【推薦】幼兒園社會(huì)教案合集9篇
作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的幼兒園社會(huì)教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園社會(huì)教案 篇1
活動(dòng)名稱(chēng)：
1、明白笑比哭好的道理，產(chǎn)生爭(zhēng)做笑寶寶的愿望。
2、通過(guò)活動(dòng)。幼兒能開(kāi)始關(guān)心，關(guān)注同伴，有同情心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
哭，笑娃娃各一張
活動(dòng)過(guò)程：
一．猜猜他們?cè)趺戳?/strong>
1．出示哭娃娃和笑娃娃的圖片，由幼兒指出他們?cè)诟墒裁矗?/p>
二．學(xué)一學(xué)
1．笑寶寶是怎么笑的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)�？迣殞毷窃趺纯薜模覀円黄饋�(lái)學(xué)一學(xué)。
2．比較一下，你喜歡那個(gè)寶寶，為什么？你想做那個(gè)寶寶，為什么？
�。ㄓ變赫f(shuō)出喜歡笑寶寶的原因，說(shuō)出不喜歡哭寶寶的原因。）
三．小結(jié)：
我們都喜歡笑寶寶，都要做笑寶寶，那么我們每天上幼兒園的時(shí)候都要開(kāi)開(kāi)心心的。老師最喜歡笑寶寶了，從今天起老師每天都要找出我們班級(jí)的笑寶寶，給她貼上漂亮的五角星。
四．延伸活動(dòng)：
請(qǐng)小朋友們一起想想辦法，讓我們的哭寶寶笑起來(lái)。
幼兒園社會(huì)教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
所謂姓名，是人類(lèi)為區(qū)分個(gè)體，給予每個(gè)個(gè)體的特定名稱(chēng)符號(hào)，是通過(guò)語(yǔ)言文字信息區(qū)別人群個(gè)體差異的標(biāo)志。首先，有了姓名，人類(lèi)才能正常有序地交往，它是一個(gè)人的代表和象征，即姓名具有社會(huì)意義。其次，姓名由姓和名組成，姓具有傳承性，名則是父母長(zhǎng)輩根據(jù)自己對(duì)孩子的期望和祝愿所取的，具有一定的獨(dú)特意義。所以，活動(dòng)應(yīng)從姓名的社會(huì)意義、姓的傳承性、名的獨(dú)特含義這三個(gè)角度開(kāi)展。
在活動(dòng)中教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒思考、探索，而不是直接告訴幼兒答案。比如，不要直接告訴幼兒姓在前，名在后，可以請(qǐng)幼兒猜一猜姓和名哪個(gè)在前面，你覺(jué)得自己姓什么，這樣的問(wèn)題會(huì)更加吸引幼兒。又如，在感知姓名的社會(huì)意義時(shí)，可請(qǐng)幼兒用三種方式去邀請(qǐng)別人做游戲，通過(guò)對(duì)比體驗(yàn)姓名的社會(huì)意義。我的設(shè)計(jì)
目標(biāo)：
1．初步了解姓名的社會(huì)意義：探索姓和名的由來(lái)，感知姓的傳承性，理解名的獨(dú)特含義。
2．愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)與想法，嘗試起名字。
3．感受中國(guó)姓氏文化的博大精深，體驗(yàn)父母長(zhǎng)輩的愛(ài)和美好祝愿。
準(zhǔn)備：
1．認(rèn)識(shí)自己的姓名，了解自己名字的含義。
2．全班幼兒姓名圖，其中姓、名的字用兩種顏色表示。
過(guò)程：
一、感知姓名的作用，了解姓名的社會(huì)意義
1．感知姓名的作用。
師(出示全班幼兒姓名圖)：看，這是什么?有你的姓名嗎?在哪里?
師：你們還在什么地方看見(jiàn)過(guò)自己的姓名呢?為什么這些物品上有自己的姓名?
師：物品上有自己的姓名，說(shuō)明這件物品就是自己的。
師：什么時(shí)候你們聽(tīng)到過(guò)別人叫或點(diǎn)自己的姓名呢?
師：你們什么時(shí)候會(huì)說(shuō)自己的姓名?
師(小結(jié))：姓名就像是我們每個(gè)人的標(biāo)記，作用可大了，有我姓名的物品是我的，我的姓名就表示我這個(gè)人。
2．邀請(qǐng)好朋友做游戲．體驗(yàn)姓名的社會(huì)意義。
師：今天我們要邀請(qǐng)自己的朋友做拍手游戲。誰(shuí)愿意到前面做邀請(qǐng)人?
師：今天我們的邀請(qǐng)方式與平時(shí)不同。我們要做三次游戲，第一次，邀請(qǐng)人可以說(shuō)出朋友的姓名；第二次，邀請(qǐng)人只可以說(shuō)出朋友姓名的第一個(gè)字：第三次邀請(qǐng)人不能說(shuō)出朋友的姓名，只能說(shuō)其他的話(huà)。(幼兒游戲。)
師：你們喜歡用哪種方式邀請(qǐng)朋友?為什么?
師：被邀請(qǐng)的人喜歡哪種方式?為什么?
師(小結(jié))：邀請(qǐng)時(shí)說(shuō)出朋友的姓名這種方式最方便，因?yàn)樾彰敲總�(gè)人區(qū)別于別人的重要標(biāo)志，一個(gè)姓名就代表一個(gè)人。
二、了解姓和名的由來(lái)，發(fā)現(xiàn)姓的傳承性．理解名的獨(dú)特含義
1．了解姓的由來(lái)，感知姓的傳承性。
(1)知道自己的姓。
師：我們的姓名是由姓和名組成的。那你們猜一猜姓和名哪個(gè)在前面?你姓什么?(幼兒觀察姓名圖，猜測(cè)。)
師(小結(jié))：在我們中國(guó)人的姓名中，姓在前，名在后，現(xiàn)在你們都知道自己的姓了吧。
(2)引導(dǎo)幼兒感知姓的傳承性。
師：你們?yōu)槭裁词沁@個(gè)姓呢?這個(gè)姓是從哪里來(lái)的?那爸爸(媽媽)的姓又是從哪里來(lái)的?
師(小結(jié))：我們小朋友可以跟爸爸姓，也可以跟媽媽姓，而爸爸(媽媽)又是跟他們的爸爸(媽媽)姓的，姓就是這樣一代一代傳下來(lái)的。
2．了解名的由來(lái)，理解名的獨(dú)特性，體驗(yàn)父母長(zhǎng)輩的愛(ài)和美好祝愿。
(1)知道自己的名，理解名的獨(dú)特性。
師：你的名是什么?我們的姓有時(shí)會(huì)和別人一樣，那名是這樣的嗎?
師：我們的名很少會(huì)和別人一樣，都是很獨(dú)特的。
(2)介紹自己名的含義，體驗(yàn)父母長(zhǎng)輩的愛(ài)和美好祝愿。
師：爸爸媽媽為什么會(huì)給你起這個(gè)名字呢?(幼兒交流自己名的含義。)
師(小結(jié))：父母給我們?nèi)〉暮寐?tīng)的名字都是非常有意義的，有的希望我們快樂(lè)、幸福，有的希望我們健康、美麗，有的祝愿我們聰明、智慧……名字表達(dá)了爸爸媽媽等長(zhǎng)輩對(duì)我們的期望。對(duì)我們的愛(ài)，對(duì)我們美好的祝愿。你們愛(ài)爸爸媽媽嗎?今天回去要謝謝他們?yōu)槟銈兤鹆诉@么有意義的名字。
三、游戲：給孩子取名字，鞏固對(duì)姓名的認(rèn)識(shí)、理解
師：現(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)一回爸爸媽媽。假如你有了自己的寶寶，你想給他取個(gè)什么名字呢?
幼兒園社會(huì)教案 篇3
活動(dòng)目的：
1. 在游戲中引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)封閉式數(shù)數(shù)的方法，初步積累封閉式數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
2. 發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性、靈活性，激發(fā)幼兒參與數(shù)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 連線(xiàn)紙、水彩筆
2. ji、鴨、鴿、鵪鶉圖片及蛋樣品各一只
3. 擺放成封閉式的平面ji蛋、鴨蛋、鴿蛋、鵪鶉蛋若干
4. 數(shù)字卡片
5. 錄音機(jī)、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒興趣、交代主題，活動(dòng)導(dǎo)入
1. 游戲《連線(xiàn)找客人》
2. 幼兒連線(xiàn)后，教師將幼兒作品貼在黑板上，并出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。（注意排序：ji、鴿、鴨、鵪鶉）
二、配對(duì)
1. 教師出示ji蛋、鴿蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋（特別介紹鵪鶉蛋）
2. 幼兒配對(duì)，將蛋放在動(dòng)物邊上。
三、數(shù)ji蛋
1. 教師出示ji蛋！“ji媽媽你們看它下了幾個(gè)蛋��？”
2. 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題？引導(dǎo)幼兒想辦法解決。
四、幼兒探索嘗試封閉式數(shù)數(shù)
1. 幼兒按意愿選擇不同的蛋進(jìn)行數(shù)數(shù)�！罢�(qǐng)小朋友選擇一種你要數(shù)的蛋蛋。想想看有什么好辦法可以數(shù)的又快又對(duì)，怎么才能記住第一個(gè)數(shù)的那個(gè)蛋呢？”
2. 總結(jié)交流，數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)�？偨Y(jié)時(shí)，教師出示數(shù)字卡片。幼兒說(shuō)對(duì)后，出示數(shù)字，比較誰(shuí)生的最多五、游戲：母ji孵蛋
幼兒園社會(huì)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖
中班幼兒的探究和求知欲已經(jīng)進(jìn)一步增強(qiáng)，他們好奇好問(wèn)，樂(lè)于學(xué)習(xí)和探索。小腳是每個(gè)孩子都有的，我們每天都離不開(kāi)它，卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它，腳除了會(huì)走路，還能做些什么呢？于是我設(shè)計(jì)了《小腳丫不見(jiàn)了》這一活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的氛圍中通過(guò)運(yùn)動(dòng)游戲去感受、去體驗(yàn)、去實(shí)踐、并在游戲中萌發(fā)對(duì)身體的探索興趣。
組織形式
集體活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、親近沙并喜歡赤足玩沙，練習(xí)挖深和埋物的玩沙方法。
2、嘗試在沙池中進(jìn)行各種肢體的表現(xiàn)，體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
玩過(guò)沙子。
環(huán)境準(zhǔn)備
玩沙服，玩沙帽，玩沙工具若干。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)玩沙的方法。
活動(dòng)過(guò)程：
1、用玩“木頭人”的游戲，激發(fā)幼兒的興趣。
小朋友，今天我們?cè)谏吵乩锿嬉馔妗澳绢^人”的游戲，看一看有什么不一樣的感覺(jué)？
我們的“木頭人”怎么啦？她的腳哪里去了？
2、玩游戲“小腳丫不見(jiàn)了”， 練習(xí)挖深和埋物的玩沙方法。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)木頭人不會(huì)動(dòng)的原因。
教師示范如何挖深和埋物，請(qǐng)小朋友們看清楚，老師是怎么把腳丫藏起來(lái)的？
3、請(qǐng)幼兒自己來(lái)試一試，吧自己的腳丫藏起來(lái)。
4、放松活動(dòng)，在沙池里散步。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中，幼兒對(duì)自己的身體產(chǎn)生了極大的興趣，通過(guò)親身體驗(yàn)去獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，尤其是在游戲的過(guò)程中獲得有益于自身成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。所以讓幼兒用小腳丫初步體驗(yàn)、感知不同地面材質(zhì)的觸感，對(duì)幼兒進(jìn)一步了解不同材質(zhì)的地面產(chǎn)生不同觸覺(jué)的原因是一種激發(fā)�！澳绢^人”游戲是孩子非常熟悉的小游戲，通過(guò)這個(gè)游戲來(lái)讓幼兒體驗(yàn)赤足玩沙的'樂(lè)趣，激發(fā)他們用不同肢體動(dòng)作進(jìn)行造型，同時(shí)也在幫助幼兒練習(xí)玩沙技能，在游戲情景中激發(fā)幼兒對(duì)玩沙的興趣。讓幼兒感受赤腳在不同路面上行走的感覺(jué)，發(fā)展觸覺(jué)，同時(shí)用合適的詞匯表述自己不同的感覺(jué)。
幼兒園社會(huì)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)正確面對(duì)即將入學(xué)的擔(dān)心
2、能根據(jù)不同的擔(dān)心用多元的方法解決
3、萌發(fā)向往小學(xué)生活的情感。
活動(dòng)知識(shí)點(diǎn)： 擔(dān)心的問(wèn)題：
1）我要是遲到了，老師會(huì)把我關(guān)到外面嗎？
2）小學(xué)有點(diǎn)心吃嗎？
3）怎么上廁所呢？
4) 小學(xué)里沒(méi)有那么多玩具，我們能自己帶玩具去嗎？
5）要是我們小學(xué)老師是個(gè)男的，很兇很兇，怎么辦？
不擔(dān)心的原因：
1）每天早睡早起，按時(shí)上學(xué)2）每天早上、中午多吃一點(diǎn)，吃飽！
3）"我知道，小學(xué)里不是每個(gè)班都有廁所，還有，男孩子要上男孩子的廁所，女孩子要上女孩子的廁所。"豆豆好像知道小學(xué)里的很多事兒。
4）"可是，我們會(huì)有很多書(shū)呀！"莉莉說(shuō)，"小學(xué)生的書(shū)包里有很多書(shū)，還有鉛筆盒。我特別喜歡。
5）吵架時(shí)要平靜下來(lái)，先好好商量商量，好朋友不應(yīng)該吵架6）第二天早上，和好朋友一起上學(xué)，他倆不那么擔(dān)心，他們看到門(mén)口的老師都是笑瞇瞇的，他倆不擔(dān)心了。豆豆媽媽和莉莉爸爸說(shuō)："放學(xué)時(shí)，我們回來(lái)接你們。"兩個(gè)好朋友回過(guò)頭來(lái)，揮揮手說(shuō)："別擔(dān)心！別擔(dān)心！"3）解決問(wèn)題的方法：
1、向別人請(qǐng)教，從別人那知道答案。
2、互相協(xié)商，商量3、從同伴和家人身上尋找安慰和安全感4、親自去發(fā)現(xiàn)想象和現(xiàn)實(shí)是不一樣的活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�1）物質(zhì)準(zhǔn)備：（教具：故事課件，建構(gòu)PPT，情景問(wèn)題課件）
�。�2）知識(shí)準(zhǔn)備：提前搜集小學(xué)相關(guān)資料，前期了解小學(xué)與幼兒園不同的
�。�3）場(chǎng)地準(zhǔn)備：雙U形
過(guò)程：
�。ㄒ唬�、以故事"豆豆和莉莉上小學(xué)"導(dǎo)入，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事興趣--小朋友們你們馬上就要上小學(xué)了，心情是什么樣的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
--那你們都擔(dān)心哪些事情呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)！
--我們遇到這個(gè)問(wèn)題可以用什么方法變的不擔(dān)心呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
��！2個(gè)幼兒
--豆豆和莉莉也快上小學(xué)了她們都擔(dān)心哪些事情？后來(lái)又是怎樣不擔(dān)心的呢？我們一一看吧！
完整播放課件
�。ǘ⿲W(xué)會(huì)正確面對(duì)即將入學(xué)的擔(dān)心
1、在交流講述中，了解豆豆、莉莉上小學(xué)擔(dān)心的問(wèn)題--你聽(tīng)到豆豆和莉莉都擔(dān)心哪些事情呢？請(qǐng)你和好朋友互相說(shuō)一說(shuō)？
--誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
教師對(duì)應(yīng)出示擔(dān)心的問(wèn)題
1)上小學(xué)要去得很早嗎？我要是遲到了，老師會(huì)把我關(guān)到外面嗎？
2）小學(xué)里有點(diǎn)心吃嗎？（莉莉還擔(dān)心什么？）
3）到了小學(xué)里怎么上廁所呢？（除了XX莉莉還擔(dān)心什么？）
4）小學(xué)里沒(méi)有那么多的玩具，我們能自己帶玩具去嗎？（豆豆還擔(dān)心什么？）
5）要是我們小學(xué)老師是個(gè)男的，很兇很兇，怎么辦？
--他們都擔(dān)心了哪些事情？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)！
出示建構(gòu)課件
2、在交流講述中，了解豆豆和莉莉?yàn)槭裁床辉贀?dān)心--誰(shuí)知道豆豆和莉莉后來(lái)為什么又不擔(dān)心了呢？他們是用什么方法解決的？請(qǐng)你和好朋友互相說(shuō)一說(shuō)！
--請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)？
教師對(duì)應(yīng)出示圖片
--還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
1）每天早睡早起，按時(shí)上學(xué)
2）每天早上、中午多吃一點(diǎn)，吃飽！
3）"我知道，小學(xué)里不是每個(gè)班都有廁所，還有，男孩子要上男孩子的廁所，女孩子要上女孩子的廁所。"豆豆好像知道小學(xué)里的很多事兒。
4）"可是，我們會(huì)有很多書(shū)呀！"莉莉說(shuō)，"小學(xué)生的書(shū)包里有很多書(shū)，還有鉛筆盒。我特別喜歡。
5）第二天早上，和好朋友一起上學(xué)，他倆不那么擔(dān)心，他們看到門(mén)口的老師都是笑瞇瞇的，他倆不擔(dān)心了。豆豆媽媽和莉莉爸爸說(shuō)："放學(xué)時(shí)，我們回來(lái)接你們。"兩個(gè)好朋友回過(guò)頭來(lái)，揮揮手說(shuō)："別擔(dān)心！別擔(dān)心！"--她們后來(lái)為什么不擔(dān)心了呢？他們使用什么方法解決的？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)！
播放建構(gòu)課件
3、在講述中，解決擔(dān)心的方法--小朋友們，請(qǐng)你們看一看豆豆和莉莉都是用哪些方法讓自己不擔(dān)心的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
解決問(wèn)題的方法：
1、向別人請(qǐng)教，從別人那知道答案。
2、互相協(xié)商，商量
3、從同伴和家人身上尋找安慰和安全感
4、親自去發(fā)現(xiàn)想象和現(xiàn)實(shí)是不一樣的--我們一起說(shuō)一說(shuō)是用什么方法讓自己不擔(dān)心的？
�。ㄈ┰谥v述活動(dòng)中，能根據(jù)不同的擔(dān)心用多元的方法解決1、在交流講述中，能大膽發(fā)表自己的擔(dān)心及多種解決擔(dān)心辦法--小朋友們你們也快上小學(xué)了，你們都會(huì)擔(dān)心哪些事情呢？請(qǐng)你想一想和好朋友互相說(shuō)一說(shuō)！
--誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)！
--請(qǐng)大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔(dān)心？
--還有誰(shuí)有不一樣的想法？你來(lái)說(shuō)一說(shuō)！
--還有誰(shuí)想到了更好的方法？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)！
--你們還會(huì)擔(dān)心哪些事情呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
--請(qǐng)大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔(dān)心？你來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
--還有誰(shuí)也想到了方法？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
2、在觀察講述中，能根據(jù)不同的情境選擇最佳方法解決--小朋友們剛才想到了這么多好辦法解決擔(dān)心的問(wèn)題，現(xiàn)在還有一些小朋友也遇到了自己擔(dān)心的事情，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>
--請(qǐng)你看一看他擔(dān)心什么問(wèn)題？
--請(qǐng)你和好朋友互相商量商量解決問(wèn)題的最好方法是什么？為什么？
--誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你們想到了什么好辦法？為什么？
--你們認(rèn)為最佳的解決方法是什么？為什么？
3、--小朋友們不僅解決了生活中遇到的擔(dān)心，還解決了上小學(xué)時(shí)擔(dān)心的事情，那你們的心情怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
（四） 延伸--請(qǐng)小朋友們回到家把你今天解決問(wèn)題的方法記錄下來(lái)，明天帶來(lái)和好朋友一起分享！比比看誰(shuí)想到的辦法最好！
幼兒園社會(huì)教案 篇6
目標(biāo)：
練習(xí)手眼協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地應(yīng)對(duì)。
材料：
地上畫(huà)有一幅長(zhǎng)條形的動(dòng)物園場(chǎng)景圖，圖上畫(huà)有猴山、鳥(niǎo)樹(shù)、大象、小兔等(活動(dòng)前可以圍起來(lái))，水果印章(蘋(píng)果、生梨、香蕉、橘子等)
過(guò)程：
�。保處煄ьI(lǐng)幼兒玩“開(kāi)汽車(chē)”游戲，邊開(kāi)汽車(chē)邊念兒歌：
――“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司機(jī)；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我上動(dòng)物園�！�
�。玻處煷蜷_(kāi)“動(dòng)物園”的門(mén)，引導(dǎo)幼兒逐一看看說(shuō)說(shuō)：
如：“這是什么動(dòng)物呀?”“小猴子在干什么呀?”
�。常變鹤赃x一枚小印章，邊在紙上蓋印章邊與動(dòng)物說(shuō)話(huà)：“XX，我請(qǐng)你吃XX。”
�。矗處熍c幼兒“開(kāi)汽車(chē)”：
――“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司機(jī)；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我回幼兒園。”
建議：
�。保邪嘤變旱募w活動(dòng)應(yīng)采用分組形式，人數(shù)以5－7人為宜。
�。玻變嚎梢暂啌Q著蓋印章。
幼兒園社會(huì)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察，比較棉花的特性與其用途之間的關(guān)系。
2.初步了解棉花加工為棉制品的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種棉制品；裝有各種材料的小枕頭；
2.未涼干大盆子，棉花，積木，紙，塑料袋等；
3.錄像；
4.曾外出參觀棉花種植地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)興趣
1.教師講述故事
小云是個(gè)丟三拉四的小男孩，每一次需要東西，都是由別人幫忙找到。 在一個(gè)冬天的早上，他出去跑步。 跑了剛一會(huì)兒，看見(jiàn)前面有一只小花狗叼著東西，于是他就跟隨著小狗跑。突然起風(fēng)了。小云感到很冷，仔細(xì)一看，身上的衣服不知什么時(shí)候丟了。
2.提問(wèn)：冬天小云會(huì)穿什么樣的衣服呢？
二、討論活動(dòng)
1.幼兒幫助小云尋找合適的衣服
2.啟發(fā)提問(wèn)：
�。�1）找了什么樣的衣服？為什么找這種衣服？這是由什么材料做成的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一些用棉花制成的棉制衣服及其保暖，輕柔特點(diǎn)。）
�。�2）用棉花還可做成哪些棉制服裝呢？（棉襖，棉褲，棉手套，棉皮鞋等。）
三、感知操作
1.感知棉花輕，柔軟的特點(diǎn)
（1）出示裝有各種材料的小枕頭幼兒嘗試尋找出哪些枕頭里面有棉花？（2）提問(wèn)：你是怎么找到的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出根據(jù)棉花輕，柔軟的特點(diǎn)來(lái)尋找棉花的方法。）
2.感知棉花吸水性強(qiáng)的特點(diǎn)
（1）（出示沒(méi)晾干的盆子）請(qǐng)幼兒用工具擦干盆內(nèi)的水。
（工具有：棉花，積木，紙，塑料袋，杯子等。）
（2）幼兒嘗試使用，感知哪一種工具最合適？為什么使用這種工具最合適？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出棉花吸水性強(qiáng)的特點(diǎn)。）
�。�3）利用這種特點(diǎn)，還可做什么東西？（棉簽，水彩筆芯，紗布等）
3.小結(jié)：棉花作用有很多，因?yàn)樗Ｅ�，輕，柔軟，可以做成各種棉制品。吸水性強(qiáng)，可以在生活中運(yùn)用。
四．觀看錄像
1.棉花是怎么樣加工成棉織品的？
2.觀看錄像：棉花加工成棉織品的過(guò)程（棉花——紗——布——棉織品）
五．延伸活動(dòng)
繼續(xù)尋找其它的棉織品，并學(xué)著設(shè)計(jì)一種方便人們生活使用的棉織品。
幼兒園社會(huì)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒與他人分享食物與玩具。
2、學(xué)習(xí)關(guān)心同伴和他人。
活動(dòng)一、分香蕉
活動(dòng)目標(biāo) ：
1、 通過(guò)情景表演讓幼兒初步感知與別人分享是快樂(lè)的事。
2、 學(xué)習(xí)關(guān)心別人，和他人分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：情景表演
活動(dòng)過(guò)程：
1、 提出要求，觀看表演。媽媽買(mǎi)了小明最?lèi)?ài)吃 的香蕉，回到家中。小明很高興的接過(guò)香蕉。一根組奶奶，一根給媽媽?zhuān)粝乱桓o爸爸，剩下一根自己吃。奶奶，媽媽夸獎(jiǎng)小明，小明聽(tīng)了心里真高興，臉上笑瞇瞇的。
2、 通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒感知與別人分享是快樂(lè)的事。
A、 小明為什么臉上笑瞇瞇的？
B、 小明為什么高興？
C、 奶奶，媽媽為什么夸獎(jiǎng)小明？
小結(jié)：小明把最喜歡吃的香蕉，分給奶奶、媽媽?zhuān)职殖�，關(guān)心他們。奶奶，媽媽夸獎(jiǎng)他，所以他感到高興、快樂(lè)。
D、 如果你是小明，你會(huì)怎么做？
活動(dòng)二：吃桔子
活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)如何與他人分享，體會(huì)分享后的快樂(lè)�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：少于幼兒人數(shù)的桔子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 教師分發(fā)少于幼兒人數(shù)的桔子，設(shè)置問(wèn)題。
今天，老師帶來(lái)了我最喜歡吃的桔子，我要分給大家吃。
2、 啟發(fā)幼兒想辦法，關(guān)心他人。
提問(wèn)：哎呀！桔子不夠分了，怎么辦？
3、 表?yè)P(yáng)關(guān)心他人，分桔子的 幼兒。
教師把桔子分給小朋友，看到你們喜歡吃桔子，心里真高興。
討論
A、 開(kāi)始，有些小朋友沒(méi)有拿到桔子心里怎么樣？
B、 你們吃到桔子心里怎么樣？
C、 你們 為什么把桔子分給小朋友吃？
小結(jié)：我們關(guān)心別人，別人就會(huì)快樂(lè)。看到別人快樂(lè)，我們心里就會(huì)高興。
活動(dòng)三；和朋友一起分享。
活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒主動(dòng)地關(guān)心他人。活動(dòng)準(zhǔn)備：每周一交，請(qǐng)小朋友帶最喜歡的玩具或食物來(lái)園。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師提出活動(dòng)的要求。我們關(guān)心別人，別人就會(huì)快樂(lè)�？吹絼e人快樂(lè)，我們心里就會(huì)高興。以后我們把最喜歡 的玩具或食物帶到幼兒園，給好朋友玩和吃。
2、活動(dòng)中提醒幼兒愛(ài)護(hù)別人的玩具。
3、每次活動(dòng)結(jié)束后，教師都要詢(xún)問(wèn)幼兒的感受，解決存在的問(wèn)題。引導(dǎo)幼兒從關(guān)心他人中獲得快樂(lè)。
幼兒園社會(huì)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道不要亂扔西瓜皮，不亂扔廢物。
2、結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)討論知道廢物要扔在垃圾桶中，不能隨便亂扔。
3、初步樹(shù)立愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖
2、若干幅有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示背景圖，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。
出示背景圖：“小朋友看看，這里發(fā)生了一件什么事？”幼兒自由講述后請(qǐng)個(gè)別幼兒講述一下�！澳阌X(jué)得這個(gè)娃娃怎么樣？為什么？”“結(jié)果怎么樣呢？”
教師及時(shí)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行反饋、總結(jié)，順勢(shì)念出兒歌。
“西瓜皮扔滿(mǎn)地，這個(gè)小朋友知道錯(cuò)了嗎？他是怎么做的呢？”“頭上長(zhǎng)了個(gè)‘小西瓜’是真的嗎？到底是什么呢？”“你認(rèn)為這個(gè)小朋友作的對(duì)嗎？為什么？如果是你會(huì)怎么做？”
2、教師與幼兒根據(jù)背景圖一起朗誦兒歌。
�、偶w朗誦。
�、苽�(gè)別朗誦。
教師根據(jù)幼兒朗誦的情況給予反饋。
3、出示相關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的圖片,引導(dǎo)幼兒討論。
“你覺(jué)得誰(shuí)做的正確？為什么？”，“如果是你，你會(huì)怎么做？”教師及時(shí)對(duì)幼兒的回答做出正確的反饋與評(píng)價(jià)。
4、討論環(huán)境的衛(wèi)生的重要性及今后的做法。
提問(wèn)：⑴如果環(huán)境衛(wèi)生很差，會(huì)怎么樣？
�、莆覀儜�(yīng)該怎樣做？
⑶我們平時(shí)扔?xùn)|西時(shí)，應(yīng)該怎樣保持環(huán)境整潔？
活動(dòng)延伸：
結(jié)合幼兒日常生活的行為，進(jìn)一步深化不亂扔廢物的習(xí)慣及保持環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)。
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