青蛙賣(mài)泥塘幼兒園教案

時(shí)間：2022-06-20 18:10:24 幼兒園教案

青蛙賣(mài)泥塘幼兒園教案（精選8篇）

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的青蛙賣(mài)泥塘幼兒園教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

青蛙賣(mài)泥塘幼兒園教案（精選8篇）

　　青蛙賣(mài)泥塘幼兒園教案篇1

　　教材分析

　　《青蛙賣(mài)泥塘》向孩子們傳達(dá)了保護(hù)環(huán)境，用雙手改造環(huán)境的綠色思想，主要講述的就是青蛙如何聽(tīng)取小動(dòng)物們的建議在泥塘周?chē)粤藰?shù)，種了花，還在泥塘周?chē)w了房子，在不知不覺(jué)中，爛泥塘變成了美好舒適的住所。

　　設(shè)計(jì)思路（結(jié)合《綱要》）

　　1.喜歡聽(tīng)故事，愿意與人交談

　　2.能清楚的說(shuō)出自己想說(shuō)的事情

　　活動(dòng)目標(biāo):認(rèn)知目標(biāo):知道和了解青蛙的居住環(huán)境

　　動(dòng)作技能目標(biāo):能夠說(shuō)出老牛、野鴨、小鳥(niǎo)、蝴蝶等小動(dòng)物的喜好

　　情感態(tài)度目標(biāo):愿意參與故事的猜測(cè)，體驗(yàn)把泥塘建成美好家園的積極情感

　　活動(dòng)重難點(diǎn):了解青蛙不再賣(mài)泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過(guò)雙手將環(huán)境變美好的過(guò)程

　　物質(zhì)準(zhǔn)備:青蛙、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小猴子等圖片

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道各種動(dòng)物的喜好和居住環(huán)境

　　活動(dòng)方法：多媒體演示法、提問(wèn)法、

　　活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)環(huán)節(jié)：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　開(kāi)始部分:通過(guò)復(fù)習(xí)兒歌《小青蛙回家》引出故事主人公—小青蛙，進(jìn)一步提問(wèn)小青蛙的居住環(huán)境（爛泥塘），猜想爛泥塘是什么樣子的跟隨教師一起歌唱《小青蛙回家》，聯(lián)想青蛙的居住環(huán)境，進(jìn)而推進(jìn)情節(jié)讓幼兒對(duì)小青蛙的居住環(huán)境產(chǎn)生好奇心

　　基本部分1.出示圖片

　　老師：吆喝聲把誰(shuí)引來(lái)了？（老牛）老牛喜歡吃什么？（小草）可是周?chē)袉?（沒(méi)有）所以老牛不想買(mǎi)泥塘，走了。

　　小結(jié)：于是青蛙在泥塘周?chē)N上了小草。

　　2.出示圖片（野鴨），老師：鴨子住在哪里？（池塘里）那它會(huì)買(mǎi)泥塘嗎？（不會(huì)，池塘里全是泥巴，沒(méi)有水），于是它不想買(mǎi)泥塘，走了。

　　小結(jié)：青蛙想，要是在泥塘里引一些水，就能賣(mài)出去了，于是它跑到周?chē)纳缴贤嗵晾锩嬉?/p>

　　3.接下來(lái)誰(shuí)來(lái)買(mǎi)了？（出示小鳥(niǎo)圖片）小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)？它為什么沒(méi)有買(mǎi)泥塘？

　　小結(jié)：小鳥(niǎo)喜歡在樹(shù)上，所以也沒(méi)有買(mǎi)泥塘。

　　剛開(kāi)始這是一個(gè)又臟又臭的爛泥塘，現(xiàn)在呢？都有什么呢？（有花有草，十分漂亮）青蛙還會(huì)把泥塘賣(mài)出去嗎? 幼兒跟隨情境，想象陸陸續(xù)續(xù)來(lái)的小動(dòng)物到底會(huì)不會(huì)買(mǎi)下泥塘，并一起給青蛙提出整改建議為了達(dá)成目標(biāo)，采用循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的流程：首先講青蛙的居住環(huán)境，引出青蛙想要賣(mài)掉泥塘的愿望，在這過(guò)程之中，陸續(xù)有小動(dòng)物提出整改建議，最后將泥塘改造成功

　　結(jié)束部分：

　　角色扮演，為幼兒分配小青蛙、野鴨子、小鳥(niǎo)、小猴子、花蝴蝶的頭飾，完整敘述故事內(nèi)容根據(jù)角色來(lái)用肢體語(yǔ)言和動(dòng)作回憶故事內(nèi)容進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

　　延伸活動(dòng)美麗的地方人人愛(ài)！請(qǐng)小朋友們和老師一起動(dòng)手把幼兒園裝扮的更加漂亮吧！

　　體驗(yàn)將幼兒園建成美好家園的積極情感

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)反思首先我以引導(dǎo)性、有效性的提問(wèn)，幫助幼兒獲取重要的信息。引導(dǎo)幼兒展開(kāi)一系列的問(wèn)題“動(dòng)物們會(huì)給青蛙提什么建議？最后青蛙賣(mài)不賣(mài)泥塘？為什么？”的辯論。加強(qiáng)幼兒之間的交流和思考。最后進(jìn)行分組表演，讓每一位幼兒都能感受《青蛙賣(mài)泥塘》的故事情境中，能夠激發(fā)幼兒的思維在不斷的運(yùn)轉(zhuǎn)，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與游戲的熱情，也充分挖掘了幼兒的思維潛力和很好的促進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，孩子們?cè)诨顒?dòng)中能力方面得到了充分的發(fā)揮并獲得了發(fā)展。

　　青蛙賣(mài)泥塘幼兒園教案篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　童話(huà)《青蛙賣(mài)泥塘》通過(guò)青蛙想賣(mài)泥塘，而聽(tīng)取很多動(dòng)物的意見(jiàn)，把爛泥塘改進(jìn)成美麗家園的故事。這里面有很多對(duì)話(huà)，還有青草如何長(zhǎng)滿(mǎn)泥塘四周，如何用竹子接成水管，把水引到泥塘里，類(lèi)似這種知識(shí)點(diǎn)，如果我們運(yùn)用圖片是很難去解決的。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)課件，我們利用多媒體聲圖并茂的特點(diǎn)將生活中無(wú)法直接感知的現(xiàn)象真實(shí)、形象地模擬出來(lái)，彌補(bǔ)了常見(jiàn)教育手段的缺陷，使教學(xué)達(dá)到生動(dòng)有趣的效果。這次活動(dòng)我們都是讓幼兒在多媒體輔助下學(xué)習(xí)，不管是學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)，還是游戲都是利用多媒體，我們主要力求新、奇、趣，營(yíng)造出新穎有趣的情景，激起幼兒的興趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，促使幼兒主動(dòng)探索、積累經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事，體驗(yàn)用不同的語(yǔ)氣表達(dá)句子的樂(lè)趣。

　　2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護(hù)。

　　3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。

　　配套課件：大班語(yǔ)言公開(kāi)課課件《青蛙賣(mài)泥塘》PPT課件

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體PPT課件。

　　2、廢物制作的獎(jiǎng)品若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題

　　1、聽(tīng)說(shuō)有只青蛙要賣(mài)泥塘，我們一起看看。（觀看課件）

　　2、提問(wèn)：小青蛙能賣(mài)掉泥塘嗎？為什么？

　　3、會(huì)有誰(shuí)要買(mǎi)泥塘？

　　幼兒自由討論

　　二、初步理解故事

　　1、到底會(huì)有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)呢？（老牛走出來(lái)）是誰(shuí)呀？

　　2、提問(wèn)：老�？吹侥嗵�?xí)趺凑f(shuō)？

　　幼兒討論

　　3、到底怎么說(shuō)的？學(xué)說(shuō)老牛說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。

　　4、聽(tīng)了老牛的話(huà)，青蛙會(huì)怎么做？

　　幼兒討論

　　繼續(xù)觀看課件

　　5、觀看課件提問(wèn)：

　�。�1）這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？（野鴨）

　�。�2）他看見(jiàn)泥塘，會(huì)怎么說(shuō)？

　�。�3）是不是你們說(shuō)的那樣，聽(tīng)聽(tīng)看。

　　學(xué)說(shuō)野鴨的語(yǔ)氣。

　�。�4）這個(gè)時(shí)候，青蛙會(huì)怎么做？

　　幼兒討論后，觀看課件。

　　6、那還有誰(shuí)會(huì)過(guò)來(lái)買(mǎi)泥塘，我們一起看看。

　　繼續(xù)觀看課件并提問(wèn)：

　�。�1）小動(dòng)物提出了這么多的意見(jiàn)，青蛙會(huì)怎么想？

　�。�2）幼兒討論

　　7、觀看課件提問(wèn)：

　　（1）泥塘變得怎么樣了？

　�。�2）青蛙看到這么漂亮的泥塘，它會(huì)賣(mài)掉泥塘嗎？為什么？

　　幼兒討論

　　8、到底有沒(méi)有賣(mài)掉，我們聽(tīng)聽(tīng)青蛙是怎么說(shuō)的。（播放課件）

　　三、完整講述故事

　　提問(wèn)：

　　1。完整欣賞青蛙賣(mài)泥塘的故事，一起聽(tīng)聽(tīng)。

　　2。提問(wèn)：青蛙經(jīng)過(guò)自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方，小朋友你們想不想也來(lái)打扮我們周?chē)沫h(huán)境？你會(huì)怎么打扮？

　　幼兒討論：

　　小結(jié)：只要大家都伸出勤勞的雙手來(lái)打扮我們的世界，那我們的世界將會(huì)更美好！

　　四、游戲《奇思妙想》

　　把幼兒分成紅黃兩隊(duì)，看哪一隊(duì)能猜對(duì)小猴開(kāi)的“變廢為寶”商店里的商品，哪一對(duì)加分。

　　青蛙賣(mài)泥塘幼兒園教案篇3

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1、認(rèn)識(shí)“賣(mài)、爛”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蛙、賣(mài)”等8個(gè)生字。掌握多音字“喝”。

　　2、朗讀課文，能分角色表演故事。

　　3、能說(shuō)出青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣(mài)泥塘了。

　　4、能結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔等說(shuō)了些什么話(huà)。

　�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］

　　1、識(shí)記生字詞，有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)，了解故事內(nèi)容。

　　2、能結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔等說(shuō)了些什么話(huà)。

　�。劢虒W(xué)課時(shí)］

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1、（出示課題）同學(xué)們，看到課題，你們想知道些什么？

　　2、誰(shuí)來(lái)給大家講講你的猜測(cè)？（指名回答）你們真會(huì)想象！小青蛙到底是怎么賣(mài)泥塘的呢？他賣(mài)出去沒(méi)有呢？咱們一起來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)的。（板書(shū)課題，講解“蛙、賣(mài)”）

　　二、初讀課文，識(shí)記生字

　　1、學(xué)生自己讀課文，注意把生字的字音讀準(zhǔn)。

　　2、教師檢查讀生字。

　�。�1）帶拼音認(rèn)讀生字。注意讀準(zhǔn)“舒”是翹舌音，“撒”是平舌音，“坑、挺、泳、愣”是后鼻音。

　�。�2）去拼音認(rèn)讀生字。

　　3、讀課文，讀通順詞句。

　�。�1）現(xiàn)在請(qǐng)大家把這些生字帶入課文中，看看能否把句子讀得更通順些。

　�。�2）學(xué)生自由讀。讀完的同學(xué)在每一自然段前標(biāo)上序號(hào)。思考：青蛙為什么要賣(mài)泥塘？他賣(mài)出去沒(méi)有？原因是什么？在自己不懂的地方做上記號(hào)。

　　4、青蛙為什么要賣(mài)自己的泥塘呢？（他覺(jué)得自己住的爛泥塘不怎么樣，想把它賣(mài)掉，換一些錢(qián)搬到城里住。）

　　5、青蛙是怎樣賣(mài)自己的泥塘的？

　�。�1）結(jié)合圖片。

　　①青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子，上面寫(xiě)著“賣(mài)泥塘”。

　�、谇嗤艽舐曔汉龋骸百u(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！”

　　（2）啟發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)在哪兒、什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)吆喝。（指導(dǎo)讀好青蛙的吆喝）三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、學(xué)生認(rèn)讀“蛙、賣(mài)”等8個(gè)生字。

　　2、學(xué)生自己記字形，小組交流討論，全班匯報(bào)。

　　3、學(xué)生觀察這幾個(gè)字在田字格里怎樣寫(xiě)才好看？（指名交流）

　　4、師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　蛙：右邊是兩“土”字疊加，注意橫畫(huà)長(zhǎng)短分布。

　　搬：中間的“舟”字橫畫(huà)不穿頭。

　　賣(mài)：與“買(mǎi)”字做對(duì)比分析。

　　5、學(xué)生描寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《青蛙賣(mài)泥塘》的故事，有沒(méi)有哪位同學(xué)能來(lái)講一講這個(gè)故事？（指名說(shuō)）同學(xué)們講得真好，那么，你們知道青蛙為什么賣(mài)泥塘嗎？接下來(lái)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　二、研讀課文，合作學(xué)習(xí)

　　1、自由朗讀課文第3~9自然段，想一想，誰(shuí)來(lái)看了青蛙的泥塘？他們買(mǎi)了沒(méi)有？為什么？

　　2、小組討論，全班交流。

　　（1）老牛來(lái)看過(guò)，但是沒(méi)有買(mǎi)，因?yàn)槔吓ＯＭ車(chē)行┎荨?/p>

　�。�2）野鴨來(lái)看過(guò)，但也沒(méi)有買(mǎi)，他覺(jué)得池塘里的水太少了。

　　3、分角色朗讀課文，把老牛、野鴨不滿(mǎn)意的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

　�。�1）指名讀老牛說(shuō)的話(huà)。（老牛遺憾的語(yǔ)氣）

　　（2）指名讀野鴨說(shuō)的話(huà)。（野鴨嫌棄的語(yǔ)氣）

　�。�3）指名讀青蛙的三次吆喝，比較三次吆喝有什么不同。（一次比一次有自信了，聲音更大了。）

　　4、聽(tīng)了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么想、怎么做的？

　�。�1）想：①要是在泥塘周?chē)N些草，就能賣(mài)出去了。②要是能往泥塘里引些水，就能賣(mài)出去了。

　�。�2）做：①采集草籽，播撒在泥塘周?chē)牡厣�。②砍竹子，引山泉水�?/p>

　　5、經(jīng)過(guò)改造后的泥塘有什么變化？（泥塘周?chē)L(zhǎng)出綠茵茵的小草，灌足了水）

　　6、師生分角色朗讀課文。

　　7、自由讀一讀第10自然段，邊讀邊想，有哪些小動(dòng)物從泥塘邊經(jīng)過(guò)？他們說(shuō)了些什么？

　　8、教師指導(dǎo)做想象說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練。

　　出示：（1）一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，他說(shuō)：“�！保�2）來(lái)了，他說(shuō)：“�！保�3）來(lái)了，他說(shuō)：“�！�

　　9、“有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起來(lái)”，誰(shuí)來(lái)讀讀青蛙這次是怎么吆喝的？（指名讀青蛙的話(huà)）

　　10、青蛙說(shuō)：“多好的地方！”你從哪些地方看出這兒好？把這些句子畫(huà)出來(lái)，自己讀一讀。（學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下，勾畫(huà)。學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解、體會(huì)。）

　　11、誰(shuí)能把你找到的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呀？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)”。）

　　12、聽(tīng)了青蛙的吆喝，你會(huì)怎么想呢？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)）

　　13、難怪青蛙愣住了！這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣(mài)掉呢�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第11自然段）

　　三、回歸整體，拓展思維

　　1、學(xué)生有感情地朗讀全文。

　　2、組織討論：青蛙為什么沒(méi)有賣(mài)掉泥塘？你讀了這個(gè)故事，有什么感受？

　　3、同學(xué)們說(shuō)得真好，青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個(gè)美麗、舒適的環(huán)境。我建議，同學(xué)們也用自己勤勞的雙手一起來(lái)改造我們身邊的環(huán)境，好嗎？

　　四、分角色表演故事

　　1、學(xué)生在小組內(nèi)把故事講一講。

　　2、試著把課文分小組演一演，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、指名小組在全班表演。

　　4、對(duì)演得好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　�。劢虒W(xué)板書(shū)］

　　21、青蛙賣(mài)泥塘青蛙賣(mài)泥塘老�！獩](méi)有草

　　野鴨——水太少

　　小鳥(niǎo)——缺點(diǎn)兒樹(shù)

　　蝴蝶——缺點(diǎn)兒花

　　……種草、引水、栽樹(shù)、

　　種花、修路、蓋房

　　（勞動(dòng)創(chuàng)造美好）

　�。劢虒W(xué)反思］

　　《青蛙賣(mài)泥塘》是一則童話(huà)故事，這個(gè)故事告訴學(xué)生：美是用我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來(lái)的。我在教學(xué)時(shí)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以讀代講，激發(fā)學(xué)生讀的興趣，讓學(xué)生從讀中感悟故事人物的感情變化及故事發(fā)展。但在這節(jié)課的教學(xué)中有一點(diǎn)不足，就是沒(méi)有創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去理解青蛙從賣(mài)泥塘到不賣(mài)的變化，以及對(duì)第11自然段中“賣(mài)泥塘的吆喝”的教學(xué)不夠完美。

　　青蛙賣(mài)泥塘幼兒園教案篇4

　　一、課文簡(jiǎn)析。

　　本文是一篇有趣的童話(huà)故事，講述了一只青蛙想賣(mài)掉泥塘去城里住，在賣(mài)泥塘的過(guò)程中，他聽(tīng)從了小動(dòng)物們的建議，慢慢地把爛泥塘改變成了環(huán)境優(yōu)美的好地方，因此青蛙也不再賣(mài)泥塘了。

　　二、生字及筆畫(huà)（要求會(huì)書(shū)寫(xiě)、組詞、注音，知道筆順、偏旁）。

　　三、二類(lèi)字組詞（要求認(rèn)識(shí)、會(huì)注音）。

　　四、詞語(yǔ)解釋。

　　吆喝：大聲喊叫。打滾：躺在地下滾來(lái)滾去。舒服：指身心安恬稱(chēng)意;生命的自然狀態(tài)及心理上的需求，得到滿(mǎn)足以后的感覺(jué)。采集：收集材料或?qū)嵨�。播撒：一般指把作物種子拋到田地里。綠茵茵：意思是青草茂密濃厚。盡情：.指從意所欲，不受拘束。愣�。阂馑际峭ǔ１硎据^強(qiáng)烈的'狀態(tài),達(dá)到心理上的木然或驚訝。

　　五、近義詞。

　　吆喝——叫喊、舒服——舒適、采集——收集、播撒——播種、應(yīng)該——應(yīng)當(dāng)、盡情——盡興、愣住——呆住

　　六、反義詞。

　　賣(mài)——買(mǎi)、舒服——難受、盡情——拘束

　　七、多音字。

　　喝：[ hē ]喝水、喝茶。[ hè ]喝彩、喝問(wèn)。倒[ dǎo ]摔倒、打倒。[ dào ]倒立、倒水。

　　八、段落分析

　　第1自然段，寫(xiě)青蛙準(zhǔn)備賣(mài)掉泥塘搬到城里住。第2自然段，寫(xiě)青蛙豎了一塊“賣(mài)泥塘”的牌子。第3~4自然段寫(xiě)老牛嫌棄泥塘周?chē)鷽](méi)有青草，沒(méi)有買(mǎi)泥塘。第5自然段，寫(xiě)青蛙根據(jù)老牛的要求，在泥塘周?chē)N了小草。第6~7自然段，寫(xiě)野鴨認(rèn)為泥塘里的水太少，沒(méi)有買(mǎi)泥塘。第8自然段，寫(xiě)青蛙根據(jù)野鴨的要求，把泉水引到了泥塘里。第9自然段，寫(xiě)青蛙雖然引來(lái)了泉水，但是泥塘還是沒(méi)有賣(mài)出去。第10自然段，寫(xiě)青蛙聽(tīng)取了小動(dòng)物們的建議，進(jìn)一步改造了泥塘。第11自然段，寫(xiě)青蛙突然發(fā)現(xiàn)自己的爛泥塘變得特別好，為什么還要賣(mài)掉呢？第12自然段，寫(xiě)青蛙不再賣(mài)泥塘了。

　　九、課文提問(wèn)。

　　1.說(shuō)一說(shuō)青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣(mài)泥塘了。

　　青蛙聽(tīng)從老牛的建議，在泥塘的周?chē)N上了小草；

　　聽(tīng)了野鴨的建議，引入了泉水；

　　又聽(tīng)從了小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔、小猴等的建議，栽樹(shù)、種花、修路、蓋房子。

　　最后，青蛙發(fā)現(xiàn)泥塘的環(huán)境非常美，自己住挺好的，所以他不賣(mài)泥塘了。

　　2.選做：青蛙最后吆喝了些什么?如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西，如一本書(shū)、一種文具，你會(huì)說(shuō)些什么?

　　青蛙最后吆喝：“多好的地方！有樹(shù)，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)。這兒還有道路通到城里……”

　�。ㄍ扑]物品時(shí)，要抓住物品的特點(diǎn)——與眾不同的地方，還要把該物品的功能和優(yōu)點(diǎn)通俗易懂的說(shuō)出來(lái)。）

　　青蛙賣(mài)泥塘幼兒園教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。

　　2、模仿青蛙賣(mài)泥塘的吆喝聲，學(xué)會(huì)故事中動(dòng)物的對(duì)話(huà)。

　　3、體驗(yàn)青蛙向往美好生活的情感，能大膽表達(dá)自己的想法。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　泡沫箱、水、泥土、花、草、樹(shù)、房子、小路圖片、“賣(mài)泥塘”文字圖片、動(dòng)物頭飾、課件

　　指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣，體驗(yàn)青蛙向往美好生活的情感，并能大膽表達(dá)自己的想法，生動(dòng)的模仿青蛙的吆喝聲和動(dòng)物的對(duì)話(huà)。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：能從各個(gè)角度設(shè)想，并闡述自己的想法。

　　3、指導(dǎo)要點(diǎn)：在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中引導(dǎo)幼兒理解故事。激發(fā)幼兒大膽設(shè)想及表達(dá)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、音樂(lè)導(dǎo)入提問(wèn)：你們看，這是什么？（青蛙、泥塘）你們知道青蛙要干什么嗎？

　　2、初步理解故事

　　1）模仿青蛙的吆喝聲，幫助青蛙賣(mài)泥塘。

　　2）動(dòng)物依次出場(chǎng)

　　水牛、野鴨、小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔、小鹿

　　小結(jié)：每次小動(dòng)物們提出的建議，青蛙都照著它們的話(huà)去做，栽了樹(shù)，種了花，修了路，還蓋了房子。你們看，現(xiàn)在這個(gè)泥塘還是當(dāng)初那個(gè)爛泥塘嗎？它變成什么樣子了？那你們猜猜最后青蛙還想賣(mài)掉泥塘嗎？

　　3、完整欣賞故事

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)青蛙最后不想賣(mài)掉泥塘的想法。

　　4、角色游戲

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演故事里出現(xiàn)的動(dòng)物，剩余幼兒扮演青蛙，模仿動(dòng)物們說(shuō)的話(huà)。

　　小結(jié)：青蛙經(jīng)過(guò)自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方，只要肯伸出勤勞的雙手，一定會(huì)收獲到自己想要的結(jié)果。

　　5、延伸

　　提問(wèn)：如果你是青蛙，你還會(huì)如何把泥塘變得更漂亮？

　　活動(dòng)反思

　　《青蛙賣(mài)泥塘》是一則童話(huà)故事，這個(gè)故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。主要是通過(guò)圖文結(jié)合、以讀帶悟、角色扮演、想象說(shuō)話(huà)等個(gè)多種手段引導(dǎo)孩子走進(jìn)故事，理解故事，豐富孩子的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　青蛙賣(mài)泥塘幼兒園教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。

　　2、體驗(yàn)青蛙向美好生活的感情，能大膽表達(dá)自己的想法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受故事的有趣，體驗(yàn)青蛙向美好的生活的情感，并能大膽表達(dá)自己的想法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能從各個(gè)角度設(shè)想，并闡述自己的想法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、出示課件：“青蛙呱呱叫聲音，賣(mài)泥塘了，賣(mài)泥塘，快來(lái)買(mǎi)我的泥塘呀！”

　　師：咦？是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？在說(shuō)什么？

　　師：你覺(jué)得青蛙說(shuō)的泥塘?xí)鞘裁礀|西呢？讓我們一起去看看吧。（觀看ppt）

　　師：哦，原來(lái)是一個(gè)爛泥塘呀，這就是青蛙的家。

　　提問(wèn)：青蛙住在爛泥塘里，它的心情怎樣？它又打算怎樣？（出示牌子“賣(mài)泥塘”模仿青蛙的吆喝聲，營(yíng)造故事情境）

　　2、提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒思考和表達(dá)。

　　提問(wèn)：如果你是青蛙，也給你一個(gè)爛泥塘住，你也想向青蛙一樣吧泥塘賣(mài)掉嗎？

　　小結(jié)：小朋友的想法各異，那青蛙的泥塘究竟賣(mài)出去了嗎，我們一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又發(fā)生了什么事情呢？我們看了故事就知道了。

　　3、結(jié)合圖片教師講述故事至“蓋了房子”幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　提問(wèn)：故事里有哪些小動(dòng)物看上了青蛙的泥塘？它們買(mǎi)了嗎？為什么呢？

　　提問(wèn)：老牛是怎么說(shuō)的？野鴨又是怎么說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的對(duì)話(huà)）

　　提問(wèn)：蝴蝶、小兔、小鹿也跑來(lái)給青蛙出了什么主意？聽(tīng)了小動(dòng)物的話(huà)青蛙是怎么做的？

　　4、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進(jìn)一步理解故事主題。

　　提問(wèn)：你覺(jué)得青蛙的泥塘最后賣(mài)了還是沒(méi)賣(mài)出去，為什么？

　　小結(jié)：“賣(mài)泥塘咧，賣(mài)泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來(lái)，“多好的地方！有樹(shù)，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上歌唱，在水里盡情游泳，躺在地上曬太陽(yáng)，這里還有道路通向城里……”說(shuō)到這里，青蛙突然愣住了，他想，這么好的地方，自己住著挺好的，為什么要賣(mài)掉呢？于是青蛙不再賣(mài)泥塘了！

　　5、完整欣賞一遍故事，感受故事的有趣。

　　青蛙賣(mài)泥塘幼兒園教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想的過(guò)程中，理解故事，感受故事的有趣。

　　2.通過(guò)自主閱讀，能大膽從各個(gè)角度設(shè)想，并用“什么真不錯(cuò)，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。

　　3.樂(lè)意參與講述辯論，體驗(yàn)青蛙把爛泥塘建成美好家園的積極情感。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解故事，感受故事的有趣，并能大膽表達(dá)自己的想法。

　　難點(diǎn)：能大膽從各個(gè)角度設(shè)想，并用“什么真不錯(cuò)，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.故事掛圖，青蛙、賣(mài)泥塘的牌子、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小兔、小鹿等圖片。

　　2.故事《青蛙賣(mài)泥塘》錄音。

　　3.幼兒人手一本幼兒用書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入，引起興趣。

　　教師出示圖片

　　師：誰(shuí)來(lái)了？青蛙住在哪里？原來(lái)它住在爛泥塘，這是一個(gè)什么樣的爛泥塘？青蛙住在xxx的爛泥塘里心里會(huì)怎么想呢？

　　過(guò)渡：是的，青蛙不喜歡這個(gè)爛泥塘，打算把它賣(mài)掉，青蛙會(huì)怎么吆喝呢？

　　師：聽(tīng)，青蛙是怎么賣(mài)的。（播放錄音）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（賣(mài)泥塘咯！賣(mài)泥塘）

　　二、談話(huà)交流，理解畫(huà)面。

　　1.老牛圖片。

　　師：我們的吆喝聲把誰(shuí)引來(lái)了？老牛會(huì)想買(mǎi)這個(gè)爛泥塘嗎？為什么？（幼兒講述）老牛喜歡吃什么？可是周?chē)袉�？所以老牛不想買(mǎi)爛泥塘。

　　師：聽(tīng)，老牛是怎樣說(shuō)的，一起學(xué)一學(xué)。（播放錄音）（老牛說(shuō)：這個(gè)水坑坑的，在里面打打滾挺舒服的，不過(guò)要是周?chē)行┬〔菥秃昧?）

　　師：所以老牛不想買(mǎi)泥塘，走了。

　　師：聽(tīng)了老牛的話(huà)，青蛙會(huì)怎么做？

　　小結(jié)：青蛙想，要是在泥塘周?chē)N些草，就能賣(mài)出去了。于是在泥塘周?chē)ト隽朔N子。春天到了，看，長(zhǎng)出了什么呀？泥塘周?chē)L(zhǎng)出了綠茵茵的小草。

　　三、幼兒自主閱讀

　　1.教師交代要求

　　師：還會(huì)有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)呢？答案就藏在你們的小書(shū)里，請(qǐng)你看一看，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)來(lái)了，小動(dòng)物對(duì)青蛙說(shuō)了什么？請(qǐng)你用“什么真不錯(cuò)，要是有什么就更好了”的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

　　2.幼兒自主閱讀，教師指導(dǎo)。

　　3.幼兒交流

　　師：誰(shuí)來(lái)了？（出示野鴨圖片）你覺(jué)得野鴨對(duì)青蛙說(shuō)了什么？野鴨為什么沒(méi)有買(mǎi)爛泥塘？青蛙會(huì)怎么做？（幼兒講述）

　　小結(jié)：青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣(mài)出去了。于是它跑到周?chē)纳嚼镎业剿�，裝滿(mǎn)泥塘。

　　師：接下來(lái)誰(shuí)來(lái)買(mǎi)了（出示小鳥(niǎo)圖片）？小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)？小鳥(niǎo)為什么沒(méi)有買(mǎi)泥塘？青蛙是怎么做的？

　　小結(jié)：小鳥(niǎo)喜歡在樹(shù)上，所以也沒(méi)有買(mǎi)泥塘。

　　師：到現(xiàn)在泥塘還是沒(méi)有賣(mài)出去，我們一起幫青蛙吆喝一下：“賣(mài)泥塘咯，賣(mài)泥塘咯�！�

　　師：這次又把誰(shuí)引來(lái)了？（出示蝴蝶圖片）誰(shuí)把蝴蝶和青蛙之間的事情說(shuō)一說(shuō)。

　　小結(jié)：青蛙聽(tīng)了蝴蝶的話(huà)種上了花，它的爛泥塘變得更漂亮了。

　　四、揭曉故事結(jié)尾

　　1.幼兒辯論

　　師：剛開(kāi)始這是一個(gè)又臟又臭的爛泥塘，現(xiàn)在呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？青蛙最后還愿意賣(mài)泥塘嗎？

　　2.投票

　　師：有的小朋友覺(jué)得青蛙會(huì)賣(mài)，有的覺(jué)得不會(huì)賣(mài)。你覺(jué)得不會(huì)賣(mài)的請(qǐng)坐到左邊來(lái)，會(huì)賣(mài)的請(qǐng)坐到右邊來(lái)，一起看下結(jié)果吧。

　　師：xxx你為什么覺(jué)得不會(huì)賣(mài)，說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　3.傾聽(tīng)故事結(jié)尾（播放錄音）

　　師：聽(tīng)，誰(shuí)的想法是跟青蛙一樣的。

　　4.結(jié)束：青蛙最終不愿意賣(mài)泥塘了，美麗的地方人人愛(ài)，讓我們一起學(xué)習(xí)青蛙，把我們的幼兒園也裝扮的更漂亮吧。

　　活動(dòng)反思：

　　青蛙賣(mài)泥塘幼兒園教案篇8

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、今天咱們將繼續(xù)學(xué)習(xí)20課，跟著青蛙一起去賣(mài)泥塘。齊讀課題。

　　2、在上新課之前，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下這一課的字詞。

　　第一類(lèi)：采集、播撒、綠草如茵、舒服。

　　指名讀、齊讀，注意平翹舌。問(wèn)：你平時(shí)什么時(shí)候感覺(jué)很舒服呀？（泡溫泉、吃大餐、睡暖暖的被子……）

　　第二類(lèi)：一只、一頭、一朵、一塊、第一。

　　自由讀，發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)量詞，一在變調(diào)）教師講授：一作數(shù)字讀本身，一后面是4聲變2聲，一后面是1、2、3聲變4聲。小老師帶讀。搭配合適詞語(yǔ)（一只小鳥(niǎo)、一頭牛、一朵花、一塊石頭……）

　　第三類(lèi)：爛泥塘、覺(jué)得、城里、吆喝。

　　通過(guò)幾個(gè)詞語(yǔ)的連讀，相機(jī)回顧上節(jié)課內(nèi)容。

　　二、整體感知。

　　有哪些動(dòng)物來(lái)看泥塘了？他們最后買(mǎi)了沒(méi)有呢？請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問(wèn)題去讀課文的3——8自然段。（學(xué)生自由朗讀）反饋。

　　三、學(xué)習(xí)第3自然段。

　　師：老牛為什么沒(méi)有買(mǎi)泥塘？請(qǐng)大家自由去讀一讀課文第三自然段，看看老牛怎么說(shuō)的？

　　1、你知道了什么？（滿(mǎn)意……不滿(mǎn)意……）

　　2、再讀這句話(huà)，讀出老牛的兩種看法。練習(xí)、指名、評(píng)讀。

　　3、課文用一個(gè)詞連接了滿(mǎn)意和不滿(mǎn)意，它是——“不過(guò)”。這個(gè)詞讓這段話(huà)讀起來(lái)更連貫，轉(zhuǎn)折很巧妙，有點(diǎn)像前面《刮臉》學(xué)過(guò)的：但�！僮x體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的用法。

　　四、學(xué)習(xí)第4自然段。

　　聽(tīng)了老牛的話(huà)，青蛙是怎么想的？怎么做的？請(qǐng)大家自由朗讀第五自然段，橫線(xiàn)、波浪線(xiàn)勾畫(huà)。

　　1、課件出示勾畫(huà)情況，大家對(duì)照檢查一下。

　　2、兩人合作讀。

　　3、看“青蛙怎么做”的這句話(huà)。

　　“采集”：課件出示甲骨文“采”。古人造字很形象，看這個(gè)字多像一個(gè)人的手在樹(shù)上采果子。想一想，青蛙采集草籽容易嗎？他會(huì)遇到哪些困難？（此文題材是童話(huà)，這一問(wèn)不僅把學(xué)生帶到了童話(huà)世界，同時(shí)對(duì)他們是思維的訓(xùn)練，語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是要這樣一邊讀一邊想，把文字后面的內(nèi)容想象出來(lái)，這樣語(yǔ)感就培養(yǎng)出來(lái)了。今天這節(jié)課堂在這兒出現(xiàn)可喜的亮點(diǎn)，孩子們紛紛展開(kāi)豐富的想象，銘說(shuō)青蛙爬上山采草籽時(shí)也許會(huì)碰到它的天敵蛇。瑜說(shuō)青蛙還要看看自己采集的草籽有沒(méi)有放壞的，如果有，它還要去多采集，很不容易……

　　4、師配樂(lè)講述，把孩子們帶進(jìn)童話(huà)的世界：為了改變泥塘，青蛙翻山越嶺，這天遇上滂沱大雨，把他渾身淋得透濕，但他克服困難，采到了野牛草；又一天，青蛙遇上天敵，有生命危險(xiǎn)，可他依然克服了重重困難，采來(lái)了狗尾巴草……青蛙把草籽一顆顆采來(lái)并收集好，真不容易！在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上，它把辛辛苦苦采集到得草籽播撒在泥塘四周，讓他們?nèi)ズ煤蒙L(zhǎng)，成為一片草地。

　　5、讀好這這一段，體會(huì)青蛙的不容易。

　　五、學(xué)習(xí)第6自然段。

　　付出了這么多的勞動(dòng)，泥塘有什么變化？（指名朗讀6自然段。）

　　1、猜猜草長(zhǎng)得怎么樣？

　　2、課文用上了一個(gè)詞。（詞卡）——抓住“茵”這個(gè)詞中的關(guān)鍵字，用喜歡的方法查字典。（學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)：今后遇到不理解的詞語(yǔ)可以像今天這樣，抓住重點(diǎn)字查字典去理解）在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀好句子。

　　3、青蛙吆喝更自豪更賣(mài)勁了，注意感嘆號(hào)讀法。

　　六、學(xué)習(xí)第7自然段。

　　聽(tīng)了你的吆喝，小動(dòng)物們都想來(lái)池塘看看，瞧，誰(shuí)先來(lái)了？（野鴨）野鴨，野鴨，你買(mǎi)我的泥塘嗎？為什么呀？看來(lái)，野鴨也不滿(mǎn)意呀，誰(shuí)來(lái)讀讀，讀出他的不滿(mǎn)意。

　　七、總結(jié)全文。

　　老牛嫌青蛙的爛泥塘沒(méi)有草，所以他不買(mǎi)，勤勞的小青蛙通過(guò)自己的勞動(dòng)把泥塘變得綠草如茵；野鴨又嫌泥塘的水太少，沒(méi)有買(mǎi)泥塘，飛走了。那大家猜猜，聽(tīng)了野鴨的話(huà)，青蛙會(huì)怎樣呢？朗讀全文。

　　八、寫(xiě)字訓(xùn)練。

　　1、讀字、分類(lèi)。（上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)）

　　2、這幾個(gè)字怎么記？

　　3、演示“服”字的筆順，提問(wèn)：第5筆是什么？

　　4、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。自己對(duì)照例字寫(xiě)。教師巡查評(píng)講。

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