幼兒園優(yōu)秀獲獎主題活動教案（精選18篇）
作為一名老師，就有可能用到教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園優(yōu)秀獲獎主題活動教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園優(yōu)秀獲獎主題活動教案 篇1
一、設(shè)計意圖
指南中指出生活是幼兒學(xué)習(xí)的源泉，在生活中很多的數(shù)學(xué)現(xiàn)象可以用數(shù)學(xué)知識來解決的，所以成人應(yīng)該培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情緒，最重要讓幼兒感知生活中數(shù)學(xué)的有趣和有用。
二、教材
數(shù)字對于幼兒來說是枯燥，為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我設(shè)計了本次數(shù)學(xué)活動，以情景故事為主線，把抽象概括的數(shù)學(xué)知識生活化、游戲化，引導(dǎo)幼兒在活動中玩中學(xué)、學(xué)中玩，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
三、活動目標(biāo)
大家都知道活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對教學(xué)活動有導(dǎo)向作用，根據(jù)中班的年齡特點，我確定了以下幾個目標(biāo)
1.感知7的物體數(shù)量，理解6添上1就是7。
2.學(xué)會把物體的數(shù)量用自己的方式記錄完整。
3.體驗生活中數(shù)學(xué)的有趣和有用，激發(fā)參與數(shù)學(xué)活動的興趣。
四、重點難點
針對以上的分析，我把本次活動的認知目標(biāo)為重點，技能目標(biāo)為難點，為了更好的突破重點和難點，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，我為活動準(zhǔn)備了多媒體課件《開心農(nóng)場》等。
五、教法
《綱要》中指出教師要成為幼兒在學(xué)習(xí)活動中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。為了幫助幼兒掌握重點，突破難點，我采用了情景激趣法、啟發(fā)提問法、游戲法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)他們主動探索的興趣和習(xí)慣。
六、活動總結(jié)
最后說本次活動的亮點，本次活動是游戲法與情景法的相結(jié)合。中國著名教育學(xué)家陳鶴琴說過“生活即教育”，在創(chuàng)設(shè)的情境中，引起幼兒的好奇心，貼近幼兒的生活，在游戲中激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣。
教無定法，貴在得法，在本次活動中采用了多種的教學(xué)法讓幼兒在趣味性、游戲性的活動中發(fā)展各方面的能力。
七、學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件，讓幼兒去探索和參與活動，在活動中，我讓幼兒充分去自由探索和體驗，通過探索操作法、小組討論法、趣味游戲法，讓幼兒的認知能力、動手操作能力得到提升。
八、活動過程
結(jié)合以上的分析，我把活動過程分為6個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)我會以游戲的方式進場，師幼互動開汽車，教師要求幼兒開車前報一下人數(shù)，進入創(chuàng)設(shè)的情景——農(nóng)場。此游戲是讓幼兒在游戲中感知1-7的數(shù)字，鞏固對數(shù)字的認識。
第二環(huán)節(jié)進入情境后，教師運用啟發(fā)提問法：到站啦，我們來到了開心農(nóng)場，很開心，看誰來了？屏幕上出現(xiàn)小狗的圖片，引導(dǎo)幼兒用語言表達自己的看法，在討論的過程中幼兒提高語言能力，增強自信心，達到活動的目標(biāo)，在這個過程中，課件先出現(xiàn)6個物體后來加入了一個物體，成為了7個物體，意思讓幼兒理解6添上1就是7，出現(xiàn)了小狗，小鴨等生活中認識的事物，貼近幼兒的生活，過程不斷的重復(fù)，方便幼兒的記憶和理解。
第三環(huán)節(jié)，游戲部分，指南中指出游戲是幼兒極有意義學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式，是幼兒喜愛的活動，當(dāng)幼兒的專注力下降的時候，游戲可以提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣�；顒邮依锊贾昧藘煽脴�，上面掛滿了水果和蔬菜，教師給幼兒布置任務(wù)，請每位幼兒手里拿著一個籃子去摘7個水果或者蔬菜，然后師幼一起來驗證幼兒的操作。
第四環(huán)節(jié)，幼兒操作，教師先示范，“請小朋友們每人拿一個打包袋，裝7個水果或者蔬菜，并把你們的點貨單填好了，一起送到跟你衣服身上對應(yīng)數(shù)字的籃子里放好，要把籃子的袋子都裝滿了水果或者蔬菜哦！”教師提出要求，要求幼兒拿到點貨單先寫上你身上的號碼，然后舉例子說明，“例如你拿了3個西紅柿就記錄在點貨單上，明白嗎？如果我們干著又快又好，農(nóng)場主說可以送一袋給我們帶回家分享。”讓幼兒自由完成，教師巡回指導(dǎo)。
第五環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒描述自己的記錄卡并驗證。
第六環(huán)節(jié)，結(jié)束活動，教師小結(jié)完后就請幼兒上車回家，出發(fā)回家前讓幼兒點一次人數(shù)，再一次感知7的數(shù)量。
九、活動延伸
五大領(lǐng)域是相輔相成的，我會把本次活動的操作材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)或者益智區(qū)等各個領(lǐng)域，讓幼兒的興趣得到持續(xù)的發(fā)展。
幼兒園優(yōu)秀獲獎主題活動教案 篇2
一、設(shè)計意圖
經(jīng)過日常觀察，我發(fā)現(xiàn)班里有部分幼兒經(jīng)常用手指摳鼻孔，尤其是午睡時，個別幼兒會經(jīng)常摳鼻孔玩，平時有些幼兒還會由于摳鼻孔而引起流鼻血，教師經(jīng)常提醒幼兒不要摳鼻孔，但僅僅說教并不能使幼兒認識到危害，教師看護也并不能從主觀上轉(zhuǎn)變幼兒的行為。為了使幼兒認識到鼻子的作用，從而形成初步的保護鼻子的意識，我設(shè)計了此次活動。
二、教材
故事《嚕嚕的小鼻子》內(nèi)容貼近幼兒生活，使幼兒了解鼻子的功能和保護鼻子的方法，學(xué)會正確應(yīng)對一些突發(fā)意外，調(diào)動幼兒原有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒主動參與，啟發(fā)幼兒猜猜、想想、說說積極參與活動。
三、活動目標(biāo)
根據(jù)設(shè)計思路，結(jié)合本班幼兒年齡特點和發(fā)展水平，我從情感、認知、能力方面確定了本次活動的目標(biāo)：
情感目標(biāo)：愿意養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
認知目標(biāo)：知道鼻子的功能及簡單的保護方法。
能力目標(biāo)：在提醒下，能做到不亂挖鼻孔保護鼻子。
四、重點難點
根據(jù)活動目標(biāo)，我確定了活動重難點：
重點：了解簡單的保護鼻子的方法。
難點：知道保護鼻子的重要性。
五、教法
在活動過程中我采用了層層遞進的游戲內(nèi)容，不斷激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒能在活動的情景中積極參與、主動思考，在這個過程當(dāng)中對于突破活動重難點，達成活動目標(biāo)，我的方法有：以故事表演形式，更加生動直觀的引導(dǎo)幼兒感受不保護鼻子可能帶來的危險。及時的小結(jié)，吸引幼兒注意力了解簡單的保護鼻子的方法。
六、活動總結(jié)
1.本次活動結(jié)合幼兒的年領(lǐng)特點及學(xué)習(xí)特點，以游戲的形式達成目標(biāo)，活動環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊，體現(xiàn)層次性，保證幼兒參與活動積極性。內(nèi)容選擇來源于生活中孩子的一些習(xí)慣，突出了幼兒的主體性。
2.在活動中，發(fā)展培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，知道保護鼻子的重要性。了解簡單的保護鼻子的方法。
七、學(xué)法
為了能夠使幼兒能在輕松、愉悅的游戲氛圍里學(xué)到保護鼻子的簡單方法，我采用了故事表演法、游戲法、行為判斷法等形式，更能吸引幼兒的興趣，使幼兒更加充分地投入到活動中；也使活動更加直觀，以便于幼兒接受，符合幼兒的年齡特點及發(fā)展水平，才能在游戲中更好地完成教育目標(biāo)。
八、活動過程
有了這些分析和準(zhǔn)備，本次活動我設(shè)計了四大環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬┯螒颉安虏率鞘裁础睂�(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動興趣，并引出鼻子的功能。
出示小豬玩具，引出禮物，教師適量噴灑香水。引出鼻子的功能。
師:小豬給小朋友帶來了小禮物，下面請小朋友閉上眼睛猜一猜到底是什么？小朋友可以閉著眼睛聞一聞。小朋友，小豬給你們帶來了什么禮物？
師:誰能告訴我，你是怎么知道的？小鼻子的本領(lǐng)真大啊!你們說一說，小鼻子除了聞味還能干什么？
引導(dǎo)幼兒閉上嘴巴，捏住小鼻子，吸氣—呼氣—吸氣。再放開鼻子請幼兒重復(fù)呼吸的動作
師:剛才我們捏著小鼻子還能出氣嗎？
小結(jié)：我們的鼻子能聞味和呼吸
導(dǎo)入部分使用游戲的形式，并請小朋友閉上眼睛聞，一下子就激起了幼兒的興趣，使幼兒更專注于下面的內(nèi)容，幼兒在體驗的過程中感受鼻子的功能，比教師一味講解更有益于幼兒理解和接受，使幼兒的感知更加直接
�。ǘ├霉适拢瑢W(xué)習(xí)保護鼻子的方法——明確摳鼻子等不良行為的危害。
邀請其他教師進行輔助表演。一名教師扮演小豬嚕嚕、一名教師扮演豬姐姐、還有一名教師扮演醫(yī)生。
師:嚕嚕做得對嗎？有哪些東西不能塞進鼻子里？應(yīng)該怎樣保護鼻子呀？
故事表演的形式更加生動、直觀，幼兒看起來更直接，教師能夠把握活動的節(jié)奏，適時與幼兒互動，使幼兒更加容易理解，進一步明確摳鼻子等不良行為的危害。
（三）扮演醫(yī)生的教師帶來鼻子圖示卡總結(jié)鼻子的功能及簡單的保護方法
功能:聞味、呼吸。
保護方法:我們要保護好小鼻子，不能摳鼻子，也不能往鼻子里塞東西
玩耍時不碰撞鼻子，天冷時戴口罩，多喝水、多吃水果來防止鼻子流血。
分析:教師以醫(yī)生身份出現(xiàn)進行總結(jié)，主要是為了再次吸引幼兒的注意力，使活動更具游戲性，幼兒的注意力更加集中。
（四）看照片判斷行為的對與錯
出示日常生活中一些不良習(xí)慣、流鼻血以及與本活動相關(guān)的圖片，讓幼兒觀察，請幼兒說出對與錯。
九、活動延伸
在過渡環(huán)節(jié)時，帶領(lǐng)幼兒學(xué)說兒歌《保護小鼻子》與活動進行呼應(yīng)，銜接更為緊密，突出游戲化的特點，更加生動有趣。帶領(lǐng)幼兒做“貼鼻子”的游戲，以多種游戲方式，豐富活動內(nèi)容，激發(fā)幼兒興趣，以在日常生活中潛移默化的影響幼兒。
幼兒園優(yōu)秀獲獎主題活動教案 篇3
一、設(shè)計意圖
美術(shù)活動可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。 小班幼兒對顏色有較高的興趣，他們對身邊的事物充滿了好奇，喜歡觀察，喜歡動手學(xué)著做。他們愿意用自己的小手做一些簡單的事情，體驗成功的喜悅。
二、教材
《花手帕》是小班下學(xué)期美術(shù)領(lǐng)域的一節(jié)活動。在本次教學(xué)活動中讓幼兒嘗試用染色的方式制作花手帕，感受顏色交疊之美，體會創(chuàng)作的樂趣。
三、活動目標(biāo)
1、體驗操作的快樂和成功的喜悅。
2、嘗試用紅、黃、藍顏料制作花手帕。
3、感受兩種顏色交疊產(chǎn)生的不一樣的美，發(fā)揮想象力。
四、重點難點
本次教學(xué)活動重點：嘗試用紅、黃、藍顏料制作花手帕。
本次教學(xué)活動難點：感受顏色交疊產(chǎn)生的不一樣的美，發(fā)揮想象力。
五、教法
本次活動我采用了興趣導(dǎo)入法、啟發(fā)提問法、示范講解法、個別指導(dǎo)法等教學(xué)方法
六、活動總結(jié)
小班的美術(shù)活動以培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣為主。 本次的教學(xué)活動幼兒興趣濃厚，孩子們想象力豐富，最后的獲得感和成就感都得到了滿足。
七、學(xué)法
本次活動我采用了討論法、操作法、合作法等學(xué)法
八、活動過程
一、情境導(dǎo)入
今天來了這么多老師，我們跟老師們打聲招呼吧�。ɡ蠋熀茫�
教師：小朋友們，我們剛剛過了一個非常愉快的六一，在那天，每個小朋友都收到了禮物，大家拿到禮物開不開心�。ㄩ_心）
可是在距離我們非常遙遠的非洲，那里的小朋友們每天都忍受著臟亂的生活環(huán)境（出示圖片），而且可能從來沒有收到過禮物。今天，我們一起來給非洲的小朋友們做花手帕當(dāng)禮物送給他們好嗎？
二、幼兒自由探索，初次嘗試做手帕
1、幼兒觀賞圖片
教師：這里有一些做好的手帕圖形，我們一起來看一下這些手帕都是什么顏色、形狀（像什么）
幼兒自由講述，用完整的話回答。
2、初次探索體驗制作花手帕
教師：老師為每位小朋友都準(zhǔn)備了紅色、藍色、黃色的顏料寶寶（可以請小朋友回答）和一塊純白的手帕。等下小朋友們進行制作的時候，要注意讓顏料停留在他們各自的“地盤”哦！不要讓顏色寶寶亂跑。小朋友們你們現(xiàn)在可以動手制作漂亮的花手帕啦！
3、請個別幼兒展示、探索
請個別幼兒說說你用了什么方法制作的，并進行演示。
4、教師小結(jié)并示范
�。�1）、小朋友們可以任意兩個角對折，然后再讓其他的兩個角牽手。對折兩次后將對折好的手帕的角分別去親親顏色寶寶，要注意哦，在蘸的時候不要讓顏色寶寶跳到你的身上和桌上�？炜�，顏色寶寶跳到了手帕上了。
（2）、拿出來后，我們要耐心的等待5秒鐘，讓手帕上沒有了多余的顏料，再讓其他的角去親親顏色寶寶，我們一起正數(shù)“1，2，3，4，5”好，完成了！
�。�3）、等兩邊都沾好顏色后，瞧！這塊手帕兩邊的顏色寶寶手牽手了，兩種不同的顏色寶寶手牽手會變成另一種不一樣的顏色寶寶，一會兒，你也可以嘗試一下。好啦，所有邊都沾好了顏色寶寶，我們把手帕夾到報紙中間輕輕壓五下，最后輕輕地打開。哇！快看，顏色寶寶把手帕打扮的多漂亮呀！
三、幼兒再次作畫，教師個別指導(dǎo)
1、師：我看到有的小朋友很想快點嘗試一下新方法，都等不及了！好的孩子們，現(xiàn)在把你報紙下面的白手帕拿出來，帶著你的想法把它打扮的漂漂亮亮的吧。（輕音樂起）
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。（大膽的發(fā)揮你們的想象，相信你們是最棒的）
3、給能力弱的幼兒適宜的幫助。
四、作品展示及賞析
1、展示幼兒作品。
師：請把你漂亮的小手帕夾到夾子上，我們一起來欣賞一下。
2、幼兒向同伴介紹自己的作品，并說說你覺得你的花手帕哪里最好看，像什么？（請幼兒上臺，和其他小朋友介紹自己的作品）。
五、師生共同合作，體驗多種形式創(chuàng)作
師：剛才我們是用小手做的小手帕，那我們還可以用身體的哪里來畫畫？（……）
師：對，我們還可以用小腳，現(xiàn)在啊陳老師要請小朋友們共同制作一塊大的桌布。你們可以用小腳來幫我嗎？謝謝！
�。◣熒餐瑒�(chuàng)作）
六、結(jié)束部分
師：畫好了，大家穿上拖鞋，等下我們要洗干凈小腳丫哦！我們一起把花布立起來看一看，哇！太漂亮了！我們等這些花布干了后請快遞員叔叔幫我們送給非洲的小朋友。
九、活動延伸
將水粉顏料、一次性杯子、純白手帕、報紙等材料投放到美工區(qū)，請幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探索。
幼兒園優(yōu)秀獲獎主題活動教案 篇4
一、設(shè)計意圖
3-4歲幼兒喜歡跟讀韻律感強的兒歌，在瓜果飄香的秋季，幼兒看到豐收的水果興趣很高，此活動貼近幼兒生活，在活動中感受韻律。
二、說教材
兒歌《水果歌》選自新疆維吾爾自治區(qū)幼兒園小班教材，根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中語言領(lǐng)域目標(biāo)：3-4歲幼兒喜歡跟讀韻律感強的兒歌，特設(shè)計了本次活動。
《水果歌》是一首問答式的兒歌，韻律感和節(jié)奏感都比較強，相同結(jié)構(gòu)的句式，一問一答，幼兒較為感興趣。水果非常貼近幼兒的生活，并且幼兒對水果的顏色已有了知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。但是，小班的幼兒節(jié)奏感和韻律感較弱，因此，本次活動的重難點我定為了：體驗兒歌的節(jié)奏和韻律。
三、說活動目標(biāo)
依據(jù)《指南》語言領(lǐng)域中3-4歲幼兒的年齡段目標(biāo)：能聽懂短小的兒歌或故事，結(jié)合兒歌的特點制定了目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，體驗兒歌的節(jié)奏與韻律；
2、感受問答式兒歌的樂趣。
四、說重點難點
根據(jù)幼兒的最近發(fā)展區(qū)理解兒歌內(nèi)容，讓幼兒口齒清楚的說出兒歌，在此基礎(chǔ)上稍高于幼兒的實際水平。在學(xué)習(xí)兒歌中，體驗兒歌的節(jié)奏與韻律，讓幼兒在節(jié)奏中愿意學(xué)習(xí)兒歌，從中獲得樂趣。
五、說教法
本次教學(xué)活動中，我運用了交流互動法、討論法、觀察法、傾聽法、游戲法等。
導(dǎo)入部分運用了談話法，通過出示圖片，運用觀察法讓幼兒直觀感覺水果的輪廓和顏色。
交流互動法：是教師和幼兒的互動交流，激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，在輕松的氛圍中讓幼兒大膽表達。交流互動結(jié)合的方法能充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
討論法：幼兒在討論中能無拘無束地表達，是幼兒練習(xí)表達的好機會。
觀察法：主要根據(jù)幼兒的具體形象、思維與主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。教師引導(dǎo)幼兒去看，去觀察，在自由、寬松的環(huán)境中，通過活動的教具，形象的幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒語言表達能力。
傾聽法：是教師示范朗讀，讓幼兒認真傾聽中感受兒歌的趣味性，從而刺激幼兒喜歡去學(xué)習(xí)兒歌的目的。
游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。因此，在活動中采用游戲，使幼兒在游戲中自然的理解兒歌內(nèi)容。
六、活動總結(jié)
此活動符合幼兒的認知水平及年齡特點，能根據(jù)兒歌內(nèi)容作出相應(yīng)的反應(yīng)，發(fā)展幼兒的思維，發(fā)展了幼兒的節(jié)奏感和韻律感，讓幼兒在快樂的游戲中得到發(fā)展。
七、說學(xué)法
幼兒是活動的主體，在活動中，我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人的理念，使幼兒在輕松、愉悅的活動氛圍中掌握活動的重、難點，在本次活動中，幼兒主要運用了以下學(xué)習(xí)方法：
觀察法：幼兒通過觀察圖片，直接感知兒歌內(nèi)容。
游戲法：幼兒在愉快的游戲中，加強對兒歌內(nèi)容的理解。
八、說活動過程
本次教學(xué)活動，我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)進行。第一個環(huán)節(jié)為導(dǎo)入部分，幼兒觀察圖片、輪廓，運用已有經(jīng)驗，討論水果的顏色，為展開部分做了鋪墊。幼兒知道了蘋果、香蕉、西瓜的顏色。為避免教學(xué)過程中幼兒對水果顏色的爭執(zhí)，我出示的是兒歌中水果的'顏色，拿出魔術(shù)袋增加神秘感，調(diào)動幼兒的積極性和主動性。完成了目標(biāo)1的“理解兒歌內(nèi)容”。
展開部分劃分為4個學(xué)習(xí)兒歌的環(huán)節(jié)。第1環(huán)節(jié)為教師有節(jié)奏的朗誦兒歌，幼兒整體感知兒歌，培養(yǎng)了幼兒的傾聽習(xí)慣，初步感知了兒歌的節(jié)奏和韻律。第2環(huán)節(jié)借助圖片，運用問答式學(xué)習(xí)兒歌，教師一邊拍手提問，一邊引導(dǎo)幼兒用拍手的方式回答問題，感知、體驗兒歌的節(jié)奏和韻律，用一問一答的方式激發(fā)幼兒興趣。第3環(huán)節(jié)分組學(xué)習(xí)兒歌，男女小朋友面對面互問互學(xué)，再次熟練一問一答的句式，感受兒歌一問一答的樂趣，此環(huán)節(jié)完成了目標(biāo)2。第4環(huán)節(jié)為游戲環(huán)節(jié)，突破重難點�？紤]到小班幼兒對節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確，因此，在展開部分采用了多種活動方式練習(xí)幼兒的節(jié)奏感。在師幼互動、幼兒互動及游戲活動中，多方面調(diào)動幼兒的積極性、主動性。
本次活動，從幼兒的興趣和實際水平出發(fā)來設(shè)計了問答、游戲等教學(xué)環(huán)節(jié)，并在活動過程中根據(jù)幼兒的參與情況，我會隨機應(yīng)變及時調(diào)整活動設(shè)計。把活動的主體交給幼兒，注重師幼互動。
九、說活動延伸
在結(jié)束部分運用了談話法，激發(fā)幼兒回家后和爸爸媽媽一起，把更多的水果編入兒歌中的意愿，促進幼兒在原有水平上得到提高。
幼兒園優(yōu)秀獲獎主題活動教案 篇5
一、設(shè)計意圖
小班幼兒富有好奇心，會對感興趣的事物提出問題，也能運用多種感官發(fā)現(xiàn)自己感興趣的事物特征。設(shè)計本活動引導(dǎo)幼兒運用多渠道參與法感知水果的特征，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗，有利于他們的長遠發(fā)展。教師是幼兒活動的支持者、引導(dǎo)者，活動遵循以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，活動為主線的教學(xué)原則。因此教師采用了實驗操作法和游戲法，發(fā)揮幼兒的主體地位。
二、說教材
教材內(nèi)容分析：新《綱要》明確指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活實際進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”。香蕉是幼兒生活中常見的事物，它富有營養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，且融入游戲，又有幼兒親身體驗，讓幼兒在活動中運用各種感官感知香蕉的獨特外型、表皮的顏色及與眾不同的口味，這符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！�
三、說活動目標(biāo)
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的核心，活動圍繞目標(biāo)展開。我根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況設(shè)計了知識、能力、情感三方面的目標(biāo)：
1、通過各種感官認知香蕉的特征，初步了解香蕉的吃法
2、學(xué)會自己動手剝香蕉
3、體驗到剝香蕉的樂趣，積極參加游戲活動
四、說重點難點
本活動的重點是幼兒通過摸、看、嘗等感知探索香蕉的特征，豐富他們的生活經(jīng)驗。難點是幼兒能對剝香蕉產(chǎn)生興趣，愿意吃香蕉。
五、說教法
新《綱要》提出創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并鼓勵幼兒大膽提出問題并發(fā)表自己的意見。教師運用實驗操作法，讓幼兒通過摸一摸，看一看，嘗一嘗等感知香蕉的特征，在操作過程中積極探索學(xué)習(xí)。游戲法導(dǎo)入，利用游戲教育性，娛樂性和創(chuàng)造性激發(fā)幼兒的興趣和參與活動的積極性。談話法總結(jié)，引導(dǎo)幼兒運用簡單、準(zhǔn)確的語言總結(jié)香蕉的特征，鞏固學(xué)習(xí)香蕉的特征。還有示范演示法的運用，通過談話講解示范給幼兒實物的操作過程，幫助幼兒理解記憶剝香蕉的方法過程，有助于后續(xù)幼兒自己動手剝香蕉。
六、活動總結(jié)
幼兒以無意注意為主，教師在活動中注意語言的清晰簡練，避免出現(xiàn)無關(guān)刺激的干擾。
七、說學(xué)法
本活動運用了多渠道觀察法：新《綱要》明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果。因此活動中，我們引導(dǎo)幼兒看一看，摸一摸，聞一聞、嘗一嘗、說一說等多種感官的參與，潛移默化的讓幼兒對香蕉產(chǎn)生濃厚的興趣。
八、說活動過程
（一）導(dǎo)入
幼兒園以游戲為基本活動，通過幼兒猜測黃色箱子里面是那種水果的游戲來調(diào)動幼兒參與活動的積極性。黃色箱子來鞏固學(xué)習(xí)黃色。
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1、猜測香蕉
教師結(jié)合談話法，利用幼兒觸覺感知香蕉的表皮感覺以及香蕉的形狀讓幼兒猜測認知香蕉的表皮感覺和形狀。引導(dǎo)幼兒用比較清晰、簡單、準(zhǔn)確的語言歸納總結(jié)香蕉的表皮感覺和形狀。
2、出示香蕉
教師拿出箱子里面的香蕉揭曉答案，利用幼兒的探索熱情，通過觀察指導(dǎo)法，引導(dǎo)幼兒運用視覺認知表皮的顏色和香蕉的外形，并結(jié)合談話法和啟發(fā)式語言，引導(dǎo)幼兒運用簡單的語言總結(jié)香蕉的表皮顏色。根據(jù)幼兒好奇心強的特點，發(fā)揮自身引導(dǎo)者的作用，引導(dǎo)幼兒大膽想象聯(lián)系生活實際交流香蕉的外形像什么，運用生活中具體的事物認知香蕉的外形，發(fā)展幼兒的觀察力和感知事物的能力。
3、剝香蕉
教師結(jié)合實驗操作法和示范演示法，發(fā)展幼兒的動手操作能力以及手指的運動能力。在教師示范講解正確剝香蕉皮后幼兒自己動手操作。注意引導(dǎo)剝完香蕉的小朋友把香蕉和香蕉皮放在指定位置。所有的小朋友都完成剝香蕉后給予一定鼓勵。
4、吃香蕉
教師結(jié)合啟發(fā)式提問的方法，提問幼兒香蕉是什么味道的？展開一定的討論后，幼兒通過吃香蕉積極探索香蕉的味道。引導(dǎo)幼兒用簡單的語言總結(jié)香蕉的味道。最后幼兒在教師的指導(dǎo)下將香蕉皮、用過的擦手巾扔到垃圾桶。
5、討論香蕉的吃法
教師結(jié)合談話法，運用幼兒已有的生活經(jīng)驗，開放式的提問：香蕉有哪些好吃的做法？通過討論，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。幼兒能對香蕉產(chǎn)生興趣，想吃香蕉。
6、游戲環(huán)節(jié)（香蕉迷宮）
設(shè)置游戲迷宮，在迷宮的每個分岔路口貼有不同水果的指示牌，貼有香蕉的水果牌為通行路口，其他路口為錯誤路口，其中貼有香蕉的路牌，香蕉也是各式各樣的，例如一個完整的香蕉、剝完香蕉皮的香蕉果肉、未剝完香蕉皮的香蕉。本游戲活動是對前面活動效果的考察，鞏固幼兒對香蕉的認識，初步培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，調(diào)動幼兒的積極性。
九、說活動延伸
將此活動轉(zhuǎn)移到藝術(shù)領(lǐng)域的美工區(qū)，讓幼兒運用本活動的經(jīng)驗為沒有衣服的香蕉寶寶穿衣服，幼兒在老師已畫出輪廓的香蕉涂色。鞏固學(xué)習(xí)香蕉的獨特外形和外皮顏色。
幼兒園優(yōu)秀獲獎主題活動教案 篇6
一、設(shè)計意圖
《指南》中指出藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力；幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。
二、說教材
幼兒已經(jīng)有過閱讀《螞蟻和西瓜》前期經(jīng)驗。戶外活動幼兒喜歡觀察螞蟻。西瓜是夏天的應(yīng)季水果，孩子們經(jīng)�？梢猿缘讲⑶液芟矚g。順應(yīng)幼兒的經(jīng)驗和興趣《螞蟻和西瓜》的活動就產(chǎn)生了。
三、說活動目標(biāo)
1.嘗試用撕紙的方法制作西瓜，用繪畫的方式表現(xiàn)螞蟻的簡單動態(tài)。
2.初步嘗試根據(jù)自己創(chuàng)設(shè)的情節(jié)進行創(chuàng)作。
3.體驗不同的美術(shù)形式帶來的樂趣。
四、說重點難點
根據(jù)幼兒的年齡特點及現(xiàn)狀水平，利用幼兒已有經(jīng)驗。
重點：嘗試用撕紙的方法制作西瓜，用繪畫的方式表現(xiàn)螞蟻的簡單動態(tài)。
難點：用繪畫的方式表現(xiàn)螞蟻的動態(tài)。
五、說教法
1、再現(xiàn)談話法：教師讓幼兒通過回憶對與本次活動相關(guān)的內(nèi)容進行梳理，利用繪本《螞蟻和西瓜》中螞蟻吃西瓜的情節(jié)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的興趣。
2、提問法
描述性提問：提示幼兒仔細的觀察并描述事物。
反詰性提問：對幼兒在觀察、感知過程中得出的判斷進行反問。（重難點）
3、表演法：引導(dǎo)幼兒了解螞蟻動態(tài)，通過自由的表演表現(xiàn)出來。（重難點）
4、示范法：
兒歌：活用兒歌，增強與幼兒的互動，能更好的發(fā)揮兒歌的作用，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的主動性。
創(chuàng)設(shè)情景：教師創(chuàng)設(shè)情節(jié)，鼓勵幼兒大膽想象。
個別示范：讓幼兒示范用撕紙的方式制作西瓜的步驟。
六、活動總結(jié)
從預(yù)設(shè)和效果來說
本次活動是一個生成性活動，活動前有讓幼兒聽過此繪本。本節(jié)課利用幼兒的動作體驗，增強作品的創(chuàng)造性。在幼兒表達的時候雖然能夠說出不同動態(tài)的螞蟻也能夠表達出自己想表現(xiàn)的故事情節(jié)，但是在創(chuàng)作中會有部分幼兒仍舊選擇比較簡單的螞蟻的形象進行表現(xiàn)，所以我運用示范、表演、個別指導(dǎo)的方法來引導(dǎo)幼兒。我預(yù)設(shè)有的幼兒在撕紙時速度會較慢，但是制作西瓜又需要撕大量的紙，所以我提供了一些撕成小塊的彩紙。在部分幼兒遇到困難無法進行時為其提供。 創(chuàng)作中，我支持幼兒邊做邊說的行為，我想讓幼兒大量的說充分表達。點評時候，我預(yù)設(shè)點評是自評、互評、教師評價結(jié)合的方式進行評價，但是由于時間有限我又想給幼兒更多表現(xiàn)的機會，所以以幼兒的自評、互評為主，教師的作為補充參與到評價當(dāng)中。在幼兒創(chuàng)作西瓜時，個別幼兒對西瓜的結(jié)構(gòu)貼法不正確，教師應(yīng)重點個別指導(dǎo)。 因為我發(fā)現(xiàn)了一個幼兒在貼西瓜白瓤兒、皮的之后留有空隙。
七、說學(xué)法
觀察法：幼兒通過觀察、示范和討論，在發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中，調(diào)動了幼兒的已有經(jīng)驗，對西瓜的結(jié)構(gòu)特點有了整體的了解，并知道了撕紙制作西瓜的小方法，有助于活動重點目標(biāo)的達成。
討論法：：幼兒對發(fā)現(xiàn)的問題表達自己不同的認識和看法。如做示范的幼兒在步驟上出現(xiàn)了什么問題，請幼兒及時的發(fā)表自己的觀點。
亮點：在幼兒創(chuàng)造過程中，對幼兒出現(xiàn)的個別問題進行及時引導(dǎo)。如：創(chuàng)造螞蟻動態(tài)比較單一的幼兒通過出示螞蟻圖片、回顧繪本、動作展示的方式，鼓勵幼兒創(chuàng)造不同動態(tài)的螞蟻。
八、說活動過程
一、回憶繪本，導(dǎo)入活動
師:這頁來自于《螞蟻和西瓜》這本書，請小朋友們仔細觀察。
看看誰在干什么？在搬西瓜、吃西瓜。
二、幼兒體驗，教師講解
1.觀看繪本圖片，引導(dǎo)幼兒關(guān)注螞蟻形態(tài)。
師:你看到的小螞蟻是怎樣運西瓜的?誰來學(xué)一學(xué)?幼兒模仿螞蟻吃西瓜的動態(tài)。重點引導(dǎo)幼兒觀察并模仿一只抱著西瓜啃的媽蟻、一只側(cè)面背西瓜的螞蟻和兩只螞蟻合作抬西瓜的形象。
師:如果你是一只小螞蟻，你會怎樣運西瓜?
2.講解材料用法，撕出西瓜結(jié)構(gòu)。
（1）教師請個別幼兒選擇紅色、白色、綠色紙，分別撕出西瓜果肉、瓜瓤兒、瓜皮、添畫出西瓜籽兒。
�。�2）引導(dǎo)幼兒拿畫筆畫媽蟻的動態(tài)。畫出螞蟻的身體姿態(tài)。
頭不動，變換身體的位置，姿態(tài)不一樣的媽蟻就出現(xiàn)了。
先確定身體的位置和姿態(tài)，變化頭的位置，小媽蟻也有和別的螞蟻不樣的姿態(tài)。
3.運用兒歌引導(dǎo)幼兒添畫出螞蟻的動態(tài)。
兒歌：眼睛嘴巴動一動，怎么動?觸角觸角翹一翹，向哪邊翹?小手小腳彎一彎，怎么彎?可愛的小媽蟻就動起來。
(1)創(chuàng)設(shè)新情境，鼓勵幼兒大膽想象。師:“草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜，小螞蟻又會怎樣吃西瓜呢?”
(2)師:“每一只小媽蟻都根能千，想出了各種辦法運西瓜。小媽蟻很善于合作呢，團結(jié)起來力量大�！苯處熇们榫程岢鰟�(chuàng)作要求，引導(dǎo)幼兒撕出媽蟻，豐富完善畫面。
三、幼兒操作
四、展示作品，分事創(chuàng)意過程
(1)幼兒相互欣賞并交流自己的創(chuàng)作。
(2)教師講評提升幼兒的經(jīng)驗，幫助他們感受合作的快樂。
九、說活動延伸
點評：請創(chuàng)造內(nèi)容有特點的幼兒介紹畫面內(nèi)容，通過提問表達自己創(chuàng)設(shè)的情節(jié)。
互評:幼兒通過相互評價發(fā)現(xiàn)幼兒作品的亮點。
教師:發(fā)現(xiàn)幼兒作品與其他幼兒不同之處進行評價。
在評價環(huán)節(jié)，針對活動目標(biāo)進行點評，包括西瓜的結(jié)構(gòu)、螞蟻的動態(tài)以及創(chuàng)設(shè)的情節(jié)。
幼兒園優(yōu)秀獲獎主題活動教案 篇7
一、設(shè)計意圖
隨著資源的不斷開發(fā)，資源的浪費日益嚴(yán)重，人們已漸漸意識到了環(huán)境問題的嚴(yán)重性，因此垃圾分類制度也隨之實行起來。大班幼兒已有知道垃圾要扔進垃圾桶的經(jīng)驗，但是沒有分類投放垃圾的意識，因此我設(shè)計了此次教學(xué)活動。
二、說教材
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：在共同的生活和活動中，幫助幼兒理解行為規(guī)則的必要性，學(xué)習(xí)遵守規(guī)則。我設(shè)計了《小小垃圾要分類》這節(jié)社會活動，通過本次活動幼兒可以認識垃圾分類的標(biāo)志，并通過分類操作，幼兒能夠進一步了解垃圾分類的意義，同時加強幼兒的環(huán)保意識。
三、說活動目標(biāo)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（綱要）》中社會領(lǐng)域內(nèi)容要求的第三條“知道對錯，能按基本的社會行為規(guī)則行動”，根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際發(fā)展水平，我從認知、能力、情感三個方面設(shè)定了以下活動目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：認識垃圾分類的標(biāo)志，知道生活常見的垃圾分類。
2.能力目標(biāo)：能區(qū)分可回收、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾并能正確分類。
3.情感目標(biāo)：愛護身邊環(huán)境，具有初步的垃圾分類意識。
四、說重點難點
重點：能正確區(qū)分四種垃圾分類的標(biāo)志（將在活動過程中的第四個環(huán)節(jié)體現(xiàn)出來）
難點：能按照垃圾分類標(biāo)志正確區(qū)分垃圾種類（將在活動過程中的第五個環(huán)節(jié)體現(xiàn)出來）
五、說教法
大班幼兒隨著年齡的增長，他們的思維已由直覺行動思維過渡到具體形象思維，他們喜歡聽故事，喜歡自己動手操作，因此本次活動我采用了直觀教學(xué)法、啟發(fā)提問法、情景法、游戲法、實際操作法等教學(xué)方法。以方案教學(xué)的理念，關(guān)注幼兒在活動中的興趣點，采用情景法、游戲和教師多種形式的鼓勵方法結(jié)合，來激發(fā)幼兒的興趣，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性與積極性。
六、活動總結(jié)
本活動很好地完成了教育目標(biāo)。整個教學(xué)活動貫穿了情景，也采用了多樣化的教學(xué)方法，從幼兒興趣出發(fā)，使幼兒在親自操作的活動中掌握垃圾分類的標(biāo)志，積累生活經(jīng)驗。在整個教學(xué)中，我沒有過多干涉幼兒的行為，而是作為支持者、合作者去引導(dǎo)幼兒想出解決問題的辦法，并鼓勵幼兒之間互相幫助，同時也促進了其社會性的發(fā)展，最大限度地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性與主動性。
七、說學(xué)法
根據(jù)上述教學(xué)方法的運用，在幼兒的學(xué)法指導(dǎo)上，整個活動都以幼兒為主體，在活動中，以情景故事為主線，提供大量實物，幼兒通過觀察法、操作法、游戲法等方法進行學(xué)習(xí)，讓幼兒在活動中玩中學(xué)（分類），玩中做，幼兒能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，進而達成教學(xué)目標(biāo)。
八、說活動過程
我為本次活動設(shè)計了以下五個環(huán)節(jié)：
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)——激發(fā)幼兒興趣。
首先我運用了情景教學(xué)法和直觀教學(xué)法，教師設(shè)計情景，吸引幼兒興趣。教師故作神秘狀對幼兒說：“小朋友們，今天老師收到一封來自垃圾大王的信，小朋友想聽聽嗎？”激發(fā)幼兒閱讀信上內(nèi)容的興趣。從而引入課題，邀請小朋友們來幫助“垃圾大王”解決問題。
2.幼兒嘗試自己進行分類
這一環(huán)節(jié)我運用實際操作法來鼓勵幼兒自己嘗試對垃圾進行分類，調(diào)動幼兒的積極性與主動性，根據(jù)幼兒自己的觀點去分類，讓其有一個試誤性的經(jīng)驗。為接下來的教學(xué)活動做準(zhǔn)備，但教師不可打擊幼兒，說幼兒分類的方式不對。
3.觀看視頻，進行初步學(xué)習(xí)
本環(huán)節(jié)教師運用了電化教學(xué)法和啟發(fā)提問法，通過播放有關(guān)垃圾分類的視頻，引導(dǎo)幼兒通過觀察法來對垃圾分類有一個初步的概念與認識。在播放視頻時中間可以停頓，通過提問法，教師提問：“紅色垃圾桶喜歡吃什么呀？”從而引發(fā)幼兒觀察與思考。幼兒回答問題后，教師要積極做出回應(yīng)與反饋，這一環(huán)節(jié)能初步達成目標(biāo)一和目標(biāo)二。
4.教師展示幻燈片并拿出標(biāo)志圖，引導(dǎo)幼兒認識垃圾分類的標(biāo)志。
本環(huán)節(jié)教師運用直觀教學(xué)法與提問法進行教學(xué)，教師將垃圾分類標(biāo)志圖單獨展示出來，并引導(dǎo)幼兒觀察幻燈片上的標(biāo)志與圖片上的標(biāo)志，邀請幼兒上來進行配對，并請幼兒說出是如何判斷的，教師提問：那你知道這個垃圾桶喜歡“吃”什么嗎？同時可以請下面的小朋友一起討論想一想做補充說明，這也體現(xiàn)了教師在教育教學(xué)中關(guān)注集體注重個別差異的特點，這樣可以幼兒能夠更加清晰地認識標(biāo)志，加深對垃圾分類標(biāo)志的印象。這一環(huán)節(jié)進一步達成了目標(biāo)一與目標(biāo)二。
5.進行送“垃圾寶寶回家”游戲
這一環(huán)節(jié)采用操作法進一步加深幼兒對垃圾分類的理解并樹立初步的垃圾分類的意識，教師：現(xiàn)在老師相信小朋友們都可以幫“垃圾大王”解決問題了，所以老師想請小朋友們把這些“垃圾寶寶”送回家。教師把四個垃圾標(biāo)志圖貼在黑板上，然后將垃圾圖片發(fā)給幼兒，教師分組邀請幼兒上來進行游戲，幼兒通過觀察圖片并思考再進行分類。游戲結(jié)束，教師總結(jié)整個環(huán)節(jié)并給予幼兒積極的反饋。這一環(huán)節(jié)達成了目標(biāo)三。
九、說活動延伸
教師在班級里可以設(shè)置一個關(guān)于垃圾分類主題的區(qū)域，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，準(zhǔn)備垃圾分類對應(yīng)的物質(zhì)材料，幼兒可以親自動手進行操作，由此獲得經(jīng)驗；同時還可以與家長一起進行垃圾分類活動，實行家園共育活動！
幼兒園優(yōu)秀獲獎主題活動教案 篇8
活動總目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒大膽、自主地圍繞主題進行繪畫的表現(xiàn)與創(chuàng)作，初步嘗試用裝飾的手法表現(xiàn)美麗的海底世界及海底旅行的情景。
2、培養(yǎng)幼兒對繪畫主題系列活動的興趣，萌發(fā)幼兒愉快的情緒體驗，激發(fā)幼兒的美好愿望。
3、初步培養(yǎng)幼兒在繪畫活動中的觀察力、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。
活動一：美麗的海水魚
活動目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒初步嘗試用裝飾的手法表現(xiàn)美麗的海水魚。
2、激發(fā)幼兒對繪畫活動的興趣。
3、初步培養(yǎng)幼兒在繪畫活動中的觀察力。
材料準(zhǔn)備：
VCD“北京海洋館”一張、海水魚圖片10張、油畫棒40盒、圖畫紙40張
活動過程：
1、與幼兒一起欣賞VCD“北京海洋館”的第一部分―“美麗的海水魚”和海水魚的圖片，激發(fā)幼兒對繪畫活動的興趣。
2、討論：海水魚和我們平時見到的魚有什么不一樣的感覺，怎樣才能畫好漂亮的海水魚。
結(jié)論：
�。�1）注意顏色的搭配：深顏色和淺顏色做朋友
（2）線條的裝飾要注意有疏有密，三五成群。
3、鼓勵幼兒大膽進行海水魚的設(shè)計。
4、幼兒相互欣賞繪畫作品。
活動二：美麗的海底世界
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒嘗試圍繞主題畫出海底世界中除魚以外的動物、植物形態(tài)。
2、激發(fā)幼兒對繪畫活動的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒有疏有密地構(gòu)圖。
材料準(zhǔn)備：VCD“北京海洋館”一張，海洋動、植物圖片8張、油畫棒40盒、圖畫紙40張
活動過程：
1、與幼兒一起欣賞VCD“北京海洋館”的第二部分―“美麗的海底世界”和海洋動、植物的圖片，激發(fā)幼兒對繪畫活動的興趣。
2、討論：
美麗的海底世界中除了有海水魚以外，還有哪些動物和植物？（鼓勵幼兒用語言和動作來模仿它們的外形特征）。
怎樣才能畫出美麗的海底世界？（有疏有密地構(gòu)圖）
3、鼓勵幼兒大膽進行作畫。
4、幼兒相互欣賞作品。
活動三：到海底去旅行
活動目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒初步嘗試用裝飾的手法表現(xiàn)去海底旅行的情景。
2、誘發(fā)幼兒想象去海底旅行的方式。
材料準(zhǔn)備：黑板有塊、粉筆十支、示范畫二張、“創(chuàng)造性美術(shù)”幼兒用書40本、油畫棒40盒、粉色三種（藍、綠、黃）、毛筆20支
活動過程：
1、教師：小朋友結(jié)識了許多海底的動物和植物朋友，看到了美麗的海底世界，小朋友想不想親自去海底旅行呀？
2、幼兒相互自由討論：海水很深
我們怎樣才能到達海底呢？
游泳到海底去，我們怎么呼吸呢？
3、教師傾聽幼兒的設(shè)想，并鼓勵幼兒將自己的設(shè)想畫到黑板上，在幼兒畫的過程中，幼兒相互啟發(fā)，豐富想象。
4、教師肯定幼兒的設(shè)想，并與幼兒共同討論這些設(shè)想哪些是可行的，沒危險的？哪些是不可行的，有危險的？
5、幼兒欣賞教師的作品，同時教師講述自己去海底旅行的設(shè)想，進一步啟發(fā)幼兒的思維，豐富幼兒的想象。
6、鼓勵幼兒大膽將自己去海底旅行的設(shè)想畫下來。（在此中，教師提示幼兒要和畫海水魚時一樣，把海底世界裝扮漂亮）。
7、幼兒相互欣賞作品，并相互講述自己的“奇思妙想”。
活動四：我和魚兒是朋友
活動目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒大膽、自主地圍繞主題進行繪畫的表現(xiàn)與創(chuàng)作，有故事情節(jié)。
2、萌發(fā)幼兒愉快的情緒體驗，激發(fā)幼兒的美好愿望。
3、初步培養(yǎng)幼兒在繪畫活動中的表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。
材料準(zhǔn)備：“我和魚兒是朋友”封面一張、簽字筆一支、圖畫紙40張、油畫棒40盒、夾子2個
活動過程：
1、教師：小朋友到海底去旅行，和小魚結(jié)成了朋友，你們和魚朋友一起做了什么游戲？它們遇到困難，我們怎么幫他們解決呢？
2、鼓勵幼兒相互說一說自己的想法，在說的過程中，幼兒相互受到啟發(fā)，豐富幼兒的想象，萌發(fā)幼兒愉快的情緒體驗，激發(fā)幼兒的美好愿望。
3、引導(dǎo)幼兒大膽進行繪畫。
4、教師將幼兒的設(shè)想在畫旁邊用簽字筆進行記錄。
5、延伸活動：引導(dǎo)幼兒將大家的作品，按一定的情節(jié)進行排序，并裝訂成一冊書，共同起名字后，放在圖書區(qū)，便于幼兒翻閱。
活動評析：
《到海底去旅行》這一主題美術(shù)系列活動，從觀看VCD片入手，使幼兒在一定感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上誘發(fā)想象、循序漸進、大膽構(gòu)思，從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
主題活動從畫美麗的海水魚――美麗的海底世界――到海底去旅行――我和魚兒做朋友，內(nèi)容安排嚴(yán)謹有序，層次清晰自然，在活動中教師輕松導(dǎo)入，使兒童的畫面重點突出、主題鮮明，用裝飾的手法畫美麗的海水魚到幾個小朋友用自己的作品進行作品講述，完整的講述故事情節(jié)，畫面栩栩如聲，在幼兒的作品中不難看出幼兒在發(fā)展的每個階段都有自己對觀察和解釋海底世界的特殊方式。
整個活動從觀察、感受到情緒激活，在每一個小主題的變化中都使幼兒產(chǎn)生了強烈的快感，激活的創(chuàng)作愿望達到了較好的活動效果。
幼兒園優(yōu)秀獲獎主題活動教案 篇9
設(shè)計思路：
在幼兒園幼兒吃到水果時,總要問我們這是什么，那是什么，有的孩子就開始討論起家里有什么水果�，F(xiàn)在正直秋季，秋天也是各種果實成熟豐收的季節(jié)，于是我們就開展了“好吃的水果”這個主題活動，在開展主題活動的過程中豐富幼兒對水果外部和內(nèi)部特征及味道等方面的認識，并且通過這個主題活動，使幼兒能了解水果的營養(yǎng)作用，喜歡吃各種水果。我這次活動就是改變了以往利用實物來組織幼兒開展活動這樣的教學(xué)方式，而是自己制作了色彩鮮艷的幻燈來進行多媒體教學(xué)。因為本次開展的這一活動，是一個總結(jié)性的談話活動，是要引導(dǎo)孩子把自己已有的有關(guān)水果經(jīng)驗進行回憶，獲得水果經(jīng)驗的再提升。色彩鮮艷的畫面和切合實際的故事的情節(jié)都是幼兒的興趣的熱點，有了興趣那么孩子也就會有要表達的欲望。這樣孩子就會主動參與其中。
活動目標(biāo)：愿意把自己感知的水果經(jīng)驗在集體前進行表達。
活動準(zhǔn)備：各種水果圖片、小房子、配音幻燈片
活動過程：
一、邊看邊講，〈幻燈演示〉
演示幻燈（一）
提問：
1、你們看，誰來了？（熟悉人物）
演示幻燈（二）
提問：
1、你們看，小兔一家?guī)覀儊淼搅耸裁吹胤剑?/p>
2、果園里有些什么水果？
3、讓孩子充分講述（顏色、味道、外形）
4、教師小結(jié)
演示幻燈（三）
提問：
1、水果太多了家里放也放不下，這可怎么辦呢？
2、請幼兒幫助小兔一家來想想辦法。
演示幻燈（四）
提問：
1、我們來看看小兔他們想出了什么好辦法。
2、你們誰來告訴我水果屋的屋頂是用什么做的？
3、幼兒說完老師要小結(jié)下。如：用紅紅的蘋果做的蘋果屋頂。
二、 完整聽故事
1、請幼兒再仔細地看一次。
2、提出觀看的要求：我們在看的時候不能說話的；有不知道的地方等看完才可以問，如果在看的時候有人問問題了這樣就會妨礙其他小朋友了，他們就聽不清楚了。
三、幼兒設(shè)計水果屋
1、師：小兔一家他們本領(lǐng)真大呀，它們造的水果屋真漂亮�，F(xiàn)在我們小朋友也要試試造間水果屋吧。
2、幼兒用語言表達，老師根據(jù)幼兒的講述在電腦上作相應(yīng)的操作。
四、 幼兒說說自己知道的一些水果。
五、 幼兒分散操作用各種水果粘貼房子。
六、 老師與幼兒個別交流。
幼兒園優(yōu)秀獲獎主題活動教案 篇10
設(shè)計意圖：
中班幼兒的自控能力還不是很強。平時，他們總是玩著玩著就發(fā)出很大的聲音，有時還會拖動椅子等發(fā)出難聽的噪音。為了讓他們了解噪音的危害，感受樂音的舒暢，逐漸養(yǎng)成輕輕講話，輕輕做事的習(xí)慣，特設(shè)計此活動。
活動目的：
1、引導(dǎo)幼兒感受樂音與噪音。
2、通過看、聽、說使幼兒了解樂音的作用與噪音的危害。
3、通過幼兒感受樂音與噪音，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
相關(guān)圖片與錄音
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒感受樂音與噪音
1、聽樂音說感受
提問：聽了這些聲音你感覺怎樣？
師小結(jié)：這些聲音聽起來讓人感覺很舒服，我們就給它一個好聽的名字叫樂音。
2、聽噪音，想想說說
提問：剛才你聽到了什么聲音？
聽了這些聲音你又有什么感覺？
師小結(jié)：這些聲音非常吵鬧，聽起來讓人很不舒服，我們也給它一個名字，叫噪音。
二、了解樂音的作用與噪音的危害
1、請幼兒自由從書本上了解并交流。
2、了解樂音的好處
圖一：病人
圖二：小寶寶
圖三：動物
圖四：植物
3、了解噪音的害處
提供與樂音作用相反的圖片資料。幼兒發(fā)現(xiàn)交流。師小結(jié)。
三、結(jié)合生活經(jīng)驗講述：
師：你還在哪里聽到過樂音？什么地方聽到噪音？（幼兒交流后個別講述）
四、教育幼兒平時不發(fā)出噪音
1、出示難受的、笑的兩張臉譜圖請幼兒說說他們聽到了什么聲音？
2、師：幫助難受的人（引導(dǎo)幼兒說出平時要輕輕說話、走路、搬桌椅、做游戲等）轉(zhuǎn)過臉譜，變成笑的。
五、延伸、
請幼兒在日常生活中找找哪里有噪音，并尋找有關(guān)資料，尋求解決方法。
幼兒園優(yōu)秀獲獎主題活動教案 篇11
活動目標(biāo):
1、了解古詩大意，理解“舉頭”“低頭”的含義。
2、能用語言表達自己對古詩的理解并有感情地朗誦古詩。
3、體會詩文的意境和詩人對家鄉(xiāng)及親人的思念之情。
活動準(zhǔn)備：
古詩《靜夜思》圖片、課件。
活動過程：
一、出示《靜夜思》圖片，幼兒觀察。
提問：圖中的人物是誰?他在哪里、在干什么？如果你在小的時候離開爸爸媽媽到很遠的地方，會是什么樣的心情呢？
二、教師完整朗通古詩《靜夜思》，引導(dǎo)幼兒欣賞、理解詩意。
1、指導(dǎo)幼兒表達自己對古詩的感受和理解。提問：古詩的名字叫什么？聽了古詩后有什么感覺？
2、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒理解古詩含義，重點理解關(guān)鍵詞語：、“舉頭”、“低頭”的含義。
3、播放中秋月圓的課件，引導(dǎo)幼兒感受家人團圓，遠離家鄉(xiāng)的思愁。用語言和動作表現(xiàn)一下李白思鄉(xiāng)的心情。
三、幼兒嘗試隨著音樂欣賞圖片并朗誦古詩。
1、教師結(jié)合圖片朗通古詩，幼兒小聲跟念。
2、教師用動作提示，與幼兒進行詩句的對答，教師說前半句，幼兒對下半句。
例如：教師說“床前”，幼兒
接“明月光”，依次類推。
3、請幼兒分組配樂朗誦古詩，進行展示。
附：《靜夜思》
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)
幼兒園優(yōu)秀獲獎主題活動教案 篇12
活動目標(biāo)：
1、能分辨樂曲的快慢，會用碎步、弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊走路的節(jié)奏。
2、能用簡單的表情表現(xiàn)高興、害怕、勇敢的神態(tài)，感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
1、請大班三名幼兒戴頭飾分別扮演小羊、老羊和大灰狼。
2、相關(guān)音樂。
活動過程：
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣：
情景表演
師：今天老師請來了兩位小客人和我們一起做游戲，我們來看看他們是誰。（大班幼兒扮演小羊、老羊分別出場）
師：請幼兒歡迎小客人。
二、分辨樂曲節(jié)奏，用碎步、弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊的節(jié)奏。
1、教師提問：小羊是怎樣走路的？
2、學(xué)小羊走路的動作：你們會不會像小羊這樣走路呢？（先請個別幼兒表演，再集體聽音樂練習(xí)小羊走）
3、教師提問：老羊是怎樣走路的？
4、學(xué)老羊走路的動作：你們會不會像老羊這樣走路呢？（先請個別幼兒表演，再集體聽音樂練習(xí)老羊走）
5、上山坡吃草：分角色表演。
三、學(xué)習(xí)用表情、動作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢，戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
1、表現(xiàn)高興：你們吃草吃得開心嗎？草的味道怎么樣？一起做做高興的樣子。
2、表現(xiàn)害怕：播放恐怖音樂另一位教師扮演大灰狼出場：誰來了？小羊心里怎樣？
3、表現(xiàn)勇敢：小羊、老羊們不要害怕，我們一起想辦法對付它。想想怎樣才能打敗大灰狼？
教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動作。
4、總結(jié)：你們真能干，想了這么多的好辦法，如果再遇上大灰狼，我們就團結(jié)起來用剛才想的辦法對付它。
四、完整表演后結(jié)束：
1、師：現(xiàn)在我們繼續(xù)吃草吧！
2、時間不早了，我們一起下山吧�。ㄓ變哼吢犚魳愤呁藞觯�
幼兒園小班藝術(shù)活動：撓癢癢
撓癢癢
活動背景
“撓癢癢”是《幼兒園建構(gòu)式課程》小班“落葉飄飄”主題中的一個歌唱活動，其旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡單，很適合小班幼兒進行學(xué)唱和游戲。我們都知道撓癢癢是一種生活現(xiàn)象，許多幼兒也都有和父母長輩玩過撓癢癢的切身體驗，那種又怕又喜歡的感受非常美妙;而歌曲“撓癢癢”則從幼兒的視角出發(fā)，把落葉飄飄的自然現(xiàn)象想象成是毛毛蟲給大樹撓癢癢的結(jié)果，活動內(nèi)容富有情趣，為幼兒所熟悉和喜愛。在活動設(shè)計過程中，教師有意識地將幼兒的生活體驗和歌曲內(nèi)容進行有機結(jié)合，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地教學(xué)環(huán)境和心理環(huán)境，運用形象生動的肢體動作和游戲情節(jié)，調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而提高幼兒對音樂活動的興趣。
過程實錄
(一)活動目標(biāo)：
1.初步學(xué)唱歌曲，體驗撓癢癢的快樂情緒。
2.樂意用手部動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，嘗試情景表演。
(二)活動準(zhǔn)備：
配班老師彈琴，毛毛蟲胸飾一個，歌曲課件，歌曲錄音。
(三)活動過程：
1、故事導(dǎo)入，體驗撓癢癢的快樂
(1)(大樹畫面)師：這是誰呀?大樹爺爺年紀(jì)大了，整天一個人站在那里很孤單：“哎!我一點都不開心，誰來陪我玩呀?!”“大樹爺爺，我來陪你玩……!”咦!是誰來了呢?(一條毛毛蟲)它們在一起會玩什么游戲呢?讓我們來看一看。
(2)欣賞故事課件
欣賞后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上干什么呀?(給大樹爺爺撓癢癢)
大樹爺爺癢不癢?你怎么知道的?學(xué)一學(xué)大樹爺爺大聲地笑起來?
(3)我也想玩撓癢癢的游戲，你們會撓癢癢嗎?撓哪些地方會癢癢?(師幼之間，幼幼之間互相撓癢癢)
(評析：以故事導(dǎo)入，生動形象。由毛毛蟲撓癢癢，給大樹爺爺帶來快樂，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來撓癢癢。通過師生之間，同伴之間互相撓癢癢，在一種輕松愉悅地氛圍中調(diào)動幼兒主動參與活動的熱情。)
2、學(xué)唱歌曲，樂意用手部動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容
(1)師：撓癢癢真開心，這里還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來聽一聽。(欣賞課件歌曲一次)
(2)提問：歌曲好聽嗎?(根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師提出相應(yīng)要求：跟著音樂拍拍手，點點頭，再次欣賞歌曲)
(評析：多媒體課件的運用，給幼兒帶來了視聽的雙重體驗，配上拍拍手，點點頭等身體動作，幼兒對歌曲的內(nèi)容和旋律有了更深刻的感受和理解。) (3)教師手指表演及范唱歌曲
師：剛才我們聽到的歌曲名字叫“撓癢癢”，唱得是誰給誰撓癢癢?(毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲唱著歌爬出來啦!(用手部動作表現(xiàn)毛毛蟲和大樹爺爺，即一根手指彎彎曲曲表現(xiàn)毛毛蟲爬出來，另一只手張開五指表現(xiàn)大樹形象)
教師范唱第一、二樂句后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺?shù)哪睦锿Ｏ聛砹?(樹腳下)
語言提示：毛毛蟲要從樹腳下往上爬，去給大樹爺爺撓癢癢嘍!(范唱第三、四樂句)大樹爺爺笑得樹枝都抖起來，樹葉都抖落下來了，撓癢癢撓得真舒服呀!
師：我們的小手也來變條毛毛蟲，一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢，好嗎?
(評析：手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項游戲形式，教師范唱和示范性的手指游戲，將幼兒帶入一個游戲的情境中，激發(fā)起幼兒進一步活動的興趣和愿望。)
(4) 引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動作
師：一條毛毛蟲唱著歌爬出來了。“大樹爺爺，我來啦!”，(邊唱邊表演手指游戲)師：一條毛毛蟲又來了一條是幾條?兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開心。
(三條，四條……，分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲爬行和撓癢癢動作)
(評析：手指游戲的運用，增進了幼兒學(xué)唱歌曲的趣味性和主動參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來撓癢癢的手指游戲情境中，不知不覺地反復(fù)表演和學(xué)唱歌曲，體驗到了歌唱活動的輕松和快樂。)
3、嘗試表演，體驗情境游戲的快樂
(1)教師扮演毛毛蟲，請一幼兒扮演大樹，其他幼兒唱歌。
邊唱邊表演：第一、第二樂句毛毛蟲爬出來停在樹腳下;第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。
(2)師：誰愿意來做大樹?做大樹可不是件容易的事情，要站在地上一動也不能動。(請部分幼兒做大樹，部分幼兒扮演毛毛蟲，聽歌曲錄音表演游戲)
(3)全體幼兒一起參加游戲。
(評析：從教師與個別幼兒的游戲，到部分幼兒的參與，再到集體的共同游戲，為小班幼兒搭建了一個積極模仿、學(xué)習(xí)的平臺。其次，幼兒自主選擇角色進行游戲，更主動更愉快。)
三、教學(xué)反思
活動生動有趣，層次清晰。教師在遵循小班幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上對活動進行設(shè)計和組織，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地心理環(huán)境和游戲情境，提高幼兒對音樂活動的興趣。首先，教師的語言生動形象，具有親和力和感染力，在活動的整個過程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的心理環(huán)境，幼兒情緒愉悅，積極參與。其次，游戲情境的創(chuàng)設(shè)，包括手指游戲和情境表演游戲。尤其是手指游戲的創(chuàng)新運用，調(diào)動起幼兒參與活動的積極性和主動性，幼兒在玩中學(xué)，手指動一動，唱一唱，體驗到歌唱活動的輕松和愉悅。 藝術(shù)活動的價值在于幼兒情感的體驗和創(chuàng)造性的表達。而幼兒的學(xué)習(xí)有個慢慢內(nèi)化的過程，因此在第一次教學(xué)活動中教師不必操之過急，應(yīng)該給孩子留一些內(nèi)化的時間，情緒到了幼兒自然就唱地更好了。
四、活動評價
1、內(nèi)容的適宜性
新《綱要》指出音樂相當(dāng)于興奮的語言，它對年幼兒童具有愉悅的功能。通過音樂活動的開展，可以幫助孩子提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力，提高對音樂活動的興趣。歌曲“撓癢癢” 旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡單而富有情趣，貼近幼兒的生活體驗，非常適合在小班幼兒中組織開展。
2、過程的趣味性
幼兒的生活即游戲，幼兒的學(xué)習(xí)即游戲。而小班幼兒又具有活潑好動、好模仿、情緒性強、自制力差、認知以具體形象為主等年齡特點。因此，在活動組織過程中教師善于創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，調(diào)動幼兒參與活動的興趣。如：師生之間互相撓癢癢體現(xiàn)一個“趣”字，手指游戲?qū)W唱歌曲體現(xiàn)一個“趣”字，情景表演游戲同樣體現(xiàn)一個“趣”字。
3、學(xué)習(xí)的主動性
主動學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)才是有效地學(xué)習(xí)�；顒舆^程中無論是寬松的心理環(huán)境還是有趣的游戲情境的創(chuàng)設(shè)，都較好地調(diào)動起幼兒主動參與活動的興趣和愿望。與此同時，在活動的最后一個游戲環(huán)節(jié)中，幼兒通過向老師學(xué)，向同伴學(xué)，再到自主選擇角色進行表演游戲，則體現(xiàn)了一種自主學(xué)習(xí)的過程和方式。主動學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)促進幼兒有效地發(fā)展。
幼兒園優(yōu)秀獲獎主題活動教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)腳步的各種基本動作，鍛煉腳部肌肉，發(fā)展動作協(xié)調(diào)能力。
2、激發(fā)幼兒探索身體奧秘的興趣，體驗小腳游戲的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
報紙、雪花片、腳丫ppt圖片、音樂、籃框
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
教師利用多媒體播放腳丫圖片。提問：請小朋友猜猜看這是誰的腳丫？
二、小腳做游戲
�。�1）播放音樂，動一動小腳
�。茏尷蠋熆纯葱∨笥训哪_丫嗎？那請小朋友用最輕最快的速度把鞋子脫下來，放在你的椅子底下，然后小朋友盤腿坐在地上，雙手在后面撐住地。）教師和幼兒脫下鞋襪盤腿坐在地上，教師播放輕快的音樂，跟孩子們一起隨著音樂念著兒歌動起了小腳，雙手撐住地，兩腿放輕松。
兒歌：小腳丫，你在哪？請你出來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；左腳轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，點點頭點點頭，右腳轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，點點頭點點頭，左腳轉(zhuǎn)右腳轉(zhuǎn)點點頭點點頭；分開、合攏點點頭點點頭；腳趾娃娃快快藏起來，一會再來和你做游戲。（游戲反復(fù)兩遍，然后幼兒盤腿坐好）。
�。�2）數(shù)一數(shù)小腳
（剛剛的游戲好玩嗎？）那現(xiàn)在我們一起來摸摸我們的小腳丫吧，（教師故意大聲地邊點腳丫邊數(shù)數(shù)："1、2、3、4、5，呀！我有五個腳趾），引導(dǎo)幼兒互相數(shù)數(shù)，并提醒幼兒慢慢點、慢慢數(shù)，點一個腳趾數(shù)一個數(shù)。
�。�3）撓一撓小腳。
教師： 孩子們，我們剛才數(shù)小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳，看看有什么感覺，然后再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺。
三、探索小腳丫的作用
1、出示報紙引起幼兒興趣
提問：這是什么呀？(報紙)，你有辦法用你的小腳丫把報紙撕碎嗎？（不能用手）
2、讓幼兒相互商量撕的辦法，鼓勵幼兒用多種方法探索操作。
3、邀請幼兒來嘗試用小腳丫撕報紙
4、給每個幼兒發(fā)一張報紙，讓幼兒體驗如何撕。（要求不能用手）
5、把撕爛的報紙揉成一團，然后用小腳丫夾住報紙?zhí)鰜矸诺交@子里。
6、夾撿雪花片，教師給每個幼兒發(fā)一個雪花片通過用小腳丫把雪花片夾起來放在你的手里。
7、交流探索過程
�、偬釂枺赫l來告訴大家剛剛的報紙你是怎么撕的？用腳丫的什么地方撕的？(引導(dǎo)幼兒大膽交流)；雪花片你是用腳上的什么部位撿起來的？
�、谟變赫f到哪個部位，教師就引導(dǎo)幼兒認識哪個部位。 (腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟)
8、用游戲的方法鞏固腳丫的外形特征
游戲：指小腳。（那現(xiàn)在老師來考考小朋友，看小朋友知不知道腳的各個部位在那里，老師說哪個部位小朋友指哪個部位，看誰指得快又對。）
四、探討如何保護腳丫
1、提問：怎樣保護腳丫？如果沒有腳會怎么樣？
2、教育幼兒同情、幫助殘疾人，培養(yǎng)幼兒的愛心。
幼兒園優(yōu)秀獲獎主題活動教案 篇14
活動目的
1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)幼兒把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗成功的快樂。
2、在音樂活動中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
重點和難點：1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律唱成歌曲。
活動準(zhǔn)備：背景圖小動物錄音帶皺紙
活動流程：
律動進場——集體舞——學(xué)編歌曲——集體律動——退場
活動過程
一、律動《小鳥飛》進場
我們一起去動物園玩好嗎？
二、集體舞蹈：歡樂舞
有那么多小動物歡迎我們，看看有些誰？你們開心嗎？一起來跳個歡樂舞！
三、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》
�。ㄒ唬⒙牐ㄟ雀赂�、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來了，我們一起來唱一唱。
1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評（分強弱唱）
2、再唱一遍歌曲。
�。ǘW(xué)編歌曲
動物園里會唱歌的小動物可多了，今天我們要來學(xué)個新本領(lǐng)，把這些小動物也編到《母鴨帶小鴨》這首歌曲中來唱。待一會在你們編得時候先講你編得小動物是誰？它是怎么唱歌的？它會干什么？
1、幼兒示范編（請一幼兒講講想給誰編？它怎么叫？會干些什么？然后念一念再唱一唱。）
2、幼兒自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組幼兒）。
教師及時給予肯定、鼓勵引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的歌詞，體驗成功的快樂。
四、集體律動
引導(dǎo)幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動作。
五、《走路》退場
動物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。
幼兒園小班歌唱教案：兩只小小鳥
兩只小小鳥
活動目標(biāo)：
1、借助手指游戲熟悉記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、能大膽地為歌曲創(chuàng)編動作及仿編歌詞。
3、體驗與同伴互動交流的樂趣。
活動準(zhǔn)備：小鳥指偶兩個
活動過程：
1、談話導(dǎo)入并練聲
師：美麗的春天來了，瞧，一只小小鳥飛來了（出示指偶）提問：小鳥是怎么叫的？小小鳥還會邊叫邊唱歌呢。仔細聽！教師范唱將歌曲中的第三句旋律配上“嘰嘰喳喳”唱出來。師：好聽嗎？我們也來和小鳥一起唱一唱。練聲3個音階
2、借助手偶表演熟悉記憶歌詞
�。�1）師：小小鳥美妙的歌聲又引來了另一只小小鳥，現(xiàn)在有幾只了？兩只小小鳥見了面會發(fā)生什么事呢？請你們仔細看，認真聽。教師邊演示指偶邊有節(jié)奏地念歌詞。
�。�2）提問：兩只小小鳥見面發(fā)生了什么事情？先怎么樣？然后呢？接下來呢？最后呢？
師：你們看得真仔細，現(xiàn)在請你們看著兩只小小鳥也來說一說他們的故事。
3、學(xué)唱新歌
（1）教師范唱。
�。�2）跟著鋼琴也來學(xué)一學(xué)。
（3）提問：兩只小小鳥見面了，心里怎么樣？（高興、快樂）我們一起用高興快樂的聲音再來唱一唱。
�。�4）邊唱歌邊表演手指游戲，進一步熟悉歌曲。
�。�5）師：你們想不想也來變兩只小小鳥？瞧！我這兒就有一只小小鳥，我是用什么變出來的？（手指）還有一只小小鳥怎么變？兩只小小鳥見面點點頭可以怎么做？親一親呢？誰來做碰一碰。飛走了。
�。�6）幼兒邊玩手指游戲邊學(xué)唱。
�。�7）兩兩結(jié)伴邊玩手指游戲邊歌唱。
�。�8）請一對幼兒到前面表演，其余幼兒演唱歌曲。
4、創(chuàng)編歌曲
�。�1）創(chuàng)編身體動作
（2）幼兒邊歌唱邊用身體動作表演，提醒幼兒在前奏處找到朋友。
�。�3）針對表演進行評價，并鼓勵幼兒換一個朋友再來表演一次。
�。�4）仿編歌詞。
幼兒園小班音樂活動：夏
活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《夏》，能初步唱準(zhǔn)歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。
2、用拍節(jié)奏的方法掌握歌曲節(jié)奏。
3、能注意傾聽同伴與教師的歌聲，較協(xié)調(diào)一致地唱歌。
活動準(zhǔn)備：
1、初步了解夏天的氣候特征和自然現(xiàn)象（前期豐富）
2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂
活動過程：
一、游戲《小朋友散步》導(dǎo)入
老師與幼兒一起跟隨音樂，表現(xiàn)小朋友睡覺——起床——散步——打雷——下雨——回家的一系列動態(tài)
（在此過程中鼓勵幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動態(tài)，調(diào)動幼兒的積極情緒）
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、提問引起興趣，學(xué)習(xí)歌詞
�。�1）打雷啦，會發(fā)出什么樣的聲音呢？誰來學(xué)一學(xué)？（掌握轟隆�。�
�。�2）嘩啦啦，是什么聲音��？是下大雨還是小雨呢？（嘩啦啦，下大雨）
�。�3）下大雨啦，小青蛙會干什么呢？（呱呱呱呱叫）
2、跟隨節(jié)奏念歌詞
（1）跟隨老師的節(jié)奏學(xué)念歌詞
�。�2）重點練習(xí)的節(jié)奏型，可以引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來表現(xiàn)這兩個節(jié)奏型。
3、學(xué)習(xí)歌曲《夏》
在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲
三、結(jié)束放松游戲《下雨啦》
在有雨聲的音樂中參與音樂活動，體驗即興舞蹈的快樂與奔放。
小班音樂活動敲敲奏奏
音樂活動：敲敲奏奏
活動目標(biāo)：
1、熟悉樂曲、兒歌的韻律，感受音樂強弱變化。
2、喜歡打擊樂活動，體驗拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。
活動準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏棒每人一副
2、大貓、小貓圖片；磁帶；玩偶一個
活動過程：
1、聽音樂做動作進教室
2、發(fā)聲練習(xí)：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動作。
3、分辨聲音游戲
*教師用不同強度的聲音呼喚幼兒
*啟發(fā)幼兒用強弱不同的聲音演唱歌曲《大貓和小貓》、《幸福拍手歌》，并用身體動作和節(jié)拍表現(xiàn)
4、敲敲奏奏
*按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法
*按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》《修鞋匠》
*嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗節(jié)奏的變化
5、音樂游戲 《 聽音學(xué)走路》：啟發(fā)幼兒注意傾聽，根據(jù)音樂的變化模仿鳥飛、大象走、解放軍走路
寶寶新村
[研究要點目標(biāo)]：
1、學(xué)習(xí)在紙上畫好樓層后粘在盒子上，剪出門，從而做成一幢高樓。布置寶寶新村，體會制作成功的愉快心情。
2、發(fā)展幼兒的語言講述能力。
[研究過程]：
一、引出課題。
�。ǔ鍪靖邩牵┭b飾過的一面背對幼兒，這是什么？（紙盒）。它可以做什么？老師用紙盒做了一幢什么？它是怎樣的？
二、講解示范。
1、在白紙上畫上樓層、窗口、門。
2、在白紙背面涂少許漿糊，粘到紙盒較寬的一面，貼緊。
3、將多余的紙修剪掉，并在底部剪出門。
三、幼兒制作。
用過漿糊后要手擦干凈，剪門時要沿著的門的輪廓線進行。
四、講評。
1、將幼兒完成的樓房布置成一個寶寶新村，在新村內(nèi)放置玩具小車及花草。幼兒自由參觀，評評什么樓房造得好。
2、幼兒自由交流、探討。
[研究結(jié)果]：
活動過程中每個幼兒都能夠積極參與，動手動腦，基本能夠制作出不同的樓房，但有的稍粗糙，挖門時有些困難，不過小朋友們都比較興奮。
幼兒園優(yōu)秀獲獎主題活動教案 篇15
活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒感受與同伴互相模仿的樂趣，培養(yǎng)活潑開朗的個性。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、模仿力、表現(xiàn)力。
3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)同伴的動作作出相應(yīng)的鏡面動作。
活動準(zhǔn)備
1.音樂：樹林里的鳥
2.鏡子
聲音
活動過程
一、導(dǎo)入
聽音樂《小鳥飛》，教師有意識地引導(dǎo)幼兒在鏡子前翩翩起舞，激發(fā)幼兒的興趣。
二、展開
1.請幼兒分別對著鏡子做各種動作，擺出各種姿勢，觀察并說說鏡子里的自己是什么樣的。
2.游戲：我是你的鏡子
�。�1）組織全體幼兒坐在地上，注意看游戲的玩法。
教師：現(xiàn)在，我來當(dāng)一個小朋友的鏡子，仔細看我是怎樣當(dāng)鏡子的，小朋友做動作，
老師邊學(xué)邊說“看我學(xué)得像不像”，迅速模仿照鏡人的動作，擺出相應(yīng)的鏡面動作。
提醒“照鏡人”給一個反饋：像，像，像，你真像。
�。�2）幼兒自由結(jié)伴，兩人一組，一人做照鏡人，擺出一個姿勢，另一個人做動作。
�。�3）幼兒兩人互換角色，反復(fù)進行游戲，鼓勵幼兒擺出與他人不一樣的動作或有點難度的動作，讓同伴模仿。
�。�4）幼兒互相交換伙伴繼續(xù)游戲，鼓勵幼兒做出更多的動作來。
三、活動延伸
啟發(fā)幼兒想一想，用鏡子還能玩出什么游戲，鼓勵幼兒大膽的去想、去玩。
幼兒園優(yōu)秀獲獎主題活動教案 篇16
活動目標(biāo)：
1、知道樹蔭是樹的影子。
2、初步了解影子會隨著光源的移動而移動。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動準(zhǔn)備：
電筒、圖片，遮擋物。
活動過程：
1、欣賞理解故事《樹蔭》
出示圖片，教師完整講述。
為什么太陽火辣辣的，樹蔭下面卻很涼爽？（樹蔭是樹的影子，是樹遮擋了陽光形成的，因為沒有陽光的照射，所以樹蔭下面很涼爽。）小熊想了什么辦法不讓樹蔭跑開？結(jié)果呢？為什么樹蔭還是跑開了？（太陽的位置一直在變化，所以樹蔭也一直在變化。）
2、小實驗：會動的影子以電筒做試驗，幼兒觀察。
拉上教室窗簾，使活動室的光線變暗。讓一名幼兒手拿手電筒，讓手電筒的光射到地上，教師拿一物體作為遮擋物，擋住部分的光。然后讓該幼兒不斷地移動手電筒的位置，讓大家觀察該遮擋物的影子是否發(fā)生了變化。請另一名幼兒用筆在地上畫出影子的輪廓。在手電筒位置變化后，再請一名幼兒用筆在地上畫出影子的輪廓。引導(dǎo)幼兒比較地上所畫的影子。
3、帶幼兒到戶外找樹蔭。
觀察樹蔭，說一說、體驗涼爽的感覺。
活動延伸：
在活動區(qū)安排小實驗"會動的影子"，讓幼兒繼續(xù)自由探索。
故事：《樹蔭》
火辣辣的太陽，涼涼爽爽的樹蔭。
小熊躺在樹蔭里，睡得又香又甜。
突然，他被火辣辣的東西燙醒了。
小熊跳起來，揉揉眼睛一看：呦，樹蔭跑開了，誰在開玩笑？
小熊很生氣，他問小樹，小樹說："我不知道！"他問小鳥，小鳥說："我沒看見！"一只小狗走來，小熊問小狗，小狗說："自己想想！"小熊抬頭望望太陽，太陽嘻嘻笑;小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了。
小熊拍拍腦袋：哦，我知道了，是太陽在開玩笑。
小熊找來木樁，找來繩子……他把樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住。
小熊，又睡在樹蔭里，睡得又香又甜。不一會兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了……小熊跳起來，對著太陽揮揮拳頭："你真壞，你真壞！"
教學(xué)反思：
整個活動時間掐的很準(zhǔn)，具體時間分配還不是很合理，導(dǎo)入活動采用了開場白式，太過直白，語言太羅嗦。
中間部分有三次層層深入理解的聽故事，第一邊講小朋友聽得很認真，問題互動氣氛也很好，到了第二第三次，倦怠情緒就又開始出現(xiàn)了。
幼兒園優(yōu)秀獲獎主題活動教案 篇17
活動目標(biāo)：
1、通過競賽的形式，幫助幼兒更好的用連貫的語言進行安全知識的交流。
2、體驗成功與失敗，嘗試調(diào)節(jié)自己的不良的情緒。
活動準(zhǔn)備：
活動室布置成競賽場、紅色卡紙、小紅旗、競賽題、將幼兒分成四個小組、愛心小天使頭飾
活動過程：
一、談話：（在活動室外）
師：今天我們要帶你們?nèi)ヒ粋�城堡參觀，不過這個地方的主人有個要求，如果大家能回答出他安全保護的提問，才可以進去，不然就拒絕參觀，你們愿不愿意去試試？
幼：愿意。
師：那就請參加安全知識競賽吧。
幼兒進入活動室自由分成四組坐。
二、教師講解競賽規(guī)則。
師：我們的競賽共分為兩個部分，必答題和搶答題。"屈；老師。教，案網(wǎng)出處"每一組的桌上有十面小紅旗，用來記錄每個組的成績。
在必答題中回答對一題，獲得一面小紅旗，回答錯誤不能獲得小紅旗。
選手們都聽清楚了嗎？
幼：聽清楚了。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
幼兒園優(yōu)秀獲獎主題活動教案 篇18
活動目標(biāo)：
1、能安靜地欣賞并了解故事。
2、初步感知紅、黃、藍三種色彩。
3、感受家的溫暖，愛自己的爸爸媽媽。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
Flash動畫兒歌、故事課件、音樂片段若干。
活動過程：
一、兒歌導(dǎo)入活動。
師：寶寶們，我們一起來聽一首好聽的兒歌。(師播放兒歌)
兒歌中熊寶寶有一個幸福的家，老師發(fā)現(xiàn)在樹上也有一個幸福的家，請寶寶猜一猜它會是誰的家。(師引導(dǎo)寶寶猜一猜)
師：那到底是誰的家呢?我們一起來聽一個好聽的故事吧。
二、師邊操作課件邊講述故事前半部分。
1、師領(lǐng)幼兒點讀故事名字“樹上有個家”。
2、師有感情地講述故事至“它會摘果子”停下。
師：樹上是誰的家?鳥寶寶家里還有誰?(鳥爸爸、鳥媽媽)
鳥爸爸是什么顏色的?(藍顏色)
師領(lǐng)幼兒點讀“藍色”兩遍，再完整點讀一遍“鳥爸爸是藍顏色的”。
師：鳥爸爸有什么本領(lǐng)?(引導(dǎo)幼兒說出完整句子“鳥爸爸會捉蟲子”)
說得真棒，鳥爸爸會捉蟲子，我們也一起來幫它捉蟲子吧。
(師幼邊聽音樂邊做捉蟲子的動作)
師：鳥媽媽是什么顏色的?(紅顏色)
師幼點讀“紅色”兩遍，再完整點讀一遍“鳥媽媽是紅顏色的”。
師：鳥媽媽有什么本領(lǐng)呢?
師引導(dǎo)幼兒說出“鳥媽媽會摘果子”，然后領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做摘果子的動作。
3、讓幼兒猜一猜鳥寶寶會是什么顏色?會有什么本領(lǐng)?(師引導(dǎo)幼兒猜一猜)
師：真棒!那我們一起來聽一聽鳥寶寶會是什么顏色，會有什么樣的本領(lǐng)。
教師繼續(xù)講故事至“一邊等爸爸媽媽回家”并提問：
鳥寶寶是什么顏色的?(黃顏色)
師幼點讀“黃色”兩遍，再完整點讀一遍“鳥寶寶是黃顏色的”。
師：它有什么本領(lǐng)?(引導(dǎo)幼兒說出“鳥寶寶會撲通撲通翻跟頭”)
師：我們也一起來學(xué)一學(xué)鳥寶寶翻跟頭吧。(師邊放音樂邊指導(dǎo)幼兒翻跟頭)。
師：鳥寶寶還會干什么?(引導(dǎo)幼兒說出“鳥寶寶會自己吃蟲子”)
師：我們來學(xué)一學(xué)鳥寶寶吃蟲子吧。(師領(lǐng)幼兒學(xué)做吃蟲子的動作)
師：寶寶想一想鳥寶寶還會做什么呢?(引導(dǎo)幼兒說出“它會把果子一顆一顆穿起來，戴在脖子上”)
師領(lǐng)幼兒學(xué)做穿果子的動作。
師：鳥寶寶還有其它本領(lǐng)嗎?(引導(dǎo)寶寶說出“它還會在天黑的時候一邊唱歌，一邊等爸爸媽媽回家”)
三、師邊操作課件邊講述故事后半部分。
師：寶寶們說得真棒!我們繼續(xù)來聽故事。
師有感情地講述故事并提問：
樹上誰在講故事?(鳥媽媽)
樹上的家睡著了嗎?
四、師幼共同完整地講述一遍故事，感受家的溫暖和畫面的色彩美。
五、滲透故事中的紅、黃、藍三種顏色。
1、師出示鳥爸爸的圖片，問：鳥爸爸是藍顏色的，寶寶還知道哪些東西是藍顏色的。
(幼兒自由說說，師總結(jié)并出示藍莓圖片，讓幼兒說出藍莓也是藍顏色的)
師領(lǐng)幼兒說出“藍莓藍藍的”。
師再依次出示紅顏色的鳥媽媽和黃顏色的鳥寶寶圖片，讓幼兒說一說還有哪些東西是紅顏色的，哪些東西是黃顏色的，然后總結(jié)并分別出示紅蘋果和香蕉的圖片，引導(dǎo)幼兒說出“蘋果是紅顏色的，蘋果紅紅的”、“香蕉是黃顏色的，香蕉黃黃的”。
2、師：寶寶們喜歡吃這些水果嗎?我們一起把它們編成一首好聽的歌曲吧。
師先跟著音樂唱一遍(“藍莓藍莓藍藍的，蘋果紅紅的，香蕉黃黃的，我們都愛吃”)，再領(lǐng)幼兒一起唱一遍。
六、小結(jié)。
師：寶寶們唱得真好聽。故事中鳥寶寶有一個幸福的家，我們寶寶也有一個幸福的家(出示幸福一家圖片)，你們每天和爸爸媽媽在一起開不開心啊?
讓我們?nèi)ケП麄儭⒂H親他們吧。
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