【精選】幼兒園大班社會(huì)教案模板錦集六篇
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班社會(huì)教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞故事，體驗(yàn)故事中角色的情感變化，懂得幫助別人是一件快樂(lè)的事情。
2、理解故事內(nèi)容，能用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的理解。
3、嘗試復(fù)述故事，理解反問(wèn)句的真正含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小花貓、小黃狗、小熊貓、大象、小老虎、小獅子、小松鼠等故事中角色的頭飾以及蒲扇等道具；教學(xué)課件。
2、教學(xué)CD《等車》。
活動(dòng)過(guò)程
1、提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
�。�1）教師提問(wèn)：一只大象在等車時(shí)沒(méi)有排隊(duì)，但后來(lái)小動(dòng)物們都很感謝它，你們猜一猜這是怎么回事呢？
�。�2）鼓勵(lì)幼兒自由說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
2、完整欣賞故事。
�。�1）教師生動(dòng)的講述故事，幼兒欣賞。
�。�2）提問(wèn)：故事的名字叫什么？小動(dòng)物們?yōu)槭裁锤兄x大象？大象是怎樣幫助小動(dòng)物的？
3、邊講故事邊演示多媒體，幼兒再次完整欣賞故事，理解內(nèi)容。提問(wèn)：
�。�1）這一天天氣怎么樣？你們?cè)趺粗赖腵？（引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)言回答，并表演小動(dòng)物熱得難受的樣子）
�。�2）大象沒(méi)有排隊(duì)上車，小動(dòng)物們有什么想法？（啟發(fā)幼兒從反問(wèn)句“可是又有什么辦法呢？誰(shuí)有那么大的力氣，能把大象拖開(kāi)呢？”中找出答案）
�。�3）后來(lái)，大象幫助了小動(dòng)物們，小動(dòng)物又有什么想法呢？為什么小動(dòng)物要大象先上車？（啟發(fā)幼兒從反問(wèn)句“可誰(shuí)有那么大的力氣，把大象推上車呢？”中找出答案）小結(jié)：故事中的大象是因?yàn)橐獛椭?dòng)物而插到隊(duì)伍中間，但平時(shí)生活中等車時(shí)要依次排隊(duì)，每個(gè)人都要遵守社會(huì)規(guī)則。
4、幼兒分組討論，跟講故事。
（1）教師提問(wèn)：大象沒(méi)有上車，而是“離開(kāi)車站，慢慢向池塘走去�！睘槭裁�？它接下來(lái)想干什么呢？
�。�2）幼兒分組討論后，請(qǐng)幼兒在集體面前表達(dá)自己的想法。
�。�3）教師肯定幼兒的不同想法，并請(qǐng)幼兒邊看多媒體課件邊跟隨講述故事。
附故事等車太陽(yáng)像個(gè)大火球高高地掛在空中，天上沒(méi)有一朵云，沒(méi)有一絲風(fēng)。
這兒是一個(gè)沒(méi)有樹(shù)蔭也沒(méi)有涼棚的汽車站。小松樹(shù)和小花貓正在等車。他們一邊擦著汗水，一邊用芭蕉扇啪嗒地扇著，心里想：要是能刮陣風(fēng)就好了。
小黃狗和小熊貓也來(lái)等車了�；鹄崩钡奶�(yáng)烤得他倆直喘氣。他倆心里盼，要是能下陣雨就好了。
小老虎和小獅子也來(lái)等車了。他倆吃著冰棍，抬頭看看火紅的太陽(yáng)，心里想，要是烏云能出來(lái)遮住太陽(yáng)就好了。這時(shí)，一頭大象從池塘邊走來(lái)。嘿，大象也來(lái)等車了。
大象走到車站，看了看排隊(duì)的小伙伴，就往小松鼠前面一站。
“大象哥，請(qǐng)排隊(duì)乘車！”
“大象哥，乘車要排隊(duì)！”
大伙兒都嚷嚷著。大象好像故意沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，站在最前面，還故意挺了挺高高的身子。大伙兒很不高興，可是又有什么辦法呢？誰(shuí)有那么大的力氣，能把大象拖開(kāi)呢？
靜靜的，大家都在等車。忽然，小老虎和小獅子覺(jué)得太陽(yáng)真的被烏云擋住了，陰涼涼的。他倆抬頭一看，哈，不是烏云，是大象的身體，象一座小山，把太陽(yáng)遮住了。
“沙沙沙，沙沙沙”，咦，哪來(lái)的雨啊，淋在身上真舒服。小黃狗、小熊貓?zhí)ь^一看，喲，原來(lái)于是從大象哥哥的鼻子里灑出來(lái)的。
——“呼呼呼，呼呼呼。”咦，哪兒來(lái)的風(fēng)啊，吹到身上真涼快。小花貓，小松鼠抬頭一看，原來(lái)，風(fēng)是大象哥哥用大耳朵扇出來(lái)的。
大伙兒看著大象，都樂(lè)了，他們覺(jué)得剛才真不該對(duì)大象哥哥嚷嚷。
“嘟嘟”——汽車來(lái)了。大家讓大象先上。大象說(shuō)：“我沒(méi)有排隊(duì)。你們先上吧！”大伙兒都不好意思�？烧l(shuí)有那么大的力氣，把大象推上車呢？
伙伴們一個(gè)個(gè)都上了車，大象還是沒(méi)有上車。車門(mén)關(guān)了，他對(duì)車上的小伙伴們揚(yáng)揚(yáng)長(zhǎng)鼻子，離開(kāi)車站，慢慢向池塘走去。
車上的伙伴們這才明白大象哥哥的好意。他們伸出頭，揮手大喊：“大象哥哥，謝謝你!”
幼兒園大班社會(huì)教案 篇2
社會(huì)：請(qǐng)投我一票1、積極參與競(jìng)選活動(dòng)，嘗試用各種方式向同伴展示自己。
2、有公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，知通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)自己的想法。
有公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，知通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)自己的想法。
1、教師和幼兒共同制作招募活動(dòng)主持人的海報(bào)。
2、幼兒了解過(guò)主持人是怎樣主持節(jié)目的。
1、教師和幼兒共同討論，了解主持人的相關(guān)知識(shí)。
教師：你喜歡哪個(gè)主持人，為什么？
教師：什么樣的人能做主持人？
教師：你認(rèn)為我們需要的主持人應(yīng)該是什么樣的？
教師：你認(rèn)為自己能當(dāng)主持人嗎？我們大家投票從同伴中選己的主持人吧！
2、競(jìng)選活動(dòng)：請(qǐng)投我一票。
教師介紹競(jìng)選的要求、順序。
參加競(jìng)選的幼兒有序地在集體面前發(fā)表競(jìng)選宣言，展示自我。
幼兒自主投票。（每人一張及時(shí)貼，貼在黑板上相應(yīng)幼兒名字的`下面。）3、統(tǒng)計(jì)、討論競(jìng)選結(jié)果。
教師和幼兒一同統(tǒng)計(jì)得票情況。
教師宣布統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
當(dāng)選的幼兒表達(dá)自己的感受，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)選他的理由。
教師：小朋友積極參加競(jìng)選活動(dòng)，在競(jìng)選中展示自己的長(zhǎng)處，很勇敢。希望以后有更多的小朋友向他們學(xué)習(xí)，積極、勇敢地參加競(jìng)選并展示自我。有的小朋友通過(guò)自己的努力被選上了，我們?yōu)樗麄兏吲d；可是也有的小朋友沒(méi)有選上，沒(méi)有關(guān)系，下次繼續(xù)努力，相信你們一定會(huì)成功的。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道自己遇到高興，不高興的事都可以向他人傾訴。
2.能體驗(yàn)他人情感，關(guān)注他人，分享他人的開(kāi)心，不開(kāi)心，并尋找解決問(wèn)題的方法。
3.引導(dǎo)幼兒應(yīng)該以積極、樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活。
4.會(huì)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式表現(xiàn)人們高興和不高興時(shí)的樣子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課前請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒記錄自己在一周中有哪些不高興、高興的事
2.動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子和小頭爸爸》
3.律動(dòng)：《表情歌》《多愉快》
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：律動(dòng)《多愉快》
導(dǎo)入：小朋友們，做完這個(gè)律動(dòng)你們覺(jué)得心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一些表示心情愉快的詞，如：開(kāi)心、高興、快樂(lè)等）
二、基礎(chǔ)部分：
1.提問(wèn)：在小朋友們的生活和學(xué)習(xí)中，你們還經(jīng)歷過(guò)哪些愉快的事？說(shuō)一說(shuō)，讓小朋友們和你一起分享好不好？
2.小朋友們真幸福，你們有過(guò)這么多高興的事開(kāi)心的事。但是，我們不可能事事都順心，你們遇到過(guò)哪些不順心的事，說(shuō)出來(lái)，讓小朋友們幫你想想辦法，好不好？
3.生活中誰(shuí)都會(huì)遇上煩心事，誰(shuí)都有不愉快的時(shí)候，當(dāng)你遇到煩惱的事時(shí)，你會(huì)怎么讓自己變得快樂(lè)？
教師小結(jié)：每天我們都應(yīng)該以快樂(lè)的心情去面對(duì)每一件事。
我們不高興時(shí)，可以告訴老師，小朋友，讓大家?guī)椭�；還可以聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)、好好睡一覺(jué)、看個(gè)動(dòng)畫(huà)片、到室外去散散步、等等。
活動(dòng)反思：
1．看表情猜心情。我讓孩子們看四個(gè)表情，然后根據(jù)這四個(gè)表情來(lái)猜測(cè)不同的四種心情，當(dāng)孩子們不能根據(jù)表情猜測(cè)心情的時(shí)候，我通過(guò)自身的表情及心境表述，讓孩子們能夠理解。
2．事件心情巧配對(duì)。我細(xì)心尋找了4張有具體事件的，分別代表4種心情的圖片請(qǐng)孩子們進(jìn)行觀察、講述，然后進(jìn)行情緒配對(duì)，并在孩子們回答正確后出示相應(yīng)的表情，讓孩子們感受到成功的喜悅，并且讓他們將情緒和具體事件進(jìn)行了聯(lián)系，明確了發(fā)生不同的事情會(huì)產(chǎn)生不同的情緒，并且能夠?qū)⑹录颓榫w進(jìn)行較好地配對(duì)，遷移了經(jīng)驗(yàn)，有了初步的情緒體驗(yàn)。
3．繪畫(huà)分享情緒。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我為孩子們提供了四種情緒的圖畫(huà)紙，每一種情緒都用一種彩色紙：粉色代表喜、紅色代表怒、藍(lán)色代表哀、綠色代表愁，還在每張紙上貼上了相應(yīng)的表情圖，并讓孩子們進(jìn)行選擇并繪畫(huà)相應(yīng)的事情。每組分別投放了4種表情的情緒圖畫(huà)紙，主要是為了杜絕同組孩子進(jìn)行相互間的模仿；每組只投放了5張圖畫(huà)紙，主要是為了幼兒人手一張，拿到什么畫(huà)什么，避免選擇的'時(shí)間浪費(fèi)，同時(shí)也是為了孩子們能夠描述自己的任何心情，避免孩子們一味地選擇“喜”這種他們比較熟悉的情緒進(jìn)行講述。
4．情緒巧轉(zhuǎn)移。當(dāng)孩子們講述了自己的心情故事后，我用一個(gè)問(wèn)題巧妙地轉(zhuǎn)移了孩子們的情緒：那你最喜歡哪種心情呢？為什么？孩子們的經(jīng)驗(yàn)告訴他們，“喜”是他們最喜歡的事情。而且這時(shí)候我也巧妙地說(shuō)了一句：“剛才老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友都想畫(huà)自己開(kāi)心的事情，看來(lái)，開(kāi)心的事情最令你們難忘��！”這樣一來(lái)，孩子們的情緒馬上就轉(zhuǎn)移到了“喜”。
5．巧編心情故事書(shū)。最后，我自己設(shè)計(jì)了一本心情故事書(shū)，尊重每個(gè)孩子的描述，將每個(gè)孩子的心情故事都放進(jìn)了故事書(shū)里面，讓孩子們覺(jué)得自己是被尊重的，也為整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了梳理。最后一句：“我們還會(huì)有很多其它的心情，下次，我們也把它畫(huà)到我們的心情故事中里去�！焙芎玫貫榇舜位顒�(dòng)進(jìn)行了延伸，也讓孩子們明確到除了喜怒哀樂(lè)，我們還有其余的情緒，為下一個(gè)活動(dòng)做好了鋪墊。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇4
[設(shè)計(jì)意圖]
俗話說(shuō)：“水火無(wú)情”。在所有的自然災(zāi)害中，發(fā)生頻率最高的莫過(guò)于火災(zāi)。一個(gè)小小的火星可以使大自然的寶貴資源遭到破壞，可以使人類創(chuàng)造的物質(zhì)、精神財(cái)富化為灰燼，可以無(wú)情地奪走人最寶貴的生命。然而對(duì)于火，幼兒缺乏相應(yīng)的知識(shí)和防火能力。因此，增強(qiáng)幼兒防火意識(shí)，提高幼兒防火能力，對(duì)保護(hù)幼兒生命安全至關(guān)重要，但無(wú)論是成年人還是幼兒，都無(wú)法進(jìn)行這種危險(xiǎn)的體驗(yàn)。所以我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律突破說(shuō)的模式，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、教育幼兒遇到緊急情況不要慌張。
2、培養(yǎng)幼兒基本的防火意識(shí)與能力。
3、使幼兒初步掌握基本的安全防火，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的.自我保護(hù)方法。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、幼兒事先記住自己的家庭住址和電話號(hào)碼。
2、VCD一盤(pán)(內(nèi)容有大火燒毀房屋、撥打火警電話的鏡頭)。
3、布置好情境表演的場(chǎng)景。
[活動(dòng)過(guò)程]
1、教師扮演消防員，領(lǐng)孩子跑步帶入。
2、組織幼兒觀看大火燒毀房屋的圖片，使幼兒感受火災(zāi)的危險(xiǎn)性。
3、組織幼兒討論：這些火災(zāi)是怎么引起的?火災(zāi)的后果是什么?
4、發(fā)生火災(zāi)怎么辦?觀看影碟，使幼兒知道火警電話是“119”，并知道如何報(bào)警。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒模擬撥打報(bào)警電話。提示幼兒說(shuō)清著火地點(diǎn)、著火物和自己的姓名。
6、討論：如果小朋友家里發(fā)生火災(zāi)，消防員叔叔還沒(méi)有來(lái)到，我們?cè)撛趺刺映鰜?lái)呢?教師可演示逃生方法。
7、“安全逃生演習(xí)”：教育幼兒遇到危險(xiǎn)不要慌張，運(yùn)用學(xué)到的自救知識(shí)進(jìn)行自我保護(hù)。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)用手語(yǔ)關(guān)愛(ài)聾啞人，體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的情感交流。
2、知道通過(guò)手的不同動(dòng)作可以表達(dá)多種情感，感知他們他們的非言語(yǔ)交往和表達(dá)方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 電腦一臺(tái)、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、看手語(yǔ)圖片，引入活動(dòng)
T：小朋友，今天老師要和你們一起學(xué)習(xí)一樣新的本領(lǐng)，看，圖片上的阿姨在干什么？
對(duì)了，這個(gè)阿姨是在做手勢(shì)，你知道這手勢(shì)是做給誰(shuí)看的？
小結(jié)：聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽(tīng)不到、也說(shuō)不出來(lái)，只好用手勢(shì)做手語(yǔ)和別人交流。
二、初步認(rèn)識(shí)手語(yǔ)
你們會(huì)做手語(yǔ)嗎？
老師做幾個(gè)讓你們猜一猜。
�。ń處熓痉叮耗�、我、他、哭）
今天老師還幫你們請(qǐng)來(lái)了一位小熊教授，請(qǐng)他來(lái)教你們做手語(yǔ)。
播放小熊FLASH
學(xué)習(xí)：你好、早上好、我愛(ài)你、等等
三、講述故事，有幫助聾啞人的想法
教師配樂(lè)講述：出現(xiàn)小女孩的圖片
�。ㄓ幸粋�(gè)天生失語(yǔ)的小女孩，爸爸在她很小的時(shí)候就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來(lái)。每到日落時(shí)分，小女孩就站在家門(mén)口，充滿期待地望著門(mén)前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來(lái)的時(shí)候是她一天中最快樂(lè)的時(shí)候，因?yàn)閶寢屆刻於家o她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕就是無(wú)上的美味了啊！
有一天，下著很大的雨，已經(jīng)過(guò)了晚飯的時(shí)間了，媽媽卻還沒(méi)有回來(lái)。小女孩站在家門(mén)口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來(lái)越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來(lái)的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠(yuǎn)，終于在路邊看見(jiàn)了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒(méi)有回答她。她以為媽媽太累睡著了，就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點(diǎn)。但是這時(shí)她發(fā)現(xiàn)，媽媽的眼睛沒(méi)有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經(jīng)死了！她感到恐懼，拉過(guò)媽媽的'手使勁搖晃，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地撰著一塊年糕......她拼命地哭著，卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音......）
T：如果你遇到這個(gè)小女孩，想不想幫助她？
你想怎么幫助她？
可她是個(gè)聾啞人，聽(tīng)不到你們說(shuō)的話，
對(duì)了，我們可以用手語(yǔ)來(lái)和她交流，誰(shuí)先來(lái)？
�。ㄓ變河米约合氤龅氖终Z(yǔ)動(dòng)作將自己的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。）
小結(jié)：你們真是有愛(ài)心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會(huì)太傷心了，她得到了大家的幫助，一天天長(zhǎng)大起來(lái)，她用心學(xué)習(xí)，終于出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上。
出示《千手觀音》的圖片
不錯(cuò)的
T：她們都是聾啞人，什么都聽(tīng)不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。
觀看錄像《千手觀音》
小結(jié)：他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們感謝大家，給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的手語(yǔ)歌《感恩的心》
讓我們和客人老師一起唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解標(biāo)志的作用和特征，知道標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào)。
2、激發(fā)幼兒的想象創(chuàng)造標(biāo)志，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)交通標(biāo)志的興趣。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、關(guān)于標(biāo)志的PPT課件。
2、準(zhǔn)備自制標(biāo)志所需要的各種材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入師：小朋友們看它是誰(shuí)？（鼠小弟），它買了一輛新汽車來(lái)到我們城市游玩，但是一進(jìn)城，它發(fā)現(xiàn)馬路上到處是它不認(rèn)識(shí)的標(biāo)志，這些標(biāo)志它從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，也不知道是什么意思，所有它不敢開(kāi)車了，小朋友能幫助它嗎？
二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志
1、師：瞧！鼠小弟把不認(rèn)識(shí)的標(biāo)志都畫(huà)了下來(lái)，我們一起來(lái)看看它們代表什么意思吧。
2、師用幻燈片出示各種標(biāo)志的圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的意見(jiàn)，試著說(shuō)出這些分別是什么標(biāo)志，代表著什么意思。
3、師：剛才小朋友都說(shuō)了說(shuō)這些標(biāo)志的意義，那到底說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？（教師講解標(biāo)志的名稱及意義）
4、游戲："我指你說(shuō)"（教師指標(biāo)志，幼兒說(shuō)出標(biāo)志的名稱及含義，讓幼兒鞏固復(fù)習(xí)）
三、交通標(biāo)志作用大
1、師：我們了解了許多交通標(biāo)志的意義，小朋友們想象一下，如果我們生活中沒(méi)有了這些交通標(biāo)志，那會(huì)變成什么樣子呢？
2、師小結(jié)：交通標(biāo)志在我們生活中起著重要的作用，如果沒(méi)有了交通標(biāo)志，那么路上的車就會(huì)隨意亂行沒(méi)有規(guī)則，馬路混亂影響人們的工作生活，還會(huì)引起車禍。所以交通標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào)，我們應(yīng)該遵守并認(rèn)真執(zhí)行這些交通標(biāo)志，做個(gè)文明的交通小標(biāo)兵。
四、我是小小設(shè)計(jì)師
1、鼠小弟明白了這些交通標(biāo)志的意義，它開(kāi)著車來(lái)我們幼兒園參觀了，但是它對(duì)我們幼兒園不熟悉，我想請(qǐng)小朋友做回小小設(shè)計(jì)師，為我們幼兒園設(shè)計(jì)一些標(biāo)志，就像交通標(biāo)志一樣，讓鼠小弟一來(lái)看到這些標(biāo)志就知道是什么地方，要注意什么。
2、幼兒尋找設(shè)計(jì)目標(biāo)師：我們幼兒園有哪些地方需要標(biāo)志呢？
(如：我們?cè)谒X(jué)的地方可以設(shè)計(jì)一個(gè)睡覺(jué)的標(biāo)志，畫(huà)一幅圖片加上"噓！安靜"的要求。再比如，我們圖書(shū)室也可以設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，并提出要求。在水龍頭那設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，要求開(kāi)水龍頭是要小一點(diǎn)，用完后要記住關(guān)水龍頭，不要浪費(fèi)水資源等等)
3、幼兒為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志，教師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者介紹自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志的意義。
4、標(biāo)志粘貼：師幼共同將自制的`標(biāo)志粘貼在適合的場(chǎng)所。
活動(dòng)反思：
近期對(duì)于幼兒的安全問(wèn)題放在了幼兒園工作的首位，我園一直重視幼兒的安全教育，我們每星期都會(huì)給幼兒上交通安全課，還利用走廊把交通安全知識(shí)用兒歌貼出來(lái)。在外操場(chǎng)畫(huà)了模擬交通安全圖，平時(shí)讓幼兒去走一走。
《綱要》中所說(shuō)：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此，次活動(dòng)來(lái)源于社會(huì)生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。交通安全要從幼兒抓起，本活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的，但在游戲中有的幼兒不遵守游戲規(guī)則，今后還要多加強(qiáng)練習(xí)。
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