【推薦】幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案合集五篇
作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體會(huì)歌曲天真美麗的意境，感受春天的美麗。
2、熟悉旋律，用優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《蒲公英》。
3、通過(guò)認(rèn)識(shí)蒲公英，唱蒲公英，激發(fā)孩子的想象力，感受美，創(chuàng)造美。
4、在藝術(shù)學(xué)習(xí)中陶冶孩子的心靈。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
6、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
用優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《蒲公英》。
體會(huì)歌曲天真的性質(zhì)，感受春天的美麗。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音磁帶,錄音機(jī)。
2、蒲公英的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
復(fù)習(xí)歌曲《春雨沙沙》
要求：用不同的力度有感情地演唱歌曲，感受春雨的美景。
過(guò)渡語(yǔ)：春姑娘帶來(lái)了春雨，讓種子們發(fā)芽了，喝足了雨水的種子慢慢地長(zhǎng)大，變成了一朵可愛(ài)漂亮的花，是什么花？（教師出示蒲公英）
關(guān)鍵提問(wèn)：
蒲公英花是什么樣子的？吹一吹后有什么變化？
小結(jié)：蒲公英花被風(fēng)一吹就像打著小傘一樣飛起來(lái)。
過(guò)度語(yǔ)：蒲公英被風(fēng)吹起了以后可美了，小朋友都很喜歡它，我們一起來(lái)感受一下吧。
二、欣賞歌曲
1、幼兒完整欣賞一遍。
關(guān)鍵提問(wèn)：
聽(tīng)完以后，你覺(jué)得這是一首怎樣的歌曲？歡快的還是優(yōu)美的？你的感覺(jué)是怎么樣？
小結(jié)：這是一首很優(yōu)美的歌曲，聽(tīng)了以后覺(jué)得很舒服很開(kāi)心。
過(guò)度語(yǔ)：這么好聽(tīng)的歌曲，到底唱了什么呢，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、理解歌詞
關(guān)鍵提問(wèn)：
春風(fēng)吹來(lái)，蒲公英往哪里飛？（往前飛飛）
蒲公英飛的時(shí)候像什么？（小傘）打著小傘去干什么？（去旅行）
誰(shuí)在后邊追？（小朋友）
教師根據(jù)歌詞總結(jié)演唱，并出示圖譜，幼兒嘗試跟唱。
過(guò)度語(yǔ)：聽(tīng)完歌曲你們覺(jué)得美不美啊，那么美的歌曲，我們唱得也要美一點(diǎn)。
關(guān)鍵提問(wèn)：
被春風(fēng)吹了的小傘，飛起來(lái)是慢慢的，還是快快的？（慢慢的）
小結(jié)：被風(fēng)吹后，蒲公英的小傘是慢慢飛向遠(yuǎn)方，所以在唱飛-飛-的時(shí)候要慢一點(diǎn)柔一點(diǎn)。我們一起試試看。
關(guān)鍵提問(wèn)：
小朋友在后面追，越追越近還是越追越遠(yuǎn)？
小結(jié)：小朋友越追越遠(yuǎn)了，所以在唱“追呀追呀追追追”的時(shí)候聲音越來(lái)越小，就好像小朋友越來(lái)越遠(yuǎn)快看不見(jiàn)了一樣。我們一起試試看。
3、完整演唱
幼兒跟唱歌曲，要求聲音優(yōu)美，能做適當(dāng)?shù)妮p響處理。
分組演唱，妹妹一組，弟弟一組。
三、表演
請(qǐng)幾個(gè)幼兒圍城一個(gè)圈，跟著老師做動(dòng)作，其他幼兒在座位上演唱。
活動(dòng)延伸：
讓爸爸媽媽帶我們?nèi)ヒ巴庑蕾p蒲公英。親身感受與他們零距離接觸。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我以歌唱、表演為中心，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。孩子對(duì)此活動(dòng)興趣相當(dāng)高，而且對(duì)蒲公英形態(tài)變化也十分明了，孩子一看便知，音樂(lè)的選擇也十分符合蒲公英的生長(zhǎng)變化，孩子學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易。在活動(dòng)中幼兒可以體驗(yàn)和同伴合作的快樂(lè)，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，合作對(duì)他們來(lái)說(shuō)好像很難，多通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)他們互相合作的精神，有利于他們以后的成長(zhǎng)。
小百科：蒲公英別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等。菊科多年生草本植物。頭狀花序，種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球，花開(kāi)后隨風(fēng)飄到新的地方孕育新生命。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇2
一：幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)——《清明》
一、設(shè)計(jì)思路
詩(shī)歌是我國(guó)文化的瑰寶，在幼兒園課程中不乏詩(shī)歌教學(xué)，但孩子是否能真正理解詩(shī)歌中的內(nèi)容，是否能真正體會(huì)詩(shī)歌的意境，不得而知。于是我們班從一開(kāi)學(xué)就讓他們接觸古詩(shī)詞，幼兒對(duì)年代久遠(yuǎn)，與他們生活毫無(wú)關(guān)系的古詩(shī)詞從一無(wú)所知到饒有興趣。慢慢的我開(kāi)始嘗試將語(yǔ)言教育與音樂(lè)教育融合在一起，讓幼兒隨著音樂(lè)吟誦了古詩(shī)詞，使幼兒大膽地，富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)自我的認(rèn)識(shí)與想像。本次教學(xué)活動(dòng)利用我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日加上音樂(lè)的力量，使幼兒能更好的把握和理解《清明》所帶給我們的意境。
二、重難點(diǎn)分析
幼兒在體會(huì)古詩(shī)詞的意境方面是最困難的，他們往往能流利地背誦出古詩(shī)詞，卻講不出詩(shī)歌里面表達(dá)的是什么事情，更無(wú)法體會(huì)詩(shī)歌的意境。在進(jìn)行教學(xué)前，我發(fā)現(xiàn)我班絕大多數(shù)的小朋友都能背誦這首詩(shī)歌，但他們對(duì)詩(shī)中描繪的意境及所傳達(dá)的情感一無(wú)所知。于是，我首先讓孩子欣賞音樂(lè)、感受音樂(lè)，體會(huì)其中的.情緒；另外，通過(guò)運(yùn)用圖畫和配樂(lè)講故事的方式將詩(shī)詞的創(chuàng)作背景、詩(shī)詞大意表現(xiàn)出來(lái)，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容和意境。
三、活動(dòng)方案
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)
1．體驗(yàn)音樂(lè)與古詩(shī)詞的意境，學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩(shī)詞，嘗試用自己的方式表現(xiàn)作品。
2．探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容，愿意與同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行表演。
3．嘗試根據(jù)古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦《清明》這首詩(shī)歌，并對(duì)清明節(jié)有一定的認(rèn)識(shí)。材料準(zhǔn)備：《清明》圖片，音樂(lè)，紙，顏料等
(三)活動(dòng)過(guò)程
1．在情境中創(chuàng)編動(dòng)作，初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌《清明》
師：你們知道古詩(shī)里描繪的是哪個(gè)季節(jié)嗎？猜猜詩(shī)人杜牧想表達(dá)什么樣的情感？
�。ㄔu(píng)：古詩(shī)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是比較難以領(lǐng)會(huì)的，因此我決定用音樂(lè)，動(dòng)作來(lái)幫助幼兒更好的體會(huì)古詩(shī)的含義）
2．按節(jié)奏吟誦《清明》
(1)教師朗誦《清明》，同時(shí)出示圖片，幼兒欣賞。
�。ㄔu(píng)：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中大部分使用聽(tīng)覺(jué)幫助幼兒理解，而在這個(gè)環(huán)節(jié)中我追加了視覺(jué)，運(yùn)用圖片幫助幼兒，更上一層樓。）
(2)教師再次示范朗誦歌詞，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。
（評(píng)：穩(wěn)定的節(jié)奏幫助幼兒穩(wěn)，準(zhǔn)地熟悉古詩(shī)。）
(3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍，進(jìn)行歌詞的朗誦，注意重拍的運(yùn)用。
(4)教師用動(dòng)作提示，與幼兒進(jìn)行歌詞的對(duì)答，教師說(shuō)前半句，幼兒對(duì)下半句。如，教師說(shuō)“清明時(shí)節(jié)”，幼兒接“雨紛紛”，以此類推。
�。ㄔu(píng)：以不同的方式幫助幼兒重復(fù)學(xué)習(xí)，記住古詩(shī)）
(5)幼兒跟著音樂(lè)完整地朗誦，吟唱歌詞。
3．根據(jù)理解繪制圖畫
幼兒根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的理解，畫出他們想象中的《清明》圖
�。ㄔu(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)是自主性比較強(qiáng)的，希望幼兒根據(jù)自己的理解和意愿，用畫畫的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解。）4.交流欣賞
幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫，加深對(duì)《清明》的理解。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在引導(dǎo)幼兒用肢體表達(dá)刷子特征的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的愉悅。
2、在聆聽(tīng)不同樂(lè)曲性質(zhì)的過(guò)程中，提升幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各種各樣的刷子、音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、熱身活動(dòng)，教師與幼兒共同跳“我愛(ài)洗澡”
二、開(kāi)刷子舞會(huì)，幼兒學(xué)習(xí)用各種動(dòng)作表現(xiàn)刷子的特征。
1、出示刷子，引起幼兒的興趣。幼兒玩刷子。
“告訴你們一個(gè)好消息哎，今天我的洗刷刷專賣店開(kāi)業(yè)了，店里面專門賣各種各樣的刷子，歡迎大家來(lái)參觀�！�
2、幼兒玩刷子。
3、討論刷子的用途，學(xué)習(xí)用刷子的動(dòng)作。
幼兒回答問(wèn)題并做出動(dòng)作。
三、通過(guò)小鍋刷與雨刷的不同音樂(lè)的體驗(yàn)，幼兒感受音樂(lè)節(jié)奏的快與慢。
1、教師隨三拍子音樂(lè)做小鍋刷轉(zhuǎn)圈動(dòng)作。
2、幼兒猜老師表演的是哪一種刷子，并展示動(dòng)作。
3、幼兒隨音樂(lè)來(lái)舞蹈�！澳憧梢杂米约合矚g的動(dòng)作來(lái)轉(zhuǎn)圈圈�！�
4、幼兒嘗試正反轉(zhuǎn)圈。
5、“小朋友，在我們的生活中還有哪些刷子呢？”“你知道小雨刷是怎么工作的嗎？”幼兒編雨刷的動(dòng)作，并集體學(xué)習(xí)。
6、幼兒隨喜刷刷的音樂(lè)表演小雨刷的動(dòng)作。
7、請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作較好的幼兒上來(lái)表演。
8、比較不同“這個(gè)洗刷刷的音樂(lè)跟我們剛才聽(tīng)的小鍋刷的音樂(lè)一樣嗎？有什么不一樣？
四、刷子寶寶找朋友與客人老師一起舞蹈。
“刷子寶寶很能干，也很愿意幫助別人，現(xiàn)在請(qǐng)刷子寶寶去找你的好，朋友，兩個(gè)好朋友在一起，互相刷，看哪個(gè)刷子寶寶跳得最棒�！�
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇4
目標(biāo)：
1、在游戲情境中感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2、嘗試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”，并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏“x xx x │ x －│”。
重難點(diǎn)：
辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的固定樂(lè)句，并能運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏x xx x │ x －│。
準(zhǔn)備：
1、人手一塊紗巾，音樂(lè)、錄音機(jī)。
2、圖譜一份。
過(guò)程：
一、 初步感受樂(lè)曲。
�。ń處熀陀變涸谘舷狄粔K紗巾聽(tīng)兔跳音樂(lè)入場(chǎng)。）
1、聽(tīng)音樂(lè)，找樂(lè)句。
�、傩蕾p樂(lè)曲（接入場(chǎng)音樂(lè)后），教師隨音樂(lè)節(jié)奏輕微擺動(dòng)身體，當(dāng)出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”的樂(lè)句時(shí)，教師與幼兒目光交流。
師：呀，剛才這個(gè)音樂(lè)里只有一句歌詞，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？
師：你們的耳朵真靈。我們一起來(lái)和它打個(gè)招呼吧！ “咿呀咿呀呦”好～！
�、谠俅涡蕾p音樂(lè)。
師：呵呵，這個(gè)“咿呀咿呀呦”有點(diǎn)調(diào)皮，有時(shí)會(huì)出來(lái)和我們打招呼，有時(shí)我們等它好久都不出來(lái)。讓我們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，它到底在哪里？
（聽(tīng)音樂(lè)在“咿呀咿呀呦”處，拍手練習(xí)節(jié)奏）
2、看圖譜，學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
�、俪鍪緢D譜，學(xué)習(xí)節(jié)奏。
師：寶寶們，瞧，媽媽買了什么好吃的？（出示圖譜）今天來(lái)了那么多的客人老師，我們就燒好吃的蘿卜招待她們吧。我們先來(lái)準(zhǔn)備準(zhǔn)備。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒用“洗一洗”、“切一切”、“炒一炒”、“吃一吃”的方式練習(xí)節(jié)奏。）
�、谟弥w動(dòng)作表現(xiàn)固定樂(lè)句。
師：讓我們跟著音樂(lè)把菜做出來(lái)吧。（跟音樂(lè)完整練習(xí)一遍）
師：咕嚕咕嚕，什么聲音，原來(lái)是媽媽的肚子餓了，寶寶們呢？我們也給自己燒一盤好吃的蘿卜吧。（跟音樂(lè)再次練習(xí)一遍）
二、 表現(xiàn)固定樂(lè)句的節(jié)奏。
1、聽(tīng)音樂(lè)，在固定樂(lè)句出現(xiàn)時(shí)，用來(lái)回拉動(dòng)紗巾表現(xiàn)鋸木頭的情景。
�、賹W(xué)習(xí)“鋸木頭”的動(dòng)作。
師：今天好開(kāi)心啊，可是媽媽有個(gè)難題，冬天到了，北方爺爺吹得我都冷死了。媽媽想去鋸些木頭取取暖，可是我一個(gè)人還不夠呀，大家一起來(lái)好嗎？（幼：好）（教師將紗巾拉直，帶領(lǐng)幼兒去“森林”。）
師：森林到了，讓我們一起鋸木頭吧。（隨音樂(lè)自由表演）
師：你是怎么鋸的，鋸在什么地方？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作）
師：看媽媽是怎樣把這棵大樹完全鋸下來(lái)的。（教師完整表演一遍）
2、幼兒隨音樂(lè)與客人老師合作表演。
�、儆變赫摇按髽洹彪S音樂(lè)合作表演。
師：媽媽請(qǐng)寶寶們，帶上小鋸子，去找一位客人老師做大樹吧。（合作游戲一遍）
②教師簡(jiǎn)單小結(jié)游戲。
三、結(jié)束活動(dòng)。
師：木頭鋸好了，小動(dòng)物們還等著我們?nèi)兔δ�，�?lái)，我們一起把木頭搬回去吧�。◣в變鹤霭崮绢^的動(dòng)作，在“咿呀咿呀呦”處有節(jié)奏地跺腳出活動(dòng)室。）
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.穩(wěn)定入院情緒。
2.2.學(xué)唱簡(jiǎn)單的歌曲。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)唱簡(jiǎn)單的歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.CD《高高興興上幼兒園》
活動(dòng)過(guò)程：
一、邊哼歌曲，便伴隨歌曲做運(yùn)動(dòng)，吸引寶寶的注意。
二、朗誦歌詞請(qǐng)寶寶欣賞，并根據(jù)歌詞內(nèi)容對(duì)寶寶進(jìn)行提問(wèn)。
師：歌里都有誰(shuí)啊他們?yōu)槭裁催@么高興呀？
三、鼓勵(lì)寶寶跟著老師一起學(xué)唱歌，并示范一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
1.鼓勵(lì)寶寶模仿簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
2.針對(duì)個(gè)別情緒不穩(wěn)定的寶寶，老師可以走近并帶動(dòng)寶寶一起唱歌。
3.寶寶熟悉歌曲后，播放CD，請(qǐng)寶寶一起唱。