幼兒園大班閱讀活動：鳥窩里的樹

　　活動目標：

　　1、通過看圖閱讀，理解并積極幫助鳥先生和鳥太太想辦法，嘗試找出既能保住鳥窩又能保護小樹苗的最佳辦法。

　　2、繼續(xù)學習逐頁仔細閱讀圖畫書，觀察理解畫面中的細節(jié)與情節(jié)。

　　3、萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。

　　活動準備：

　　1、課件PPT；

　　2、幼兒每人一本小圖書；

　　活動指導：

　　1、師幼共同欣賞圖畫書封面（幼兒用書第1頁）

　�。�1）教師啟發(fā)：

　　師：小朋友看看圖畫書的封面上畫有什么？

　　師：你認為這本圖畫書可能會講一個怎樣的有趣故事呢？

　�。�2）教師介紹書名，開放的問題激發(fā)幼兒想象的空間。

　　師：這本書的名字叫《鳥窩里的樹》。你們見過鳥窩里的樹嗎？你們覺得鳥窩里的樹會發(fā)生什么故事？

　�。�3）幼兒自由觀賞圖畫書封面，大膽發(fā)表自己的想法。

　�。�4）幼兒自主閱讀，熟悉圖畫書的主要內容與角色。

　　2、幼兒自主看書，培養(yǎng)幼兒早期閱讀的良好閱讀習慣。

　�。�1）教師設疑：圖畫書講了一個什么故事呢？

　�。�2）教師提出閱讀要求：

　　①幼兒獨立、安靜進行閱讀活動；

　�、谥痦撜J真看書閱讀；

　　3、播放PPT，師幼共同閱讀，深入解讀圖畫書的主題與細節(jié)。

　　（1）解讀第2頁師：鳥太太在孵蛋，鳥窩里居然孵出了什么？（播放動畫）幼兒自由講講自己的想法和看法；

　�。�2）解讀第3—4頁師：螳螂先生要砍小樹苗，鳥太太同意了嗎？

　　師：小朋友從哪里看出來的？為什么鳥太太不同意？

　　師：甲蟲先生想了什么辦法幫助鳥先生一家？

　　師：鳥先生愿意嗎？鳥先生會怎么說？

　�。�3）（略去第5頁）解讀第6頁師：來了更多的小動物，大家想想好辦法，小朋友能不能幫助鳥先生師：鳥太太一家想一個既能保護鳥窩又能保護小樹苗的好辦法？

　　師：幼兒自由討論并大膽講述自己的想法；

　　（4）解讀第7—9頁

　�、儆變簩W習模仿畫面中各種小動物搬移小樹苗的動作師：小動物們怎樣精心照顧小樹苗成長？

　　師：看到這一頁，小朋友有什么感覺？

　�、诎l(fā)散的問題，激發(fā)幼兒對圖畫書內容情節(jié)的大膽推想。

　　師：接下來會發(fā)生什么事呢？

　�、弁ㄟ^動作模仿體驗小動物們小心翼翼搬移小樹苗的內容情節(jié)。

　　四、師幼完整閱讀圖畫書

　　五、延伸活動

　　幼兒談談對圖畫書閱讀后的感受。

　　幼兒分享閱讀經(jīng)驗。

　　觀察與反思：

　　愛的教育始終是我們教育工作中的'重點，在語言活動中運用的也很多，如何將愛傳遞給孩子，讓孩子們從小就懂愛、有愛、會愛一直是我思考的問題。當我看到故事《鳥窩里的樹》，就被它巧妙的構思，溫暖、關愛的基調上微微透出的一絲幽默而吸引。于是我借助了多媒體課件設計了此次活動。遵從簡單、真實、自然、有效的教學原則，從幼兒的角度出發(fā)，分析幼兒學什么，怎么學。

　　在活動中我主要體現(xiàn)以下幾點：

　　一、抓住閱讀元素，突出故事的文學性和藝術性。

　　二、讓幼兒循序漸進地體會關愛的情感。通過感知、理解、品味、感悟、積累、表達、運用等一系列活動，給孩子們帶來強烈的情感沖擊，產(chǎn)生強烈的心靈共鳴。

　　三、活動中關注孩子。觀察孩子的反應，聆聽他們的聲音，帶領孩子進入關愛的世界，體驗愛的情感……創(chuàng)設和諧自然的活動氣氛，層次分明的情感提升，在平等開放的提問中展現(xiàn)孩子們的想象力和發(fā)散性思維，與孩子的和諧交融、充分調動孩子的學習積極性，就是我所追求的教學藝術效果的最佳境界。

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