幼兒園小班的教案

時(shí)間：2023-02-19 17:08:42 幼兒園教案

幼兒園小班的教案(合集15篇)

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園小班的教案(合集15篇)

幼兒園小班的教案1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)編洗澡的動(dòng)作，并能與音樂(lè)節(jié)奏合拍

　　2、體驗(yàn)洗澡的快樂(lè)，了解洗澡的一般過(guò)程。

　　3、培養(yǎng)幼兒的`自理能力及合作能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　洗澡音樂(lè)，洗澡過(guò)程vcd，節(jié)奏圖示。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、聽音樂(lè)愉快進(jìn)場(chǎng)

　　(二)、引出課題，大膽想象洗澡動(dòng)作。

　　1、提問(wèn)引出課題，“你在家里是怎樣洗澡的?”

　　2、觀看寶寶洗澡過(guò)程，提問(wèn)“寶寶是怎么洗澡的”。

　　3、幼兒集體隨音樂(lè)學(xué)寶寶洗澡，鼓勵(lì)幼兒想出新的洗澡方法來(lái)。

　　(三)、出示節(jié)奏圖示一

　　1、請(qǐng)幼兒拍出基本節(jié)奏，并用身體動(dòng)作嘗試。

　　2、聽音樂(lè)集體練習(xí)一遍。

　　(四)、出示節(jié)奏圖示二

　　1、請(qǐng)幼兒拍出基本節(jié)奏，并用身體嘗試。

　　2、請(qǐng)幼兒集體練習(xí)。

　　3、聽音樂(lè)練習(xí)一遍。

　　4、請(qǐng)幼兒欣賞教師完整示范。

　　5、幼兒完整練習(xí)一遍。

　　6、請(qǐng)幼兒互相洗，培養(yǎng)合作能力。

　　(五)、結(jié)束：聽音樂(lè)、教師帶幼兒出場(chǎng)。

幼兒園小班的教案2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步感知對(duì)圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分這三種圖形。

　　2、樂(lè)意觀察、比較、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中圖形的多樣性及特征。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、一個(gè)大正方形。

　　2、三種帶有圖形寶寶嘴型的動(dòng)物，三角形、正方形、圓形若干個(gè)。

　　3、幾何圖形拼組成的3幅畫。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：區(qū)分三角形、正方形、圓形。

　　2、難點(diǎn)：根據(jù)圖形特征進(jìn)行匹配。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以變魔術(shù)的游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　老師扮成魔術(shù)師的樣子對(duì)孩子們說(shuō)：“我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊說(shuō)邊從黑板后拿出三角形）。

　　提問(wèn)：（1）我變出了什么？三角形有幾個(gè)角？（伸出手點(diǎn)數(shù)）你見過(guò)什么東西是三角形形狀的？（餅干、三角形的蛋糕）

　　（2）用同樣方法，變出正方形，提問(wèn)相似問(wèn)題。（桌子、椅子、放玩具的籃子）

　�。�3）用同樣方法，變出圓形，提問(wèn)相似問(wèn)題。（鬧鐘、吃飯的碗、碟子）

　　小結(jié)：圓形是圓的、正方形是方的、三角形有三個(gè)角。

　　2、游戲：找圖形。進(jìn)一步加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

　　師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形、圓形、正方形，老師已經(jīng)把他們請(qǐng)到地板上，當(dāng)我說(shuō)出三圖形，小朋友就跳到三角形的前面，并說(shuō)出他的名字。

　　規(guī)則：地板上散放三角形、圓形、正方形，幼兒聽教師口令找出圖形并說(shuō)出圖形的名字。

　　3、教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請(qǐng)幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒逐一觀察、講述，加深認(rèn)識(shí)幾何圖形的基本特征。

　　老師把這些圖形寶寶拼成了幾張很漂亮的畫，我們一起來(lái)看看吧！

　�。�1）圖一：房子提問(wèn)：你們看到了什么圖形？房子的屋頂是什么圖形？房子的墻壁是什么圖形？房子的窗口是什么圖形？

　�。�2）圖二：金魚提問(wèn)：金魚的身體和尾巴是什么圖形？金魚的.眼睛是什么圖形？

　�。�3）圖三：汽車提問(wèn)：汽車的車輪是什么圖形？汽車的窗口是什么圖形？

　　4、操作：給動(dòng)物吃圖形餅干，根據(jù)圖形特征進(jìn)行匹配。

　　師：老師給你們帶來(lái)了許多圖形餅干，請(qǐng)小朋友每人拿兩塊不一樣的餅干，放在地板上滾滾，發(fā)現(xiàn)了什么？有三只動(dòng)物來(lái)我們班做客，看看周老師把動(dòng)物們的嘴巴變成了什么圖形？熊貓的嘴巴變成了什么圖形？老虎的嘴巴變成了什么圖形？小貓的嘴巴變成了什么圖形？小動(dòng)物們肚子餓了，請(qǐng)小朋友給他們吃餅干吧！

　�。�1）幼兒人手一個(gè)圖形投到與圖形匹配的動(dòng)物嘴巴里。

　　（2）師幼一起檢查操作結(jié)果。

　　5活動(dòng)結(jié)束

　　師：今天小朋友都喂給小動(dòng)物喜歡吃的餅干，謝謝大家，和圖形寶寶說(shuō)再見�；顒�(dòng)結(jié)束。

　　反思：

　　小班數(shù)學(xué)《圖形寶寶》活動(dòng)目標(biāo)主要有兩點(diǎn)：

　　1、進(jìn)一步感知三角形、正方形、圓形的基本特征，然后正確區(qū)分這三種圖形。

　　2、樂(lè)意觀察，比較體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，從幼兒和教師的互動(dòng)中可以看出已經(jīng)達(dá)到我的預(yù)期目標(biāo)。

　　整個(gè)活動(dòng)，我運(yùn)動(dòng)觀察法、比較法、游戲法等等貫穿其中，層層遞進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán)，對(duì)幼兒提出一些開放性的問(wèn)題，讓幼兒先觀察，比較，再描述，幼兒在探索中學(xué)習(xí)，但是也有不足之處是在第一環(huán)節(jié)出事三種圖形時(shí)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)你見過(guò)什么東西是像這些圖形的，我應(yīng)該結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和多媒體播放生活中見過(guò)類似圖形的東西，這樣就容易讓幼兒感知這三種圖形的基本特征。

　　小百科：

　　圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識(shí)別的形狀。

幼兒園小班的教案3

　　講前提示：

　　依戀父母是人與生俱來(lái)的一種情感表現(xiàn)。父母對(duì)幼兒的撫養(yǎng)照顧、關(guān)心、愛護(hù)，能使幼兒在心理上有一種安全感，在情緒上得到滿足和快樂(lè)。但幼兒過(guò)分依戀父母，則會(huì)對(duì)其交往產(chǎn)生障礙，使其形成過(guò)分依賴的不良性格。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)調(diào)整幼兒過(guò)分依戀父母的行為，鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

　　2、通過(guò)《寫給家長(zhǎng)的話》，讓家長(zhǎng)知道如何用正確的方法，糾正幼兒過(guò)分依賴家長(zhǎng)的行為。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師自制卡片（內(nèi)容同幼兒用書、卡片大小同賀卡大小，共5張）；紅色、綠色彩筆若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　過(guò)程1：導(dǎo)入活動(dòng)

　　教師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一些好看的卡片。咱們一起來(lái)瞧瞧！過(guò)程2：觀察并講述卡片

　　出示第一張卡片，以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀察、講述。

　　這張卡片上有什么？（小妹妹躺在床上，她在拉媽媽的手）

　　為什么她要去拉媽媽的手呢？（因?yàn)檫@個(gè)小妹妹不敢一個(gè)人睡覺(jué)，她想讓媽媽陪她，所以拉著媽媽的手不放）

　　你們說(shuō)她做得對(duì)嗎？

　　你們?cè)诩沂前职謰寢屌阒€是自己?jiǎn)为?dú)睡呢？（幼兒根據(jù)實(shí)際情況回答）

　　教師小結(jié)：

　　我們要做勇敢的小朋友，晚上不要爸爸媽媽陪，要自己睡覺(jué)。

　　玩“抽一抽，講一講”的游戲。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)抽出還沒(méi)講述過(guò)的.卡片，然后在教師的引導(dǎo)下講述此卡片內(nèi)容。

　�。�1）這個(gè)小男孩可勇敢了，不要媽媽陪，自己就睡著了。我們要不要學(xué)習(xí)他？（要）

　�。�2）濤濤可喜歡他的玩具小汽車了，可他不愿意自己玩，老是纏著媽媽陪他玩。他這樣做對(duì)嗎？（不對(duì)，因?yàn)閶寢屆刻焐习嗫尚量嗔�，回家還得做家務(wù)，所以小朋友在家要自己玩玩具）

　�。�3）晚餐的時(shí)間到了，妞妞端著一個(gè)小碗：“我要自己吃�。ㄦゆぷ龅每砂袅耍彼挥冒职謰寢屛�，自己就開心地吃起來(lái)。我們小朋友也要向她學(xué)習(xí)，自己吃飯，自己的事情自己做）

　　（4）晚飯過(guò)后，爸爸開始看書了，可是小明一直過(guò)來(lái)吵爸爸，讓爸爸陪他玩。小明這樣做對(duì)嗎？（不對(duì)，因?yàn)榘职钟泄ぷ饕�，小明不�?yīng)該打擾爸爸的工作。）

　　過(guò)程2：涂氣球

　　教師：看看你們書上，也有這些圖畫呢！請(qǐng)小朋友們翻到《離不開父母的孩子》一課。

　　教師：請(qǐng)你們把乖寶寶的氣球涂成綠色，把不乖的寶寶的氣球涂成紅色。

　　建議：在活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)自己的事情自己做，同時(shí)用我種引導(dǎo)性語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

　　拓展活動(dòng)：

　　此活動(dòng)后，在信息欄里公布《寫給家長(zhǎng)的話》，內(nèi)容為：幼兒若過(guò)分依賴家長(zhǎng)，可采取以下方法幫助其糾正：

　　一、調(diào)整愛的方式，或與幼兒適當(dāng)?shù)姆蛛x；

　　二、讓幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做；

　　三、讓幼兒擁有一定的自主權(quán)，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

幼兒園小班的教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用各種感官感知番茄的顏色、形狀、味道。

　　2、學(xué)用刀具切番茄。

　　3、喜愛吃番茄，感受番茄的色彩美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒洗凈手進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、洗凈的.大、小番茄、白糖。

　　3、塑料刀、砧板、勺子、盆子、小碗、毛巾、餐巾紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、猜謎，引出番茄。

　　2、感知番茄的特征。

　　番茄長(zhǎng)的什么樣子��？（圓圓的，紅紅的。）

　　3、比較大、小番茄的不同。

　　出示小番茄，幼兒說(shuō)出

　　它的特征，比較與大番茄的不同。

　　4、制作糖拌番茄。

　　（1）“你們吃過(guò)番茄嗎？它是什么味道的？” “今天我們來(lái)做小廚師，學(xué)做糖拌番茄。來(lái)嘗一嘗它是什么味道的？” 教師出示做好的糖拌番茄，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出如何做。

　�。�2）指導(dǎo)幼兒做糖拌番茄。旁邊用小番茄裝飾。

　　5、品嘗番茄。

　　嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)。提醒幼兒與他人分享。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、回家做糖拌番茄給爸爸、媽媽吃。

　　2、用其他顏色的蔬菜（如黃瓜、胡蘿卜等）制作蔬菜色拉。

幼兒園小班的教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛的情感。

　　2、在情感體驗(yàn)中，學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)潔的對(duì)話。

　　3、能大膽清晰的表達(dá)自己的意思，聲音嘹亮。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)預(yù)備：

　　電腦課件、麻雀頭飾一個(gè)、《扮家家》錄音帶

　　活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)：

　　1、帶幼兒進(jìn)入教室，引出主題。老師：“小伴侶們，我來(lái)扮演‘麻雀媽媽’，你們當(dāng)我的‘麻雀寶寶’好不好?”幼兒回答。老師：“現(xiàn)在媽媽可想聽你們唱歌了，你們唱歌給媽媽聽吧�！�(配課老師放錄音帶)老師和幼兒一起表演。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。(重點(diǎn))(配課老師：“上面的小麻雀，請(qǐng)你不要唱了�！蓖瑫r(shí)，停止音樂(lè))老師和幼兒停止表演。老師：“是誰(shuí)在說(shuō)話?為什么不讓我們唱了呀?”(屏幕出現(xiàn)貓頭鷹)老師：“咱們?nèi)?wèn)問(wèn)貓頭鷹吧”老師帶領(lǐng)幼兒：“貓頭鷹，是你不讓我們唱的么?”貓頭鷹：“不是不是，是下面的伴侶”老師：“下面的伴侶?下面的伴侶是誰(shuí)呀?”幼兒猜想。(屏幕出現(xiàn)小猴子)老師：“我們問(wèn)問(wèn)小猴子”(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問(wèn))老師帶領(lǐng)幼兒：“小猴子，是你不讓我們唱的么?”小猴子：“不是不是，是下面的伴侶”老師引導(dǎo)幼兒仿照小猴子：“小猴子是怎么說(shuō)的?”幼兒仿照。老師：“下面的伴侶是誰(shuí)呀?”(屏幕出現(xiàn)小蝴蝶)老師：“我們?cè)賳?wèn)問(wèn)它吧”(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問(wèn))老師帶領(lǐng)幼兒：“小蝴蝶，是你不讓我們唱的么?”小蝴蝶：“不是不是，是下面的伴侶”老師引導(dǎo)幼兒仿照小蝴蝶：“它是怎么說(shuō)的?”幼兒仿照。老師：“下面的伴侶是誰(shuí)呀?”(屏幕出現(xiàn)小松鼠)老師：“快問(wèn)問(wèn)它吧”(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問(wèn))老師帶領(lǐng)幼兒：“小松鼠，是你不讓我們唱的么?”小松鼠：“是呀，是我不讓你們唱的?”老師引導(dǎo)幼兒：“問(wèn)問(wèn)它為什么呀”幼兒提問(wèn)：“為什么不讓我們唱了”小松鼠：“你飛下去看看就知道了”老師：“小松鼠讓我們?nèi)タ纯�，我們看看究竟是怎么�?”(配課老師仿照“呼嚕呼嚕”的聲音，然后屏幕出現(xiàn)睡覺(jué)的小花狗)老師：“啊!怎么了”引導(dǎo)幼兒回答：“小花狗在睡覺(jué)�！崩蠋煼诺鸵袅浚骸澳俏覀儜�(yīng)當(dāng)怎么辦呢?”(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)想方法)老師：“好吧，我們不要吵醒小花狗”帶領(lǐng)幼兒帶一旁圍坐下來(lái)，老師：“那么媽媽講個(gè)故事給你們聽吧�！�

　　3、老師講故事《愛唱歌的小麻雀》,并提問(wèn)。

　　提問(wèn)：

　　(1)“故事中都有誰(shuí)呀?”

　　(2)“小麻雀是怎么問(wèn)它們(按故事中挨次逐個(gè)問(wèn))?”

　　(3)“是誰(shuí)不讓小麻雀唱歌了?它為什么不讓小麻雀唱歌了?”

　　(4)“小麻雀是怎么做的?”

　　(5)“你們喜愛這只小麻雀么?為什么?”

　　(6)“你們覺(jué)得在什么時(shí)候也不應(yīng)當(dāng)大聲講話?”

　　4、老師總結(jié)。老師：“可是現(xiàn)在媽媽可想聽你們唱歌了，那我們靜靜到別的地方去唱吧�！睅ьI(lǐng)幼兒離開教室。

　　附：故事《愛唱歌的小麻雀》

　　在高高的樹頂上，住著一只愛唱歌的小麻雀，她的歌聲可好聽了，小動(dòng)物們都喜愛聽。有一天，小麻雀又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌：。突然，從下面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)聲音：“上面的小麻雀，請(qǐng)你不要唱了�！毙÷槿赶耄骸笆俏页貌缓脝�?為什么不要我唱?我得下去問(wèn)明白”。小麻雀往下飛，觀察貓頭鷹問(wèn)：“是你不要我唱歌的嗎?”貓頭鷹說(shuō)：“不是不是，是下面的伴侶不要你唱�！毙÷槿赣滞嘛w，觀察小猴子問(wèn)：“小猴子，是你不要我唱歌的嗎?”小猴子說(shuō)：“不是不是，是下面的伴侶不要你唱�！毙÷槿高B續(xù)往下飛，觀察小蝴蝶問(wèn)：“小蝴蝶，是你不要我唱歌的嗎?”小蝴蝶說(shuō)：“不是不是，是下面的伴侶不要你唱�！毙÷槿冈偻嘛w，觀察一只小松鼠問(wèn)：“小松鼠，是你不要我唱歌的嗎?”小松鼠說(shuō)：“是的＇。是我叫你不要唱的�！毙÷槿阁@奇地問(wèn)：“為什么呢?”小松鼠說(shuō)：“你飛下去看看就知道了。”小麻雀飛到了樹底下，呀!大樹下一只小花狗正在睡覺(jué)呢。小麻雀不唱歌了，輕輕地飛回樹頂，寧?kù)o地等著等著。它想：“等小花狗醒來(lái)了，我要為她唱一支最好聽的歌。

　　課后反思：

　　結(jié)合平日對(duì)小班幼兒的.觀看不難發(fā)覺(jué)，他們?cè)谡f(shuō)話時(shí)，不太會(huì)掌握音量，有時(shí)很大聲，經(jīng)常會(huì)影響到別人，之所以選擇這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》由于它是一篇布滿關(guān)愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過(guò)簡(jiǎn)潔重復(fù)的對(duì)話，使孩子漸漸獲得一份情感的愉悅，從而延長(zhǎng)為內(nèi)化的行為。

　　同時(shí)，小班孩子對(duì)四周環(huán)境具有奇怪心，尤其對(duì)小鳥、小烏龜、小兔子等動(dòng)物布滿了關(guān)愛之情，而小班孩子在言語(yǔ)表達(dá)上有些不完整、有些單一、個(gè)別小伴侶還出現(xiàn)不情愿說(shuō)等現(xiàn)象。為了鼓舞孩子們?cè)刚f(shuō)、敢說(shuō)，我依據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活閱歷選擇以動(dòng)物為主角的故事、讓他們?cè)谙矏鄣慕巧懈蛹ぐl(fā)孩子其說(shuō)的愿望。依據(jù)《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出“鼓舞幼兒大膽清晰表達(dá)自己想法和感受”“關(guān)心幼兒加深對(duì)作品理解和體驗(yàn)”依據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言進(jìn)展水平制定目標(biāo)。

　　首先從認(rèn)知目標(biāo)中讓孩子理解故事，通過(guò)圖片感知故事中動(dòng)物上、下空間方位。

　　其次在力量目標(biāo)中培育孩子依據(jù)圖片內(nèi)容參加故事講解并描述,學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話部分。

　　最終在情感目標(biāo)中感受故事中關(guān)愛伴侶的美妙情感,培育移情意識(shí)。在活動(dòng)中我讓孩子重點(diǎn)學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話部分，同時(shí)突破難點(diǎn)讓孩子感知故事中動(dòng)物上、下空間方位。

　　托爾斯泰指出“勝利的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好”老師不是為了教而教，而是實(shí)行恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!依據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點(diǎn)，我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷，通過(guò)翻閱自制的繪本書，吸引幼兒的留意力，通過(guò)移動(dòng)教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有愛好的接受并理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中動(dòng)物的對(duì)話，感受愉悅情感。最終通過(guò)對(duì)故事的學(xué)習(xí)培育幼兒移情意識(shí)，進(jìn)一步感受故事中關(guān)愛伴侶的美妙情感。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)雖然很流暢，但也存在了一些問(wèn)題，我覺(jué)得平常孩子還要活躍，在這節(jié)課中還需要提高孩子的互動(dòng)性，讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。同時(shí)在反思中我想是否可以再加入情境性嬉戲，讓小班的孩子在操作中或者嬉戲中顯得更加活躍。

幼兒園小班的教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)排隊(duì)，懂得遵守排隊(duì)的規(guī)則。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用團(tuán)圓、搓捏等方法，表現(xiàn)蘿卜的主要特征。

　　3、體驗(yàn)集體排隊(duì)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兔子卡片1張；胡蘿卜人手1個(gè)。

　　2、橡皮泥若干、綠葉卡片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示一堆蘿，引出排隊(duì)

　　1、情境導(dǎo)入小朋友我是兔媽媽，兔寶寶，媽媽帶你們到草地上去玩好嗎？

　　2、觀看課件（一堆蘿卜）看草地上有什么？蘿卜堆成了一座小山，我們說(shuō)一堆蘿卜。兔寶寶們摸摸肚子餓不餓？快來(lái)拿個(gè)蘿卜吃吃吧！

　　3、播放蘿卜倒塌聲聽什么聲音？哦原來(lái)蘿卜倒了，蘿卜滾了一地。為什么蘿卜會(huì)滾下來(lái)的`呀？你們剛才排隊(duì)了嗎？你們會(huì)排隊(duì)嗎？

　　二、生活中的排隊(duì)你們什么時(shí)候會(huì)排隊(duì)？老師也帶來(lái)了一些排隊(duì)的照片？現(xiàn)在你知道什么時(shí)候要排隊(duì)了嗎？為什么要排隊(duì)呢？怎樣排隊(duì)呢？

　　小結(jié)：是的先來(lái)的排前面，后來(lái)的排后面，一個(gè)跟一個(gè)，不推也不擠。

　　三、學(xué)習(xí)排隊(duì)。

　　1、分男女兩隊(duì)吃蘿卜：肚子好餓呀！想吃蘿卜嗎？那這一次我們排著隊(duì)來(lái)拿蘿卜好嗎？記得怎樣排隊(duì)嗎？

　　2、聽什么聲音？原來(lái)這蘿卜是老婆婆的，我們快把蘿卜送回去吧！記住要排隊(duì)哦！老婆婆說(shuō)寶寶們真懂事，都學(xué)會(huì)了排隊(duì)。

　　四、學(xué)做胡蘿卜。

　　1、寶寶們跟著媽媽到草地上去玩好嗎？看這是什么？這個(gè)蘿卜什么樣子的？我們也來(lái)做一個(gè)好嗎？

　　2、教師示范制作，幼兒觀察并嘗試制作。

　　揉揉揉，揉揉揉，搓搓搓，搓成一根火腿腸，下面搓一搓，捏一捏，尖尖的小小的，變成一個(gè)小蘿卜。

　　3、幼兒制作，教師指導(dǎo)。

　　哇，一會(huì)兒我們已經(jīng)做了那么多的胡蘿卜，蘿卜真好吃，快來(lái)吃吧。

幼兒園小班的教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道眼睛的結(jié)構(gòu)特征、作用及保護(hù)眼睛的方法。

　　2.嘗試辨別幾種小動(dòng)物的特殊眼睛，感受眼睛特征的多樣性。

　　3.積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)眼睛的興趣。

　　5.懂得愛護(hù)眼睛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.“猜猜他是誰(shuí)”白板課件（包括教師的眼部特寫、辨識(shí)度較高的幾位幼兒的眼部特寫、所有小朋友的眼睛）。

　　2.特殊動(dòng)物眼睛的特寫。

　　3.人手一面小鏡子（活動(dòng)前放在幼兒椅子下）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、“猜猜他是誰(shuí)”，萌發(fā)觀察眼睛的興趣。

　　1.教師逐步放映幾位幼兒及老師眼部特寫的畫面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。

　　師：XXX,你的眼睛真亮，你們都有一雙亮亮的眼睛，這里也藏著一些亮亮的眼睛，請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)呢？

　　師：他們的眼睛一樣嗎？什么地方不一樣呢？（有的眼睛大，有的眼睛小。）

　　師：看，這里還藏著許多雙眼睛，你能找到自己的眼睛嗎？

　　：寶寶們真棒，看眼睛就能猜己和自己的好朋友,真是太棒了！

　　二、觀察眼睛，初步了解眼睛的外形特征和簡(jiǎn)單功能。

　　1.幼兒照鏡子觀察自己和好朋友的眼睛。

　　師：（教師自然的拿出小鏡子）那我們的眼睛到底長(zhǎng)得什么樣子呢？請(qǐng)你拿出小鏡子來(lái)看一看，眼睛上面有什么？下面有什么？里面有什么？一只眼睛睜著一只眼睛閉起來(lái)，閉著的.眼睛還能不能看到東西了？為什么看不到了？被什么擋住了呢？用小手摸一摸你的眼皮。（幼兒自由交流）

　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)眼睛的外形特征

　　師：看過(guò)自己的眼睛了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的眼睛長(zhǎng)得什么樣子？

　　3.幼兒結(jié)合白板再次集體感知眼睛的外形特征。

　　師：寶寶們說(shuō)的真好，這里也有一只大眼睛，眼睛上面和下面有什么呀？眼皮會(huì)一睜一閉。眼皮上長(zhǎng)著什么呢？它能幫助我們擋住灰塵。眼睛里面有什么？眼球上有黑色的眼珠和白色的眼白，眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，它能讓我們看到各個(gè)地方的東西。

　　三、感受眼睛的作用。

　　1.教師用手遮擋住自己的眼睛，引發(fā)幼兒思考。

　　師：寶寶都知道眼睛長(zhǎng)什么樣子了嗎？那你知道眼睛有什么用呢？如果沒(méi)有眼睛會(huì)怎么樣？

　　2.師：那現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)做一件事情，把你的鏡子輕輕的送過(guò)來(lái)，然后閉著眼睛去找你的小椅子，看看會(huì)發(fā)生什么事情？

　　3.師：哎呀，眼睛閉起來(lái)什么也看不到了，有的寶寶坐錯(cuò)了位置，有的寶寶和別的孩子撞在了一起，那說(shuō)明眼睛對(duì)我們真是太重要了，我們小朋友平時(shí)要怎么樣保護(hù)好自己的眼睛呢？

　　四、擴(kuò)展話題，了解幾種特別動(dòng)物的眼睛

　　1.師：寶寶們真棒，知道那么多保護(hù)好眼睛的方法，（出示特別小動(dòng)物眼睛的課件）這里呀還有一些特別的眼睛，它們是誰(shuí)？你發(fā)現(xiàn)它們的眼睛有什么不一樣？

　�。涸瓉�(lái)動(dòng)物的眼睛有那么多特別的地方。

　　2. 游戲：猜猜誰(shuí)不見了？

　　師：現(xiàn)在我們要和這些小動(dòng)物玩?zhèn)€游戲，考考你們的小眼睛，猜猜誰(shuí)不見了？小眼睛仔細(xì)看，記住了嗎？請(qǐng)用手把眼睛蒙起來(lái)，數(shù)1、2、3才能打開哦!

　　五、結(jié)束

　　師：樓下的小花園里有許多漂亮的景色和有趣的東西，我們?nèi)ビ昧亮恋难劬φ乙徽�，看一看�?/p>

　　延伸活動(dòng)：

　　1.開展戶外游戲“捉迷藏”。

　　2.請(qǐng)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察人和動(dòng)物的眼睛。

　　小百科：由眼球及其輔助結(jié)構(gòu)組成。眼球是視覺(jué)器官的主要部分，它具有折光成象和感光換能兩種作用。眼的輔助部分有眼瞼、結(jié)膜、淚器、眼肌及眼眶內(nèi)筋膜和脂肪等，對(duì)眼球有保護(hù)、運(yùn)動(dòng)和支持作用。眼各部結(jié)構(gòu)的完善，對(duì)眼完成視覺(jué)功能具有重要意義。

幼兒園小班的教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)描繪詩(shī)歌，感受秋天落葉的色彩美。

　　幫助幼兒體驗(yàn)和理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅色、黃色落葉每位幼兒一份（自制）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境引入，激發(fā)興趣

　　教師：小朋友今天早上做操的時(shí)候大風(fēng)吹來(lái)了，你們的小眼睛有沒(méi)有看到大樹的葉子有什么變化呀？

　　二、教師提問(wèn)

　　教師：樹葉寶寶為什么會(huì)掉下來(lái)呢？

　　三、分發(fā)落葉，幼兒觀察

　　教師提問(wèn)一：現(xiàn)在每位小朋友都選一片落葉寶寶，沈老師想請(qǐng)小朋友觀察一下，掉下來(lái)的落葉寶寶都是什么顏色的？

　　教師提問(wèn)二：那都像什么？

　　四、情境小表演

　　教師：我們請(qǐng)黃樹葉寶寶和大樹媽媽一起跳個(gè)舞（繞著椅子轉(zhuǎn)一圈），請(qǐng)黃樹葉寶寶飛回家。再請(qǐng)紅樹葉寶寶和大樹媽媽一起跳個(gè)舞（繞著椅子轉(zhuǎn)一圈），請(qǐng)紅樹葉寶寶飛回家。

　　五、教師有感情朗誦詩(shī)歌

　　教師：現(xiàn)在大樹媽媽把落葉寶寶的詩(shī)歌念給樹葉寶寶聽，樹葉寶寶要聽仔細(xì)，聽聽大樹媽媽的好不好聽？

　　六、師幼配合共念詩(shī)歌（游戲環(huán)節(jié)）

　　教師：我們的詩(shī)歌那么好聽，那等等我們念到紅樹葉寶寶的時(shí)候，紅樹葉寶寶就起來(lái)跳個(gè)舞，念到黃樹葉寶寶的時(shí)候，黃樹葉寶寶就起來(lái)跳個(gè)舞。

　　（第一遍帶著的念，第二遍讓幼兒自己發(fā)揮）

　　七、拓展幼兒思路

　　教師：樹葉寶寶的詩(shī)歌真好聽，你們喜歡自己描繪的詩(shī)歌嗎？

　　教師：今天回家請(qǐng)小朋友念給爸爸媽媽爺爺奶奶聽，再讓他們帶你們?nèi)ビ^察落葉的形狀和顏色，明天來(lái)告訴沈老師和金老師。

　　落葉

　　秋風(fēng)吹，樹枝搖。紅葉黃葉往下掉

　　紅樹葉，黃樹葉。片片飛來(lái)像蝴蝶。

　　活動(dòng)反思：

　　比前兩次的課有進(jìn)步，在方案設(shè)計(jì)上也有所創(chuàng)新，這是一個(gè)好的開始。但是很多地方還是需要注意。首先，在時(shí)間上過(guò)于短，不符合大綱的要求。其次，在請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題的時(shí)候，語(yǔ)言還不夠豐富，幾個(gè)邀請(qǐng)過(guò)于單調(diào)。最后，其實(shí)在拓展孩子想象力上我是有錯(cuò)的，我設(shè)計(jì)的圖案都很像蝴蝶，所以小朋友聯(lián)想的形狀最終都屬于蝴蝶了。但還好我有最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，把他們的思維又重新拓展出去了，在實(shí)際上課中，小朋友的.回答也大都出乎我的意料，有答顏色是灰色，白色各種各樣的都有。形狀也是五花八門的。所以小孩子真的是充滿著想象力的。

幼兒園小班的教案9

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

　　知道打擾別人做事不好，但有重要的或緊急的事會(huì)禮貌打擾。

　　準(zhǔn)備：

　　情境表演三個(gè)。

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1、教師介紹情節(jié)發(fā)生的背景引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。內(nèi)容：自從上次，小猴挨了媽媽的批評(píng)，又得到小朋友的幫助，禮貌多了，可是他又碰到了新問(wèn)題，這回他該怎么辦呢？請(qǐng)小朋友出主意。

　　2、觀看情境一：猴媽和兔媽正在談話。這時(shí)電話響了，小猴接聽后知道是找媽媽的，怎么辦呢？媽媽說(shuō)不讓打擾她，該不該傳電話呢？

　　討論：

　�。�1）是否該打擾大人談話？

　　（2）怎樣打擾有禮貌？

　　3。觀看情境二：猴媽正在睡覺(jué)，查煤氣的'來(lái)了，小猴該不該叫醒媽媽？

　　討論：

　　該不該叫醒媽媽，怎樣叫醒有禮貌？

　　4、觀看情境三：老師正低頭替小朋友準(zhǔn)備教具，小猴有些肚子痛。

　　討論：

　　小猴該不該在老師最忙的時(shí)候去找老師說(shuō)話？有重要的事怎樣說(shuō)才有禮貌？

　　5、小結(jié)上述情況，讓幼兒懂得在有緊急和重要的事需要打擾別人時(shí)，要用禮貌方式打擾，不要引起別人的反感。

　　6、學(xué)話句式：“對(duì)不起，打擾您了，我有重要事說(shuō)。”鼓勵(lì)幼兒在生活中運(yùn)用。

　　不影響別人

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

　　1、懂得在家中或其他場(chǎng)所，不影響別人做事與休息。

幼兒園小班的教案10

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙?jiān)煨停ㄐ⊥玫姆孔樱�，小雞的手偶

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)說(shuō)短句：“xx，你好”、“xx，我喜歡你”。

　　2、能用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，積極的應(yīng)答態(tài)度與人交往。

　　3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)說(shuō)短句：“xx，你好”、“xx，我喜歡你”。

　　能用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，積極的應(yīng)答態(tài)度與人交往。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示情景

　　教師可以先出示一座“小房子”，

　　師：你們看森林里新出現(xiàn)了一座小房子，你們猜，這是誰(shuí)的家呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)是小兔的家）

　　師：我們看到這個(gè)門上貼著誰(shuí)了？對(duì)了這是小兔的家，你們聽出現(xiàn)了什么聲音（插入敲門聲）

　　二、出示動(dòng)物

　　1。師扮演小兔子：這是誰(shuí)在敲門呢？（出示小雞）

　　小雞：小兔子你好，

　　師扮演兔子：小雞真有禮貌，我喜歡你（帶領(lǐng)幼兒說(shuō)小雞我喜歡你）抱一抱

　　2。又有敲門聲響起了，這次是小羊

　　小羊；小兔子你好（帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)）

　　小兔；小羊，我喜歡你（帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)）抱一抱

　　3。又來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，這次是小貓瞇呢，

　　小貓：小兔子你好（引導(dǎo)幼兒說(shuō)小兔你好）

　　小兔：小貓，我喜歡你（引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)）抱一抱

　　三、體驗(yàn)做客

　　小兔家還有幾把空椅子，我今天要邀請(qǐng)蕾蕾班的幼兒去做客，

　　引導(dǎo)幼兒先敲門，問(wèn)好，最后和小兔子抱一抱。

　　延伸活動(dòng)：

　　蕾蕾班的娃娃家也多了一位小動(dòng)物，這位小動(dòng)物也想要邀請(qǐng)蕾蕾們?nèi)プ隹�，想去做客�?蕾蕾們，要有禮貌的去喲。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)教育活動(dòng)，從內(nèi)容到形式，都特別適合小小班的幼兒。因?yàn)樾⌒“嗟挠變耗挲g較小，集中注意的時(shí)間較短。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，都是以“敲門”的情景游戲貫穿，運(yùn)用幼兒喜歡的生動(dòng)形象的小動(dòng)物做角色，將幼兒的注意力集中起來(lái)。

　　在整個(gè)的教育活動(dòng)中，教師始終沒(méi)有忘記活動(dòng)目標(biāo)——學(xué)說(shuō)“xx，你好”、“xx，我喜歡你”的禮貌用語(yǔ)，這樣，不僅使幼兒獲得了游戲的快樂(lè)，同時(shí)也在反復(fù)的學(xué)說(shuō)練習(xí)中深刻鞏固了禮貌用語(yǔ)。

幼兒園小班的教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲歡快的情緒，學(xué)習(xí)邊演唱邊有節(jié)奏的演奏碰鈴、鈴鼓等樂(lè)器。

　　2、能根據(jù)教師的指揮手勢(shì)演奏，初步注意合奏時(shí)音響的和諧。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒事先已比較熟悉歌曲。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　碰鈴、鈴鼓、圓舞板等、音樂(lè)《新年好》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、感受歌曲歡快情緒。

　　(1)幼兒聽錄音，感受歌曲的歡快，并用各種體態(tài)表達(dá)快樂(lè)的情緒。

　　(2)教師伴奏，幼兒演唱，教師提示幼兒用飽滿的精神、輕快的聲音演唱歌曲。

　　2、感受歌曲的節(jié)奏，學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　1、引導(dǎo)幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏|×××|與|×0 0|，初步表現(xiàn)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　2、放慢蘇速度演唱歌曲，指導(dǎo)幼兒隨樂(lè)拍手為歌曲徒手伴奏。

　　1、第一遍：用|×××|節(jié)奏型。

　　2、第二遍：用|×0 0|節(jié)奏型。

　　3、播放歌曲錄音，指揮幼兒分兩組邊演唱邊拍手為歌曲伴奏。

　　3、幼兒持器演奏。

　　(1)幼兒分兩組練習(xí)演奏。幼兒持碰鈴、鈴鼓的一組演奏|×××|的節(jié)奏型。持圓舞板、木魚的一組演奏|×0 0|節(jié)奏型。

　　(2)引導(dǎo)幼兒持器完整的為歌曲伴奏。

　　(3)提示：幼兒最初持器演奏時(shí)可用齊奏的方式，第一遍用|×××|的節(jié)奏型。第二遍用|×0 0|節(jié)奏型。之后還可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的.合奏。教師注意引導(dǎo)幼兒傾聽各種演奏的方案音響效果，嘗試尋找最佳方案。

　　4、幼兒按意愿分成兩組，一組演唱，一組持器演奏。之后可進(jìn)行交換。

　　三、戶外活動(dòng)：

　　1、體育游戲:投飛鏢見領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)P25。

　　2、分組活動(dòng)：(見周計(jì)劃表)

　　活動(dòng)反思：

　　《新年好》是12月底為迎接新年到來(lái)而準(zhǔn)備的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課，為了配合新年的氣氛，特別找來(lái)與之匹配的新年好flash，使氣氛更為歡快與高興。

　　目標(biāo)的反思：制訂的兩條目標(biāo)還是能符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。第一條是音樂(lè)目標(biāo)，在整個(gè)活動(dòng)中，我始終是以節(jié)奏為主線，讓孩子使用小樂(lè)器與音樂(lè)一同唱唱跳跳，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，但在制定過(guò)程中應(yīng)明確節(jié)奏的目標(biāo)，不能又有唱的目標(biāo)又有節(jié)奏的目標(biāo)。第二條目標(biāo)，情感的目標(biāo)，孩子們都很樂(lè)意在音樂(lè)的氣氛中歡快的唱唱跳跳感受新年到來(lái)的氣氛。

　　流程的反思：流程還是較流暢的，一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié)，但在每個(gè)環(huán)節(jié)中的過(guò)渡中語(yǔ)言的把握還需要斟酌，如：在導(dǎo)入時(shí)的大鼓過(guò)度到新年時(shí)，可以更精練些，并能更承上啟下些。在環(huán)境的提供與創(chuàng)設(shè)中，我提供了各種不同的樂(lè)器，（手鈴，棒鈴，鈴鼓，沙鈴，等）引導(dǎo)他們能與材料的互動(dòng)，但由于過(guò)多種類的樂(lè)器投放使孩子并未能集中明白自己樂(lè)器的特點(diǎn)，如果，能夠就投放一種或而種樂(lè)器讓孩子們能學(xué)會(huì)或知道了手零或棒鈴的使用方法我想這節(jié)課也就有了它存在的價(jià)值。在整個(gè)活動(dòng)中，我覺(jué)得自己還是說(shuō)的太多，尤其是在過(guò)新年時(shí)會(huì)做些什么，如果，當(dāng)時(shí)老師變一個(gè)話題，說(shuō)小朋友你們新年都會(huì)做什么來(lái)慶祝呢？這么一個(gè)開放的話題，孩子肯定很興奮樂(lè)于來(lái)回答，當(dāng)孩子們一個(gè)個(gè)回答完后，此時(shí)老師再將孩子的各自經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納、提升幫助，為他們?cè)诤竺娴牟僮髦刑峁└蟮膸椭c自信。

　　這節(jié)活動(dòng)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但孩子始終投入在活動(dòng)中，他們能與材料積極的互動(dòng)，這可以從他們的高興地唱唱跳跳中反映出來(lái)，基本每個(gè)孩子都樂(lè)意歡快唱唱跳跳。

幼兒園小班的教案12

　　教學(xué)提示：

　　指導(dǎo)小朋友用優(yōu)美、流暢的聲音唱好歌曲，激發(fā)小朋友對(duì)自然的熱愛，培養(yǎng)小朋友的創(chuàng)作能力和表演能力。先請(qǐng)小朋友們哼唱歌曲的旋律。讓小朋友們自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)，還有哪些地方唱得不是太有把握的(老師指正)再請(qǐng)小朋友唱一遍。

　　課堂游戲：

　　水之樂(lè)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　感受演奏自制打擊樂(lè)器〔水杯)帶來(lái)的快樂(lè)，理解水杯內(nèi)置材料的不同會(huì)影響其音色。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小朋友每人1雙筷子、6只水杯、1桶水;4張分譜、1張總譜課件、其他材料伽紙盒、黃豆等)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.探究與八音盒近似的'音色。

　　教師出示八音盒，，讓小朋友傾聽八音盒的音色。小朋友用筷子敲擊各種材料，尋找與八音盒最接近的音色.小朋友表達(dá)自己的探究結(jié)果：玻璃杯的音色最接近。

　　2.探究當(dāng)玻璃杯內(nèi)放置不等量的水時(shí)產(chǎn)生的效果。老師鼓勵(lì)小朋友在六只杯子里倒入不等量的水，通過(guò)筷子敲擊傾聽效果。小朋友表述自己的探究結(jié)果：每個(gè)杯子產(chǎn)生的音色、音高均不同。小朋友將6只杯子(水量不等)按序排隊(duì)。找出水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲，聽一聽。

　　4.老師依次出示分譜，小朋友嘗試?yán)斫鈭D譜并演奏。

　　5.演奏總譜，第一次，小朋友單純敲擊水杯，無(wú)老師伴奏。第二次，加入老師伴奏。

　　6.老師小結(jié)：往杯子里加點(diǎn)水，用筷子一敲就能發(fā)出美妙的聲音。

　　總結(jié)：

　　我們身邊的許多東西其實(shí)都能成為動(dòng)聽的樂(lè)器，希望小朋友能找到更多天然樂(lè)器。

幼兒園小班的教案13

　　唱京劇的人臉上涂得這么怪怪的、花花的，那么說(shuō)話、動(dòng)作跟我們一樣嗎？請(qǐng)看錄像后回答。

　　1、你發(fā)現(xiàn)他們什么地方跟我們不一樣（邊說(shuō)邊跟老師學(xué)）

　　走：走圓場(chǎng)步；笑：長(zhǎng)笑。

　　簡(jiǎn)單的武打動(dòng)作和語(yǔ)言。

　　2、看看這些京劇臉譜顏色相同嗎？啟發(fā)幼兒看主色調(diào)即底色，區(qū)分紅臉、白臉、黑臉。

　　3、老師簡(jiǎn)單介紹各自性格特征。

　　紅臉代表一些忠誠(chéng)、勇敢的人。白臉指一些狡猾的人，如“芝麻官”，白臉也叫“豆腐塊臉”。黑臉指一些說(shuō)話粗聲粗氣、忠厚、正直的好人，如“包青天”。

　　4、玩游戲：“小小眼睛誰(shuí)最靈”。

　�、�?gòu)摹肮止窒洹崩镎页鼍﹦∧樧V戴上，并隨音樂(lè)走圓場(chǎng)步，看誰(shuí)跑得好，拿得對(duì)，音樂(lè)停了，沒(méi)拿到的算輸。

　�、诎蠢蠋煹囊髲摹肮止窒洹崩镎页霭啄槪ㄈ舾桑�、黑臉（一個(gè)）、紅臉（若干），戴好。黑臉鑼一敲，紅白臉開始走圓場(chǎng)步，紅臉捉白臉，白臉躲紅臉，看誰(shuí)捉得多、躲得好，被捉到的白臉交給黑臉。

　　活動(dòng)三：做做，玩玩，樂(lè)樂(lè)

　　1、畫京劇臉譜。

　　老師預(yù)先在舊掛歷紙上勾畫出幾個(gè)主要線條，其它讓幼兒涂色，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)漂亮的圖案進(jìn)行裝飾，要求色彩鮮亮。

　　2、用信封、材料袋做成京劇臉譜玩偶。

　　3、用毛線頭裝胡須、頭發(fā)，用各種彩色紙做臉譜上的`裝飾物。

　　活動(dòng)延伸

　　1、在理解京劇內(nèi)容、情節(jié)的基礎(chǔ)上，讓幼兒欣賞簡(jiǎn)單的戲劇片斷。

　　2、請(qǐng)有關(guān)的專家來(lái)作指導(dǎo)，現(xiàn)身說(shuō)法地教幼兒掌握一些技能技巧。

　　3、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，讓家長(zhǎng)也參與學(xué)習(xí)京劇，舉辦“家家樂(lè)”京劇迷活動(dòng)。

　　4、帶幼兒參觀京劇團(tuán)，向幼兒介紹京劇服裝、道具等。

幼兒園小班的教案14

　　一、教材分析

　　小袋袋形象是著名的繪本大師查爾斯·福格為孩子們塑造的，生動(dòng)可人，深入人心。書中的小袋袋形象滑稽可人，孩子總是樂(lè)此不疲的模仿。除了塑造了小袋袋形象外，還出現(xiàn)了很多動(dòng)植物。有高大的樹木，有枯萎的樹葉，有盛開的花朵，有蹦蹦跳跳的小兔子、有美麗的花蝴蝶、有小鳥、鼴鼠、卡拉熊、烏龜、蜈蚣等。可以在閱讀過(guò)程中，引導(dǎo)孩子去觀察，讓孩子想一想，說(shuō)一說(shuō)。發(fā)展他們的思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力以及觀察力。

　　二、學(xué)生分析

　　幼兒期是人類的語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，作為老師就要把握住這一語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期讓幼兒獲得多方面的語(yǔ)言信息，自由地創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。

　　幼兒語(yǔ)言教育的目標(biāo)可以概括為傾聽表述，欣賞文學(xué)作品和早期閱讀四個(gè)方面。

　　根據(jù)這四個(gè)方面，我對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言能力進(jìn)行了評(píng)估，發(fā)現(xiàn)了小班的孩子他們傾聽的特點(diǎn)是：由無(wú)意識(shí)傾聽到學(xué)習(xí)有意識(shí)傾聽表述的特點(diǎn)是，以自身活動(dòng)或經(jīng)歷為內(nèi)容，其中夾雜著一些想象的成分，表述的方式比較簡(jiǎn)單，欣賞文學(xué)作品較少，早期閱讀的興趣還不明顯。

　　所以我選擇了這個(gè)繪本。書中的小袋袋形象滑稽可人，孩子總是樂(lè)此不疲的模仿。在閱讀過(guò)程中，孩子總是會(huì)模仿小袋袋，做那些天真可愛的動(dòng)作，能讓孩子覺(jué)得快樂(lè)就是我們老師最大的幸福。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"以及要"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

　　1、觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

　　2、愿意用動(dòng)作語(yǔ)言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用"我喜歡……"的句式進(jìn)行講述。

　　3、喜歡和同伴一起閱讀圖書，體驗(yàn)集體閱讀的快樂(lè)。

　　四、說(shuō)教法

　　本次教學(xué)活動(dòng)以遵循"三個(gè)原則" ，做到"兩個(gè)注意"，體現(xiàn)"一個(gè)整合"的指導(dǎo)思想來(lái)設(shè)計(jì)教法，學(xué)法。

　　"三個(gè)原則"：一是"教師主導(dǎo)、幼兒主體，以問(wèn)題的引導(dǎo)為主線"的"三為主原則"，二是"教師在前、幼兒在后"的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。三是"同時(shí)進(jìn)行原則"，即在教學(xué)活動(dòng)中，要同時(shí)顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點(diǎn)，又相互滲透。

　　"兩個(gè)注意"：一是設(shè)置符合幼兒"最近發(fā)展區(qū)"的問(wèn)題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問(wèn)題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問(wèn)題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的`要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

　　"一個(gè)整合"：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的發(fā)展。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)整合性，對(duì)多元智能的發(fā)展提供保證。

　　根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問(wèn)法。

　　1 、直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容�；顒�(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀的ppt，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過(guò)觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

　　2 、提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問(wèn)，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

　　3 、討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作，共同探討問(wèn)題答案的方法。在活動(dòng)中，我將討論法結(jié)合在講述故事過(guò)程中。如：請(qǐng)小朋友而共同討論：小袋袋現(xiàn)在在做什么？他的朋友們跟它一樣嗎？

　　六、說(shuō)學(xué)法

　　整個(gè)活動(dòng)主要運(yùn)用了討論談話法、發(fā)現(xiàn)法、講述法等學(xué)習(xí)方法。

　　1、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。

　　2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材，使他們通過(guò)自己的探索、嘗試過(guò)程，發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒觀察、討論故事中人物，通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。

　　3、講述法：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采用多種形式的提問(wèn)，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　整個(gè)活動(dòng)分為四大部分，活動(dòng)流程圖簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng)，使大家一目了然地明白設(shè)計(jì)意圖，下面將其詳細(xì)說(shuō)明一下：

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　這是一本非常簡(jiǎn)單的圖畫書，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。前半部分，主要描繪的小袋袋的動(dòng)，一個(gè)非常頑皮的形象。后半部分，主要描繪的是靜，一幅很美麗很溫馨的畫面。故事本身淺顯易懂，講述了可愛的小袋袋和他的動(dòng)物朋友之間的故事。這樣可愛的形象不但深受孩子們的喜愛，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣。較符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，且能很好的調(diào)動(dòng)他們的積極性。所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)繪本。