幼兒園小班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2024-07-28 02:58:58 幼兒園教案

【推薦】幼兒園小班數(shù)學(xué)教案匯總六篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案6篇，希望能夠幫助到大家。

【推薦】幼兒園小班數(shù)學(xué)教案匯總六篇

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇1

　　正式活動(dòng)：分分看

　　年齡班：小班

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.活動(dòng)中學(xué)習(xí)用重疊、游戲活動(dòng)等一一對(duì)應(yīng)的比較方法比較兩組物體的多、少或一樣多。

　　2.活動(dòng)中通過(guò)示范使幼兒初步感知從左到右依次擺放物體的方法。

　　3.培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)手、動(dòng)腦解決活動(dòng)中衍生的問(wèn)題的能力及參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小兔子卡片4個(gè)，胡蘿卜卡片3個(gè)，小猴子卡片3個(gè).桃子卡片4個(gè)，粘貼工具，彩色畫(huà)筆，圖畫(huà)紙（各種材料人手一份），各種小動(dòng)物頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引發(fā)興趣

　　1.教師出示小兔子和胡蘿卜的圖片說(shuō)：“我們的小兔子餓了，我們來(lái)給小兔子分胡蘿卜吃好不好？”（好）

　　2.老師繼續(xù)說(shuō)：“我們只能分給每一只小兔子一個(gè)胡蘿卜，小朋友看是小兔子多，還是胡蘿卜多？”（小兔子多/胡蘿卜多）

　　3.老師問(wèn)：“你是怎么知道的？那我們來(lái)分分看吧！看小朋友們說(shuō)的對(duì)不對(duì)。”

　　4.老師在粘貼板上示范：將小兔子卡片逐個(gè)放在貼板上，讓幼兒注意老師是怎么擺放小兔子卡片的（手的動(dòng)作從左至右）然后將胡蘿卜逐個(gè)放在小兔子上面，每放一個(gè)說(shuō)一聲：“給你一個(gè)胡蘿卜�！辈⒆層變鹤⒁饨處熓謩�(dòng)作的方向，問(wèn)幼兒小兔子和胡蘿卜哪個(gè)多，哪個(gè)少？（小兔子多）

　　5.老師說(shuō)：“小朋友們說(shuō)的很對(duì)，那小朋友想不想也幫小兔子分胡蘿卜��？”（想）

　　二、操作體驗(yàn)

　　1.教師將小兔子、胡蘿卜卡片及粘貼工具分配給每個(gè)小朋友，并再次強(qiáng)調(diào)“每個(gè)小兔子分一個(gè)胡蘿卜”，老師指導(dǎo)幼兒完成操作，并適當(dāng)予以表?yè)P(yáng)。

　　2.老師繼續(xù)提問(wèn)：“現(xiàn)在看老師手里還有什么�。浚ㄐ『镒雍吞易樱⿲�(duì)了，小猴子也迫不及待的想請(qǐng)小朋友們把桃子分給它們吃飯了，小朋友們?cè)覆辉敢鈳兔Π�？（愿意）好的，老師現(xiàn)在就把小猴子和桃子分給大家，小朋友們還知道怎么分嗎？（知道，每一個(gè)小猴子一個(gè)桃）

　　3.老師將小猴子和桃子卡片分配給小朋友，并再次強(qiáng)調(diào)，每個(gè)小猴子分一個(gè)桃子，指導(dǎo)幼兒完成操作，老師再做操作示范。

　　三、提出問(wèn)題

　　老師回到前面，故作憂愁地說(shuō)：“小朋友們分的非常棒，可是小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們有一只小兔子沒(méi)有分到胡蘿卜啊？小兔子心里很不開(kāi)心呢！而且小猴子這里還剩下一個(gè)桃子，大家都想要，這可怎么辦呢？小朋友們給它們想想辦法好嗎？（好）

　　四、引導(dǎo)幼兒提出一些解決問(wèn)題的.方法繼續(xù)活動(dòng)

　　1.給小兔子再畫(huà)一個(gè)胡蘿卜，然后再畫(huà)一只小猴子把剩下的一個(gè)桃子分給小猴子。

　　2.把桃子給小兔子吃（有的小朋友說(shuō)小兔子不吃桃子，老師作出一些新穎的引導(dǎo)：老師養(yǎng)的小兔子就可以吃桃子，不光愛(ài)吃桃子，小朋友愛(ài)吃的其他水果像香蕉、草莓、西瓜等小兔子也都愛(ài)吃，并引導(dǎo)小朋友去探索實(shí)踐，家里有小兔子的可以回去試一試，回來(lái)和小朋友進(jìn)行交流談?wù)摚?/p>

　　3.通過(guò)小朋友的實(shí)際操作得出一一對(duì)應(yīng)的結(jié)論。

　　五、游戲活動(dòng)

　　1.將畫(huà)筆和圖畫(huà)紙發(fā)給小朋友，請(qǐng)他們畫(huà)出自己愛(ài)吃的水果、蔬菜或其他東西（老師可以舉一些實(shí)例來(lái)啟發(fā)小朋友）。

　　2.將小朋友分成兩組（所有單數(shù)組老師可以參與配合），其中一組分給動(dòng)物頭飾，另一組小朋友通過(guò)抽簽（將小動(dòng)物頭像畫(huà)到紙上，請(qǐng)小朋友抽一張）把自己所畫(huà)好的東西送給他們各自抽到的小動(dòng)物，這樣每個(gè)小動(dòng)物都能收到一個(gè)禮物，再次強(qiáng)化一一對(duì)應(yīng)的方法，然后交換角色再玩游戲，讓小朋友們都能得到歡樂(lè)。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能分辨物體的長(zhǎng)和短，并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)。

　　2、樂(lè)意參加操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兩段長(zhǎng)短不一的繩；兩支長(zhǎng)短不一的粉筆。

　　2、放大的幼兒操作材料圖片兩張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、比較長(zhǎng)和短。

　　——教師出示長(zhǎng)短不一的兩根繩：這兩根繩哪根長(zhǎng)？哪根短？語(yǔ)言表達(dá)：長(zhǎng)長(zhǎng)的繩、短短的繩。

　　——請(qǐng)個(gè)別幼兒把長(zhǎng)長(zhǎng)的繩找出來(lái)；把短短的繩找出來(lái)。

　　——出示長(zhǎng)短不一的兩支粉筆：這兩支粉筆哪根長(zhǎng)？哪根短？語(yǔ)言表達(dá)：長(zhǎng)長(zhǎng)的粉筆、短短的粉筆

　　——請(qǐng)個(gè)別幼兒把長(zhǎng)長(zhǎng)的粉筆找出來(lái)；把短短的粉筆找出來(lái)。

　　2、誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)？

　　——教師出示兩只大象的圖片，引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察“誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)？”

　　——根據(jù)幼兒所說(shuō)，教師用彩筆給鼻子長(zhǎng)的小象涂色。

　　——幼兒在幼兒用書(shū)上依次操作“誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)”、“誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)”“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)”“誰(shuí)的脖子長(zhǎng)”

　　3、長(zhǎng)頸鹿找東西。

　　——教師出示“長(zhǎng)頸鹿找東西”的圖片：長(zhǎng)頸鹿爸爸和長(zhǎng)頸鹿寶寶起床了，他們分別在找自己的皮帶、褲子、圍巾。長(zhǎng)長(zhǎng)的褲子、皮帶和圍巾應(yīng)該是誰(shuí)的？短短的褲子、皮帶和圍巾應(yīng)該是誰(shuí)的？

　　——根據(jù)幼兒所說(shuō)，教師用筆分別給他們連線。

　　——幼兒在幼兒用書(shū)上依次操作連線。

　　4、評(píng)價(jià)

　　——誰(shuí)的畫(huà)面最整潔。

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：逛蘋(píng)果園

　　一、活動(dòng)構(gòu)思

　　剛?cè)雸@2個(gè)月的小班孩子的注意力還很不穩(wěn)定，容易分散，不能時(shí)時(shí)注意教師的講解，因此我以“蘋(píng)果”這個(gè)孩子最熟悉的水果為主角，采用了活潑生動(dòng)的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的“逛蘋(píng)果園”情景中，通過(guò)對(duì)學(xué)具的操作，使幼兒始終以角色身份參與游戲，感受數(shù)量，學(xué)習(xí)按顏色分類(lèi)、配對(duì)，使幼兒學(xué)得輕松、自主。一環(huán)扣一環(huán)的情節(jié)既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又不斷吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知，引發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索的興趣。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、發(fā)展幼兒對(duì)物品顏色、數(shù)量的感知能力，嘗試簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

　　2、幼兒在玩的過(guò)程中練習(xí)用夾子夾物，發(fā)展幼兒的小肌肉群。

　　3、幼兒能愉快地參與活動(dòng)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、音樂(lè)《郊游》、《蘋(píng)果》。

　　2、椅子若干，皺紋紙鋪成的小路一條（寬25cm），紅黃綠籃子各2個(gè)。

　　3、彩色蘋(píng)果夾若干，紙杯制成花狀（比幼兒人數(shù)多，花瓣數(shù)分別為2、3、4）。

　　4、數(shù)碼相機(jī)一個(gè)。

　　5、事先在門(mén)口為每個(gè)孩子發(fā)一張果園的門(mén)票，上面印有不同顏色的蘋(píng)果。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　�、� 引出活動(dòng)內(nèi)容

　　1、師：“今天老師請(qǐng)小朋友一起去蘋(píng)果園玩玩，瞧，前面有一條小路，我們必須走小路、跨過(guò)小溝才能進(jìn)入蘋(píng)果園，走小路的時(shí)候要當(dāng)心，千萬(wàn)不要踩到旁邊的小草。讓我們一起出發(fā)吧！”

　　2、幼兒走小路，跨過(guò)小溝進(jìn)入蘋(píng)果園（這個(gè)環(huán)節(jié)使活動(dòng)更具真實(shí)性，同時(shí)又鍛煉了幼兒的平衡與跨的能力）。

　　㈡撿蘋(píng)果

　　1、走進(jìn)“果園”，師：“呀，昨晚刮了大風(fēng)，蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果都被大風(fēng)刮下來(lái)了，我們快來(lái)幫忙撿蘋(píng)果吧！”

　　幼兒分散撿蘋(píng)果，老師參與幼兒活動(dòng)。

　　2、幼兒集中，老師請(qǐng)小朋友們摸摸蘋(píng)果寶寶、親親蘋(píng)果寶寶，滿足其好奇心。

　　3、老師出示自己撿的蘋(píng)果寶寶，利用夾蘋(píng)果的機(jī)會(huì)讓幼兒集體數(shù)數(shù)。

　　師：“瞧，我也撿了幾個(gè)蘋(píng)果寶寶，你們來(lái)幫我數(shù)數(shù)吧！”

　　4、請(qǐng)幼兒把小蘋(píng)果夾在自己的衣服上（讓幼兒夾蘋(píng)果，目的一是練習(xí)用夾子夾物，發(fā)展幼兒的小肌肉群；目的二是為下面的活動(dòng)更清楚地看到自己和別人蘋(píng)果數(shù)量奠定基礎(chǔ)）。

　�、艓煟骸肮�，你們都變成了蘋(píng)果樹(shù)啦！我們一起來(lái)唱《蘋(píng)果》歌、跳蘋(píng)果舞吧！音樂(lè)一停小蘋(píng)果樹(shù)就不能動(dòng)嘍�！�

　　放音樂(lè)，音樂(lè)聲停，給幼兒拍照：“讓我來(lái)看看哪棵蘋(píng)果樹(shù)是一動(dòng)不動(dòng)的，我來(lái)給他拍照。”（孩子都特別喜歡拍照，因此這個(gè)環(huán)節(jié)用拍照的形式能使活動(dòng)更有趣味性。而且，小班的幼兒是好動(dòng)的`，拍照可以使他們更好地遵守規(guī)則。）

　　老師提問(wèn)個(gè)別幼兒：“你的樹(shù)上結(jié)了幾個(gè)蘋(píng)果？”（鞏固幼兒對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)，如果有超過(guò)4個(gè)以上的，可以讓幼兒以“許多”表示。）

　　⑵第二次游戲，要求音樂(lè)聲一停，幼兒坐下休息：“我們?cè)賮?lái)玩一次吧，不過(guò)小蘋(píng)果樹(shù)們剛才站得很累了，這次音樂(lè)一停，我們可以坐下來(lái)休息一下�！�

　　放音樂(lè)，音樂(lè)聲停，老師提問(wèn)個(gè)別幼兒：“你的樹(shù)上結(jié)了幾個(gè)蘋(píng)果？”

　　再次拍一張集體照。

　�、� 送蘋(píng)果。

　　1、師：“現(xiàn)在蘋(píng)果寶寶該回家啦，我們把她們送回去吧！看，那里有什么顏色的籃子？”

　　“紅蘋(píng)果寶寶應(yīng)該送到什么顏色的籃子里去？……”

　　2、幼兒把蘋(píng)果送到相應(yīng)顏色的籃子里去，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)送錯(cuò)的蘋(píng)果寶寶，并請(qǐng)幼兒自己糾正。（幼兒第一次嘗試按顏色分類(lèi)。）

　�、� 找朋友

　　1、引導(dǎo)幼兒按照自己門(mén)票上蘋(píng)果的顏色去取相同顏色的紙杯花。

　　師：“我們?cè)谶M(jìn)入蘋(píng)果園之前每個(gè)人都發(fā)了一張門(mén)票，小朋友看看自己門(mén)票上的蘋(píng)果寶寶是什么顏色的？我們來(lái)為它們找個(gè)好朋友吧！瞧，那里有許多小花，請(qǐng)你去找一朵花心顏色和你蘋(píng)果寶寶顏色一樣的小花，會(huì)嗎？”（幼兒第二次嘗試顏色配對(duì)。）

　　2、師：“小朋友們，花心的顏色和你門(mén)票上蘋(píng)果寶寶的顏色一樣嗎？看看小花上有幾片花瓣？”（再次鞏固幼兒對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。）

　　“聽(tīng)，那里的蘋(píng)果寶寶也吵著要和小花做朋友呢，我們來(lái)幫幫它們吧�？纯蠢蠋熓掷锏幕ㄐ氖鞘裁搭伾模磕俏以撜沂裁搭伾奶O(píng)果寶寶來(lái)和它做朋友呢？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用蘋(píng)果夾子做花瓣，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣夾一個(gè)夾子。

　　3、幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的蘋(píng)果夾子來(lái)裝飾，先做好的可以再選擇另外的紙杯花。（再次讓幼兒用夾子夾物，滲透一一對(duì)應(yīng)的概念，并第三次進(jìn)行顏色配對(duì)的練習(xí)。）

　　老師巡回指導(dǎo)。（放音樂(lè)《蘋(píng)果》）

　　4、拍照留念，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的進(jìn)行糾正。（利用拍照使幼兒迅速地集中到老師的周?chē)�，同時(shí)也便于檢查幼兒操作的結(jié)果。）

　�、� 回家，自然結(jié)束

　　師：“今天我們來(lái)到蘋(píng)果園做了好多事情，大家都是能干的小朋友，現(xiàn)在現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧！”（播放音樂(lè)《郊游》）原路返回。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，嘗試按鈕口的特征（顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等）進(jìn)行配對(duì)。

　　2、樂(lè)意幫助別人，感受幫助小動(dòng)物找到紐扣的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事PPT、塑封的小動(dòng)物、塑封紐扣、草地

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣師：這是什么？有幾顆紐扣？今天老師給小朋友講個(gè)故事“一顆紐扣”。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　二、觀看PPT

　　1、觀看PPT1提問(wèn)：這顆紐扣是什么樣的？

　　：小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。

　　2、觀看PPT2提問(wèn)：

　�。�1）這顆紐扣是小狗丟的嗎？

　　（2）你是從哪里看出來(lái)的？

　　：小狗的紐扣是紅色的，小老鼠的紐扣是白色的，它們的顏色不一樣，所以不是小狗丟的。

　　3、觀看PPT3提問(wèn)：猜猜小兔會(huì)怎么說(shuō)？

　�。盒⊥玫募~扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣，所以不是小兔丟的。

　　4、觀看PPT4提問(wèn)：

　�。�1）小老鼠會(huì)怎么問(wèn)呢？

　�。�2）如果你是小松鼠會(huì)怎么回答？

　�。盒∷墒蟮募~扣上有5個(gè)洞洞，小老鼠的紐扣上只有4個(gè)洞洞，（教案：）它們的洞洞不是一樣多，所以不是小松鼠丟的。

　　5、觀看PPT5提問(wèn)：小朋友想一想，這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎？為什么？

　�。盒∥浵伒募~扣小，小老鼠的`紐扣大，它們的大小不一樣，所以也不是小螞蟻丟的。

　　6、觀看PPT6提問(wèn)：

　�。�1）它會(huì)怎么問(wèn)媽媽?zhuān)覀円黄饋?lái)學(xué)學(xué)小老鼠的話。

　�。�2）這顆紐扣是媽媽丟的嗎？為什么？

　�。簨寢尩募~扣和小老鼠的紐扣都是白白的，圓圓的，上面有4個(gè)洞洞，大小也是一樣的。

　　7、觀看PPT7

　　三幼兒操作

　　1、還有一些小動(dòng)物沒(méi)有找到紐扣，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>

　　2、每人抱一個(gè)小動(dòng)物，在草地上找到相應(yīng)的紐扣并貼在小動(dòng)物身上。

　　3、交流分享，并驗(yàn)證。

　�。耗銈円彩菒�(ài)動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、快樂(lè)識(shí)數(shù)1，2，3，4，5。

　　2、讓幼兒能逐個(gè)逐個(gè)數(shù)數(shù)，培養(yǎng)幼兒做事要細(xì)心。

　　3、讓幼兒初步理解數(shù)的意義。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽參與探險(xiǎn)的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒能逐個(gè)數(shù)數(shù)。

　　難點(diǎn)：初步理解數(shù)的意義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、五個(gè)數(shù)字寶寶“1，2，3，4，5（頭戴花貓頭飾，身裝數(shù)字衣）。

　　2、準(zhǔn)備雪花片若干（分組裝，5個(gè)/生）。

　　3、自制的教具《手掌娃娃》。

　　4、神秘小屋一間，內(nèi)有彩色氣球若干（氣球內(nèi)有數(shù)字1，2，3，4，5）。

　　5、音樂(lè)CD《我的身體》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、魔術(shù)導(dǎo)入。

　　1、老師以變魔術(shù)的方式，出示“手掌娃娃”。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字1，2，3，4，5。

　　二、游戲：幼兒數(shù)字寶寶找朋友。

　　1、“手掌娃娃”變成“數(shù)字寶寶”（由小朋友扮演的數(shù)字寶寶）。

　　2、“數(shù)字寶寶”送禮物給小朋友。（每組一筐雪花片：5個(gè)/生）。

　　數(shù)字寶寶同小朋友一起游戲。

　　數(shù)字寶寶1出現(xiàn)，小朋友就取下1個(gè)玩具，說(shuō)說(shuō)它的顏色、形狀。

　　數(shù)字寶寶2出現(xiàn)，小朋友就同數(shù)字寶寶一起取出2個(gè)雪花片，玩耍。

　　數(shù)字寶寶3出現(xiàn)，小朋友就同數(shù)字寶寶一起取出3個(gè)雪花片，玩出不同的花樣。

　　數(shù)字寶寶4出現(xiàn)，小朋友就同數(shù)字寶寶一起取出4個(gè)雪花片，并一個(gè)一個(gè)的數(shù)，一個(gè)一個(gè)的取，拼出不同的花樣。

　　數(shù)字寶寶5出現(xiàn)，小朋友就同數(shù)字寶寶一起取出5個(gè)雪花片，并一個(gè)一個(gè)的數(shù)，一個(gè)一個(gè)的取，玩出不同的花樣。

　　三、身體活動(dòng)游戲。

　　1、老師學(xué)小動(dòng)物叫幾聲，就請(qǐng)幼兒拍幾下手；

　　2、老師學(xué)小動(dòng)物跳幾下，就請(qǐng)幼兒跳幾下。

　　3、放音樂(lè)《我的身體》，幼兒跟老師動(dòng)起來(lái)。

　�。�1）隨音樂(lè)“頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳，眼睛、耳朵鼻子、嘴、……”師幼跳舞。

　　（2）師幼互動(dòng)：師指著嘴問(wèn)：幾張嘴？幼：一張嘴。師幼大聲說(shuō)1，1像鉛筆，會(huì)寫(xiě)字。師指著耳朵：幾個(gè)耳朵？幼兒：兩個(gè)耳朵。師幼大聲說(shuō)2，2像小鴨，水中游。

　　四、“神秘小屋”探險(xiǎn)。

　　1、講故事。

　　師：我有一個(gè)神秘小屋，里面可能……哪些勇敢的孩子想同老師一起去探險(xiǎn)呢？

　　2、打開(kāi)小屋（有一部分幼兒舉手了，另一部分不愿意取探險(xiǎn)幼兒就和薛老師在教室內(nèi)進(jìn)行踩氣球活動(dòng)）師幼開(kāi)火車(chē)到小屋前，觀察小屋，打開(kāi)大門(mén)。

　　3、尋找氣球。

　　幼兒在屋內(nèi)尋到彩色氣球（有的氣球放在高低床的上床，幼兒爬高取氣球）。

　　4、玩氣球。

　　拍一拍、拋一拋、碰一碰，有幼兒發(fā)現(xiàn)氣球內(nèi)有東西

　　師：“哇，真的`”“想取出來(lái)嗎？”

　　幼：想。

　　師：怎么取呢？

　　幼：打開(kāi)。

　　幼：踩……

　　師：好，現(xiàn)在你們就用自已想好的辦法取出它（邀請(qǐng)聽(tīng)課老師共同參與）。

　　5、找朋友。

　　取出紙片，認(rèn)紙片上的字，如果是2就找數(shù)字寶寶2做朋友……

　　五、好朋友一起跳舞。

　　取到同樣數(shù)字的幼兒和老師牽手，跳舞。

　　六、伸延活動(dòng)《小貓釣魚(yú)》。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)中，我充分考慮到如何“防止小學(xué)傾向”活動(dòng)全過(guò)程以游戲?yàn)橹�，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)，特別是隨著音樂(lè)的身體活動(dòng)，不僅讓幼兒認(rèn)識(shí)自已，又找到了自已身體上與數(shù)字有關(guān)的事物。

　　活動(dòng)中，投放了一些材料。打扮漂亮的貓寶寶；分組裝好的花片；裝有數(shù)字的彩色氣球。這些調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，做到材料投放的有效。在小屋內(nèi)，上床有氣球，幼兒爬上床才取下氣球，鍛煉幼兒的攀爬技能。

　　課后，有個(gè)聽(tīng)課老師問(wèn)我，你這節(jié)課是不是想實(shí)現(xiàn)孩子認(rèn)識(shí)1-5，初步理解數(shù)意義？我說(shuō)，是啊�？珊髞�(lái)細(xì)細(xì)一想，我真的實(shí)現(xiàn)了。我預(yù)定的目標(biāo)的嗎？是不是每個(gè)幼兒都認(rèn)識(shí)了呢？今后在活動(dòng)中要注重實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)

　　如果讓我重上這節(jié)課，在“神秘小屋探險(xiǎn)”時(shí)，我會(huì)和幼兒做一些進(jìn)入“神秘小屋”的準(zhǔn)備活動(dòng)。如手電筒等。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)前思考

　　1、設(shè)計(jì)意圖：

　　方形是低年齡幼兒比較感興趣的，而且幼兒在生活活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)碰到方形的物品。幼兒在吃點(diǎn)心、玩玩具的時(shí)候老師都會(huì)有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒觀察它們的形狀，認(rèn)識(shí)形狀的名稱(chēng)。幼兒在多次認(rèn)識(shí)中已經(jīng)知道了方形，在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)一步提高要求，讓幼兒通過(guò)觀察來(lái)區(qū)別大小方形。

　　2、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)大方形和小方形，區(qū)分大小。

　　過(guò)程實(shí)錄

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固對(duì)方形的認(rèn)識(shí)，能區(qū)分大方形和小方形。

　　2、學(xué)說(shuō)句子：大方形回到大籃子或小方形回到小籃子（大方形回家了、小方形回家了）。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大、小籃子。

　　2、大方形和小方形若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以實(shí)物直接引出主題。

　　1、教師出示一些紙片片讓幼兒觀察。

　　提問(wèn)：老師這里有許多的片片，看看是什么形狀的？

　　2、出示大小紙片片供幼兒觀察。

　　提問(wèn)：看看這兩個(gè)方形有什么不一樣？（老師出示大方形、小方形讓幼兒認(rèn)讀）

　　評(píng)析：直接出示實(shí)物，將幼兒的注意力一下子都集中過(guò)來(lái)了，通過(guò)讓幼兒觀察圖形的不同，又將幼兒的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)。

　　二、教師做游戲，讓幼兒通過(guò)觀察知道游戲的規(guī)則。

　　教師：大方形和小方形要來(lái)做個(gè)游戲了，你們看他們是怎樣玩游戲的。

　　教師將兩個(gè)方形藏于身后，說(shuō)一句“變變變，什么出來(lái)了？”然后伸出一只手讓幼兒說(shuō)是什么形狀出來(lái)了。游戲數(shù)次。

　　評(píng)析：游戲能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，所以在這里采用變變變的游戲形式，讓幼兒觀看游戲的玩法，進(jìn)一步引起了幼兒的興趣，并激發(fā)了幼兒想自己操作的欲望。以游戲的形式進(jìn)入主題，看似平常，卻更符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　三、幼兒參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)和成功。

　　1、教師給每個(gè)幼兒分發(fā)一個(gè)方形，在發(fā)的過(guò)程中教師說(shuō)“給你一個(gè)大方形或給你一個(gè)小方形。

　　2、第二次發(fā)方形，老師邊給邊提問(wèn)：這是什么形狀的？

　　3、游戲“方形變變變”。

　　*幼兒學(xué)老師的樣子將兩個(gè)方形藏于身后，當(dāng)老師說(shuō)變變變，小方形出來(lái)了，幼兒就把小方形舉起來(lái)。當(dāng)老師說(shuō)變變變，大方形出來(lái)了，幼兒就將大方形舉起來(lái)。游戲數(shù)遍后可以讓幼兒將兩個(gè)方形交換位置再玩幾次。

　　評(píng)析：幼兒在此環(huán)節(jié)中有了自己操作的機(jī)會(huì)，當(dāng)他們自己動(dòng)手操作時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)達(dá)到了高潮。個(gè)個(gè)幼兒都變得專(zhuān)心致志，

　　四、與其他老師進(jìn)行交換游戲。

　　鼓勵(lì)幼兒拿著兩個(gè)圖形找一個(gè)老師與她一起做變變變的游戲。

　　評(píng)析：通過(guò)與其他老師的游戲，一方面讓幼兒對(duì)大小方形的區(qū)別有了進(jìn)一步的理解，另方面促進(jìn)了幼兒社會(huì)交往能力的發(fā)展。

　　五、送方形回家。

　　1、教師：方形娃娃玩累了它想回家了我們送它們回家吧。

　　2、出示兩個(gè)方籃提問(wèn)：這是一個(gè)什么籃子？

　　3、要求邊送邊說(shuō)一句話“大方形回到大籃子里。小方形回到小籃子里�！�

　　4、幼兒一個(gè)一個(gè)輪流上來(lái)送方形回家。

　　評(píng)析：送方形回家這個(gè)環(huán)節(jié)既是一個(gè)活動(dòng)的尾聲部分，又是一個(gè)讓幼兒鞏固知識(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程。幼兒通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，既學(xué)會(huì)了一一對(duì)應(yīng)的方法，又學(xué)說(shuō)了一句完整的話語(yǔ)。

　　活動(dòng)后反思

　　老師針對(duì)低年齡的幼兒的.特點(diǎn)，以神秘的變魔術(shù)方法吸引幼兒仔細(xì)觀察老師出示的圖形，并進(jìn)行比較，幼兒果然變得專(zhuān)心了，進(jìn)行對(duì)比之后，我給他們每人了一個(gè)大方形和一個(gè)小方形，采用變變變的方式，讓幼兒將兩個(gè)圖形進(jìn)行對(duì)比。本次活動(dòng)的選材十分適合小小班幼兒的認(rèn)知年齡特點(diǎn)，抓住了他們的最近發(fā)展區(qū)，用多種形式達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)又通過(guò)一個(gè)個(gè)游戲逐層推進(jìn)、逐步提高要求。及格環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。教師還注重了低年齡幼兒的語(yǔ)言、社會(huì)能力的發(fā)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動(dòng)會(huì)更貼切托班幼兒的心理。