幼兒園大班教案

時間：2023-04-15 09:02:55 幼兒園教案

【熱門】幼兒園大班教案范文合集七篇

　　作為一名教師，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【熱門】幼兒園大班教案范文合集七篇

幼兒園大班教案篇1

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，學說故事中的角色對話。

　　2、知道與同伴要友好相處，團結友愛。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動重難點：

　　理解故事內容，能復述故事對話。

　　教育幼兒與同伴之間要友好相處，團結友愛。

　　活動準備：

　　ppt

　　活動過程：

　　一、出示背景圖，引出主題

　　“有個小姑娘，住的房子很漂亮�！�

　　“瞧！她的房子哪些地方很漂亮？”

　　小結：紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂。真是漂亮又特別！

　　二、分段理解

　　“那么漂亮的房子引來了許多動物的贊美。”

　�。ㄒ唬┑谝欢�

　　1、小狗（聽-學：“小姑娘，您早，您那金色的房子真好”）

　　全體幼兒復述。

　　2、小鳥（猜-學：“小姑娘，您早，您那金色的房子真好”）

　　分組幼兒復述

　　3、小猴和小熊

　　“小猴和小狗聽見小鳥的話也紛紛趕來了，他們同樣也發(fā)出了一樣的驚嘆�！�

　　個別幼兒講述

　　過渡語“小姑娘聽了這些話，心里真高興，就和大家一起唱歌跳舞�！�

　�。ǘ┑诙�

　　“過了一會，小姑娘要回家了，小狗、小鳥、小猴和小熊采了許多花，送她到金色的房子跟前。他們都想進去玩玩�！�

　　1、小狗（聽-說）

　　于是小狗說：“小姑娘，讓我進去玩玩吧。”小姑娘說：“不行，你汪汪亂叫，會鬧的我睡不著�！�

　　全體幼兒復述

　　“小姑娘同意讓小狗進去了嗎？為什么？”

　　小結：原來小姑娘嫌棄小狗的叫聲會打擾她睡覺。

　　2、小鳥（猜-聽）

　　“小鳥也發(fā)出了請求，小姑娘會同意嗎，為什么？”

　　“讓我們聽一聽。”

　　分組對話。

　　小結：小姑娘擔心小鳥會撲棱撲棱亂飛弄臟她的房子。

　　“這樣小鳥還會不會去和小姑娘做朋友呢？”

　　小結：是啊，朋友間要友好相處，那么大家才會更喜歡你。

　　3、小猴和小熊（討論-演）

　　“小猴和小熊啪嗒啪嗒的趕來了。”

　　討論：這回小姑娘會交這2個朋友嗎？說說理由。

　　個別扮演

　　故事小結：小猴和小熊說：“小姑娘，讓我們進去玩玩吧�！毙」媚镎f：“那更不行，你們啪嗒啪嗒亂跑，回把我家地板踩壞�！�

　�。ㄈ┑谌�

　　講述故事：小姑娘說完話，“砰”的一聲把門關上了。小姑娘在家唱了一會兒歌，沒人聽；跳了一會兒舞，也沒人看；她覺得很沒趣。她打開窗一瞧，啊，小狗、小鳥、小猴和小熊都在草地上玩。小狗汪汪在唱歌，小鳥撲棱撲棱在跳舞。小猴騎在小熊的頭上，那樣子多么滑稽。

　　小姑娘看到小動物們玩得很開心，她心里怎么想的呢？

　　小結：是啊，和好朋友一起玩可是一件很快樂的事。

　　講述故事：小姑娘打開門，悄悄地向草地走去。小狗看見了，說：“小姑娘，快來，快跟我們一塊兒玩呀。” 小鳥看見了，說：“小姑娘，快來，快跟我們一塊兒玩呀�！� 小猴和小熊也都走上去歡迎她。

　　1、小姑娘為什么要悄悄的走？

　　2、小動物們是怎么做的？

　　最后，小姑娘決定邀請他們去家里玩，她不再小氣，愿意和好朋友一起在漂亮的房子里玩耍。

　　故事結尾：大伙兒高興極了，一起走進金色的房子，一起唱起了歌：“紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂。

　　三、情感提升

　　1、小朋友們，我們剛剛了解了金色的房子這個故事，你們喜歡小姑娘嗎？為什么？

　　總結：大方的分享自己的寶貝，就能交到好朋友。

　　活動反思：

　　語言《金色的房子》是一篇傳統(tǒng)的游戲教材。這個故事大多以對話形式出現(xiàn)，是進行角色表演的好教材。內容貼近幼兒的生活，符合幼兒的.生理和心理特征，有強烈的好奇心，和喜歡模仿的特征。故事圍繞著“金色的房子”展開，故事中，小姑娘由拒絕同伴來到家里玩到主動地邀請同伴來玩的心理轉變的過程，讓孩子們懂得如何與小朋友相處。故事使用重復手法，符合幼兒的說話特征，使幼兒易學易理解，是在幼兒已有經驗基礎之上。通過學習與表演，幼兒從中受到啟迪，懂得分享他人的快樂而快樂。

　　不足之處：

　　在問題引導上和與幼兒互動上做得不太好，雖然幼兒最終懂得了故事帶來的含義，掌握了語言表達，但孩子的興趣沒有提上來。由于幼兒語言表達能力和語言理解能力有差別，教師要因人而異給予關注和幫助，使不同程度的幼兒都有不同的提高。

　　總之幼兒語言發(fā)展的關鍵要使幼兒喜歡說，敢說有機會說得到積極的應答，使幼兒的語言在輕松自由的環(huán)境中得到發(fā)展。

幼兒園大班教案篇2

　　設計思路：

　　自從看了《西游記》，孩子們就對孫悟空那變幻莫測的72變產生了極其強烈的好奇，對于孫悟空這項“神氣”的本領，他們真是羨慕極了；同時他們也產生了一個問題：“我可以變嗎？我可以變成什么呢？”

　　“我會變大象的，你看！”（雙手握拳，垂下，左右擺動作大象狀。）

　　“我會變小鳥的，我可以飛的很高很高呢！”（張開雙臂并上下擺動。）

　　“我能變成一棵大樹！”（張開雙臂，站立不動。）

　　小狗、小貓、小馬、蝴蝶、蜜蜂、大樹，孩子們各顯神通，變的倒還挺有模有樣的。

　　“我和你們變的都不一樣的，我變的最棒了！我可以用手變成一座山的，你們看，”這時帆帆很驕傲的站了起來，用一只手把另一只手上的皮膚提了起來，“一座山！我是在‘超級變變變’里面看到的。”

　　“對，里面的人都很會變的�！�

　　這下子，看過這個節(jié)目的人仿佛找到了知音，開始侃侃而談；沒看過的人也露出了羨慕+向往的目光……

　　“好吧，下次我們一起來看‘超級變變變’的錄象吧！”

　　“YH！老師的話引來了孩子們快樂的歡呼。

　　于是，超級變變變的主題就此產生了……

　　一：綜合活動：超級變變變

　　二：活動目標：幼兒能借用身體和輔助材料大膽想象，并愿意表達表現(xiàn)。

　　三：活動準備：

　　1、各種輔助材料

　　2、幼兒和家長超級變變變的記錄

　　3、超級變變變的錄象

　　四：活動過程：

　　1、經驗回憶，作品欣賞，明確超級變變變要求

　�。�1）經驗回憶

　　A：提問：這幾天，我們在和家里的人玩超級變變變的游戲，瞧，我們還把我們變的東西記錄下來了！來，介紹一下，你們變了什么？怎么變的？

　　（我們手拉手圍成一個圓圈變成一個大西瓜；我和媽媽躺在地上并連在一起，我把頭歪過來變成一根吸管；我蹲著，媽媽半蹲，站在我的后面，兩只手往前伸，我們變成一把小椅子；我和媽媽、奶奶用手做成花的樣子，爺爺和爸爸站在旁邊變成小草；媽媽站著，我蹲在媽媽的.下面，我們變成火箭，媽媽開始倒數(shù)，數(shù)到0的時候，我這個小火箭就發(fā)射了……）

　　B：略小結

　　小結：我們能用自己的身體配合著變成各種各樣的東西。

　�。�2）作品欣賞

　　A：第一遍欣賞

　　提問：他們用身上的什么部位變成了什么？

　　（用手變成熊貓的眼睛；用腳變成大鳥的頭頸；用腳變成鱷魚的嘴巴；用手變成馬的尾巴……）

　　B：第二遍欣賞

　　提問：除了各個部位會變，他們還用什么辦法使人家一看就知道他們變了什么動物？

　�。�3）總結

　　除了用身體，我們還可以借用各種材料，或者發(fā)出各種聲音來玩超級變變變的游戲。

　　2、借用材料，合作創(chuàng)意超級變變變

　　（1）幼兒自由超級變變變

　�。�2）略交流

幼兒園大班教案篇3

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習將一個物體分成相等的四份。

　　2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。

　　活動準備：

　　1、材料紙：圓形、正方形、長方形。

　　2、實物：餅干

　　3、數(shù)學練習冊

　　活動過程：

　　一、集體活動

　　1、用變魔術的形式引入課題。

　　師：今天，我們班來了一位魔術師，現(xiàn)在請魔術師為我們表演變魔術，好嗎？

　　2、教師出示一根繩子。

　　師：小朋友看，這是什么？（繩子）多少根繩子？（一根）小朋友想學魔術師變魔術嗎？

　　師：魔術師可以將一根繩子變成四根，你們信嗎？

　�。�1）請個別幼兒表演變魔術，先將一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L的繩子。

　�。�2）再請個別幼兒表演變魔術，由兩根繩子變?yōu)樗母粯娱L的繩子。并說說你是怎樣變來的？你是怎么知道它們是一樣長？

　　3、教師示范圓形的四等分。

　　教師繼續(xù)以變魔術的形式出示圓形、正方形、長方形的材料紙，請幼兒示范。

　　師：請小朋友比一比：等分后的`部分是否一樣大，以及原來的圖形和分后的每一部分哪個大？哪個小？

　　4、幼兒操作，請幼兒探索各種圖形的四等分的多種不同方法。

　　5、教師在黑板上示范用筆將圖形四等分。

　　二、個別活動

　　師：請小朋友把練習冊打開到43、44頁。

　　師講述操作要求：

　　1、下列每組圖中的物品是四等分嗎？把正確的圈起來。

　　2、將下列圖形四等分，有幾種方法？用筆畫線。

　　三、活動評價

　　師：請做好的小朋友和好朋友說說你是怎么做的？（幼兒交流）

　　師：真會動腦筋，講得真不錯。

　　四、延伸活動

　　師：請小朋友課后區(qū)域活動的時候可以玩一玩《賣餅干》的游戲。

幼兒園大班教案篇4

　　活動目標：

　　1、結合圍棋活動，通過游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數(shù)和雙數(shù)。

　　2、感受同伴間相互交流的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　圍棋、記號筆、大數(shù)字卡片若干、一幅美麗的圖片（各類動植物若干）單雙數(shù)的漢字詞組卡片

　　活動過程：

　　1、導入――游戲“猜棋”

　　我們小朋友都會下圍棋，今天老師就用圍棋和小朋友一起做個猜棋的游戲好嗎？（好）請小朋友每人抓一把棋子，數(shù)一數(shù)有幾顆棋子，可以用數(shù)字幾來表示？并找出數(shù)字卡片。兩個好朋友相互檢查一下拿得對不對。

　　2、探索單雙數(shù)――游戲“找朋友”

　�。�1）現(xiàn)在老師請小朋友幫他們找好朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的數(shù)字卡片放在這塊有一個綠色磁鐵的黑板上，不能全部找到好朋友的數(shù)字卡片放在2個紅色圓點的黑板上。幼兒操作。

　　（2）師生共同檢驗：小朋友看一看你們有沒有不同的意見？

　�。�3）小結：都能找到好朋友的數(shù)字卡片有一個好聽的名字，你們知道叫什么嗎？（雙數(shù)）不能都找到好朋友的數(shù)字卡片也有一個好聽的名字叫什么？（單數(shù)）出示漢字詞組。

　　（4）對�。∵@些都能找到好朋友的數(shù)字叫“雙數(shù)”，不能都找到好朋友的數(shù)字叫“單數(shù)”。那么，在我們下圍棋的時候，哪里會用到單雙數(shù)？（猜先），對了，在猜先的時候我們要用到單雙數(shù)，現(xiàn)在我們一起來做一次“猜先”好嗎？

　　3、尋找單雙數(shù)――游戲“捉迷藏”

　　（1）單雙數(shù)在圍棋中要用到他，在其他很多地方都會出現(xiàn)單雙數(shù)。現(xiàn)在他們就想我們做一個“捉迷藏”的游戲，你們愿意嗎？（出示畫面）單數(shù)和雙數(shù)就躲在這幅美麗的'畫里，你們找找看畫里的哪些動植物是雙數(shù)，哪些動植物是單數(shù)，你可以用各種方法把它記錄下來，等會來告訴大家好嗎？

　�。�2）幼兒再次操作

　　（3）誰先來介紹給大家聽，你找到哪些動植物是單雙數(shù)？（個別幼兒介紹）我知道小朋友都想介紹給大家聽對嗎？好，現(xiàn)在你可以找你的好朋友介紹一下你找到的單雙數(shù)。（生生互動）

　　4、結束：向你的好朋友介紹完后，可以向客人老師介紹。

　　活動反思：

　　今天給孩子上的是大班數(shù)學活動《認識單、雙數(shù)》，讓幼兒感知單、雙數(shù)的主要特征。難點是自己操作對比，區(qū)分10以內的單、雙數(shù)。在環(huán)節(jié)設置上，我采用了老師先演示，幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師總結，幼兒再操作加深感知的方法。

幼兒園大班教案篇5

　　活動目標：

　　1、觀察感知生活中的數(shù)字，初步了解各種數(shù)字的不同含義。

　　2、進一步激發(fā)對身邊事物、現(xiàn)象的興趣及探索欲望。

　　3、在探索交流的基礎上，結合已有經驗，能創(chuàng)造性地運用數(shù)字。

　　活動準備：

　　收集生活中各種有數(shù)字的物品：測量類（塑料尺、皮尺、溫度計），食品盒，生活用品盒。

　　活動過程：

　　一、利用身邊的特殊數(shù)字，激發(fā)幼兒的興趣

　　出示多媒體（火警、急救、報警）。逐一出示119、120、110這三組特殊的數(shù)字。

　　二、啟發(fā)幼兒尋找自身數(shù)字

　　1、提問：你自己身上有數(shù)字嗎？它們躲在哪兒呢？這些數(shù)字都表示什么意思？

　�。�1）了解鞋子上數(shù)字的含義。

　�。�2）了解衣服上數(shù)字的含義。

　�。�3）驗證“數(shù)字越大，鞋子、衣服越大？的觀點。

　　三、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，探討交流各種數(shù)字的不同含義

　　1、激發(fā)幼兒主動探索的'愿望：“在生活中數(shù)字更是無所不在，今天就有許多數(shù)字娃娃來到我們身邊，讓我們大家一起來找找吧！“

　　2、鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)：

　�。�1）你在什么東西上發(fā)現(xiàn)了數(shù)字，它表示什么意思？趕快告訴旁邊的朋友。

　�。�2）誰愿意大膽地到前面來，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？

　　四、結合已有經驗，創(chuàng)造性地運用數(shù)字。

　　1、提問：“你覺得還可在什么地方貼上數(shù)字標記，讓我們的生活變得更方便呢？

　　2、幼兒根據自己的設想。

幼兒園大班教案篇6

　　活動目標

　　1、了解貓頭鷹的生活習性，知道要保護動物。

　　2、愿意欣賞詩歌，喜歡跟讀詩歌，能夠有感情的朗讀詩歌。

　　3、領會詩歌蘊含的寓意和哲理。

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　重點難點

　　能夠有感情的朗讀詩歌；嘗試用自己的語言仿編詩歌。

　　活動準備

　　1、貓頭鷹頭飾、啟蒙閱讀《貓頭鷹》大范例、啟蒙閱讀讀本。

　　2、字卡“貓頭鷹”、“該”、信封、漢字沙包。

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　猜謎語：像貓不是貓，黑夜站樹梢，白天睡大覺，夜晚捉老鼠。

　　幼兒猜謎底，師出示字卡“貓頭鷹”

　　二、基本部分：

　　1、欣賞大范例。提問：（1）畫面上是什么時間？你是從哪看出來的？

　�。�2）貓頭鷹和其它的鳥相比，有哪些不一樣的地方？

　�。�3）請你猜想一下，貓頭鷹為什么睜一只眼，閉一只眼？

　　2、欣賞詩歌。（1）提示幼兒欣賞詩歌常規(guī)。

　�。�2）提問：①詩歌的名字是什么？

　　②貓頭鷹睜著那只眼睛做什么？閉著那

　　只眼睛做什么？

　　3、游戲活動：《貓頭鷹來信了》

　　師頭戴貓頭鷹頭飾讀貓頭鷹的.來信，請幼兒說一說貓頭鷹

　　為我們捉老鼠，我們要怎么對待它們？

　　4、跟讀詩歌。提問：（1）詩歌中的“想”做什么？

　�。�2）模仿讀“我”的語氣讀句子。

　　認讀“該”。

　　5、學做貓頭鷹。幼兒睜一只眼，閉一只眼，并說說自己睜眼在做什么？閉眼在做什么？

　　6、鼓勵幼兒嘗試將自己的想法仿編成詩歌。

　　三、結束部分

　　游戲活動：《貓頭鷹捉老鼠》

　　教學反思

　　詩歌的內容淺顯易懂，比較容易被幼兒所接受。因為幼兒的年齡特點，對動物的興趣十分濃厚，知識掌握較快。在欣賞畫面的過程中，對幼兒提出了比較多維的問題，讓幼兒通過自己的觀察與想象抒發(fā)自己的觀點與見解。

　　因為班額較大，師對幼兒經驗水平的了解不夠，往往只能關注到個別幼兒，不能做到面向全體幼兒。

　　師活動前材料準備充足，語言精練，活動環(huán)節(jié)會較為緊湊。活動后，要充分考慮幼兒對活動的需要進行教學調整，也會認真吸取同仁提出的寶貴意見，更進一步完善活動設計，開展適合幼兒自主發(fā)展的活動。

　　小百科：本目鳥類頭寬大，嘴短而粗壯前端成鉤狀。相對于頭部碩大的雙目均向前是本目鳥類共有且區(qū)別于其他鳥類的特征，頭部正面的羽毛排列成面盤，部分種類具有耳狀羽毛。雙目的分布，面盤和耳羽使本目鳥類的頭部與貓極其相似，故本目鳥類俗稱貓頭鷹。

幼兒園大班教案篇7

　　活動目標：

　　1、引導幼兒大膽地交流關于姓名的由來，了解自己名字的獨特性和含義。

　　2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認識百家姓的興趣。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備：

　　1、事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

　　2、寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在大黑板上。

　　活動過程：

　　一、尋找名字的秘密

　　1、請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標記）

　　2、你能找到自己的名字在哪里嗎？（“我的名字在第幾行、第幾個，我叫***）

　　3、這些名字都一樣嗎？

　　4、總結：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的，有的名中有個別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。

　　二、尋找姓的秘密：

　　1、名字中的第一個字是什么？

　　2、你們的姓是怎么來的？

　　3、能不能把名字前面的一個字改掉呢，為什么？

　　4、小結：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。

　　5、你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師寫出黑板上沒有的姓氏，當幼兒說出黑板上的姓時，教師把這張卡片拿出來，讓幼兒了解）以擂臺賽的方式進行講述，以激起幼兒的興趣。

　　6、教師總結：我們中國的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的書）

　　三、說說我的名字：

　　1、你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎？

　　2、小結：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們取名的，都是有一定意義的，表達了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。

　　四、延伸

　　1、你喜歡自己的名字嗎？

　　2、你除了這個名字，還有別的名字嗎？別人會怎么叫你？

　　3、你愿意為朋友取一個即特別又好聽的名字嗎？

　　效果記錄：

　　近階段我們正在進行“我和別人不一樣”的小主題活動，通過活動讓幼兒知道我是人群中的一個，體驗和大家做朋友的快樂，嘗試用不同的方式表達自己的情緒，學習根據同伴的表情調節(jié)自己的行為。有的.孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，但對于自己的名字的獨特性和含義了解的比較少，所以我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘粋€認識名字的機會。在活動前我們請家長與孩子談談孩子名字的含義和故事，在活動中孩子們通過觀察比較、大膽的交流表達，讓他們了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。當幼兒在教師的引導下，他們顯得興奮和好奇，這種學習的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。

　　教學反思：

　　1、在尋找名字特點的這一階段，花了較長的時間，對于名字的字數(shù)不同這一區(qū)別幼兒始終沒有講出來，作為教師，應在這個時候進行提問，引出這一區(qū)別�？梢杂幸庾R地選擇兩個名字，讓幼兒說出不同。

　　2、對于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時間過長。

　　3、在整個教學過程中，教師的表情與手勢語的運用不夠，比較生硬。

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