幼兒園大班教案

時(shí)間：2022-02-11 10:03:48 幼兒園教案

關(guān)于幼兒園大班教案模板集合六篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

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幼兒園大班教案篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、根據(jù)規(guī)則進(jìn)行游戲，利用身體的各個(gè)部位去玩游戲。

　　2、培養(yǎng)一定的規(guī)則意識(shí)，注意安全。

　　3、通過(guò)小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。

　　4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　長(zhǎng)袖一條、寬敞場(chǎng)地、四色呼啦圈、旗子四枚。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、有趣的長(zhǎng)臂人——激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

　　1、熱身運(yùn)動(dòng)。

　　2、你們看看鄭老師今天帶來(lái)了什么?猜猜這是做什么用的?

　　(出示長(zhǎng)袖，幼兒猜測(cè)長(zhǎng)袖的用途。)

　　3、教師演示，扮演長(zhǎng)臂人和幼兒互動(dòng)。

　　小結(jié)：把長(zhǎng)袖的袖子套在兩只手臂上，看上去手就像變成長(zhǎng)臂，所以我的名字就叫做“長(zhǎng)臂人”。

　　二、游戲“長(zhǎng)臂人”——引導(dǎo)幼兒按照規(guī)則進(jìn)行游戲

　　今天我們就要做一個(gè)游戲，游戲的名字就叫做”長(zhǎng)臂人“，你們準(zhǔn)備好了嗎?

　　1、教師介紹玩法及規(guī)則

　　玩法：首先要把長(zhǎng)袖套在手臂上成為“長(zhǎng)臂人”，長(zhǎng)臂人擁有四種不同顏色的旗子，當(dāng)長(zhǎng)臂人舉起一種或兩種或多種旗子時(shí)，你們就要快速的站到相應(yīng)的旗子顏色對(duì)應(yīng)的圈里，只有五秒鐘，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)沒(méi)有完成即為失敗，就要到“監(jiān)獄”里休息片刻。留到最后的小朋友即為獲勝。那他就成為下一位長(zhǎng)臂人。(在監(jiān)獄里的小朋友要安靜等待下一輪游戲)

　　2、教師與幼兒共同演示玩法。

　　3、集體進(jìn)行“長(zhǎng)臂人”游戲。

　　【活動(dòng)反思】

　　本節(jié)課在講解規(guī)則上，我導(dǎo)入過(guò)快，應(yīng)該把要當(dāng)長(zhǎng)臂人的規(guī)則說(shuō)的更清楚一些，除了要舉旗子，還要去檢查小朋友們有沒(méi)有在相應(yīng)的呼拉圈上。在環(huán)境布置上，呼啦圈可以四處擺放不要一層不變，要層層遞進(jìn)，增加難度�？梢詣�(chuàng)設(shè)兩個(gè)人設(shè)，一個(gè)當(dāng)長(zhǎng)臂人去抓小朋友，一個(gè)人控制旗子去幫助小朋友們躲避長(zhǎng)臂人，這樣可能更有趣味性，安全性。

　　小百科：人，可以從生物、精神與文化等各個(gè)層面來(lái)定義，或是這些層面定義的結(jié)合。

幼兒園大班教案篇2

　　一、開(kāi)始部分

　　1、隊(duì)列練習(xí)：四路縱隊(duì)→大圓

　　[幼兒聽(tīng)口令做動(dòng)作：稍息、立正、半個(gè)手臂向前看齊。幼兒一縱隊(duì)站立，聽(tīng)音樂(lè)和老師的口令走圓并做動(dòng)作：原地踏步—齊步走—插腰—拍肩—手舉高……]

　　2、熱身運(yùn)動(dòng)：聽(tīng)信號(hào)轉(zhuǎn)體

　　[師：“這個(gè)場(chǎng)地上有很多這么大的小方塊，我們用做小偷的辦法走到那邊，‘找一個(gè)小石頭踩住它’，把臉對(duì)著我�！蔽覀儊�(lái)玩一個(gè)聽(tīng)信號(hào)的游戲，我拍得快還是慢，現(xiàn)在呢?教師示范：師：“現(xiàn)在看我做動(dòng)作：?jiǎn)文_跪地，手撐地，另一只腳不著地，轉(zhuǎn)圈”

　　“跟我們一起把這個(gè)動(dòng)作做一遍”

　　“好，現(xiàn)在你們聽(tīng)著信號(hào)，拍得快你們就轉(zhuǎn)得快，拍得慢你們就要轉(zhuǎn)得慢�！� “你們的耳朵真靈。”]

　　3、準(zhǔn)備動(dòng)作：看誰(shuí)站得穩(wěn)

　　[師：“手打開(kāi)，放下，打開(kāi)、放下、打開(kāi)、放下，‘有的人手打開(kāi)的不夠大，我們給它加點(diǎn)油’。(做打氣動(dòng)作)，我們的身體就是一臺(tái)機(jī)器，看看零件修好了沒(méi)有(做拍手臂動(dòng)作)“好，聽(tīng)好老師的口令，轉(zhuǎn)(快、慢)，停，看誰(shuí)站得穩(wěn)。”]

　　二、基本部分

　　[師：小朋友愛(ài)玩游戲嗎?那，今天，何老師和你們一起就利用我們的身體來(lái)做游戲，愿意嗎?游戲前，我們先給每一隊(duì)起個(gè)名字……]

　　游戲：繞著跑

　　[師：我們先來(lái)玩第一個(gè)游戲：繞著跑。]

　　1、講解并示范游戲規(guī)則：兩隊(duì)原地蹲下，其他兩隊(duì)繞著蹲著的小朋友跑回原點(diǎn)。

　　[師：請(qǐng)X隊(duì)和X隊(duì)的小朋友舉手，跟我做相同的動(dòng)作，原地蹲下;另外兩隊(duì)，X隊(duì)和X隊(duì)的小朋友繞著蹲著的小朋友跑回原點(diǎn)。]

　　2、分組練習(xí)一次

　　[師：我們先來(lái)練習(xí)一次]

　　3、繞著跑比賽

　　[師：現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行比賽，比一比哪一隊(duì)先跑回原點(diǎn)。]

幼兒園大班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)各種各樣的橋，講述橋梁的名稱，感知橋的形狀及組成，了解橋的發(fā)展史。

　　2、通過(guò)閱讀幼兒用書(shū)，認(rèn)識(shí)各種各樣的橋梁，初步感知橋梁的建筑結(jié)構(gòu)，知道橋的作用。

　　3、對(duì)橋梁感興趣，積極參與橋的話題討論。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

　　2、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀附近的橋梁。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒自由討論，回憶自己見(jiàn)過(guò)的橋梁。

　　教師：你們與爸爸媽媽外出游玩時(shí)見(jiàn)過(guò)橋嗎？在哪里見(jiàn)到的？你們見(jiàn)到的橋時(shí)什么樣的？幼兒與同伴交流，再在集體中交流。

　　2、打開(kāi)幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒初步感知認(rèn)識(shí)各種各樣的橋。

　　教師：這是什么橋？你指導(dǎo)它叫什么名字嗎？它是什么形狀的？它是用什么材料做的？

　　帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)觀察頁(yè)面，感知不同結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的橋梁。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)獨(dú)木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。

　　向幼兒介紹中外比較著名的橋梁，例如：倫敦橋、美國(guó)金門(mén)大橋、中國(guó)江陰長(zhǎng)江大橋以及日本明石海峽橋等。

　　3、引導(dǎo)幼兒討論各種橋梁的用途。

　　教師：我們知道了橋有各種各樣的。它們有什么一樣的地方呢？為什么有的橋不是建在河流上，而是建在馬路上？為什么有的橋很大、很長(zhǎng)，有的橋卻很小呢？

　　幼兒討論，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。

　　4、教師講述橋的發(fā)展史。

　　教師：剛才我們認(rèn)識(shí)來(lái)各種各樣的橋，我們古代的勞動(dòng)人民依靠自己的聰明和才智設(shè)計(jì)制造了各種橋梁，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代設(shè)計(jì)師和工人又設(shè)計(jì)造出了各種各樣的現(xiàn)代橋梁，你喜歡哪一種橋梁？你覺(jué)得哪一種橋梁造的好，為什么？

幼兒園大班教案篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　"平衡"是一種常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，在幼兒園平時(shí)的生活中也隨處可見(jiàn)。如"走走平衡木，玩玩蹺蹺板，自轉(zhuǎn)幾圈不讓自己摔倒"等等都是平衡現(xiàn)象的體現(xiàn)。但是，孩子對(duì)此類現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)多為無(wú)意識(shí)的，為了激起孩子對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的關(guān)注，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)嘗試探索，了解兩邊重量相等能使物體保持平衡。

　　2.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用習(xí)得的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)制作玩具。

　　3.體驗(yàn)嘗試過(guò)程的快樂(lè)，感受活動(dòng)成功的愉悅情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.學(xué)具：人手一份操作器材（將一根長(zhǎng)約30cm的鋼絲分別綁在兩根筷子上連接成斜線，筷子的一頭插入在裝有沙子的罐子里，制作成一個(gè)架子）、人形紙卡、橡皮泥。

　　2.教具：利用平衡原理制作的玩具（一塊方形胡蘿卜、三根牙簽、一些橡皮泥制作而成）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┨釂�(wèn)導(dǎo)入課題。

　　1.小朋友見(jiàn)過(guò)雜技表演"走鋼絲"嗎？他們是怎樣的？

　　2.（出示人形紙卡）瞧，有一位冒險(xiǎn)小子，它也想來(lái)學(xué)走鋼絲，它想先學(xué)著讓自己跨在鋼絲上不摔下來(lái)，你們有什么好辦法嗎？（鼓勵(lì)孩子運(yùn)用以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)散思維、聯(lián)想回答）

　�。ǘ┙處熃榻B材料，探索"冒險(xiǎn)小子"跨鋼絲的方法。

　　1.用教師準(zhǔn)備的一種材料--橡皮泥，幫助冒險(xiǎn)小子跨走鋼絲。

　　2.操作后交流：你是怎樣使"冒險(xiǎn)小子"跨在鋼絲上不摔下來(lái)的？（綁、粘等固定的方法）

　�。ㄈ┨剿�"冒險(xiǎn)小子"跨走鋼絲的方法及奧秘。

　　1.提問(wèn)：你有什么好辦法，讓冒險(xiǎn)小子跨在鋼絲上平衡地滑動(dòng)呢？

　　2.幼兒嘗試后演示：

　�。�1）請(qǐng)將冒險(xiǎn)小子固定在鋼絲上的幼兒上臺(tái)演示交流；

　�。�2）請(qǐng)將橡皮泥包裹在冒險(xiǎn)小子兩只腳上，兩邊重量相等的幼兒上臺(tái)演示交流；

　　（3）請(qǐng)將橡皮泥包裹在冒險(xiǎn)小子兩只腳上，兩邊重量不等的幼兒上臺(tái)演示交流。

　　3.討論交流：為什么用同樣方法（都是將橡皮泥包裹在冒險(xiǎn)小子兩只腳上），有的成功了，有的卻沒(méi)有成功呢？（讓幼兒了解兩邊重量相等能使冒險(xiǎn)小子保持平衡的道理�。�

　　（四）幼兒第三次嘗試，感受成功的喜悅。

　　活動(dòng)延伸： 為幼兒在區(qū)域中投放材料，制作平衡小玩具繼續(xù)探索科學(xué)奧秘。

　　活動(dòng)建議：活動(dòng)結(jié)束不是結(jié)束，而是探索的開(kāi)始，建議教師在探索區(qū)為幼兒材料，讓幼兒自制平衡玩具繼續(xù)探索平衡的奧秘，逐步養(yǎng)成幼兒愛(ài)探索、愛(ài)操作的習(xí)慣和不成功不罷休的。

　　活動(dòng)點(diǎn)評(píng)： 此活動(dòng)借助橡皮泥這一材料，讓孩子通過(guò)多次嘗試、交流，在操作擺弄、做做玩玩中使一些本來(lái)含糊的、處于半意識(shí)狀態(tài)的東西慢慢變得明晰起來(lái)，不知不覺(jué)就習(xí)得了平衡的經(jīng)驗(yàn)。而活動(dòng)中反復(fù)不斷的探索和嘗試讓幼兒最終感受到了成功的喜悅，同時(shí)無(wú)形中培養(yǎng)了一種不成功不罷休的毅力和持之以恒的科學(xué)態(tài)度與。讓孩子真切地感受到科學(xué)就在身邊，科學(xué)就在眼前，只要自己善于嘗試，敢于實(shí)踐，成功就會(huì)屬于自己！

幼兒園大班教案篇5

　　設(shè)計(jì)背景

　　幼兒的觀察是無(wú)意識(shí)的，我們應(yīng)該將幼兒無(wú)意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的.引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，走出教室，融入自然，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的：我讓幼兒集中在操場(chǎng)上，以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入“我有一個(gè)好朋友，我到哪他到哪，緊緊跟在我身邊�！弊尯⒆觽冋业阶约旱挠白�，通過(guò)“找影子”游戲讓幼兒了解物體是有影子的。通過(guò)玩“影子變變變”游戲，讓幼兒觀察、了解影子的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 鍛煉幼兒散跑的能力。

　　2. 激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)的興趣。

　　3. 培養(yǎng)幼兒能靈活閃躲和有目標(biāo)奔跑的能力。

　　4. 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5. 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讓幼兒觀察、了解影子的特點(diǎn)，怎樣引起幼兒的關(guān)注，引發(fā)幼兒的持久興趣和努力地去創(chuàng)新、去挖掘、去發(fā)現(xiàn)幼兒的潛能

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　安全場(chǎng)地---操場(chǎng)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 組織幼兒到戶外曬太陽(yáng)，做各種模仿動(dòng)作，充分活動(dòng)身體.

　　幼兒根據(jù)教師的語(yǔ)言提示，做各種模仿動(dòng)作.如：太陽(yáng)曬到肩膀上，肩膀聳一聳，太陽(yáng)曬到腿上雙腿跳一跳，太陽(yáng)曬到腰上扭一扭等.

　　2. 玩“踩影子”游戲，練習(xí)閃躲跑和追逐跑？

　�。ㄒ唬┱�(qǐng)幼兒看看：太陽(yáng)下我們是什么樣的？

　�。ǘ┱�(qǐng)幼兒變換姿勢(shì)，看看自己的影子有無(wú)變化.

　�。ㄈ⿲⒂變悍殖蓛扇艘唤M，玩“踩影子”的游戲.

　　3. 集體玩“踩影子”的游戲.在指定范圍內(nèi)，教師做踩影子的人追幼兒，幼兒注意閃躲，被踩到影子的幼兒到場(chǎng)地一邊稍微休息.

　　4. 再次組織集體游戲，變換踩影子的人.一個(gè)人踩影子，其他幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)閃躲.

　　活動(dòng)結(jié)束

　　教師：“太陽(yáng)下山了，要休息了.”提示幼兒做放松運(yùn)動(dòng).放松運(yùn)動(dòng)可讓幼兒糅糅腿，膝蓋全身放松.

　　德育教育

　　在活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)于影子的探索還是表面的、膚淺的，主要的作用是引起幼兒的關(guān)注，引發(fā)幼兒的持久興趣，只要我們做教師的做一個(gè)有心人，只要我們不斷努力地去創(chuàng)新、去挖掘、去發(fā)現(xiàn)，那么我們的活動(dòng)必將更加有效，我們的孩子必將得到更全面的發(fā)展。

　　教學(xué)反思

　　影子是幼兒生活中司空見(jiàn)慣的自然現(xiàn)象，但卻又是最易讓幼兒忽視的，因?yàn)橛變旱挠^察是無(wú)意識(shí)的，我們應(yīng)該將幼兒無(wú)意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，走出教室，融入自然，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的：我讓幼兒集中在操場(chǎng)上，以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入“我有一個(gè)好朋友，我到哪他到哪，緊緊跟在我身邊。”讓孩子們找到自己的影子，通過(guò)“找影子”游戲讓幼兒了解物體是有影子的。通過(guò)玩“影子變變變”游戲，讓幼兒觀察、了解影子的特點(diǎn)。通過(guò)“踩影子”游戲讓幼兒思考“為什么躲在樹(shù)陰下就踩不到影子？”即影子產(chǎn)生的條件——必須有光源。雖然影子的現(xiàn)象在日常生活中是非常常見(jiàn)的，但我們的孩子對(duì)于這一現(xiàn)象卻并不了解，因此，當(dāng)我在進(jìn)行前面那些步驟的時(shí)候，孩子們特別的認(rèn)真，也特別的興奮，對(duì)影子充滿了好奇感，整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程幼兒的注意力非常集中。本次活動(dòng)以游戲貫穿，即讓幼兒在活動(dòng)中游戲玩耍，在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在游戲中感悟道理。自然界是一個(gè)神奇的課堂，在其中，有著最生動(dòng)的課程資源，而關(guān)鍵就在于我們做教師的去怎么樣發(fā)掘和利用了。就拿本次活動(dòng)來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得對(duì)于影子的探索還是表面的、膚淺的，主要的作用是引起幼兒的關(guān)注，引發(fā)幼兒的持久興趣。我們老師應(yīng)該繼續(xù)在一日生活中，不斷的滲透、適時(shí)的引導(dǎo)。我覺(jué)得，只要我們做教師的做一個(gè)有心人，只要我們不斷努力地去創(chuàng)新、去挖掘、去發(fā)現(xiàn)，那么我們的活動(dòng)必將更加有效，我們的孩子必將得到更全面的發(fā)展。

幼兒園大班教案篇6

　　幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案一：雪花

　　活動(dòng)名稱

　　欣賞詩(shī)《雪花》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，學(xué)習(xí)并理解“潔白”、“松軟”等詞匯，學(xué)習(xí)運(yùn)用“……好像……”的句式。

　　2、通過(guò)欣賞散文，使幼兒對(duì)散文詩(shī)感興趣，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

　　3、根據(jù)散文原有的格式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)姆戮帯?/p>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖片、配樂(lè)散文詩(shī)磁帶

　　活動(dòng)流程

　　1、學(xué)習(xí)作品內(nèi)容

　　師：你們看到過(guò)小雪花嗎？什么時(shí)候看到的？老師有一張小雪花的圖片，你們想不想看？

　　（1）幼兒觀看圖片，完整欣賞散文詩(shī)。

　　（2）提問(wèn)：詩(shī)里說(shuō)了些什么？聽(tīng)了有什么感受？

　　（3）再次欣賞散文詩(shī)。

　　2、體驗(yàn)作品

　�。�1）欣賞第一自然段，問(wèn)：小雪花是怎樣落下來(lái)的？

　　（2）欣賞第二自然段，幼兒交流討論：為什么說(shuō)雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀簾”、“松軟的棉絮”？為什么能讓空氣更加清新？

　　（3）集體朗誦散文詩(shī)。

　　3、遷移作品

　�。�1）提問(wèn)：你看到小雪花落到哪里？小雪花還會(huì)落到哪里？那里會(huì)有什么變化？

　�。�2）幼兒回答發(fā)表自己見(jiàn)解。

　　（3）請(qǐng)幼兒自己說(shuō)說(shuō)：如果你是小雪花，你想落在哪？

　　4、幼兒創(chuàng)編

　　師：你們喜歡小雪花嗎？請(qǐng)你們像詩(shī)中說(shuō)的那樣也說(shuō)一句話好嗎？

　�。�1）幼兒自由組成小組，練習(xí)仿編，教師引導(dǎo)。

　�。�2）小組相互交流練習(xí)。

　　評(píng)析本次教學(xué)活動(dòng)幼兒興趣濃厚，選材適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，幼兒能自由的仿編，內(nèi)容通俗易懂。如果能讓幼兒在回答問(wèn)題時(shí)多說(shuō)說(shuō)，多一些交流就會(huì)更好。

　　幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案二:秋天的水果

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1．教幼兒通過(guò)水果的形狀、顏色、用途等概括水果的特征，發(fā)展幼兒觀察想像和思維能力。

　　2．教幼兒學(xué)會(huì)編謎語(yǔ)的簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的能力。

　　3．要求幼兒用簡(jiǎn)短、押韻的語(yǔ)言編謎語(yǔ)，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

　　秋季水果實(shí)物：一串葡萄，香蕉。

　　(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已猜過(guò)一定量的謎語(yǔ)。

　　1.每個(gè)幼兒一張水果卡片，幫助幼兒掌握有關(guān)謎語(yǔ)的簡(jiǎn)單常識(shí)。

　　2．通過(guò)實(shí)物觀察和圖片、軟件的介紹，讓幼兒了解各種水果的生長(zhǎng)情況及相關(guān)知識(shí)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1．猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的求知欲： “一棵藤兒彎又彎，掛著珍珠一串串，有綠有紫真好看，熟的甜來(lái)生的酸。”小朋友，這是什么呀?

　　(葡萄)對(duì)了! (教師出示一串葡萄)它是在什么季節(jié)成熟了，葡萄就是其中的一種。前兩天，我們認(rèn)識(shí)并品嘗了許多秋季的水果，

　　今天，我們一起為秋季的水果編謎語(yǔ)，好嗎?

　　2．以葡萄為例，幫助幼兒分析編謎語(yǔ)的方法：編謎語(yǔ)的句子要短，并且順口押韻，讀起來(lái)要像兒歌一樣好聽(tīng)。

　　3．教幼兒編謎語(yǔ)“香蕉”①出示實(shí)物，啟發(fā)幼兒通過(guò)其形狀、顏色、用途編謎語(yǔ)。②幫助幼兒編出謎面；③讓幼兒創(chuàng)編。

　　4．幼兒分組編謎語(yǔ)：①每幼兒拿一張水果卡編謎語(yǔ)。②各組選一名幼兒講述謎語(yǔ)。

　　四、各領(lǐng)域滲透

　　科學(xué)：讓幼兒了解各種水果的形狀、顏色、用途等特性。

　　語(yǔ)言：學(xué)習(xí)用語(yǔ)言對(duì)水果的特性進(jìn)行描述。

　　社會(huì)：教育幼兒與別人分享食物。

　　健康：教育幼兒注意食物衛(wèi)生。．

　　五、生活中滲透

　　在日常生活中，要讓幼兒多看一看，摸一摸，嘗一嘗，想一想，說(shuō)一說(shuō)，并鼓勵(lì)他們的求異性，發(fā)揮他們的觀察、想像、思維、語(yǔ)言能力和創(chuàng)新能力。

　　六、環(huán)境中滲透

　　為幼兒提供一個(gè)有利于他們觀察、思考、講述的環(huán)境。如：給他們提供各種水果的實(shí)物擺設(shè)、圖片掛飾、區(qū)角中的卡片操作、演示等。

　　七、家庭中滲透

　　建議家長(zhǎng)可多買不同的水果擺放，讓幼兒每天都能接觸到，并讓他們每天吃不同的水果，請(qǐng)他們把該種水果的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)。

　　八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　項(xiàng)目

　　目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

　　內(nèi)容適合程度

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度

　　幼兒的“三性”表現(xiàn)

　　幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案三：四季散文

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)幼兒感受散文中對(duì)大自然四季景色的描繪，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。

　　2．通過(guò)多通道感受的方式進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，提高其語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　作品選擇與活動(dòng)準(zhǔn)備

　　文學(xué)作品：散文《春天來(lái)了》、《秋天的雨》、《第一場(chǎng)雪》，古詩(shī)《小池》等。

　　音樂(lè)作品：選擇描繪四季景象的輕音樂(lè)曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。

　　美術(shù)作品：選擇希斯金的油畫(huà)《林邊的花》(表現(xiàn)春天的景色)和《橡樹(shù)?傍晚》(表現(xiàn)夏季的景色)，列維坦的油畫(huà)《秋》(表現(xiàn)秋日的景色)和《三月》(表現(xiàn)冬日的景色)。

　　設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)建議

　　在“我愛(ài)大自然”這一單元的前幾次活動(dòng)中，孩子們欣賞了二幅幅描繪大自然美好風(fēng)光的世界名畫(huà)。孩子們的感受是細(xì)膩的、真切的，但他們往往無(wú)法將內(nèi)心的感受用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“太美了”或“我感到很高興”等比較籠統(tǒng)的泛泛之詞。于是課題組通過(guò)討論認(rèn)為：有必要向孩子們介紹一些描繪大自然美麗景色的散文佳作，幫助其欣賞內(nèi)化。大家分頭找來(lái)一些散文、圖片、音響資料，并根據(jù)這些資料整理、設(shè)計(jì)了四季散文欣賞活動(dòng)。本活動(dòng)意在從對(duì)文學(xué)作品的欣賞切入，配合音樂(lè)、美術(shù)作品來(lái)豐富孩子們的語(yǔ)言積累，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，挖掘其內(nèi)在潛能，激發(fā)他們熱愛(ài)自然；熱愛(ài)生活的情感。

　　本活動(dòng)是一個(gè)由文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)形式共同切入的生態(tài)式藝術(shù)教育活動(dòng)，建議本活動(dòng)可包括以下一些環(huán)節(jié)：

　　一、欣賞散文《春天來(lái)了》，聆聽(tīng)音樂(lè)，欣賞畫(huà)面，感受并描述春的美好

　　1．聆聽(tīng)音樂(lè)《春》。

　　提示：教師引導(dǎo)幼兒：現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，一起來(lái)感受春天的美好。

　　2．教師有感情地朗讀散文《春天來(lái)了》。提示：音樂(lè)《春》播放片刻后，教師開(kāi)始有感情地朗讀散文《春天來(lái)了》，《春》作為背景音樂(lè)不間斷播放。

　　3．引導(dǎo)幼兒用散文里的語(yǔ)言描述春天。

　　提示：教師引導(dǎo)：春天美嗎?你從哪里感覺(jué)到的?春天有哪些顏色?春雨是什么樣的?你眼里的春天是什么樣的?

　　二、欣賞古詩(shī)《小池》，聆聽(tīng)音樂(lè)，欣賞畫(huà)面，感受并描述夏日的景色

　　1．欣賞美術(shù)作品《橡樹(shù)?傍晚》，幼兒感受夏日景色。

　　提示：欣賞《橡樹(shù)?傍晚》時(shí)《夏》的音樂(lè)作為背景不間斷播放。教師提問(wèn)：夏日的景色是怎樣的?你有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒感受夏日陽(yáng)光的明媚、樹(shù)木的光影斑駁、枝繁葉茂和充滿生機(jī)。

　　2．吟誦古詩(shī)《小池》，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)體驗(yàn)夏日美景。

　　3．鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)句來(lái)描述夏日景色。

　　三、欣賞散文《秋天的雨》，聆聽(tīng)音樂(lè)，欣賞畫(huà)面，感受并描述秋天的景色

　　1．《秋》的音樂(lè)響起，教師朗讀散文《秋天的雨》。

　　提示：教師朗讀時(shí)，《秋》作為背景音樂(lè)不問(wèn)斷播放。

　　2．引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述秋天。

　　提示：教師提問(wèn)：秋天美嗎?美在哪里?秋天的顏色是怎樣的呢?又有什么樣的氣味?

　　四、欣賞散文《第一場(chǎng)雪》部分段落，聆聽(tīng)音樂(lè)，欣賞畫(huà)面，感受并描述冬日美景

　　1．《冬》的音樂(lè)響起，教師朗讀散文《第一場(chǎng)雪》。

　　提示：教師朗讀時(shí)，《冬》作為背景音樂(lè)不間斷播放。

　　2．引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述冬天。

　　提示：教師提問(wèn)：冬日的景色怎么樣?為什么說(shuō)冬天里有白色的世界?你還見(jiàn)過(guò)哪些冬日景色?

　　五、總結(jié)四季的景色，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情

　　音樂(lè)《四季》響起，分別回顧表現(xiàn)春、夏、秋、冬景色的美術(shù)作品。

　　提示：在回顧的過(guò)程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)和激發(fā)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)四季的感受，教師也可以適當(dāng)進(jìn)行小結(jié)：桃李芬芳，鶯歌燕舞，彩蝶紛飛，是春天的清新之美；枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，驕陽(yáng)似火，是夏天的粗獷之美；碩果累累，碧空白云，秋高氣爽，是秋天的怡人之美；白雪瑩瑩，粉妝玉砌，是冬天的冰潔之美……

　　幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案四：我是中國(guó)小娃娃(優(yōu)質(zhì)課)

　　目標(biāo)

　　1.初步了解中國(guó)人與外國(guó)人在膚色、外貌以及飲食習(xí)慣等方面的不同，知道自己是中國(guó)人。

　　2.知道中國(guó)很大，中國(guó)人很聰明，萌發(fā)做中國(guó)人的自豪感。

　　準(zhǔn)備

　　1.各種膚色的小朋友圖片或錄像。

　　2.世界地圖、中國(guó)地圖。

　　過(guò)程

　　1.經(jīng)驗(yàn)交流。

　　――出示各種膚色小朋友的圖片，引導(dǎo)幼兒找出圖片上的中國(guó)小朋友。

　　――中國(guó)的小朋友長(zhǎng)得什么樣?除了中國(guó)小朋友，圖片上還有誰(shuí)?

　　――啟發(fā)幼兒將中國(guó)小朋友與其他國(guó)家小朋友進(jìn)行作比較，說(shuō)說(shuō)他們的不同之處。