幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案模板集合10篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解內(nèi)容簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。
2、能大聲講述圖畫(huà)中的內(nèi)容。
3、養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達(dá)講述的習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：多媒體圖畫(huà)故事《太陽(yáng)的顏色》、輕音樂(lè)一首、(綠色、紅色、黃色)紙片各若干張、三棱鏡一個(gè)
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)顏色有一定的認(rèn)知。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
"小朋友們，你們今天來(lái)上學(xué)的時(shí)候，有沒(méi)有看到太陽(yáng)啊?"(幼兒回答)"那請(qǐng)每位小朋友說(shuō)一下自己心目中的太陽(yáng)是什么顏色呢?"(幼兒回答)"原來(lái)太陽(yáng)有這么多顏色啊，那太陽(yáng)到底是什么顏色呢?讓我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們心目中的太陽(yáng)是什么顏色的吧。"
二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述。
1、出示圖畫(huà)1，引導(dǎo)幼兒大膽猜想。
問(wèn)：圖上有什么?小兔在想什么呢?(給幼兒主題提示，讓幼兒猜想。)
2、出示圖畫(huà)2，組織幼兒討論。
問(wèn)：圖上有什么?猜猜它們?cè)诟墒裁?樹(shù)葉是什么顏色的呢?小鳥(niǎo)認(rèn)為太陽(yáng)是什么顏色的呢?(讓幼兒透過(guò)綠色紙片看太陽(yáng)，并說(shuō)出看到的太陽(yáng)的顏色。)
3、出示圖畫(huà)3，組織幼兒討論。
問(wèn)：圖上有什么?猜猜它們?cè)诟墒裁?圖片上的花朵是什么顏色的呢?小蜜蜂認(rèn)為太陽(yáng)是什么顏色的呢?(教師步步引導(dǎo)，讓幼兒想象，并讓幼兒透過(guò)紅色紙片看太陽(yáng)，然后說(shuō)出看到的太陽(yáng)的顏色。)
4、出示圖畫(huà)4，組織幼兒討論。
問(wèn)：圖上有什么?猜猜它們?cè)诟墒裁?圖片上的稻穗是什么顏色的呢?小青蛙認(rèn)為太陽(yáng)是什么顏色的呢?(教師步步引導(dǎo)，讓幼兒想象，并大膽回答，然后讓幼兒透過(guò)黃色紙片看太陽(yáng)，并說(shuō)出看到的`太陽(yáng)的顏色。)
5、出示圖畫(huà)5，組織幼兒討論。
問(wèn)：圖上有什么?猜猜它們?cè)诹氖裁茨?看看彩虹身上有哪幾種顏色啊?小兔現(xiàn)在知道太陽(yáng)的顏色了嗎?(教師利用三棱鏡制造彩虹，讓幼兒欣賞。)
三、引導(dǎo)幼兒完整講述。
四、教師對(duì)幼兒的講述情況作評(píng)價(jià)，并為幼兒作完整的示范講述。
五、聽(tīng)音樂(lè)，一起到戶(hù)外尋找太陽(yáng)的顏色。
活動(dòng)延伸：
1、把《太陽(yáng)的顏色》擴(kuò)散到《樹(shù)葉的顏色》《花朵的顏色》等，幫助幼兒進(jìn)行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移。
2、讓幼兒回家后尋找太陽(yáng)的顏色。
補(bǔ)：故事《太陽(yáng)的顏色》來(lái)自于愛(ài)奇藝網(wǎng)嘟啦講故事。
活動(dòng)反思：
幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)中，對(duì)周?chē)挛锖芨信d趣，可自制力較差。幼兒不善于觀察，需成人正確引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)其觀察能力。幼兒的邏輯能力較差，語(yǔ)言組織能力有待提高。通過(guò)“家園欄”，家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳一些科學(xué)育兒的知識(shí)。真正做到家園共育。
讓“指南”指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，做到學(xué)以致用。
幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，能專(zhuān)心傾聽(tīng)故事，對(duì)有生活哲理的趣味童話(huà)感興趣。
2、知道人有各自的本事，別小看自己。
3、學(xué)說(shuō)完整句：“我不會(huì)……，可是我會(huì)……”。
4、學(xué)習(xí)動(dòng)詞“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個(gè)動(dòng)詞。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
6、知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、在活動(dòng)前，幼兒對(duì)動(dòng)物（小鳥(niǎo)、大象、蛇、老虎、獅子等）的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識(shí)；
2、自制桌面教具 ，小鳥(niǎo)、大象、蛇、老虎、獅子。
3、ppt。
3、魔術(shù)盒。（里面放著孩子孩子要學(xué)的動(dòng)詞）
活動(dòng)過(guò)程
（一）、導(dǎo)入活動(dòng)
組織幼兒討論：小鳥(niǎo)、蛇、獅子、老虎、大象中。哪一種動(dòng)物會(huì)飛？
講故事前提問(wèn)：
師：有一只動(dòng)物他也想飛，你們想知道他是誰(shuí)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)故事，聽(tīng)完故事后告訴老師是哪只動(dòng)物想飛。
（二）、講故事——《想飛的小象》
１、第一遍講述故事，提醒幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)。
1）、我的故事講的是誰(shuí)��？（小象）它為什么想飛？
2、教師結(jié)合活動(dòng)掛圖，第二遍講述故事。
1）故事里還有些什么小動(dòng)物呢？（有獅子，有蛇等）那讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么對(duì)小象說(shuō)的？
幼兒在自由討論問(wèn)題的過(guò)程中，教師視時(shí)機(jī)出示掛圖，“瞧！就是這只想飛的小象。小象剛剛生下來(lái)，第三天，跟媽媽……”
講述過(guò)程中，在對(duì)話(huà)處放慢速度，引導(dǎo)幼兒模仿故事對(duì)話(huà)語(yǔ)言。
1）、小象看見(jiàn)天上的小鳥(niǎo)，它想什么?
2）、蛇會(huì)飛嗎？它會(huì)什么本領(lǐng)？蛇是怎樣對(duì)小象說(shuō)的？
3}、獅子它會(huì)什么本領(lǐng)？獅子是怎樣對(duì)小象說(shuō)的？
4）、老虎它會(huì)什么本領(lǐng)？老虎是怎樣對(duì)小象說(shuō)的？
5）、小象有什么本領(lǐng)？
小象的力氣大，用鼻子一鉤，大木頭就被搬走了。
它最后還想飛嗎？
不想了。
為什么？因?yàn)樗懒俗约旱谋绢I(lǐng)。
3、第三遍講訴故事，重點(diǎn)講述對(duì)話(huà)內(nèi)容。教師邊操作桌面玩具邊提問(wèn)幼兒。動(dòng)物們都對(duì)小象說(shuō)了什么？
教師出示桌面教具，請(qǐng)小朋友回憶故事，出現(xiàn)的人物并進(jìn)行排序。
師：現(xiàn)在老師把這些小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)。
師：故事中先出現(xiàn)了誰(shuí)？
讓我們一起來(lái)講一遍故事，老師小聲地講小朋友們大聲點(diǎn)講。
在提問(wèn)的過(guò)程中教師操作桌面教具幫助幼兒再次鞏固故事，內(nèi)容及人物對(duì)話(huà)。
（三）、談話(huà)活動(dòng)“我的本領(lǐng)”
老師：“小朋友們真棒，每只小動(dòng)物都有自己的本事。可是，我還不知道小朋友都有哪些的本事呢？能告訴我嗎？”
鼓勵(lì)幼兒大膽的`，聲音響亮地在集體面前說(shuō)說(shuō)自己的或好朋友的本事，啟發(fā)幼兒用“我（他）不會(huì)……，可是我（他）會(huì)……”的句型講述。
（四）通過(guò)游戲體會(huì)“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個(gè)動(dòng)詞的含義。
小朋友的的本事可真多，老師也有自己的本事。我也不會(huì)飛可是我會(huì)變魔術(shù)
師：瞧這是我的魔術(shù)箱。
1、 請(qǐng)個(gè)別幼兒抽圖片。
出示圖片，讓幼兒比賽誰(shuí)先說(shuō)出正確的動(dòng)詞。
2、根據(jù)教師的指令，讓幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
（五）、活動(dòng)延伸
今天老師講的故事是，想飛的小象。小象一開(kāi)始總是羨慕別人，后來(lái)小象知道自己的本領(lǐng)后變得看得起自己。而且感到很幸福！在日常生活中復(fù)習(xí)鞏固。
附：故事內(nèi)容：
小象生下來(lái)的第三天，跟媽媽來(lái)到小河邊，看見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在天空中飛來(lái)飛去。小象想“要是我也會(huì)飛，可以看更多的東西，多好呀！”
小象爬上樹(shù)去學(xué)飛，“哎喲”一聲，摔了一個(gè)大跟頭。
蛇，看見(jiàn)了說(shuō)：“小象，我們有自己的本事。
我不會(huì)飛，可是，我會(huì)在樹(shù)上睡覺(jué)�！�
獅子說(shuō)：“我也不會(huì)飛，
可是，我能跳過(guò)寬寬的大河。”
老虎說(shuō)：“我也不會(huì)飛，可是，我會(huì)游泳！”
爸爸媽媽對(duì)小象說(shuō)：“我們象的力氣大，這是小鳥(niǎo)不能比的。 ”小象明白了。他用長(zhǎng)鼻子一鉤，大木頭就搬走了。
小百科：象，哺乳綱，長(zhǎng)鼻目，象科。主要外部特征為柔韌而肌肉發(fā)達(dá)的長(zhǎng)鼻，具纏卷的功能，是象自衛(wèi)和取食取水的有力工具。
幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案 篇3
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
太郎偷偷養(yǎng)了一只怪獸，這只怪獸叫鬼鬼。鬼鬼的用處可大了，太郎不想吃的東西，鬼鬼全替他吃掉；太郎不愛(ài)喝的牛奶，鬼鬼也會(huì)替他喝完。爸爸、媽媽、老師都表?yè)P(yáng)太郎
是個(gè)不挑食的好孩子，太郎可得意了�？墒�，太郎沒(méi)有想到，怪獸吃了那么多好東西，一天天長(zhǎng)大了，可怕的事情就跟著發(fā)生了……
(二)主題分析
故事通過(guò)講述挑食的太郎和小怪獸鬼鬼之間的故事，讓孩子們懂得了挑食的危害，知道要樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃的道理。
(三)情節(jié)分析
故事的情節(jié)跌宕起伏。起初太郎挑食，不僅有小怪獸鬼鬼的幫忙，還得到了爸爸、媽媽和老師的表?yè)P(yáng)。正當(dāng)太郎沾沾自喜、小讀者們羨慕不已的時(shí)候，情節(jié)發(fā)生了突變。原本
看似可愛(ài)的鬼鬼，隨著胃口的增大日益變得強(qiáng)土，并且威脅著因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)不良而又瘦又小的太郎的生命。這一情節(jié)的轉(zhuǎn)變，使小讀者原本的羨慕轉(zhuǎn)化為擔(dān)心和后悔，并引發(fā)了對(duì)
于“挑食”這個(gè)壞習(xí)慣的思考。
最后在朋友的幫助下，太郎才躲過(guò)了危險(xiǎn)。隨著危險(xiǎn)的離去，在和太郎一起經(jīng)歷了“得意、竊喜、擔(dān)心、害怕、后悔”后，小讀者們也暗自下定決定：再也不挑食了，要做一個(gè)樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃的健康寶寶。
(四)圖畫(huà)分析
該圖畫(huà)書(shū)畫(huà)面清晰，主題突出，便于中班幼兒進(jìn)行觀察和講述。
故事中的第7＼8頁(yè)是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，太郎的表情有巨大的變化，可以引導(dǎo)幼兒觀察太郎的表情，猜測(cè)其不同的心理活動(dòng)；第1 1、1 2頁(yè)上有許多細(xì)小的符號(hào)，告訴讀者雖然鬼鬼跑了，可是每個(gè)人心里都有很多想法，他們會(huì)想些什么呢?同樣也留給幼兒很多想象……開(kāi)放式的故事結(jié)局，更便于將故事延續(xù)到生活中，使幼兒自覺(jué)養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
(五)角色分析
生動(dòng)有趣的故事中，一個(gè)叫太郎的孩子是如此真實(shí)，他和生活中的大多數(shù)孩子一樣，拒絕每一樣自己不喜歡的食物，“幸運(yùn)”的是他有鬼鬼幫忙。當(dāng)孩子們看到太郎既不用吃自己不愛(ài)吃的食物，又能被爸爸、媽媽和老師表?yè)P(yáng)時(shí)，這讓他們不僅覺(jué)得親切，更是羨慕。
接著，故事情節(jié)發(fā)生了轉(zhuǎn)折，挑食的'太郎根本無(wú)力和鬼鬼對(duì)抗，而那些不挑食的小朋友個(gè)個(gè)勇敢又強(qiáng)壯。孩子們的認(rèn)知和情感在這時(shí)也隨著太郎的經(jīng)歷發(fā)生了變化。
最后，當(dāng)“鬼鬼還在尋找新的伙伴”時(shí)，孩子們都不愿意自己成為下一個(gè)“太郎”，而希望自己也能在“什么東西都愛(ài)吃”以后，長(zhǎng)得更加強(qiáng)。
(六)語(yǔ)言分析
《鬼鬼盯上你》運(yùn)用了敘事性的語(yǔ)言，教師講述故事的語(yǔ)言氛圍要根據(jù)情節(jié)的轉(zhuǎn)變而有所變化，時(shí)而舒緩、時(shí)而緊張，讓孩子們有身臨其境的感覺(jué)，從而對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展
充滿(mǎn)期待。
欣賞故事時(shí)，可結(jié)合孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)其完整講述：“我喜歡吃什么?不喜歡吃什么?”以提高中班孩子語(yǔ)言表達(dá)完整的能力。
(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1
1、設(shè)計(jì)思路
故事內(nèi)容對(duì)于幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣有著積極的作用。
活動(dòng)前，教師可以利用進(jìn)餐時(shí)間仔細(xì)觀察、了解本班幼兒進(jìn)食的情況，并與家長(zhǎng)溝通，從中獲得信息。
此次活動(dòng)根據(jù)故事線(xiàn)索的不斷深入，引導(dǎo)幼兒從羨慕太郎到漸漸認(rèn)識(shí)到太郎的錯(cuò)誤。并創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓幼兒聯(lián)系自己的生活，開(kāi)始時(shí)想和太郎一樣，把不愛(ài)吃的東西交給鬼鬼，但在思考和討論中明白：每一種食物都有不同的營(yíng)養(yǎng)，只有不挑食才會(huì)讓自己更健康、強(qiáng)壯。
活動(dòng)后，教師攜手家長(zhǎng)共同關(guān)注這一問(wèn)題，和幼兒一起去嘗試“自己不愛(ài)吃的東西”，并及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)知道每一種食物都有營(yíng)養(yǎng)，懂得不挑食才會(huì)讓自己更健康、強(qiáng)壯。
(2)在成人的幫助下欣賞故事，理解并講述故事情節(jié)。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件
4．活動(dòng)過(guò)程
(1)激發(fā)興趣，引發(fā)懸念
一(出示第1頁(yè)，介紹人物。)你看到了誰(shuí)?
一這個(gè)男孩叫太郎，這是他養(yǎng)的怪獸，叫“鬼鬼”。故事的名字叫《鬼鬼盯上你》。
一鬼鬼是太郎最喜歡的朋友。你猜太郎為什么喜歡鬼鬼?
(2)觀察畫(huà)面，理解故事
④出示第2頁(yè)：
一太郎為什么喜歡鬼鬼?你看到鬼鬼幫太郎做了什么事情?
�、诔鍪镜�3～1 O頁(yè)：
一太郎讓鬼鬼幫他吃了些什么?
一鬼鬼把太郎不愛(ài)吃的東西都吃掉了，媽媽、爸爸和老師還表?yè)P(yáng)了太郎呢!
⑧播放課件：
一這里的食物，你喜歡吃什么?不喜歡吃什么?
二如果你有一只“鬼鬼”，你想讓他幫你吃什么?
④出示第11～22頁(yè)：
一你看到什么?(鬼鬼長(zhǎng)大了。)為什么鬼鬼長(zhǎng)得這么快?
一后來(lái)事情會(huì)變成什么樣呢?
一你覺(jué)得太郎能戰(zhàn)勝鬼鬼嗎?為什么?
一為什么朋友們的力氣會(huì)這么大呢?
小結(jié)：朋友們不挑食、樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃，營(yíng)養(yǎng)全留在身體里了，所以他們可強(qiáng)壯了。
(3)討論延伸
一(出示第23、24頁(yè)。)太郎再也不想和鬼鬼做朋友了，他也想和朋友們一樣強(qiáng)壯，怎么辦呢?
一太郎把每一樣不愛(ài)吃的食物都吃了�？纯矗F(xiàn)在太郎變成什么樣了?
一鬼鬼還在尋找新的朋友，如果鬼鬼找到你，你會(huì)怎么做呢?
(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2
1、設(shè)計(jì)思路
第一次活動(dòng)中孩子們通過(guò)驚險(xiǎn)的故事情節(jié)，了解了挑食的壞處。但是，明白道理和養(yǎng)成習(xí)慣尚有差距，所以第二次活動(dòng)更關(guān)注孩子們的現(xiàn)實(shí)生活。教師選擇日常生活中孩子們不愛(ài)吃的蔬菜，引導(dǎo)他們觀察認(rèn)識(shí)蔬菜的外形特征，并引發(fā)他們品嘗各種菜肴的興致。同時(shí)，嘗試運(yùn)用記錄、體驗(yàn)的方式，幫助孩子們養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的蔬菜，并愿意嘗試自己不愛(ài)吃的食物。
(2)知道不挑食才能更健康、更強(qiáng)壯。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
一些幼兒不喜歡吃的蔬菜，如：芹菜、胡蘿卜、生菜、黑木耳等(烹飪好的同種蔬菜和這些蔬菜的小圖片) 筆、紙
每人兩塊不同顏色的墊板(紅、藍(lán))、每人一個(gè)小碟、一個(gè)小勺
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)回憶故事，展開(kāi)話(huà)題
一這是誰(shuí)?
一自從鬼鬼走了以后，太郎什么東西都愛(ài)吃。瞧，今天他給我們帶來(lái)了好多菜，你們都認(rèn)識(shí)嗎?
(2)觀察交流，認(rèn)識(shí)蔬菜
�、儆^察蔬菜，介紹自己認(rèn)識(shí)的蔬菜。 —找一種你認(rèn)識(shí)的蔬菜，告訴身邊的朋友這是什么菜，長(zhǎng)得什么樣?
(集體交流，相互補(bǔ)充。)
②觀看課件，猜猜認(rèn)認(rèn)。
這里有些蔬菜，你知道它們是什么菜嗎?
桌上有這些蔬菜的圖片，把你喜歡吃的菜貼在紅色的墊板上，不喜歡吃的菜貼
在藍(lán)色的墊板上。
（幼兒操作，互相交流。）
�、燮穱L蔬菜。
—太郎還帶來(lái)了很多他親自燒好的菜，看看是些什么菜?
—想不想嘗一嘗
—不過(guò)，太郎有個(gè)要求，每人嘗兩種菜，一種是你喜歡的，一種是你不喜歡的。
小結(jié)：你們真了不起，不僅吃了自己喜歡的菜，就連本來(lái)不太喜歡吃的菜也品嘗了看來(lái)，鬼鬼不會(huì)盯上你了。
(3)活動(dòng)延伸
把大的白紙鋪在地上，好朋友兩人一對(duì)，一人躺下，一人用筆將朋友的輪廓畫(huà)在紙上，兩人再互相交換。
每天把自己吃過(guò)的菜，用紙、筆記錄下來(lái)，貼在自己的輪廓內(nèi)。
過(guò)些日子，再站到輪廓前比一比，看看自己是不是長(zhǎng)高、長(zhǎng)壯了。
(三)活動(dòng)拓展
活動(dòng)后觀察幼兒進(jìn)餐的情況，鼓勵(lì)他們?cè)敢鈬L試自己不愛(ài)吃的菜肴，并與家長(zhǎng)交流，共同幫助幼兒養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣，也可設(shè)計(jì)表格進(jìn)行相關(guān)評(píng)價(jià)。
(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)
《美味食譜》：幼兒和爸爸、媽媽一起記錄(可繪畫(huà)，也可剪貼)自己晚餐的菜肴，第二天介紹給大家。把記錄裝訂成《美味食譜》，可供幼兒在自由活動(dòng)時(shí)閱讀。
幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案 篇4
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《聽(tīng)聲音編故事》含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒敢于在集體面前表述自己的想法，能認(rèn)真傾聽(tīng)不同的聲音，學(xué)習(xí)根據(jù)線(xiàn)索發(fā)揮想象，創(chuàng)編表達(dá)，讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象，快來(lái)看看幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課《聽(tīng)聲音編故事》含反思教案吧。
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出："應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴及他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)�、禮貌的語(yǔ)言交往"。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我深深的體會(huì)到：語(yǔ)言是交流和思維的工具，3-4歲是書(shū)面語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并敢于傾聽(tīng)和表達(dá)，樂(lè)于想象和創(chuàng)造。為此，我設(shè)計(jì)了《聽(tīng)聲音編故事》的活動(dòng)。我首先以聲音導(dǎo)入，又以小動(dòng)物作為主線(xiàn)貫穿始終，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)聽(tīng)聲音引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思考，充分發(fā)揮想象，并鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展言表能力思維能力。
活動(dòng)名稱(chēng)：
語(yǔ)言
活動(dòng)內(nèi)容：
聽(tīng)聲音編故事
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真傾聽(tīng)不同的聲音，學(xué)習(xí)根據(jù)線(xiàn)索發(fā)揮想象，創(chuàng)編表達(dá)。
2、敢于在集體面前表述自己的想法。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的'情節(jié)。
活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使幼兒注意傾聽(tīng)聲音并大膽地表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn)：能在教師提示下根據(jù)聲音或繪本創(chuàng)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制繪本：符合故事情節(jié)發(fā)展，動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。
2、各種聲音、放音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分1、傾聽(tīng)熟悉的聲音，激發(fā)幼兒的興趣。
--教師：請(qǐng)幼兒閉上眼睛，小耳朵注意聽(tīng)，猜猜是什么聲音（拍手的聲音及凳子的聲音）。
--幼兒聽(tīng)并回答。
小結(jié)：這是小手和凳子發(fā)出的聲音，它們的語(yǔ)言不一樣，小動(dòng)物也有自己的語(yǔ)言，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
�。ǘ┗静糠�1、放錄音，猜猜我是誰(shuí)。
--師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了。（播放青蛙叫聲：呱呱，呱呱呱）。是誰(shuí)在講話(huà)呀？請(qǐng)小朋友猜一猜小青蛙想說(shuō)什么呢？（出示青蛙頭飾）--幼兒：自由的表達(dá)想法。
--教師：附和幼兒的想法。引導(dǎo)幼兒學(xué)青蛙跳一跳。（給予鼓勵(lì)）小結(jié)：噢!小青蛙今天心情很好，它呀準(zhǔn)備帶一樣好吃的東西出門(mén)。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小青蛙出去遇到什么困難，要怎么辦呢？
2、幼兒根據(jù)聲音，幫助小青蛙想辦法解決困難。
(1)師：放錄音，幼兒仔細(xì)聽(tīng)聲音，（打雷下雨的聲音）。幼兒仔細(xì)辨別是什么聲音。然后幫助小青蛙想辦法解決問(wèn)題。（青蛙沒(méi)有帶傘，要怎樣避雨呢？我們幫幫它吧）。
--幼兒：自由地發(fā)表意見(jiàn)。師回應(yīng)鼓勵(lì)幼兒。
小結(jié)：小青蛙終于找到避雨的東西了，快快往前走吧!可是又遇到困難了，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
(2)放錄音，幼兒仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。（小河嘩嘩流水的聲音）。
師：因?yàn)橄麓笥�，小河的水滿(mǎn)了，小青蛙要怎樣過(guò)河呢？我們想辦法幫助它吧！
--幼兒：自由發(fā)表見(jiàn)解，教師鼓勵(lì)幼兒的好辦法。
小結(jié)：哦！小青蛙安全的過(guò)河了，小朋友們很高興，它就要到朋友家了。
�。�3）放錄音，幼兒仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。（敲門(mén)聲：咚咚咚，接著小貓的叫聲：喵喵喵。出示小貓頭飾）--師：提問(wèn)青蛙來(lái)到哪個(gè)小動(dòng)物家里啦？幼兒回答。它帶好吃的東西來(lái)小貓家干什么呢？
--幼兒：猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。
�。�4）放錄音，幼兒聽(tīng)一聽(tīng)。（生日快樂(lè)的音樂(lè)）--師：小青蛙來(lái)小貓家干什么呢？
--幼兒：回答提問(wèn)。
--師：全體幼兒一起唱一唱生日歌，歌唱完了，小貓?jiān)S了一個(gè)愿望，小朋友說(shuō)一說(shuō)許了什么愿望呢？
--幼兒：自由的表達(dá)。
--師：生日過(guò)完了，小貓要對(duì)小青蛙說(shuō)一聲什么呢？（謝謝）小結(jié)：小青蛙原來(lái)是帶生日蛋糕去給小貓過(guò)生日了，小朋友們也要給你的好朋友過(guò)生日好嗎。
�。�5）聽(tīng)一聽(tīng)完整的聲音，看一看繪本，編一編好聽(tīng)的故事。
--師：好了，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)完整的聲音（提示幼兒認(rèn)真聽(tīng)），看一看圖片，編一編故事吧！
--師：請(qǐng)個(gè)別或幾個(gè)幼兒完整地編一編故事。（引導(dǎo)幼兒）
（三）結(jié)束部分
教師完整地看繪本講一遍故事。好了，小朋友們今天講了這么精彩的故事，真開(kāi)心（音樂(lè)，笑聲），下次我們?cè)賮?lái)講故事，再見(jiàn)！
教學(xué)反思：
教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。
幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解各種運(yùn)動(dòng)護(hù)具及其用途。
2、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)的意識(shí)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)初步掌握身體上會(huì)動(dòng)的部位。
2、一個(gè)身上穿戴著各種護(hù)具的幼兒圖例（護(hù)具包括：頭盔、護(hù)腕、護(hù)肘、護(hù)肩、腰帶、護(hù)腿、護(hù)膝、護(hù)踝等）。
3、 運(yùn)動(dòng)員穿戴著護(hù)具參加運(yùn)動(dòng)時(shí)的照片或圖片若干張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶身體上會(huì)動(dòng)的部位。
2、出示幼兒圖例，討論：
這個(gè)小朋友身上的穿戴和我們有什么不一樣？
你知道他們有什么用嗎？
猜猜他要去做什么？
為什么要穿戴上這些運(yùn)動(dòng)護(hù)具？
�。ㄓ變簾o(wú)法識(shí)別的運(yùn)動(dòng)護(hù)具教師可加以補(bǔ)充，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)）
3、出示運(yùn)動(dòng)員圖片，討論：
他們是誰(shuí)？在做什么？
他們戴了哪些運(yùn)動(dòng)護(hù)具？為什么要戴？
（進(jìn)一步鞏固運(yùn)動(dòng)護(hù)具的名稱(chēng)及其作用）
4、說(shuō)說(shuō)我們平時(shí)在做哪些運(yùn)動(dòng)時(shí)要戴上運(yùn)動(dòng)護(hù)具？如果沒(méi)有穿戴運(yùn)動(dòng)護(hù)具，會(huì)怎么樣？
讓幼兒體會(huì)到運(yùn)動(dòng)護(hù)具對(duì)運(yùn)動(dòng)安全的重要性，從而激發(fā)幼兒在運(yùn)動(dòng)中穿戴運(yùn)動(dòng)護(hù)具的積極性，提高幼兒在運(yùn)動(dòng)中的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)反思：
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的'規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉故事后能知道冠狀病毒的由來(lái)和傳播途徑。
2、會(huì)說(shuō)出一些自我保護(hù)的方法，預(yù)防病毒。
3、感謝白衣天使在醫(yī)院和病毒戰(zhàn)斗，保護(hù)我們。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件
2、冠狀病毒照片
3、幼兒知道一些基礎(chǔ)的講衛(wèi)生的知識(shí)習(xí)慣
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
師：小朋友們你們發(fā)現(xiàn)今年有什么不一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒從怎樣過(guò)春節(jié)說(shuō)起，出示醫(yī)生病人，檢查防疫等圖片)
教師小結(jié)：有一種叫冠狀病毒的家伙來(lái)到了我們身邊，讓許多的人都生病了，我們都知道了生病了都很難受，那它們是怎么來(lái)到我們身邊的呢?今天老師給大家講一個(gè)關(guān)于新型冠狀病毒的故事。
二、教師講述PPT課件，感知故事情節(jié)
1、教師講述故事前段部分
提問(wèn)：冠狀病毒都喜歡待在什么動(dòng)物身上呢?
為什么后來(lái)又跑到我們?nèi)祟?lèi)身上了呀?(知道野生動(dòng)物不能吃，吃就會(huì)有病毒跑到我們身上。)
2、教師講述故事后部分
提問(wèn)：冠狀病毒喜歡藏在哪里呢?
怎么樣的人才會(huì)生病呢?
中班語(yǔ)言教案《認(rèn)識(shí)新型冠狀病毒》含PPT課件
四、教師和幼兒一起講述故事觀看PPT
師：那生病了誰(shuí)來(lái)保護(hù)他們，為他們治病呢?
我們要謝謝這些白衣天使控制病毒的`傳播，讓我們少受傷害。你們想對(duì)叔叔阿姨說(shuō)些什么呢?
我們班有位小朋友的媽媽去危險(xiǎn)的地方與病毒做抗?fàn)�，我們想送什么禮給他們呢?
讓我們對(duì)叔叔阿姨們說(shuō)一聲：“謝謝你們保護(hù)我們，你們辛苦了�！�
活動(dòng)延伸：
1、讓孩子回家把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)，并了解一些其它保護(hù)自己的方法。
2、在區(qū)域里可讓孩子制作一些禮物送給這些大愛(ài)無(wú)私的叔叔阿姨們。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能理解故事，并清楚地說(shuō)出故事的內(nèi)容。
2.能說(shuō)出運(yùn)動(dòng)的好處，樂(lè)意參加各項(xiàng)體育鍛煉。
3.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事掛圖，胖胖的單張圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示胖胖的單張照片。提問(wèn)：這個(gè)男孩子叫胖胖，你知道他為什么叫胖胖嗎?為什么他會(huì)這么胖呢?
2.講故事的前半部分。提問(wèn)：你有什么好辦法可以幫胖胖減肥嗎?
3.講故事的后半部分。提問(wèn)：胖胖減肥成功了嗎?他用的是什么辦法?
4.看掛圖完整聽(tīng)故事。提問(wèn)：胖胖為什么會(huì)長(zhǎng)得那么胖?肥胖給他帶來(lái)了哪些麻煩?小結(jié)：胖胖經(jīng)過(guò)自己的努力，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)、鍛煉，最后終于減肥成功了。
5.幼兒邊看掛圖，邊和教師一起講故事。
6.討論運(yùn)動(dòng)的好處。提問(wèn)：胖胖通過(guò)堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)成功地減肥了，運(yùn)動(dòng)除了可以幫助我們減肥，還有哪些好處呢?
活動(dòng)建議：
1.在語(yǔ)言區(qū)繼續(xù)提供掛圖及幼兒用書(shū)，供幼兒講述。
2.利用該活動(dòng)可以對(duì)班上的肥胖兒進(jìn)行教育，鼓勵(lì)他們多多參加運(yùn)動(dòng)，改變他們的.身體狀況。
3.在日�；顒�(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒多鍛煉，讓身體更健康。
故事——胖胖減肥
胖胖今年5歲了，他特別愛(ài)吃肉，而且每天都要吃肯德基、麥當(dāng)勞。胖胖最討厭運(yùn)動(dòng)了，他覺(jué)得又累又不好玩。結(jié)果他變成了個(gè)小胖墩!胖胖有多胖呢?讓我來(lái)告訴你吧。胖胖的班級(jí)在幼兒園的三樓，他要是想從樓下走到樓上，得花半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，因?yàn)樗至�，爬不�?dòng)，每上一層樓梯，都要休息好一會(huì)兒。
小朋友都去玩滑滑梯了，胖胖也想玩，可是他太胖了，爬不上去。小朋友和老師一起幫助他，推的推，拉的拉，好不容易上去了�？墒钦l(shuí)知道他從滑梯上滑下來(lái)的時(shí)候，被卡在了滑梯中間，上又上不去，下又下不來(lái)，急得胖胖直哭。最危險(xiǎn)的是有一次，胖胖和媽媽上街玩。媽媽看到是綠燈就牽著胖胖過(guò)馬路，誰(shuí)知胖胖太胖了，走起路來(lái)就特別慢，綠燈都變成紅燈了，他們才過(guò)了一半馬路。要不是警察叔叔及時(shí)讓所有的車(chē)子停下來(lái)，胖胖和媽媽就要被車(chē)撞了!
肥胖給胖胖帶來(lái)了太多的麻煩，于是他決定減肥。他到醫(yī)院去看醫(yī)生，醫(yī)生爺爺告訴他得多吃蔬菜、水果，少吃肉，什么肯德基、麥當(dāng)勞都不能再吃了。最重要的是每天都要運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持鍛煉身體，這樣才能成功的減肥。于是胖胖每天都堅(jiān)持早早起床，跑步、跳繩鍛煉身體，在幼兒園也積極地參加各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，不再偷懶了�，F(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有人再叫他胖胖了，你猜，他減肥成功了嗎?
幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)下雪天堆雪人的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖片并講述圖片內(nèi)容。
3、理解詞語(yǔ)“融化”，能大膽講述雪人前后的變化過(guò)程。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)圖片《雪人不見(jiàn)了》
2、雪人玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入部分：
出示小雪人，用談話(huà)方式引起幼兒興趣。
教師：“小朋友喜歡雪嗎?為什么?下雪的時(shí)候都可以做什么啊?”
教師：“今天，老師給你們帶來(lái)了一些圖片，看看下雪天里到底發(fā)生了哪些事情吧�！�
(二)展開(kāi)部分：
1、出示五幅圖片，請(qǐng)幼兒自由觀察，了解圖片大意。
2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察。
(1)觀察圖一。
教師：“下雪啦，地上、樹(shù)上、屋頂上都是什么樣的?”(下雪啦，地上、樹(shù)上、房頂上到處都是白白的)
(2)觀察圖二。
教師：“雪地里的小朋友都在做哪些游戲?”
(雪地里的小朋友，有的在打雪仗，有的在滾雪球，還有兩個(gè)小朋友正在堆雪人)
教師：“雪人的眼睛、鼻子是什么樣的?它戴著什么樣的帽子，圍著什么樣的圍巾?”(雪人有黑眼睛、紅鼻子，戴著紅帽子，圍著花圍巾)
(3)觀察圖叁。
教師：“小朋友圍著雪人做了哪些事情?”
(小朋友高興地圍著雪人唱著歌，跳著舞)
(4)觀察圖四、圖五。
教師：“為什么雪人變小了?沒(méi)有找到雪人的小朋友心情會(huì)怎樣?”
(小朋友在找雪人，沒(méi)找到很傷心)(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：融化)
(叁)結(jié)束部分
請(qǐng)幼兒試著完整講述。
活動(dòng)延伸
幼兒觀察雪人變小了(融化了)，感知雪遇熱融化的現(xiàn)象。
有條件的地方，可帶幼兒到室外讓幼兒堆雪人，把雪握在手里，鞏固雪遇熱融化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
溫馨提示
1、本活動(dòng)中，教師在引導(dǎo)幼兒觀察圖片的時(shí)候，可用手指著圖片的主要內(nèi)容，提示幼兒有重點(diǎn)地觀察圖片，并激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒連貫、完整地講述故事。
2、活動(dòng)后，教師也可以將圖片放在區(qū)域中，供幼兒自由講述。
附：看圖講述
雪人不見(jiàn)了
圖一：下大雪了，地上、樹(shù)上、房頂上到處都是白白的'。
圖二：雪地里的小朋友，有的在打雪仗，有的在滾雪球，還有兩個(gè)小朋友正在堆雪人。雪人黑眼睛、紅鼻子，戴著紅帽子，圍著花圍巾。
圖叁：小朋友高興地圍著雪人唱著歌，跳著舞。
圖四：太陽(yáng)出來(lái)了，雪開(kāi)始融化了，雪人變小了。
圖五：雪人不見(jiàn)了。小朋友在找雪人，沒(méi)找到很傷心。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，我首先讓幼兒看，想，然后說(shuō)，最后聽(tīng)，始終將幼兒放在主體地位，使幼兒的觀察能力，思維能力，語(yǔ)言能力和想象能力都得到了發(fā)展。幼兒按一定順序講述故事，初步了解雪遇熱融化的現(xiàn)象，加深對(duì)冰雪的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課幼兒的興趣極高。
幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案 篇9
教育目標(biāo)：
1、感受故事中夸張的情節(jié)所產(chǎn)生的美。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)情節(jié)的猜測(cè)和想法。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、懂得在別人有難的`時(shí)候要想辦法去幫助他們。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道老鼠是四害之一，了解什么是地下室。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：膽小先生、老鼠圖片；動(dòng)畫(huà)課件；背景圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、老鼠引入，激發(fā)幼兒的興趣。
1、猜想：老鼠來(lái)了，怎么辦？
二、中斷講述故事，設(shè)置懸念引發(fā)幼兒大膽表達(dá)。
問(wèn)題一：膽小先生捉住老鼠后，老鼠會(huì)怎么說(shuō)呢？
問(wèn)題二：大老鼠生了很多小老鼠后會(huì)對(duì)膽小先生說(shuō)什么？大老鼠為什么要和膽小先生換房子呢？
問(wèn)題三：老鼠第三次提出無(wú)理要求的時(shí)候膽小先生會(huì)怎么做？幫膽小先生想想辦法。
三、教師完整講述故事。
1、提問(wèn)：故事的名稱(chēng)叫什么？故事里有誰(shuí)？講了一件什么事情？聽(tīng)了這個(gè)故事有什么感覺(jué)？
四、完整欣賞動(dòng)畫(huà)故事，圍繞膽小先生這一形象組織幼兒討論。
1、提問(wèn)：故事一開(kāi)始，剛開(kāi)始膽小先生是個(gè)什么樣的人？膽小先生最后有什么變化？經(jīng)過(guò)這件事，以后膽小先生碰到老鼠還會(huì)害怕嗎？
2、情感教育：鼓勵(lì)幼兒要做勇敢的人，遇到事情不害怕，不做膽小的人。
活動(dòng)延伸：
語(yǔ)言角投放《膽小先生》圖片，讓幼兒自由翻閱講述。
幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、針對(duì)冬天和夏天的話(huà)題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成專(zhuān)注傾聽(tīng)、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。
2、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性。
3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述散文。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動(dòng)室。
2、錄制散文《夏天》、《小雪花》。
3、可粘貼的`小紅花。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示掛圖，引入話(huà)題教師出示分別代表兩個(gè)季節(jié)的花卉圖片，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)：它們分別在什么季節(jié)開(kāi)花。
2、教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的特點(diǎn)
�。�1）你認(rèn)為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象？
�。�2）你認(rèn)為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？
3、引入論題，分組討論教師提出問(wèn)題：你喜歡冬天還是喜歡夏天？為什么？將幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組，各組幼兒自由交流觀點(diǎn)及理由。
4、講解規(guī)則，展開(kāi)辯論辯論規(guī)則：
�。�1）兩組幼兒輪流發(fā)言。
�。�2）一次理由充足的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一朵小花。
�。�3）一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。
幼兒辯論中，教師注意及時(shí)引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點(diǎn)和理由，語(yǔ)言表達(dá)要完整、流暢。
4、教師簡(jiǎn)單小結(jié)辯論情況，最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。
活動(dòng)反思
通過(guò)運(yùn)用場(chǎng)景和圖片等直觀教具，采用比較觀察的方法，讓幼兒區(qū)別冬天與夏天，通過(guò)談話(huà)，討論鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前表述自己對(duì)冬天和夏天這兩個(gè)季節(jié)的認(rèn)識(shí)，喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？不喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？采用什么方法解決這個(gè)季節(jié)遇到的問(wèn)題？使幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)這兩個(gè)季節(jié)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課幼兒們的學(xué)習(xí)興趣很高漲，能夠在我的引導(dǎo)下與我積極配合，整個(gè)課堂和諧民主，幼兒們能積極地回答我提出的問(wèn)題，充分開(kāi)動(dòng)了腦筋。
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