動(dòng)物之家”。

　　2、科學(xué)活動(dòng)區(qū)

　　投放游戲圖卡，供幼兒結(jié)伴游戲，一個(gè)問(wèn)一個(gè)猜，進(jìn)一步了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　1、能說(shuō)出動(dòng)物居住的地方

　　2、能說(shuō)出自己對(duì)家的感受

　　3、能初步嘗試按線索猜謎

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)準(zhǔn)備相對(duì)完整，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備都有，并且也詳細(xì)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)上面如果有一定的場(chǎng)地設(shè)置，就會(huì)更清晰�；顒�(dòng)流程整體完成質(zhì)量不錯(cuò)。老師的正面引導(dǎo)把孩子引向了積極的情緒，為孩子的成功建構(gòu)大家良好的基礎(chǔ)，在讓幼兒親自動(dòng)腦想一想、親自動(dòng)手做一做、親自動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)時(shí)，孩子們就很感興趣，在老師的提醒下回答的很仔細(xì)、做的很認(rèn)真，并能大膽想象、充分表達(dá)。通過(guò)活動(dòng)我們可以感受到，孩子們發(fā)展的不僅僅是語(yǔ)言能力，最重要的是在活動(dòng)過(guò)程中，他們的思維能力、想象能力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。這才是真正有效的教學(xué)，我們的課堂才會(huì)充滿智慧的歡樂(lè)與創(chuàng)造的快意。

　　幼兒園小班教案《動(dòng)物的家》篇2

　　活動(dòng)目的

　　1﹑幼兒能夠初步認(rèn)識(shí)紅色、黃色、橙色、藍(lán)色、綠色和紫色六種顏色，準(zhǔn)確分辨六種顏色；

　　2﹑能夠按照聽(tīng)到的指令進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣；

　　3﹑初步掌握序數(shù)的概念，并能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、操作材料：“動(dòng)物的家在哪里”教師兩套大的操作材料。包括：一張有三種顏色、兩層樓的樓房，小動(dòng)物六只；一張有四種顏色、三層樓的樓房，小動(dòng)物十二只。

　　2、紅色、橙色、黃色、藍(lán)色、綠色和紫色的“顏色小精靈”。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、“顏色小精靈”來(lái)啦：

　　完成目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)紅色、黃色、橙色、藍(lán)色、綠色和紫色六種顏色。

　　1﹑出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色小精靈，讓幼兒分別說(shuō)出它們的名稱。

　　師：“顏色小精靈又到我們班上來(lái)啦，我們看看，都有誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友和他們打招呼！”

　　2、認(rèn)識(shí)橙色

　　師：“顏色小精靈為我們帶來(lái)了一位新朋友，我們來(lái)看看它是誰(shuí)？”

　　出示橙色小精靈，讓幼兒認(rèn)識(shí)。

　　3﹑認(rèn)識(shí)紫色

　　師：“顏色小精靈還為我們帶來(lái)了一位新朋友，我們來(lái)看看它是誰(shuí)？”

　　出示紫色小精靈，讓幼兒認(rèn)識(shí)。

　　二、動(dòng)物的家在哪里？

　　完成目標(biāo)：初步掌握序數(shù)的概念，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)。

　　1﹑分清樓房顏色

　　師：“今天，不僅有許多顏色小精靈來(lái)和我們玩，還來(lái)了許多小動(dòng)物，我們來(lái)看看，他們分別住在什么顏色的房子里？”

　　出示掛圖，讓小朋友仔細(xì)觀察，然后協(xié)助小朋友用“XX住在X色的房子里”來(lái)描述所看到的內(nèi)容。

　　2﹑分清序數(shù)第一、第二。

　　師：“我們來(lái)看看，這棟樓房有幾層呢？”“小青蛙住在第幾層？”“大象住在第幾層？”

　　3﹑綜合運(yùn)用

　　協(xié)助幼兒正確地說(shuō)出動(dòng)物住在哪里，如：“小青蛙住在一樓的紅色房子里�！薄按笙笞≡诙䴓堑乃{(lán)色房子里�！�

　　三、大家一起來(lái)，分清序數(shù)第一、第二、第三。

　　完成目標(biāo)：大膽地進(jìn)行操作，體會(huì)動(dòng)手的樂(lè)趣。

　　1、你說(shuō)我做

　　教師或小朋友可以自由的把小動(dòng)物放在不同的房子里，請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。如：“我讓小青蛙住在二樓的紫色房子里�！薄拔易屝∝堊≡诙䴓堑乃{(lán)色房子里�！�

　　2﹑我說(shuō)你做

　　教師請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)老師的口令，按照教師的要求把小動(dòng)物放在規(guī)定的房子里，如：“小貓住在一樓的紫色房子里�！薄熬d羊住在二樓的`綠色房子里�！�

　　四、延伸

　　把操作掛圖放在活動(dòng)區(qū)，讓孩子繼續(xù)游戲。

　　幼兒園小班教案《動(dòng)物的家》篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能夠說(shuō)出動(dòng)物的名稱。

　　2.知道動(dòng)物居住的地方。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：“動(dòng)物的家”實(shí)拍組圖；“動(dòng)物的家”圖片。

　　紙面教具：《動(dòng)物翻翻牌》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示組圖“動(dòng)物的家”，鼓勵(lì)幼兒看圖討論。

　　1.出示組圖“動(dòng)物的家”01，引導(dǎo)幼兒討論螞蟻的家。

　　——猜猜這是誰(shuí)的家？（螞蟻）

　　——螞蟻把家安在哪里？（安在地下）

　　小結(jié)：螞蟻的家從上面看,只能看到一個(gè)小孔,其實(shí)它們的家特別大，有很多很多房間,還有無(wú)數(shù)相互連接的隧道。

　　2.出示組圖“動(dòng)物的家”02，引導(dǎo)幼兒討論燕子的家。

　　——這是誰(shuí)的家？（燕子）

　　——燕子把家安在什么地方？（屋檐下）

　　——你知道燕子是怎么做窩的嗎？

　　小結(jié)：春天來(lái)的時(shí)候，燕子就忙碌地從外面銜來(lái)濕泥、稻草、草根等，和著自己的唾液，在屋檐下堆砌出像碗一樣的窩。這樣的窩不透風(fēng)，非常暖和。

　　3.出示組圖“動(dòng)物的家”03，引導(dǎo)幼兒討論蜘蛛的家。

　　——這是誰(shuí)的家？（蜘蛛）

　　——你見(jiàn)過(guò)蜘蛛網(wǎng)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？

　　小結(jié)：蜘蛛網(wǎng)是蜘蛛的家。蜘蛛一般在角落或樹(shù)枝之間吐絲結(jié)網(wǎng)。蜘蛛網(wǎng)有粘性，可以

　　用來(lái)捕獲小昆蟲(chóng)。

　　二、組織幼兒自由討論，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)更多有關(guān)動(dòng)物的家的話題。

　　——小朋友們，剛才我們看了這么多動(dòng)物的家，你最喜歡誰(shuí)的家？為什么呢？

　　——你還知道哪些動(dòng)物的家？它們的家是什么樣子的？

　　活動(dòng)延伸

　　區(qū)域活動(dòng)

　　在益智區(qū)，投放紙面教具“動(dòng)物翻翻牌”，請(qǐng)兩名幼兒一起游戲。游戲開(kāi)始前，將所有牌倒扣，動(dòng)物一排，動(dòng)物的家一排。一名幼兒每次翻開(kāi)兩張牌，若動(dòng)物與動(dòng)物的家相符就收走這兩張牌。若不符就將牌倒扣回去，換另一名幼兒接著游戲。最后誰(shuí)得的牌多，誰(shuí)就獲勝。

　　幼兒園小班教案《動(dòng)物的家》篇4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能區(qū)分不同的小動(dòng)物和不同的顏色。

　　2.感知上下的空間關(guān)系。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)“動(dòng)物的家”人手一份、動(dòng)物的家自制大教具。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示教具，引導(dǎo)寶寶說(shuō)一說(shuō)上面有什么。

　　引導(dǎo)寶寶觀察屋頂、墻壁的顏色，以及屋子里分別有哪些動(dòng)物。

　　2．引導(dǎo)寶寶按顏色將小動(dòng)物分類。

　　鼓勵(lì)寶寶說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物家的門是什么顏色的？

　　說(shuō)一說(shuō)紅色和藍(lán)色的門里面分別住著什么動(dòng)物。

　　3.引導(dǎo)寶寶按上下位置將動(dòng)物分類。

　　用縱向比較的方法，分左右請(qǐng)寶寶說(shuō)一說(shuō)樓上、樓下分別住著誰(shuí)。

　　4.出示寶寶用書(shū)，可引導(dǎo)寶寶指一指、說(shuō)一說(shuō)紅色的門里住著誰(shuí)，藍(lán)色的門里住著誰(shuí)，樓下住著誰(shuí)，樓上住著誰(shuí)。

　　寶寶比較樓上樓下有困難，可幫助寶寶遮擋其余的一半，可引導(dǎo)寶寶邊指邊說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物是住在樓上或樓下的，它的門的顏色等。

　　5.書(shū)偶一說(shuō)自己班的教師或自己家的房子是在樓上還是樓下，門的顏色是什么。

　　幼兒園小班教案《動(dòng)物的家》篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察、了解動(dòng)物生存的環(huán)境。

　　2、認(rèn)識(shí)陸、海、空的動(dòng)物。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、動(dòng)物圖卡。

　　2、繪有底圖的紙。

　　3、動(dòng)物園門票。

　　4、白色、色紙、膠帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、想想：

　　(1)老師拿出動(dòng)物的圖卡，然后請(qǐng)小朋友想想它們的家在哪里?

　　(2)老師展示動(dòng)物生活環(huán)境的書(shū)或圖片，加深孩子的印象。

　　2、拿出一張已畫(huà)好底圖的紙，畫(huà)有陸地、天空與海洋。

　　3、拿出幾張動(dòng)物圖卡，如：老鷹、青蛙、小白兔、魚(yú)，請(qǐng)小朋友放在其生長(zhǎng)、生活的地方。

　　4、老師再拿出一些動(dòng)物，問(wèn)小朋友它們的家在哪里?

　　5、因?yàn)橛行┬?dòng)物的家太遠(yuǎn)了，有些家被破壞了，所以請(qǐng)小朋友來(lái)為這些動(dòng)物設(shè)計(jì)一個(gè)大的“家”

　　活動(dòng)反思：

　　我班幼兒對(duì)小動(dòng)物特別感興趣，經(jīng)常在圖書(shū)屋看書(shū)的時(shí)候選擇有關(guān)動(dòng)物的圖書(shū)觀看，有時(shí)甚至兩個(gè)小朋友為爭(zhēng)一本書(shū)會(huì)爭(zhēng)吵起來(lái)。于是我想和小朋友進(jìn)行一次和動(dòng)物有關(guān)的活動(dòng)來(lái)提升幼兒對(duì)動(dòng)物認(rèn)識(shí)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　在這次活動(dòng)中幼兒在動(dòng)口、動(dòng)腦和動(dòng)手的過(guò)程中不僅能極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)始終圍繞主題進(jìn)行活動(dòng)，并且在活動(dòng)中學(xué)到了新的知識(shí)、提升了有關(guān)動(dòng)物的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。就是在活動(dòng)中老師應(yīng)注意個(gè)別環(huán)節(jié)對(duì)幼兒情緒的調(diào)動(dòng)的技巧。