幼兒園中班語言教案

時間：2023-04-08 12:39:32 幼兒園教案

有關幼兒園中班語言教案模板匯編8篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的幼兒園中班語言教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

有關幼兒園中班語言教案模板匯編8篇

幼兒園中班語言教案篇1

　　活動目標：

　　1、理解故事情節(jié)，學習新的詞語悶悶不樂、安慰等。

　　2、學會幫助別人、關心別人。

　　3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、彩虹圖片

　　2、《七彩蝦》ppt

　　活動過程：

　　一、謎語導入，激發(fā)幼兒對故事的興趣喜愛，愿意傾聽故事。

　　1、猜謎語師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹藘蓚€謎語，我們一起來猜一猜？

　　謎語一：一座七彩橋，白云上面飄，平時不見面，雨后才見到。彩虹是什么樣子的？

　　師：小朋友們真棒，對啦，就是彩虹，你們看看彩虹是什么樣子的，（顏色呀、形狀呀等很多方面。）師：剛才小朋友說了很多彩虹的特點，像拱橋、有七種顏色等……小朋友們想一想，你覺得還有哪些東西像彩虹？（拱橋、香蕉、蝦等）還有一個謎語，小耳朵聽好哦！

　　謎語二：駝背老公公，胡子亂蓬蓬。生前穿青衣，死后披紅襖。；本文（噢，是蝦子）今天呀，老師還給小朋友們帶來了一個故事，故事的名字就叫《七彩蝦》，我們一起來聽一聽故事里彩虹和蝦公公發(fā)生了什么事，故事中還有誰？

　　二、聽故事

　　1、教師有感情地講述，幼兒傾聽，初步理解故事內容。（第一次）故事的名字叫什么？故事中的.七彩蝦是什么？

　　2、第二次傾聽故事（重點引導幼兒從情感方面理解故事）七彩蝦什么時候會出現？誰把自己變成了一條七彩魚？他為什么要變？

　　3、第三次聽故事

　�。�1）引導幼兒討論：體會幫助、關心別人的情感。

　�、傩∏圄~是什么時候背蝦公公到河面上去的？當時小青魚是怎么對蝦公公說的？哪個小朋友來試一試？

　�、谖r公公看見了什么？（出示畫面）蝦公公把彩虹當什么了？

　　③彩虹不見了，蝦公公是怎么說的？他的心情怎么樣？哪個小朋友學蝦公公的語氣說一說？

　�、軒煟盒∏圄~看到蝦公公傷心的樣子，心里怎么樣？它又是怎么做的呢？

　　三、討論

　　1、組織討論：你喜歡小青魚嗎？為什么？

　　師小結：因為小青魚幫助別人、關心別人、富有同情心、尊敬老人

　　2、你在生活中是怎樣對待老人的？

　　師：小朋友說得很好，老人年齡大了，行動不方便，許多事情不能自己來做，小朋友你們可以幫助它們，把你見的新鮮的事情告訴他們，也可以和爸爸媽媽一起帶老人出來玩，尊敬他們。

　　四、結束活動延伸：根據故事情節(jié)繪畫。

　　1、畫出主要人物的外形特征（小青魚、蝦公公）。表現故事情節(jié)：蝦公公游不動了——小青魚來了——蝦公公看到了彩虹——蝦公公想去和七彩蝦聊天——小青魚變成七彩魚陪伴蝦公公。

　　2、提問：蝦公公、小青魚后來怎樣了？鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)編不同的故事結尾。

　　教學反思：

　　在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等�？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。

幼兒園中班語言教案篇2

　　活動目標

　　1、幼兒仔細觀察讀本的畫面信息。

　　2、熟悉讀本中的文字，掌握形容詞和反義詞的使用。

　　活動準備

　　大書（把書上面的文字信息遮好）

　　活動過程

　　一、組織幼兒安靜做好，出示大書封面，請幼兒仔細觀察畫面信息。

　　老師：孩子們，你們都看到了什么？他們要干什么去？（孩子們根據上節(jié)課活動經驗的豐富，能夠根據換面信息去回答問題）。

　　二、逐頁出1至6頁請幼兒仔細觀察圖畫中體現出來的信息，重點觀察每一頁中鞋子的特征，引導幼兒能用一個形容詞來描述鞋子。

　　老師：土土選擇的鞋子都是什么樣子的？他們適合土土穿嗎？為什么不適合呢？引導幼兒用一個詞來描述土土選擇的.每一雙鞋子。

　　三、出示第7頁和第8頁，請幼兒觀察土土選擇的鞋子，跟以上選擇的有什么不同？觀察他和末末的神態(tài)。

　　老師：這次選擇的鞋子合適嗎？你們應該用一個什么詞來形容合適的鞋子？土土會對末末說什么？末末又在干什么？要是末末也要買鞋，你會怎樣幫助他？

　　四、教師向幼兒展示大書的文字，帶領幼兒清晰、正確的朗讀文字。引導幼兒學習反義詞，會用多個形容詞來描述同一個物體。

　　五、活動結束：

　　與父母一塊商討：“怎樣才能更快更好的找到合適的鞋子”。

幼兒園中班語言教案篇3

　　活動目標

　　1、嘗試將日常生活中積累的經驗遷移到游戲活動當中。

　　2、能根據物體的特征，按游戲進行分類，并用語言表達自己的想法。

　　3、體驗活動帶來的快樂。

　　活動準備

　　1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、檸檬、傘兒、太陽的圖片。

　　2、生活長長的、方方的、圓圓的物品。

　　活動過程

　　一、圖片導入，鋪墊兒歌

　　師：有一片非常熱鬧的草坪，我們來看一看都有誰？（出示圖片）

　�。ɡ苯�、瓜子、檸檬、糖果）

　　師：那他們都是什么味道呢？（辣椒是辣辣的）

　　師：那我們叫它辣辣的'朋友，（糖果是甜甜）

　　師：那我們叫它（甜甜的朋友）

　　師：他們在草坪上開心的做游戲，可是，突然，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，怎么辦呢？怎么樣才能讓他們既能在草坪上玩游戲，又不會被雨淋濕呢？（傘兒、雨衣等）

　　師：我們來看一看是誰先他們了。（出示圖片）

　�。▊銉海�

　　師：傘兒還要和他們做游戲呢，聽聽傘兒是怎么說的

　　師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，甜甜的朋友請進來，傘兒請那個朋友進來了��？

　　幼：糖果

　　師：再來聽一聽，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的朋友請進來，傘兒請那個朋友進來了�。�

　　幼：辣椒

　　師：這次，小朋友和傘兒一起說，好不好？轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，香香的朋友請進來，（依次進行）

　　師：太陽出來了，傘兒收起來。

　　二、分角色進行游戲，穩(wěn)固兒歌

　　師：現在老師，要變變變，把你、你、你變成辣椒，你們就是？（辣辣的朋友。把你、你、你、變成糖果，你們就是（甜甜的朋友）、、、、

　　師：好，我們來聽一聽傘兒是怎么說的

　　師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的朋友請進來，依次進行。

　　三、鏈接生活經驗，對物品進行分類。

　　師：這么漂亮的草坪，還有很多朋友也想來玩游戲，我們來看一看，都有誰？（出示教具）

　　師：請小女生選一個你喜歡的朋友，請小男生選一個你喜歡的朋友。

　　師：可以看一看，摸一摸，它是什么形狀的，是長長的？還是圓圓的？還是方方的？

　　師：小朋友可以互相說一說

　　師：好了，老師請幾個孩子，到前邊來說一說，你手里的朋友是什么形狀的。

　　請個別幼兒示范說，并把話說完整，什么什么是什么的。

　　師：好，傘兒要和你們做游戲，聽一聽傘兒是怎么說的

　　師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，方方的朋友請進來，

　　師：你們和老師一起說，好嗎？

　　師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來，最后，太陽出來了，傘兒收起來。

　　師：好了，把朋友們，輕輕的送回去把

　　四、拓展。遷移生活已有經驗，擴散思維大膽想象。

　　師：那我們身邊還有什么東西是圓圓的，或是方方的，或是長長的呢？誰來說一說？

　　請個別幼兒自由說，提提示幼兒把話說完整，我是什么的什么。

　　師：聽聽看，這次傘兒說的是什么？

　　師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來。

　　師：如果你能說出，你是圓圓的什么，你就可以到傘兒的下面了哦。

　　五、延伸

　　還可以說什么是長長的、軟軟的、甜甜的、等等。（幼兒教育）

幼兒園中班語言教案篇4

　　設計意圖：

　　在中班主題活動《我愛我家》中，通過“我有一個家”、“我的家”、“爸爸本領大”、“媽媽和我”以及“爺爺奶奶喜歡我”等一系列活動，使幼兒嘗試采用了多種方式收集身邊的信息，如收集全家福照片、和爸爸圖文記錄“爸爸調查表”、親身體驗做大肚子媽媽等，讓幼兒進一步了解自己的家，從而體驗家的溫暖，萌發(fā)去愛、去體貼父母和長輩的情感，感受到有家真好！中班是幼兒三年學前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時期。這個時期的幼兒理解能力開始增強并能夠開始獨立地表述生活中的各種事物。

　　本活動也是從幼兒生活中的情景——去做客，為落腳點，通過到別人家看到的點滴，運用自身已有對家的認識來猜測可能是什么房間的過程，讓幼兒將已收集的信息在本次活動中梳理、歸類后表述。與此同時，本活動立意將情感作為主線，是為能讓幼兒感受到家人間要互相關愛。情景的創(chuàng)設（包括去做客、猜房間、猜媽媽去哪里了等）都是為體驗情感而服務的，也是向社會性情感發(fā)展的過程。本活動在環(huán)節(jié)設計上，也考慮到幼兒的年齡特點，通過看看、猜猜、聽聽、講講等多種形式、多種感官，吸引幼兒參與討論，并鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。特別針對本班幼兒不善于在集體面前表現表達的特點，增加了一個生生互動的環(huán)節(jié)，讓幼兒和幼兒之間猜測對方可能喜歡什么房間。給幼兒提供更多表現自我的機會，并引發(fā)幼兒去關注他人的情感、喜好。在本活動前期，利用生活活動集體交流的時間，也讓能力特弱的幼兒從模仿他人的動作開始，如開展“請你跟我這樣做”游戲，以備在本次活動中有一個自我的突破。達到在活動中，人人愿參與，人人能參與的.目的。

　　活動名稱：

　　有家真好（語言）

　　活動目標：

　　1、在情景中了解家是我們生活的地方，體驗家人之間的關愛。

　　2、圍繞生活情景和自己的生活經驗，大膽在集體面前表達自己的想法。

　　活動準備：

　　PPT課件

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　T：今天張老師帶你們去一個小朋友家做客，你們想不想去呀？

　　S：想。

　　T：那我們出發(fā)吧！P門口，到了，我們怎么進去�。�

　　S：按門鈴。

　　T：你真有禮貌，你來按。丁冬丁冬誰會來開門呢？錄象，小哥哥家里有誰在家��？

　　S：爸爸、爺爺、奶奶

　　T：猜猜他們家一共有幾口人？

　　S：4口人

　　T：有沒有不同意見？

　　S：5口人

　　T：還有誰��？

　　S：媽媽

　　T：哦，加上媽媽一共有5口人，誰家也有5口人？

　　S：我家有五口人

　　T：有沒有不一樣的？

　　S：我家有三口人

　　T：哪三個人？

　　S：爸爸、媽媽和我

　　T：小結：我們都有一個家，每個家的成員人數是不一樣的。

　　二、參觀廚房

　　T：小哥哥想帶我們去參觀他家的房間，我們一起去吧。P水龍頭，這是什么呀？

　　S：水龍頭

　　T：原來小哥哥是想考考我們小朋友，猜猜有水龍頭的會是什么房間？

　　S：廚房

　　T：廚房里的水龍頭派什么用途？

　　S：洗菜

　　T：是呀，菜洗干凈了才能燒著吃啊。那還可能是什么房間呢？

　　S：衛(wèi)生間

　　T：為什么衛(wèi)生間里需要水龍頭呢？

　　S：洗手

　　T：恩，便后要洗手，你真講衛(wèi)生。那還有其它可能嗎？

　　S：

　　T：到底是什么房間呢？P廚房

　　S：廚房

　　T：廚房里除了水龍頭還有什么？

　　S：電飯鍋

　　T：一個電飯鍋。還有什么？

　　S：兩只熱水瓶

　　T：在廚房里可以做什么嗎？

　　S：燒菜

　　T：在廚房里可以做很多好吃的菜。到了吃飯時間了，看看小哥哥家做了哪些菜？P餐桌

　　S：螃蟹

　　T：秋天螃蟹特別多，而且很美味。還有什么？

　　S：肉

　　T：多吃肉身體長得更結實。

　　S：青菜

　　T：吃蔬菜可以補充維生素，很有營養(yǎng)。小哥哥家今天準備那么多好吃又有營養(yǎng)的菜，今天他家有幾個人吃飯�。�

　　S：4個人

　　T：你從哪里看出來的？

　　S：有4只碗

　　T：是呀，筷子也有四雙。餐桌上有四套餐具應該有個人吃飯了。P夾菜，小哥哥在做什么呀？

　　S：夾菜

　　T：他把菜夾給誰吃呀？

　　S：奶奶

　　T：為什么要夾給奶奶吃？

　　S：奶奶年紀大了

　　S：奶奶喜歡吃。

　　S：小哥哥喜歡奶奶。

　　T：小結：是呀，全家人在一起分享食物，多開心呀。

　　三、參觀廁所

　　T：現在小哥哥要考考你們小耳朵靈不靈，聽聽這是什么聲音？P聲音

　　S：馬桶

　　S：水龍頭

　　T：看誰猜對了呦？P馬桶，有抽水馬桶的會是什么房間？

　　S：衛(wèi)生間

　　T：P衛(wèi)生間，那在衛(wèi)生間里我們可以做什么呢？

　　S：洗澡

　　T：你是怎么洗澡的呀？

　　S：動作

　　T：我們也來洗洗，會洗哪里啊？

　　S：臉

　　T：洗刷刷洗刷刷洗洗臉。還可以洗哪里？

　　S：腳

　　T：洗刷刷洗刷刷洗洗腳。身體洗干凈了嗎？

　　S：干凈了

　　T：真舒服啊。在衛(wèi)生間里還可以做什么？

　　S：洗衣服

　　T：我們也來洗洗，洗刷刷洗刷刷洗衣服。還可以做什么？

　　S：小便

　　T：是呀，衛(wèi)生間真是一個好地方，可以把很多東西都洗的干干凈凈。

　　四、參觀臥室

　　T：P照片，這又會是什么房間呢？

　　S：臥室

　　T：你怎么知道的呀？

　　S：爸爸媽媽的照片

　　T：P爸爸睡覺，天黑了，爸爸在睡覺，媽媽到哪兒去了呢？

　　S：給寶寶買東西

　　T：媽媽真好，那么晚還給寶寶買需要的東西。

　　S：上班

　　T：那么晚還上班，媽媽真辛苦。P媽媽陪寶寶，原來媽媽在哄小哥哥睡覺。你媽媽是怎么哄你睡覺的？

　　S：拍拍我

　　S：講故事

　　S：唱歌

　　T：＆S：睡吧睡吧我親愛的寶貝，媽媽的懷抱輕輕搖著你。

　　T：小結：是呀，媽媽會用各種方法哄寶寶睡覺，媽媽真愛你們呀。

　　五、游戲互動

　　T：參觀了那么多房間，你們喜歡這些房間嗎？你最喜歡哪個房間呢？能用動作來告訴我們嗎？

　　S：動作

　　T：你們猜他最喜歡的是哪個房間？

　　S：廚房

　　T：你為什么喜歡廚房��？

　　S：可以做很多好吃的東西

　　S：動作

　　T：他喜歡哪個房間��？

　　S：臥室

　　T：他為什么喜歡臥室啊？

　　S：他喜歡睡覺。

　　T：小朋友猜的對不對？

　　S：是的。

　　T：小結：每個家都有很多的房間，我們每天快樂地生活著。更重要的是一家人在一起，你愛我，我愛你，真的很幸福，有家真好！

　　六、情景漸出

　　T：呦，時間不早了，我們得回去了，要跟小哥哥他們說再見了

　　S：小哥哥再見，爺爺再見，奶奶再見，叔叔、阿姨再見！客人老師再見！

幼兒園中班語言教案篇5

　　活動目標：

　　1、理解不怕冷的大衣詩歌內容，知道運動是能讓自己暖和起來的方法。

　　2、初步學習運用生動的語氣表現詩歌內容。

　　3、培養(yǎng)不怕寒冷、堅持鍛煉的勇敢品質。

　　活動準備：

　　1、幼兒已在日常生活中觀察、感受過冬天的特點。

　　2、自制不怕冷的大衣PPT三份

　　3、音樂：小雪花伴奏和兔子舞

　　活動反思：

　　寒冷是冬季不可回避的現實，而戰(zhàn)勝寒冷則需要勇氣和智慧。詩歌中的小兔從一開始怕冷，到后來通過跑步而拿到了一件“不怕冷的大衣”，幼兒在理解詩歌的基礎上知道運動能使身體變得暖和起來。現在天氣寒冷，班里常有孩子因為怕冷睡懶覺而經常遲到，相信通過這堂課的學習可以幫助改善遲到現象。

　　本次活動，幼兒還是能運用生動的語氣較完整地朗誦詩歌，尤其有幾個孩子在學習奶奶的語氣學的惟妙惟肖，目標基本完成。在活動中，我也發(fā)現了自己薄弱的地方，引導語不夠精煉，師幼互動還需再熱烈些，教師在授課過程中盡量營造讓幼兒想說、敢說、主動說的.一個輕松的語言氛圍。

　　通過這次的展示活動，在前期準備、組織過程、過后反思中，我發(fā)現自己又向前邁進了一步。

　　小百科：

　　大衣（Coat）是一種常見的外套，衣?長度至腰部及以下。大衣一般為長袖，前方可打開并可以鈕扣、拉鏈、魔鬼氈或腰帶束起。具保暖或美觀功效。在古代，大衣指代古代女性的禮服，名詞起于唐代，沿用至明代�，F在所稱的西式大衣約在19世紀中期與西裝同時傳入中國。

幼兒園中班語言教案篇6

　　活動目標

　　1、能根據畫面內容大膽想象，猜測故事的發(fā)展變化。

　　2、感受家的溫暖與快樂。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動準備

　　1、《一座小房子》教學掛圖、課件。

　　2、幼兒學習資源②第1—5頁。

　　活動過程

　　1、出示草建的房子圖片，問幼兒：這個房子什么樣的？用什么材料做成的？再分別出示石頭房子、木頭房子、樓房，問幼兒是什么材料做成的。小朋友咱們一起去看看這些房子里面都有什么吧�。ㄓ變阂黄鸹卮穑┻@些房子都開心嗎？為什么會開心？

　　2、今天老師給小朋友帶來了一座房子，小朋友們看看它是用什么做成的？咱們看看房子里都有什么？那你們想一想小房子的心情是怎樣的？之后教師講述故事的第一幅圖。

　　3、出示圖二，提問：圖上都有誰？小房子會對他們說什么？小動物們會說什么？之后教師進行講述。

　　4、出示圖三，提問：后來誰到了房子里？小房子還是空空的嗎？請小朋友連起來將這幅畫講一講，之后教師進行講述。

　　5、出示掛圖四、五，提問：小熊仔房子里都干什么了？小房子的'心情怎樣？讓幼兒分組講一講這兩幅，之后教師進行講述。

　　6、小房子有了小熊一家人的陪伴心情怎樣？為什么小房子會開心？那小朋友在家的時候會開心嗎？為什么會開心？

　　教師小結：因為家里有爸爸媽媽還有很多的親人，他們都非常的愛你。

　　7、那小朋友說一說在家里你的爸爸媽媽開心嗎？為什么？咱們怎樣讓爸爸媽媽開心？

　　教師小結：咱們小朋友的爸爸媽媽愛小朋友，咱們小朋友也應該學會去關心爸爸媽媽，這樣咱們的家才會更加的幸福開心。

　　8、幼兒自由閱讀幼兒學習資源，互相進行講述。

　　教學反思：

　　此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

幼兒園中班語言教案篇7

　　教學目標

　　1、通過觀察，了解故事的大概內容。

　　2、通過對比、聯(lián)想，感受蘇菲生氣時和心情平靜時周圍景物的不同。

　　3、聯(lián)系生活實際，正確處理負面情緒，發(fā)現生活中的美。

　　4、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　教學過程

　　一、質疑題目，激趣閱讀

　　1、出示PPT《蘇菲生氣了》封面

　　質疑：蘇菲是誰?為什么生氣?

　　隨機處理作者和獲得榮譽獎項

　　【教學意圖】學生通過觀察封面、課題，會自然而然地獲得關于故事的某些信息。但這些信息又不夠完整，我們在此引導學生將這些信息整合后，提出自己希望知道的答案，從而更大地調動了孩子們閱讀故事的積極性，同時也在訓練孩子怎樣讀故事，怎樣讀懂故事。

　　二、創(chuàng)設情境，走進故事

　　1、出示PPT蘇菲在玩玩具。

　　思考：蘇菲把黑猩猩放到玩具卡車上，她們準備到什么地方去玩呢?

　　【教學意圖】通過情感移植，使學生走進文本，走進蘇菲的內心世界，為理解后面的故事情節(jié)坐好鋪墊。

　　2、出示PPT蘇菲的玩具被搶。

　　質疑：這時，姐姐來了…… 你看到什么了?

　　猜想：此時，倒在車上的蘇菲會怎么想呢?

　　【教學意圖】學生通過觀察，會發(fā)現蘇菲受傷倒在車上，姐姐搶過玩具后沒有理會摔倒的妹妹，家里的寵物貓在這場“戰(zhàn)爭”中受到驚嚇。進一步遷移學生的情感，拉近人物和學生的距離。

　　3、出示PPT蘇菲生氣時的四幅畫面

　　評價：快看看蘇菲的樣子，請用一個四字詞語來形容或用一個二字詞語來形容。

　　【教學意圖】由于這四張圖片畫面比較夸張，學生很輕易就會感受到紅色所代表的憤怒的情緒，充斥著整幅畫面。從而滲透給學生一個認識：當人們生氣時，不僅面貌丑陋，而且讓人感到害怕。

　　猜想：此時蘇菲會做什么呢?

　　【教學意圖】情感遷移，進一步引導學生認識到負面情緒不僅讓我們變得丑陋、可怕，而且很容易讓我們作出錯誤的決定。

　　4、出示PPT蘇菲離家出走的三幅畫面

　　觀察：蘇菲，你看到了什么呢?這些樹木和你平時到樹林里玩時看到的一樣嗎?

　　【教學意圖】通過引導觀察，幫助學生認識到當負面情緒控制我們的大腦時，我們平時所看到的美麗的事物也就隨即變得丑陋、猙獰了。

　　5、出示PPT老山毛櫸樹的三張圖片

　　解疑：老山毛櫸樹是一種在美國和歐洲經常見到的大樹的名字。就像我們中國常見的楊樹一樣，枝繁葉茂，高大粗壯。

　　猜想：蘇菲爬到這棵高大的老山毛櫸樹上后會看到什么呢?

　　配樂想象：蘇菲看到這么美麗的景色，會想到什么呢?

　　【教學意圖】啟發(fā)想象，在情境中引導學生借助發(fā)現生活中的美麗景色，陶冶心靈，排解負面情緒。

　　6出示PPT回家路上和迷失在樹林的對比圖

　　對比質疑：當蘇菲和家人大吵一架后，憤怒的她毅然跑進森林，現在心平氣和的她決定要回家了。你們發(fā)現有什么變了嗎?

　　配樂想象：是呀，蘇菲一邊走一邊對樹林笑，對小動物唱。她為什么這么高興呢?

　　【教學意圖】學生通過對比，會發(fā)現當蘇菲心情舒暢后，看到的樹林又變得那么明亮、可愛，仿佛在對蘇菲點頭微笑。從而讓學生認識到，情緒可以影響我們看到的世界。只有健康的情緒才會讓我們發(fā)現世界的美麗，從而獲得更愉悅的心情。

　　猜想：歡蹦亂跳的蘇菲此時回到家里，又會發(fā)生什么事呢?

　　7、出示PPT溫暖的家庭三幅畫面

　　猜想：看圖，家人們對蘇菲說的第一句話會是什么呢?

　　評價：蘇菲的家里有一股什么味道呢?

　　質疑：蘇菲的畫里都畫了什么呢?為什么要畫樹呢?

　　【教學意圖】繼續(xù)情感遷移，滲透給學生善于利用生活中美好的事物，排解內心的負面情緒，珍惜家庭的和睦。

　　三、結合生活，評價人物

　　1、當蘇菲的玩具被姐姐無情搶走后，我們看到了一個(可憐)的蘇菲;

　　當媽媽也站在姐姐一邊指責蘇菲時，我們看到了一個(可怕)的蘇菲;

　　當氣憤蒙住了蘇菲的眼睛，我們看到迷失在大森林里的(傷心)的蘇菲;

　　當大自然用它寬廣地懷抱溫暖了蘇菲，我們看到走在回家路上的(高興)的蘇菲;

　　當一家人又像以前一樣坐在一起玩起有趣的拼圖游戲，我們看到了爸爸懷抱中(幸福)的蘇菲。

　　2、你喜歡蘇菲嗎?為什么?

　　【教學意圖】以填空的方式，幫助學生重溫故事內容。再次滲透繪本背后想要告訴我們的：憤怒的情緒，使美麗的事物變得丑陋。因此要學會調節(jié)自己的情緒，做個健康的孩子。

　　四、情感升華，重溫繪本

　　1、總結：生氣是生活中很自然的一件事，但通過《蘇菲生氣了》這個故事，我們找到了一個好辦法，可以讓我們擺脫憤怒帶來的壞心情，再次發(fā)現生活中美好的一切，那就是走進大自然，凈化我們的心靈。難怪這個故事在國際上獲了大獎。

　　2、讓我們一起再來讀讀這個故事。

　　【教學意圖】趁熱打鐵，讓《蘇菲生氣了》這個故事住進孩子的內心，讓健康的理念住進孩子的內心，讓更多的多姿多彩的`繪本故事住進孩子的內心。

　　五、拓展延伸

　　1、生活中，宣泄負面情緒的方法很多，你一定也發(fā)現了不少。把自己的一個情緒小故事寫下來，或畫下來，和大家共同分享。

　　【教學意圖】作文教學向來是學生比較頭疼的，但是借助繪本教學，學生會自發(fā)地找到一個自己感興趣的話題，以另一種形式將自己內心的想法真是滴記錄下來。雖然這種作文形式并不正規(guī)，但是卻培養(yǎng)了學生寫作的興趣。

　　活動反思：

　　在活動中能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達能力。整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。從這個繪本本身來看，《蘇菲生氣了》和孩子的生活非常的貼近，蘇菲生氣是因為玩具被姐姐搶走了，那這個問題是孩子們在平時的游戲中經常遇到的，這就很容易引起孩子的共鳴；再加上繪本中蘇菲生氣時的夸張畫面，讓孩子很容易就感受到了蘇菲生氣的程度。課堂中動靜交替，讓孩子在課堂中動起來。蘇菲生氣時的表情非常的夸張，于是我利用這個環(huán)節(jié)，請小朋友做一做“你在生氣的時候會做什么動作呢？”孩子的動作非常的夸張，有咬牙切齒的，……非常的有意思，課堂中的氣氛非常的活躍。