幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

時(shí)間：2022-11-15 18:16:38 幼兒園教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)信的內(nèi)容，增進(jìn)與朋友之間的友誼。

　　2、積極地嘗試與周?chē)娜私煌?/p>

　　3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事圖片

　　故事中的信一封

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、視聽(tīng)故事，理解信的內(nèi)容

　　出示角色：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一對(duì)好朋友，獅子小小和老虎阿嗚是一對(duì)好朋友。小小住在河的上游，阿嗚住在河的下游。它們常常在一起玩，可是最近，小小好幾天沒(méi)看見(jiàn)阿嗚，有些想念它了。于是小小就寫(xiě)了一封信給阿嗚。

　　出示信：看看這封信有什么特別的地方？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出信中有拼音、數(shù)字、漢字、圖畫(huà)等）

　　小結(jié)：小小真聰明，碰到自己不會(huì)寫(xiě)的字想到了這么多的辦法來(lái)代替，誰(shuí)能看懂小小的這封信？

　　幼兒討論理解信的內(nèi)容。（鼓勵(lì)幼兒把信的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)說(shuō)）

　　信送到了阿嗚手里，猜猜阿嗚看懂這封信了嗎？

　　出示故事圖片。

　　二、寫(xiě)給好朋友的一封信

　　獅子小小和老虎阿嗚就這樣用寫(xiě)信的辦法告訴好朋友心里話(huà)。再過(guò)幾天就是新年了，我們幼兒園要放假，可能和好朋友碰不上面了，我們來(lái)試試給好朋友寫(xiě)信，說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。

　　幼兒嘗試寫(xiě)信。

　　分享交流。

　　三、延伸

　　你們有沒(méi)有比寫(xiě)信更方便的辦法？

　　小百科：信，兩個(gè)讀音：xìn和shēn。讀作xìn的基本字義是誠(chéng)實(shí)，不欺騙，不懷疑，認(rèn)為可靠的意思：也有消息、函件等意思。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)活動(dòng)體會(huì)父母養(yǎng)育自己的辛苦。

　　2.感應(yīng)家庭的幸福、感受父母的愛(ài)，培養(yǎng)孩子愛(ài)父母愛(ài)家庭的情感，培養(yǎng)他們的家庭責(zé)任心。

　　3. 通過(guò)活動(dòng)，把認(rèn)識(shí)體現(xiàn)在今后的生活中。

　　4. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　5. 大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．知道父母養(yǎng)育子女的辛苦，自己是在爸爸媽媽的親切關(guān)懷、照顧下長(zhǎng)大的。

　　2. 能夠體會(huì)爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài) ，產(chǎn)生愛(ài)爸爸媽媽的情感，愿做孝順爸爸媽媽的好孩子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一部分孩子選好的一張全家福，卡片，印尼。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　教師介紹本次班會(huì)的主持人。

　　一張照片就是一個(gè)個(gè)幸福的家庭。

　�。�1）談話(huà)引題。

　　主持人：家是我們溫暖的搖籃，家里有親愛(ài)的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，我們一家人血脈相融，下面就請(qǐng)幾位小朋友來(lái)介紹一下自己的家庭。（部分孩子介紹自己的家庭）

　　（2）以詩(shī)歌激情。

　　主持人：我們生活在爸爸、媽媽的身邊，是他們把我們撫養(yǎng)長(zhǎng)大，爸爸媽媽是我們?nèi)松械牡谝蝗卫蠋煟彩俏覀兊慕K身老師，我們要感謝爸爸、感謝媽媽。請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦——我有一個(gè)幸福的家。

　　(3)主持人：大家都知道自己和父母是最親的，是啊！只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人。你知道嗎？從呱呱落地到現(xiàn)在即將成為一名小學(xué)生，他們?cè)谖覀兊纳砩蟽A注了多少心血��！現(xiàn)在請(qǐng)老師給大家看一看一位小朋友小時(shí)候的照片，請(qǐng)你猜猜是誰(shuí)？（出示李佳霖小朋友的成長(zhǎng)照片，先讓學(xué)生猜一猜，最后讓他來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的家庭）

　　2.我向父母表心意。

　　(1)小小卡片傳心聲。

　　主持人：爸爸媽媽為了我們這個(gè)家不辭辛苦、為我們付出了全部的愛(ài)，我們應(yīng)該拿出自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)他們，我們來(lái)給爸爸媽媽做一張表達(dá)濃濃情意的小卡片吧！并在上面寫(xiě)出要對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的心里話(huà)，現(xiàn)在開(kāi)始制作吧�。ń處熤该涣鳎�

　�。�2）在歌聲中升華感情。

　　主持人：讓我們?cè)凇拔覑?ài)我家”的音樂(lè)中，一起來(lái)祝愿我們的爸爸媽媽身體健康、平安幸福！

　　教學(xué)反思

　　每個(gè)人都有一個(gè)家，每個(gè)人都對(duì)自己的家有深深的感情，“我愛(ài)我家”這主題活動(dòng)的開(kāi)展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話(huà)題，幼兒對(duì)此永遠(yuǎn)有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)想說(shuō)。通過(guò)這樣的情感體驗(yàn)活動(dòng)，可以很好地培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓幼兒自由發(fā)言的平臺(tái)讓他們說(shuō)出生活中爸爸媽媽與自己之間的故事，體會(huì)父母對(duì)自己的深情。同時(shí)照片、詩(shī)歌、卡片、歌曲等多種形式的應(yīng)用，使本次的活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩。可是在“成長(zhǎng)照片徐話(huà)題”的活動(dòng)中，我向幼兒展示了一位同學(xué)小時(shí)候的照片，孩子對(duì)此發(fā)表自己的看法，甚至很多孩子會(huì)說(shuō)到：我小時(shí)候是…..樣的，這樣是活動(dòng)無(wú)法達(dá)到收放自如，加入本課重新開(kāi)展，我會(huì)采取 “分組討論等方式”，使幼兒有充分表達(dá)的時(shí)間，自主發(fā)揮。

　　小百科：家庭是指婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，親屬之間所構(gòu)成的社會(huì)生活單位。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1．使幼兒能順序地、連貫地講述小朋友用各種辦法取皮球的事情。

　　2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用較準(zhǔn)確的詞表達(dá)各種取皮球的動(dòng)作，如：取、夾、撥、浮等。

　　3．引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽講話(huà)，說(shuō)出自己與眾不同的好辦法，發(fā)展幼兒的獨(dú)創(chuàng)性。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

　　1．一幅草地背景圖，圖上畫(huà)有大樹(shù)、洞，活動(dòng)教具：4個(gè)小朋友、皮球。

　　2．另一幅草地背景圖，內(nèi)容同上。操作教具：球，一個(gè)小朋友手里拿鉗子，一個(gè)拿竹竿，一個(gè)拿鏟子，還有一個(gè)手里提著水桶。

　　(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備已有簡(jiǎn)單的“浮力”的實(shí)際嘗試。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)教師指導(dǎo)幼兒看圖。

　　1．教師：出示第一幅背景圖，問(wèn)：“請(qǐng)小朋友看看這是什么地方?草地上有什么?”要求說(shuō)出大樹(shù)下有1個(gè)又深又窄的洞。

　　2．出示4個(gè)小朋友，給他們起個(gè)名字，出示圖片教具皮球，教師操作教具，問(wèn)：“草地上，紅紅、蘭蘭、明明、寶寶在玩什么游戲? 后來(lái)發(fā)生什么事?”

　　3．出示第二幅背景圖，操作“紅紅”用手伸進(jìn)洞里去撈皮球。教師：“皮球滾到哪兒去了?紅紅做了些什么?她取出了皮球嗎?那該怎么辦?”

　　4．出示手持各種工具的小朋友。①幫助幼兒觀察圖上小朋友手上的各種工具。②請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友用了什么辦法，怎樣把球從洞里取出來(lái)的。

　　(二)幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

　　1．師：你們還有什么別的辦法幫助紅紅、蘭蘭、明明取出皮球?(鼓勵(lì)幼兒大膽想像，想出與眾不同的辦法)學(xué)著老師的方法講給大家聽(tīng)。講的時(shí)候要注意：①小朋友在取球的時(shí)候，發(fā)生了什么事? ②什么人用什么辦法把球從洞里取出來(lái)?③結(jié)果怎樣?要求較為完整、連貫地講述。在講述過(guò)程中，教師繼續(xù)幫助幼兒正確使用動(dòng)詞，操作活動(dòng)教具。

　　2．師：剛才你們幫助圖上小朋友想出了各種取皮球的好辦法，真能干。但是，如果洞很深，鉗子不夠長(zhǎng)，如果用鉤子，鉤子會(huì)鉤破皮球，皮球是圓的，不容易取出來(lái)。請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)哪種方法最好，既簡(jiǎn)單又能很快取出皮球?請(qǐng)一名幼兒完整地講述提水取皮球的經(jīng)過(guò)。

　　四、各領(lǐng)域滲透

　　科學(xué)：科學(xué)區(qū)布置材料：“陷阱”若干個(gè)，皮球、玻璃球、塑料球、鋼珠、泡沫球若干，讓幼兒在科學(xué)區(qū)探討：“不同材料的球都能用水使它浮上來(lái)嗎?哪些行?哪些不行?為什么?你能想出什么辦法從‘陷阱’里取出玻璃球、鋼珠?”

　　五、生活中滲透

　　教育幼兒在生活中遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法克服、解決。

　　六、環(huán)境中滲透

　　環(huán)保墻飾：救小鳥(niǎo)。

　　七、家庭中滲透

　　家長(zhǎng)與幼兒共同玩智力游戲“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。

　　八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　項(xiàng)目：

　　目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度：

　　內(nèi)容適合程度：

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度：

　　幼兒的“三性”表現(xiàn)：

　　存在問(wèn)題：

　　等級(jí)：好、中、差（好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。）

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步了解清明節(jié)的天氣特征及風(fēng)俗。

　　2、理解詩(shī)歌的含義，體驗(yàn)詩(shī)歌中表達(dá)的哀傷之情，并對(duì)唐詩(shī)產(chǎn)生初步的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、掛圖17號(hào)；《小朋友的書(shū)、春天里》；磁帶及錄音機(jī)

　　2、活動(dòng)前兩周做天氣觀察記錄，統(tǒng)計(jì)晴天和雨天的數(shù)量。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話(huà)引出主題

　　1、小朋友們記錄了清節(jié)前后的天氣變化，發(fā)現(xiàn)了什么？（有時(shí)天氣晴朗，有時(shí)細(xì)雨綿綿）

　　2、天氣晴朗的時(shí)候你有什么感覺(jué)？（高興）細(xì)雨綿綿的時(shí)候又有什么感覺(jué)？（煩惱、不開(kāi)心）

　　二、理解詩(shī)歌

　　1、出示掛圖，播放古詩(shī)錄音。

　　2、提問(wèn)：詩(shī)里寫(xiě)的是什么樣的天氣？詩(shī)人的心情怎么樣？想一想為什么會(huì)這樣？心情不好怎么辦？他怎么找酒家？牧童是怎么做的？

　　教師邊提問(wèn)，邊結(jié)合掛圖解釋詩(shī)歌中的詞"欲斷魂"、"借問(wèn)"、"牧童"、"遙指"，幫助幼兒理解。

　　三、幼兒學(xué)念古詩(shī)

　　1、聽(tīng)磁帶，體味念古詩(shī)和平日里講故事、說(shuō)話(huà)的聲調(diào)、發(fā)音有什么不同。鼓勵(lì)幼兒按照磁帶中的方式跟念古詩(shī)。

　　2、嘗試邊念古詩(shī)邊用體態(tài)語(yǔ)言表現(xiàn)古詩(shī)的內(nèi)容。

　　四、總結(jié)：

　　我國(guó)唐朝出了很多著名的詩(shī)人，寫(xiě)了很多優(yōu)秀的詩(shī)，以后我們還會(huì)學(xué)更多的唐詩(shī)。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 5

　　一、導(dǎo)入

　　師：大一大四班的小朋友，都升大班了眼睛一定特別靈，是吧？

　　幼：是

　　師：很好，跟我互動(dòng)的很好�？次业氖謩�(shì)，眼睛特別靈的人一定看得很仔細(xì)

　　師：沒(méi)人理我？這什么意思？

　　幼：站起來(lái)

　　師：很好，再看我的手勢(shì)。

　　幼：坐下

　　師：做一定是這樣，我現(xiàn)在是這樣。

　　幼：轉(zhuǎn)

　　師：你真會(huì)領(lǐng)會(huì)我的精神�？春竺媸钦l(shuí)？轉(zhuǎn)圈的時(shí)候發(fā)現(xiàn)后面是誰(shuí)？現(xiàn)在要做一件必須做的事情，轉(zhuǎn)過(guò)去做吧。老師已經(jīng)開(kāi)始做了，老師在做什么事情呀？

　　幼：打招呼

　　師：來(lái)打招呼，好，自己說(shuō)，老師們……、咱們大班孩子了，完整說(shuō)，好不好？大聲說(shuō)，各位老師……、

　　幼：各位老師好

　　師：很好，請(qǐng)坐。要記牢了，只要到了這種場(chǎng)合，這種事情必須要做。記住了哈。一個(gè)女孩把裙子放下來(lái)，她就是優(yōu)雅的公主。

　　二、結(jié)合課件，講述故事

　　1、分段講述

　　師：我們一起來(lái)看大屏幕，這是？

　　幼：小老鼠

　　師：沒(méi)錯(cuò)，如果請(qǐng)你用非常好聽(tīng)的話(huà)來(lái)形容它，你會(huì)說(shuō)它是一只怎樣的老鼠？你試試

　　幼：他是一個(gè)魔術(shù)師的小老鼠

　　師：從哪里看出來(lái)的？

　　幼：他的衣服就知道了

　　師：真有眼勁，很好，它聽(tīng)了一定很高興，還有嗎？它是一只怎樣的老鼠？

　　幼：像個(gè)變魔術(shù)的，還像米老鼠

　　師：你同意他的觀點(diǎn)，它穿得特別像魔術(shù)師，對(duì)嗎？好，還有其他的話(huà)來(lái)贊美它嗎？你說(shuō)

　　幼：這個(gè)也像魔術(shù)師的老鼠

　　師：你跟別人的想法是一樣的，你覺(jué)得它長(zhǎng)的怎么樣？（另一個(gè)男孩子說(shuō)帥）

　　幼：長(zhǎng)的漂亮

　　師：非常好，這個(gè)詞它聽(tīng)了肯定很高興。那如果你用同樣的話(huà)來(lái)贊美它，你會(huì)說(shuō)他長(zhǎng)得？

　　幼：很可愛(ài)

　　師：又來(lái)一個(gè)很好聽(tīng)的詞，可愛(ài)、漂亮。對(duì)，大聲說(shuō)，很好，很帥。這是三個(gè)好聽(tīng)的詞，還有嗎？

　　幼：很好看

　　師：又給我加了一個(gè)詞，好看。鼠先生聽(tīng)了多高興呀。來(lái)看一下它的表情。

　　幼：笑

　　師：猜它什么事情這么開(kāi)心？

　　幼：很棒

　　師：對(duì)呀，什么事讓他心里棒棒的，這么開(kāi)心呢？你遇到過(guò)什么開(kāi)心的事情嗎？

　　幼：我遇到過(guò)出去玩很開(kāi)心

　　師：很多孩子跟你一樣，很多大人也一樣，只要有得玩，大家都開(kāi)心。還有嗎？

　　幼：我爸爸給我買(mǎi)玩具我很高興。

　　師：好，這是我聽(tīng)到的第二個(gè)理由了。那么今天讓我們來(lái)看看，這只鼠先生他遇到了什么開(kāi)心的事。今天，它有一個(gè)約會(huì)。什么叫約會(huì)？

　　幼：就是開(kāi)會(huì)

　　師：小范圍的開(kāi)會(huì)。誰(shuí)邀請(qǐng)他的呢？它和誰(shuí)約會(huì)呢？我們來(lái)看。

　　幼：女老鼠

　　師：對(duì)了，性別變得很清楚，這是只鼠妹妹。一天呀，鼠先生遇到了鼠妹妹，鼠妹妹請(qǐng)鼠先生到家里玩，鼠先生高興地答應(yīng)了。于是，它開(kāi)著那輛紅色的小轎車(chē)出發(fā)了。走著走著，鼠先生突然迷路了。什么叫迷路？

　　幼：找不到路了，找不到他的朋友家了

　　師：很好，辨不清路了，找不到朋友了，這些都是迷路。

　　那如果鼠先生迷路了，你會(huì)給他哪些建議呢？能給他好的建議和方法嗎？

　　幼：我會(huì)給他指路

　　師：你會(huì)怎么給他指路？

　　幼：我就會(huì)指他朋友家的路

　　師：如果你知道鼠妹妹住在哪里，你就會(huì)很熱心的告訴它，對(duì)不對(duì)？真是他的好朋友。還有嗎？可以自己幫他指路，還有嗎？

　　幼：可以那個(gè)紙牌子，可以給他指鼠妹妹的家

　　師：非常好。她告訴我們，路上的牌子也是有用的，看到路上的牌子可以幫助自己，對(duì)不對(duì)？你說(shuō)

　　幼：就是找不到鼠妹妹的家，可以找個(gè)警察幫忙

　　師：第三個(gè)好主意來(lái)了，可以請(qǐng)警察來(lái)幫忙，很好。你們說(shuō)的辦法都是非常好的辦法，可是，今天鼠先生用了一個(gè)大家都沒(méi)有想到的辦法，它用了頭上的一樣?xùn)|西，看好了，這個(gè)東西就長(zhǎng)在鼻子下面……

　　幼：嘴巴

　　師：他會(huì)用嘴巴干嗎？

　　幼：說(shuō)話(huà)

　　師：怎么說(shuō)？說(shuō)什么？

　　幼：就是'鼠妹妹你在哪啊'

　　師：就是要詢(xún)問(wèn)，對(duì)不對(duì)？所以鼠先生就用了這樣一個(gè)辦法，它用了詢(xún)問(wèn)的方法。我們一起來(lái)看看鼠先生金田路上是怎么來(lái)問(wèn)，怎么找到鼠妹妹的家的？

　　師：鼠先生開(kāi)著它那輛紅色的小車(chē)出發(fā)了，走著走著，它迷路了。看，眼前出現(xiàn)了一個(gè)小區(qū)，鼠先生想用問(wèn)路的方式找到鼠妹妹的家。你看看這幅圖，你覺(jué)得他會(huì)先到哪幢房子里去？

　　幼：先到那個(gè)藍(lán)色的

　　師：她覺(jué)得鼠先生會(huì)到藍(lán)色的像冰激凌一樣的房子里去。你說(shuō)，男孩

　　幼：他會(huì)到綠色的房子

　　師：你想得和他不一樣。孩子，為什么要到綠色的房子里？

　　幼：因?yàn)榫G色的在前面

　　師：理解他說(shuō)的意思嗎？什么叫綠色的在前面？

　　幼：就是離得他最近

　　師：非常好，離誰(shuí)最近？綠色的房子離誰(shuí)最近？

　　幼：鼠先生

　　師：好，寶貝們，記住了。當(dāng)你要問(wèn)路的時(shí)候，你可以先找……

　　幼：離你最近的人

　　師：很好，找離你最近的人問(wèn)路。于是，鼠先生開(kāi)著車(chē)來(lái)到了綠色的房子前。哎呀，他來(lái)到了綠色的房子前先要干什么呢？

　　幼：摁門(mén)鈴

　　師：真會(huì)觀察，找到門(mén)鈴了。好，我們一起來(lái)按一下門(mén)鈴，怎么按呀？奧，一個(gè)手指頭，我看見(jiàn)了，瞄準(zhǔn)門(mén)鈴，門(mén)鈴是什么顏色的呀？

　　幼：紅色

　　師：很好，大家瞄準(zhǔn)了，一起來(lái)，1、2、3

　　師：猜猜看，誰(shuí)會(huì)住在這幢綠色的房子里？

　　幼：青蛙

　　師：給我個(gè)理由，為什么你猜是青蛙？

　　幼：青蛙是綠色的

　　師：皮膚顏色很房子顏色相近，這就讓你聯(lián)想。還有其他答案嗎？一定是青蛙嗎？

　　幼：我覺(jué)得一定是青蛙，青蛙喜歡綠色

　　師：你跟他講的是一樣的，請(qǐng)坐。

　　幼：我猜是小白兔

　　師：我很喜歡與眾不同的孩子。還有嗎？大膽猜。·

　　幼：我以為是小老虎

　　師：喜歡你，很好，第三個(gè)答案，還有嗎？

　　幼：蛤蟆

　　師：老師的笑聲是給你鼓勵(lì)，你講的很好的。還有嗎？

　　幼：螳螂

　　師：好，我的手變五啦，還有嗎

　　幼：我以為是小豹子

　　師：謝謝你說(shuō)出第二種答案。還有嗎

　　幼：蚱蜢

　　師：很好，還有嗎？

　　幼：老虎，小白兔

　　師：老虎，他說(shuō)過(guò)了。小白兔，他也說(shuō)過(guò)了。

　　幼：我以為是小熊貓

　　師：看你一口氣能說(shuō)3個(gè)呢，非常好。你看，房子里面你們一共猜出九中。是呀，不一定是青蛙，因?yàn)槲覀冋l(shuí)也沒(méi)看見(jiàn)里面是誰(shuí)對(duì)吧？可是這個(gè)主人真的是在你們說(shuō)的答案里。我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，看是誰(shuí)猜得對(duì)。里面住著誰(shuí)呢？長(zhǎng)著四條腿。

　　幼：青蛙

　　師：老虎四條腿吧？小豹四條腿吧？

　　幼：是

　　師：繼續(xù)往下聽(tīng)奧。會(huì)蹦又會(huì)跳

　　幼：青蛙

　　師：又變青蛙啦。小白兔四條腿吧？它會(huì)蹦又會(huì)跳吧？所以孩子，謎語(yǔ)要把整個(gè)謎面都聽(tīng)完才能往下猜，別光聽(tīng)一句就往下猜，就下來(lái)我要講第幾句了

　　幼：第三句

　　師：我要講第三句了，聽(tīng)好，身穿綠衣袍。

　　幼：青蛙

　　師：看起來(lái)真的像青蛙，把第四句聽(tīng)完了，專(zhuān)門(mén)抓害蟲(chóng)。

　　幼：青蛙

　　師：你看，果然是青蛙。其實(shí)有一個(gè)人，從第一次就猜對(duì)了，對(duì)不對(duì)，孩子。他根據(jù)房子的顏色就已經(jīng)知道是青蛙了。不過(guò)孩子一定要記住，有時(shí)候猜東西可以根據(jù)自己的感覺(jué)，有時(shí)候感覺(jué)很準(zhǔn)的。但有時(shí)候，我們必須把整個(gè)謎面都聽(tīng)完了，認(rèn)真思考密一句話(huà)最后這個(gè)謎語(yǔ)告訴我們，這里面住的是……？

　　幼：青蛙

　　師：來(lái)，他出來(lái)了�，F(xiàn)在鼠先生要來(lái)問(wèn)青蛙了，誰(shuí)來(lái)幫他問(wèn)一問(wèn)？他會(huì)怎么問(wèn)？我很高興舉手的人越來(lái)越多。真高興你舉手了，女孩子，你來(lái)試試看

　　幼：青蛙，鼠妹妹家在哪里

　　師：非常好，請(qǐng)坐。她先說(shuō)了兩個(gè)什么字呀？

　　幼：青蛙

　　師：對(duì)，她說(shuō)了兩個(gè)字，青蛙。她為什么先要叫他青蛙呀？

　　幼：因?yàn)橛卸Y貌那樣

　　師：就喜歡你說(shuō)的。跟人打招呼時(shí)一個(gè)禮貌，我們不能張嘴就把問(wèn)題問(wèn)出來(lái)，所以先要打聲招呼，像你們喊老師早一樣。青蛙，去鼠妹妹家怎么走，對(duì)不對(duì)？可是如果這句話(huà)里面再加一個(gè)字就更好了。你知道要加一個(gè)什么字嗎？

　　幼：謝謝

　　師：這是后來(lái)說(shuō)的

　　幼：青蛙先生，鼠妹妹的家在哪里

　　師：更有禮貌了，在青蛙后面加一個(gè)先生。但這個(gè)詞不是我肚子里想要的，知道我肚子里想要什么嗎？來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鼠先生怎么問(wèn)的？他說(shuō)什么？（播放聲音：……）

　　幼：請(qǐng)問(wèn)

　　師：對(duì)，就是這個(gè)詞。這是一個(gè)神奇的詞，把它加上去，別人會(huì)很樂(lè)意幫助你的。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看………

　　幼：青蛙先生，請(qǐng)問(wèn)去鼠妹妹的家怎么走

　　師：青蛙回答他了，仔細(xì)聽(tīng)。

　　幼：我不知道，去問(wèn)一下別人吧

　　師：我很喜歡你們的耳朵，聽(tīng)得很仔細(xì)，我的問(wèn)題來(lái)了。鼠先生有沒(méi)有從青蛙那里得到答案？

　　幼：沒(méi)有

　　師：那怎么辦？

　　幼：?jiǎn)杽e人

　　師：?jiǎn)杽e人，是吧，很好，那鼠先生接下來(lái)該怎么做？

　　幼：開(kāi)著汽車(chē)問(wèn)別人

　　師：就這樣走啦？

　　幼：說(shuō)謝謝

　　師：真有禮貌，他還要跟他說(shuō)什么嗎？

　　幼：再見(jiàn)

　　師：謝謝和再見(jiàn)。那我要問(wèn)了，青蛙沒(méi)告訴他鼠妹妹在那里，他為什么還要跟青蛙說(shuō)謝謝和再見(jiàn)呢？

　　幼：因?yàn)檫@樣有禮貌

　　師：是呀，如果你也這樣，誰(shuí)都愛(ài)你，喜歡你。雖然鼠先生沒(méi)從青蛙那里得到答案，可是青蛙還是幫助了他，對(duì)于每一個(gè)幫助我們的人，我們都要禮貌的說(shuō)一聲謝謝。想一想，沒(méi)有得到答案的鼠先生接下來(lái)會(huì)往哪開(kāi)？

　　幼：紅房子

　　師：為什么？

　　幼：紅房子是近的房子

　　師：對(duì)，你記住我的話(huà)了，問(wèn)路有時(shí)候可以找離你最近的。而紅房子接下來(lái)離他最近，于是，鼠先生就開(kāi)著他的車(chē)轉(zhuǎn)彎了，來(lái)到了這樁紅房子跟前。紅房子里面會(huì)住著誰(shuí)呢？我們要先來(lái)……

　　幼：摁門(mén)鈴

　　師：好，小手伸出來(lái)，瞄準(zhǔn)門(mén)鈴，里面住著誰(shuí)？

　　幼：公雞

　　師：我要理由，你從哪里看出這是一只雞，還是公雞？

　　幼：我看見(jiàn)他的腳這樣

　　師：公雞的腳有什么特點(diǎn)？怎么不說(shuō)是鴨子？

　　幼：因?yàn)樗鼪](méi)有璞

　　師：他從腳看出這是一只雞，你從哪里看出這是一只雞？

　　幼：我從她冠上看出來(lái)

　　師：雞冠看出來(lái)的。還有嗎？

　　幼：嘴巴

　　師：嘴巴怎么樣？

　　幼：嘴巴很尖

　　師：雞的嘴巴尖尖的，還有嗎？

　　幼：我看見(jiàn)它的翅膀

　　師：翅膀也有點(diǎn)像，還有呢？

　　幼：肚子

　　師：對(duì)，雞的肚子挺得高高的。所以你看，從上到下很多信息讓我們判斷這有可能是一只……

　　幼：公雞

　　師：你們剛才已經(jīng)有過(guò)一次問(wèn)青蛙的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在一起來(lái)做鼠先生，你們來(lái)問(wèn)公雞，想想怎么問(wèn)，開(kāi)始。

　　幼：公雞先生，鼠妹妹的家在哪里

　　師：還差一個(gè)字

　　幼：請(qǐng)問(wèn)

　　師：好，連起來(lái)說(shuō)

　　幼：公雞先生，請(qǐng)問(wèn)鼠妹妹的家在哪里

　　師：豎起耳朵聽(tīng)公雞怎么回答

　　幼：沿著這條路直走，再問(wèn)問(wèn)別人吧

　　師：公雞的話(huà)里面有一個(gè)很關(guān)鍵的詞，沿著這條路什么往前走？

　　幼：筆直往前走

　　師：什么叫筆直？

　　幼：就是很直很直

　　師：伸出你的手，放在胸口，你現(xiàn)在筆直往前走，走給我看。

　　師：怎么走不出去了？什么叫筆直？

　　師：我們?cè)賮?lái)一次。如果要按照公雞說(shuō)的筆直而往前走，要走到哪里去？鼠先生要跟公雞說(shuō)什么呢？

　　幼：謝謝，再見(jiàn)

　　師：有禮貌，喜歡你們。接下來(lái)他的紅色小車(chē)開(kāi)到哪里去？

　　幼：冰激凌

　　師：奧，像冰激凌一樣的房子，仔細(xì)看，這幢房子里住著誰(shuí)

　　幼：熊

　　師：你眼睛好厲害，你看見(jiàn)什么啦？

　　幼：有個(gè)蜂蜜

　　師：那是誰(shuí)最喜歡吃的東西？

　　幼：熊

　　師：男孩，你坐在那里能看見(jiàn)嗎？

　　幼：看見(jiàn)了

　　師：小車(chē)往前開(kāi)書(shū)先生來(lái)到了小熊·維尼的家，小熊·維尼出來(lái)了，我們已經(jīng)有兩次問(wèn)路的經(jīng)驗(yàn)了，這次你們自己?jiǎn)枴?/p>

　　幼：熊先生，鼠妹妹的家在哪里

　　師：把這個(gè)女孩剛剛說(shuō)的很重要的字漏掉了

　　幼：請(qǐng)

　　師：好很好，我們一起來(lái)說(shuō)快點(diǎn)

　　幼：熊先生，請(qǐng)問(wèn)鼠妹妹的家在哪里

　　師：等一會(huì)再有機(jī)會(huì)問(wèn)的話(huà)，這個(gè)字能不能記住呢。

　　幼：能

　　師：小熊是怎么回答的呢

　　幼：向左轉(zhuǎn)就到了

　　師：好，現(xiàn)在我就要請(qǐng)你來(lái)告訴我了，準(zhǔn)備好你的兩只手，放在腿上�，F(xiàn)在書(shū)先生要向左轉(zhuǎn)，哪邊是左邊？把手舉起來(lái)，我看到了兩種答案。我的手會(huì)和正確的手拍一下，凡是我拍到的人都是對(duì)的。

　　師：剛才沒(méi)拍到的人想一想，你的方向和別人反了，我們?cè)賮?lái)一次。小手準(zhǔn)備好，左邊是哪邊？舉手

　　師：小手放下，再來(lái)一次。把左邊的手舉起來(lái)。完全正確，小手放下。也就是說(shuō)，鼠先生的車(chē)要往哪邊轉(zhuǎn)？

　　幼：左邊

　　師：如果小車(chē)往左轉(zhuǎn)，會(huì)看到什么顏色的房子？

　　幼：咖啡，藍(lán)色的

　　師：眼前出現(xiàn)三幢房子，藍(lán)色的，咖啡色的城堡和黃色的小房子。想一想，接下來(lái)鼠先生又要問(wèn)路了，他會(huì)到那幢房子前？

　　幼：藍(lán)色

　　師：為什么？

　　幼：藍(lán)色

　　師：你們已經(jīng)習(xí)慣成自然了，你們都覺(jué)得近的可以幫助你們問(wèn)到問(wèn)題，對(duì)嗎？都想的一樣嗎？有沒(méi)有與眾不同的答案？

　　幼：獅子

　　師：你為什么不問(wèn)藍(lán)色房子要問(wèn)獅子？

　　幼：因?yàn)楠{子已經(jīng)出來(lái)了

　　師：孩子們，記牢了，這句話(huà)很重要，就在門(mén)口的人問(wèn)起來(lái)多方便，干嗎非要叮咚人家的門(mén)鈴，對(duì)不對(duì)？所以，完全可以問(wèn)就在外面的獅子，對(duì)不對(duì)？

　　幼：對(duì)

　　師：好，鼠先生開(kāi)著車(chē)子往前走，來(lái)到了獅子面前，那么，他會(huì)怎么問(wèn)呢？

　　幼：獅子先生，請(qǐng)問(wèn)鼠妹妹的家在哪里

　　師：太棒了，獅子是這樣回答他的，仔細(xì)聽(tīng)

　　幼：就在我家的右邊

　　師：非常完整，不能只說(shuō)右邊，要說(shuō)在我家的右邊。

　　師：請(qǐng)你們把右手邊的板拿出來(lái)，看到板上的三幢房子了嗎？

　　幼：看到了

　　師：這三幢房子和上面的形狀是一樣的，用手準(zhǔn)備好，藍(lán)色的房子是哪一幢？用用手指給我看。獅子的家在哪里？黃色小房子在哪里？現(xiàn)在聽(tīng)仔細(xì)了，等一會(huì)要請(qǐng)你找一只筆按照你聽(tīng)到的獅子所說(shuō)的話(huà)，你用筆把那幢房子圈出來(lái)。

　　師：請(qǐng)大家把你的板送回右邊，放好。大家圈的都是藍(lán)色的房子，你們?nèi)w一致認(rèn)為我家的右邊就是這里，對(duì)不對(duì)？

　　幼：對(duì)

　　師：可是獅子大王的話(huà)剛才只說(shuō)了一半，我們現(xiàn)在把剩下的話(huà)聽(tīng)完。

　　師：發(fā)現(xiàn)什么了？應(yīng)該是哪幢房子？

　　幼：錯(cuò)了，是黃色的

　　師：奇怪了，不是我家的右邊嗎？右邊不是這里嗎？剛才大家都舉過(guò)左手，那怎么會(huì)突然改成這幢房子了呢？你知道原因嗎？

　　幼：搬家了

　　師：孩子們，請(qǐng)你們現(xiàn)在舉起你們的右手，現(xiàn)在老師跟你們一樣，面朝這里，我的右手也在這邊，看好，老師現(xiàn)在換過(guò)來(lái)，臉朝你們了。我的右手到哪里了？為什么？當(dāng)我跟你們方向一樣的時(shí)候，我們的右都在這邊，老師轉(zhuǎn)一個(gè)身，右就到這邊了。

　　幼：反過(guò)來(lái)了

　　師：對(duì)，這里面有一個(gè)秘密，這個(gè)秘密和方向有關(guān)，方向不一樣，會(huì)造成左右的位置也不一樣。

　　師：原來(lái)，鼠妹妹住的是那座黃色的小房子。你看鼠先生歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，終于找到了鼠妹妹的家，她們兩個(gè)高興的擁抱在了一起。

　　2、整體講述

　　師：現(xiàn)在，老師要從頭到尾講一遍故事，留個(gè)問(wèn)題給你們。請(qǐng)你告訴我，鼠先生找鼠妹妹的家一共問(wèn)了幾次路？是什么幫助鼠先生順利的找到鼠妹妹的家？

　　教師整體講述

　　師：一共問(wèn)了幾次路？第一次？第二次？第三次？第四次？

　　幼：四次

　　師：第一次？第二次？第三次？第四次？

　　幼：青蛙、公雞、小熊、獅子

　　師：是什么幫助鼠先生順利找到鼠妹妹的家？

　　幼：青蛙、公雞、小熊、獅子

　　師：又把這四個(gè)動(dòng)物說(shuō)一遍！這四個(gè)動(dòng)物為什么那么樂(lè)意幫助他呢？

　　幼：他喜歡幫助別人

　　師：說(shuō)得很好，原因之一是這四個(gè)動(dòng)物本身就很熱心，還有一個(gè)原因就是你們的嘴巴一直在不停地跟這些動(dòng)物打招呼。這說(shuō)明鼠先生是一個(gè)怎樣的老鼠？

　　幼：有禮貌的

　　師：真會(huì)總結(jié)，是一個(gè)什么樣的老鼠？

　　幼：有禮貌的老鼠

　　師：正因?yàn)槎Y貌，才讓他如此順利找到鼠妹妹的家。今天故事告訴我們，禮貌問(wèn)路可以幫助你找到你想去的地方。

　　三、延伸

　　師：我們來(lái)看昨天老師住的地方。如果你想到這個(gè)地方找老師，先到那里？

　　幼：華光路

　　師：光找到路就行了？

　　幼：找?guī)滋?hào)樓幾單元

　　師：那就是說(shuō)，找路是有順序的，先找到一個(gè)，再找到一個(gè)，最終能到你想去的地方。至于順序是怎樣的，有機(jī)會(huì)和你的伙伴聊一聊。

　　師：現(xiàn)在我們?cè)撜f(shuō)什么了呢？

　　幼：老師再見(jiàn)

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)兒童理解散文的優(yōu)美，學(xué)習(xí)使用比喻句。

　　2、啟發(fā)兒童用“一（棵、片）是……”的句式描述事物，練習(xí)使用比喻。

　　3、養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、配樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

　　2、可利用散步或外出參觀、春游的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)兒童觀察春季的景色和特征。

　　活動(dòng)建議：

　　1、讓兒童欣賞配樂(lè)散文一遍。

　　2、啟發(fā)兒童談?wù)勛约簩?duì)比喻句的感覺(jué)。

　　3、教師帶上相應(yīng)的頭飾，一邊表演一邊朗誦散文，引導(dǎo)兒童注意傾聽(tīng)散文里是怎樣說(shuō)綠色的書(shū)。

　　4、引導(dǎo)兒童用“一（棵、片）是……”的句式描述自己的想象。

　　5、讓每位兒童選擇相應(yīng)的頭飾，跟著配樂(lè)散文，一邊自己表演，一邊自己輕輕地跟著朗誦散文，進(jìn)一步感受散文的特點(diǎn)。

　　6、玩“找朋友”游戲：用文字配上相應(yīng)的彩圖找出相關(guān)的量詞：一（）樹(shù)、一（）葉等。

　　附散文：

　　一棵棵樹(shù)，是一本本書(shū)。

　　一片片葉，是書(shū)上的一頁(yè)頁(yè)紙。

　　小鳥(niǎo)讀書(shū)，嘰嘰喳喳，爭(zhēng)個(gè)不停；星星讀書(shū)，睜大眼睛，忽閃忽閃；露珠讀書(shū)，撲進(jìn)書(shū)里，滾來(lái)滾去……

　　綠色的書(shū)，香香的，開(kāi)滿(mǎn)了鮮花。綠色的書(shū)，甜甜的，結(jié)滿(mǎn)了果兒。

　　難怪大家這么喜歡讀綠色的書(shū)。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

　　2、讓幼兒大膽想象，能用完整地語(yǔ)言表述創(chuàng)編的故事。根據(jù)動(dòng)物不同特征,能依據(jù)故事提供的線(xiàn)索大膽想象，合理地續(xù)編故事情節(jié)。

　　3、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。

　　4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

　　2、難點(diǎn)：讓幼兒大膽想象，能用完整地語(yǔ)言表述創(chuàng)編的故事。根據(jù)動(dòng)物不同特征,能依據(jù)故事提供的線(xiàn)索大膽想象，合理地續(xù)編故事情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、紙、畫(huà)筆。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)多種動(dòng)物的外形特征。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，引出主題。

　　1、課件播放第一個(gè)畫(huà)面(小猴、開(kāi)著出租車(chē)的小猴)，引起幼兒興趣。

　　師：孩子們，今天我們這來(lái)了位新朋友，你們看，是誰(shuí)?(小猴)你們猜猜它是做什么工作的呢?到底做什么的?開(kāi)車(chē)的!開(kāi)什么車(chē)?對(duì)!小猴是開(kāi)出租車(chē)的�？伤@輛車(chē)是非常神奇的喲!

　　2、課件播放第二個(gè)畫(huà)面，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣

　　師：今天小猴開(kāi)著它神奇的出租車(chē)上路了，嘀嘀…瞧，它遇到了誰(shuí)?

　　二、看課件，聽(tīng)故事，逐漸理解故事。

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小猴邀請(qǐng)小熊和蛋寶寶坐出租車(chē)的話(huà)。

　　a、出示畫(huà)面

　　1、小熊坐小猴的出租車(chē)

　　小熊來(lái)了,你看它長(zhǎng)的怎么樣? 你覺(jué)得它能坐進(jìn)去嗎?為什么呀? 小熊會(huì)怎么說(shuō)呢?(個(gè)別幼兒講述)我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我長(zhǎng)的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車(chē)”吧!小猴會(huì)想什么辦法讓小熊坐進(jìn)它的出租車(chē)呢?請(qǐng)你們來(lái)幫它想想辦法?(個(gè)別幼兒講述)

　　小朋友想了這么多辦法，看小猴也幫它想了一個(gè)辦法，(出示課件)小猴說(shuō)：“別急，包你滿(mǎn)意!說(shuō)著，小猴一摁按鈕，座位就自動(dòng)往后移，空出很大一塊地方” 現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)去了嗎?現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)出租車(chē)了，它心里會(huì)怎么想?它會(huì)怎么說(shuō)呢?幼兒回答后，教師直接講述故事(小熊的這一段)

　　b、出示畫(huà)面

　　2、蛋寶寶坐小猴的出租車(chē)

　　師：送完小熊，小猴的車(chē)拐過(guò)一個(gè)路口，“看,誰(shuí)又來(lái)坐車(chē)了?” 蛋寶寶來(lái)坐小猴的車(chē)，會(huì)發(fā)生什么事情呢?(個(gè)別幼兒講述) 蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō)呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蛋寶寶是怎么說(shuō)的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來(lái)�！�

　　如果你是小猴，你會(huì)想什么辦法解決呢?(個(gè)別幼兒講述)小猴也想了一個(gè)辦法，小猴說(shuō)：“別擔(dān)心，包你滿(mǎn)意，說(shuō)著，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個(gè)墊子”(點(diǎn)擊墊子跳出來(lái)) 現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)去嗎?現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)出租車(chē)了，它心里會(huì)怎么想?它會(huì)怎么說(shuō)呢?

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把剛才發(fā)生的事情和老師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)! 教師和幼兒一起講故事(蛋寶寶的這一段)

　　2、帶著問(wèn)題完整聽(tīng)故事，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。

　　教師小結(jié)：小猴自己設(shè)計(jì)的這輛出租車(chē)本領(lǐng)真大，它能夠根據(jù)乘客的不同需要來(lái)改變。所以，原來(lái)不方便乘車(chē)的胖小熊和容易滾的蛋寶寶都滿(mǎn)意地坐上了小猴的出租車(chē)。這件事被長(zhǎng)頸鹿、小刺猬、小兔、等動(dòng)物知道了，它們可有些不相信，于是……

　　三、拓展提升，學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

　　師：小猴的名氣越來(lái)越大了，許多小動(dòng)物都想來(lái)坐他的出租車(chē)。瞧：誰(shuí)來(lái)了?

　　1、碰見(jiàn)乘客長(zhǎng)頸鹿畫(huà)面，幫助小猴想辦法，續(xù)編故事。

　　師：小猴的出租車(chē)真厲害，真神奇!許多小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐他的出租車(chē)，嘀嘀!車(chē)?yán)^續(xù)往前開(kāi)了，碰見(jiàn)了下一位乘客，是誰(shuí)?(長(zhǎng)頸鹿)長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)的什么樣?那一按按鈕，小猴的車(chē)會(huì)變成什么樣，長(zhǎng)頸鹿才能坐進(jìn)去?

　　2、碰見(jiàn)乘客小刺猬畫(huà)面，改造小猴的出租車(chē)，續(xù)編故事。

　　嘀嘀，車(chē)?yán)^續(xù)往前開(kāi)了，碰見(jiàn)了誰(shuí)?(小刺猬)那小猴的車(chē)要變成什么樣，刺猬才能滿(mǎn)意呢?

　　【教學(xué)思路：引導(dǎo)幼兒根據(jù)小刺猬外形特征，續(xù)編故事，讓幼兒自由表達(dá)，老師給予肯定，示范創(chuàng)編故事】

　　3、分小組討論：其它動(dòng)物要乘坐小猴的出租車(chē)，如果你是司機(jī)，你會(huì)怎樣改造小猴的出租車(chē)?使它們才能滿(mǎn)意，根據(jù)幼兒討論結(jié)果續(xù)編故事。

　　4、師：你們剛才幫助了小猴，你們的心情怎么樣?小猴現(xiàn)在也特別開(kāi)心呢!

　　教師小結(jié)：幫助別人和被幫助都是一件快樂(lè)的事。

　　四、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)

　　師：這么多平時(shí)不方便乘車(chē)的動(dòng)物朋友得到了小猴的幫助，他們的心情怎么樣?小猴又有什么感覺(jué)?為什么?

　　教師小結(jié)：小猴能主動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法幫助別人，原來(lái)幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情?(快樂(lè)的事、高興的事。)

　　活動(dòng)延伸：

　　擴(kuò)展想象，舉行“汽車(chē)”設(shè)計(jì)比賽，讓幼兒用紙和畫(huà)筆設(shè)計(jì)出自己神奇的出租車(chē)。

　　活動(dòng)反思：

　　今天我組織了語(yǔ)言活動(dòng)《小猴的出租車(chē)》，故事講述了小猴開(kāi)著一輛普通的出租車(chē)，樂(lè)于幫助有困難的同伴，這對(duì)于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的教育契機(jī)。活動(dòng)中我以乘出租車(chē)的經(jīng)歷和幼兒談話(huà)導(dǎo)入，孩子們紛紛舉手發(fā)言。這是一次非常成功的看圖講述活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中注重師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編。在小結(jié)時(shí)，從目標(biāo)出發(fā)，升華了活動(dòng)主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂(lè)的事。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達(dá)到高潮。活動(dòng)后還請(qǐng)孩子們將創(chuàng)編的故事畫(huà)下來(lái)，進(jìn)行了交流。通過(guò)這次活動(dòng)，我們希望孩子不但本能地喜愛(ài)動(dòng)物，還能自覺(jué)地關(guān)注動(dòng)物，善待動(dòng)物，真誠(chéng)而理性地對(duì)待每一個(gè)朋友。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 8

　　【教材分析】

　　冬天在幼兒的眼中是充滿(mǎn)樂(lè)趣和生機(jī)的。散文詩(shī)《冬天》形象地刻畫(huà)了紛飛的雪花、挺拔的松樹(shù)、芬芳的梅花和堆雪人的孩子們等鮮明景象，描繪了一幅靈動(dòng)、豐富、有趣的冬之畫(huà)卷。散文詩(shī)語(yǔ)言凝練，意境優(yōu)美，富有童趣�！按蟮仄酌Ｃ�，好似穿上銀衣裳”一句將冬天的情景做了巧妙的比喻；“狗熊躲在樹(shù)洞里睡覺(jué)，小兔換上厚厚的皮襖”等詩(shī)句采用了擬人化的寫(xiě)作手法，易于幼兒理解和接受；對(duì)于快樂(lè)的孩子們的描寫(xiě)更是形象而生動(dòng)。本活動(dòng)通過(guò)欣賞、交流、朗通等形式，引導(dǎo)幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感知冬天的'主要特征，感受散文詩(shī)充滿(mǎn)童趣的意境和冬天的美好。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1．學(xué)習(xí)散文詩(shī)，理解散文詩(shī)所描述的冬天的主要特征。

　　2．能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容自編動(dòng)作，能有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　3．感受散文詩(shī)充滿(mǎn)童趣的意境，知道在冬天要堅(jiān)持鍛煉身體。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1．《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？多媒體教學(xué)資源包）課件25，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一擁抱冬天》，舒緩、優(yōu)美的背景音樂(lè)。

　　2．活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察并了解冬天的變化和特征。

　　【活動(dòng)建議】

　　1．引導(dǎo)幼兒交流、分享對(duì)于冬季特征和變化的認(rèn)識(shí)。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)冬天里天氣、動(dòng)植物的變化以及在冬天里最喜歡做的事情，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。

　　2．結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩(shī)，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知冬天的主要特征。教師有感情地朗誦散文詩(shī)，幼兒欣賞詩(shī)歌。

　　提問(wèn)：詩(shī)歌描述了冬天里的哪些景象？引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行描述，加深對(duì)冬季特征的認(rèn)識(shí)，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　3．請(qǐng)幼兒有感情地朗誦散文詩(shī)，感受詩(shī)歌充滿(mǎn)童趣的意境。

　　（1）結(jié)合課件，師幼完整朗誦詩(shī)歌，感受松和梅堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的品質(zhì)。

　　提問(wèn)：松樹(shù)為什么依然碧綠健壯？在冬天里，你最喜歡哪種植物？為什么？

　�。�2）請(qǐng)幼兒伴隨音樂(lè)有感情地朗誦詩(shī)歌，用聲音、表情、動(dòng)作等表現(xiàn)詩(shī)歌充滿(mǎn)童趣的意境。

　　提問(wèn)：下雪的時(shí)候，小朋友們玩了什么游戲？他們的心情怎么樣？分別采用配樂(lè)朗通、加動(dòng)作朗通等方式，引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的感受。

　�。�3）請(qǐng)幼兒自主閱讀（擁抱冬天》第18－19頁(yè)，再次感受詩(shī)歌充滿(mǎn)童趣的意境。

　　4．使幼兒知道在冬天要鍛煉身體，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)冬天的喜愛(ài)之情

　�。�1）提問(wèn)：雪人對(duì)孩子們說(shuō)了什么？你認(rèn)為它說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？

　　（2）小結(jié)：冬天雖然天氣寒冷，但小朋友們一定要勤鍛煉、多活動(dòng)，這樣才能保持身體健康。

　　附

　　冬天

　　北風(fēng)呼呼吹，雪花輕輕飄。

　　大地一片白茫茫，

　　好似穿上銀衣裳。

　　狗熊躲在樹(shù)洞里睡覺(jué)，小兔換上厚厚的皮襖。松樹(shù)，迎著寒風(fēng)，

　　依然碧綠健壯梅花，在風(fēng)雪中散發(fā)出陣陣芳香。快樂(lè)的孩子們，

　　不怕寒風(fēng)吹，不怕雪花飄。浪雪球，雪球越滾越大；打雪仗，打來(lái)打去真熱閑

　　堆雪人，烏溜溜的眼睛鼻子翹

　　仿佛對(duì)孩子們說(shuō)：來(lái)吧，來(lái)吧，冬天鍛煉身體好。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 9

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受、理解

　　詩(shī)歌

　　的主要內(nèi)容，體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美和樂(lè)趣。

　　2、鼓勵(lì)幼兒自主探索、大膽

　　游戲

　　，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力和審美情趣。

　　3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　肥皂水、吹泡工具、錄制配樂(lè)詩(shī)歌磁帶

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情景導(dǎo)入――吹泡泡，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　2、幼兒自由吹泡，觀察發(fā)現(xiàn)，

　　互動(dòng)

　　交流。

　　師：我們大家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎樣的？你可以用各種各樣好聽(tīng)的話(huà)來(lái)形容一下。

　　3、欣賞、感受、理解詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美和樂(lè)趣。

　�。�1）完整欣賞、了解詩(shī)歌主要內(nèi)容。

　　師：“詩(shī)歌里說(shuō)：小朋友吹出了怎樣的泡泡？”

　　（2）分段欣賞，體驗(yàn)、理解詩(shī)歌的優(yōu)美語(yǔ)言和游戲樂(lè)趣。

　　師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論、情景再現(xiàn)、互動(dòng)游戲等方式進(jìn)行理解和體驗(yàn)。

　�。�3）完整欣賞，有表情地朗誦、表演。

　　師：“你們聽(tīng)了這首詩(shī)歌，感覺(jué)怎樣？”

　　師生共同朗誦、表演。

　　延伸活動(dòng)：組織幼兒到操場(chǎng)上再次吹泡，拓展想象，創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　師：“小朋友還能吹出更有趣、更美麗的泡泡嗎？”

　　引導(dǎo)幼兒吹一吹、想一想、說(shuō)一說(shuō)，創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　附：

　　散文

　　詩(shī)《吹泡泡》

　　清晨，小朋友迎者金色的陽(yáng)光，

　　玩起了吹泡泡的游戲。

　　瞧，小朋友玩得多有趣――

　　一會(huì)兒吹出雙泡泡，

　　一會(huì)兒吹出連環(huán)泡；

　　有的連成一串，

　　有的疊成一堆；

　　有的晃晃悠悠，

　　有的飄飄揚(yáng)揚(yáng)……小朋友對(duì)著太陽(yáng)吹啊吹，

　　哈，滿(mǎn)天的泡泡圓溜溜，亮晶晶，

　　五顏六色……美極了！

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中，理解故事內(nèi)容，能大膽想象并發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　2、通過(guò)拓印和身體動(dòng)作再現(xiàn)樹(shù)葉舞蹈的場(chǎng)景，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒，萌發(fā)樂(lè)意幫助他人的愿望。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本園的區(qū)級(jí)課題為《利用鄉(xiāng)土資源開(kāi)展幼兒園綠色教育主題活動(dòng)的實(shí)踐研究》，樹(shù)葉隨處可見(jiàn)、隨地可取，本次活動(dòng)我選擇樹(shù)葉作為素材，不僅是因?yàn)樗鼔蚓G色，而是此素材中寓含著一定的教育價(jià)值，樹(shù)葉碰到困難了，怎么辦？我們的幼兒會(huì)想到去關(guān)心、去幫助，盡自己的努力讓平凡甚至有點(diǎn)丑陋的樹(shù)葉去完成他們的心愿。同時(shí)這也與我們幼兒園所提倡的教育綠色寶寶——學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、友好不謀而合。

　　初冬，各種各樣的樹(shù)葉還是在不斷掙脫大樹(shù)媽媽的懷抱，飄飄揚(yáng)揚(yáng)的飛落下來(lái)！作為綠色花園單位的我們，在孩子們來(lái)園與離園或者在幼兒園里最長(zhǎng)見(jiàn)到的就是各種各樣的樹(shù)葉，那么，滿(mǎn)地飄落的樹(shù)葉會(huì)想什么，會(huì)干什么呢？這些問(wèn)題似乎常在孩子們的腦海里回旋�！稑�(shù)葉的舞蹈》正是以孩子的視角與想象出發(fā)，描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。這一天，樹(shù)葉們要去參加一場(chǎng)歡樂(lè)的舞會(huì)，可是，就當(dāng)樹(shù)葉們要出發(fā)的時(shí)候，它們發(fā)現(xiàn)還有很多事情沒(méi)有準(zhǔn)備好……怎么辦？有一個(gè)本領(lǐng)強(qiáng)大的魔術(shù)師幫助了小樹(shù)葉，讓它們?nèi)缭敢詢(xún)數(shù)貐⒓恿诉@場(chǎng)盛會(huì)。樹(shù)葉們有什么困難，魔術(shù)師又是怎樣幫助它們的？這些懸念會(huì)一個(gè)個(gè)從孩子們的腦海里跳出來(lái)，從而吸引他們一直仔細(xì)的聆聽(tīng)下去，最終找到想要的答案。而當(dāng)聽(tīng)到舞會(huì)的音樂(lè)響起、當(dāng)看到樹(shù)葉翩翩起舞的時(shí)候，大家一定會(huì)露出欣喜的微笑，并情不自禁地和小樹(shù)葉們一起舞動(dòng)。而這，便是《樹(shù)葉的舞蹈》的魅力所在。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集各種樹(shù)葉。

　　2、PPT課件。

　　3、炫彩棒、小毛巾、背景圖等。

　　活動(dòng)流程：

　　PPT導(dǎo)入，引出主題——欣賞故事，分段理解——樹(shù)葉的舞蹈——延伸活動(dòng)流程：

　　一、 PPT導(dǎo)入，引出主題（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)，讓孩子能夠從自己的角度出發(fā)，遷移經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，結(jié)合自己對(duì)落葉的認(rèn)識(shí)來(lái)進(jìn)行描述。）畫(huà)面一：

　　1、看一看樹(shù)上還有葉子嗎？其他的樹(shù)葉去哪兒了？

　　2、猜一猜這些掉落在地上的樹(shù)葉會(huì)去干什么呢？

　　畫(huà)面一：

　　樹(shù)葉們聚在一起，在說(shuō)些什么呢？

　　二、欣賞故事，分段理解（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分段欣賞，引發(fā)孩子對(duì)畫(huà)面的仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒能關(guān)心樹(shù)葉的變化，同時(shí)通過(guò)大膽想象樂(lè)意表達(dá)自己的所思所想。）畫(huà)面一：

　　1、這里有幾片樹(shù)葉？

　　2、這4片樹(shù)葉是一家人，你能分得出它們是誰(shuí)嗎？（打招呼）3、猜一猜，這一家人聚在一起會(huì)說(shuō)些什么呀？

　　總結(jié)：哦，原來(lái)，樹(shù)葉爸爸和媽媽在一起說(shuō)：寶寶，讓我們一起去參加舞會(huì)吧！

　　過(guò)渡提問(wèn)：剛才大樹(shù)葉和小樹(shù)葉們?nèi)⒓游钑?huì)了，樹(shù)葉寶寶一家也去了，還有誰(shuí)也會(huì)去參加舞會(huì)呢？

　　畫(huà)面二：

　　這些樹(shù)葉也準(zhǔn)備去參加舞會(huì)呢，可是你覺(jué)得它們準(zhǔn)備好了嗎？能去參加舞會(huì)嗎？小樹(shù)葉沒(méi)有漂亮的衣服，心里越想越難過(guò)，小朋友們，你們有什么好辦法來(lái)幫助小樹(shù)葉嗎？

　　畫(huà)面三：

　　1、魔術(shù)師來(lái)了，"樹(shù)葉魔術(shù)師，變出新衣服，本領(lǐng)真正大"。

　　2、他是誰(shuí)？他來(lái)干什么？魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子（邊說(shuō)邊做動(dòng)作"變、變、變"）3、變了嗎？你喜歡哪件新衣服，為什么？

　　三、樹(shù)葉的舞蹈1、老師好像聽(tīng)到有誰(shuí)在哭，哎，是誰(shuí)呢？它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>

　　2、它們也想?yún)⒓游钑?huì)，可是沒(méi)有漂亮的衣服，魔術(shù)師又忙，這可怎么辦？

　　3、示范：小樹(shù)葉，請(qǐng)你躺在桌子上，我和我的伙伴——炫彩棒一起來(lái)變衣服，變呀變，變呀變。（涂了一半）變好了，你們看，行不行？（為什么不行呢？）那老師就把剩下的一起完成吧，大家一起來(lái)說(shuō)：變呀變，變呀變（涂好），好了好了，都好了！

　　4、小樹(shù)葉急急忙忙地趕到舞會(huì)，跳起了歡樂(lè)的舞蹈。你們想請(qǐng)其他小樹(shù)葉去嗎，那就快去請(qǐng)你們的小樹(shù)葉吧。

　　5、幼兒操作。

　　四、延伸我們一起和樹(shù)葉寶寶跳歡快的舞蹈。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)幼兒非常感興趣，我想優(yōu)美的FLASH是一個(gè)原因，同時(shí)，對(duì)于樹(shù)葉孩子們也都不陌生，所以孩子們有話(huà)可說(shuō)。本次活動(dòng)的價(jià)值取向是想讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒，萌發(fā)樂(lè)意幫助他人的愿望。從孩子們的熱情參與中，我感受到他們樂(lè)于幫助的情感。

　　當(dāng)然活動(dòng)總是有很多不足的：

　　1、難度不夠。原先我想對(duì)于我們新中班的幼兒各方面的能力還是較弱的，所以只是讓他們簡(jiǎn)單的打扮樹(shù)葉，但是對(duì)于我們的孩子都能順利完成，所以領(lǐng)導(dǎo)反饋也感覺(jué)是否可以增加一點(diǎn)難度，幫助樹(shù)葉添上動(dòng)態(tài)的手和腳等，這樣就更能體現(xiàn)出活動(dòng)的"主題"——樹(shù)葉的舞蹈。我覺(jué)得非常有道理，是一個(gè)非常好的建議。

　　2、樹(shù)葉提供比較單一。由于一些客觀原因，時(shí)間緊迫以及環(huán)境的局限，我沒(méi)能找到多樣的樹(shù)葉，比如梧桐樹(shù)葉、杏樹(shù)葉等，下次應(yīng)該提前做好準(zhǔn)備。

　　3、某些環(huán)節(jié)欠佳�；顒�(dòng)中整理欣賞放最后有些不妥當(dāng)，應(yīng)該調(diào)整到第二環(huán)節(jié)最后，這樣比較更清晰順暢些。

　　4、舞蹈動(dòng)作美中不足。由于我自身的欠缺，對(duì)于舞蹈動(dòng)作的優(yōu)美性還需多加強(qiáng)。

　　5、提問(wèn)的指向性。某些問(wèn)題可以更具體更具有指向性，如當(dāng)魔術(shù)師變出了很多漂亮衣服后，老師可以問(wèn)幼兒"你比較喜歡魔術(shù)師變出的哪件衣服？"而不是"你最喜歡哪片樹(shù)葉？"應(yīng)與前面相呼應(yīng)。

　　這些不足我將在今后的活動(dòng)中引以為戒，不斷提升，不斷進(jìn)取。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 11

　　文本解讀:

　　這是一個(gè)純粹的童話(huà),一本關(guān)于家的圖畫(huà)書(shū),一個(gè)溫馨的香氣四溢的故事。

　　活動(dòng)目標(biāo) ：

　　1．認(rèn)真閱讀繪本《云朵面包》，享受閱讀的快樂(lè)。

　　2、感受溫馨的力量,體會(huì)云朵面包中蘊(yùn)藏的神奇的味道、愛(ài)的味道。

　　3、在閱讀中掌握“猜一猜“、“重視圖畫(huà)細(xì)節(jié)”、“展開(kāi)豐富想象”等閱讀圖畫(huà)書(shū)的方法，能夠簡(jiǎn)單推理后續(xù)故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉繪本，預(yù)設(shè)關(guān)鍵性問(wèn)題提問(wèn)，了解圖畫(huà)書(shū)細(xì)節(jié)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備: ppt ,公交車(chē)教具

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、揭示繪本名字，激發(fā)幼兒興趣

　　1、小朋友們你們一定吃過(guò)面包吧！你們喜歡吃什么口味的面包呢？

　�。▽W(xué)生自由分享）

　　有一種面包你們肯定沒(méi)吃過(guò)，它就藏在一本書(shū)里。是什么呢？

　　2、讀書(shū)名：讀了書(shū)名，你想知道什么呢？

　　嗯，我也很想知道��！我也很好奇�。�

　　5、再看看封面：在封面上，你還看到了什么？

　　是呀，書(shū)的封面就像書(shū)的眼睛，小貓和云朵面包之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？

　　我們趕快去讀一讀吧！

　　（出示圖）這座屋子里住著小貓一家.天空陰沉沉的,屋外的小樹(shù)枝上掛著窗戶(hù)的玻璃上有透過(guò)窗戶(hù),看到誰(shuí)睜開(kāi)了一只眼睛旁邊睡著的是誰(shuí)

　　ps: 有時(shí)間的話(huà)，闊以去做簡(jiǎn)單的作者及攝影簡(jiǎn)介，開(kāi)拓幼兒眼界。

　　介紹作者:韓國(guó)的白嬉娜阿姨創(chuàng)作.這是她用手工布藝,剪紙拼貼等技法創(chuàng)作的美麗的想象故事哦.

　　介紹攝影:金鄉(xiāng)壽,他把雨天的照片排得異常生動(dòng),讓大家想起在雨中玩耍的感覺(jué).

　　二、走進(jìn)繪本，品嘗“云朵面包”的豐富味道。

　　1、出示課件：清晨，我從夢(mèng)中醒來(lái)，睜眼一看，窗外正下著雨。

　�。ǹ磮D：哪一個(gè)是我？你怎么知道的？）

　　2.出示PPT課件，引導(dǎo)孩子觀察細(xì)節(jié)，猜一猜，想一想，逐段分享故事。

　　3.故事中情景預(yù)設(shè)：感受愛(ài)的主題

　　孩子們，現(xiàn)在你就是那位貓爸爸，擠在那輛像盒子樣的公交車(chē)?yán)�，眼看著公交�?chē)蝸牛一樣慢吞吞地一寸一寸地挪著，你什么心情？（難受，餓，煩躁，巴不得立刻飛起來(lái)……）

　　就在你又餓又累又煩的時(shí)候，突然你們看到兩只小貓從天而降，叫著“爸爸！”，遞給貓爸爸一個(gè)面包。兔子阿姨驚得睜大了眼睛，山羊叔叔看著貓爸爸，滿(mǎn)臉羨慕。爸爸呢，你覺(jué)得他會(huì)怎樣？

　　爸爸就是在大家的無(wú)比驚訝、無(wú)比羨慕的眼神中接過(guò)了孩子們冒著風(fēng)雨送來(lái)的云朵面包。輕輕地咬了一口，對(duì)于爸爸來(lái)說(shuō)，這云朵面包是什么味道呢？

　　句式：云朵面包是什么味道。（神奇的味道，感動(dòng)的的味道，甜甜的味道，孩子們和妻子的愛(ài)的味道。）

　　是的，對(duì)于爸爸來(lái)說(shuō)，這云朵面包是愛(ài)的味道，是家的味道！

　　Ps: 預(yù)設(shè)性課程，做一些預(yù)備的關(guān)鍵提問(wèn)，同時(shí)注重孩子的課堂反應(yīng)，生成性一些問(wèn)題。

　　三活動(dòng)延伸：新的《云朵面包》，新的味道。

　　云朵面包的味道可真是說(shuō)不盡，道不完。云朵面包更多精彩的味道，等著你來(lái)創(chuàng)造。剛才可能又有一些云朵面包從小貓家飛了出來(lái)，誰(shuí)看見(jiàn)了？誰(shuí)也吃了云朵面包？又發(fā)生什么故事呢？

　　請(qǐng)把你想象到的新的云朵面包的故事畫(huà)成畫(huà)，再配上文字，下一次讀書(shū)會(huì)，我們就來(lái)品嘗你的云朵面包，好嗎？

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒理解故事內(nèi)容，對(duì)故事人物的特征及角色的把握。

　　2、學(xué)習(xí)初步分析作品，歸納主題，懂得只有通過(guò)努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

　　3、發(fā)揮想象力，訓(xùn)練幼兒發(fā)散性思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物準(zhǔn)備：自制操作卡片，小貓指偶。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有關(guān)魚(yú)的飼養(yǎng)知識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示指偶，介紹角色，激發(fā)幼兒的興趣。

　　（1）由一名幼兒戴小貓的頭飾出場(chǎng)：我是小咪咪，我最?lèi)?ài)吃魚(yú)，可是釣魚(yú)太辛苦了，怎么辦呢？（小貓伸伸懶腰，躲在一旁休息。）

　�。�2）師：誒？咪咪不釣魚(yú)，總是睡覺(jué)，那它要吃魚(yú)怎么辦呀？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)關(guān)于咪咪的故事吧？

　　2、講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的思維能力。

　　（1）教師生動(dòng)的講一遍故事，師提問(wèn)：故事的名字是什么？咪咪是怎樣的小貓？它希望是什么樣子的？咪咪被誰(shuí)捉弄了？它為什么要捉咪咪呢？咪咪實(shí)現(xiàn)它的愿望了嗎？它是怎么實(shí)現(xiàn)的？

　�。�2）教師邊翻連環(huán)畫(huà)冊(cè)邊講述故事。講完故事引導(dǎo)幼兒分析、理解故事內(nèi)容。請(qǐng)幼兒討論：以前的咪咪是什么樣的？它有什么愿望？后來(lái)咪咪是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望的？

　�。�3）幫助幼兒歸納主題，懂得只有自己努力了才能夠?qū)崿F(xiàn)愿望。

　　咪咪愛(ài)吃魚(yú)，因?yàn)閼�，所以希望�?shù)上長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)，后來(lái)咪咪知道只有通過(guò)努力才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

　　3、發(fā)揮幼兒的想象與創(chuàng)造，擴(kuò)展其思維。

　�。�1）幫助咪咪想出辦法，讓樹(shù)長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)。

　�。�2）啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)造，鼓勵(lì)幼兒相互之間有不同的看法。

　　師：世界上有很多東西都是人們動(dòng)腦筋發(fā)明出來(lái)，人們不想自己走路就發(fā)明了汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)；不想自己挑水就發(fā)明了自來(lái)水，你能發(fā)明什么？讓我們的生活更加美好呢？請(qǐng)你用筆把它畫(huà)下來(lái)，然后再告訴你的好朋友好嗎？

　　4、以幼兒繪畫(huà)自己的發(fā)明創(chuàng)造結(jié)束活動(dòng)內(nèi)容。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 13

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　一天，許真小朋友帶了一只玩具機(jī)器貓來(lái)幼兒園，小朋友一下子就被它吸引了�！巴�，是機(jī)器貓啊，它的大口袋里有好多寶貝呢！”“如果是真的機(jī)器貓就好了，我讓它幫我變一個(gè)奧特曼。”“我想讓它幫我變好多冰淇淋�！焙⒆觽兣d致勃勃的議論著，看到他們交流得這么開(kāi)心、熱烈，我想：何不順應(yīng)孩子的興趣，創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)和豐富的語(yǔ)言應(yīng)用情境，既能滿(mǎn)足滿(mǎn)足他們的表達(dá)需要，又能促進(jìn)其語(yǔ)言和思維的發(fā)展。于是，我設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)――《神奇的泡泡》。

　　二、設(shè)計(jì)理念：

　　1、活動(dòng)內(nèi)容的選擇――依據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好

　　“所有的智力活動(dòng)都依賴(lài)于興趣”依據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)選擇活動(dòng)內(nèi)容，能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。幼兒都特別喜歡看科幻動(dòng)畫(huà)片《機(jī)器貓》，喜歡機(jī)器貓――小叮當(dāng)這個(gè)角色，向往機(jī)器貓有著能實(shí)現(xiàn)愿望的神奇萬(wàn)能的寶貝。整個(gè)活動(dòng)以機(jī)器貓的“神奇的泡泡”貫穿，幼兒的思維始終被其牽引，注意力得到長(zhǎng)久的維持。

　　2．活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)――遵循幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

　　中班的幼兒具體形象思維仍然占主導(dǎo)地位。教師借助鮮活、形象的教具，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“想說(shuō)”的環(huán)境�？蓯�(ài)的機(jī)器貓大布偶對(duì)幼兒很有吸引力，連平時(shí)不太喜歡和同伴交談的幼兒都喜歡對(duì)機(jī)器貓說(shuō)說(shuō)自己的想法。形象逼真，色彩鮮艷的實(shí)物貼絨圖片，從良好的視覺(jué)效果上激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望�；顒�(dòng)環(huán)節(jié)從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手，逐層拓展，“看看、說(shuō)說(shuō)――猜猜、說(shuō)說(shuō)――想想、說(shuō)說(shuō)――畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)”使幼兒的思維從具體形象上升到抽象理性，教學(xué)過(guò)程符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

　　3．整合多種活動(dòng)形式――滿(mǎn)足幼兒表達(dá)欲望

　　在語(yǔ)言活動(dòng)中，綜合的教育手段能更好的實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)�！鞍l(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)相互滲透的各領(lǐng)域的教育”（《綱要》）因而要求“在豐富多彩的活動(dòng)中去拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供語(yǔ)言發(fā)展的條件”。本活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言和藝術(shù)領(lǐng)域的整合。繪畫(huà)是一種形象語(yǔ)言，它既表征圖象又表征語(yǔ)義，是幼兒自我表達(dá)的重要方式。幼兒自由想象后，教師引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)想象的內(nèi)容，使幼兒的思維空間更加開(kāi)闊。最后集體創(chuàng)編歌表演，既讓幼兒的想象力和創(chuàng)造力得到進(jìn)一步發(fā)揮，又讓幼兒的自我表現(xiàn)欲望得到進(jìn)一步滿(mǎn)足。活潑動(dòng)感的音樂(lè)把幼兒的情緒再次推向高潮，活動(dòng)在高潮中自然結(jié)束。

　　4．提供寬松自由的語(yǔ)言環(huán)境――注重師幼互動(dòng)

　　《綱要》要求：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)寬松自由，積極互動(dòng)的語(yǔ)言交流環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與他人交談，使幼兒想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。安全，愉快，寬松的語(yǔ)言環(huán)境是建構(gòu)積極有效互動(dòng)的基本前提。在幼兒看看，猜猜，想想，畫(huà)畫(huà)，互相交流自己的想法時(shí)，教師支持，鼓勵(lì)，吸引幼兒大膽，自由的和同伴，和老師，和“機(jī)器貓”進(jìn)行交流，為幼兒提供了較多的表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)�；顒�(dòng)中，教師帶著“機(jī)器貓”走近幼兒身邊，傾聽(tīng)他們的談話(huà)，蹲下來(lái)和他們交談，讓幼兒感動(dòng)親切，平等，信賴(lài)，同時(shí)，教師還注意積極地評(píng)價(jià)幼兒的語(yǔ)言，保護(hù)好幼兒語(yǔ)言交往的主動(dòng)性和積極性。

　　三、活動(dòng)目的：

　　1．大膽的表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象，樂(lè)意和他人交流自己的想法。

　　2．嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己想象的事物，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“機(jī)器貓”大布偶一只；《機(jī)器貓》音樂(lè)磁帶一盤(pán)“機(jī)器貓吹泡泡”背景圖兩幅；貼絨教具兩套；每組一張大圖畫(huà)紙（紙上畫(huà)有五光十色的泡泡若干）；每組水彩筆、蠟筆若干。

　　五、內(nèi)容與指導(dǎo)：

　　一“機(jī)器貓”布偶引入，激發(fā)興趣

　　我們的好朋友“機(jī)器貓”來(lái)了，它給小朋友帶來(lái)了一個(gè)神奇的寶貝，它能變成我們想要的許多東西。

　　（評(píng)析：可愛(ài)的機(jī)器貓大布偶一下子吸引了幼兒的視線(xiàn)，加上教師神秘的口吻,激發(fā)了幼兒的好奇心，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的注定性和積極性。）

　　二看看，說(shuō)說(shuō)

　　1．出示貼絨教具一（立體實(shí)物圖片）：機(jī)器貓吹出的第一串泡泡變出了什么？（皮球、小熊貓、鞋子、鮮花、芭比娃娃、鬧鐘、搖搖車(chē)、漢堡包）

　　2．這些東西有什么用呢？（幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)回答）

　�。ㄔu(píng)析：色彩繽紛的機(jī)器貓吹泡泡背景和形象直觀的貼絨圖片，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺(jué)感觀，使幼兒產(chǎn)生了表達(dá)的需求，急于表達(dá)，樂(lè)于交流。）

　　三．猜猜，說(shuō)說(shuō)

　　1．出示貼絨教具二（正面為各種顏色的“泡泡”，反面為立體實(shí)物圖片）：機(jī)器貓吹出了第二串泡泡大家來(lái)猜猜，這些泡泡會(huì)變出什么？（幼兒自由猜測(cè)，師鼓勵(lì)幼兒和同伴交流自己的想法）

　　2．請(qǐng)個(gè)別幼兒表述自己的想法，師揭示圖片驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。（或者由幼兒自己揭示圖片進(jìn)行驗(yàn)證）

　　3．師生共同小結(jié)：泡泡可真神奇，能變出吃的，玩的，用的，生活中有的和生活中沒(méi)有的各種東西。

　　（評(píng)析：幼兒很喜歡“猜一猜”的游戲形式，在一次次的揭示圖片驗(yàn)證自己的想法時(shí)，當(dāng)驗(yàn)證結(jié)果和自己的猜測(cè)相符時(shí)，幼兒顯得得意而滿(mǎn)足，當(dāng)驗(yàn)證結(jié)果出乎意料時(shí)，幼兒也感受到另一份驚喜。此時(shí)，幼兒的參與表達(dá)的欲望更加強(qiáng)烈，每個(gè)幼兒都躍躍欲試，活動(dòng)氣氛十分熱烈。同時(shí)，教師的小結(jié)，幫助幼兒整理散亂的經(jīng)驗(yàn)，澄清內(nèi)在關(guān)系，使之上升到較為抽象的理性認(rèn)識(shí)高度，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的想象和表達(dá)拓寬了思維，使接下來(lái)的想象有了方向又有廣闊的空間。）

　　四．想想，說(shuō)說(shuō)

　　1．機(jī)器貓吹出的第三串泡泡能變出小朋友喜歡的東西，你希望它給你帶來(lái)什么？你想用它來(lái)做什么？（幼兒分組交流，師帶著“機(jī)器貓”巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽的將自己的想法告訴同伴和老師，或者機(jī)器貓。）

　　2．請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的愿望（師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出與眾不同的想法）

　�。ㄔu(píng)析：教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了開(kāi)放的思維空間，孩子們不僅能依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平進(jìn)行表述，而且大膽展開(kāi)想象，他們的想法天馬行空，無(wú)奇不有。教師對(duì)他們的想法給予充分的肯定，對(duì)于表達(dá)的完整性和準(zhǔn)確性則不予過(guò)分的強(qiáng)調(diào)，關(guān)鍵在于重視孩子參與的過(guò)程。）

　　五．畫(huà)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)

　　1．幼兒自由想象，分組作畫(huà)（同組幼兒在“神奇的泡泡”的背景圖上共同作畫(huà)，師引導(dǎo)幼兒大膽想象，積極參與，富有個(gè)性地作畫(huà)）

　　2．幼兒自由參觀，相互交流畫(huà)面內(nèi)容（師和“機(jī)器貓”一起，和幼兒共同參觀，交流）

　�。ㄔu(píng)析：嘗試用繪畫(huà)的形式具體表現(xiàn)想象的內(nèi)容，重在讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造想象，發(fā)展想象力。孩子們有的畫(huà)動(dòng)物，有的畫(huà)卡通人物，有的畫(huà)生活用品，有的畫(huà)交通工具，可見(jiàn)孩子們的想象力十分豐富。分組作畫(huà)后的自由參觀、交流，不僅給幼兒提供了展示作品的機(jī)會(huì)，由創(chuàng)造了表現(xiàn)語(yǔ)言才能的機(jī)會(huì)。）

　　六．集體創(chuàng)編歌曲《機(jī)器貓》，歌表演結(jié)束活動(dòng)

　　1．大家都很喜歡《機(jī)器貓》的歌，我們把想要實(shí)現(xiàn)的愿望編進(jìn)歌詞，和機(jī)器貓一起表演吧。

　�。ㄟx用《機(jī)器貓》的音樂(lè)旋律，引導(dǎo)幼兒把自己的愿望編進(jìn)歌詞）

　　我有一個(gè)好朋友，

　　它呀就是小叮當(dāng)

　　它能讓我實(shí)現(xiàn)所有所有的愿望

　　我要一個(gè)大蛋糕（一只小花貓）

　　它就帶來(lái)大蛋糕（小花貓）

　　有了這個(gè)朋友多呀多么地快樂(lè)

　　2．師生一起隨音樂(lè)邊唱邊表演，愉快結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 14

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，霸王龍是殘暴冷血的形象，而故事當(dāng)中的霸王龍一改人們心目中的形象，讓幼兒運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)故事的發(fā)展，當(dāng)故事的發(fā)展與幼兒想象不一致時(shí)，能夠引發(fā)幼兒了解故事的愿望。通過(guò)故事，讓每一個(gè)幼兒心里都有一顆愛(ài)的種子，懂得人與人之間交往的真諦-----信任、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。這個(gè)故事可以讓孩子體會(huì)愛(ài)的溫暖，家人之間互相關(guān)愛(ài)，父母對(duì)孩子的愛(ài)與關(guān)心，使幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)與被愛(ài)，懂得感恩，體會(huì)關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解故事內(nèi)容，在分享討論中初步理解霸王龍爸爸與甲龍寶寶的角色形象

　　2.感受霸王龍爸爸和甲龍寶寶之間的情感，體驗(yàn)故事中愛(ài)與被愛(ài)的溫暖

　　3.在自主猜測(cè)故事發(fā)展的情節(jié)中，提升想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、磁帶及錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)幼兒回憶關(guān)于甲龍和霸王龍的相關(guān)知識(shí)，為故事引入作鋪墊師：小朋友們了解甲龍和霸王龍嗎?它們是什么樣的?

　　(一個(gè)食草一個(gè)食肉，一大一小)師：如果甲龍遇到了霸王龍會(huì)發(fā)生什么故事呢?

　　(霸王龍很兇殘，它有可能會(huì)吃了甲龍)

　　(二)講述故事一遍師：故事的名字叫什么?

　　(《你看起來(lái)好像很好吃》)師："很好吃"是什么?

　　(甲龍的名字)

　　(三)使用PPT，分段講述故事講述故事第一段。

　　師：霸王龍碰到甲龍寶寶會(huì)怎么樣呢?現(xiàn)在我們帶著這個(gè)問(wèn)題再來(lái)聽(tīng)一遍(霸王龍要吃甲龍寶寶，甲龍寶寶一把抱住霸王龍叫爸爸，霸王龍就沒(méi)有吃它)講訴故事第二段至"就這樣，日子一天一天地過(guò)去了"師：霸王龍和甲龍是怎么相處的?

　　(它們每天在一起，一起吃食物，一起睡覺(jué))師：霸王龍是怎么照顧"很好吃"的?那它遇到敵人又是怎么保護(hù)它的呢?

　　(幫助它打敗敵人，用自己的身體護(hù)住甲龍寶寶，自己卻受傷了)師：之后霸王龍教了甲龍寶寶很多的本領(lǐng)，有哪位小朋友告訴我?

　　(撞擊、甩尾巴、吼叫)師：霸王龍?jiān)瓉?lái)是怎樣的一種恐龍?

　　(霸王龍是一種食肉動(dòng)物，非常大，喜歡吃其他動(dòng)物)師：那他怎么會(huì)去照顧甲龍寶寶呢?

　　(教師要引導(dǎo)幼兒從霸王龍的內(nèi)心需要去思考，體驗(yàn)愛(ài)的情感。因?yàn)榧垖殞毥兴职�，它就不忍心吃掉甲龍寶寶�?師：小朋友們猜一猜霸王龍和甲龍寶寶會(huì)一直生活在一起嗎?為什么?

　　(在孩子眼里，他們已經(jīng)是"父子"了，生活得很幸福，怎么會(huì)分開(kāi)呢?帶著這個(gè)問(wèn)題，引發(fā)新的沖突。)講述至故事結(jié)尾師：霸王龍和甲龍寶寶分開(kāi)了嗎?

　　(分開(kāi)了)師：他們是怎么分開(kāi)的?

　　(在賽跑中就分開(kāi)了)師：那它們舍得分開(kāi)嗎?

　　(不舍得)

　　(四)師幼集體討論師：你覺(jué)得甲龍寶寶跟誰(shuí)一起生活比較合適?為什么?

　　(讓幼兒運(yùn)用自己對(duì)故事的感受體驗(yàn)來(lái)判斷分析，進(jìn)一步理解霸王龍和甲龍之間的感情。)

　　活動(dòng)反思：

　　《你看起來(lái)好像很好吃》是一本從名字開(kāi)始就充滿(mǎn)趣味的兒童繪本。兇猛殘暴的霸王龍被善良天真的小甲龍誤認(rèn)為爸爸，心靈深處的仁愛(ài)與柔情被深深的觸動(dòng)，最后，為了小甲龍的將來(lái)，霸王龍忍痛將他送回了甲龍的群落里。宮西達(dá)也大刀闊斧、色彩鮮明的畫(huà)風(fēng)能形成非常鮮明的視覺(jué)對(duì)比；故事里兇猛強(qiáng)悍又充滿(mǎn)無(wú)限溫情的霸王龍足以打動(dòng)人心。

　　本次活動(dòng)我以集體閱讀、自由閱讀、循環(huán)閱讀等形式來(lái)感受書(shū)中角色的內(nèi)心活動(dòng)，體驗(yàn)小甲龍和霸王龍之間的情感，理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)，提高孩子們理解圖畫(huà)書(shū)的能力。

　　一、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。

　　1、圖畫(huà)書(shū)情感貼近孩子的心聲，觸動(dòng)孩子閱讀的欲望。

　　《你看起來(lái)好像很好吃》該本圖畫(huà)書(shū)故事情感性很強(qiáng)，而現(xiàn)在的孩子自我中心強(qiáng)，比較喜歡享受愛(ài)，但卻不愿付出愛(ài)。貼近于孩子們的生活，在朝夕相處的日子中是那么的快樂(lè)，但最終還是要分離，這種感覺(jué)大大觸動(dòng)了孩子們的心窩，觸動(dòng)了孩子的閱讀欲望。其是在重點(diǎn)頁(yè)面霸王龍用自己的身體保護(hù)小甲龍不被吉蘭泰龍吃掉的畫(huà)面及夜晚霸王龍摟著小甲龍安穩(wěn)入睡的畫(huà)面，更是讓孩子們不由得與自己最親近的家人聯(lián)系在一起，他們紛紛用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)向大家表述親人對(duì)自己的呵護(hù)之情。

　　2、多種閱讀方式結(jié)合，提高孩子觀察、理解畫(huà)面的能力。

　　本次活動(dòng)在閱讀方式上主要采取的是利用PPT集體閱讀——利用小圖書(shū)進(jìn)行前半部分的自由閱讀——利用PPT循環(huán)閱讀�？紤]到整本書(shū)的頁(yè)面比較多，如果用傳統(tǒng)的模式整本書(shū)讓孩子自己閱讀的話(huà)，那么，孩子對(duì)于圖畫(huà)中的情感部分理解會(huì)比較薄弱。因此，在自由閱讀的環(huán)節(jié)中，師將后半部分用小夾子夾住，避免孩子們翻到后面，還能激發(fā)起幼兒對(duì)于閱讀圖畫(huà)書(shū)下半部分故事內(nèi)容演變的興趣，從而有效地激發(fā)起了幼兒的探索欲望。而對(duì)于圖畫(huà)書(shū)后半部分的閱讀，師采取的是利用PPT循環(huán)播放的閱讀方式，通過(guò)師言語(yǔ)的引導(dǎo)，協(xié)助孩子們完成對(duì)于圖畫(huà)書(shū)后半部分的理解。

　　3、交流喜歡的地方，促進(jìn)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　此次活動(dòng)，師將提問(wèn)方式改變?yōu)椤澳惚容^喜歡哪一頁(yè)？你的理由是什么？”每個(gè)孩子都有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，在交流環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)得很積極，紛紛舉手發(fā)表自己的看法。小小的一幅插圖，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景在孩子們的頭腦中變得鮮活起來(lái)。通過(guò)分享自己喜歡的部分，孩子們對(duì)整本書(shū)的內(nèi)容有了更加深入的了解，充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，以孩子為主體，適時(shí)、適當(dāng)?shù)刈尯⒆诱归_(kāi)想象，培養(yǎng)他們的思維能力、想象能力。同時(shí)更鮮明地感受到了小甲龍和霸王龍之間互相的關(guān)愛(ài)，孩子在輕松的閱讀氛圍中感受到隱藏在每個(gè)人內(nèi)心深處的“愛(ài)的種子”。

　　二、本次活動(dòng)存在的不足：

　　1、面面俱到，反而造成重難點(diǎn)把握不凸顯。

　　《你看起來(lái)好像很好吃》，是一本情感性很強(qiáng)的圖畫(huà)書(shū)，圖畫(huà)書(shū)中主要想表達(dá)的是愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)，及人與人之間交往的真諦——信任、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，考慮到中班幼兒對(duì)于作品的感受、理解會(huì)比較薄弱，而這又是該本書(shū)的重點(diǎn)，因此通過(guò)多增加提問(wèn)、模仿語(yǔ)氣、情境熏染等方式來(lái)輔助幼兒理解故事。而在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)提問(wèn)的問(wèn)題較多，造成在重點(diǎn)頁(yè)面的理解上較不充分，重難點(diǎn)的把握也不明顯。

　　2、師的指導(dǎo)思路不夠清晰。在活動(dòng)中，師對(duì)于圖畫(huà)書(shū)的理解還不是很到位，造成在指導(dǎo)幼兒時(shí)思路比較不清晰，如果在活動(dòng)中能夠按“小甲龍到底有沒(méi)有被霸王龍吃掉呢？”“為什么沒(méi)有吃掉？”讓孩子進(jìn)行回答，從而引導(dǎo)孩子體會(huì)霸王龍被小甲龍的行為感動(dòng)了，溫暖了，決定以后要好好保護(hù)小甲龍這樣的情感。然后引導(dǎo)孩子思考霸王龍還為小甲龍做了些什么？救甲龍、教本領(lǐng)、找甲龍、吃果子、送回爸爸媽媽身邊這些事件的梳理相信孩子在理解上會(huì)比較容易，活動(dòng)的難度也會(huì)降低不少，孩子們說(shuō)的機(jī)會(huì)也會(huì)提高。其實(shí)我們的每一個(gè)孩子都有一顆善良清純的心，心中都有一顆“愛(ài)的種子”。但是“以惡報(bào)惡”的惡性循環(huán)不斷干擾著孩子們幼小的心靈，久而久之對(duì)孩子們?cè)斐闪藝?yán)重的不良影響。作為教師的我們最主要的是該如何是澆灌、培育這顆“愛(ài)的種子”，為孩子們點(diǎn)亮一盞心靈的明燈，指引一條光明大道，培育這顆“愛(ài)的種子”成長(zhǎng)。在今后的教學(xué)中，我將多站在孩子的角度來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)、思考問(wèn)題，并通過(guò)家園共育，引導(dǎo)家長(zhǎng)朋友們進(jìn)行親子閱讀，讓孩子深深感受長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)心愛(ài)護(hù)，豐富孩子的情感經(jīng)驗(yàn)。