幼兒園中班教案《彩色》
作為一名人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幷淼挠變簣@中班教案《彩色》，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班教案《彩色》1
目標(biāo)
1、感知秋天的色彩和秋收的景象，學(xué)習(xí)詞語：“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”
2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩歌中的水果，進(jìn)行簡單的仿編。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、理解詩歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
準(zhǔn)備：
幼兒用書，投影儀。
過程：
1、教師提問，引出活動(dòng)。
師：小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么樣的?秋天有哪些水果?這些水果又是什么顏色的?
2、學(xué)習(xí)詩歌
(1) 師：老師把小朋友講的這些水果，編成了一首美麗的詩歌，在這美麗的畫報(bào)里呢!
(2) 引導(dǎo)幼兒注意觀察投影儀上的圖片，朗誦詩歌，讓幼兒通過多種感官欣賞感知詩歌的內(nèi)容。
(3) 教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩歌。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容。
(1) 師：在秋天的畫報(bào)里有哪些水果?它們是什么顏色的?
(2) 教師幫幼兒理解，并學(xué)說詞語“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”
(3) 教師：是誰鉆進(jìn)了果園，為什么說風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報(bào)呢?
(4) 教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦詩歌。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)，仿編詩歌。
(1)師：秋天的樹林里還有什么?它們是什么顏色的?
(2)啟發(fā)幼兒替換詩歌中的水果的名稱。
附詩歌： 秋的畫報(bào)
黃澄澄的梨，
紅彤彤的棗，
金燦燦的蘋果，
亮晶晶的葡萄，
風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹林，
在翻著——
彩色的畫報(bào)。
活動(dòng)反思：
在本活動(dòng)的開始，我利用課件引出詩歌的主要內(nèi)容：黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，、金燦燦的蘋果、亮晶晶的葡萄。因?yàn)檎n件中的水果顏色更貼近詩歌中的詞匯：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。我是這樣引出課題的：播放課件第一頁“你們看，這是什么呀?”(這是一本書)這本書里有些什么好看的畫、好聽的詞呢?我們一起來看一看、聽一聽�！凹t彤彤、黃澄澄”兩個(gè)詞孩子比較容易理解，而且活動(dòng)剛剛開始，孩子的注意力也比較集中，到第三個(gè)蘋果的時(shí)候，孩子的注意力明顯下降，我想原因有二：一，課件里蘋果的外形特征不很明顯，顏色也不很形像。二，金燦燦這個(gè)詞比較抽象，對(duì)于中班孩子來說比較難。這個(gè)詞是本活動(dòng)的難點(diǎn)。在豐富“亮晶晶”詞時(shí)我針對(duì)孩子注意力不集中這個(gè)現(xiàn)象采取了以下策略：葡萄是什么顏色的呀?(紫色的)紫色的葡萄拎在手里看呀還有一個(gè)好聽的詞呢?這個(gè)好聽的詞呀我告訴學(xué)本領(lǐng)認(rèn)真的小朋友。然后我把堅(jiān)持性較好的顧周怡小朋友叫到跟前，很神秘地把“亮晶晶”這個(gè)詞告訴了她，然后我對(duì)大家說顧周怡已經(jīng)學(xué)到這個(gè)本領(lǐng)了，你們想不想學(xué)呀?小朋友馬上看著我,注意力就集中起來了。在吃水果的時(shí)候，請(qǐng)小朋友一個(gè)一個(gè)走到中間，說出自己喜歡的水果，“用我喜歡吃亮晶晶的葡萄”的句式，在這一環(huán)節(jié)中，我給不同能力的孩子提供不同的幫助，1、你喜歡吃什么水果?2、你喜歡吃什么水果呀?我……3、我喜歡吃紫……這樣每個(gè)孩子都有了一次在集體面前講話的機(jī)會(huì)，有時(shí)平時(shí)不愿意在同伴面前講述的孩子，看到同伴講了以后吃到了喜歡的水果，就有了講述的勇氣的欲望，是一個(gè)極好的培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，效果非常的令人滿意。
幼兒園中班教案《彩色》2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)用繪畫的方式，選用各種顏色大膽地表現(xiàn)秋天的色彩美。
活動(dòng)重、難點(diǎn)： 大膽地用色彩表現(xiàn)秋天的多姿多彩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.秋天的圖片制作的PPT課件。
2.蠟筆，繪畫紙若干，記號(hào)筆。
3.范畫兩幅。
方法與手段：示范模仿法、視聽講結(jié)合法
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？那你喜歡秋天嗎？為什么？
師：秋天真美麗，秋姑娘給我們帶來了許許多多五顏六色的禮物，請(qǐng)你猜猜有哪些禮物呢？
小結(jié)：原來秋姑娘給我們帶來了五顏六色的果子，還有各種各樣的秋葉。
為了感謝秋姑娘，老師想把這些禮物畫成秋天的畫送給秋姑娘，你們?cè)敢鈳椭覇�？那我們一起來畫美麗的秋天把�?/p>
幼兒活動(dòng)：幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)說出現(xiàn)在的季節(jié)，并能用完整的語句說出為什么喜歡秋天。
知道秋姑娘為我們帶來了許多禮物，有一起繪畫美麗秋天的愿望。
二、示范指導(dǎo)。
1.教師播放秋天的美景，幼兒初步欣賞。
師：“現(xiàn)在請(qǐng)跟著老師，我們一起跟著秋姑娘去欣賞下秋天的美景把�！苯處熯呌^看圖片欣賞，邊對(duì)圖片進(jìn)行講解說明。
2.欣賞完后，幼兒說出自己的感受。
師：看了這么多美麗的秋景后，給你什么感受呢？
3.教師邊總結(jié)邊示范畫秋天里的景色。
師：秋天的大樹有綠顏色、黃顏色、紅顏色的葉子，真的十分神奇。秋天的花朵有菊花等非常的美麗。秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，蘋果熟了，還有許多的種子都成熟了。教師示范畫秋天的大樹、蘋果和菊花等。
幼兒活動(dòng)：幼兒認(rèn)真欣賞秋天的圖片，能初步感受對(duì)秋天的喜愛。
能在教師的講解示范下知道秋天的美景怎么繪畫，初步了解了構(gòu)圖。
能仔細(xì)觀看教師示范創(chuàng)作。知道秋天的葉子有綠顏色、黃顏色和紅顏色。
三、操作指導(dǎo)。
1.教師連續(xù)播放PPT的圖片，幼兒看著圖片進(jìn)行繪畫，提醒幼兒注意畫面的合理布局。
師：小朋友們，你們想不想和老師一起來把秋天的美景畫下來？老師現(xiàn)在給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一只記號(hào)筆、一張白紙、還有一盒蠟筆。你可以把自己眼中的秋天的美景畫出來，但是，在畫之前聽清楚我的要求，請(qǐng)你在創(chuàng)作的時(shí)候先想好自己想要畫的什么，然后再拿起記號(hào)筆開始創(chuàng)作好嗎？
2.幼兒自由創(chuàng)作，教師在邊上指導(dǎo)說明，對(duì)于能力差的幼兒進(jìn)行及時(shí)的幫助。
幼兒活動(dòng)：幼兒知道繪畫要求，了解繪畫布局。知道在畫之前要想清楚畫什么，然后再拿起記號(hào)筆開始創(chuàng)作。
幼兒在創(chuàng)作中可以觀看教師事先準(zhǔn)備好的圖片，畫出大樹、蘋果和菊花，并為它們圖上美麗的顏色。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1.幼兒將自己的作品送給秋姑娘，要求幼兒想秋姑娘介紹自己的作品。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你把你的作品送給秋姑娘把，送的時(shí)候請(qǐng)你向秋姑娘介紹一下自己的作品，說說你的作品上有什么？
2.教師小結(jié)：小朋友們！秋姑娘很喜歡大家的禮物，她說：“謝謝你們！”
幼兒活動(dòng)：幼兒將自己的作品送給秋姑娘，并向秋姑娘介紹出自己的作品上有些什么。
幼兒園中班教案《彩色》3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事中有關(guān)“彩色牛奶”的變化過程，感受想象的神奇與有趣。
2.關(guān)注蔬菜的顏色特征，嘗試根據(jù)故事中的句式進(jìn)行仿編，表達(dá)“變”的過程。
3.喜歡聽故事，學(xué)會(huì)安靜的聆聽故事。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.立體奶牛圖片四張，小圖片一套
2.各種蔬菜圖片，圍裙一個(gè)
三、活動(dòng)過程
1.與幼兒討論，引起幼兒聽故事的興趣。
師：小朋友們，你們見過奶牛嗎？你們喝過牛奶嗎？牛奶是什么顏色的？我們今天要講的故事就是奶牛，是非常神奇的奶牛！
2.教師講述故事第一段，并提問：
師：故事里的奶牛和我們平時(shí)的奶牛有什么不一樣?
3.結(jié)合畫面，講述故事第二段，并提問：
(1)小白兔怎么會(huì)變成小黃兔的?
(2)為什么會(huì)發(fā)生這種神奇的事情？
4.如以上方法講述故事第三、四、五段(灰狐貍變紅狐貍、小黑貓變小綠貓、小花鹿變小紫鹿)，并提問。
(1)第三段：“灰狐貍變紅狐貍”
出示灰狐貍、西紅柿、紅牛奶，引導(dǎo)幼兒和老師一起講述灰狐貍變成紅狐貍的過程。
(2)第四段：“小花鹿變小紫鹿”
出示小花鹿和茄子，引導(dǎo)幼兒看圖、猜測講述小花鹿變成小紫鹿的過程
(3)第五段：“小黑貓變小綠貓”
出示小黑貓和小綠貓，引導(dǎo)幼兒猜測、講述小黑貓變成小綠貓的過程。
5.完整欣賞故事，并引導(dǎo)幼兒思考。
(1)教師完整講述故事，鼓勵(lì)幼兒一起講述。
(2)教師提問，引導(dǎo)幼兒思考：
A、小白兔(灰狐貍、小黑貓、小花鹿)想變回去，要喝什么顏色的牛奶？
B、要喂奶牛吃什么顏色的蔬菜，才能產(chǎn)出白色、灰色、黑色、橘色的牛奶？
6.游戲“喂奶牛吃蔬菜”，嘗試仿編。
1.幼兒選擇蔬菜圖片，學(xué)習(xí)描述蔬菜的顏色特征。
2.幼兒嘗試用故事中的句式結(jié)構(gòu)仿編講述。
四、活動(dòng)結(jié)束
附：故事“彩色牛奶”
奶牛場里養(yǎng)了幾頭神奇的奶牛，喂它們吃什么顏色的蔬菜，就會(huì)擠出什么顏色的牛奶。
小白兔給奶牛吃黃黃的胡蘿卜，就擠出黃黃的牛奶，小白兔喝了變成了一只小黃兔。
灰狐貍給奶牛吃紅紅的西紅柿，就擠出紅紅的牛奶，灰狐貍喝了變成了一只紅狐貍。
小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫紫的牛奶，小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。
小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，就擠出綠綠的牛奶，小黑貓喝了變成了一只小綠貓。
從此，小動(dòng)物們想變什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動(dòng)物世界變得五彩繽紛，更加美麗了!
幼兒園中班教案《彩色》4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.基本了解故事。初步感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣。
2.學(xué)習(xí)根據(jù)故事的情節(jié)線索大膽地仿編并學(xué)說句型"我給奶牛吃ХХХХ的蔬菜，就擠出Х色的牛奶"。
3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
基本了解故事，學(xué)習(xí)根據(jù)故事的情節(jié)線索大膽地仿編并學(xué)說句型"我給奶牛吃ХХХХ的蔬菜，就擠出Х色的牛奶"。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事課件。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
今天來到我們中(5)班的奶牛，它是一頭神奇的奶牛，它究竟神奇在哪里?引出故事《彩色牛奶》。
二、欣賞故事，感受故事中神奇的想象。教師完整講述故事。提問：
1.這個(gè)故事的名字叫什么?
2.牛大叔帶來的那頭奶牛有什么神奇的地方啊?
3.故事中講到了哪幾個(gè)小動(dòng)物啊?
4.小朋友們都說的非常好，那么下面請(qǐng)小朋友們?cè)僖黄鹂纯葱?dòng)物們喝了有顏色的牛奶后發(fā)生了什么奇怪的現(xiàn)象啊?
三、演示PPT講述故事，并提出問題。
小白兔小黑貓給奶牛吃了什么顏色的蔬菜?奶牛擠出了什么顏色的牛奶?誰給奶牛吃了紫紫的茄子?灰狐貍為什么會(huì)變成一只紅狐貍?
四、討論。
小動(dòng)物還能變回以前的顏色嗎?怎么變?
小結(jié)：原來小動(dòng)物們讓自己變成什么顏色就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，想變回原來的顏色就只要再喝一杯和自己原來一樣顏色的牛奶。
五、學(xué)習(xí)句式
我喂奶牛吃xxx擠出xxx的牛奶。
小朋友們你們想不想也像小動(dòng)物那樣變變顏色啊，你想給奶牛吃什么顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶。
六、結(jié)束這神奇的奶牛除了喜歡吃各種顏色的蔬菜，還喜歡吃各種顏色的水果。
教后反思：
從幼兒創(chuàng)編的情況來看，幼兒樂意嘗試創(chuàng)編，但在創(chuàng)編時(shí)對(duì)于角色的轉(zhuǎn)換模糊不清。我請(qǐng)幼兒把自己想象成一種小動(dòng)物，然后以小動(dòng)物角色來創(chuàng)編故事。如：小黑貓給奶牛吃了縷縷的蔬菜，就擠出綠綠的牛奶，小黑貓喝了變成了小綠帽。這樣幼兒創(chuàng)編起來比較容易些，也解決了角色模糊的困惑。
幼兒園中班教案《彩色》5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)印畫活動(dòng)感興趣,享受顏料繪畫的快樂。
2、了解蝴蝶翅膀花紋的特點(diǎn)，感知對(duì)稱印畫特有的藝術(shù)風(fēng)格。
3、學(xué)會(huì)用鮮艷的色彩在指定范圍內(nèi)大膽進(jìn)行涂色。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已具備對(duì)蝴蝶外形的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：蝴蝶圖片和作品圖片的PPT一份、紅、黃、藍(lán)、綠水彩顏料各一份、畫筆四支、蝴蝶形狀的彩色卡紙若干張、抹布兩塊、畫有花叢的黑板一塊、《化蝶》音樂。
活動(dòng)過程：
一、欣賞教師示范，引導(dǎo)幼兒猜測，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師用毛筆蘸顏料在對(duì)折線的一側(cè)畫出蝴蝶的半邊。
指導(dǎo)語
今天我們來跟顏料寶寶玩?zhèn)�游戲，看我這里有什么？請(qǐng)你用小眼睛仔細(xì)看。
2、接著，教師將紙對(duì)折壓印后展開
指導(dǎo)語
瞧！這是什么呢？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？說說老師是怎樣做的？像我這樣印出來的畫面叫做“對(duì)稱印畫”。
二、猜謎語，引出蝴蝶的形象，觀看PPT，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蝴蝶的外形特征。
1、指導(dǎo)語
身穿花衣服，一對(duì)翅膀光閃閃，不會(huì)唱歌愛跳舞，花叢里面跳得歡，請(qǐng)你動(dòng)腦筋想一想這是什么？
2、播放PPT，欣賞蝴蝶圖片及作品，重點(diǎn)指出翅膀的花紋特點(diǎn)。
指導(dǎo)語
蝴蝶的身上有什么？蝴蝶的翅膀是怎樣的？你覺得它是用什么方法可以畫出來？
三、根據(jù)示范學(xué)習(xí)壓印方法，幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒自由選擇喜愛顏色的蝴蝶卡紙，提出水彩常規(guī)，教師示范壓印方法。
指導(dǎo)語我這里有許多彩色的蝴蝶，請(qǐng)你們來選擇一個(gè)你最喜歡的。使用顏料之前請(qǐng)你們念一念：小畫筆，蘸一蘸，刮一刮，手臟就用抹布擦。像我這樣畫好一邊之后沿折線對(duì)折，兩手來回壓一壓，數(shù)三下，輕輕打開，蝴蝶出來了!
2、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)語請(qǐng)小朋友來說說你想怎么畫？畫畫時(shí)請(qǐng)悄悄告訴我你想說的話。
四、在黑板上展示幼兒作品，幼兒自評(píng)，教師總結(jié)。
指導(dǎo)語請(qǐng)畫好的小朋友把自己的蝴蝶飛到花叢中來，請(qǐng)說說你最喜歡哪只蝴蝶，為什么？今天小朋友都畫了一只漂亮的花蝴蝶，又學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新本領(lǐng)叫對(duì)印壓畫，表現(xiàn)得真不錯(cuò)！
五、《化蝶》音樂聲中師生張開雙臂模仿蝴蝶翩翩起舞，活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。
幼兒園中班教案《彩色》6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能將風(fēng)箏的不同區(qū)塊分解為顏色和形狀兩種特征。
2.能進(jìn)行顏色。形狀和空間位置的二次對(duì)應(yīng)關(guān)系聯(lián)系。
3.樂于用動(dòng)作表現(xiàn)空間位置。
4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.孔雀、鱷魚、大象和小馬的圖片各一張
2.菱形格
3.三角形、圓形、正方形和菱形圖卡各一張。
4.紅色、黃色、藍(lán)色、綠色卡紙各一張。
5.幼兒用書、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過程：
1.游戲："我演你猜。"
(1)教師做動(dòng)作請(qǐng)幼兒猜一猜是什么小動(dòng)物?(教師分別用左右手和左右腳做孔雀、鱷魚、大象和小馬的動(dòng)作。)
(2)幼兒模仿老師用相應(yīng)手、腳坐相應(yīng)的動(dòng)作。
(3)教師出示菱形格，把四中動(dòng)物分別放在菱形格里相應(yīng)的位置。
2.游戲開始。
(1)教師在菱形格的某個(gè)位置出示小動(dòng)物圖片，幼兒看到什么動(dòng)物就對(duì)應(yīng)某個(gè)部位做相應(yīng)的動(dòng)作。
(2)慢慢過渡到只在菱形格某個(gè)位置打√，幼兒看到那個(gè)位置有√就做什么動(dòng)作。即將菱形格相應(yīng)的位置和動(dòng)作建立起對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
(3)復(fù)習(xí)幾種常見的圖形，如三角形、圓形、正方形、菱形，將√換成各種形狀繼續(xù)游戲。
(4)復(fù)習(xí)幾種常見的顏色，再將圖形換成顏色繼續(xù)游戲。
3.打開幼兒用書或觀看掛圖，完成連線聯(lián)系、
(1)教師交代題意并示范做題方法，請(qǐng)幼兒按照要求進(jìn)行連線。
(2)教師指導(dǎo)幫助能力較差，或沒有弄清楚題意的幼兒。
幼兒園中班教案《彩色》7
活動(dòng)
風(fēng)雨雷電是一種自然現(xiàn)象，在故事《彩色的云》中，有一個(gè)孩子提出這么一個(gè)問題：“云可以變成雨嗎？”有關(guān)云跟雨的話題便展開了；又有一個(gè)孩子說：“彩色的云會(huì)下什么樣的雨呢？”……從故事中孩子們得到了答案。但是孩子們?nèi)砸猹q未盡，這些彩色的雨滴在孩子們的眼中成了精靈，可愛又好玩，彩色的雨滴究竟是什么樣的？又可以怎么表現(xiàn)呢？用什么材料表現(xiàn)？……孩子們一連串的問題引發(fā)了本活動(dòng)。
本活動(dòng)旨在讓幼兒在觀察、游戲中了解雨滴的特性；在游戲中拓展對(duì)雨滴的想像，并能用多種形式加以表現(xiàn)；通過師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，體驗(yàn)雨寶寶和小寶寶及老師之間的關(guān)愛友情，讓幼兒關(guān)注大自然，萌發(fā)探索大自然的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在愉快的游戲中，鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，認(rèn)識(shí)“彩色的雨滴”。
2、學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)彩色的雨滴，學(xué)會(huì)“點(diǎn)”和“提”（跳）的動(dòng)作。
3、初步體驗(yàn)合作作畫的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)墻飾“美麗的公園”，師先畫好彩色的云、綠色的草地、小動(dòng)物等；
2、錄音磁帶（風(fēng)、雨、雷聲）
3、幼兒操作材料——粘貼類：彩色的藝術(shù)紙剪的“雨滴”若干、膠水；手指點(diǎn)畫：紅、黃、藍(lán)、綠四種顏料裝在盒子里備用、抹布若干；棉簽畫：棉簽、四色顏料；雨滴胸飾人手一個(gè)
活動(dòng)過程：
1、音樂游戲《大自然的聲音》，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）幼兒聽音樂猜大自然的聲音。
�。�2）帶雨滴胸飾做游戲“大雨和小雨”，讓幼兒感受音樂的快慢。
�。�3）互動(dòng)游戲“找朋友”。
要求：找相同顏色的朋友；找一樣大小的朋友
2、認(rèn)識(shí)雨滴寶寶提問：“你們這些雨滴是從哪里來的？”“天上為什么會(huì)下雨呢？”“雨滴像什么？”
3、帶領(lǐng)幼兒參觀墻飾“美麗的公園”，激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望
�。�1）設(shè)疑：美麗的公園里這么多小花、小草都口渴了，怎么辦呢？
�。�2）教師示范“點(diǎn)”、“提”的動(dòng)作，幼兒徒手練習(xí)。蘸顏料→點(diǎn)一下，提上來→抹布擦手，換一種顏色再畫。
4、幼兒自選材料分組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒合作作畫手指點(diǎn)畫、貼雨滴、棉簽畫
5、結(jié)束活動(dòng)、評(píng)價(jià)活動(dòng)“你畫了那么多的雨滴，小花、小草都會(huì)說些什么呀？”引發(fā)幼兒想象、講述。
幼兒園中班教案《彩色》8
設(shè)計(jì)意圖：
實(shí)物可以給幼兒帶來豐富的感官之旅，我們從生活中易見的蔬菜出發(fā)，引導(dǎo)幼兒探索、觀察蔬菜的形形色色，并親自動(dòng)手來洗以西、切一切各種蔬菜，活動(dòng)室儼然變成了一個(gè)“食品加工坊”或者說是“操作間”。《綱要》指出：要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)適于探究、適于活動(dòng)的環(huán)境。為此，為了滿足幼兒的興趣，支持幼兒的想法、活動(dòng)，倡導(dǎo)“做中學(xué)”的理念，我設(shè)計(jì)了“彩色面條”這一活動(dòng)，選擇了幼兒天天食用的新鮮蔬菜并榨成汁，讓幼兒親自動(dòng)手在老師和家長的引導(dǎo)下將菜汁與面粉攪拌揉成面團(tuán)搓成面條，并分享品嘗。一方面孩子鞏固認(rèn)識(shí)了常見蔬菜，了解其不同吃法，另一方面又滿足了孩子參加勞動(dòng)的愿望，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試選擇用手工與機(jī)器兩種方法制作面條，能添加蔬菜汁制作彩色面條。
2、感受中國傳統(tǒng)的面條飲食文化，了解現(xiàn)代科技給人們生活帶來的方便。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
壓面條機(jī)器3—5臺(tái)，面板、搟面杖、刀4套，菠菜汁、西紅柿汁、雞蛋、小勺等若干，面粉、面盆、小碗若干，箅子、塑料袋若干、榨汁機(jī)兩個(gè)。圍裙、廚師帽若干。
活動(dòng)流程：
一、討論、交流面條的種類。
“我們每天都要吃很多的食物，你們最喜歡吃什么呢？”
“今天，老師也給小朋友準(zhǔn)備了好吃的食物看看是什么？”
“哪位家長想給孩子們介紹一下你都知道的或者吃過哪些特色面條。”
二、討論面條的制作方法，激發(fā)制作欲望。
“面條我們都吃過，那你知道面條是怎么做出來的嗎？”
“你有什么制作面條的好方法呢？小朋友說一說，爸爸媽媽、爺爺奶奶說一說。”
“面條在我國有著悠久的歷史，面條的種類也數(shù)以千計(jì)。我們一起欣賞一下我國一些城市的特色面及制作方法吧�！�
三、自主選材做面條，體驗(yàn)制作的快樂。
1、認(rèn)識(shí)做面條用到的材料：蔬菜汁、面板、搟面杖、面條機(jī)等。
“你認(rèn)識(shí)這些工具嗎？它有什么用途？”
2、幼兒自主選材探索、制作彩色面條，家長指導(dǎo)。
“請(qǐng)用你的方法制作彩色的面條吧。”
四、展示面條，講解制作方法。
“在小朋友和家長的配合下，各式各樣的五彩面條做好了，介紹一下我們的勞動(dòng)成果吧。”
五、歡樂聚餐、分享品嘗。
“讓我們一起老品嘗我們親手制作的五彩面條吧�！�
六、活動(dòng)延伸
“面條在中國算是一道有文化的主食，既經(jīng)濟(jì)又能填飽肚子，東南西北中把它稍做改造，就能煮出面條的百種味道，小朋友在家可以和爸爸媽媽一起嘗試更多的制作面條的方法�！�
幼兒園中班教案《彩色》9
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒在自己動(dòng)手操作的過程中，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)色的興趣。
2、在幼兒動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，教幼兒學(xué)念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一定的創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、在每張桌子上放紅、黃、藍(lán)三種顏料，并給每人準(zhǔn)備一只毛筆，一只小碗，一張白紙。
2、各種顏色的圖片（橘子、小草、茄子、輪子等）
活動(dòng)過程
一、引起興趣
教師：小朋友，魔術(shù)表演你們看過嗎？你們覺得魔術(shù)師的本領(lǐng)大不大？
今天老師想讓我們班級(jí)的小朋友也來當(dāng)一回魔術(shù)師，你們?cè)敢獠辉敢猓?/p>
二、幼兒進(jìn)行調(diào)色操作
1、教師簡單引導(dǎo)
教師：現(xiàn)在，我們每張桌子都放了2種或3種顏色的顏料，你們看看都有些什么顏色？
接下來請(qǐng)小朋友來做魔術(shù)師，把桌子上的幾種顏色調(diào)在一起，看看能調(diào)出哪些漂亮的顏色來？
2、教師提出調(diào)色的要求
調(diào)色的兩種顏料不要蘸的太多，放在自己的小碗里調(diào)。
調(diào)好后，把你變出來的新的顏色畫在自己的紙上，老師來看哪位魔術(shù)師的本領(lǐng)最大。
3、幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行調(diào)色操作
4、教師根據(jù)每個(gè)小組變出來的不同顏色，作簡單的.提問：
你變出了什么顏色？是用哪兩種顏料調(diào)出來的？
我們可以用這種顏色來畫什么？”
教師根據(jù)幼兒的回答，將事先準(zhǔn)備的各種顏色的圖片展示出來。
5.教師小結(jié)
教師：我們小朋友的本領(lǐng)真大，一下子變出了這么多好看的顏色。
現(xiàn)在，老師把這些顏色是怎樣變出來的，編成一首兒歌，兒歌的名字叫《色彩謠》
三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌
1、教師完整地朗誦一遍
2、教師依次提問
什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫橘子？
�。ㄈ~子、茄子、輪子。）
3、幼兒跟著老師朗誦1—2遍
4、全體幼兒完整朗誦一遍
四、詩歌創(chuàng)編
1.教師：這些好看的顏色除了能畫黑板上的這些東西以外，還能畫什么？（幼兒自由發(fā)言）
2.教師根據(jù)他們的發(fā)言，幫助他們進(jìn)行詩歌的創(chuàng)編。
五、結(jié)束部分
教師：這些顏色還能畫許多漂亮的東西，請(qǐng)小朋友回家后在想想，編出新兒歌，
明天告訴老師，好不好？
附兒歌：
紅黃兩個(gè)手拉手，變出橙色畫橘子；
黃藍(lán)兩個(gè)手拉手，變出綠色畫葉子；
紅藍(lán)兩個(gè)手拉手，變出紫色畫茄子；
紅黃藍(lán)色手拉手，變出黑色畫輪子。
幼兒園中班教案《彩色》10
活動(dòng)目標(biāo)
�。ㄒ唬﹥A聽故事，體驗(yàn)故事角色向往豐富多樣的色彩的愿望。
（二）運(yùn)用多種色彩設(shè)計(jì)美麗的衣裳。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《幼兒用書》，事先穿色彩豐富的衣服，教師示范畫一幅。
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┘t黃藍(lán)綠分清楚（讓幼兒通過觀察，感受多種顏色的美）
1.今天，我們都穿了顏色豐富的衣服，老師的衣服上有哪些顏色？請(qǐng)幼兒觀察。
2．你們的衣服上有哪些顏色？引導(dǎo)幼兒觀察自己衣服上的顏色。
3.有一個(gè)故事叫《彩色兔》。我們來聽聽故事里的小兔喜歡怎樣的衣服？
4.聽故事1-5段，提問：兔媽媽為什么要讓孩子穿上不同顏色的衣服？
5.四個(gè)孩子分別叫什么名字？
6.后來，小兔穿上顏色豐富的衣服了嗎？
�。ǘ┪孱伭瞄_心（傾聽故事，了解原來多種顏色還有很多的作用）
1.幼兒繼續(xù)閱讀畫面，教師講述故事第6段至結(jié)尾。
2.小兔穿上五顏六色的衣服了嗎？他們喜歡這樣的衣服嗎？
3.穿上五顏六色的衣服，小兔好像一個(gè)人。他們想讓每天都是五顏六色的日子。
（三）彩色衣服我喜歡（讓幼兒通過想象，運(yùn)用多種色彩設(shè)計(jì)美麗的衣裳）
1．小兔喜歡五顏六色的衣服，你喜歡嗎？
2．出示示范畫。這件衣服的顏色很豐富，非常漂亮。小朋友也來給自己畫一件顏色豐富的衣服，好嗎？
3．在衣服形狀上的畫紙上，幼兒涂畫豐富多樣的色彩。
4．幼兒分享作品，交流豐富色彩給人帶來的美感。
5．教師總結(jié)：現(xiàn)在，每個(gè)人都有了五顏六色的衣服，所以我們把今天叫作“彩色的日子”。
幼兒園中班教案《彩色》11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知秋季樹木的顏色、形狀特征，嘗試運(yùn)用不同的方法裝扮彩色的樹。
2、能根據(jù)自己的需要選擇適當(dāng)材料，操作中注意遵守規(guī)則。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前請(qǐng)家長帶幼兒參觀各種樹木，對(duì)秋季樹木的變化有所了解。
2、銀杏、梧桐、楓樹、松樹等圖片。
3、水彩筆；顏料和棉簽；彩紙和漿糊。
活動(dòng)過程：
一、通過故事，引發(fā)與樹木相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
1、師講述故事：在高高的山頂上，有一棵綠綠的大樹。滿樹的綠葉隨著風(fēng)兒搖擺。有一天，樹葉寶寶們忽然覺得：大樹媽媽總是穿著一件綠衣服，多沒勁兒呀！于是，樹葉寶寶們悄悄讓自己變了顏色。看（出示圖片）大樹媽媽的衣服變成什么顏色了？
2、提問：你還見過什么顏色的大樹？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片）
二、觀察圖片，了解樹木的相關(guān)特征。
師：原來，樹不僅是綠色的，有的還會(huì)變成紅色、黃色等別的顏色。今天，我們來把這些彩色的樹畫出來好嗎？我們應(yīng)該先畫樹的哪一部分呢？樹干是什么樣的？畫好樹干，再畫什么？樹冠是什么樣的？
介紹樹干、樹枝和樹冠的名稱、操作順序及它們的形狀特征。
三、、出示繪畫材料并逐一介紹。
每個(gè)幼兒畫一棵大樹。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
將畫好的大樹剪下來，布置成彩色的樹林。幼兒一同欣賞，說說自己最喜歡哪顆樹，為什么。
活動(dòng)反思：
大家都知道，孩子都喜歡絢麗的色彩，更喜歡用鮮亮的色彩來表現(xiàn)他所喜歡的物體。而孩子又是天生的觀察者，一草一木都會(huì)讓他們欣喜和驚訝。當(dāng)幼兒試圖用他們稚嫩的畫筆去表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和情感時(shí)，往往又缺少必要的方法技能去支持。所以，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒在觀察、比較、思考的基礎(chǔ)上了解事物的基本特征，掌握繪畫表達(dá)的技巧，以提高幼兒的審美表現(xiàn)能力。
在以往的美術(shù)活動(dòng)中，我們常常覺得對(duì)幼兒的知識(shí)要求太高了。似乎在美術(shù)活動(dòng)前總應(yīng)該先安排一次科學(xué)活動(dòng)才行。所以，這次在制定目標(biāo)時(shí)，考慮到中班幼兒的知識(shí)能力有限，我們并不要求他們掌握秋季銀杏、紅楓等樹木變化的具體特征，而是緊緊扣住顏色這個(gè)中心，只要幼兒知道秋天的樹有那些顏色就夠了。
在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，考慮到繪制的圖片效果失真，所以我采用了先拍照片然后寫真擴(kuò)印的方法制作了這幾張圖片。該圖片給幼兒帶來了逼真得視覺沖擊，更容易和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)結(jié)。
本次活動(dòng)中最重要的也是最難實(shí)施的步驟是引導(dǎo)幼兒了解樹木的形狀特征，掌握繪畫的步驟。這也是我們?cè)趥湔n過程中覺得最棘手的部分。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的由老師示范、幼兒模仿的形式已不適應(yīng)新的課程理念的要求，所以我作出了一個(gè)新的嘗試，將原來先講解技巧，再布置繪畫要求的步驟顛倒過來。因?yàn)橹邪嘤變阂丫哂幸欢ǖ呢?zé)任意識(shí)，所以我先提出要求：“今天我們就來畫一畫、做一做彩色的大樹好嗎？”然后設(shè)置了四個(gè)問題：1、“要畫大樹，應(yīng)該先畫哪一部分呢？”2、“樹干是什么樣的？”3、“畫好樹干，再畫什么？”4、“樹冠是什么樣的？”結(jié)合以往的繪畫經(jīng)驗(yàn)，幼兒很快了解了繪畫的步驟。同時(shí)又通過觀察、比較，順利地了解了樹木的各個(gè)組成部分及其形狀特征。從而解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
《綱要》要求幼兒“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”，所以我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒有自主選擇的空間。
美術(shù)活動(dòng)中作品的展示，相信也是老師們頗為頭疼的問題。用透明膠貼，老師的工作量太大。用大頭釘固定再泡沫板上，不安全。經(jīng)過多番對(duì)比，我們選擇了PC板。顏色很漂亮，幼兒自己用漿糊一貼就行了。不僅美觀實(shí)用，更換也非常方便。
美術(shù)活動(dòng)的評(píng)價(jià)也一直是我們討論的焦點(diǎn)。在最初的設(shè)計(jì)中，評(píng)價(jià)就是讓幼兒互相欣賞，說說自己喜歡哪幅作品。但試教時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒有的沒畫完，有的忙著貼，有的自我欣賞陶醉，誰都不聽別人說。最后有老師建議說能不能在幼兒的衣服上貼星星，讓他可以貼在自己喜歡的作品上。這個(gè)主意得到了大家的一直認(rèn)同。因?yàn)檫@樣的設(shè)計(jì)可以讓幼兒成為評(píng)價(jià)中的真正的主角。他所認(rèn)同的，對(duì)于他來說，就是好的。使幼兒的主體性得到充分的發(fā)揮。
以上是我對(duì)這次活動(dòng)的一些理解和思考。不過，在實(shí)施過程中我也存在一些困惑。如：“秋娃娃”這一形象是否有必要，如何更充分地發(fā)揮它的教育價(jià)值？再如：有的幼兒在分組活動(dòng)時(shí)有所偏向。在試教過程中就發(fā)現(xiàn)有的幼兒想畫棉簽畫但沒占到位置，所以拒絕參加操作的情況。碰到這種情況，我們是應(yīng)該輸導(dǎo)，還是滿足呢？我將在今后的教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力尋找答案。
小百科：樹木是木本植物的總稱，有喬木、灌木和木質(zhì)藤本之分，樹木主要是種子植物，蕨類植物中只有樹蕨為樹木，中國約有8000種樹木。分為榕樹；楊樹；柳樹；柏樹等。
幼兒園中班教案《彩色》12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)用一個(gè)或幾個(gè)長方形畫出一幢或幾幢彩色高樓。能注意畫面的合理安排。
2、能隨意地裝飾，大膽發(fā)揮想象，畫出不同形狀的門窗。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課前帶幼兒參觀附近的高樓大廈。
2、人手一份繪畫材料。
【活動(dòng)過程】
一、引出課題。
前兩天老師帶你們?nèi)タ催^高樓大廈，你看到的高樓是怎樣的?
(高高的，一幢連著一幢，有許多門窗)
引導(dǎo)幼兒觀察圖片，知道晚上高樓里的家家戶戶都點(diǎn)亮了燈，非常好看。
今天，我們就來畫這一幢幢的高樓。
二、講解示范。
1、中間先畫一個(gè)高高的長方形，旁邊靠著一個(gè)大的矮長方形，再畫一個(gè)很高很高的長方形。
另外一邊也畫上有高有低、有大有小的長方形，連成許多幢高樓。
2、用記號(hào)筆畫出不同形狀的門窗，并涂上漂亮的顏色。
三、幼兒練習(xí)。
1、鼓勵(lì)幼兒畫出有高有低的樓房，并用漂亮的顏色進(jìn)行裝飾。
2、啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒添畫云彩、太陽、大樹等。
四、講評(píng)。
幼兒互相參觀。教師把幼兒的作品布置成“美麗的家鄉(xiāng)”或“美麗的街道”的畫展。
活動(dòng)反思：
大家都知道，孩子都喜歡絢麗的色彩，更喜歡用鮮亮的色彩來表現(xiàn)他所喜歡的物體。而孩子又是天生的觀察者，一草一木都會(huì)讓他們欣喜和驚訝。當(dāng)幼兒試圖用他們稚嫩的畫筆去表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和情感時(shí)，往往又缺少必要的方法技能去支持。所以，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒在觀察、比較、思考的基礎(chǔ)上了解事物的基本特征，掌握繪畫表達(dá)的技巧，以提高幼兒的審美表現(xiàn)能力。
在以往的美術(shù)活動(dòng)中，我們常常覺得對(duì)幼兒的知識(shí)要求太高了。似乎在美術(shù)活動(dòng)前總應(yīng)該先安排一次科學(xué)活動(dòng)才行。所以，這次在制定目標(biāo)時(shí)，考慮到中班幼兒的知識(shí)能力有限，我們并不要求他們掌握秋季銀杏、紅楓等樹木變化的具體特征，而是緊緊扣住顏色這個(gè)中心，只要幼兒知道秋天的樹有那些顏色就夠了。
在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，考慮到繪制的圖片效果失真，所以我采用了先拍照片然后寫真擴(kuò)印的方法制作了這幾張圖片。該圖片給幼兒帶來了逼真得視覺沖擊，更容易和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)結(jié)。
本次活動(dòng)中最重要的也是最難實(shí)施的步驟是引導(dǎo)幼兒了解樹木的形狀特征，掌握繪畫的步驟。這也是我們?cè)趥湔n過程中覺得最棘手的部分。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的由老師示范、幼兒模仿的形式已不適應(yīng)新的課程理念的要求，所以我作出了一個(gè)新的嘗試，將原來先講解技巧，再布置繪畫要求的步驟顛倒過來。因?yàn)橹邪嘤變阂丫哂幸欢ǖ呢?zé)任意識(shí)，所以我先提出要求：“今天我們就來畫一畫、做一做彩色的大樹好嗎？”然后設(shè)置了四個(gè)問題：1、“要畫大樹，應(yīng)該先畫哪一部分呢？”2、“樹干是什么樣的？”3、“畫好樹干，再畫什么？”4、“樹冠是什么樣的？”結(jié)合以往的繪畫經(jīng)驗(yàn)，幼兒很快了解了繪畫的步驟。同時(shí)又通過觀察、比較，順利地了解了樹木的各個(gè)組成部分及其形狀特征。從而解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
《綱要》要求幼兒“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”，所以我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒有自主選擇的空間。
美術(shù)活動(dòng)中作品的展示，相信也是老師們頗為頭疼的問題。用透明膠貼，老師的工作量太大。用大頭釘固定再泡沫板上，不安全。經(jīng)過多番對(duì)比，我們選擇了PC板。顏色很漂亮，幼兒自己用漿糊一貼就行了。不僅美觀實(shí)用，更換也非常方便。
美術(shù)活動(dòng)的評(píng)價(jià)也一直是我們討論的焦點(diǎn)。在最初的設(shè)計(jì)中，評(píng)價(jià)就是讓幼兒互相欣賞，說說自己喜歡哪幅作品。但試教時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒有的沒畫完，有的忙著貼，有的自我欣賞陶醉，誰都不聽別人說。最后有老師建議說能不能在幼兒的衣服上貼星星，讓他可以貼在自己喜歡的作品上。這個(gè)主意得到了大家的一直認(rèn)同。因?yàn)檫@樣的設(shè)計(jì)可以讓幼兒成為評(píng)價(jià)中的真正的主角。他所認(rèn)同的，對(duì)于他來說，就是好的。使幼兒的主體性得到充分的發(fā)揮。
以上是我對(duì)這次活動(dòng)的一些理解和思考。不過，在實(shí)施過程中我也存在一些困惑。如：“秋娃娃”這一形象是否有必要，如何更充分地發(fā)揮它的教育價(jià)值？再如：有的幼兒在分組活動(dòng)時(shí)有所偏向。在試教過程中就發(fā)現(xiàn)有的幼兒想畫棉簽畫但沒占到位置，所以拒絕參加操作的情況。碰到這種情況，我們是應(yīng)該輸導(dǎo)，還是滿足呢？我將在今后的教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力尋找答案。
幼兒園中班教案《彩色》13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道紅、黃、藍(lán)是三原色，通過操作了解任意兩種顏色相混會(huì)產(chǎn)生一種新的顏色。
2、能夠大膽嘗試探索，感受顏色變化的樂趣。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅黃藍(lán)三種顏色的彩泥、蠟筆、盤子若干、剪刀人手一把。
2、顏色記錄表、涂色記錄紙人手一張。
3、白板課件、電視機(jī)、電腦。
活動(dòng)過程：
一、出示課件，認(rèn)識(shí)三原色。
師：今天老師給大家?guī)砹巳齻�(gè)朋友，會(huì)是誰呢？先來聽聽它們的自我介紹吧！
�。úシ耪n件）大家好，我是紅色；我是黃色；我是藍(lán)色。我們?nèi)齻�(gè)是好朋友，我們有一個(gè)共同的名字，小朋友們，你們知道嗎？
師：你們知道嗎？
小結(jié)：對(duì)，紅、黃、藍(lán)這三種顏色有一個(gè)共同的名字叫三原色。
二、探索三原色兩兩相加融合可以產(chǎn)生一種新的顏色。
師：今天三個(gè)顏色朋友要去彩色城玩，可是彩色城的城門關(guān)著，怎樣才能進(jìn)去呢？聽聽彩色城的主人是怎么說的�。úシ耪n件）歡迎你們來彩色城，不過要打開城門必須用六個(gè)顏色填滿鎖上的六個(gè)扇形才行。
師：紅娃娃說：“我有紅顏色，我先來�！秉S娃娃說：“瞧我的，我有黃顏色�！彼{(lán)娃娃說：“還有我，我有藍(lán)顏色�！保ㄟ呎f邊操作課件）
師：現(xiàn)在有幾種顏色？城門能打開嗎？為什么呢？那剩下的三個(gè)地方有可能是什么顏色呢？
師：那到底有哪些顏色呢，我們來聽聽彩色城的主人是怎么說的，好嗎？（播放課件）主人：那剩下來的三個(gè)地方可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行，小朋友們快點(diǎn)幫幫顏色寶寶吧！
師：剛才彩色城的主人說了，一定要紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行。（課件出示記錄表）想一想，紅色可以和什么顏色加在一起？還可以和哪種顏色加在一起？還有哪兩種顏色可以加在一起？我們每組都有一個(gè)盤子，盤子里就是紅黃藍(lán)三原色的彩泥。
師：那一會(huì)操作的時(shí)候，每次取兩種顏色，揉的時(shí)候要把顏色揉得均勻一點(diǎn)，最后把揉出的新顏色貼在這張記錄表旁邊的空格里，明白了嗎？那就開始吧�。úシ乓魳罚⿴煟憾纪瓿闪藛�？誰愿意來介紹一下你的發(fā)現(xiàn)？（請(qǐng)2位，視頻展示臺(tái)）你們的紅色加黃色也是橙色嗎？真的啊，那我們一起來問問彩色城的主人，看看到底對(duì)不對(duì)�。úシ耪n件）真的是橙色，你們真棒！
師：還有誰想來介紹？你發(fā)現(xiàn)了什么？（同上）
師：太厲害了，三種顏色都被我們找到了。誒，你們知道嗎？橙色、綠色、紫色這三種顏色也有一個(gè)共同的名字，叫做三間色。
師小結(jié)：原來紅、黃、藍(lán)三原色兩兩相加以后還可以變出綠、橙、紫這些三間色呢？真神奇！
三、涂色游戲，鞏固對(duì)三原色、三間色的認(rèn)識(shí)。
師：看，六種顏色全都找到了，那我們可以進(jìn)去了嗎？還是問問彩色城的主人吧！（播放課件）主人：你們可真厲害，六種顏色全找齊了，請(qǐng)進(jìn)來吧！
師：彩色城可真漂亮啊，顏色寶寶們?cè)诶锩嫱娴梅浅８吲d。它們說我們小朋友幫助了它們進(jìn)城，它們想送給我們一份禮物，想要嗎？
�。�1）出示涂色記錄紙。
師：瞧，這就是顏色寶寶們送給我們的禮物，來看看，上面有什么？（各種圖形）顏色寶寶說了，這些圖形可不是隨便涂的，它說要請(qǐng)你們?cè)趫D形部分涂上三原色，圖形的重疊部分涂上三間色。誒，到底怎么裝飾呢？我們一起來看看。
�。�2）出示涂色軟件，教師講解示范。
師：比如說我們的圖形上面有一個(gè)方形，還有一個(gè)圓形，看看，哪一個(gè)部分是圖形的重疊部分？對(duì)，真聰明！
師：顏色朋友說了，圖形部分要涂上三原色，那你們說正方形這部分涂什么顏色？圓形部分用哪一種三原色？想一想，圖形的重疊部分應(yīng)該涂上什么顏色呢？
（3）教師強(qiáng)調(diào)操作要求。
師：注意哦，圖形的部分要涂上…三原色，想一想三原色是哪三種。重疊的部分是要用兩個(gè)圖形相加后的三間色來涂。明白了嗎？
�。�4）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、講評(píng)。
師：都完成了嗎？誰愿意來介紹一下？我們一起來幫他檢查一下，看看顏色都涂對(duì)了嗎？你們的都涂對(duì)了嗎？真厲害！
五、制作帽子。
師：全部涂好了以后，請(qǐng)你把這張操作紙對(duì)折一下，發(fā)現(xiàn)了嗎？后面露出了一些黑色的線條，我們用剪刀沿著黑色的線條剪到這，全都剪開，然后把后面的雙面膠撕掉，圖形部分露出來，后面一貼，我們就可以把它戴在頭上當(dāng)一頂彩色帽了，想不想來試一試？那就開始吧！
幼兒園中班教案《彩色》14
活動(dòng)目標(biāo)
尋找大自然中的顏色。
培養(yǎng)踴躍分享的態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
夾鏈袋、白膠、膠帶、圖畫紙、壁報(bào)紙、彩色筆。
活動(dòng)過程
1.帶領(lǐng)幼兒到戶外散步，讓幼兒輕鬆隨意的或躺或坐或走，觀察天空、樹葉、草地、花朵、泥土、昆蟲、小鳥、石頭……等各是什麼顏色，找
尋大自然的顏色。
2.讓幼兒收集撿拾各種有顏色的東西，放進(jìn)夾鏈袋中帶回學(xué)校。
3.回教室后發(fā)給每位幼兒一張圖畫紙，老師先在幼兒的圖畫紙上，都統(tǒng)一畫上不同顏色的線條，如：第一條紅色、第二條綠色、第三條黃色﹙
顏色可視幼兒撿拾來的物品做調(diào)整﹚，然后請(qǐng)幼兒將物品貼在相同顏色的線條上，貼成一條線。
4.把全班完成的作品，用夾子夾在線上，懸掛成一座獨(dú)一無二的彩色橋。
5.與幼兒共同欣賞彩色橋，觀察橋上有哪些顏色？這些顏色分別有哪些東西
6.再請(qǐng)幼兒想一想還看到哪些景觀？它們又是什麼顏色，老師將幼兒所說的記錄在壁報(bào)紙上，再由幼兒畫下來，完成經(jīng)驗(yàn)圖表。
評(píng)量
1.能參與找尋大自然顏色活動(dòng)。
2.能積極的介紹所觀察的景觀。
活動(dòng)結(jié)束
將幼兒分成小組，各組分別從教室或校園中尋找彩虹的七種顏色，如：紅色在腳踏車上、橙色在翹翹板上、黃色在娃娃車上……，看看哪一
組能找到七種顏色而且和其他組別不同的物品。
幼兒園中班教案《彩色》15
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
2、引導(dǎo)幼兒通過玩色，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化。
3、鼓勵(lì)幼兒用語言來表達(dá)自己的操作過程及結(jié)果。
4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
清水人手一瓶（瓶蓋內(nèi)有紅黃藍(lán)各色顏料）、抹布、紅黃藍(lán)各色小標(biāo)簽、一次性塑料杯。
【活動(dòng)過程】
一、變魔術(shù)
1、教師拿一瓶清水用力搖晃后變成有顏色的水，吸引幼兒參與活動(dòng)。
2、幼兒嘗試自己變出一瓶有顏色的水。
二、猜猜會(huì)有什么變化。
1、請(qǐng)幼兒說說自己變魔術(shù)變出了什么顏色的水。
2、猜一猜把其中的兩種顏色拼在一起會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。（幼兒自由講述）
三、幼兒進(jìn)行第一次嘗試活動(dòng)。
1、幼兒分成幾個(gè)小組，每人取兩種不同的顏料少許，放在杯子中輕輕搖晃，觀察顏色的變化。
2、和身邊的朋友說說自己的發(fā)現(xiàn)，相互間比較一下各自變出的新顏色。
四、集中交流：我的發(fā)現(xiàn)。
1、幼兒向大家介紹自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。
2、引導(dǎo)幼兒互相觀察，發(fā)現(xiàn)各自顏色的不同，從而產(chǎn)生給顏色做上標(biāo)記進(jìn)一步探究的欲望。
五、幼兒再次進(jìn)行嘗試活動(dòng)。
1、幼兒再次玩色，并在杯子外面貼上與顏料水相同顏色的標(biāo)簽。
2、幼兒將自己變出的新顏色放到展臺(tái)上，并嘗試多變出幾種顏色。
六、集中討論。
1、根據(jù)標(biāo)簽說說自己杯子里的新顏色是怎么變出來的。
2、將顏色分類，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)紅和黃可以變出橙色，紅和藍(lán)可以變出紫色，黃和藍(lán)可以變出綠色。
【活動(dòng)延伸】
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色調(diào)出的新顏色深淺不一，猜猜為什么。鼓勵(lì)幼兒可以到區(qū)角中去試一試。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)能根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣進(jìn)行設(shè)計(jì)，在科學(xué)活動(dòng)中整合了美工活動(dòng)染紙和舞蹈表演。幼兒在游戲中鞏固了對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，并能采用各種色彩的搭配進(jìn)行染色活動(dòng)，孩子們深深地融入了這彩色的世界，感受著色彩的豐富多彩。
活動(dòng)以生動(dòng)有趣的游戲開始《顏色大風(fēng)吹》，孩子滿足于游戲的快樂，不知不覺地復(fù)習(xí)了紅色、黃色、藍(lán)色、橙色、綠色、紫色。接下來的游戲是色彩的辨別操作，孩子們根據(jù)小動(dòng)物家的顏色給他們配上相同的玩具。第二個(gè)環(huán)節(jié)和第三個(gè)環(huán)節(jié)過渡得較好以給小動(dòng)物送玩具為由引入染紙活動(dòng)。染紙活動(dòng)簡單且色彩鮮艷，孩子容易完成，達(dá)到了很好的效果。在染紙這個(gè)環(huán)節(jié)接近尾聲時(shí)響起了《彩色世界真奇妙》的音樂，有些較快完成的孩子已經(jīng)拿起自己的作品，跟著音樂翩翩起舞，過了一會(huì)兒一些做得較慢的孩子也來了，大家一起跳起了歡快的舞蹈。接下來的區(qū)域活動(dòng)是讓孩子到小動(dòng)物家做客，通過交流、探索感受顏色的變化規(guī)律，了解顏色的用處，孩子們認(rèn)真地操作著，互相交流著�；顒�(dòng)的各環(huán)節(jié)清晰，銜接自然。孩子的作品展示中，教師及時(shí)將幼兒的介紹及對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)記錄下來，作為活動(dòng)的資料進(jìn)行展示，供幼兒觀察和欣賞。
每個(gè)活動(dòng)都存在一些不足，本次活動(dòng)的不足就在于教師試圖把所有的事情交代清楚，所以語言煩瑣了一些，就怕孩子做不好，部分思想還停留在替孩子包辦上，在染紙環(huán)節(jié)，交代過于細(xì)致，完全可以讓孩子自己探索，染色的方法，比較哪種方法染出來的效果最好。這樣的經(jīng)驗(yàn)是孩子自己獲得的，對(duì)他們的成長更有利。另外教師應(yīng)及時(shí)捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，并生成新的活動(dòng)，效果會(huì)更深入和顯著。
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