幼兒園大班音樂教案

時間：2022-03-22 18:44:25 幼兒園教案

關(guān)于幼兒園大班音樂教案模板匯編5篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

關(guān)于幼兒園大班音樂教案模板匯編5篇

幼兒園大班音樂教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、體會角色情感，在創(chuàng)編動作的過程中學(xué)唱歌曲。

　　2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化。

　　3、教育幼兒要團(tuán)結(jié)互助，培養(yǎng)幼兒運用生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　活動重難點：

　　重點：體會角色情感，在創(chuàng)編動作的過程中學(xué)唱歌曲。

　　難點：有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《大鹿和小兔》動畫課件

　　2、場景布置：森林中的小木屋

　　3、小鹿和小兔頭飾

　　4、錄音磁帶

　　活動過程：

　　一、聽基本旋律跟教師一起律動進(jìn)活動室。

　　提示語：今天老師帶你們到森林里去玩。

　　二、熟悉旋律，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件

　　談話：森林里發(fā)生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎樣的？（啟發(fā)幼兒展開想象，如大鹿在家悠閑的玩或干家務(wù)等等，并請幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動作表演）

　　2、聽歌曲錄音，學(xué)唱歌曲。

　　提問：小兔對大鹿說了一件什么事？小兔會有哪些表現(xiàn)？（鼓勵幼兒表達(dá)得與別人不一樣，如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請幼兒創(chuàng)編動作表演）

　　3，指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，熟悉旋律后分角色進(jìn)行創(chuàng)編動作表演。

　　（1）幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師根據(jù)情況適當(dāng)提供學(xué)習(xí)的榜樣，讓幼兒比較、模仿。

　�。�2）播放歌曲教師扮演大鹿，幼兒扮演小兔。

　�。�3）幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍（幼兒用個性化的動作來表現(xiàn)）

　　三、感知歌曲中的力度、速度變化。

　　1、提示語：大鹿在家里時的心情是怎樣的？小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現(xiàn)呢？

　　2、小兔敲門時的心情是怎樣的？我們演唱時該怎樣表現(xiàn)呢？

　　3、幼兒聽著音樂，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度變化（演唱大鹿時速度快、力度弱；演唱兔子時速度較快、力度強(qiáng)）

　　4、個別幼兒演唱，幼兒分組唱。（相互欣賞、學(xué)習(xí)、評價）

　　四、培養(yǎng)幼兒運用生活經(jīng)驗解決問題。

　　1、教育幼兒要團(tuán)結(jié)互助。

　　提問：小兔子遇到了困難，是誰幫助了它？大鹿是怎樣幫忙的？如果我們是大鹿，該如何幫助小兔子呢？

　　2、小組討論

　　如果你在生活中遇到了一些危險和困難，你會怎樣做呢？

　　別人遇到了困難又該怎樣做呢？

　　3、討論結(jié)果匯報

　　五、結(jié)束部分：

　　幼兒分組表演，根據(jù)幼兒的情緒和需要決定游戲的次數(shù)。

　　活動目標(biāo)：

　　1、體會角色情感，在創(chuàng)編動作的過程中學(xué)唱歌曲。

　　2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化。

　　3、教育幼兒要團(tuán)結(jié)互助，培養(yǎng)幼兒運用生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　活動重難點：

　　重點：體會角色情感，在創(chuàng)編動作的過程中學(xué)唱歌曲。

　　難點：有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《大鹿和小兔》動畫課件

　　2、場景布置：森林中的小木屋

　　3、小鹿和小兔頭飾

　　4、錄音磁帶

　　活動過程：

　　一、聽基本旋律跟教師一起律動進(jìn)活動室。

　　提示語：今天老師帶你們到森林里去玩。

　　二、熟悉旋律，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件

　　2、聽歌曲錄音，學(xué)唱歌曲。

　　3，指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，熟悉旋律后分角色進(jìn)行創(chuàng)編動作表演。

　�。�1）幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師根據(jù)情況適當(dāng)提供學(xué)習(xí)的榜樣，讓幼兒比較、模仿。

　　（2）播放歌曲教師扮演大鹿，幼兒扮演小兔。

　　（3）幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍（幼兒用個性化的動作來表現(xiàn)）

　　三、感知歌曲中的力度、速度變化。

　　1、提示語：大鹿在家里時的心情是怎樣的？小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現(xiàn)呢？

　　2、小兔敲門時的心情是怎樣的？我們演唱時該怎樣表現(xiàn)呢？

　　3、幼兒聽著音樂，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度變化（演唱大鹿時速度快、力度弱；演唱兔子時速度較快、力度強(qiáng)）

　　4、個別幼兒演唱，幼兒分組唱。（相互欣賞、學(xué)習(xí)、評價）

　　四、培養(yǎng)幼兒運用生活經(jīng)驗解決問題。

　　1、教育幼兒要團(tuán)結(jié)互助。

　　提問：小兔子遇到了困難，是誰幫助了它？大鹿是怎樣幫忙的？如果我們是大鹿，該如何幫助小兔子呢？

　　2、小組討論

　　如果你在生活中遇到了一些危險和困難，你會怎樣做呢？

　　別人遇到了困難又該怎樣做呢？

　　3、討論結(jié)果匯報

　　五、結(jié)束部分：

　　幼兒分組表演，根據(jù)幼兒的情緒和需要決定游戲的次數(shù)

幼兒園大班音樂教案篇2

　　游戲是孩子們所鐘愛的，同時也是孩子們的一個年齡特點，會玩才更會學(xué)習(xí)，兩者是相互聯(lián)系的。音樂游戲又是幼兒園游戲中的一個新"產(chǎn)物"自然很受孩子們的喜歡，但是對我而言這還是比較欠缺的，需要專業(yè)的引領(lǐng)，這次我觀摩

　　了名師執(zhí)教的音樂游戲《誰是灰太狼》感受頗多。

　　※對選材的思考

　　熱點：一部《喜羊羊灰太狼》讓孩子們著迷得不得了，幾只小羊的可愛機(jī)智和的灰太狼不服輸?shù)男蜗蠼o孩子們留下了深刻的印象。每次談起孩子們都能侃侃而談每個細(xì)節(jié)，足見孩子們的關(guān)注度。

　　興趣：執(zhí)教老師善于捕捉孩子的興趣點，以"灰太狼"形象展開，非常受到孩子們的關(guān)注，充分調(diào)動了孩子們想?yún)⑴c的積極性。

　　思考：孩子們有了關(guān)注就有了經(jīng)驗，有了興趣就有了參與性，老師抓住了一個很好的契機(jī)，選材非常符合孩子的年齡特點，這是一個活動成功的關(guān)鍵。

　　※對過程的設(shè)計

　　●環(huán)環(huán)相扣

　　一環(huán)：雙圈舞聽聽小羊是在參加化妝舞會還是在尋找灰太狼。教師采用了圓圈舞的形式，在圓圈上尋找舞伴集體跳。

　　二環(huán)：追組跑找找灰太狼，灰太狼在舞會上留下了腳印，找找誰是？聽音樂？教師演示？教師提問……強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則，找到灰太狼。

　　三環(huán)：木頭人統(tǒng)一方向，綁帶子，往綁帶子手的方向跑，腳下是黑色圓點的為跑步者�；姨情_始抓小羊了，根據(jù)音樂的強(qiáng)弱，轉(zhuǎn)身后小羊們馬上定住不動。

　　四環(huán)：完整游戲雖然是幾個不相干的游戲執(zhí)教老師能夠利用音樂本身將幾個游戲巧妙地結(jié)合起來，體現(xiàn)了環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)風(fēng)格。

　　●層層遞進(jìn)

　　我們都知道孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律都是從易到難，執(zhí)教老師的每個環(huán)節(jié)都是遵循了從簡單到復(fù)雜，層層遞進(jìn)的原則。《誰是灰太狼》的音樂游戲可以說是由三個小游戲組成的一個大游戲，大游戲的整合勢必離不開小游戲的推波助瀾。

　　一層：情景導(dǎo)入?yún)⒓游钑�，以雙圈舞的形式配上簡單的拍手扭腰動作等熟悉音樂的旋律。

　　二層：據(jù)音游戲在了解音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上開始深層，采用木頭人的形式進(jìn)行音樂游戲。

　　三層：誰是灰太狼將最復(fù)雜的最難的放在了最后來完成，因為已經(jīng)有了先前的經(jīng)驗了，所以最后一部分對于認(rèn)真游戲的孩子來說并不算什么。

　　●樂在其中

　　樂思執(zhí)教老師對于每一個步驟都考慮得很周到，善于發(fā)現(xiàn)孩子們在游戲中存在的問題，隨機(jī)接過孩子們拋過來的球再用相同的方式拋還給幼兒。教師能用自身的情緒去感染幼兒，尤其是臉部德爾表情那份時而緊張時而夸張的神情感染著每個幼兒，加上肢體的動作讓孩子們?nèi)谌朐?灰太狼"的情景中。

　　樂學(xué)執(zhí)教老師創(chuàng)設(shè)了寬松愉悅的氛圍，每個孩子都是活動的主體，孩子們在游戲時的那份自在那份"心情"都張揚著快樂的氣氛。每個孩子在老師的引導(dǎo)下或者說指導(dǎo)下都能主動投入到游戲中，善于學(xué)習(xí)，善于思考，真正做到了快樂學(xué)習(xí)，快樂游戲。

　　其樂無窮游戲分為三個小游戲和一個整合游戲，前前后后有10次左右，在我們平時的教學(xué)中的很多游戲也很有趣又好玩，但是真正讓孩子做到盡情盡興的還真是不多，而這位執(zhí)教老師的設(shè)計環(huán)節(jié)的=巧妙，同樣的時間內(nèi)讓孩子們有了充分的參與機(jī)會，這是非常值得我們學(xué)習(xí)的地方，同時讓我們的孩子在游戲中感受那份音樂游戲的其樂無窮。

　　※對我的感受

　　每個活動都會有其不足的地方，本活動對我印象最為深刻的就是執(zhí)教老師對整個游戲活動的設(shè)計：環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，善于抓住孩子的興趣，從孩子的經(jīng)驗出發(fā)。其次是老師的機(jī)智，整個游戲活動在開展的時候也遇到了一些困難，小朋友們游戲進(jìn)行時也不是一帆風(fēng)順的，我很欣賞執(zhí)教老師的那份從容那份尊重，將幼兒拋過來的難球進(jìn)行點撥后又拋還給幼兒，在發(fā)現(xiàn)問題解決問題中提高幼兒的思辨能力。

　　《誰是灰太狼》的音樂游戲很精彩，就如我的案例題目環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)、樂在其中！讓我們受益匪淺。

幼兒園大班音樂教案篇3

　　教學(xué)設(shè)想：

　　聲音的長短是通過一些音樂活動感受二分音符、四分音符、八分音符的長短。我認(rèn)為在音樂教學(xué)中應(yīng)該做到：音樂與律動的結(jié)合、音樂與生活實際的結(jié)合，不僅有利于音樂教學(xué)的完成，提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉兒童的表演能力，也是全面提高兒童的音樂素質(zhì)和審美能力的好辦法。

　　在教學(xué)本課時，先播放動物嬉戲的錄象，讓兒童通過看、聽、模仿他們的聲音和動作，初步感受聲音是有長有短的。在此基礎(chǔ)上，讓兒童進(jìn)行二聲部、三聲部的組合練習(xí)，體驗多聲部節(jié)奏的和諧美，然后讓兒童用“×—、×、××”這三個節(jié)奏型說話，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造節(jié)奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂，讓兒童用打擊樂器或肢體語言表現(xiàn)本歌曲中的“×—、×、××”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過音樂活動，讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。

　　2.會用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器，及肢體語言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。

　　3.讓兒童感受、體驗多聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　教學(xué)過程：

　　一、看一看、聽一聽、仿一仿

　　1.課件呈現(xiàn)動物嬉戲的錄象。

　　要求：欣賞完后，讓兒童說一說你看到了什么？聽到了什么？并模仿一下。

　　【通過欣賞兒童喜歡的各種小動物，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣】

　　2.讓兒童模仿自己所看到動物的聲音和形態(tài)。

　�。�1）指聲表演。

　�。�2）集體表演。

　　【給兒童模仿的空間，是讓他們參與學(xué)習(xí)的過程。首先，調(diào)動了兒童自主探索的欲望，其次，讓兒童了解到各種動物發(fā)出的聲音是有長短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時值】

　　3.整理兒童在錄象中收集到的聲音，如：

　　小鴨：嘎嘎小貓；喵—小狗：汪汪汪

　　小雞：嘰嘰嘰嘰青蛙：呱—小羊：咩咩……

　　4.兒童用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比，誰表現(xiàn)的方式多。

　　【在活動中，兒童的表現(xiàn)方式有很多，如：①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態(tài)律動（跳躍、跑跑、走、舞蹈動作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……】

　　二、談一談、議一議、仿一仿

　　1.讓兒童收集并模仿生活中的聲音和動作。

　　2.兒童交流自己所收集到的聲音和動作：

　　泉水：叮咚

　　火車：嗚…嗚…卡嚓卡嚓

　　大鐘：當(dāng)—

　　汽車：嘀—

　　鬧鐘：嘀嗒嘀嗒

　　牛：哞—

　　老鼠：吱吱吱吱

　　心臟跳動：咚咚

　　釘釘子：叮當(dāng)叮當(dāng)

　　獅子：吼—

　　小兔：蹦蹦跳跳

　　【通過收集自己所熟悉的聲音或動作，并按節(jié)奏模仿出來，進(jìn)一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長短】

　　3.節(jié)奏組合表演

　�。�1）師引導(dǎo)：誰能用剛才收集的火車的聲音來表演火車開來的聲音？

　　（2）兒童自由組合表演，教師給予指導(dǎo)。

　�。�3）請表演好的兒童表演展示給大家看，并給予獎勵。

　　鳴笛聲‖嗚嗚︱嗚嗚︱嗚嗚︱

　　車輪聲‖卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱

　　【獎勵提高了兒童的積極性，讓他們體驗到了成功的樂趣�！�

　　4.以小組為單位，邊聽《火車開了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。（可以用聲音，也可以律動）

　　5.兒童分小組合作表演其他聲音和動作的組合，教師指導(dǎo)。

　�。▋和叡硌荩叢シ鸥枨对趧游飯@里》，既培養(yǎng)了兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感，又熟悉了歌曲《在動物園里》，為下一節(jié)教學(xué)這首歌曲奠定了基礎(chǔ)。）

　�、傩▲啠焊赂滦‰u：嘰嘰嘰嘰

　�、阱N子：咚咚釘釘子：叮當(dāng)叮當(dāng)

　　……

　　6.教師引導(dǎo)兒童由二聲部逐漸過渡到三聲部：

　�、傩∝垼哼鳌⊙颍哼氵憷鲜螅褐ㄖㄖㄖ�

　�、诖箸姡寒�(dāng)—鈴聲：叮呤鬧鐘：嘀嗒嘀嗒

　�、埏L(fēng)：呼—泉水：叮咚樹葉：嘩啦嘩啦

　　④獅子：吼—青蛙：呱呱小兔：蹦蹦跳跳

　　……

　　7.分組表演，比一比，哪組配合最默契，表演的種類多，節(jié)奏穩(wěn)定。評獎激勵，自評、互評。

　�。ㄟ叡硌�，邊播放歌曲《在動物園里》）

　　【通過實踐活動，讓兒童親身體驗了多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣，不僅兒童學(xué)得輕松，而且培養(yǎng)了兒童的合作能力�！�

　　三、創(chuàng)造節(jié)奏。

　　1.用“×—、×、××”三個節(jié)奏型說話。

　�。�1）師示范：小白兔︱跳跳跳︱

　　（2）兒童創(chuàng)造：如：

　�、倮蠋煢蛟缟虾忙�

　�、谛∶妹忙蛘嫫俩�

　�、郯ァ蚰阍讦蚰睦铴�

　�、苴w麗君│……

　　比一比，誰創(chuàng)造的有新意。

　　【語言本身就有生動、豐富而美妙的節(jié)奏，結(jié)合語言，提取節(jié)奏對兒童來說易于理解，易于掌握�！�

　　2.三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂演奏“×—、×、××”

　　（1）認(rèn)識打擊樂三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓。

　�。�2）讓兒童嘗試演奏，了解其音色，同時教師規(guī)范其演奏姿勢。

　�。�3）嘗試用打擊樂演奏前面所創(chuàng)編的節(jié)奏。

　　3.播放《在動物園里》，兒童用打擊樂演奏歌曲中的“×—、×、××”節(jié)奏，也可律動，如：跑跑走，或蹦蹦停、拍手等。

　　【用打擊樂表現(xiàn)“×—、×、××”，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了兒童分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力。】

　　四、在兒童的歡呼聲中結(jié)束新課。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課課堂氣氛活躍，兒童參與學(xué)習(xí)的積極性高，變“被動學(xué)習(xí)”為“主動學(xué)習(xí)”。反思這節(jié)課，做到了以下幾方面：

　　1.師生關(guān)系平等和諧。

　　教師以與兒童平等的身份參加活動，通過引導(dǎo)，發(fā)揮主導(dǎo)作用，和兒童共同探索知識，和他們親切交流。在這種平等和諧的師生關(guān)系中，兒童敢于大膽探索創(chuàng)新，敢于大膽表現(xiàn)自己。比如：讓兒童收集自己所聽到的聲音，并模仿，他們都積極開動腦筋，爭先恐后地向大家展示。

　　這樣，一方面活躍了課堂氣氛，另一方面激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

　　2.讓兒童通過親身實踐，主動學(xué)習(xí)音樂。

　　奧爾夫認(rèn)為：元素性音樂教育是一種人們必須自己參與的音樂，人們不是作為聽眾，而是參與者。讓兒童收集自己熟悉的聲音，通過自己的各種器官表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏，并用自己的語言去創(chuàng)編節(jié)奏，讓兒童了解到，原來動物的叫聲有節(jié)奏，我們的語言也有節(jié)奏，從而把復(fù)雜而枯燥的節(jié)奏變得簡單而有趣。這樣，讓他們主動參與到知識形成的過程中，通過親身實踐輕松地獲得音樂知識。

　　3.變“枯燥”的知識傳授為“有趣”的知識探索。

　　如果用傳統(tǒng)地教學(xué)思想和方法，就是直接告訴兒童“×—、×、××”節(jié)奏型的名稱和時值。實踐證明，兒童對這種學(xué)習(xí)音樂理論知識的方法毫無興趣。但這節(jié)課是讓兒童自己收集和模仿各種聲音和動作，并應(yīng)用“×—、×、××”這三個節(jié)奏型說話，然后從聲音中、動作中、語言中形成“×—、×、××”的'節(jié)奏概念。這樣，既激活了兒童的思維，調(diào)動了兒童主動參與探索知識的積極性，體驗了獲得成功的喜悅，也培養(yǎng)了兒童創(chuàng)造節(jié)奏和感受節(jié)奏的能力。更重要的是通過這樣的趣味教學(xué)，讓兒童感受到音樂知識就在我們身邊，感受到學(xué)習(xí)音樂理論是件簡單而有趣的事。

　　4.培養(yǎng)了兒童的創(chuàng)造能力。

　　在教學(xué)中，無論是讀節(jié)奏還是用體態(tài)律動表現(xiàn)節(jié)奏，或是創(chuàng)編節(jié)奏，都注重激發(fā)兒童的即興發(fā)揮能力和想象力，發(fā)展兒童的創(chuàng)造能力。

　　當(dāng)然，本節(jié)課也存在不足。在以后的教學(xué)中，本人將拓寬自己的視野，拓寬兒童的思維，將課改精神貫穿于課堂教學(xué)的始末。

幼兒園大班音樂教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)會歌曲第一段，感受3拍子音樂的特點，能合拍地唱歌。

　　2.體驗歌曲歡快喜悅的情緒，認(rèn)識冬季的特征。

　　3.通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.《冬爺爺?shù)亩Y物》PPT。

　　2.幼兒已有了解冬天的特征的經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的興趣。

　　師：冬爺爺來啦，他要送禮物來了，你覺得它會送什么禮物啊(出示ppt)

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《冬爺爺?shù)亩Y物》

　　1.看圖片記憶歌詞

　　先讓幼兒看圖片說一說，然后教師根據(jù)幼兒說的內(nèi)容引出該圖片的相關(guān)歌詞。

　　師：對了，原來這些呀都是冬爺爺帶給我們的禮物，這些禮物美不美啊?我們一起把冬爺爺送出去的禮物再來說一說吧!

　　師：冬爺爺?shù)倪@些禮物不僅能說出來，老師還能唱出來呢?請你聽一聽哦!

　　2.教師范唱歌曲。

　　提問：你喜歡哪一句?

　　3.讓幼兒說一說，并根據(jù)幼兒說出來的帶領(lǐng)幼兒唱一唱，集體跟唱歌曲2~3遍。

　　師：這首歌叫《冬爺爺?shù)亩Y物》剛剛我們唱的只是歌曲的一部分，現(xiàn)在我們來完整的聽一聽吧!請你告訴老師除了剛才我們唱的你還聽到了什么?

　　4.感知歌曲3拍子的節(jié)奏。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)老師剛剛唱的時候在干嘛呀?(做動作打節(jié)奏)

　　師：對了，我打了幾個地方?(3個)這個就是我們歌曲中的一個3拍子的節(jié)奏，請你們來跟著我打打看。(教師帶幼兒一起用動作打一打3拍子節(jié)奏)

　　師：現(xiàn)在我們邊打節(jié)奏邊一起來唱唱冬爺爺給我們帶來的禮物吧!

　　5.多種形式唱。

　　1)幼兒唱第一、第二段歌詞中相同的部分，教師唱不同的部分，再交換。

　　2)第一段男孩唱，第二段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。

　　3)表演唱。

　　三、游戲《冬爺爺?shù)亩Y物》。

　　師：小朋友，冬爺爺也給我們送禮物來了。(請一名幼兒做冬爺爺，其余幼兒做禮物，邊唱邊舞蹈。)

　　活動延伸：

　　請小朋友們到音樂區(qū)把《冬爺爺?shù)亩Y物》第二段唱一唱。

　　活動反思：

　　該歌曲是一首傳統(tǒng)的三拍子的歌曲，穩(wěn)定的、冗長的節(jié)奏，相似的兩段式內(nèi)容。這樣的歌曲很容易引起幼兒審美疲勞，因此，活動前我熟悉了教案后，決定：巧用策略，提高幼兒歌唱活動的興趣。

　　一、利用圖譜，解決理解、記憶歌詞難。

　　只有讓幼兒新舊經(jīng)驗搭起支架，幼兒學(xué)習(xí)才能真正進(jìn)入“最適宜狀態(tài)”。歌唱活動中，歌詞的理解記憶常會稱為歌唱的絆腳石，而用圖譜是突出重點，化解難點的有效策略之一。因此，活動前我精心制作了6張圖譜卡，在擺放時還動了些腦筋，兩段歌詞中頭尾兩句共用一對圖卡，學(xué)習(xí)時讓幼兒來擺放，“怎樣擺放讓大家能看出兩段歌詞，而它們頭尾兩句是相同的?”經(jīng)過幾次實踐活動，幼兒才達(dá)成共識，雖然這是個小細(xì)節(jié)，但培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真思考的能力。

　　二、營造愉快的傾聽氛圍。

　　歌唱教學(xué)也是藝術(shù)活動的一種。而藝術(shù)活動中讓幼兒感受美是首要的，所以我把享受歌唱的快樂作為首要目標(biāo)�；顒又校曳e極創(chuàng)設(shè)歌唱教學(xué)的情境，引導(dǎo)幼兒觀察美麗的雪景圖片，引導(dǎo)幼兒感受冬天的美，下雪天玩雪的快樂。漸漸得孩子們回憶起去年玩雪的快樂，笑容浮上臉夾。我趁熱打鐵，充滿感情地范唱。邊唱邊觀察孩子們，我發(fā)現(xiàn)幼兒的眼神也在微笑，他們自主地跟著我一起輕聲哼唱起來。一曲唱罷，活動室里非常安靜，大家都相視一笑，我知道小朋友都體驗到了歌曲的美好�？梢哉f，活動的重難點已經(jīng)化解，帶著感情，帶著快樂，我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)唱，我又利用強(qiáng)弱符號對比，引導(dǎo)幼兒找出它們的不同：強(qiáng)烈和輕聲或者延長和休止，一首歌曲唱得有聲有色。我很輕松，幼兒很投入，效果也出奇的好。

幼兒園大班音樂教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能用彈奏、點指、舒展等相應(yīng)動作表現(xiàn)“ABACA”的回旋曲結(jié)構(gòu)。

　　2、通過故事情節(jié)、樂曲圖譜和游戲情境，讓幼兒充分感受與表現(xiàn)，主動建構(gòu)對音樂的認(rèn)知。

　　3、知道助人為樂的道理，在兩兩互動學(xué)習(xí)表現(xiàn)中體驗同伴合作、共同游戲的快樂。

　　4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準(zhǔn)備:

　　音樂《化石》、音樂圖譜

　　活動過程:

　　一、導(dǎo)入活動：

　　1、師：在很久以前，有一位國王，他有許多的公主和王子，有一天被外星人用魔法變成了是木頭，不能說話，也不能動了。國王非常的傷心，每天都在想辦法解，救王子和公主。他的誠意感動了山上的魔仙，魔仙準(zhǔn)備解救他們。

　　2、師：魔仙有兩種神奇的魔法：彈奏法和點指法。

　　二、

　　1、今天老師帶來了非常好聽的音樂，講的就是魔仙用彈奏法和點指法解救王子和公主的故事。我們一起來聽一聽。（聽完整音樂）

　　2、師：誰來告訴我，你聽到了魔仙使用了什么方法？（幼：彈奏的魔法、點指的魔法）出示彈奏法和點指法的圖譜

　　3、師：魔仙使用了彈奏和點指的魔法，王子和公主怎么樣了？

　�。ㄓ祝簞悠饋砹耍┏鍪緞拥膱D譜彈指法：

　　1、師：那小魔仙是怎么樣彈奏的呢？（幼兒自由的彈彈）教師示范彈：

　　（1）師：哦！原來小魔仙彈奏的時候想小跳蚤一樣的，小魔仙有的時候彈得短，有的時候彈得怎么樣啊？（幼：有的時候彈得長）

　�。�2）師：彈得長的時候是怎么彈的？仔細(xì)聽哦！（教師示范：彈彈彈彈彈彈彈彈彈0）

　�。�3）師：我們把短的和長的連起來彈彈看（彈彈彈彈彈0彈彈彈彈彈0彈彈彈彈彈彈彈彈彈0）

　�。�4）師：我們現(xiàn)在聽著音樂一起來彈一彈（播放音樂1慢）

　　（5）師：哇！小朋友們聽著音樂也玩的這么好，太了不起了。現(xiàn)在音樂加快了，你們能彈嗎？我們一起來試試�。úシ乓魳�2快）

　　2、師：魔仙除了會在手臂上彈，還會在哪里彈？（還會在身體的哪些部位彈呢？）幼兒自由回答（師幼一起試一試）師：現(xiàn)在我們把手臂、胸前、腰上和腿一起連起來彈彈，（注意了，在換地方的時候馬上就要換過來，聽音樂哦�。⿴煟海◤棌棌棌棌�0彈彈彈彈彈0彈彈彈彈彈彈彈彈彈0）是第一句，小魔仙總共彈了幾句？（幼兒回答：4句）

　　3、師：哦！四句是不是？我們呀用四個彈奏的手來表示四句。

　�。ǔ鍪緩椬嗍謭D）每句話幾個部位？（幼：一個部位）點指法：

　　1、師：現(xiàn)在我們來看看魔仙是怎么點指的呢？（幼兒自由回答）

　　2、師：現(xiàn)在我來點，你們來做王子和公主來動一動�。。c動一動）師幼一起試一試

　　3、師：音樂里小魔仙有的時候點的慢，有的時候點的怎么樣？（幼：快）快的怎么點？

　　師：我們一起來試一試（……）

　　4、師：我們一起來聽音樂，看看魔仙是不是這樣點的，好不好？（聽音樂3）

　　5、師：我們一起來數(shù)一數(shù)魔仙慢慢的點了幾下呢？（幼：4下）快快的點了幾下？誰愿意上來數(shù)一數(shù)？（請一名幼兒來數(shù)一數(shù)）每一次都是從低往？（高）他點快點了幾次？

　　6、師：現(xiàn)在我們要在我們的身上點一點。（聽音樂3）

　　7、師：魔仙用彈奏法和點指法以后公主和王子怎么樣了？（聽音樂4）（出事動的圖片）師：剛才王子和公主是哪里先動起來的？（身體先動起來的是不是？）教師畫身體動先后圖（身體、一只手、另一只手、一只腳、另一只腳）

　　8、老師：現(xiàn)在我們的一只手是魔仙富有魔法的手，我們的身體是王子和公主，我們來看看魔仙運用彈奏法和點指法的前后順序是什么樣的？準(zhǔn)備好了�。ㄍ暾魳罚┚毩�(xí)完整動作。

　　9、師：誰來告訴我魔仙是先試用什么方法？在使用什么方法？（彈奏法、點指法、彈奏法）