實(shí)用的幼兒園中班語(yǔ)言教案集錦九篇
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察，來(lái)理解兒歌的內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入活動(dòng)，幼兒產(chǎn)生共同興趣今天老師已經(jīng)成為魔術(shù)師，想給我們小朋友來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看��！在這個(gè)魔術(shù)中有許多的秘密，比一比，誰(shuí)的眼睛最厲害。
二、教師進(jìn)行調(diào)色操作，幼兒進(jìn)行兒歌學(xué)習(xí)
三、幼兒分句學(xué)習(xí)兒歌
1、紅，黃顏色的混合引入：你們瞧！老師已經(jīng)準(zhǔn)備了3杯水，看一看有什么不一樣（顏色不同）我今天要用這些顏色來(lái)變個(gè)魔術(shù)首先我拿出紅色，然后放入黃色，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽咒語(yǔ)：“紅色黃色手拉手，變成”提問(wèn)：有什么變化？它是由哪兩種顏色變出來(lái)的？誰(shuí)能夠告訴我，你聽到的咒語(yǔ)是什么？（出示圖譜）幼兒學(xué)念。
2、教師分別將紅藍(lán)，黃藍(lán)混合現(xiàn)在我們用別的顏色混合來(lái)看看（以同樣的方式來(lái)引出接下幾句）
3、教師小結(jié)現(xiàn)在顏色越變?cè)蕉嗔恕⑦@個(gè)魔術(shù)可真神奇，現(xiàn)在我把這些顏色怎么變出來(lái)的，編成一首兒歌，名字叫多彩的顏色
四、幼兒完成的學(xué)習(xí)
1、教師完成的朗誦一遍提問(wèn)：你在兒歌中聽到什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫什么？最后魔術(shù)師是怎么說(shuō)的？
2、請(qǐng)幼兒完整的朗誦
3、請(qǐng)幼兒自由的朗誦
4、請(qǐng)小朋友分角色朗誦
五、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，詩(shī)歌創(chuàng)編
1、魔術(shù)師變出的色彩能畫出許多的東西，請(qǐng)小朋友仔細(xì)的想一想變出的顏色還能畫什么？（幼兒自由討論）
2、請(qǐng)幾名幼兒將自己編的組合兒歌
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒完成創(chuàng)編
延伸活動(dòng)：
今天老師也給你們準(zhǔn)備了許多顏色，你們?cè)囈辉嚹膬芍蓄伾掷郑兂墒裁搭伾嬍裁�？《顏色寶寶變魔術(shù)》紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子；黃色藍(lán)色手拉手，變成綠色畫葉子；紅色藍(lán)色手拉手，變成紫色畫茄子；紅黃藍(lán)色手拉手，變成黑色畫車子。
教學(xué)反思
此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的'活動(dòng)，也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)，還能勇敢地說(shuō)。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰，小朋友通過(guò)引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)個(gè)季節(jié)的認(rèn)識(shí)和興趣也分清了，我覺(jué)得通過(guò)這次活動(dòng)小朋友們的想象力，觀察能力還提高。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇2
一．設(shè)計(jì)思路：
最近我們開展了“春姑娘來(lái)了“的主題活動(dòng)，通過(guò)老師預(yù)設(shè)的一系列活動(dòng)，幼兒感受到了春天是個(gè)美麗的季節(jié)，燕子從南方飛回來(lái)了；小河里的冰也融化了；小草從大地媽媽的懷里鉆了出來(lái)；柳樹姑娘梳起了長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子……
在這前提下，我選擇了本次活動(dòng)，想通過(guò)本次活動(dòng)，通過(guò)老師有意識(shí)地提取和創(chuàng)設(shè)一些畫面，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，感受優(yōu)美的畫面和語(yǔ)言的抒情。在活動(dòng)中我又根據(jù)我們“全語(yǔ)言”分享策略的研究，通過(guò)讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)自己所觀察到畫面的內(nèi)容（想說(shuō)），又讓互相討論“美麗的春天還會(huì)是誰(shuí)的家”的仿編（多說(shuō)）。多創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的平臺(tái)，使幼兒想說(shuō)、多說(shuō)、愛(ài)說(shuō)，注重用完整的語(yǔ)言表示，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。
二．活動(dòng)目標(biāo)： 1．通過(guò)講講說(shuō)說(shuō)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。
2．引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
三．環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)： 1．畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。
2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學(xué)具。
四．重難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
五．活動(dòng)流程：
【經(jīng)驗(yàn)回憶，引起興趣】――【看看說(shuō)說(shuō)，初步感知】――【理解創(chuàng)作，分享快樂(lè)】
六．活動(dòng)過(guò)程：
（一）經(jīng)驗(yàn)回憶，引起興趣
1．引起興趣：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天是個(gè)美麗的季節(jié)，對(duì)不對(duì)？它漂亮在哪里？
2．提問(wèn)回憶：春天是座美麗的大花園，我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個(gè)漂亮快樂(lè)的家，是不是？說(shuō)說(shuō)，你喜歡什么樣子的家呢？
（二）看看說(shuō)說(shuō)，初步感知
1． 出示背景圖，嘗試討論：
圖上有哪些景物？想想它們都會(huì)是誰(shuí)的家？
2． 看看說(shuō)說(shuō)，感知理解
�。�1）這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎？
�。�2）它們的家又在哪里？它們的家漂亮嗎？美在哪里？
3．欣賞兒歌，理解內(nèi)容
（1）兒歌中都講了有哪些家？分別是誰(shuí)的家？
�。�2）你最喜歡哪個(gè)家？為什么？
�。�三）理解創(chuàng)作，分享快樂(lè)
1．再次欣賞,詩(shī)歌里說(shuō)：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍(lán)藍(lán)的'天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家？密密的樹林又可以是誰(shuí)的家？
2．幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。
3．幼兒自由發(fā)言，教師提升組合。
4．教師小結(jié)：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰(shuí)的家，明天拿來(lái)告訴大家，好嗎？
七．各環(huán)境滲透
附：詩(shī)歌――家
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，
綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美�。�
仿編：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家，密密的樹林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是密蜂的家，我們的家多美��！
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇3
一、導(dǎo)入：出示企鵝的頭飾引起幼兒的興趣
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了兩個(gè)新朋友-企鵝和獅子，好，我們先來(lái)看看小企鵝是什么樣子啊，那誰(shuí)知道他生活在那里呢？（南極圖片）嗯。真聰明，那你知道我生活在哪里么？（扮獅子說(shuō)）…
師：今天啊這只可愛(ài)的小企鵝和小獅子它們發(fā)生了一段很有趣的故事，小朋友們想聽嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：以可愛(ài)的小動(dòng)物導(dǎo)入活動(dòng)，能給孩子強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。通過(guò)提問(wèn)調(diào)動(dòng)了幼兒的已知信息，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)�！�
二、播放故事，幼兒欣賞
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看視頻的形式完整欣賞故事，幼兒的視、聽覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，讓幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵�！�
三、教師提問(wèn)
1、故事里誰(shuí)不開心了，獅子為什么不開心？
2、那獅子想到辦法了么？
3、那獅子收到后開心了么為什么？
4、企鵝明明寄的是冰啊，為什么到了獅子大王這就變成水了呢？（冰為什么會(huì)融化？原來(lái)獅子生活的地方非洲是很熱的。）
5、這可難住了小企鵝，怎樣給獅子寄過(guò)去的冰不會(huì)變成水呢？你來(lái)給他想個(gè)辦法。
【設(shè)計(jì)意圖：尊重幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，給孩子提供一個(gè)與同伴交流的機(jī)會(huì)，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣�！�
四、教師與幼兒一起看圖講解故事
那我現(xiàn)在和小朋友一起來(lái)看圖在講述一遍故事好嗎?小獅子最后能收到冰么（用動(dòng)物們的語(yǔ)氣學(xué)說(shuō)對(duì)話�。�
【設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言活動(dòng)的最終目的就是讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)話，因此這個(gè)環(huán)節(jié)是必要的，嘗試描述簡(jiǎn)單的`故事過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，同時(shí)養(yǎng)成注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力�！�
五、教師和幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并總結(jié)
水在溫度很低時(shí)就會(huì)結(jié)成冰，而冰在溫度升高時(shí)就會(huì)化成水。
冰激淋在冰箱里它呈冰狀，而離開冰箱時(shí)，外面的溫度高，冰激淋就會(huì)慢慢的融化，化成水狀了。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自己實(shí)踐操作找到答案，得出結(jié)論時(shí)，那種喜悅是不可替代的，從而將更加有效地促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展�！�
六、玩送信的游戲
教師與幼兒一起玩送信的游戲幫助幼兒學(xué)習(xí)如何簡(jiǎn)單的復(fù)述故事。
【設(shè)計(jì)意圖：游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式，能提高孩子的積極性，發(fā)展孩子的聽說(shuō)能力，又能達(dá)到真正理解故事的目的�！�
七、活動(dòng)延伸
讓幼兒幫助獅子想辦法，如何使冰塊從南極到非洲卻不會(huì)融化。
【設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒在無(wú)拘無(wú)束的氛圍中交流，用語(yǔ)言表達(dá)了自己的意思，體驗(yàn)了語(yǔ)言交流的樂(lè)趣�！�
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1。理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
2。知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒(méi)有成功。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。課件《蝸牛搬家》
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒(méi)有成功。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 通過(guò)提問(wèn)，導(dǎo)入活動(dòng)
提問(wèn)“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎？（請(qǐng)3、4名幼兒說(shuō)一說(shuō)）嗯，小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢？
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話
�。�1）傾聽故事第一段
1。蝸牛住在哪里？他住得舒服嗎？（住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣）
3。他聽到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢？
4。猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎？
�。�2）傾聽故事第二段
1。 蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說(shuō)？教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對(duì)話（蜜蜂：“我來(lái)幫你搬家”。蝸牛說(shuō)：“今天我不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的�！保�
2。 蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說(shuō)？（幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話）
3。 青蛙來(lái)幫蝸牛搬家。天氣怎么樣？蝸牛怎么說(shuō)？（讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對(duì)話）
�。�3）傾聽故事第三段
1。你們覺(jué)得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎？（讓幼兒猜想）好，那蝸牛的家到底搬沒(méi)搬成，我接下去聽故事。
2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒(méi)？為什么？
三、完整傾聽故事 ，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
那我們?cè)僖黄饋?lái)完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒(méi)有搬成家？我們?cè)诼牭臅r(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話。
四、討論
4。如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎？你會(huì)怎么做？
5。小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒(méi)有遇到太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨？你們是怎么做的.？你們都是不怕困難的好孩子。
活動(dòng)反思：
本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，看了故事以后發(fā)現(xiàn)，故事中的很多語(yǔ)言都太過(guò)書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語(yǔ)言上做了一些改動(dòng)，還根據(jù)故事內(nèi)容自己動(dòng)手做了課件。（課件、原來(lái)的故事和改動(dòng)的故事附在教案后面請(qǐng)大家指點(diǎn)）在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過(guò)提問(wèn)讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里來(lái)吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因?yàn)橛變阂詿o(wú)意注意為主，因此，在活動(dòng)中幼兒的注意力很快的吸引過(guò)來(lái)了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉”這個(gè)比較有難度的新詞，還把原來(lái)故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個(gè)比較易于幼兒理解的詞來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問(wèn)后，幼兒個(gè)別回答，
再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對(duì)話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說(shuō)對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過(guò)討論，讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺(jué)得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
原故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒(méi)有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼子里探出身來(lái)喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。
蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)小土崗子，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……�！�
螞蟻說(shuō)： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦！”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒(méi)想到前面的小山崗是個(gè)好地方，也沒(méi)想到蜻蜓他們生活的那么快樂(lè)，他打定主意，也要搬到小山崗去！
過(guò)了兩天，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽(yáng)，就有點(diǎn)猶豫了，他說(shuō);“只是今天不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的。”
過(guò)了兩天，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風(fēng)，他說(shuō)：
“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹！”
又過(guò)了兩天，青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒(méi)有太陽(yáng)，又沒(méi)有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說(shuō)：
“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來(lái)很吃力的�！�
從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過(guò)著愉快的生活了�！�
改變過(guò)課件資料故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼里探出身來(lái)喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。
蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……。”
螞蟻說(shuō)： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂(lè)極啦！”
蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去！
過(guò)了兩天，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸�？纯搭^頂上的太陽(yáng)，就有點(diǎn)猶豫了，他說(shuō);“只是今天不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的�！�
過(guò)了兩天，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸�？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說(shuō)：
“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹！”
又過(guò)了兩天，青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒(méi)有太陽(yáng)，又沒(méi)有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說(shuō)：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來(lái)很吃力的。“
從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過(guò)著快樂(lè)的生活了�！�
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解不怕冷的大衣詩(shī)歌內(nèi)容，知道運(yùn)動(dòng)是能讓自己暖和起來(lái)的方法。
2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)氣表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。
3、培養(yǎng)不怕寒冷、堅(jiān)持鍛煉的勇敢品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已在日常生活中觀察、感受過(guò)冬天的特點(diǎn)。
2、自制不怕冷的大衣PPT三份
3、音樂(lè)：小雪花伴奏和兔子舞
活動(dòng)反思：
寒冷是冬季不可回避的.現(xiàn)實(shí)，而戰(zhàn)勝寒冷則需要勇氣和智慧。詩(shī)歌中的小兔從一開始怕冷，到后來(lái)通過(guò)跑步而拿到了一件“不怕冷的大衣”，幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上知道運(yùn)動(dòng)能使身體變得暖和起來(lái)�，F(xiàn)在天氣寒冷，班里常有孩子因?yàn)榕吕渌瘧杏X(jué)而經(jīng)常遲到，相信通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)可以幫助改善遲到現(xiàn)象。
本次活動(dòng)，幼兒還是能運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)氣較完整地朗誦詩(shī)歌，尤其有幾個(gè)孩子在學(xué)習(xí)奶奶的語(yǔ)氣學(xué)的惟妙惟肖，目標(biāo)基本完成。在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了自己薄弱的地方，引導(dǎo)語(yǔ)不夠精煉，師幼互動(dòng)還需再熱烈些，教師在授課過(guò)程中盡量營(yíng)造讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、主動(dòng)說(shuō)的一個(gè)輕松的語(yǔ)言氛圍。
通過(guò)這次的展示活動(dòng)，在前期準(zhǔn)備、組織過(guò)程、過(guò)后反思中，我發(fā)現(xiàn)自己又向前邁進(jìn)了一步。
小百科：
大衣（Coat）是一種常見的外套，衣?長(zhǎng)度至腰部及以下。大衣一般為長(zhǎng)袖，前方可打開并可以鈕扣、拉鏈、魔鬼氈或腰帶束起。具保暖或美觀功效。在古代，大衣指代古代女性的禮服，名詞起于唐代，沿用至明代�，F(xiàn)在所稱的西式大衣約在19世紀(jì)中期與西裝同時(shí)傳入中國(guó)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒仔細(xì)觀察讀本的畫面信息。
2、熟悉讀本中的文字，掌握形容詞和反義詞的使用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大書（把書上面的文字信息遮好）
活動(dòng)過(guò)程
一、組織幼兒安靜做好，出示大書封面，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面信息。
老師：孩子們，你們都看到了什么？他們要干什么去？ （孩子們根據(jù)上節(jié)課活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的豐富，能夠根據(jù)換面信息去回答問(wèn)題）。
二、逐頁(yè)出1至6頁(yè)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖畫中體現(xiàn)出來(lái)的信息，重點(diǎn)觀察每一頁(yè)中鞋子的特征，引導(dǎo)幼兒能用一個(gè)形容詞來(lái)描述鞋子。
老師：土土選擇的鞋子都是什么樣子的？他們適合土土穿嗎？為什么不適合呢？引導(dǎo)幼兒用一個(gè)詞來(lái)描述土土選擇的每一雙鞋子。
三、出示第7頁(yè)和第8頁(yè)，請(qǐng)幼兒觀察土土選擇的.鞋子，跟以上選擇的有什么不同？觀察他和末末的神態(tài)。
老師：這次選擇的鞋子合適嗎？你們應(yīng)該用一個(gè)什么詞來(lái)形容合適的鞋子？土土?xí)䦟?duì)末末說(shuō)什么？末末又在干什么？要是末末也要買鞋，你會(huì)怎樣幫助他？
四、教師向幼兒展示大書的文字，帶領(lǐng)幼兒清晰、正確的朗讀文字。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)反義詞，會(huì)用多個(gè)形容詞來(lái)描述同一個(gè)物體。
五、活動(dòng)結(jié)束：
與父母一塊商討：“怎樣才能更快更好的找到合適的鞋子”。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.教育幼兒乘船時(shí)不能吵鬧，加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)教育，培養(yǎng)自我保護(hù)能力。
2.啟發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，增強(qiáng)責(zé)任感。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，追求新穎和獨(dú)特，提高解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.頭飾及圖片：小豬、小狗、小貓、小鴨、小雞、小熊
2.兩個(gè)救生圈。
活動(dòng)過(guò)程
一、圖片導(dǎo)人，引起幼兒聽故事的興趣。
1.教師逐一演示各小動(dòng)物圖片，?讓幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物名稱。
2.讓幼兒邊觀看故事圖片邊聽故事。
教師：小動(dòng)物們今天要乘船去哪里？它們發(fā)生了什么事？
請(qǐng)小朋友們聽故事。
提問(wèn)：故事中有哪些小動(dòng)物？它們坐上小船后，發(fā)生了什么事？
二、教師再講述一遍故事
讓幼兒熟悉故事情節(jié)、角色及內(nèi)容。
1.提問(wèn)：小熊為什么把救生圈給了小貓和小雞？這樣做對(duì)嗎？
為什么小熊不把救生圈拋給小鴨、小狗和小豬呢？
你能再說(shuō)出一些會(huì)游泳的動(dòng)物嗎？
2.請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想并說(shuō)出會(huì)游泳的動(dòng)物名稱，
如：大白鵝、烏龜、鱷魚等。復(fù)習(xí)動(dòng)物名稱與特征。
三、請(qǐng)幼兒扮演故事中角色，進(jìn)行情境表演。
要求幼兒學(xué)說(shuō)一句話：快把救生圈給我吧！
也可以創(chuàng)造性地進(jìn)行情境表演，說(shuō)一句自己想說(shuō)的話。
四、鼓勵(lì)大膽表演的幼兒。
教師小結(jié)：
教育幼兒乘船時(shí)不能吵鬧，要注意安全。
教育幼兒注意安全，遇到問(wèn)題善于思考，勇于想辦法解決。
附故事：救生圈扔給誰(shuí)
春天來(lái)了，小狗、小豬、小貓、小鴨、小雞、小熊坐著船去旅游。
船開到河中央,小船一歪，小動(dòng)物們?nèi)康暨M(jìn)了水里。小熊爬上船找出兩個(gè)備用的'救生圈。
小狗在水里喊：“不要把救生圈給我，我會(huì)游泳的�！�
小豬在水中喊：“不要把救生圈給我，我會(huì)游泳的�！�
小鴨在水中喊：“不要把救生圈給我，我會(huì)游泳的�！�
小貓?jiān)谒锖埃骸熬让�！救命阿！我要沉下去了。�?/p>
小雞在水里喊：“救命阿！救命阿！我要沉下去了。”
小熊趕快把救生圈扔給了小貓和小雞。
小狗、小豬、小鴨游上了岸，小貓、小雞套在救生圈里也游上了岸。數(shù)一數(shù)，６個(gè)小動(dòng)物一個(gè)也沒(méi)少。大家高高興興的一起去玩了。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇8
教材分析：
《喇叭花電話》這個(gè)童話故事具有奇妙別致的想象，把住在很高很高的一棵樹上和樹下的兩個(gè)很想在一起玩耍的鄰居塑造的活靈活現(xiàn)。此活動(dòng)故事情節(jié)簡(jiǎn)單，充滿童趣和幻想，形象鮮明、突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，符合幼兒的年齡和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 幼兒理解故事內(nèi)容，能用語(yǔ)言較大膽清楚地表達(dá)自己的想法。
2、 感受體驗(yàn)小動(dòng)物之間、自己與同伴之間互相關(guān)愛(ài)的情感。
重點(diǎn)：大膽清楚地表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn)：體驗(yàn)互相關(guān)愛(ài)的'情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事cd。
2、ppt。
3、紙杯電話。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小鳥和小田鼠
1、出示ppt1，你看到了什么?
2、小鳥和小田鼠能在一起玩嗎?為什么?
3、你們能幫小鳥和小田鼠想出辦法來(lái)嗎?
4、你們幫小鳥和小田鼠想出了這么多辦法，小田鼠也想了一個(gè)好辦法，是什么辦法呢?讓我們一起來(lái)看一看。出示ppt2-3。
5、小田鼠在干什么?種了什么?喇叭花像什么?
6、小田鼠到底想了什么辦法，我們一起接著往下聽。
師：通過(guò)播放課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，有意識(shí)地根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)。
幼：在教師引導(dǎo)下，大膽想象幫助小鳥和小田鼠解決困難。
二、喇叭花電話
1、出示ppt4。
2、如果你是小田鼠，你會(huì)怎么跟小鳥打電話呢?
3、小田鼠首先會(huì)怎么說(shuō)呢?
4、他們到底是怎么打電話的呢，請(qǐng)你們接著往下聽。
5、小田鼠是怎樣問(wèn)的?小鳥是怎樣回答的?他們還說(shuō)了些什么?
師：引導(dǎo)幼兒想象自己是小田鼠，以小田鼠的身份和小鳥打電話。
幼：扮演小田鼠，嘗試和小鳥打電話。
三、完整傾聽故事
1、這么有趣的故事它的名字叫《喇叭花電話》，讓我們?cè)賮?lái)完整地聽一聽。
四、打電話
1、有了喇叭花電話，小鳥和小田鼠可以天天打電話了，真高興。今天我也帶來(lái)了一個(gè)電話，和小朋友來(lái)打電話。
2、請(qǐng)你們用紙杯電話和自己的小伙伴說(shuō)說(shuō)悄悄話吧。
師：有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒用紙杯電話來(lái)和自己的伙伴說(shuō)說(shuō)悄悄話。
幼：兩兩幼兒用紙杯電話來(lái)交流。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞童話，能聽懂童話的主要內(nèi)容。
2、幫助幼兒理解童話內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒找出“客人”“不受歡迎”的原因并加以糾正。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌地與人交往、做客。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒欣賞童話，幫助幼兒理解童話內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能知道“客人”“不受歡迎”的原因，并加以糾正。
教學(xué)準(zhǔn)備：情景表演《不受歡迎的客人》
教學(xué)過(guò)程：
一、開始部分
1、幼兒聽音樂(lè)模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。
2、談話：到別人家做客要注意什么？怎樣做一個(gè)有禮貌、受人歡迎的'客人？
3、教師引出課題。
二、基本部分
1、幼兒欣賞故事情景表演《不受歡迎的客人》
2、理解、提問(wèn)：
�、判∠蠹疑w了新房子，它給誰(shuí)發(fā)了邀請(qǐng)信？
�、菩瞧谔焐衔纾∝i按時(shí)去做客了嗎？
⑶到了小象家門口，小豬是怎么做的？這樣做對(duì)嗎？應(yīng)該怎樣做？（學(xué)習(xí)詞句并模仿動(dòng)作）
3、到了里屋門前，小豬是怎么做的？幼兒帶著問(wèn)題繼續(xù)聽故事。
4、理解、提問(wèn)：
⑴小豬踩了小兔的腳后說(shuō)了些什么？做了些什么？這樣做對(duì)嗎？
�、菩⊥谜f(shuō)了些什么？
5、出示圖片，引導(dǎo)幼兒分段理解后面的故事內(nèi)容。
⑴提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解。
�、茖W(xué)習(xí)復(fù)述并模仿角色的語(yǔ)句。
6、教師小結(jié)故事內(nèi)容，教育幼兒要做個(gè)有禮貌的小客人。
三、結(jié)束部分
1、幼兒完整地欣賞一遍故事內(nèi)容。
2、幼兒聽音樂(lè)出教師，活動(dòng)結(jié)束。
故事《不受歡迎的客人》
小象家蓋了新房子，又寬敞，又漂亮。小象給小馬、小羊、小兔……許多好朋友，都發(fā)了邀請(qǐng)信，請(qǐng)他們星期天來(lái)他家做客。
小豬也收到了邀請(qǐng)信。星期天上午，他醒來(lái)，太陽(yáng)都很高了。他慌忙跳下床，直奔小象家跑去。
小豬一口氣跑到了小象家。“咚”他猛地推開門，闖進(jìn)屋，又大喊一聲：“小象，我來(lái)啦！”客人們嚇了一跳！小馬說(shuō)：“小豬，你不敲門，就闖進(jìn)來(lái)，不大喊大叫的，真沒(méi)有禮貌！”
到了里屋門前，他仍然不敲門，推開門一腳踏進(jìn)去�！鞍�！”正要走出里屋的小兔尖叫起來(lái)。原來(lái)，小豬踩了小兔的腳。小豬嘟囔著：“踩一下腳怕什么？真嬌氣！”說(shuō)完，扭頭就走開。小兔疼得直掉眼淚，委屈地說(shuō)：“踩了人家的腳，不說(shuō)對(duì)不起，還說(shuō)人家嬌氣，真不講理！”
小豬就像什么也沒(méi)聽見，走到書柜前，打開柜門，抱出一摞書，一屁股坐在地上，看起書來(lái)。小鹿說(shuō)：“小豬，沒(méi)得到小象的同意，怎么就亂翻人家東西？”小豬瞪起眼睛：“又不是你家的東西，你管得著嗎？”小豬一邊說(shuō)，一邊向小鹿揮拳頭。小象趕忙走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“大家餓了吧？馬上開飯�！�
小豬聽說(shuō)要開飯，這才饒了小鹿，搶先奔到飯桌前，第一個(gè)坐在椅子上。大家陸續(xù)坐好后，小象把飯菜擺滿了一桌子。真香啊！小豬饞得直流口水。不等大家拿起筷子，就伸手在盤子里抓菜，把嘴巴塞得鼓鼓的，大嚼起來(lái)。接著，小豬又把他最愛(ài)吃的一盤菜，端到自己面前，一口氣全吃光了。
下午，大家該回去了。小象和大家一一握手，還熱情地說(shuō)上一句：“歡迎你下次再來(lái)玩兒�！弊詈�，輪到小豬了。小象看看他，只握握手，卻沒(méi)有說(shuō)那句話。小豬噘著嘴巴，納悶地想：這是為什么呀？
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