幼兒園大班教案

時(shí)間：2023-04-17 09:30:08 幼兒園教案

關(guān)于幼兒園大班教案集合10篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關(guān)于幼兒園大班教案集合10篇

幼兒園大班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)自然測(cè)量，初步掌握正確的測(cè)量方法。

　　2、使幼兒知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)，量具越長(zhǎng)，測(cè)的次數(shù)越少，量具越短，測(cè)的次數(shù)越多。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒互相合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種自然測(cè)量的工具（筆、積木、筷子、布條、紙條等）2、記錄測(cè)量次數(shù)的紙、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長(zhǎng)嗎？

　　2、學(xué)習(xí)自然測(cè)量。

　　（1）幼兒嘗試自由測(cè)量，記錄結(jié)果。

　�。�2）交流，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒測(cè)量從黑板的一端到另一端，并引導(dǎo)幼兒討論出正確的測(cè)量方法：測(cè)量時(shí)，測(cè)量工具要和起點(diǎn)對(duì)齊，在測(cè)量工具的另一頭用筆做個(gè)記號(hào)，第二次測(cè)量時(shí)，要從記號(hào)開(kāi)始接下去量。

　　（3）教師與一位幼兒合作，再次進(jìn)行測(cè)量，并做好測(cè)量次數(shù)的記錄，最后說(shuō)出測(cè)量結(jié)果。

　�。�3）幼兒自由結(jié)伴，選擇測(cè)量工具和測(cè)量線路進(jìn)行測(cè)量，教師進(jìn)行觀察，適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　（4）請(qǐng)部分幼兒說(shuō)一說(shuō)測(cè)量的結(jié)果。

　　3、體驗(yàn)測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

　�。�1）師：“我用兩種不同的測(cè)量工具測(cè)同一條線路，測(cè)出的結(jié)果是一樣的嗎？”

　�。�2）請(qǐng)兩位幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作，引導(dǎo)幼兒比較測(cè)量結(jié)果的數(shù)目為什么不同，說(shuō)出用長(zhǎng)的工具量出來(lái)的次數(shù)少，用短的工具量出來(lái)的次數(shù)多。

　　4、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中使用各種不同的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量，比較各種不同的結(jié)果。

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)尺子

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)各種各樣的尺，了解其用途，發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。

　　2、初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法，培養(yǎng)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、ppt課件：各種各樣的尺

　　2、幼兒每人一把尺子。

　　過(guò)程過(guò)程

　　一、認(rèn)識(shí)各種各樣的尺。

　　1、課件：各種各樣的`尺

　�。�1）請(qǐng)幼兒將自己認(rèn)識(shí)的尺子給小朋友介紹。

　　要求說(shuō)出叫什么尺，有什么特點(diǎn)和用途。

　　（2）教師講解各種尺的特征。

　　2、討論交流

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)比較有趣、特殊的尺。

　　3、引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺，各有什么用途。

　　二、比較尺的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)

　　1、找出尺的不同點(diǎn)。

　�。�1）這么多的尺都是不是一樣的？有什么不同？

　�。▊€(gè)別幼兒發(fā)言，其他幼兒補(bǔ)充。）

　�。�2）引導(dǎo)幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進(jìn)行小結(jié)。

　　2、找出尺的共同點(diǎn)。

　　尺有這么多不同，有沒(méi)有相同的地方？

　　小結(jié)：它們上面都有刻度，都是用來(lái)測(cè)量物體長(zhǎng)度的工具。

　　三、測(cè)量活動(dòng)。

　　1、學(xué)習(xí)測(cè)量長(zhǎng)度的方法。

　　（1）請(qǐng)幼兒拿出自己的尺，嘗試測(cè)量桌子的長(zhǎng)度。

　�。ㄒ愿髯缘某邽閱挝粶y(cè)量。）

　�。�2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣測(cè)量的。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒小結(jié)測(cè)量長(zhǎng)度的方法：

　　測(cè)量時(shí)尺與被測(cè)量物的起點(diǎn)要對(duì)齊，每量一尺要做上記號(hào)，

　　接著量時(shí)尺的一端要與記號(hào)對(duì)齊，要記住量了多少尺，不能漏計(jì)，

　　也不能多計(jì)，最后的測(cè)量結(jié)果就是物體的長(zhǎng)度。

　　2、實(shí)際測(cè)量：測(cè)量課桌的長(zhǎng)度（120厘米）。

　�。�1）幼兒用自己的尺測(cè)量。

　�。ǹ勺層變悍磸�(fù)測(cè)量，說(shuō)出測(cè)量距離。）

　　（2）討論：為什么你們測(cè)量的課桌長(zhǎng)度會(huì)出現(xiàn)不同的數(shù)字？

　　小結(jié)：尺的長(zhǎng)短不同，所以量出的結(jié)果也不同。

　　（3）教師幫助幼兒測(cè)量課桌的長(zhǎng)度（120厘米）。

　　活動(dòng)延伸

　　在活動(dòng)區(qū)域投放各種直尺，供幼兒選用。

幼兒園大班教案篇2

　　活動(dòng)主線：教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實(shí)物，具體的理解食品包裝的形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，形式與對(duì)象（兒童年齡特點(diǎn)）的統(tǒng)一，以及最具生活趣味的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　教學(xué)目的：通過(guò)畫(huà)各種小食品，引導(dǎo)學(xué)生加深理解形狀和色彩等繪畫(huà)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：小食品的特點(diǎn)和裝飾特點(diǎn)的理解與表現(xiàn)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：小食品的不同形狀特點(diǎn)與不同裝飾風(fēng)格的表現(xiàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：1.學(xué)生自帶一樣小食品。要求沒(méi)有教師的允許下不許打開(kāi)，違反者禁止參加本課的活動(dòng)。

　　作業(yè)要求：寫(xiě)生或想象畫(huà)幾個(gè)小食品，要注意好外形特點(diǎn)和圖案與色彩的設(shè)計(jì)效果。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、小食品觀賞活動(dòng)。

　　解決以下問(wèn)題（培養(yǎng)學(xué)生敏銳的審美感知能力）（造型的.審美）

　　1．哪些顏色再一起對(duì)比比較強(qiáng)烈

　　2．包裝和內(nèi)容是否統(tǒng)一？是不是

　　3．畫(huà)幾種你發(fā)現(xiàn)的線條。你還發(fā)現(xiàn)了什么。

　　二、教師小結(jié) 學(xué)生在研究的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)的色彩運(yùn)用的規(guī)律。

　　三、把你觀察的小食品畫(huà)出來(lái)。適當(dāng)講授構(gòu)圖技巧。可以進(jìn)行隨意的組合（審美能力的理解。a美術(shù)知識(shí)的介紹）

　　四、調(diào)查反饋。

　　1．讀自己的研究報(bào)告，張貼自己的研究成果。

　　2．比一比誰(shuí)的小食品畫(huà)的又象又好。（d通過(guò)學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)的對(duì)照、比較、鑒別）

　　五、布置作業(yè)，通過(guò)研究，我們學(xué)習(xí)了對(duì)事物的細(xì)致的觀察。回家每人選一樣物體進(jìn)行調(diào)查，自己寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告。下節(jié)課我們進(jìn)行更多的交流。

幼兒園大班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步發(fā)展理解兒歌內(nèi)容的能力，感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。

　　2、根據(jù)圖片提示幼兒會(huì)念兒歌，體驗(yàn)小熊的情感變化過(guò)程，并嘗試用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察事物和樂(lè)于助人的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神。

　　4、理解兒歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　5、能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)兒歌的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小熊、鯉魚(yú)、烏鴉、流水圖片各一個(gè)、黑板上背景圖一幅。

　　2、小熊、鯉魚(yú)、烏鴉、流水頭飾若干。

　　3、錄音磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)，引起幼兒興趣。

　　師：你們走過(guò)橋嗎？在走的時(shí)候有什么感覺(jué)？走在小竹橋上，又是什么感覺(jué)呢？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代兒歌的名稱(chēng)。）

　　【設(shè)計(jì)說(shuō)明：設(shè)疑激趣，拋磚引玉。幼兒結(jié)合平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)回顧了自己走在各種橋上時(shí)的不同感受，并通過(guò)模仿過(guò)橋時(shí)的情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣�！�

　　二、結(jié)合立體教具欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。

　　（師邊念邊有序地向幼兒出示相應(yīng)的圖片）

　　提問(wèn)：兒歌里有誰(shuí)呀？講了一件什么事情？

　　【設(shè)計(jì)說(shuō)明：初步欣賞，聽(tīng)說(shuō)結(jié)合。打破傳統(tǒng)的.先將兒歌展現(xiàn)在幼兒面前的教學(xué)步驟，而是讓幼兒通過(guò)欣賞立體教具演示來(lái)感知兒歌內(nèi)容，下一個(gè)環(huán)節(jié)再結(jié)合老師提供的圖片，錄音，與幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣�！�

　　三、欣賞配樂(lè)兒歌朗誦，理解兒歌內(nèi)容。

　　提問(wèn)：

　　1、小熊要過(guò)的小竹橋是怎樣的？小熊剛走到橋上時(shí)時(shí)怎樣的？它心里有什么樣的感覺(jué)？

　　2、小熊頭上的烏鴉在干什么？小橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說(shuō)的？

　　3、誰(shuí)聽(tīng)到了小熊的聲音？它又是怎么對(duì)小熊說(shuō)的？

　　4、小熊過(guò)橋后是怎么做的？鯉魚(yú)看見(jiàn)小熊過(guò)了橋，樂(lè)得怎么樣？

　　（幼兒在回答相關(guān)問(wèn)題時(shí)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來(lái)。教師根據(jù)幼兒的表述出示相關(guān)的圖片。重點(diǎn)練習(xí)小熊和鯉魚(yú)的對(duì)話(huà)。）

　　四、教師有表情地完整地朗誦、表演兒歌，幼兒欣賞。

　　五、朗誦兒歌，創(chuàng)編動(dòng)作。

　　（集體朗誦兒歌，加上自己喜歡的表情和動(dòng)作，讓自己的表演更加精彩。）

　　六、嘗試分角色表演。

　�。ń處熍c幼兒合作表演。幼兒與幼兒分角色表演。）

　　七、在欣賞《小熊過(guò)橋》的歌曲中結(jié)束本次活動(dòng)。

　　附：《小熊過(guò)橋》兒歌

　　小熊過(guò)橋

　　小竹橋，搖搖搖，

　　有只小熊來(lái)過(guò)橋。

　　立不穩(wěn)，站不牢，

　　走到橋上心亂跳。

　　頭上烏鴉哇哇叫，

　　橋下流水嘩嘩笑。

　　“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)靵?lái)呀！

　　快把小熊抱過(guò)橋�！�

　　河里鯉魚(yú)跳出水，

　　對(duì)著小熊高聲叫：

　　“小熊，小熊，不要怕，

　　眼睛向著前面瞧�！�

　　一二三，走過(guò)橋，

　　小熊過(guò)橋回頭笑，

　　鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。

幼兒園大班教案篇4

　　設(shè)計(jì)思路：

　　話(huà)題分析：

　　這本圖畫(huà)書(shū)是一篇優(yōu)美的散文詩(shī)。畫(huà)面從自己的收集出發(fā)，逐漸延伸到他人的收集，進(jìn)而擴(kuò)展到自然界。讓幼兒看到大自然中各種事物、現(xiàn)象，好像也存在著什么收集什么的關(guān)系。一個(gè)有關(guān)"收集"的理性話(huà)題，遵循符合幼兒生活邏輯的潛在軌跡，有了天馬行空的延展想像，與幼兒的思考模式極為相合。最后，以媽媽的收集作為本書(shū)的結(jié)尾，生動(dòng)地表達(dá)了幼兒所能感受到的母愛(ài)的溫馨，更拉近了本書(shū)與幼兒生活體驗(yàn)的距離。

　　活動(dòng)在大班下學(xué)期開(kāi)展，以"收集"為中心話(huà)題，借助畫(huà)面由淺入深、由此及彼地討論"收集"，這是比較符合這個(gè)時(shí)期的幼兒思維方式的。話(huà)題從他人、自然界、母親等方面詮釋了"收集"的廣泛意義，有助于啟發(fā)大班孩子從多角度思考問(wèn)題。另外，這個(gè)活動(dòng)對(duì)于幼小銜接的滲透開(kāi)展，也可以視為是幼小銜接活動(dòng)系列性活動(dòng)的開(kāi)端。我在作品的基礎(chǔ)上基于孩子的情感積淀，拓展到延伸到師生情誼的呈現(xiàn)，激發(fā)出孩子對(duì)幼兒園生活美好的懷念與深深的留戀之情，讓幼兒感受"收集"源于"珍惜"情感的活動(dòng)。最后，通過(guò)"離園前收集"計(jì)劃，讓孩子將這種情感具體化，使"收集"變得更有意義。

　　交流設(shè)計(jì)：

　　本次活動(dòng)形式以語(yǔ)言交流為主，主題中心是"收集"，是一個(gè)能引發(fā)許多話(huà)題的主題，面對(duì)大班幼兒天馬行空的發(fā)言，圍繞目標(biāo)活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容。

　　活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，讓幼兒通過(guò)聊聊"收集"的意思，帶著對(duì)"收集"的一知半解進(jìn)入話(huà)題。活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)三種人收集的各有不同，理解收集的含義。接著，想想說(shuō)說(shuō)自然界的收集，感受自然界事物之間的關(guān)系。給予幼兒大海、天空、春季的三個(gè)自然景色開(kāi)展想象，同時(shí)使孩子們?cè)谂c老師的語(yǔ)言對(duì)話(huà)中，愛(ài)表達(dá)，會(huì)思考，語(yǔ)言表述完整�；顒�(dòng)的第三環(huán)節(jié)，從感受媽媽的"收集"，到猜測(cè)教師的"收集"，進(jìn)一步了解"收集"的背后的美好情感。在這個(gè)過(guò)程中，運(yùn)用一段視頻沖擊幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在關(guān)注到媽媽愛(ài)收集的行為中感受媽媽對(duì)寶寶愛(ài)的情感；之后再出示教師的"月光寶盒"，讓那些收集的寶貝打開(kāi)幼兒感受幼兒園師生生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的無(wú)價(jià)情義。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)交流中出現(xiàn)的不同畫(huà)面，理解"收集"的涵義，知道每個(gè)人的"收集"各不相同。

　　2、積極參與集體討論，感受"收集"中蘊(yùn)涵的美好情感。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是交流收集各有不同。難點(diǎn)是感受收集中蘊(yùn)涵的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、字卡：收集；

　　2、PPT課件、媽媽的收集攝像；

　　3、教師的寶盒放置著記錄、幼兒的畫(huà)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出話(huà)題，詮釋意思

　　1、出示字卡，聊聊"收集"的意思。

　　提問(wèn)：孩子們，認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？說(shuō)說(shuō)什么叫"收集"？（幼兒泛講）小結(jié)：把一些自己喜歡的東西放在一起，并且非常愛(ài)惜地保存起來(lái)，這就叫"收集"。

　　2、過(guò)渡語(yǔ)：今天，我們一起來(lái)聊聊關(guān)于收集的事情（出示題目：收集東，收集西）。

　　二、解讀分析，理解不同1、解讀圖片，說(shuō)說(shuō)自己和他人的收集。（理解每個(gè)人的收集）

　　（1）提問(wèn)：女孩子喜歡收集什么？

　　小結(jié)：女孩總是喜歡收集裝扮自己的'東西。

　　（2）提問(wèn)：奶奶收集了什么？怎么知道奶奶喜歡收集拖鞋的？哦，從哪兒看出來(lái)的？

　　小結(jié)：奶奶喜歡收集實(shí)用的物品。

　�。�3）這是誰(shuí)？他收集的是什么？清潔工伯伯為什么要收集垃圾？

　　小結(jié)：收集是清潔工伯伯的工作，世界因?yàn)樗氖占麧崱?/p>

　�。�4）提問(wèn)：你們有收集嗎？說(shuō)說(shuō)自己喜歡收集什么？

　　小結(jié)：我們都有自己喜歡的收集，也許是為了愛(ài)好，也許是為了需要，也可能是為了夢(mèng)想。

　　2、看圖想象，說(shuō)說(shuō)自然界的收集。（感受自然界物體之間的關(guān)系）過(guò)度語(yǔ)：大自然是我們的朋友，它們也很喜歡收集，它們喜歡收集什么呢？

　�。ㄒ贿呏v一邊出示藍(lán)天、大海、春天的圖片。）

　�。�1）提問(wèn)：天空喜歡收集什么？

　　小結(jié)：天空喜歡收集璀璨的星星、明亮的月亮、燦爛的陽(yáng)光、清新的和風(fēng)細(xì)雨、悠悠白云、多彩的彩虹、飛過(guò)的鳥(niǎo)類(lèi)等等，有了這些天空會(huì)更有生機(jī)充滿(mǎn)趣味。

　　（2）提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)春天的收集？

　　小結(jié)：春天收集的是翠綠的小草、舞動(dòng)的蝴蝶、勤勞的蜜蜂、溫暖的陽(yáng)光、爭(zhēng)奇斗艷的百花、飛舞的翠柳等等，都是對(duì)美麗的偏愛(ài)。

　　（3）提問(wèn)：大海有什么喜歡的收集？

　　小結(jié)：大海喜歡收集堅(jiān)實(shí)的巖石、一望無(wú)際的沙灘、千姿百態(tài)的海洋動(dòng)物、沙灘上可愛(ài)的腳印、自由的海鷗、五顏六色的珊瑚等等，這些收集是大海帶給人類(lèi)的財(cái)富。

　�。�4）總結(jié)：因?yàn)榇笞匀坏呐笥褌兊氖占�，世界才如此美妙！所以，我們�(cè)诖笞匀恢心艿玫胶芏嗟目鞓?lè)！

　　三、深入理解，感受溫馨1、理解意義，感受媽媽愛(ài)的情感。

　�。�1）提問(wèn)：我們的家人也喜歡收集，知道媽媽最喜歡收集什么嗎？（幼兒泛講）小結(jié)：你們的媽媽大多數(shù)都喜歡收集裝扮自己的服飾，那是對(duì)美麗的一種追求。

　�。�2）提問(wèn)：媽媽有一份非常特別的收集（出示視頻）是你們不知道的，我們一起來(lái)看看。媽媽收集了什么？怎么會(huì)有這些收集呢？

　　小結(jié)：媽媽收集的都是關(guān)于寶寶的東西��！我們常常也會(huì)因?yàn)閻?ài)，而收集東，收集西。只要有了愛(ài)，這份收集就是最珍貴的。

　　2、激發(fā)情感，體驗(yàn)師生情的珍貴。

　�。�1）提問(wèn)：猜猜老師會(huì)喜歡收集什么？

　　小結(jié)：孩子們，猜測(cè)了老師收集的東西很多，謝謝你們對(duì)老師的了解。

　�。�2）提問(wèn)：（出示老師收集的小玩意兒）老師為什么喜歡收集這些與你們有關(guān)的東西？

　　l 一張畫(huà)：這是什么？打開(kāi)看一看，關(guān)于這張畫(huà)有誰(shuí)知道它的意思？

　　小結(jié)：一一的禮物讓老師體會(huì)到和你們?cè)谝黄饡r(shí)多么的幸福。

　　l 兩張記錄表：這上面記錄的是什么？請(qǐng)輝輝幫忙來(lái)讀一讀。

　　小結(jié)：原來(lái)這是老師對(duì)你們跳繩進(jìn)步的記錄啊，小小的紙片上記載著你們不足與進(jìn)步，老師把每個(gè)孩子裝在了老師的心理。

　　l 一本本子：這里面是什么收集？（教師讀一讀）小結(jié)：本子里的故事還有很多，老師用文字記載了與你們相處的故事。

　�。�3）提問(wèn)：老師收集的都是什么？為什么要把關(guān)于你們的東西、故事都收集起來(lái)？

　　小結(jié)：老師收集了許多和你們有關(guān)的快樂(lè)回憶，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)這是我最珍貴的收集。有了這些收集無(wú)論你們走到哪里，老師將永遠(yuǎn)記得我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光。

　　四、話(huà)題延伸，激發(fā)行動(dòng)

　　1、出示展示板，鼓動(dòng)幼兒投身收集。

　　提問(wèn)：當(dāng)我們即將離開(kāi)這里，想不想留下一些珍貴的東西做紀(jì)念呢？（出示"離園前的收集展覽會(huì)"版面，引出"離園收集計(jì)劃"）。

　　孩子們，我們?cè)诓痪玫娜兆永锞鸵x開(kāi)老師，離開(kāi)幼兒園，我們一起來(lái)做一次收集，收集值得我們回憶又有紀(jì)念意義的東西。有了這份收集，不管以后你在哪里，我們都能想起對(duì)方，想起新橋幼兒園的朋友們，這是我們?nèi)松械囊环葚?cái)富！

　　2、將自己的收集記錄在展示板中展覽。

　　專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：

　　1、素材選擇有價(jià)值借"收集"為載體，并對(duì)"收集"的內(nèi)容作拓展，從物體的收集（淺層次）引入到情感的收集（深層次），從具體明顯到抽象隱性，對(duì)物品需要、喜歡，挖掘到媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)，教師對(duì)孩子的愛(ài)，從母愛(ài)到大愛(ài)。

　　2、師幼互動(dòng)，真情流露在活動(dòng)過(guò)程中，教師的激情點(diǎn)燃孩子的興趣，用溫馨與溫柔的情感去激發(fā)幼兒對(duì)收集中愛(ài)的感觸，注重進(jìn)行情感引導(dǎo)。對(duì)幼兒的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的互動(dòng)讓幼兒能動(dòng)腦思考有了表達(dá)的信心，并在教師的激勵(lì)下愿意把自己的想法在集體面前說(shuō)出來(lái)。尤其是在開(kāi)展互動(dòng)的過(guò)程中教師的回應(yīng)語(yǔ)言很顯文學(xué)底蘊(yùn)，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言起到潛移默化的熏陶等作用，給聽(tīng)課的老師留下了深刻的印象。

幼兒園大班教案篇5

　　適用范圍：

　　這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語(yǔ)和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分類(lèi)，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類(lèi)，也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類(lèi)，還有詞語(yǔ)按水果、動(dòng)物等的分類(lèi)。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　相關(guān)的卡片、郵箱若干。

　　操作過(guò)程：

　　方法一：收信。以認(rèn)讀字母b為例。

　　師：這里有幾封信，想請(qǐng)郵遞員來(lái)幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來(lái)，這封信就是你的。

　　生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨(叔叔)來(lái)送信，小小信封誰(shuí)收到，請(qǐng)你念給大家聽(tīng)。

　　在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí)，或請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對(duì)了，就跟他讀，并說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，快收信�！比绻e(cuò)了，就說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒(méi)人收。”然后請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)幫助這位有困難的'學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。

　　方法二：投信。

　　要準(zhǔn)備3個(gè)郵箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)、生字、詞語(yǔ)等的分類(lèi)時(shí)只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類(lèi)為例向大家來(lái)介紹一下。

　　師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來(lái)不及送出去，請(qǐng)你來(lái)做郵遞員把信投到相對(duì)應(yīng)的信箱

　　里，好嗎?

　　生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨(叔叔)來(lái)送信，

　　小小信封是誰(shuí)的，請(qǐng)你趕快找一找。

　　在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí)，或請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對(duì)應(yīng)的郵箱。如果對(duì)了，就跟他讀，并說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，快收信�！比绻e(cuò)了，就說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒(méi)人收�！比缓笳�(qǐng)一位學(xué)生來(lái)幫助他認(rèn)讀并分類(lèi)。

幼兒園大班教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確使用量詞，并學(xué)會(huì)用“—×—×”正確表達(dá)實(shí)物的數(shù)量。

　　2、借助拍節(jié)奏、輪流解說(shuō)兒歌等形式，進(jìn)一步感知兒歌重復(fù)對(duì)稱(chēng)的句式結(jié)構(gòu)，并嘗試仿編兒歌。

　　3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述，并積極參與組詞和仿編活動(dòng)。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種不同的花燈圖片。

　　2、游戲音樂(lè)磁帶《火車(chē)開(kāi)了》、《大家來(lái)看燈》。

　　3、火車(chē)頭的標(biāo)志。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分。

　　兒歌導(dǎo)入：《數(shù)花燈》冬冬鏘，鏘鏘冬，正月十五鬧花燈。雞娃燈，鴨娃燈，一蹦一跳青蛙燈；荷花燈，蓮蓬燈，一盞一盞牡丹燈；谷穗燈，麥穗燈，一盞一盞豐收燈；獅子燈，繡球燈，一條一條長(zhǎng)龍燈。一二三四五六七，寶寶數(shù)燈數(shù)不清。爺爺奶奶幫他數(shù)，一數(shù)數(shù)到大天明。

　　教師：小朋友，正月十五鬧花燈，寶寶數(shù)燈數(shù)不清，小朋友，你們能數(shù)出一共有多少花燈嗎？今天老師就帶小朋友坐上花車(chē)去看燈。

　　二、基本部分。

　　1、游戲：坐上花車(chē)看花燈，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的興趣。

　　方法：

　�。�1）教師將小椅子分成7組，縱向椅子排列，每組7把椅子組成一列火車(chē)，貼有火車(chē)頭的標(biāo)志。

　�。�2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作，音樂(lè)停，幼兒各自坐下。

　　教師請(qǐng)3—5名幼兒說(shuō)出自己是在第幾車(chē)廂的第幾個(gè)座位上。之后請(qǐng)幼兒相互說(shuō)出自己是在第幾車(chē)廂的第幾個(gè)座位上。游戲做兩遍。

　　2、看花燈。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從不同方向辨別7以?xún)?nèi)的序數(shù)。

　　（1）分別出示7盞花燈圖片，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾盞燈？

　�。�2）然后啟發(fā)幼兒說(shuō)出“第一盞燈是XX燈，第二盞燈是XX燈，直到第七盞燈是XX燈”。

　�。�3）教師隨機(jī)提問(wèn)“金魚(yú)等排第幾”“荷花燈排第幾”等。

　�。�4）幼兒掌握后，教師把燈的圖片交換一下，在啟發(fā)幼兒從左到右、從右到左說(shuō)出每盞燈的位置。

　　3、小動(dòng)物看燈，進(jìn)一步提高幼兒準(zhǔn)確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體排列次序的能力。教師：小朋友，小動(dòng)物們也趕來(lái)看燈了。

　�。ń處煶鍪九抨�(duì)走來(lái)的七種動(dòng)物玩具）提問(wèn)：一共有幾個(gè)小動(dòng)物？從左邊數(shù)第幾個(gè)小動(dòng)物有翅膀？從右邊數(shù)，第三個(gè)小動(dòng)物和誰(shuí)拉著手？從不同方向數(shù)，從第一到第七分別是什么小動(dòng)物？

　　三、結(jié)束部分。

　　幼兒隨音樂(lè)《大家來(lái)看燈》做“坐上花車(chē)去看燈”的游戲，根據(jù)幼兒的情緒決定游戲的次數(shù)。

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒續(xù)編兒歌《數(shù)花燈》。

　　剛開(kāi)始我出示了一些花燈的圖片，請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)這些花燈是什么樣的。

　　在中間的環(huán)節(jié)中我請(qǐng)幼兒找出相似的句型，并根據(jù)這些句型進(jìn)行創(chuàng)編。

　　活動(dòng)反思：

　　語(yǔ)言活動(dòng)我最喜歡組織的是故事類(lèi)的，兒歌我覺(jué)得要讓幼兒理解有一定的難度，幼兒對(duì)于里面的文學(xué)語(yǔ)言比較不能理解，對(duì)于兒歌的意境也比較難體會(huì)。所以每次在組織兒歌活動(dòng)的時(shí)候我都盡量找一些圖片或用一些動(dòng)作等來(lái)幫幼兒理解，讓幼兒更好的體會(huì)兒歌、理解兒歌。

　　今天所學(xué)的兒歌“數(shù)花燈”，所表現(xiàn)的情景對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)是不熟悉的'，因此，我借助于視頻，讓孩子來(lái)觀看元宵鬧燈會(huì)的情景，這樣一來(lái)，孩子們有了比較多的經(jīng)驗(yàn)，再幫助他們分類(lèi)花燈來(lái)鞏固記憶，所以，課堂效果還是比較好的，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)也鞏固了數(shù)量的知識(shí)。

　　小百科：花燈，又名燈籠。燈籠是起源于中國(guó)的一種傳統(tǒng)民間工藝品，在古代，其主要作用是照明，由紙或者絹?zhàn)鳛闊艋\的外皮，骨架通常使用竹或木條制作，中間放上蠟燭或者燈泡，成為照明工具。受中華文化影響，在亞洲華人地區(qū)，許多國(guó)家的廟宇中，燈籠也是相當(dāng)常見(jiàn)的物品。

幼兒園大班教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解海報(bào)的用途。

　　2、學(xué)習(xí)用多種方法制作海報(bào)。

　　3、讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴合作，體驗(yàn)合作化的快樂(lè)。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小舞臺(tái)節(jié)目單、屏風(fēng)式展板。

　　2、教師繪制的《西游記》故事人物的圖片。

　　3、油畫(huà)棒、剪刀、膠水、雙面膠、廢舊材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話(huà)活動(dòng)，引出海報(bào)的主題。

　　――討論《夢(mèng)幻西游》中的有趣故事。

　　――提出進(jìn)行《夢(mèng)幻西游》演出的建議，提問(wèn)：可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)做觀眾？有什么好辦法讓大家知道我們要演出的消息。

　　2、討論設(shè)計(jì)海報(bào)。

　　――觀察海報(bào)：《麥兜響當(dāng)當(dāng)》，了解設(shè)計(jì)海報(bào)的主要要素。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒了解海報(bào)包含節(jié)目名稱(chēng)、主要人物、廣告語(yǔ)、時(shí)間、地點(diǎn)等要素。

　　――討論：你想為《夢(mèng)幻西游記》中哪個(gè)節(jié)目設(shè)計(jì)海報(bào)呢？可以怎么設(shè)計(jì)？

　　3、提出制作要求

　　——小組商量，確定設(shè)計(jì)海報(bào)的節(jié)目。

　　――提出分工合作的要求。

　　――介紹制作的工作，裝成品材料和廢舊材料。

　　――幼兒制作海報(bào)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。

　　4、介紹、評(píng)價(jià)海報(bào)

　　――相互介紹，欣賞海報(bào)。

　　――討論可以把海報(bào)張貼在哪里？

　　活動(dòng)反思：

　　夢(mèng)幻西游記孩子十分喜歡，今天的活動(dòng)是由《三打白骨精》、《三借芭蕉扇》、《大戰(zhàn)金銀角大王》、《豬八戒吃西瓜》西游記中故事的小整合。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)孩子對(duì)蘋(píng)果劇院的興趣也是越來(lái)越大。

　　對(duì)于廣告中的幾大要素，我覺(jué)得廣告語(yǔ)是孩子極不熟悉也比較難掌握的地方，包括時(shí)間地點(diǎn)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)還是有一些難度的�？赡苁孪葢�(yīng)該鋪墊一下相關(guān)方面的'內(nèi)容。

　　在評(píng)價(jià)共同合作的時(shí)候，過(guò)于強(qiáng)調(diào)孩子分工合作和作品的裝飾，沒(méi)有正真的引導(dǎo)孩子進(jìn)入觀看海報(bào)的角色中。例如可以提問(wèn)哪一張海報(bào)最吸引你等等同時(shí)告訴孩子不是越花的海報(bào)越好而是應(yīng)該是圖書(shū)海報(bào)幾點(diǎn)要素的海報(bào)才是大家喜歡和受歡迎的海報(bào)。

　　小百科：海報(bào)這一名稱(chēng)，最早起源于上海，是一種常見(jiàn)的宣傳方式。舊時(shí)，海報(bào)是用于戲劇、電影等演出或球賽等活動(dòng)的招帖。

幼兒園大班教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能將常見(jiàn)圖形分解出不同數(shù)量的各種圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割、組合關(guān)系。

　　2.能創(chuàng)造性的運(yùn)用各種圖形組合物體形象，學(xué)習(xí)按一定規(guī)律數(shù)圖形。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.教具：三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形拼成一幅畫(huà)(機(jī)器人)。

　　2.學(xué)具：圖形寶寶、卡紙、膠棒、小剪刀等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.出示“機(jī)器人”圖片，引起幼兒興趣。

　　師：請(qǐng)你們看一看這幅畫(huà)與我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不同的地方。

　　(由圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形組成)

　　2.幼兒分組操作學(xué)具，探索發(fā)現(xiàn)圖形的變化。

　　師：小朋友們都說(shuō)的很好，我要獎(jiǎng)勵(lì)一下大家，給大家每人都準(zhǔn)備了一份小禮物，咱們看一下都有什么？

　�。ㄕ叫�、圓形、三角形、長(zhǎng)方形）

　　師：小朋友們請(qǐng)你們分別將拿到的圖形折一折，看一看每種圖形能變出什么圖形，好嗎？

　　部分幼兒講述自己的想法。

　　師：小朋友們的想法都很好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們按你們的想法剪開(kāi)，只剪一下看看圖形有什么變化。

　　（1）三角形。

　　幼：三角形——變成兩個(gè)三角形。

　　師：怎么變得？你來(lái)演示一下吧！奧（邊對(duì)在一起折，這叫對(duì)邊折）三角形對(duì)邊折可以變成2個(gè)小三角形。

　　師：那小朋友們，誰(shuí)還知道三角形還可以變出什么圖形？

　　幼：三角形——變出一個(gè)梯形和一個(gè)三角形。

　　師：怎么變得？你來(lái)演示一下吧？奧，像這樣不對(duì)稱(chēng)折的`話(huà)，三角形就可以變成一個(gè)小三角形和一個(gè)梯形

　　（2）正方形。

　　師：正方形可以變成什么？誰(shuí)來(lái)演示一下？

　　幼：正方形——變成了2個(gè)三角形。

　　師：正方形像這樣對(duì)角折可以變成2個(gè)小三角形。

　　師：誰(shuí)還知道正方形還可以變出什么圖形？

　　幼：正方形——2個(gè)長(zhǎng)方形。

　　師：怎么變的？你來(lái)演示一下吧？奧，像這樣對(duì)邊折的話(huà)，正方形就可以變成2個(gè)長(zhǎng)方形了。

　　師：誰(shuí)還知道正方形還可以變出什么圖形？

　　幼：正方形——梯形。

　　師：怎么變的？你來(lái)演示一下吧？奧，像這樣不對(duì)稱(chēng)折的話(huà)，正方形就可以變成2個(gè)梯形。

　　（3）長(zhǎng)方形。

　　長(zhǎng)方形——變成了三角形、正方形、梯形。

　　（4）圓形。

　　圓形——變成了2個(gè)半圓形。

　　3.用拼一拼、比一比的方法，引導(dǎo)幼兒探索圖形之間的分割、組合關(guān)系。

　　師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們沿著剪刀剪得痕跡拼一拼，圖形又有什么變化，大家有什么發(fā)現(xiàn)。

　　小結(jié)：一個(gè)圖形折一下剪開(kāi)后，可以變成兩個(gè)圖形，這兩個(gè)圖形合起來(lái)和原來(lái)的圖形一樣大。

　　4.將剪開(kāi)的圖形繼續(xù)變化，看每種圖形還能變出什么圖形，數(shù)一數(shù)變出多少個(gè) 。

　　5.觀察圖形拼圖，按順序數(shù)出圖片中的圖形及數(shù)量。

　　6.播放音樂(lè)，幼兒進(jìn)行創(chuàng)意拼貼畫(huà)。

　　師：咱們也用咱們剪的圖形制作一幅畫(huà)吧！

幼兒園大班教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。

　　2、能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。

　　3、能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂(lè)。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖一幅，舒緩的音樂(lè)磁帶，《快樂(lè)的小屋》詩(shī)歌磁帶。

　　2、教師繪畫(huà)一幅大森林的背景圖，并將詩(shī)歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲(chóng)、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。

　　3、小朋友、螢火蟲(chóng)、小螞蟻的頭飾各一個(gè)，彩筆、白紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　隨音樂(lè)“郊游”將幼兒帶進(jìn)活動(dòng)室。（活動(dòng)室四周布置柳條，桃花、地上灑滿(mǎn)鵝卵石等)

　　1、教師：孩子們，今天天氣這么好，春天這么美麗，我們一起去郊游吧。（屏幕上出現(xiàn)大森林圖片）孩子們你們看我們到大森林了，大森林真美啊，我們就在這休息會(huì)吧。

　　2、室幼共同坐在墊子上，師：小朋友你們看大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？大森林里會(huì)有什么？

　　3、教師做突然發(fā)現(xiàn)狀：孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢，真漂亮，你們說(shuō)鵝卵石可以用來(lái)干什么呢？（鋪小路、搭建小屋、放到魚(yú)缸里、鵝卵石藝術(shù)等）

　　4、放課件：快樂(lè)的小屋。教師：用鵝卵石搭建的小屋雖然漂亮，可我覺(jué)得還不夠完美，看，屋子里黑黑的，窗子上光光的，周?chē)矝](méi)有花草，如果是你，你會(huì)怎樣裝飾這間小屋？這間小屋也吸引了一些小動(dòng)物們，它們也想來(lái)裝飾這間小花屋，咱們來(lái)看看都有誰(shuí)好嗎？（出示圖片：蜘蛛，小蜘蛛會(huì)怎么裝飾小花屋，它有什么本領(lǐng)？）逐一出示小麻雀、紡織娘，蛐蛐、小螞蟻圖片。（完整欣賞課件）這些小動(dòng)物都用自己的本領(lǐng)幫助了小花屋，大家都感到很快樂(lè)，很高興。我們把這些小動(dòng)物做的事編成一首詩(shī)歌好不好？

　　5、播放背景音樂(lè)，師朗誦詩(shī)歌。

　　提問(wèn)：

　�。�1）這首詩(shī)歌美不美？你們想學(xué)嗎？（教師教授詩(shī)歌）

　�。�2）師幼一起有感情朗誦詩(shī)歌。

　�。�3）給詩(shī)歌起名字。

　�。�4）師：在這首詩(shī)歌里你體會(huì)到了什么？（快樂(lè)）對(duì)，大家?guī)椭诵』ㄎ荩研』ㄎ菅b扮的更漂亮了，大家都覺(jué)得很快樂(lè)，小花屋也覺(jué)得很快樂(lè)。那在生活中你覺(jué)得什么什么是最快樂(lè)的？你做什么事情時(shí)會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)？（幼兒自由回答）

　�。�5）教師小結(jié)：剛才小朋友說(shuō)了那么多快樂(lè)的事情，對(duì)，幫助別人，為別人付出了，別人再感到快樂(lè)的同時(shí)，自己也會(huì)很快樂(lè)，所以我們要做一個(gè)快樂(lè)的人。剛才小動(dòng)物們裝扮了一間快樂(lè)的小屋，那我們小朋友們想不想也來(lái)裝扮一間屬于自己的快樂(lè)的小屋，我相信用我們的雙手裝扮的小屋，小朋友們會(huì)更快樂(lè)。

　　6、出示準(zhǔn)備好的立體小屋，讓幼兒自由選擇材料進(jìn)行裝扮。（背景音樂(lè)）

　　7、幼兒裝扮完畢。提問(wèn)：你把小屋裝扮的這么漂亮，你的心情怎樣？你想邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)小屋做客？

　　8、師幼圍著小屋跳舞，感受快樂(lè)。

　　9、結(jié)束：師：讓我們把這間快樂(lè)的小屋帶回去讓所有的小朋友都來(lái)感受我們的快樂(lè)吧！

　　活動(dòng)反思：

　　《小屋》是一篇孩子們非常喜歡的課文。作者王立春通過(guò)對(duì)童年居住了12年的小屋的美好回憶，表達(dá)了童年生活的樂(lè)趣和對(duì)童年生活得難忘之情。文中字字、句句童心四溢，貼近小孩子的生活，很容易引起學(xué)生的共鳴，孩子們預(yù)習(xí)課文時(shí)情不自禁地讀著，笑著，傷感著。

　　在教學(xué)課文時(shí)，我緊緊地圍繞課后的第1題“作者寫(xiě)的小屋里都有什么？讓作者最感興趣的是什么？離開(kāi)小屋時(shí)，作者的心情如何？”展開(kāi)教學(xué)。

　　一、詞語(yǔ)切入，走進(jìn)小屋，感受簡(jiǎn)單的快樂(lè)。

　　在教學(xué)“小屋里都有什么”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我是通過(guò)詞語(yǔ)教學(xué)引入的。出示和描寫(xiě)小屋有關(guān)的一組詞語(yǔ)“秫秸、車(chē)前草、籬笆墻、半邊花兒、小人兒、費(fèi)了好大勁兒”，正音，理解“秫秸、車(chē)前草”的意思后，我讓學(xué)生把這些詞語(yǔ)送到文中，引出課文的2、3自然段。讓學(xué)生讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)，你在小屋中都看到了什么？感受到了什么？重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀本段中的“北墻上掛著一面擁滿(mǎn)半邊花兒的鏡子，里邊有時(shí)會(huì)出現(xiàn)個(gè)小人兒，費(fèi)了好大勁兒才弄明白那個(gè)小人兒竟是我�！边@句話(huà)，來(lái)感受小屋雖然簡(jiǎn)陋卻帶給作者快樂(lè)。

　　二、趣事引路，走進(jìn)童年，與作者共享快樂(lè)。

　　在學(xué)習(xí)五至十自然段時(shí)，首先從整體入手，讓學(xué)生了解作者寫(xiě)了哪幾件童年往事，為每件事起個(gè)小標(biāo)題。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀那些能反映童真童趣的句子，想像當(dāng)時(shí)的情景，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和自身感悟，談?wù)劺斫�。這一部分課文的內(nèi)容很長(zhǎng)，對(duì)句子的理解如果只是一種方式，難免會(huì)顯得單調(diào)。因此在教學(xué)第五自然段的句子時(shí)，我引導(dǎo)他們結(jié)合著自己的生活經(jīng)歷談感受，“你們?cè)谛r(shí)候也跳過(guò)這種荒誕不經(jīng)的舞蹈嗎？那時(shí)一種怎樣的舞姿？”“你們一定也吹過(guò)泡泡吧，快把你的快樂(lè)與我們分享。”學(xué)生們都舉起了手，熱烈地說(shuō)著他們經(jīng)歷，其實(shí)與作者的快樂(lè)是有相似的地方的，因而與作者很快地產(chǎn)生了共鳴，仿佛自己就是這小屋中的主人，再回到朗讀上，讀中悟情，入情地讀。在教學(xué)第二件童年往事的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀“我一個(gè)勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑�！边@是一種怎樣的快樂(lè)��？讓學(xué)生通過(guò)詞，感悟到作者的這種不想停下來(lái)的.、自由自在的快樂(lè)。然而，這樣的理解也僅僅是層面上的，為了更深入地感悟作者的快樂(lè)，我引讀了下邊的文字，又巧妙地地帶出課文的第6自然段，“外面的世界什么樣呢？”這是一個(gè)全新的世界，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)特別新奇，讓學(xué)生讀過(guò)之后再展開(kāi)聯(lián)想，他們都會(huì)玩什么呢？再來(lái)感受作者的快樂(lè)，然后再次出現(xiàn)“我一個(gè)勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑�！边@句話(huà)，進(jìn)行回環(huán)復(fù)沓朗讀，提升朗讀的實(shí)效。在教學(xué)最后一件童年往事時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)三組句子的對(duì)比的方法，感受作者讀書(shū)的癡迷。

　　本文的中心句是課文的第一句話(huà)“我愛(ài)我的小屋，愛(ài)那個(gè)裝滿(mǎn)整個(gè)童年的小屋。”每學(xué)完一件事，我都通過(guò)引讀方式回到中心句上，感受作者的情感。

　　這部分學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化自主閱讀，可選擇自己最覺(jué)得有趣的說(shuō)。學(xué)生的體驗(yàn)和感悟都是個(gè)性化的，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，體驗(yàn)和感悟的高低、深淺并不重要，重要的是過(guò)程，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，就能提高思維品質(zhì)。如果有共識(shí)也有異見(jiàn)，豐富多彩而又各圓其說(shuō)，那就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力所在。

　　三、我注重寫(xiě)法的引導(dǎo)，為這次的作文打下了基礎(chǔ)。

　　需要改進(jìn)的地方是導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)缺乏新意，前半部分的處理顯得拖沓，有個(gè)別地方的引導(dǎo)欠妥。是否應(yīng)該讓孩子們概括一下小標(biāo)題呢？還在猶豫中……

　　小百科：快樂(lè)，漢語(yǔ)詞匯，讀音為kuài lè�？鞓�(lè)是人類(lèi)精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿(mǎn)足，是由內(nèi)而外感受到的一種非常舒服的感覺(jué)。比喻人的一種開(kāi)心、高興的狀態(tài)。