幼兒園中班社會(huì)教案

時(shí)間：2023-04-05 15:22:38 幼兒園教案

【推薦】幼兒園中班社會(huì)教案范文集合六篇

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班社會(huì)教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【推薦】幼兒園中班社會(huì)教案范文集合六篇

幼兒園中班社會(huì)教案篇1

　　活動(dòng)名稱(chēng)

　　中班社會(huì)美麗的公園

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、使幼兒感受公園美麗的景象。

　　2、使幼兒懂得公園的美麗是園林工人辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、操作卡片《美麗的公園》、電視機(jī)、展示儀

　　2、聯(lián)系參觀有關(guān)事宜。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、帶幼兒到公園游玩，并提出以下問(wèn)題：

　　公園的'大門(mén)是什么樣的?秋天的公園是怎樣的?有些什么?公園哪兒最美?你喜歡逛公園嗎?為什么?

　　2、帶領(lǐng)幼兒尋找公園里的秋天。

　　提問(wèn)：你找到秋天的景色了嗎?在哪里?是什么?

　　3、帶領(lǐng)幼兒觀看園林工人的勞動(dòng)，讓幼兒了解公園如此美麗，離不開(kāi)他們的辛勤勞動(dòng)，也離不開(kāi)我們每一個(gè)游客的共同努力。

　　他們是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

　　我們?cè)鯓硬拍軒椭麄?

　　4、回園后讓幼兒看操作卡片，組織幼兒討論人們?yōu)槭裁聪矚g玩公園。

　　公園里有山、有水，風(fēng)景秀麗，大家都喜歡到公園里來(lái)游玩。公園的美麗離不開(kāi)園林工人的辛勤勞動(dòng)，我們每一個(gè)游客在游玩時(shí)都要講衛(wèi)生，注意保護(hù)公園的一草一木。使公園更干凈、更美麗。

　　延伸活動(dòng)

　　要求幼兒回家后，向爸爸、媽媽講述在公園里游玩的事。

幼兒園中班社會(huì)教案篇2

　　一、設(shè)計(jì)意圖:

　　鞋子是日常中不可缺少的。孩子從學(xué)走之日，鞋子就和孩子共生活同"成長(zhǎng)"；隨季節(jié)的更換和方便起見(jiàn)，運(yùn)動(dòng)鞋，拖鞋,涼鞋,皮鞋,布鞋,雨鞋等不同質(zhì)地,不同款式和不同作用的鞋子也隨之出現(xiàn)在每個(gè)孩子的生活中。平日里，不少孩子偶爾因好奇或好模仿，嘗試著穿上大人的鞋子滿屋子走，開(kāi)心極了。雨天時(shí)節(jié)，不少孩子偶爾發(fā)現(xiàn)鞋底的花紋在地上清晰地留下印跡時(shí)興奮不已，并成了他們快樂(lè)的游戲……于是老師以"鞋子"為題，把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地設(shè)計(jì)成活動(dòng)并引進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和游戲之中，倍受孩子喜愛(ài)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo):

　　1、進(jìn)一步了解鞋的特點(diǎn)和用途,體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣。

　　2、嘗試用鞋子印畫(huà)，感受美麗的花紋并用印，畫(huà)等方式大膽表現(xiàn)藝術(shù)作品。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)讓孩子各自從家中帶來(lái)鞋子。

　　2、若干個(gè)鞋架上配有不同類(lèi)別的鞋樣標(biāo)志及相應(yīng)的文字卡。

　　3、大小不等的塑料拖鞋，顏料盤(pán)內(nèi)各盛有不同顏色的顏料若干種，四開(kāi)圖畫(huà)紙人均兩張以上，水彩筆，衣兜和袖套等四.活動(dòng)過(guò)程:

　　(一)看大鞋:了解鞋的不同類(lèi)型。請(qǐng)大家打開(kāi)袋子互相看看，你帶來(lái)了誰(shuí)的鞋，是什么鞋？

　　(二)穿大鞋，體驗(yàn)其樂(lè)趣，感受鞋的作用

　　1.穿大鞋,體驗(yàn)其樂(lè)趣:

　　(1)我們來(lái)穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感覺(jué)?相互說(shuō)一說(shuō)

　　(2)大家相互換一換大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感覺(jué)?(配樂(lè),<大鞋小鞋>)

　　2談話交流穿鞋的作用

　　(1)比較交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感覺(jué)小結(jié):穿鞋子一定要穿合腳的,這樣才舒服,活動(dòng)起來(lái)才方便

　　(2)相互交流大人們何時(shí)穿這雙鞋

　　(3)交流穿鞋的作用

　　(三)辦鞋展:分類(lèi)

　　1我們用這些鞋子辦個(gè)鞋展?老師為小朋友準(zhǔn)備了鞋架,鞋架上有標(biāo)志,大家仔細(xì)看你的鞋應(yīng)該放哪里?

　　2數(shù)一數(shù),每個(gè)鞋架上有幾雙鞋?哪種鞋多(少),多(少)幾雙?指導(dǎo)能力強(qiáng)的'記錄

　　(四)印鞋印:大膽創(chuàng)作

　　1啟發(fā)談話,引出印畫(huà)活動(dòng)今天老師還為小朋友準(zhǔn)備了一些大大小小的拖鞋.大家想想這些拖鞋可以做什么/啟發(fā)觀察拖鞋背面的花紋

　　2示范作畫(huà),感受鞋底的花紋美,激發(fā)印畫(huà)的欲望

　　(1)示范印畫(huà),了解印畫(huà)的要領(lǐng)

　　(2)欣賞畫(huà)面,引發(fā)聯(lián)想

　　3幼兒創(chuàng)作,師指導(dǎo)師關(guān)注幼兒的印畫(huà)情況,指導(dǎo)個(gè)別幼兒

　　4師引導(dǎo)幼兒相互欣賞并介紹自己的畫(huà),結(jié)束活動(dòng)附,印畫(huà)改為<鞋子找朋友>:為不同季節(jié)或大小,男女服飾搭配鞋子。

幼兒園中班社會(huì)教案篇3

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《新綱要(試行)》在社會(huì)領(lǐng)域中明確指出：“引導(dǎo)幼兒參與各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴共同生活的樂(lè)趣，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。“安全島”活動(dòng)的設(shè)計(jì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)積極合作的機(jī)會(huì)，教師通過(guò)指導(dǎo)與游戲材料的變化，激發(fā)了幼兒積極參與活動(dòng)的主動(dòng)性和互助合作的要求�；顒�(dòng)有靜有動(dòng)、有觀有思、有試有感，幼兒在游戲中收獲了合作互助的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．幼兒有合作意識(shí)。

　　2．學(xué)習(xí)相互協(xié)商、語(yǔ)言交流等方式解決問(wèn)題，合作完成任務(wù)。

　　3．體驗(yàn)合作成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．活動(dòng)場(chǎng)地布置成海洋，有海星，海草、貝殼、珊瑚等等。

　　2．小海龜胸飾人手一個(gè)，海龜媽媽頭飾一個(gè)、圖片。

　　3．一段海浪音樂(lè)，一段適合海龜在水里表演的音樂(lè)，墊子若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．討論問(wèn)題引發(fā)興趣

　　教師和幼兒以“小海龜”角色進(jìn)入活動(dòng)室，共同圍坐在地上討論。

　　師：平時(shí)在海里我們會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)的事情?(大鯊魚(yú)、大鯨魚(yú))應(yīng)該怎么辦?

　　師：聽(tīng)，這可能是發(fā)生了什么危險(xiǎn)的事情?(播放海浪音樂(lè)，可適當(dāng)做動(dòng)作)對(duì)了，是海浪來(lái)了，我們應(yīng)該怎么辦?(幼兒利用平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，暢所欲言。)

　　師：在海里遇到危險(xiǎn)，我們可以逃跑，把頭縮進(jìn)龜殼，躲到島上等等。

　　2．集體合作游戲

　　師：寶貝們，跟著媽媽一起到海洋里玩玩吧!(媽媽帶領(lǐng)小海龜?shù)谝淮蔚胶Ｑ罄镎J(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的海洋生物，吸引他們的注意力。)

　　師：(播放海浪音樂(lè))聽(tīng)，海浪來(lái)了，快快到媽媽這里來(lái)吧!師幼第一次集體合作站在墊子上。

　　師：媽媽來(lái)看看，寶貝們的小腳都穩(wěn)穩(wěn)地站在島上了嗎?我真開(kāi)心，每個(gè)寶寶都安全了，這是一個(gè)快樂(lè)島，只有大家雙腳都站在島上，互相抱緊，才不會(huì)被海浪卷走哦!(引導(dǎo)所有幼兒知道只有大家互相抱緊，雙腳都站在島上才安全)。(風(fēng)平浪靜了，媽媽帶著小海龜?shù)诙蔚胶＠飳W(xué)游泳，游一游，吹泡泡，搓一搓，轉(zhuǎn)個(gè)圈等。)

　　師：(播放海浪音樂(lè))喲，海浪又來(lái)了，快想辦法都躲到島上來(lái)!(將墊子變小點(diǎn)兒，但還是能容納所有幼兒)(師幼第二次集體合作站到變小的快樂(lè)島上。)

　　師：你們發(fā)現(xiàn)快樂(lè)島有什么變化嗎?(變小了)對(duì)呀，海浪來(lái)了，快樂(lè)島變小了，那我們?cè)撛趺崔k?(再次引導(dǎo)幼兒知道要躲過(guò)海浪，必須抱得更緊，從而引出各種合作的方法。)

　　師：海浪來(lái)了，快樂(lè)島變小了，所以我們要抱得更緊了，可以?xún)蓚€(gè)人、三個(gè)人抱的緊緊的，只要我們大家緊緊的團(tuán)結(jié)在一起，海浪也會(huì)被嚇跑的。

　　3．小組合作游戲

　　師：看，退潮了，跟著媽媽去玩捉迷藏吧!(第三次)(抽去墊子，將墊子分散放在另一邊。)

　　師：如果更大的海浪來(lái)了，快樂(lè)島就要被淹沒(méi)了，我們?cè)撛趺崔k?看，那兒有許多小的快樂(lè)島，遇到海浪來(lái)了，你們可以幾個(gè)幾個(gè)互相合作，穩(wěn)穩(wěn)地站在島上，但是每個(gè)小島上都要有小海龜。(播放海浪音樂(lè))小海龜?shù)谌魏献鞫愕娇鞓?lè)島。

　　師：看，他們是一前一后抱著站的；他們不一樣哦，是三個(gè)人前后中間貼著穩(wěn)穩(wěn)地站的!其實(shí)遇到危險(xiǎn)，我們兩個(gè)或三個(gè)好朋友一起緊緊的抱著、貼著，穩(wěn)穩(wěn)地站在小島上，海浪也拿我們沒(méi)辦法了。

　　師：海面恢復(fù)平靜了，寶貝們肯定肚子餓了，我們?nèi)フ沂澄锇伞?播放海浪音樂(lè))小海龜?shù)谒拇魏献鞫愕娇鞓?lè)島上。

　　師：瞧，他們是三個(gè)人面對(duì)面緊緊地抱在一起的；他們是肩搭肩貼著的；還有墊起腳尖站的，真是一群聰明、愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子!遇到再大的海浪我們也不怕，快跟媽媽繼續(xù)往前走吧!(教師總結(jié)各種站的方法，如貼、抱、疊等，引導(dǎo)幼兒懂得互相合作，才不會(huì)被海浪卷走的道理。)

　　小海龜們第五次到海里玩。要求：如果再有海浪，快樂(lè)島就變得更少了，需要更多的好朋友互相合作，才能穩(wěn)穩(wěn)地站在島上。(播放海浪音樂(lè))小海龜?shù)谖宕魏献鞫愕娇鞓?lè)島上。

　　師：快看，他們是4只小海龜緊緊的前后前后疊在一起；哦，這只小海龜力氣真大，它用的是抱起另一只小海龜?shù)姆椒ǎ娌诲e(cuò)!(教師及時(shí)關(guān)注和小結(jié)幼兒各種站的'方法)海面又恢復(fù)平靜了，寶貝們坐到媽媽身邊來(lái)吧!(師幼圍坐在一起)。

　　4．小結(jié)

　　今天小海龜們跟著媽媽學(xué)了一項(xiàng)新的本領(lǐng)，遇到海浪，我們能夠兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)或大家一起緊緊的抱在一起、貼在一起、靠在一起，以后有再大的危險(xiǎn)，只要互相合作、互相幫助，團(tuán)結(jié)在一起，就能戰(zhàn)勝。

　　教學(xué)反思

　　該活動(dòng)以幼兒參與體驗(yàn)為主，合作貫穿在每個(gè)環(huán)節(jié)中，避免了老師的單調(diào)說(shuō)教。孩子們?cè)谂c同伴的共同游戲中學(xué)習(xí)協(xié)商、體驗(yàn)，習(xí)得有益的社會(huì)交往技能，充分體現(xiàn)了社會(huì)教育的潛移默化，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，有很強(qiáng)的實(shí)踐性。活動(dòng)對(duì)教師的隨機(jī)教育能力要求較高，關(guān)注幼兒成功的現(xiàn)象較多，沒(méi)有及時(shí)關(guān)注幼兒在合作不成功后的表現(xiàn)，缺少及時(shí)的鼓勵(lì)，影響了個(gè)別幼兒繼續(xù)參與合作活動(dòng)的積極性。在觀察圖片的環(huán)節(jié)，幼兒有感而發(fā)，討論時(shí)間較長(zhǎng)�？梢圆捎眉w與小組討論相結(jié)合的方式，讓更多的幼兒更充分地參與表達(dá)。

幼兒園中班社會(huì)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒學(xué)會(huì)在傾聽(tīng)中了解談話的主要內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒理解性?xún)A聽(tīng)能力。

　　2、懂得讓別人把話說(shuō)完，再發(fā)表自己的意見(jiàn)，幫助幼兒掌握談話的規(guī)則。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：儒靈童教材

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動(dòng)。

　　2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

　　二、新授課程

　　1、"聽(tīng)"故事提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)驢耳朵嗎？請(qǐng)聽(tīng)故事《驢子的耳朵》。

　　2、安靜聽(tīng)《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。

　　教師提問(wèn)：豆豆的'耳朵為什么會(huì)變成驢耳朵？

　　故事總結(jié)：豆豆平時(shí)總用一只耳朵聽(tīng)別人說(shuō)話，根本聽(tīng)不清楚別人說(shuō)什么，就因?yàn)檫@樣他長(zhǎng)出了驢耳朵。小朋友們?cè)诼?tīng)別人講話的時(shí)，要認(rèn)真用心去聽(tīng)，而且要聽(tīng)完整，這樣才能明白說(shuō)話的內(nèi)容，這也是對(duì)別人的尊重。

　　3、"看"動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友們?cè)趧e人說(shuō)話的時(shí)候，你們是怎樣做的？

　　4、認(rèn)真看《儒靈童》動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題：

　　(1) 寶寶是怎樣聽(tīng)爸爸介紹書(shū)包功能的？

　�。�2）爸爸告訴寶寶應(yīng)該怎樣傾聽(tīng)他人講話？

　　(3)小朋友今后你會(huì)怎樣傾聽(tīng)他人講話？

　　5、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫(huà)，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。

　　教師總結(jié)：寶寶沒(méi)有用心聽(tīng)爸爸說(shuō)話，結(jié)果什么都沒(méi)聽(tīng)到，儒靈童教會(huì)寶寶聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)眼睛要看著對(duì)方，才是一個(gè)懂禮貌的好孩子。小朋友們上課時(shí)眼睛要看著老師，用心聽(tīng)老師講課，這樣才能學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)。

　　三、圖譜演示，判斷對(duì)錯(cuò)教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)教師看圖

　　總結(jié)：小朋友們?cè)诼?tīng)別人講話時(shí)，眼睛要看著對(duì)方，認(rèn)真的傾聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話，這樣做不僅是對(duì)別人的尊重，同時(shí)你也能學(xué)到很多的知識(shí)。

　　四、游戲互動(dòng)，鞏固主題名稱(chēng)：猜猜我是誰(shuí)規(guī)則：請(qǐng)一個(gè)幼兒背對(duì)大家坐好，請(qǐng)其他幼兒走到他椅子后面，輕輕敲椅子背三下，坐著的幼兒?jiǎn)枺?是誰(shuí)敲我的門(mén)呀？"敲門(mén)的幼兒說(shuō)："是我，猜猜我是誰(shuí)？"如幼兒猜不出，可再問(wèn)："你是什么人？"答："我是你的好朋友。"猜對(duì)了，就調(diào)換幼兒，游戲重新開(kāi)始。

　　五、活動(dòng)延伸，主題內(nèi)化

　　(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。

　　(2)日常生活中提醒孩子聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)要看著對(duì)方用心聽(tīng)。

　　(3)和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。