幼兒園大班教案

時(shí)間：2022-01-27 18:12:54 幼兒園教案

【實(shí)用】幼兒園大班教案集錦五篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的幼兒園大班教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【實(shí)用】幼兒園大班教案集錦五篇

幼兒園大班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)，看看，說(shuō)說(shuō)感知理解散文的內(nèi)容，感受體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美、意境美。

　　2、學(xué)習(xí)用完整連貫的語(yǔ)言講述，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)仿編散文。

　　3、知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，樹(shù)立愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小鳥(niǎo)圖片一張；實(shí)物投影儀一臺(tái)，幻燈片若干（配樂(lè)朗誦散文），錄音機(jī)一臺(tái)、圖片各一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引出課題。

　　1、師：（出示小鳥(niǎo)圖片）今天老師給小朋友帶來(lái)了一位好朋友，看看是誰(shuí)？

　　2、師：小鳥(niǎo)喜歡生活在什么地方？小鳥(niǎo)最喜歡做什么？

　　3、師：小鳥(niǎo)的歌真美！真神奇！讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文里是怎么說(shuō)的？”

　　二、欣賞感知散文的主要內(nèi)容。

　　1、師（配樂(lè)朗誦散文）提問(wèn)：散文的名字叫什么？聽(tīng)了這首散文，你覺(jué)得怎么樣？你聽(tīng)到了什么？

　　2、師：到底小鳥(niǎo)的歌會(huì)落在什么地方？那里變得怎么樣？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文。（師再次配樂(lè)朗誦散文。）

　�。�1）出示圖一：森林里有什么？大樹(shù)上有什么？它們?cè)诟墒裁�？小鳥(niǎo)的歌灑向哪里？在樹(shù)枝的縫隙里瀉成了什么？

　�。�2）出示圖二：小鳥(niǎo)的歌掉在哪里？草尖結(jié)出了什么？

　　（3）出示圖三：小鳥(niǎo)的歌落在地上，地上就長(zhǎng)出了什么？

　�。�4）出示圖四：小鳥(niǎo)的歌投進(jìn)溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么？

　　3、師：你聽(tīng)，森林里到處都是小鳥(niǎo)的歌。小鳥(niǎo)的歌真好聽(tīng)，落到哪里，那里就會(huì)變得很美、很美！我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)的歌落到了哪里？

　　三、理解散文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦散文。

　�。�1）幼兒一起跟老師看著圖片朗誦散文。

　　（2）師：你喜歡小鳥(niǎo)的歌落在哪里？你可以看著圖來(lái)說(shuō)說(shuō)。鼓勵(lì)幼兒自由講述畫(huà)面的內(nèi)容。

　�。�3）幼兒完整念散文一遍。

　　四、創(chuàng)編散文。

　�。�1）師：小鳥(niǎo)的歌還會(huì)落在哪里？那里會(huì)有什么變化呢？請(qǐng)你跟旁邊的朋友討論一下。

　　（2）幼兒討論，師個(gè)別傾聽(tīng)指導(dǎo)。

　�。�3）請(qǐng)有代表性的幼兒上來(lái)把自己編的散文朗誦給大家聽(tīng)。

　　五：延伸活動(dòng)。

　　師：小鳥(niǎo)的歌還在森林里唱著，響著，小鳥(niǎo)的歌還會(huì)落到哪里呢？那里會(huì)有什么變化呢？請(qǐng)小朋友在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候再去畫(huà)一畫(huà)，編一編，說(shuō)一說(shuō)。

幼兒園大班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo) ：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

　　2、依據(jù)故事提供的線(xiàn)索大膽的想象，并學(xué)說(shuō)句子 “***，你到我的背上，說(shuō)不定我們夠得到呢！”

　　3、體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功吃到月亮后的快樂(lè)心情。

　　4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、音樂(lè)舒伯特的《小夜曲》、每人各一本圖書(shū)《月亮的味道》

　�。ㄟ\(yùn)用多媒體，能更好地幫助孩子理清故事的線(xiàn)索以及規(guī)律；通過(guò)操作，加深幼兒對(duì)故事的理解。）

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感受故事的有趣發(fā)展，嘗試想象并講述故事小動(dòng)物們的活動(dòng)與對(duì)話(huà)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒猜想和閱讀的興趣。

　　1、今天老師給小朋友們帶來(lái)了一些好吃的，你們能說(shuō)出它們的味道嗎？

　　（通過(guò)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到繪本的閱讀線(xiàn)索，激發(fā)幼兒說(shuō)的欲望，從而讓幼兒帶著一絲懸念、一絲疑惑進(jìn)入繪本的閱讀。）

　　2、出示封面和封底，通過(guò)月亮形狀上的變化讓幼兒猜想故事的內(nèi)容。

　　“有這么一群可愛(ài)、充滿(mǎn)了好奇的小動(dòng)物，它們也想嘗嘗味道，你們知道它們想吃什么？想嘗嘗什么的味道嗎？

　�。▽�(duì)于繪本類(lèi)圖書(shū)而言，封面和封底很重要，因?yàn)樗休d著重要的信息，隱藏繪本內(nèi)容的重要線(xiàn)索，引發(fā)幼兒想象并嘗試表達(dá)，所以閱讀從封面開(kāi)始。）

　　二、幼兒自主閱讀，大膽想象與表述。

　　月亮?xí)鞘裁次兜滥�？你們想知道嗎？它在高高的天上，這群小動(dòng)物能吃到嗎？這個(gè)秘密就藏在老師今天帶來(lái)的這個(gè)繪本里，讓我們一起來(lái)看看吧。

　　(《指南》在對(duì)幼兒閱讀圖書(shū)的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵(lì)幼兒自主閱讀”。在閱讀時(shí)幼兒主動(dòng)積極參與，并用自己的經(jīng)驗(yàn)解釋圖書(shū)中的信息，用自己的速度閱讀。在閱讀前提出問(wèn)題，讓幼兒帶著尋求答案的心理需要，有意識(shí)地閱讀圖書(shū)，給予幼兒一個(gè)猜想的空間，能夠調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官共同參與，誘發(fā)幼兒閱讀的興趣。)

　　三、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，從中體驗(yàn)故事的有趣及小動(dòng)物們合作分享的快樂(lè)。

　�。ㄒ唬⒉シ耪n件第一頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　1、黑暗中是什么在偷看著月亮？有幾雙眼睛？能說(shuō)說(shuō)有幾只小動(dòng)物嗎？

　　2、為什么小動(dòng)物都向上看？它們會(huì)想些什么？

　　3、教師小結(jié)：它們盯著月亮，都有一個(gè)共同的心愿：月亮是什么味道呢？是甜的還是咸的？真想嘗一小口呀!可是不管怎么伸長(zhǎng)了脖子，伸長(zhǎng)了手，伸長(zhǎng)了腿，也夠不著月亮。小動(dòng)物們都很著急，請(qǐng)你們幫幫它們，怎樣才能夠到月亮？

　�。ń處熗ㄟ^(guò)多樣性，開(kāi)放式的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒有目的的仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣，創(chuàng)造幼兒說(shuō)的空間，有效完成目標(biāo)）

　�。ǘ┎シ耪n件2頁(yè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面。

　　1、誰(shuí)第一個(gè)想去摘月亮？它是怎樣去的？表演小海龜爬山的樣子。

　　2、是呀小海龜?shù)霓k法真不錯(cuò)�？墒撬皆铝亮藛�？

　�。ㄈ┎シ耪n件3頁(yè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面。

　　1、爬到山頂，月亮近了。可是，小海龜還是夠不著。小海龜怎么辦呢？（幼兒發(fā)揮想象表述）月亮的表情怎么樣？

　　2、幼兒根據(jù)動(dòng)物局部特征猜出小海龜請(qǐng)來(lái)誰(shuí)。引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句型“大象，你到我的背上，說(shuō)不定我們夠得到呢�！�

　�。ń處熤v述繪本片段，一方面是幫助孩子理解故事的內(nèi)容，另一方面也是了解動(dòng)物與月亮的不同心理，同時(shí)，也是為孩子的自主講述提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。根據(jù)動(dòng)物局部特征猜來(lái)幫助的小動(dòng)物讓孩子更直觀地感受到了月亮與動(dòng)物玩游戲的樂(lè)趣，更形象地幫助孩子理解故事內(nèi)容。）

　�。ㄋ模┎シ耪n件4頁(yè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面。

　　1、大象有沒(méi)有夠到月亮呢，為什么？它會(huì)怎么辦呢？

　　2、幼兒觀察說(shuō)出請(qǐng)來(lái)的小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒說(shuō)句型“***，你到我的背上，說(shuō)不定我們夠得到呢�！�

　　（“說(shuō)”是幼兒繪本閱讀的基本能力。大班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)上，句子結(jié)構(gòu)完整，有益于出現(xiàn)大量的復(fù)句。在《月亮的味道》中，出現(xiàn)最多的一個(gè)句式就是“***，你到我的背上，說(shuō)不定我們夠得到呢�！� 幼兒在這個(gè)句式出現(xiàn)兩次后，就能夠結(jié)合畫(huà)面嘗試說(shuō)出完整的句型。）

　　（五）課件播放5頁(yè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面。

　　1、大象請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)？它會(huì)怎么喊呢？我們一起來(lái)學(xué)大象喊長(zhǎng)頸鹿。

　　2、數(shù)一數(shù)有幾只小動(dòng)物來(lái)嘗月亮。他們摸到了嗎？月亮覺(jué)得好玩，又輕輕往上一跳。長(zhǎng)頸鹿努力伸長(zhǎng)身子，可是還是夠不著。長(zhǎng)頸鹿會(huì)請(qǐng)來(lái)誰(shuí)？

　�。┱n件播放第6頁(yè)。

　　1、你們猜猜月亮是怎樣做的呢？小動(dòng)物們會(huì)放棄嗎？他們還會(huì)繼續(xù)努力嗎？

　　2、這么多的小動(dòng)物一個(gè)疊一個(gè)做成了梯子，它們的表情是怎么樣的？

　　（七）課件播放第7頁(yè)。

　　1、小猴子還是夠不到月亮，它請(qǐng)誰(shuí)來(lái)了？

　　2、老鼠是怎樣爬上猴子的背？有沒(méi)有吃到月亮呢？

　�。ㄓ辛饲懊娴闹v述經(jīng)驗(yàn)，孩子對(duì)講述的內(nèi)容、形式有了一定的了解，所以教師逐步地退出，給予孩子自主講述的機(jī)會(huì)。在講述過(guò)程中，孩子充分感受到了 “疊羅漢”的趣味性，釋放自己的情緒變化，跟隨動(dòng)物產(chǎn)生積極的情感共鳴，充分感受故事中蘊(yùn)涵的互愛(ài)、快樂(lè)、分享的喜悅與滿(mǎn)足。）

　�。ò耍┱n件播放第8頁(yè)。

　　1、小老鼠吃到月亮了嗎？“為什么這么小的老鼠也能吃到月亮呢？”

　　2、現(xiàn)在月亮的表情是怎么樣的？

　　（九）課件播放第9頁(yè)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)動(dòng)物，引出小魚(yú)。

　　1、夜晚，仰望月亮想品嘗一口的動(dòng)物一共有幾只呢？（九只）參加摘月亮的又有幾只呢？（八只）還有一只去哪里了呢？

　　2、小魚(yú)在想什么？你們認(rèn)為它說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？

　�。〝�(shù)一數(shù)動(dòng)物的數(shù)量，引出小魚(yú)的出場(chǎng)，小魚(yú)的疑惑也同時(shí)是孩子的童趣疑惑，’小魚(yú)為什么要這么想？水里的月亮能吃嗎？）

　　四、幼兒閱讀繪本，懂得團(tuán)結(jié)力量大，體驗(yàn)分享樂(lè)趣多。

　　（一）教師完整讀繪本。

　　“小朋友安靜翻書(shū)，跟著老師一起完整的閱讀繪本�！�

　�。ā吨改稀分赋觥按蟀嘤變簯�(yīng)具有初步的閱讀理解能力，能初步感受文學(xué)語(yǔ)言的美”教師與幼兒一起完整讀繪本，使孩子們比較清楚地看到故事發(fā)展的過(guò)程，進(jìn)一步理解故事意義。）

　�。ǘ�、再次出示封面和封底的月亮，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)月亮表情的變化。

　　“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)月亮是什么味道的？”

　　教師小結(jié)：是啊，小動(dòng)物們一個(gè)疊一個(gè)做成梯子，它們?yōu)榱送粋€(gè)心愿一起努力，一起合作。終于讓老鼠夠到了月亮，看來(lái)集體的力量真大。小老鼠沒(méi)有忘記它們的好朋友，和它們一起分享了月亮。所以動(dòng)物們覺(jué)得這是最好吃的東西。

　　（首尾呼應(yīng)，繪本主題的升華，讓孩子通過(guò)細(xì)微的觀察，體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功吃到月亮后的快樂(lè)心情。）

　　五、延伸活動(dòng)，想象遷移，繼續(xù)探索思考與月亮相關(guān)的問(wèn)題。

　　“如果，讓你們也來(lái)摘月亮，你們會(huì)想出什么好辦法呢？你會(huì)邀請(qǐng)哪些朋友和你一起合作分享呢？”

　　活動(dòng)反思：

　　《月亮的味道》是一本充滿(mǎn)童趣和智慧的繪本。書(shū)名 “月亮的味道”就足以使孩子們的小腦袋中產(chǎn)生無(wú)數(shù)的小問(wèn)號(hào)，在“夠”月亮的過(guò)程中，小動(dòng)物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)具有積極的教育意義。大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的，但他們又相信故事中的小動(dòng)物們確確實(shí)實(shí)吃到了月亮，這就是童話(huà)故事的奇思妙想帶給孩子的無(wú)限樂(lè)趣。在這次教學(xué)活動(dòng)中，我把握故事的主旨，力求讓孩子體驗(yàn)故事的情趣�！吨改稀吩趯�(duì)幼兒閱讀圖書(shū)的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵(lì)幼兒自主閱讀”。自主閱讀就是幼兒用自己喜歡的方式閱讀圖書(shū)用自己的速度閱讀。在教學(xué)過(guò)程中，從第一次讓孩子自主閱讀自由講述到第二次教師與幼兒一起閱讀，更幫助幼兒理解作品內(nèi)容，并進(jìn)而體會(huì)小動(dòng)物們堅(jiān)持不懈的精神。在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)做了一些精心的設(shè)計(jì)和安排，做到前后呼應(yīng)，從閱讀封面封底開(kāi)始到結(jié)尾從仔細(xì)觀察封底封面月亮表情的.變化結(jié)束，是孩子從猜想到反思的過(guò)程。

幼兒園大班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的耳朵，激發(fā)幼兒對(duì)探索耳朵的興趣。

　　2、在觀察過(guò)程中培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件:動(dòng)物的耳朵

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、猜猜它是誰(shuí)

　　1、出示小兔的圖片，猜猜是誰(shuí)來(lái)了?

　　(1)請(qǐng)小朋友看看小兔子的耳朵長(zhǎng)在什么地方?

　　(小兔的長(zhǎng)長(zhǎng)的半圓形的耳朵是長(zhǎng)在頭頂上的。)

　　(2)還有誰(shuí)知道哪些小動(dòng)物的耳朵也是長(zhǎng)在頭頂上的?

　　2、課件演示：出示大象

　　你們看這是誰(shuí)?

　　看看大象的耳朵長(zhǎng)在什么地方?是什么樣的?

　　(大象的耳朵長(zhǎng)在頭的兩邊，大大的像扇子)

　　小朋友想想還有什么動(dòng)物，它的耳朵也是長(zhǎng)在頭的兩邊的?

　　3、出示正面的小熊，看現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)了?

　　看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一樣?

　　小熊的耳朵是什么形狀的，長(zhǎng)在哪里?

　　(小熊的耳朵是半圓形的，長(zhǎng)在頭角上)

　　還有哪些小動(dòng)物的耳朵也是長(zhǎng)在頭角上的?

　　小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物的耳朵它們除開(kāi)形狀不一樣，長(zhǎng)的地方也有不一樣，但是它們有非常敏銳的聽(tīng)覺(jué)。

　　二、探索其它動(dòng)物的耳朵

　　1、看!雞媽媽帶著小雞也來(lái)了，小雞有沒(méi)有耳朵?它的耳朵長(zhǎng)在哪里呢?

　　(幼兒討論)

　　小結(jié)：原來(lái)小雞是有耳朵的，小雞是沒(méi)有外耳，只有內(nèi)耳，但它們同樣都可以聽(tīng)到聲音。

　　2、還有什么小動(dòng)物和小雞一樣，只有內(nèi)耳，沒(méi)有外耳?

　　三、觀看動(dòng)畫(huà)片：讓我們一起玩

　　1、今天，還有一些小動(dòng)物要來(lái)一起玩呢?我們一起來(lái)看看是誰(shuí)?

　　幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片，提示：重點(diǎn)看動(dòng)物的耳朵。

　　2、又來(lái)了哪些動(dòng)物?

　　有小豬，小老鼠，有猴子，還有老虎。

　　3、說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的耳朵長(zhǎng)在什么地方?

　　4、它們都玩了什么游戲?

　　引導(dǎo)幼兒討論：哪些游戲可以玩?哪些游戲不可以玩?

　　四、動(dòng)手制作：有趣的耳朵用橡皮泥捏動(dòng)物

　　提醒：你想做什么小動(dòng)物的耳朵?它的耳朵長(zhǎng)在什么位置?形狀又是怎樣的?

幼兒園大班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓他們從故事中感受到畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣。

　　2、初步嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)動(dòng)物的外部特征。

　　3、在想象創(chuàng)造各種圖像中體驗(yàn)有體貌地招呼同伴的快樂(lè)。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、能簡(jiǎn)單運(yùn)用圖形變換組合的方法表現(xiàn)動(dòng)物的外部特征。

　　2、會(huì)用簡(jiǎn)單的圖形拼成小動(dòng)物的造型。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具：背景圖

　　2、畫(huà)紙、彩筆

　　3、幼兒作畫(huà)工具、五角星

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、猜一猜導(dǎo)入活動(dòng)：

　　教師邊在紙的中央畫(huà)一個(gè)大的圓，在大圓的兩頭畫(huà)兩個(gè)小圓，大圓的下面還挨著一個(gè)稍微長(zhǎng)一點(diǎn)的橢圓，邊畫(huà)邊介紹，大家來(lái)猜一猜它是什么動(dòng)物呢？（幼兒猜測(cè)）

　　二、討論演示：

　　1、小熊的頭上還缺什么？（教師按幼兒的提示逐一添畫(huà)眼睛、耳朵、鼻子等）

　　啟發(fā)幼兒討論：小熊的頭上有什么？有幾條怎么樣的腿？尾巴是什么樣子的？是什么顏色的呢？（頭上有兩個(gè)圓溜溜的耳朵、有兩條粗粗的腿、卷卷的尾巴）

　　2、（逐一演示小熊的動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)想象）

　　一天，小熊在草地上散步，它一轉(zhuǎn)身，抬頭看見(jiàn)了小鳥(niǎo)，就看著小鳥(niǎo)輕輕地說(shuō)：“小鳥(niǎo)，你早！” 小鳥(niǎo)得怎么回答的呢？（幼：小鳥(niǎo)就快樂(lè)地唱起了歌……）

　　它又遇見(jiàn)了大樹(shù)，就對(duì)大樹(shù)輕輕地說(shuō)：“大樹(shù)，你早！”大樹(shù)怎么說(shuō)的？

　　小熊低頭碰見(jiàn)了小花，就對(duì)小花說(shuō)什么？小花會(huì)怎么表示？

　　3、森林里的朋友們都知道來(lái)了一個(gè)會(huì)打招呼的小熊，大家都想和它做朋友。想想還會(huì)有哪些動(dòng)物想和有禮貌的小熊做朋友呢？

　　今天請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)會(huì)打招呼的小熊好嗎？快把大圓和小圓變出來(lái)，一起去找更多的好朋友。

　　三、幼兒創(chuàng)作：

　　四、粘貼星星：

　　“這里有這么多有禮貌的小熊，我要好好地獎(jiǎng)勵(lì)你們。我把星星送給你們來(lái)打扮你們的小動(dòng)物�！�

　　教師將事先準(zhǔn)備好的小星星交給幼兒粘貼。

　　教學(xué)反思

　　美術(shù)活動(dòng)需要教師的講解與示范，激發(fā)孩子的興趣，但也需要幼兒積極的想象。本節(jié)活動(dòng)中用圓為主題介紹小熊的基本結(jié)構(gòu)，使枯燥的演示變得有趣，使技能成為情景的一個(gè)部分，讓幼兒充滿(mǎn)想象，從中也滲透了禮貌教育。本節(jié)課也有不足的地方，有些孩子沒(méi)有跟著老師做，沒(méi)主動(dòng)參加到活動(dòng)中來(lái)。

　　小百科：海豚是與鯨和鼠海豚密切相關(guān)的水生哺乳動(dòng)物，大約于1千萬(wàn)年前的中新世進(jìn)化而成，廣泛生活在大陸架附近的淺海里，偶見(jiàn)于淡水之中。主要以魚(yú)類(lèi)和軟體動(dòng)物為食。