幼兒園公開(kāi)課教案

時(shí)間：2022-02-16 18:35:13 幼兒園教案

幼兒園公開(kāi)課教案集合15篇

　　作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的幼兒園公開(kāi)課教案，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園公開(kāi)課教案集合15篇

幼兒園公開(kāi)課教案1

　　設(shè)計(jì)理念（或教材分析）：

　　現(xiàn)在的很多孩子都以自我為中心，自己身上有的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)孩子們可能都沒(méi)有清楚的概念，通過(guò)今天這個(gè)教學(xué)，我們以動(dòng)物關(guān)于優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的認(rèn)識(shí)引發(fā)幼兒對(duì)自身優(yōu)缺點(diǎn)的關(guān)注。通過(guò)自己找優(yōu)缺點(diǎn)和同伴相互找優(yōu)缺點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒正確看待優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，同時(shí)引發(fā)學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自身缺點(diǎn)等正確人生觀。教學(xué)主要從三個(gè)方面逐層深入開(kāi)展，首先是從幼兒看圖片結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，講講這些動(dòng)物的特點(diǎn)，了解動(dòng)物都有各自的特性，其次是通過(guò)故事幫助幼兒感受每個(gè)動(dòng)物都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，第三部分是教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，讓幼兒找自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，通過(guò)同伴間相互找優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，樹(shù)立正確的人生觀。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事的基礎(chǔ)上，知道動(dòng)物都有自己的特點(diǎn)。

　　2、知道每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，自己的優(yōu)點(diǎn)要看到，別人的優(yōu)點(diǎn)也要看到。

　　3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)，寬容對(duì)待同伴的缺點(diǎn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒知道不光要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，別人的優(yōu)點(diǎn)也要看到。

　　難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)樹(shù)立正確的人生觀。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：猴子、狗熊、大象、鱷魚(yú)卡片5——6套。

　　活動(dòng)過(guò)程 執(zhí)教者修改

　　一、談話激發(fā)幼兒興趣

　　1、你最喜歡什么動(dòng)物?說(shuō)說(shuō)你喜歡它的原因是什么?

　　2、今天老師這有很多的動(dòng)物，請(qǐng)你們小組討論：喜不喜歡這些動(dòng)物，為什么?

　　3、每組幼兒派一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)自己組的討論結(jié)果。

　　二、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物夸自己。

　　1、剛才你們說(shuō)了自己喜歡這些動(dòng)物的哪些地方，動(dòng)物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn)，我們聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么夸自己的?

　　2、教師講述故事，并按故事情節(jié)中的先后次序?qū)?dòng)物呈現(xiàn)在黑板上。

　　3、這些動(dòng)物夸自己有什么特點(diǎn)?它們看別人呢?

　　4、你喜歡這個(gè)故事的動(dòng)物嗎?為什么?

　　(教師小結(jié)：每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的，但是夸自己時(shí)不能把別人說(shuō)得什么都不好)

　　三、夸夸自己和別人

　　1、請(qǐng)幼兒夸夸自己的優(yōu)點(diǎn)，夸夸別人的優(yōu)點(diǎn)

　　幼兒說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)其他幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

　　孩子相互說(shuō)說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒捕捉他人身上的閃光點(diǎn)。

　　2、說(shuō)說(shuō)自己的缺點(diǎn)和別人的缺點(diǎn)，

　　小結(jié)：我們每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)，缺點(diǎn)不斷的改變，優(yōu)點(diǎn)要做的更好，這樣我們就會(huì)越來(lái)越乖。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　從看圖片入手引發(fā)幼兒談?wù)搫?dòng)物特點(diǎn)，為深入理解動(dòng)物優(yōu)缺點(diǎn)，做伏筆

　　結(jié)合故事，進(jìn)一步了解動(dòng)物各自不同的特點(diǎn)，知道動(dòng)物都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

　　從自身出發(fā)，通過(guò)自己說(shuō)同伴說(shuō)的方法發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，知道改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)

幼兒園公開(kāi)課教案2

　　《秋天的顏色》

　　明天中秋，小編祝老師們?cè)嘛灩?jié)快樂(lè)。讓我們躺在秋的顏色里，帶著寶貝們一起欣賞創(chuàng)編詩(shī)歌~

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受詩(shī)歌所表達(dá)的色彩美。

　　2、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

　　3、幼兒積極大膽地參與到活動(dòng)中，并得到其中的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《秋天的顏色》課件。

　　2、大風(fēng)和微風(fēng)的音樂(lè)。

　　3、利用周六日讓家長(zhǎng)帶孩子去撿落葉。

　　4、實(shí)物山楂、香蕉、蘿卜。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　師：今天，老師帶來(lái)很多顏色寶寶(出示彩紙)，這么多絢麗多彩的顏色放在一起感覺(jué)怎么樣?

　　小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?如果讓你選一種顏色送給秋天，你會(huì)選哪種顏色呢?為什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的想法)。

　　秋天是成熟的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，有很多水果和農(nóng)作物都成熟了，你知道的有哪些?

　　二、朗讀散文，聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里秋天的顏色。

　�、倌懵�(tīng)到詩(shī)歌里秋天是什么顏色的?

　�、谑钦l(shuí)告訴我們秋天是什么顏色的?他們是怎么說(shuō)的?

　�、蹫槭裁葱〔菡f(shuō)秋天是黃色的，楓葉是紅色的，白菊說(shuō)是白色的，松樹(shù)說(shuō)是綠色的，大地說(shuō)是絢麗多彩的?

　　三、再次欣賞，放課件

　　師小結(jié)：秋天到了，小草經(jīng)過(guò)秋風(fēng)的吹拂，變成了了黃色，菊花在秋天的時(shí)候開(kāi)放，松樹(shù)是常綠樹(shù)，秋天仍是綠色，大地因?yàn)橛辛诉@么多的顏色所以變得絢麗多彩。原來(lái)他們都是根據(jù)自己的顏色來(lái)告訴我們秋天的顏色的。

　　小草輕輕的告訴我，秋天是黃色的，小草為什么要輕輕的說(shuō)呢?楓葉是怎么告訴我的?松樹(shù)是怎么告訴我的?大地又是怎么說(shuō)的，它為什么驕傲的說(shuō)?

　　幼兒隨教師朗誦散文。

　　四、仿編散文詩(shī)。

　　小朋友朗誦的真好聽(tīng)，剛才散文詩(shī)里告訴了我們?cè)S多秋天的顏色，可是我知道還有許多水果，蔬菜，農(nóng)作物他們也要告訴我們秋天是什么顏色的。(出示山楂，香蕉，蘿卜)山楂吃在嘴里酸酸的。香蕉吃在嘴里甜甜的，蘿卜吃起來(lái)脆脆的(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出山楂酸酸的告訴我，秋天是紅色的。香蕉甜甜的告訴我，秋天是黃色的。蘿卜脆脆的告訴我，秋天是白色的)

　　五、玩游戲，秋風(fēng)掃落葉

　　師：前幾天爸爸媽媽帶著你們?nèi)炝寺淙~，請(qǐng)把自己拾到的落葉貼在身上。

　　現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)秋風(fēng)掃落葉的游戲，現(xiàn)在老師是風(fēng)婆婆，你們都是小樹(shù)葉，老師說(shuō)“風(fēng)兒風(fēng)兒輕輕吹，你們就原地作小碎步，老師說(shuō)大風(fēng)大風(fēng)猛烈吹，你們就依次穿過(guò)這個(gè)拱門，回到座位。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)《秋天的顏色》是我們很少接觸到的詩(shī)歌欣賞。小朋友們對(duì)身邊的小草、楓葉、菊花、松樹(shù)的顏色都很熟悉，所以孩子們對(duì)活動(dòng)比較感興趣。特別是最后的仿編詩(shī)歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì)。小朋友好象對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里，小朋友聽(tīng)到是自己編的句子，都非常高興。

幼兒園公開(kāi)課教案3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意大膽表達(dá)自己的意愿，進(jìn)一步體驗(yàn)成就感。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。

　　3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、磁帶

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）、導(dǎo)入：做律動(dòng)入教室。（放音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作）

　�。ǘ�、發(fā)展：1、發(fā)聲練習(xí)

　　3“磅磅，沙沙沙”小朋友聽(tīng)什么聲音？是誰(shuí)��？讓我們一起去看一看，出示課件。

　�。�1）小朋友咱們一起問(wèn)一問(wèn)：“是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙？”

　　小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花�！�

　　（2）小朋友知道小雪花是從哪來(lái)的？（幼兒自由的說(shuō)）讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小雪花是怎樣回答的？（點(diǎn)擊課件）

　�。�3）那小雪花為什么要來(lái)？它要告訴我們些什么？（幼兒自由的說(shuō)）讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小雪花是怎樣回答的？（點(diǎn)擊課件）

　　4教師配樂(lè)完整朗誦，幼兒看課件跟誦

　　5學(xué)唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢，你聽(tīng)”！

　　6看課件欣賞歌曲，“你聽(tīng)到了什么？”

　　7聽(tīng)教師演唱，幼兒拍手

　　8幼兒完整唱三遍

　　9啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)遍第二段歌詞

　　（1）“冬天過(guò)去了，什么季節(jié)來(lái)了？你聽(tīng)滴答滴答，誰(shuí)來(lái)了？”（小雨滴）

　�。�2）“小雨滴為什么要來(lái)，來(lái)告訴我們些什么？”

　�。�3）小雨滴是特意來(lái)告訴我們春天來(lái)到，它可真好，為了感謝小雨滴我我們?yōu)樗幨變焊�，好不好�?/p>

　　10編完后完整的說(shuō)，小朋友你們都非常的棒，為小學(xué)化編了這么好聽(tīng)的兒歌，他一定會(huì)很高興的。

　　11老師把小朋友的兒歌陪上了旋律，小朋友聽(tīng)一聽(tīng)好聽(tīng)嗎？

　　12幼兒和教師一起唱

　　分組唱分組、個(gè)別進(jìn)行演唱

　　13“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么”？

　　完整的唱兩編

　　14“這首歌好不好聽(tīng)？我們給它起個(gè)名字？”（《雪花和雨滴》）

　　15加動(dòng)作進(jìn)行演唱

　　四、結(jié)束：

　　好了,小朋友我們今天學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌，你們能告訴我現(xiàn)在的心情嗎？

　　那我們一起把這種快樂(lè)畫下來(lái)，告訴我們的爸爸媽媽，其他的小朋友好不好，表演歌曲出教室

　　五、活動(dòng)延伸：

　　美術(shù)：畫冬天景色或是繪畫歌曲的內(nèi)容

幼兒園公開(kāi)課教案4

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好，今天我說(shuō)課的題目是小班科學(xué)活動(dòng)《掉下來(lái)啦》。

　　我這次說(shuō)課的程序是：一、活動(dòng)內(nèi)容的生成和依據(jù)二、本班幼兒現(xiàn)狀分析三、目標(biāo)定位四、活動(dòng)準(zhǔn)備五、主要教學(xué)方法六、活動(dòng)流程七、活動(dòng)實(shí)錄八、教學(xué)反思

　　一、活動(dòng)內(nèi)容的生成和依據(jù)。

　　首先為大家介紹一下我這次活動(dòng)內(nèi)容的生成和依據(jù)。

　　科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從幼兒的身邊取材，我這次活動(dòng)的選材就來(lái)源于生活。在幾次戶外活動(dòng)時(shí)，我看到孩子們喜歡去接飄落下來(lái)的樹(shù)葉，他們興致勃勃地從地上撿起樹(shù)葉往上扔，看它們落下來(lái)的樣子，還一邊玩一邊歡呼：“掉下來(lái)啦！掉下來(lái)啦！”我意識(shí)到這是一個(gè)很好的生成課程，于是就設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)《掉下來(lái)啦》，希望通過(guò)游戲引起孩子們對(duì)探索落體運(yùn)動(dòng)的興趣，引導(dǎo)他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”在“玩中求發(fā)展”，就如《綱要》中所說(shuō)：“要引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望�！卑l(fā)現(xiàn)和感覺(jué)到周圍世界的神奇，體驗(yàn)和領(lǐng)悟到科學(xué)就在自己身邊，保持永久強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。

　　二、本班幼兒現(xiàn)狀分析。

　　新《綱要》強(qiáng)調(diào)要關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，因此我在活動(dòng)開(kāi)始之前還對(duì)本班幼兒進(jìn)行了現(xiàn)狀分析。

　　我們小一班的孩子年齡比較小，思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段，他們對(duì)事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。所以我覺(jué)得在科學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該避免片面追求科學(xué)知識(shí)的深度而忽視幼兒智力發(fā)育的特點(diǎn)。同時(shí)，我班幼兒年齡小、自制力較差、注意力容易分散。所以興趣也比較容易轉(zhuǎn)移，因此，我就抓住孩子的興趣點(diǎn)，及時(shí)引導(dǎo)他們通過(guò)活動(dòng)“ 對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，保持好奇心和求知欲”。

　　三、目標(biāo)定位。

　　教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。新《綱要》中指出：目標(biāo)要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。根據(jù)我們小一班孩子的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)，我確立了包含情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的目標(biāo)：

　�。�1）通過(guò)游戲引起幼兒對(duì)落體現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒的探究欲望。

　　（2）初步嘗試做簡(jiǎn)單的記錄。

　　（3）使幼兒樂(lè)于探索，能大膽表現(xiàn)。

　　根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：幼兒擺弄落體進(jìn)行感性探索，并用動(dòng)作表示。

　　難點(diǎn)是：嘗試用“畫畫”的方法記錄觀察結(jié)果。

　　為了有效地突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，我還采用了一定的方法，如讓幼兒觀察、嘗試、探索，在實(shí)際操作中解決問(wèn)題，建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)等。我將在活動(dòng)實(shí)錄中具體為大家介紹一下。

　　總之，目標(biāo)的定位遵循了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重科學(xué)教育內(nèi)容的趣味性、方法的靈活性、手段的多樣性，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)方式，寓教于樂(lè)，動(dòng)靜交替，為此我還做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備。

　�。�1）空間準(zhǔn)備：我安排了半圓形的座位，便于幼兒活動(dòng)和進(jìn)行觀察。四周還擺放了4張桌子供幼兒在實(shí)際操作的基礎(chǔ)上記錄觀察結(jié)果。

　　（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：有樹(shù)葉、羽毛、塑料積木、紙條若干，還有4張記錄表、彩筆和一段優(yōu)美的樂(lè)曲等。

　�。�3）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已玩過(guò)落體游戲，并且會(huì)畫不同的線條。

　　（4）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在日常生活中提供了不同的落體，讓幼兒在科學(xué)區(qū)角活動(dòng)中自由探索。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，全方位的準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供了可能。

　　五、主要教學(xué)方法。

　　下面為大家介紹一下我這次活動(dòng)中的主要教學(xué)方法：

　�。ㄒ唬⒔谭�

　　新《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)應(yīng)力求形成“合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此，教師不光要與孩子平等地參與活動(dòng)，更應(yīng)該具備對(duì)幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的觀察、研究和指導(dǎo)的技能，同時(shí)順應(yīng)幼兒的創(chuàng)造性思維，采取相應(yīng)的適宜的教法：

　　1、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。在本次活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，我給孩子們提供了具有不同下落特點(diǎn)的物體，讓他們?cè)谟螒蛑刑剿�，發(fā)現(xiàn)事物本身具有的規(guī)律性。

　　2、觀察記錄法：《綱要》中科學(xué)教育目標(biāo)第三條指出：讓幼兒“能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果�！北敬位顒�(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒初步嘗試用“畫畫”的方法記錄，在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單清楚的記錄表，積極引導(dǎo)幼兒探索、討論、交流、分享，并與幼兒合作記錄觀察結(jié)果。

　　3、操作法：操作法是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法，是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用中進(jìn)行探索。

　　此外，本活動(dòng)還采用賞識(shí)激勵(lì)法、交流討論法、審美熏陶法加以整合，使幼兒不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感。

　�。ǘ�、學(xué)法

　　對(duì)于各種疑惑和問(wèn)題，孩子們通過(guò)運(yùn)用各種感官，積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行推理，得到結(jié)論，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)并與同伴進(jìn)行交流。這使孩子學(xué)到的是如何去獲取知識(shí)，也就是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法主要是：

　　1、獨(dú)立探究法：新的科學(xué)教育觀強(qiáng)調(diào)讓孩子獨(dú)立探究，通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題。在本次活動(dòng)中，我放手讓幼兒獨(dú)立去嘗試、探索，事先不做示范，不直接告訴他們結(jié)果如何，而是讓孩子感到他們有新發(fā)現(xiàn)，自己得到結(jié)果和找到答案，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、愉快參與法：科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和探究解決問(wèn)題的能力。在本次活動(dòng)中我注重孩子主動(dòng)、快樂(lè)的參與，而不是被動(dòng)、消極地接受。

　　3、體驗(yàn)法：幼兒時(shí)期尤其需要通過(guò)各種感官和材料相互作用來(lái)認(rèn)識(shí)材料的特性。在活動(dòng)中我努力做到引導(dǎo)幼兒在探索中真正體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，成功的快樂(lè)。

　　與此同時(shí)，我還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，促使幼兒積極主動(dòng)的發(fā)展。

　　六、活動(dòng)流程

　　根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)程序：

　　激發(fā)興趣→自由探索→集體討論→觀察記錄→自由表現(xiàn)→延伸活動(dòng)

　　本次活動(dòng)總共需要20分鐘，在實(shí)踐中我依據(jù)孩子的興趣適當(dāng)延長(zhǎng)了幾分鐘。下面具體為大家介紹一下活動(dòng)過(guò)程。

　　七、活動(dòng)實(shí)錄

　　1、激發(fā)興趣（2分鐘）

　　“興趣是最好的老師”。活動(dòng)一開(kāi)始我就出示了具有不同下落特點(diǎn)的物體。

　　師：“孩子們，今天咱們小一班來(lái)了幾位會(huì)在空中跳舞的小客人，你們看它們是誰(shuí)呀？”

　　孩子們觀察后，都爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出了樹(shù)葉、羽毛、小積木、紙條的名稱。

　　師：“今天，這幾位小客人想和咱們班的小朋友玩一個(gè)小游戲，名字叫‘掉下來(lái)啦’�！�

　　孩子們聽(tīng)到這個(gè)名字后都笑了，表現(xiàn)出了極大的興趣。

　　師：“呆會(huì)兒大家可以和這幾位小客人交朋友，看看它們是怎樣在空中跳著舞掉下來(lái)的�！�

　　此時(shí)，孩子們參與游戲的興趣得到了最大限度的激發(fā)，他們已經(jīng)迫不及待地來(lái)參與了。

　　2、自由探索（10分鐘）

　　根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)我安排了孩子們自由探索。充足的材料保證了每個(gè)孩子都有探索的機(jī)會(huì)。在這一過(guò)程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、參與者。我和孩子們一起到中間的空地上去玩游戲，我們把不同的物體扔上去，再看它掉下來(lái)，并及時(shí)和孩子們交流它是怎樣掉下來(lái)的，還一起興致勃勃地學(xué)它掉下來(lái)的樣子。活動(dòng)在一種安全、寬松、自由又熱烈的氛圍中進(jìn)行，每個(gè)孩子都很快樂(lè)，都積極地參與游戲，真正體現(xiàn)了“在玩中學(xué)”、“在玩中探索 ”。

　　3、集體討論（5分鐘）

　　在第二環(huán)節(jié)中，孩子們?cè)谧杂商剿髦蝎@得了一些經(jīng)驗(yàn)，但這些經(jīng)驗(yàn)是零碎的，是需要進(jìn)行加工整理的。因此，在自由探索之后，我安排了集體討論，將孩子們的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。由于材料投放在孩子們的視線范圍之內(nèi)，所以討論時(shí)結(jié)合實(shí)物進(jìn)行，避免了空洞無(wú)物和盲目性，這也符合小班幼兒的直覺(jué)思維特點(diǎn)。

　　在這一環(huán)節(jié)中，孩子們用語(yǔ)言、動(dòng)作和大家交流自己的發(fā)現(xiàn)：

　　郭瀟說(shuō)：“老師，小積木掉下來(lái)的時(shí)候是直直的。”說(shuō)著還快速地做了一個(gè)下蹲的動(dòng)作。

　　凡凡說(shuō)：“小紙條是轉(zhuǎn)著圈兒掉下來(lái)的�！�

　　妞妞說(shuō)：“羽毛是輕輕地落下來(lái)，積木是重重地落下來(lái)�！�

　　張寒旭說(shuō)：“樹(shù)葉是從這兒飄到那兒去的�！�

　　張懿說(shuō)：“小紙條是翻著跟頭掉下來(lái)的�！�

　　······

　　孩子們你一言我一語(yǔ)都積極交流著，并用可愛(ài)的動(dòng)作表示，與此同時(shí)，我又用提示、引導(dǎo)的語(yǔ)言把物體下落的過(guò)程和相應(yīng)的線條結(jié)合起來(lái)，如：郭瀟說(shuō)完小積木是直直地落下來(lái)之后，我說(shuō)：“噢，小積木是直直地落下來(lái)的，那它象我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)線條呀？”當(dāng)孩子們說(shuō)出直線后，我們又一起用手在空中畫出了這個(gè)線條。使不同物體下落的特點(diǎn)清晰起來(lái)，同時(shí)也突破了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　4、觀察記錄（5分鐘）

　　孩子們得到探索的結(jié)果后，教師需要引導(dǎo)他們用適當(dāng)?shù)姆绞接涗浵聛?lái)，針對(duì)小班幼兒還不能用文字表現(xiàn)和記錄他們的探究和發(fā)現(xiàn)，我設(shè)計(jì)了讓孩子們用“畫”的方法記錄觀察結(jié)果。

　　由于是“初步嘗試記錄”。所以我設(shè)計(jì)的記錄表和以往有所不同，4張記錄表上分別畫有樹(shù)葉、羽毛、小積木、紙條，并和實(shí)物一起分別放在4張桌子上，幼兒可以根據(jù)自己在第二、三環(huán)節(jié)的探索發(fā)現(xiàn)，有目的地與同伴合作記錄觀察結(jié)果。

　　師：“孩子們，這幾位小客人在空中跳舞的樣子好看嗎？咱們一起用學(xué)過(guò)的線條把它們畫出來(lái)吧？”

　　這一提議得到了孩子們的響應(yīng)，由于在第三環(huán)節(jié)中，我們已經(jīng)把物體下落的過(guò)程與相應(yīng)的線條結(jié)合起來(lái)，所以，他們有的憑剛才的經(jīng)驗(yàn)很快地在記錄表上畫出了結(jié)果，有的又拿起小樹(shù)葉、小羽毛扔上去，仔細(xì)觀察后也畫出了結(jié)果，還有幾個(gè)孩子聽(tīng)到我的話后很茫然地站在那兒，不知道該干什么，我適時(shí)地

幼兒園公開(kāi)課教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解因果復(fù)句，學(xué)會(huì)用“因?yàn)椤浴眮?lái)表達(dá)。

　　2、培養(yǎng)幼兒大膽提問(wèn)，陳述理由，說(shuō)明原因的能力。

　　3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小女孩大笑（圖一）、小兔帶傘出門（圖二）、小男孩吃冰淇淋吹電風(fēng)扇（圖三）、啄木鳥(niǎo)啄蟲(chóng)（圖四）、老爺爺拄拐杖（圖五）大圖各一套，有關(guān)小圖片若干�！耙�?yàn)椤浴弊挚ㄒ粡垺?/p>

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)說(shuō)因果復(fù)句。

　　難點(diǎn)：表達(dá)時(shí)能正確使用關(guān)聯(lián)詞。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。�、（圖一）圖上小朋友在干什么？為什么笑？

　�。�、（“因?yàn)椤浴弊挚ǎ﹦偛判∨笥鸦卮鸬貌诲e(cuò)，老師還帶來(lái)了漢字朋友，認(rèn)識(shí)嗎？“因?yàn)椤浴保ㄕJ(rèn)讀字卡）你能把它說(shuō)進(jìn)圖片嗎？（教師作示范：因?yàn)槔蠋煪?jiǎng)給小女孩一朵紅花，所以她笑了。）

　　總結(jié)：剛才小朋友說(shuō)得真好，因?yàn)槭钦f(shuō)明事情的原因，所以是說(shuō)明事情的結(jié)果。

　�。�、（圖二）這么多小朋友都想用“因?yàn)椤浴眮?lái)回答到圖片中，好的，老師這里還有圖片呢，請(qǐng)聽(tīng)清問(wèn)題：小兔為什么拿著雨傘出門？

　�。础ⅲ▓D三、四、五）請(qǐng)幼兒提問(wèn)并回答。

　�。�、游戲：?jiǎn)栆粏?wèn)，答一答規(guī)則：兩個(gè)小朋友一組，各挑一張小圖片后坐好，其中一人先提問(wèn)另一人答，然后交換。

　　幼兒自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　請(qǐng)一組幼兒上臺(tái)講述。

　　請(qǐng)幼兒兩人一組（可另找圖片）一問(wèn)一答說(shuō)給聽(tīng)課老師聽(tīng)，并有聽(tīng)課老師獎(jiǎng)勵(lì)紅花。

　　實(shí)錄：

　　豐富的兒歌內(nèi)容很受孩子們的喜歡，孩子們會(huì)認(rèn)真去記憶每個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，由于兒歌內(nèi)容的特點(diǎn)明顯，我充分挖掘每一句的內(nèi)在聯(lián)系，并使用小圖片方便幼兒記憶兒歌內(nèi)容。一開(kāi)始，我向孩子們介紹了一下"小板凳"是什么意思，再出示相關(guān)聯(lián)的系列圖片，先讓孩子們認(rèn)識(shí)圖片的內(nèi)容，再試圖讓他們自己找出連鎖關(guān)系，小圖片是移動(dòng)的，說(shuō)完上一句就馬上接下一句，教師的反復(fù)念誦讓幼兒很快發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律。接下來(lái)的教學(xué)是只要我說(shuō)出來(lái)上句，小朋友就能立馬根據(jù)這一規(guī)律說(shuō)出下一句說(shuō)的主語(yǔ)是什么。在整首兒歌都完整的展示在孩子們面前時(shí)，幾乎所有孩子都能記住兒歌中的主要內(nèi)容�；顒�(dòng)時(shí)第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入。我說(shuō)：今天又許多好朋友來(lái)和我們一起做游戲啦，看看有誰(shuí)呢?然后出示圖片，第一張是一張小板凳，以前我也碰到過(guò)這個(gè)問(wèn)題，在問(wèn)小朋友"這是什么時(shí)"小朋友就說(shuō)這是"椅子"不會(huì)說(shuō)"板凳"（在我們這個(gè)地方很少說(shuō)"板凳"的），這次我問(wèn)孩子們時(shí)，出乎我的意料，他們都說(shuō)板凳，這讓我緊張的心放寬了許多（可能今年我班外地的孩子比較多，他們那的方言稱"椅子"就是"板凳"）介紹完小板凳后，依次出示了奶奶、小猴、公雞、豆蟲(chóng)。在這個(gè)過(guò)程中，為了充分的調(diào)動(dòng)了小朋友學(xué)習(xí)的興趣，吸引他們的注意，我在出示最后一張圖片是誰(shuí)時(shí)，我讓小朋友們一起數(shù)一二三請(qǐng)好朋友出來(lái)，這樣活動(dòng)氣氛活躍的許多，最后孩子們共同朗誦時(shí)為了讓孩子提起興趣，我也以游戲?yàn)橹鳎媒觾焊璧挠螒蛐问竭M(jìn)行，我念兒歌的前面一句，孩子們念后面一句，一遍過(guò)后，又換花樣了，我又讓孩子們念前面一句，我念后面一句，當(dāng)他們回答不出來(lái)的時(shí)候，我也不說(shuō)出來(lái)，只是做一下那一句里人物的動(dòng)作，他們也自然而然的猜出來(lái)了。這個(gè)環(huán)節(jié)都我注重了與小朋友的互動(dòng)，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，小朋友始終是學(xué)習(xí)的主體。

　　優(yōu)缺點(diǎn)：

　　《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。目的就是讓幼兒讀準(zhǔn)"菜，奶，衣，鳴，噥！"兒歌的內(nèi)容生動(dòng)活潑，雖然有點(diǎn)長(zhǎng)，但是每句都有押韻，念起來(lái)也很容易上口，很能吸引孩子們的注意力，《小板凳歪歪》每句都有押韻，而且兒歌的內(nèi)容生動(dòng)活潑，很能吸引孩子們的注意力，在教授這首兒歌的時(shí)候，我覺(jué)得孩子們興趣濃厚，以游戲來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

　　建議：

　　在教授這首兒歌的時(shí)候，我覺(jué)得孩子們興趣濃厚，我與孩子們的互動(dòng)也較多，各個(gè)環(huán)節(jié)都以游戲來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。但在這里面，我也忽略了要重點(diǎn)注意孩子們吐字和發(fā)音，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)有的孩子發(fā)音不是很準(zhǔn)確，下次遇到此類課時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)這方面。

幼兒園公開(kāi)課教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.比較球體和圓柱體，說(shuō)出他們的名稱和主要特征。（技能）

　　2.體驗(yàn)并能區(qū)分平面和立體圖形的不同。（情感和技能）

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：皮球、籃球、足球，圓片紙1張，圓柱體積。

　　學(xué)具：乒乓球、皮球、籃球、足球若干；大小不一的圓柱體積木、薯片桶、露露筒。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能夠說(shuō)出球體和圓柱體的名稱和主要特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：區(qū)分平面和立體圖形的不同。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官，初步感受球體和圓柱體。

　　1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種方式感受球體和圓柱體。

　　師：教師里有很多的物品，你們看一看、摸一摸、玩一玩，選一個(gè)喜歡的放在桌子上。

　　2、討論：你喜歡哪一個(gè)物品，為什么？

　　二、通過(guò)觀察、比較，了解球體的主要特征。

　�。ㄓ^察法、比較法、發(fā)現(xiàn)法突破重難點(diǎn)）

　　1、出示皮球，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問(wèn)：這是什么？皮球是什么樣的？

　　2、比較圓片紙和皮球，了解球體的特征。

　　提問(wèn)：這張紙是什么形狀？他們一樣嗎？有什么不同？

　　3、鼓勵(lì)幼兒找出教室里是球體的物品。

　　小結(jié)：不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動(dòng)的物體叫球體。

　　三、幼兒動(dòng)手操作，了解圓柱體的主要特征。

　�。ú僮鞣�、比較法突破重難點(diǎn)）

　　1、出示圓柱體積木。

　　提問(wèn)：它是不是球體？為什么？

　　上面和下面這兩個(gè)圓一樣大嗎？

　　2、幼兒動(dòng)手操作，比較上下兩個(gè)圓，了解圓柱體的特征。

　　教師：請(qǐng)你在筐子里找一個(gè)和你的圓柱體上面大小一樣的圓形，比一比圓片和下面的一樣大嗎？

　　小結(jié)：像這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣的大物體，我們叫它圓柱體。

　　四、鼓勵(lì)幼兒講述生活中球體、圓柱體的相似物。

幼兒園公開(kāi)課教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)聲母z的讀音、寫法、讓幼兒書(shū)寫規(guī)范，讀標(biāo)準(zhǔn)。 2、要求幼兒掌握聲母z與單韻母的拼讀。

　　3、寓教于樂(lè)，培養(yǎng)幼兒觀察能力、參與表現(xiàn)能力和形象思維能

　　力。

　　二、教學(xué)手段

　　1、講解，練習(xí)

　　2、游戲互動(dòng)

　　三、教具準(zhǔn)備

　　頭飾、拼音卡片、桃子、花朵

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　一）導(dǎo)入新課

　　教師畫一只小鴨子在游水，導(dǎo)出今天要學(xué)習(xí)的聲母z 就像小鴨在游水。二）講授新課

　　1.老師板書(shū)聲母z，讓幼兒觀察。

　　2.幼兒通過(guò)觀察說(shuō)說(shuō)z的寫法。

　　3.幼兒寫，老師巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

　　4.游戲《猴子摘桃子》，桃子上有帶有聲調(diào)的單韻母，摘上面有與手中的聲母z能相拼的單韻母的桃子，摘對(duì)了就能吃到桃子。

　　5.幼兒摘到桃子分別讀，然后全體判斷對(duì)錯(cuò)。

　　6.老師板書(shū)能和聲母z直接拼讀的音節(jié)zu、ze、za、幼兒練

　　習(xí)拼讀。

　　7.幼兒書(shū)寫音節(jié)，老師指導(dǎo)。

　　8.游戲《采花》：野外盛開(kāi)美麗的花，花朵上有音節(jié)詞，只有讀準(zhǔn)確音節(jié)詞，花朵才可以采下來(lái)。

　　9.幼兒練習(xí)拼讀，布置作業(yè)。

　　三）小結(jié)

　　寶貝們，今天我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，就是像小鴨在游水的聲母z,要記住它的寫法喲，回家再把本子上今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容多讀一讀。明天來(lái)幼兒園老師要提問(wèn)，看看寶貝們誰(shuí)最聰明記得最好！！

幼兒園公開(kāi)課教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、不受物體大小、排序方式的影響，加強(qiáng)對(duì)數(shù)量8的認(rèn)識(shí)。

　　2、能觀察物體的外部特征找出該物體或者給物體進(jìn)行定位。

　　3、能用語(yǔ)言表述相關(guān)的操作內(nèi)容，愉快地參加活動(dòng)。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　白板課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、認(rèn)識(shí)怪獸導(dǎo)入活動(dòng)。

　　展示怪獸和數(shù)字。

　　教師：這些怪獸真奇怪，他們的身上有好多的點(diǎn)點(diǎn)，讓我們來(lái)看看這些點(diǎn)子跟中間的數(shù)字有什么關(guān)系呢？

　　2、吃數(shù)字的怪獸。

　　根據(jù)怪獸身上的點(diǎn)數(shù)吃相應(yīng)的數(shù)字。

　　3、根據(jù)骰子的點(diǎn)數(shù)記錄數(shù)字。

　　請(qǐng)3~4位幼兒到教師機(jī)上操作點(diǎn)擊骰子滾出一個(gè)數(shù)字。

　　使用熒光筆在怪物身上來(lái)標(biāo)記相應(yīng)的數(shù)字。

　　4、游戲幼兒分組操作組一：記錄記錄怪物身上的點(diǎn)數(shù)。數(shù)出怪物身上的點(diǎn)數(shù)，在方框里寫出點(diǎn)數(shù)。

　　組二：按照怪物身上的圖案搭配相應(yīng)的圖案1。

　　組三：按照怪物身上的圖案搭配相應(yīng)的圖案2。

　　組四：把怪物送回家

　　5、看課件檢查答案。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

幼兒園公開(kāi)課教案9

　　一、活動(dòng)目的

　　1．培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)各種聲音的習(xí)慣，并能夠分辨各種事物的聲音特點(diǎn)；

　　2．培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)聲音的長(zhǎng)短、大小和快慢的能力；

　　3．鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己的能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　鋼琴、樂(lè)器、大鼓和小鼓、錄音帶、小娃娃、紅和黃的塑料片

　　三、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路

　　幼兒生活在充滿各種聲音的空間里，各種聲音無(wú)不在他們小小的耳朵里有所反映。有意識(shí)地引導(dǎo)他們留心傾聽(tīng)自然界、生活中各種不同的聲音，不僅是為了發(fā)展智能，還能養(yǎng)成注意力集中地傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。

　　本活動(dòng)是一次綜合藝術(shù)活動(dòng)，適合3-4歲年齡段。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）尋找聲音。

　　師：“天亮了，清早起來(lái)大公雞高聲咯咯咯叫，這下把貪睡的小花貓吵醒了，小花貓懶洋洋地說(shuō)：‘喵—喵—再讓我睡一會(huì)�！蝗盒‰u在草地上唱歌，‘嘰嘰—嘰嘰’。一只小羊走過(guò)來(lái)說(shuō)‘咩—咩—，你們好！’‘嘰嘰—嘰嘰，你好！你好！’

　　師：小朋友們，剛才你們聽(tīng)到了什么動(dòng)物的叫聲？它們是怎么叫的？

　　幼：我聽(tīng)到大公雞咯咯咯/我聽(tīng)到小花貓喵喵叫/小雞嘰嘰嘰嘰/小羊咩咩叫。

　　師：哦，那除了這些動(dòng)物的叫聲，你還曾經(jīng)在哪聽(tīng)到過(guò)什么聲音？（讓幼兒將他在生活中所聽(tīng)到的聲音描述一下）。

　　幼：小鐘在走時(shí)發(fā)出的“滴答滴答”聲；大街上汽車發(fā)出“嘟嘟嘟”的響聲；下雨打雷的“轟隆隆”聲；老師彈琴發(fā)出的聲音；打鼓時(shí)發(fā)出的“咚咚”聲……

　　師：是的，我們生活中有各種各樣的聲音，可是，怎樣才能發(fā)出聲音？

　　幼：拍手，跺腳，敲門，撕紙……

　　師：好，現(xiàn)在我們就來(lái)試試，除了拍手、跺腳，我們的身體還能不能發(fā)出聲音？（教師背對(duì)幼兒，卷起舌頭，用力在口里彈動(dòng)，發(fā)出“嘚嘚”聲；把嘴撅起，從口中用力向外噴氣，發(fā)出“噓噓”的聲音）。請(qǐng)幼兒想想，剛才的聲音是怎樣發(fā)出來(lái)的，并請(qǐng)幼兒模仿。

　　請(qǐng)配班老師在教室外敲打樂(lè)器，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)聲音是從哪里傳的？是什么樂(lè)器的聲音？

　�。ǘ┱J(rèn)識(shí)聲音的長(zhǎng)短、大小和快慢。

　　1．幼兒聽(tīng)錄音帶。

　�。�1）雷聲和風(fēng)聲。

　�。�2）小溪流水和海浪聲。

　�。�3）小羊叫和青蛙叫。

　　（4）火車?guó)Q和汽車?guó)Q。

　　帶領(lǐng)幼兒一邊模仿一邊進(jìn)行比較，區(qū)別哪個(gè)聲音長(zhǎng)？哪個(gè)聲音短？

　　2．讓幼兒親自敲大鼓和小鼓，通過(guò)大鼓和小鼓的不同聲響，感知聲音的大小。

　　3．和娃娃一起玩（感知音的快與慢）。

　�。ǖ谝淮我魳�(lè)）請(qǐng)幼兒抱著娃娃，當(dāng)聽(tīng)到較快節(jié)奏的“娃娃跳舞”樂(lè)曲時(shí)，舞動(dòng)娃娃，隨著樂(lè)曲合拍地跳舞；當(dāng)聽(tīng)到“娃娃睡覺(jué)”的音樂(lè)時(shí)，便把娃娃抱在懷里，隨之做拍娃娃睡覺(jué)的動(dòng)作。

　�。ǖ诙我魳�(lè)）聽(tīng)到“娃娃跳舞”的音樂(lè)時(shí)，舉紅色塑料片，聽(tīng)見(jiàn)“娃娃睡覺(jué)”的音樂(lè)時(shí)，舉黃色塑料片。

　�。ㄈ┬〗Y(jié)。

　　師：今天我們聽(tīng)了各種各樣的聲音，也認(rèn)識(shí)了聲音的大小、長(zhǎng)短和快慢。以后我們聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，只要注意聽(tīng)，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)聲音有這么多有趣的秘密。

幼兒園公開(kāi)課教案10

　　目標(biāo)： 1.專心聆聽(tīng)故事，理解故事里的意境。 2.發(fā)揮想象創(chuàng)作“葉子鳥(niǎo)”。

　　準(zhǔn)備： 故事《葉子鳥(niǎo)》，畫筆、葉子、雙面膠、各種葉子鳥(niǎo)的造型。

　　過(guò)程： 1，帶幼兒到有落葉的地方，找個(gè)地方坐下來(lái)，靜靜聆聽(tīng)風(fēng)吹葉子的聲音，看看葉片被風(fēng)卷起、帶起，在地上滾動(dòng)的樣子。

　　2，講故事《葉子鳥(niǎo)》引導(dǎo)幼兒想象�！扒锾靵�(lái)到了，小樹(shù)葉，離開(kāi)了樹(shù)媽媽，飄到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，變成了一只只可愛(ài)的葉子鳥(niǎo)。那么，這些葉子鳥(niǎo)在干什么呢？？出示幼兒用書(shū)各種各樣的葉子鳥(niǎo)。問(wèn)幼兒：他們?cè)诟墒裁矗?幼兒：“胖胖的葉子鳥(niǎo)說(shuō)對(duì)瘦瘦的葉子鳥(niǎo)說(shuō)，你真瘦呀！我太胖了，我要減肥了�！� 幼兒：“大大的葉子鳥(niǎo)媽媽說(shuō)，吃得真飽，我要去散步了，你們睡跟我去？葉子鳥(niǎo)寶寶說(shuō)，我們都要去�！� 他們要去干什么？原來(lái)是去參加舞會(huì)�？纯此麄�?cè)谔裁次瑁?/p>

　　3、放輕柔的鳥(niǎo)的音樂(lè)？問(wèn)幼兒：“聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？”“葉子鳥(niǎo)來(lái)了。”“葉子鳥(niǎo)飛到我們這里來(lái)了，小朋友想不想也來(lái)做葉子鳥(niǎo)呢？”幼兒聽(tīng)音樂(lè)做各種各樣的葉子鳥(niǎo)。你們做的是什么樣的葉子鳥(niǎo)？（要求幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示）幼兒：“我做的是瘦瘦的葉子鳥(niǎo)？”。幼兒：“我做的是火箭葉子鳥(niǎo)？” 幼兒：“我做的是高高的葉子鳥(niǎo)？” 幼兒：“我做的是長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子鳥(niǎo)？” 幼兒：“我做的是蝴蝶一樣的葉子鳥(niǎo)？” 幼兒：“我做的是胖胖的`火箭葉子鳥(niǎo)？” 幼兒：“我做的是飛機(jī)一樣的葉子鳥(niǎo)？” 幼兒：“我做的是小星星葉子鳥(niǎo)？” 幼兒：“我做的是愛(ài)心葉子鳥(niǎo)？” 葉子鳥(niǎo)離開(kāi)了樹(shù)媽媽可傷心啦！我們小朋友能為樹(shù)媽媽做點(diǎn)什么呢？幼兒：“我們畫一些樹(shù)葉鳥(niǎo)送給樹(shù)媽媽。讓樹(shù)媽媽開(kāi)心一點(diǎn)�！� 幼兒：“我們用樹(shù)葉做一些樹(shù)葉鳥(niǎo)送給樹(shù)媽媽�！� 幼兒：“我們來(lái)打扮樹(shù)媽媽。”

　　幼兒操作。幼兒自選材料2人一組或4"5人一組，用葉子貼出葉子鳥(niǎo)，畫出葉子鳥(niǎo)，來(lái)打扮樹(shù)葉媽媽。

　　結(jié)束： 幼兒圍著樹(shù)葉媽媽跳舞。

幼兒園公開(kāi)課教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)1元、5角、1角的硬幣，能簡(jiǎn)單說(shuō)出它們的特征。

　　2.會(huì)用錢幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的買賣活動(dòng)，樂(lè)于參加游戲活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、ppt課件：認(rèn)識(shí)人民幣

　　2、足夠數(shù)量的硬幣，小物品。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引起興趣

　　1、展示各種小物品

　　教師：小朋友，你們看看這里都有哪些商品呀？

　　你想買點(diǎn)商品回家嗎？你想買什么？

　　2、教師：你想把商品買回家，需要什么呀？（錢）

　　二、課件：認(rèn)識(shí)硬幣

　　1、教師：看！今天老師帶來(lái)了什么（錢）

　　展示1元、5角、1角硬幣。

　　2、教師：你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎？它們是什么樣子的？它們有什么不同？

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些錢的相同之處和不同之處，從而了解這些錢幣的特征：硬幣中銀色的最小的那個(gè)是1角錢的硬幣，金黃色的那個(gè)就是5角錢的硬幣，硬幣中最大的就是1元錢的硬幣。

　　4、教師小結(jié)：這些錢它們還有一個(gè)共同的名字叫--硬幣

　　5、購(gòu)物

　�。�1）買巧克力豆

　　教師：買巧克力豆需要一角錢的硬幣，哪個(gè)是1角錢的硬幣？

　　請(qǐng)小朋友找出來(lái)。

　�。�2）買牛奶糖

　　教師：買牛奶糖需要5角錢的硬幣，哪個(gè)是5角錢的硬幣？

　　請(qǐng)小朋友找出來(lái)。

　�。�3）買棒棒糖

　　教師：買棒棒糖需要1元錢的硬幣，哪個(gè)是1元錢的硬幣？

　　請(qǐng)小朋友找出來(lái)。

　　三、進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)錢活動(dòng)

　　1、教師：把1元錢的硬幣加上一個(gè)5角錢的硬幣就能買到1元5角錢的巧克力糖了。

　　那老師來(lái)考考你們：5角硬幣加上1角硬幣一共多少錢呢？

　　那1元錢的硬幣加上1角硬幣一共多少錢呢？

　　2、我需要買點(diǎn)八寶粥吃吃！

　　教師進(jìn)行示范性操作，將飲料圖片剪下來(lái)，貼在白紙上，用替代硬幣的圓點(diǎn)進(jìn)行粘貼。

　　教師：這八寶粥需要1元2角錢。

　　提問(wèn)：我要付哪些硬幣呢？

　　老師這里，這個(gè)最大是1元硬幣，這個(gè)黃色的是5角的硬幣，這個(gè)白色的是1角硬幣。

　　首先需要把1元硬幣粘上，再把兩枚1角硬幣粘貼在八寶粥的下面。）

　　除了老師這種辦法，還可以用其他方法進(jìn)行粘貼。。

　　3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　讓幼兒自由選擇進(jìn)行購(gòu)物粘貼活動(dòng)。

　　四、進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng)，指出存在的問(wèn)題。

　　活動(dòng)延伸

　　進(jìn)行剪貼游戲，繼續(xù)活動(dòng)課的內(nèi)容。

幼兒園公開(kāi)課教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受民族音樂(lè)歡快的旋律，用動(dòng)作和樂(lè)器隨樂(lè)表現(xiàn)制作三色飯的整個(gè)過(guò)程。

　　2、探索樂(lè)器與情境匹配的發(fā)聲方法，并能合作演奏。

　　3、通過(guò)制作三色飯的過(guò)程體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　圖片、檳榔鼓、竹鈴、碰鈴、PPT

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　知道做三色飯的流程并能隨樂(lè)做動(dòng)作

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示圖片，情境導(dǎo)入

　　今天有一群客人要來(lái)我家做客，他們想吃三色飯，可是我自己一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，你們?cè)敢鈳臀?/p>

　　起做飯嗎？

　　二、隨樂(lè)完整動(dòng)作

　　1．借助圖片，復(fù)習(xí)動(dòng)作。

　　2．師幼隨樂(lè)動(dòng)作。

　　三、加人檳榔鼓，探索樂(lè)器

　　1．加入檳榔鼓，探索匹配動(dòng)作。

　　2．加人檳榔鼓，隨樂(lè)演奏。

　　3．播放音樂(lè)，集體驗(yàn)證演奏。

　　四、加入竹鈴，共同合樂(lè)演奏

　　1．加人竹鈴和檳榔鼓，師示范共同合樂(lè)演奏。

　　2．加入竹鈴，師幼共同演奏。

　�。�1）師加入竹鈴，幼兒加人檳榔鼓，師幼共同演奏。

　�。�2）師幼加入竹鈴共同演奏。

　�。�3）師使用竹鈴，請(qǐng)一名幼兒使用檳榔鼓合作演奏。

　　3．幼兒兩兩合作，共同演奏

　　（1）女生用竹鈴，男生用檳榔鼓合作演奏。

　　（2）男生用竹鈴，女生用檳榔鼓合作演奏

幼兒園公開(kāi)課教案13

　　下雨啦，下雨啦，螞蟻躲在蘑菇下，蘑菇傘;下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷葉下，荷葉傘;下雨啦，下雨啦，蟲(chóng)子躲在樹(shù)葉下，樹(shù)葉傘。

　　快樂(lè)識(shí)字螞蟻青蛙蟲(chóng)子蘑菇荷葉樹(shù)葉

　　我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　大班幼兒好奇、好問(wèn)，求知欲強(qiáng)，他們看到自然界中和生活中不理解的地方總是喜歡問(wèn)“為什么”。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選用兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》作為素材，讓幼兒大膽提問(wèn)并嘗試用繪畫和記錄的方式學(xué)習(xí)仿編兒歌，激發(fā)他們的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)幼兒遇事多問(wèn)幾個(gè)為什么，培養(yǎng)他們從小愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.樂(lè)意向“小問(wèn)號(hào)”學(xué)習(xí)，培養(yǎng)愛(ài)動(dòng)腦、多提問(wèn)的良好習(xí)慣。

　　2.復(fù)習(xí)并嘗試仿編兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》。

　　3.學(xué)習(xí)用繪畫的方式表達(dá)自己的問(wèn)題，愿意積極爭(zhēng)當(dāng)“小問(wèn)號(hào)”，增強(qiáng)求知欲與好奇心。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小問(wèn)號(hào)》的插圖、“?”教具、記號(hào)筆人手一支、 16開(kāi)白紙若干張、KT板一塊、“問(wèn)號(hào)大王”皇冠一個(gè)、糨糊等

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.利用故事和兒歌導(dǎo)入活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

　　師：(出示“?”教具)這是什么符號(hào)?表示什么意思?

　　幼：這是小問(wèn)號(hào)，表示提問(wèn)題。

　　師：對(duì)了，這是小問(wèn)號(hào)，我們提問(wèn)題的時(shí)候就要用到它。一起跟“?”寶寶打個(gè)招呼吧。

　　幼：小問(wèn)號(hào)你好!

　　師：(代替小問(wèn)號(hào)回答)“小朋友們好�！�

　　此環(huán)節(jié)運(yùn)用擬人化的方式呈現(xiàn)形象化的小問(wèn)號(hào)寶寶，旨在吸引幼兒的注意力。

　　師：這兒有一個(gè)關(guān)于小問(wèn)號(hào)的故事，你們想聽(tīng)嗎?

　　幼：想。

　　教師一邊出示教學(xué)掛圖，一邊講述故事《小問(wèn)號(hào)》。

　　抓住幼兒喜歡聽(tīng)故事這一特點(diǎn)，結(jié)合幼兒已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn) ，將一些淺顯易懂的問(wèn)題置于故事之中，并利用故事插圖，幫助幼兒很快熟悉故事內(nèi)容，為幼兒回憶故事中小剛的問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。

　　師：剛才老師講的故事叫什么名字呀?

　　幼：《小問(wèn)號(hào)》。

　　師：故事中的小朋友叫什么名字呢?他提出了哪些問(wèn)題呀?

　　幼：叫小剛。他問(wèn)早晨醒來(lái)為什么要穿衣服?為什么要刷牙?

　　幼：天為什么會(huì)下雨?穿上雨衣身上就不會(huì)淋濕嗎?

　　幼：月亮為什么掛在天上?為什么不會(huì)掉下來(lái)?

　　…… ……

　　師：你們喜歡小剛嗎?為什么?

　　幼：喜歡，因?yàn)樗麜?huì)問(wèn)好多好多的問(wèn)題。

　　幼：他問(wèn)的問(wèn)題我們也想知道答案。

　　借助非常形象的教學(xué)掛圖，幼兒很容易地就回憶起了故事中的問(wèn)題，他們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，躍躍欲試，不僅調(diào)動(dòng)了他們的積極性，而且也想當(dāng)個(gè)聰明的孩子。

　　師：我們也學(xué)過(guò)一個(gè)有關(guān)‘小問(wèn)號(hào)’的兒歌，兒歌中的小朋友叫什么呀?

　　幼：李苗苗。

　　師：我們一起把這個(gè)兒歌說(shuō)給小剛聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　師幼共同朗誦兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》

　　通過(guò)復(fù)習(xí)，不僅再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，還為下面仿編兒歌埋下了伏筆。

　　2.幼兒嘗試提出問(wèn)題，并仿編兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》。

　　(1)激發(fā)幼兒當(dāng)“小問(wèn)號(hào)”的興趣。

　　師：你們想不想也來(lái)做“小問(wèn)號(hào)”呢?

　　幼：想。

　　師：那么你們想知道一些什么問(wèn)題呢?

　　幼:為什么醫(yī)生的衣服和帽子上都有一個(gè)紅‘+’字呢?

　　幼：為什么西瓜里會(huì)有種子?

　　幼：為什么蝴蝶會(huì)在天上飛?

　　…… ……

　　(2)幼兒各自以繪畫的形式問(wèn)“為什么”。

　　師：今天，就讓我們把自己想知道的問(wèn)題用記號(hào)筆和白紙記錄下來(lái)，畫的時(shí)候要注意畫面大一些，讓別人一看就能明白你提的是什么問(wèn)題。

　　教師在布局、構(gòu)圖上給幼兒以適當(dāng)指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒提出與別人不同的問(wèn)題。

　　鼓勵(lì)組內(nèi)幼兒互相交流各自提出的問(wèn)題。

　　此環(huán)節(jié)中，有的幼兒畫了一只貓去追老鼠，有的畫了太陽(yáng)和月亮……他們提出各種各樣的“為什么”，情緒高漲，連平時(shí)不怎么喜歡畫畫的小朋友也大膽地用紙和筆提出問(wèn)題。

　　(3) 師幼交流各自提出的問(wèn)題。

　　請(qǐng)3～4名幼兒將自己畫的問(wèn)題拿到前面，展示給同伴看并提問(wèn)。

　　老師鼓勵(lì)幼兒從多角度提問(wèn)題，用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助表達(dá)自己的問(wèn)題。

　　幼：為什么小鳥(niǎo)會(huì)在天上飛?為什么貓要去捉老鼠?為什么小雞喜歡吃蟲(chóng)子?為什么人不能飛上天?

　　幼：為什么西瓜里會(huì)有種子?為什么買東西要給錢?為什么大樹(shù)會(huì)長(zhǎng)那么高?為什么魚(yú)會(huì)在水中游?

　　…… ……

　　(4)師幼共同仿編兒歌

　　師：小朋友們提出了很多問(wèn)題，我們來(lái)給問(wèn)題提的多的小朋友戴上“小問(wèn)號(hào)”頭飾，把他的名字和提出的問(wèn)題一起編到兒歌中。

　　師請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)，展示他的問(wèn)題。

　　幼：我班有個(gè)××，大家叫他小問(wèn)號(hào)。他問(wèn)老鼠為啥會(huì)怕貓?為什么秋天果樹(shù)上會(huì)結(jié)果實(shí)?為什么地球是彩色的?為什么糖吃多了會(huì)蛀牙?老師聽(tīng)了微微笑，夸獎(jiǎng)××肯動(dòng)腦。只要大家勤學(xué)習(xí)，將來(lái)一定會(huì)知道。

　　師：真不錯(cuò)，我們一起為××鼓鼓掌。

　　再請(qǐng)若干名名幼兒上臺(tái)展示問(wèn)題，集體仿編兒歌。

　　仿編詩(shī)歌將整節(jié)活動(dòng)推向了高潮，當(dāng)聽(tīng)到全班小朋友將自己的名字編入到了兒歌中時(shí)，他們都會(huì)露出會(huì)心的微笑，顯得非常神氣。其他沒(méi)有上臺(tái)的幼兒也非�；钴S，羨慕那些同伴可以將自己的名字編入兒歌，平時(shí)膽小的幼兒也躍躍欲試，課堂氣氛空前活躍。

　　3.布置“小問(wèn)號(hào)”專欄，引導(dǎo)幼兒嘗試相互尋求問(wèn)題的答案。

　　請(qǐng)幼兒將自己畫出來(lái)的問(wèn)題貼到KT板上，布置“小問(wèn)號(hào)”專欄。

　　師：今天，我們提出了這么多的問(wèn)題，你們知道這些問(wèn)題的答案嗎?

　　幼：知道。

　　幼：不知道。

　　引導(dǎo)幼兒互相探討別人提出的問(wèn)題。

　　幼：我知道燕子的尾巴為什么像剪刀一樣?因?yàn)檠嘧釉谔焐巷w的時(shí)候，剪刀一樣的尾巴能幫它掌握方向，保持平衡。

　　…… ……

　　師：對(duì)于不知道的問(wèn)題，我們可以通過(guò)什么途徑來(lái)知道這些問(wèn)題的答案呢?

　　幼：可以上網(wǎng)查。

　　幼：可以回家問(wèn)爸爸媽媽。

　　幼：可以看圖書(shū)和電視。

　　師：小朋友們真棒!提出了很多的問(wèn)題，有些問(wèn)題的答案你們已經(jīng)知道了，有些問(wèn)題的答案你們還不知道�；丶液�，可以對(duì)你感興趣的問(wèn)題嘗試尋求答案。

　　大班幼兒已經(jīng)具備了一定的探究問(wèn)題的能力，教師在鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒積極地通過(guò)多種渠道尋求問(wèn)題的答案，讓幼兒做到不僅會(huì)提出問(wèn)題，還會(huì)尋求問(wèn)題的答案。

幼兒園公開(kāi)課教案14

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有節(jié)奏地朗讀兒歌，并背誦。

　　2、能嘗試用自己的方式創(chuàng)編兒歌。

　　3、萌發(fā)熱愛(ài)偉大祖國(guó)的情感，學(xué)會(huì)尊敬國(guó)旗。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　有關(guān)兒歌的圖片、國(guó)旗、小朋友手偶

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師出示國(guó)旗，并通過(guò)平時(shí)的升旗儀式展開(kāi)談話，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　師：我們每個(gè)星期一早上上幼兒園參加第一個(gè)活動(dòng)是什么？在升旗的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)大家是怎樣的表情？現(xiàn)在我們這里也有一面國(guó)旗，我們一起來(lái)看看.

　　2、教師引導(dǎo)幼兒觀察國(guó)旗，了解國(guó)旗的相關(guān)知識(shí)

　　師：你們說(shuō)說(shuō)國(guó)旗上面有什么？這些星星是怎樣排列的？為什么這樣排列？國(guó)旗為什么又是紅色的？（教師總結(jié)幼兒的發(fā)言并引導(dǎo)幼兒深入了解國(guó)旗背后的意義）

　　3、教師出示兒歌的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并嘗試用自己的話語(yǔ)表達(dá)。

　　師：大家仔細(xì)觀察圖片上的小朋友他在干什么？你來(lái)模仿一下，站在國(guó)旗下面你想說(shuō)什么？

　　4、教師小結(jié)幼兒的表演，并引出兒歌，范讀兒歌。

　　師：你想知道畫面上的小朋友在想些什么嗎？請(qǐng)注意聽(tīng)他的想法。

　　5、教師引導(dǎo)幼兒跟讀、分組朗讀背誦，并理解兒歌內(nèi)容。

　　師：老師讀一句，大家跟讀一句。你們都會(huì)讀這首兒歌了，我們來(lái)比比哪組讀得最好？你們會(huì)讀了，那我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小朋友為什么要變成小鴿子？他覺(jué)得國(guó)旗是怎樣的？現(xiàn)在老師看看那個(gè)小朋友能把兒歌背誦下來(lái)。

　　6、教師小結(jié)活動(dòng)內(nèi)容。

　　師：通過(guò)今天學(xué)習(xí)的兒歌，我們一定要記住國(guó)旗的樣子，也一定要記住我們的國(guó)旗代表著什么，我們升旗的時(shí)候一定要嚴(yán)肅，對(duì)國(guó)旗要尊敬。

　　7、活動(dòng)結(jié)束。