幼兒園中班社會(huì)教案《我和圖書(shū)交朋友》

時(shí)間：2023-09-19 09:17:51 婷幼兒園教案

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班社會(huì)教案《我和圖書(shū)交朋友》，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園中班社會(huì)教案《我和圖書(shū)交朋友》

　　幼兒園中班社會(huì)教案《我和圖書(shū)交朋友》 1

　　【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

　　產(chǎn)生愛(ài)惜圖書(shū)的情感，愿意與圖書(shū)交朋友。

　　知道圖書(shū)是用紙做的,易皺、易濕、易壞，嘗試學(xué)習(xí)修補(bǔ)破損的圖書(shū)的方法。

　　愛(ài)護(hù)圖書(shū)，學(xué)會(huì)正確的使用方法：輕拿輕放，一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻閱。

　　萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：愛(ài)護(hù)圖書(shū)，學(xué)會(huì)正確的使用方法，產(chǎn)生愛(ài)惜圖書(shū)的情感。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)修補(bǔ)破損的圖書(shū)的方法。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，教師要教育幼兒愛(ài)護(hù)玩具和其他物品，愛(ài)護(hù)公物和公共環(huán)境。本次活動(dòng)緊扣著我園的"讀書(shū)節(jié)"進(jìn)行開(kāi)展的，讓孩子們?cè)谧x書(shū)節(jié)里不僅體驗(yàn)到讀書(shū)的樂(lè)趣，還能養(yǎng)成讀書(shū)的良好習(xí)慣，讓孩子們?cè)跁?shū)香園地里幸福成長(zhǎng)。活動(dòng)中，教師始終堅(jiān)持"以幼兒發(fā)展為本"的理念，為幼兒提供觀察認(rèn)知、討論分享和動(dòng)手實(shí)踐的環(huán)境，教師以引導(dǎo)者、傾聽(tīng)者的身份參與活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒真心地與圖書(shū)交上朋友，愛(ài)護(hù)圖書(shū)，有效支持幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)展。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是欣賞圖書(shū)—激發(fā)幼兒與圖書(shū)交朋友的愿望；第二環(huán)節(jié)是圖書(shū)哭了—產(chǎn)生愛(ài)惜圖書(shū)的情感；第三環(huán)節(jié)是圖書(shū)笑了—了解修補(bǔ)圖書(shū)的方法；第四環(huán)節(jié)我愛(ài)朋友—掌握正確的讀書(shū)方法。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、欣賞圖書(shū)—激發(fā)幼兒與圖書(shū)交朋友的愿望—"今天老師給大家?guī)?lái)了一些小客人，這些小客人想與我們中一班的小朋友交朋友，你們?cè)敢鈫幔?

　　1、出示不同種類(lèi)的圖書(shū)：有折疊式的、逐頁(yè)翻閱的，有點(diǎn)讀發(fā)聲的等等。

　　2、幼兒分組觀察，引導(dǎo)幼兒輕輕翻閱，與圖書(shū)朋友做輕輕動(dòng)作。

　　3、集中交流：你在圖書(shū)朋友那看到了什么？

　　4、教師隨意講述一本繪本的故事，激發(fā)了幼兒對(duì)圖書(shū)的喜愛(ài)。

　　5、小結(jié)：我們的圖書(shū)朋友有不同類(lèi)型的，通過(guò)這些朋友我們會(huì)獲得很多的知識(shí)，講故事、說(shuō)兒歌等等。

　　（通過(guò)欣賞幾種不同類(lèi)型的新嶄嶄的圖書(shū)，使幼兒了解圖書(shū)的不同功能，圖書(shū)會(huì)給我們帶來(lái)知識(shí)與樂(lè)趣，從而產(chǎn)生想看這些圖書(shū)、愿意與這些圖書(shū)交朋友的愿望。）

　　二、圖書(shū)哭了—產(chǎn)生愛(ài)惜圖書(shū)的情感、配班教師在班內(nèi)圖書(shū)區(qū)內(nèi)播放錄音—"咦！誰(shuí)在哭？"

　　1、帶領(lǐng)幼兒尋聲去找，結(jié)果在圖書(shū)區(qū)找到了幾本破壞的圖書(shū)。

　　—"圖書(shū)為什么哭呢？"、引導(dǎo)幼兒討論交流，發(fā)現(xiàn)有的圖書(shū)撕壞了；有的圖書(shū)弄到水了，畫(huà)面變得模糊了；有的紙張皺起來(lái)了。

　　2、小結(jié)：圖書(shū)是用紙做的，易皺、易濕、易壞，所以作為它們的好朋友，我們要用心去愛(ài)護(hù)圖書(shū)朋友。

　�。ㄍㄟ^(guò)小情境，引發(fā)幼兒對(duì)破圖書(shū)的疼惜，以及通過(guò)了解圖書(shū)的"三易"，進(jìn)一步使幼兒產(chǎn)生愛(ài)惜圖書(shū)的情感。）

　　三、圖書(shū)笑了—了解修補(bǔ)圖書(shū)的方法—"我們?cè)鯓訉⑦@些圖書(shū)修補(bǔ)好呢？"

　　1、討論：修補(bǔ)圖書(shū)的方法、出示修補(bǔ)圖書(shū)的步驟方法（讓幼兒了解圖書(shū)破損有很多的修補(bǔ)方法)）

　　2、教師示范將撕壞的圖書(shū)修補(bǔ)好。（邊修邊告訴幼兒如何修補(bǔ)圖書(shū),讓幼兒熟悉修補(bǔ)圖書(shū)的材料,了解使用方法。讓幼兒根據(jù)圖書(shū)的破損的位置、程度等,想出修補(bǔ)的方法。）

　　3、將幼兒分成五組，指導(dǎo)幼兒合作想辦法修補(bǔ)圖書(shū)。

　　4、成果展示：將幼兒修補(bǔ)好的的圖書(shū)展示一下，相互評(píng)價(jià)修補(bǔ)的圖書(shū)。

　�。ㄍㄟ^(guò)了解修補(bǔ)、嘗試修補(bǔ)，使傷心的圖書(shū)朋友又重新獲得了開(kāi)心，擬人化的情境使幼兒更加地親近圖書(shū)。）

　　四、我愛(ài)朋友—掌握正確的讀書(shū)方法—"我們?cè)鯓硬拍軔?ài)護(hù)好圖書(shū)朋友呢？"

　　1、每人發(fā)一本圖書(shū)，討論正確的讀書(shū)方法

　　2、小結(jié)：在沒(méi)有桌子的情況下，我們可以把自己的小腿當(dāng)桌子，圖書(shū)平放在腿上，用右手食指輕輕地?fù)芷饒D書(shū)的`右下角，輕輕地翻著每一張，看完后，輕輕合上放在圖書(shū)架上。

　　3、集體用正確的方法看圖書(shū)。（提醒幼兒一頁(yè)一頁(yè)地輕輕地翻閱）（通過(guò)再次學(xué)習(xí)正確翻閱圖書(shū)，激發(fā)幼兒對(duì)圖書(shū)朋友的喜愛(ài)，培養(yǎng)幼兒讀書(shū)的好習(xí)慣。）

　　教學(xué)反思：

　　幼兒閱讀能力的培養(yǎng)在幼兒期是關(guān)鍵期。小班幼兒年齡雖只有3歲，但他們已經(jīng)有了閱讀的愿望和興趣，但因年齡的特點(diǎn)，在閱讀方面的經(jīng)驗(yàn)還較少，所以在本節(jié)活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒對(duì)待圖書(shū)的正確態(tài)度，掌握?qǐng)D書(shū)翻閱的基本方法。通過(guò)幼兒日常生活翻閱圖書(shū)的視頻，讓幼兒感知正確的行為是如何的，根據(jù)小班幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn)，利用同伴的示范作用，更易調(diào)動(dòng)幼兒興趣和讓幼兒接受。教師的集體指導(dǎo)，了解圖書(shū)的基本知識(shí)，翻閱的技巧，對(duì)于一些閱讀經(jīng)驗(yàn)較少的孩子是新的知識(shí)和體會(huì)。在幼兒操作的環(huán)節(jié)，是將新知運(yùn)用深化的過(guò)程，教師的個(gè)別指導(dǎo)也能幫助個(gè)別幼兒形成良好的行為規(guī)范，閱讀行為的培養(yǎng)也需家園的合作，在本節(jié)活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)中，可以請(qǐng)家長(zhǎng)將孩子在家親子共讀的圖書(shū)到區(qū)角中來(lái)，讓幼兒在幼兒園與同伴的交流更加多樣。

　　幼兒園中班社會(huì)教案《我和圖書(shū)交朋友》 2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能克服困難，堅(jiān)持步行到各目的地。

　　2、知道書(shū)店是賣(mài)書(shū)的地方，少兒圖書(shū)館是看書(shū)、借書(shū)的地方，有喜歡圖書(shū)的情感。

　　3、能主動(dòng)熱情地與工作人員交往，會(huì)恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語(yǔ)。

　　重難點(diǎn)提示：

　　恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語(yǔ)大膽交往。

　　活動(dòng)方法：

　　成功體驗(yàn)法、情景激勵(lì)法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、擬出步行的路線(xiàn)：黃花園→一號(hào)橋→臨江門(mén)→較場(chǎng)口（少兒圖書(shū)館）→解放碑。

　　2、教師去少兒圖書(shū)館、新華書(shū)店聯(lián)系，希望工作人員熱情接待，配合我們搞好這次交往活動(dòng)。

　　3、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加本次活動(dòng)；召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹活動(dòng)的意圖及具體配合要求；請(qǐng)每位家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備好購(gòu)書(shū)的零錢(qián)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　1、猜謎語(yǔ)“新華書(shū)店”，引出活動(dòng)的目的地。

　　2、討論：交往的方法？

　　二、幼兒與家長(zhǎng)步行到少兒圖書(shū)館。

　　1、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立行走，克服困難到少兒圖書(shū)館。

　　2、沿途指導(dǎo)幼兒觀察標(biāo)志、景色，進(jìn)行相似聯(lián)想并講述。

　　三、參觀“少兒圖書(shū)館”。

　　1、少兒圖書(shū)館的工作人員介紹概況。

　　2、幼兒與工作人員交往，主動(dòng)詢(xún)問(wèn)圖書(shū)館的.有關(guān)情況。

　　3、幼兒挑選圖書(shū)閱讀。

　　家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒聽(tīng)好聽(tīng)的詞并組句。

　　四、參觀“新華書(shū)店”。

　　1、幼兒與工作人員交往，了解新華書(shū)店的有關(guān)情況。

　　2、教師和家長(zhǎng)共同幫助幼兒選購(gòu)圖書(shū)。

　　3、幼兒用自己的零花錢(qián)自己去購(gòu)買(mǎi)一本喜歡的圖書(shū)。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)每周帶孩子去一次少兒圖書(shū)館或新華書(shū)店。

　　幼兒園中班社會(huì)教案《我和圖書(shū)交朋友》 3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)的良好情感。

　　2、發(fā)展幼兒初步的理解問(wèn)題的能力和大膽的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、通過(guò)引導(dǎo)使幼兒掌握看書(shū)的正確方法：輕拿輕放，一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻閱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《我和小圖書(shū)交朋友》課件、圖書(shū)若干

　　活動(dòng)分析：

　　圖書(shū)是幼兒的好朋友，各種各樣內(nèi)容豐富的精美圖書(shū)對(duì)幼兒有很大的吸引力，但在看書(shū)的過(guò)程中卻時(shí)常有不好的事情發(fā)生，因此培養(yǎng)幼兒良好的看書(shū)習(xí)慣非常必要。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒掌握正確的看書(shū)方法，通過(guò)操作法、談話(huà)法突破。在小圖書(shū)來(lái)班做客的情境中，讓幼兒知道圖書(shū)損壞的`原因，進(jìn)而尋找正確的看書(shū)方法，讓幼兒在自己的操作中找到方法，并在再次少投放圖書(shū)的情境中鍛煉其解決問(wèn)題的能力，知道遇到簡(jiǎn)單問(wèn)題怎樣做。延伸活動(dòng)在區(qū)域中修補(bǔ)圖書(shū)，并在以后的活動(dòng)中隨時(shí)指導(dǎo)幼兒的看書(shū)方法和看書(shū)姿勢(shì)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、利用課件導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒興趣

　　開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，看課件直接導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)相關(guān)思考，"小圖書(shū)為什么壞了"。

　　二、圍繞主題進(jìn)行操作、談話(huà)

　　1、圍繞課件進(jìn)行談話(huà)

　　"小圖書(shū)怎么了，為什么會(huì)這樣"，讓幼兒知道圖書(shū)損壞的原因。

　　2、進(jìn)行操作總結(jié)

　　幼兒在看書(shū)的過(guò)程中自己尋找問(wèn)題答案，各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解，應(yīng)該怎樣看書(shū)，

　　教師小結(jié)，讓幼兒掌握正確的方法。

　　3、實(shí)踐練習(xí)

　　再次提供看書(shū)情境，讓幼兒運(yùn)用正確方法進(jìn)行實(shí)踐，并在少書(shū)的情境中初步培養(yǎng)其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　三、結(jié)束