幼兒園大班教案

時(shí)間：2023-06-09 07:46:29 幼兒園教案

幼兒園大班教案范文匯編八篇

　　作為一名教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教案范文匯編八篇

幼兒園大班教案篇1

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師可以從生病去醫(yī)院看病時(shí)，醫(yī)生讓小朋友怎樣張嘴，發(fā)什么聲音開(kāi)始，引出a的發(fā)音，繼而引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

　　(利用兒歌“大公雞，喔喔叫，小朋友們起床了，早睡早起身體好�！睂�(dǎo)入教學(xué)，問(wèn)問(wèn)幼兒公雞打鳴怎么叫，從而引出拼音o。)

　　2、a音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時(shí)，口打開(kāi)，舌位低，舌頭居中央，唇形呈自然張開(kāi)壯，一直到發(fā)音停止才能動(dòng)唇�！鞍　焙汀癮”音相同。

　　(o音的學(xué)習(xí):發(fā)音時(shí),口半開(kāi)，舌位半高，舌頭后縮，雙唇攏圓。“喔”的音拖長(zhǎng)些就和o的音相同。)

　　3、a形狀的學(xué)習(xí)：教師可以請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)a看起來(lái)像什么。然后，在黑板上畫一個(gè)扎辮子的小女孩的側(cè)面頭像，并說(shuō)明，頭部像a的形狀，頭像左半圓，小辮子像豎右彎。(o形狀的學(xué)習(xí)方法與a一樣)

　　4、a四聲的學(xué)習(xí)：（1）先認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，明確聲調(diào)符號(hào)的作用。教師可以說(shuō)一些同音詞匯，讓幼兒體會(huì)體會(huì)，聲調(diào)不同，音不同，實(shí)際的詞匯就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。（2）學(xué)習(xí)a的四聲。第一聲，起音高高一路平；第二聲，從中到高往上升；第三聲，先降后升；第四聲，一路降低。在本次活動(dòng)中，幼兒第一次接觸聲調(diào)，教師要充分發(fā)揮圖及動(dòng)作示范的作用。例如，教師可以借助描述、帶領(lǐng)幼兒想象汽車上下坡的樣子來(lái)學(xué)習(xí)、記憶四聲。如“汽車平走aaa（一聲），汽車上坡aaa（二聲），汽車下坡又上坡（三聲），汽車下坡（四聲）�！敝v述故事的過(guò)程中，注意把拼音讀準(zhǔn)，突出聲調(diào)，尤其是在讀a的三聲的時(shí)候，注意夸張，突出聲調(diào)的先降后升，讓孩子體會(huì)聲調(diào)的變化。

　　(o聲調(diào)的`學(xué)習(xí)：請(qǐng)幼兒跟著老師說(shuō)一說(shuō)o的四聲，然后分別解釋一下在什么情況下我們會(huì)這么說(shuō)，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、記憶。)

　　5、在故事閱讀時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒觀察小白兔的表情，揣摩心情，從而準(zhǔn)確讀出a,o的不同聲調(diào)及其表示的語(yǔ)氣。

　　6、學(xué)習(xí)寫韻母a,o

幼兒園大班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的生活自理。

　　2、讓幼兒明白很多事情是自己能獨(dú)立完成的。

　　3、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)心情，教育幼兒自己的事情自己做。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、讓幼兒學(xué)會(huì)基本的生活自理

　　2、在獨(dú)立自主的情況下較難完成

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒寢室，每一名幼兒有床一張，被子一床

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、向幼兒講解活動(dòng)目標(biāo)及過(guò)程

　　2、通過(guò)向幼兒講解學(xué)會(huì)疊被子以后會(huì)變成更聰明的'孩子，更能干的孩子。以此激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒到寢室，讓幼兒在床邊圍成一圈，教師在床上通過(guò)慢動(dòng)作示范疊被子的基本方法，并一邊疊被子一邊講解疊被子的要領(lǐng)，在示范完成后詢問(wèn)幼兒是否都全部明白了。

　　4、讓幼兒到各自的床邊，給大家10分鐘時(shí)間讓幼兒在自己的床上嘗試自己疊被子，教師觀看幼兒疊被子的情況，但是并不作任何指導(dǎo)

　　5、時(shí)間到了以后，教師檢查幼兒疊被子的情況，讓幼兒講述自己在疊被子過(guò)程中遇到的困難，讓幼兒相互交流各自疊被子的心得，

　　6、教師針對(duì)幼兒在疊被子過(guò)程中遇到的困難逐一講解，

　　7、再次示范疊被子的方法，并將被子疊好一半，讓幼兒自己完成剩下的步驟。

　　8、教師檢查二次疊被子的情況，要求幼兒從新再疊一次被子，教師觀看并給予指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒相互幫助，共同完成任務(wù)。

　　9、待所有幼兒都成功的學(xué)會(huì)疊被子后，評(píng)比疊的最整齊的幼兒，并請(qǐng)他（她）給大家介紹疊被子的小竅門。

　　10、教師總結(jié)：“小朋友們都長(zhǎng)大了，都學(xué)會(huì)了自己疊被子，雖然以前有一些小朋友不會(huì)疊被子，但是通過(guò)今天的學(xué)習(xí)大家都成功的學(xué)會(huì)疊被子。從今天開(kāi)始，我們午睡后就要大家自己疊被子了哦，老師希望大家回家以后能堅(jiān)持自己疊被子這一個(gè)良好的習(xí)慣，讓爸爸媽媽看看你們學(xué)的新本領(lǐng)�！�

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課下來(lái)，幼兒整體的興趣還是很高。這也是一堂鍛煉幼兒動(dòng)手能力的課題，他們很喜歡動(dòng)手操作的活動(dòng)。每個(gè)幼兒認(rèn)真地跟著老師在學(xué)，最終都成功的完成了疊被子。

　　但是個(gè)別幼兒被子較大，老師在這點(diǎn)上有所忽略，導(dǎo)致幼兒沒(méi)有按照要求把被子疊好。

幼兒園大班教案篇3

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在五月初的一次談話"我要上小學(xué)啦"活動(dòng)中，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們馬上要上小學(xué)啦，而且在談到上小學(xué)時(shí)流露出一股自豪感和一份向往，于是我及時(shí)抓住了這個(gè)興趣點(diǎn)，引發(fā)了《我要上小學(xué)啦》的一系列生成活動(dòng)。這次活動(dòng)是大班學(xué)習(xí)活動(dòng)"我要上小學(xué)"這個(gè)主題下的一個(gè)活動(dòng)，在這個(gè)主題的開(kāi)展中，孩子們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里的時(shí)間越來(lái)越短了，離開(kāi)上小學(xué)越來(lái)越近了，前段時(shí)間我們參觀了小學(xué)，回來(lái)后孩子們談?wù)撟疃嗟膯?wèn)題是為什么小學(xué)有上課下課但幼兒園卻沒(méi)有，后來(lái)他們會(huì)問(wèn)我小學(xué)一般上課時(shí)間多久，特別幾個(gè)調(diào)皮的孩子總是關(guān)心上課時(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng)；再后來(lái)他們關(guān)心的重點(diǎn)從上課轉(zhuǎn)移到了下課，起先覺(jué)得下課的時(shí)間很短，后來(lái)發(fā)展到在自由活動(dòng)中，不少孩子在談?wù)摰搅诵W(xué)下課的時(shí)候能干什么事情。于是我抓住了孩子之間談?wù)摰囊粋€(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，針對(duì)孩子現(xiàn)在對(duì)于時(shí)間概念不是十分明確，每當(dāng)老師說(shuō)上課的時(shí)候倉(cāng)促收拾東西的現(xiàn)象，我開(kāi)展本次活動(dòng)，解決孩子目前需要解決的問(wèn)題。

　　內(nèi)容與要求：

　　1、嘗試合理安排十分鐘的下課時(shí)間。

　　2、感受小學(xué)生的課間活動(dòng)，向往做小學(xué)生。

　　材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　課件、記錄表、筆

　　活動(dòng)流程：

　　討論交流——模擬體驗(yàn)——分享小結(jié)——活動(dòng)延伸

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　課件解釋：

　　一個(gè)班級(jí)里的小朋友，他在下課的十分鐘內(nèi)玩玩具做小舞臺(tái)的觀眾、跳繩等做了很多事情，10分鐘過(guò)去了，到上課鈴響了，他很著急地跑去上廁所，結(jié)果上課遲到了。

　　一、討論交流

　　1、還有一個(gè)月我們就要成為一名小學(xué)生了，你們知道小學(xué)和我們幼兒園哪些地方是不一樣的？

　　幼1：下課的時(shí)間不一樣

　　幼2：要上英語(yǔ)課、語(yǔ)文課

　　幼3：廁所在外面（師：你發(fā)現(xiàn)了時(shí)間安排不一樣，課程安排不一樣；位置不一樣；生活習(xí)慣不一樣）你能用小學(xué)里是什么樣？幼兒園是什么樣的話把話說(shuō)完整嗎？

　　2、師：嗯，你們剛剛說(shuō)下課只有十分鐘游戲的時(shí)間；那怎么知道十分鐘的`時(shí)間到了呢？

　　幼1：會(huì)有下課鈴的（師：聽(tīng)鈴聲知道的）

　　幼2：看鐘（師：看鐘表知道的）

　　3、十分鐘在鐘表上怎么走的？

　　小結(jié)：時(shí)鐘上的長(zhǎng)針走兩大格，就是十分鐘。

　　師：那十分鐘長(zhǎng)不長(zhǎng)？說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　小結(jié)：對(duì)有的小朋友來(lái)說(shuō)，十分鐘挺長(zhǎng)的，可以做好幾件事情；但對(duì)另外一些小朋友來(lái)說(shuō)，十分鐘很短；可能連一件事也做不完；

　　4、我們班級(jí)的一個(gè)小朋友也安排了他的課間十分鐘，我們來(lái)看看他是怎么安排的？（播放課件）討論：

　　1）你看到這個(gè)小朋友十分鐘里安排哪些事情？哦，你發(fā)現(xiàn)了一件事情？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了和他不一樣的事情？或有不一樣的發(fā)現(xiàn)嗎？

　　師：那他一共做了幾件事情？

　　師：那四件事情中；那他先做了什么；然后做了什么事情。

　　小結(jié)：噢，你們小眼睛看得真仔細(xì)。（做了這樣事情之后結(jié)果怎么樣？）

　　2）他上課怎么了，遲到了。

　　他為什么會(huì)遲到？

　　師：上廁所這么重要的一件事情放在最后合適嗎？哦，所以我們要把重要的事情先做。

　　師：那我們短短的十分鐘應(yīng)該先做什么后做什么？

　　師：那你覺(jué)得課間十分鐘什么事情最重要？為什么？

　　師：哦，課間十分鐘先安排重要的事情；如果有時(shí)間我們?cè)僮銎渌氖虑椋?/p>

　　師：剛剛你們說(shuō)了在短短的十分鐘里她做了4件事情；你們覺(jué)得數(shù)量多嗎？哦，原來(lái)課間十分鐘里做的事情不適合太多。

　　小結(jié)：哦，原來(lái)課間十分鐘我們要考慮做幾件事情；還要考慮這幾件事情中先做什么，后做什么，把重要的事情先做；這樣才是合理的安排。

　　二、模擬體驗(yàn)：（10分鐘）

　　師：你們會(huì)合理安排課間十分鐘；那現(xiàn)在寇老師給你們準(zhǔn)備了一張課間安排表；那現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)囍侠淼陌才拍愕氖昼姲�。記得把你的安排記錄下�?lái)；一會(huì)我們比比看誰(shuí)安排的最合理。

　　指導(dǎo)：

　　1、觀察幼兒安排了幾件事情？

　　2、觀察幼兒安排了哪些事情？安排的是否合理？

　　三、分享小結(jié)：

　　討論十分鐘發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒（2或3個(gè)）來(lái)分享。

　　合理：請(qǐng)你來(lái)介紹一下；你們覺(jué)得合理嗎？

　　合理在哪里？有誰(shuí)覺(jué)得自己比他的還要合理？

　　不合理：你們覺(jué)得怎樣調(diào)整呢？那我們要好好的調(diào)整一下了。

　　小結(jié)：通過(guò)今天的活動(dòng)；我們學(xué)會(huì)了合理的安排我們的課間十分鐘；寇老師希望你們到了小學(xué)都能為一個(gè)很會(huì)安排課間活動(dòng)的小學(xué)生。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　那我們現(xiàn)在盡情的去體驗(yàn)我們的快樂(lè)十分鐘吧。

　　活動(dòng)反思：

　　收獲：

　　課間十分鐘活動(dòng)是小學(xué)生活中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。然而幼兒園的孩子對(duì)此卻比較陌生．因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時(shí)有意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。在討論交流的環(huán)節(jié)；進(jìn)行的比較順利；孩子們的表現(xiàn)和表達(dá)也不錯(cuò)；模擬體驗(yàn)的環(huán)節(jié)；孩子們玩得項(xiàng)目和小學(xué)里真正的十分鐘還是有區(qū)別的；原始教案的這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子記錄；我覺(jué)得簡(jiǎn)單得記錄不能讓孩子很好的體驗(yàn)課間十分鐘的合理安排；有的孩子想得很好；但是做又是一回事；所以我把這個(gè)環(huán)節(jié)稍稍改動(dòng)下；讓孩子邊記錄邊體驗(yàn)；孩子們還是有收獲的；在PPt中我結(jié)合發(fā)生在幼兒身上的實(shí)際問(wèn)題；結(jié)合幼兒身邊的事情會(huì)讓讓孩子更有理解和領(lǐng)悟。我也結(jié)合了以前的表現(xiàn)收獲了以下幾點(diǎn)。

幼兒園大班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒在已有數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，尋找最佳的數(shù)數(shù)方法。

　　2、啟發(fā)幼兒根據(jù)實(shí)物圖上的價(jià)格，靈活運(yùn)用8的運(yùn)算方法。

　　3、幼兒在富有情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體驗(yàn)其中的快樂(lè)。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種蔬菜的圖片及價(jià)格。

　　2、人手一張買菜單，記號(hào)筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)?/p>

　　師：我們來(lái)玩一個(gè)報(bào)菜名的游戲，老師說(shuō)一樣菜，你說(shuō)出它的菜名?

　　師：小朋友，你們真厲害，有那么多美味菜肴。今天老師想來(lái)開(kāi)一家飯館，想大賺一筆，在我們魏村大有名氣。

　　評(píng)析：根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓他們充分說(shuō)出有關(guān)菜肴的名稱，吸引幼兒的注意力，引起幼兒主動(dòng)思考的欲望。創(chuàng)設(shè)情境，從而使教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。

　　二、逛菜場(chǎng)

　　1、感知蔬菜數(shù)量，說(shuō)出數(shù)數(shù)的方法。

　　出示各種菜的圖片。

　　師：菜場(chǎng)上的`菜有多少種?你是怎么知道的?

　　師：你覺(jué)得哪種方法最快?

　　評(píng)析：在此環(huán)節(jié)中，我充分給予幼兒說(shuō)出自己數(shù)數(shù)的方法，并告訴幼兒一個(gè)一個(gè)數(shù)方法是不錯(cuò)，但速度好像有些慢了，引導(dǎo)幼兒將數(shù)數(shù)最快的方法運(yùn)用到以后的生活中。

　　2、幼兒觀察蔬菜，準(zhǔn)確的報(bào)出菜名。

　　師：我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲，老師報(bào)第幾行，第幾個(gè)，你們報(bào)出它的菜名?

　　我們來(lái)?yè)Q一下，我說(shuō)菜名，你們說(shuō)出它在第幾行，第幾個(gè)?

　　找出葷菜，并請(qǐng)你說(shuō)出它在第幾行，第幾個(gè)?

　　師：看來(lái)你們都認(rèn)識(shí)菜了，接下來(lái)我們就來(lái)買菜吧!

　　評(píng)析：此環(huán)節(jié)以游戲的形式來(lái)設(shè)計(jì)給原本簡(jiǎn)單地活動(dòng)，增強(qiáng)了幾份樂(lè)趣，孩子們參與活動(dòng)的積極性一下子又調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

　　三、買菜師：我們拿多少錢來(lái)買菜呢?

　　教師示范買菜。我先買個(gè)絲爪吧，把絲爪畫下來(lái)，絲瓜是幾元呀? 那，還剩下幾元呀?只能買什么呀?

　　師：接下來(lái)，你們來(lái)買菜。

　　幼兒操作。

　　師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你買的什么菜?

　　評(píng)析：此環(huán)節(jié)以滿足幼兒個(gè)性化學(xué)習(xí)興趣的需要，讓幼兒在自由操作、探索的過(guò)程中去積累經(jīng)驗(yàn)。在買菜的這一過(guò)程中，孩子們靈活地進(jìn)行了8的運(yùn)算，并用繪畫的方法記錄買菜的過(guò)程，他們可以根據(jù)自己畫下來(lái)的菜來(lái)介紹，如：有的幼兒用8元錢買了青菜1元、土豆2元、黃瓜1元、金花菜2元、茄子2元，用8 元錢買到了這么多的菜，是幼兒對(duì)已有知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固和遷移運(yùn)用。

　　四、燒菜，結(jié)束活動(dòng)

　　師：我們買了這么多的菜。那，我們就來(lái)燒一道菜，讓我們的飯館開(kāi)張吧!

　　評(píng)析：我以燒菜的口吻結(jié)束活動(dòng)，使環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間呼應(yīng)、銜接。

　　活動(dòng)反思：

　　讓幼兒的學(xué)習(xí)回歸幼兒的生活，關(guān)注幼兒的生活情境和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣生動(dòng)的情境，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，這是我們每位教師都想努力做到的。我認(rèn)為在一定的情境下，豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)一定的知識(shí)技能，能使幼兒的學(xué)習(xí)變得更有目的性，更能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在活動(dòng)中要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)成為幼兒真正的自主活動(dòng)，使幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得游戲性的體驗(yàn)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的敏感性，了解實(shí)際生活中數(shù)學(xué)的作用，將數(shù)學(xué)融入情境化、生活化，讓幼兒學(xué)習(xí)得十分輕松，也越來(lái)越愛(ài)數(shù)學(xué)。在今后的教學(xué)中還需要不斷地探索，提高教學(xué)的有效性。

幼兒園大班教案篇5

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)思路與原則：

　　《綱要》中指出：“為幼兒探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果�！贝舜位顒�(dòng)針對(duì)幼兒喜歡游戲的天性，密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。幫助幼兒在游戲中自主探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　教育目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒初步了解力的作用之可以使靜止的物體動(dòng)起來(lái)，以及使運(yùn)動(dòng)的物體靜止的方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒大膽探索、仔細(xì)觀察和主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。

　　4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

　　5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多米諾骨牌、推牌錄像、有關(guān)力作用的玩具若干。

　　活動(dòng)程序：

　　欣賞推牌錄像→幼兒嘗試玩骨牌→討論交流→探索阻止骨牌繼續(xù)倒下的方法→體驗(yàn)其他體現(xiàn)力作用的游戲。

　　教育過(guò)程：

　　1、欣賞推牌錄像，激發(fā)幼兒參與熱情。

　　2、幼兒嘗試玩骨牌

　�。�1）讓幼兒帶著問(wèn)題去嘗試：擺骨牌的過(guò)程中你感受到了什么？為什么骨牌會(huì)一個(gè)個(gè)的倒下？

　�。�2）請(qǐng)幼兒自由嘗試玩骨牌，不規(guī)定玩法和路線。

　　活動(dòng)反思：

　　在今天的活動(dòng)中，“積木塊”成了“主角”，為使幼兒能盡快融入到活動(dòng)中，我們一開(kāi)始就讓孩子對(duì)積木的玩法說(shuō)出了自己的想法。在這個(gè)部分，孩子們利用已有經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮想象，自由地講述，分享同伴的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)激發(fā)了孩子參與下面活動(dòng)的積極性。接著，我提出了自己的看法“我也想來(lái)玩一玩，我的玩法更有趣�！焙⒆觽冇X(jué)得很好奇：“老師會(huì)怎么玩呢？和我們玩得一樣嗎？”小朋友的注意力一下子集中到了老師的身上。我一邊演示一邊拋出問(wèn)題：“我把積木一塊一塊排好，用手推第一塊，你們猜，后面的積木會(huì)怎樣呢？”面對(duì)我的問(wèn)題，幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去猜想可能的結(jié)果，在這一環(huán)節(jié)中，我耐心地傾聽(tīng)了孩子對(duì)結(jié)果的種種猜測(cè)，在結(jié)果沒(méi)有呈現(xiàn)時(shí)，我對(duì)孩子的觀點(diǎn)表示認(rèn)可，這給孩子創(chuàng)造了安全的心理氛圍，從而，激發(fā)了孩子的猜想活動(dòng)。我推倒積木，驗(yàn)證了孩子的猜想結(jié)果，更引發(fā)了孩子想親自試一試的欲望。？？？

　　有了孩子們的第一次操作，他們對(duì)多米諾玩法有了一個(gè)初步的印象。孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)與主動(dòng)的探索下發(fā)現(xiàn)了原來(lái)是力的傳遞在起作用。？？？

　　矛盾是幼兒進(jìn)一步探索的動(dòng)力，這時(shí)我又適時(shí)地?cái)[出了新的矛盾：你成功了嗎？你是怎么擺的？你沒(méi)有成功，是什么原因呢？把這些問(wèn)題的出現(xiàn)作為一個(gè)新的刺激點(diǎn)，在我一個(gè)問(wèn)題接著一個(gè)問(wèn)題的追問(wèn)下，在幼兒一次次討論、交流、操作中解決了積木塊之間的距離問(wèn)題，我還讓成功的孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)同伴，達(dá)到自主探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的目的。？？？

　　緊接著，又出現(xiàn)了新的矛盾，多米諾的排列由原來(lái)的直線變成了曲線，這時(shí)，拐彎處的排列成了新的矛盾，我又拋出問(wèn)題：“為什么拐彎地方的積木沒(méi)有倒？怎樣擺才能讓前面一塊積木能碰到后面一塊積木呢？”這個(gè)問(wèn)題又引發(fā)了孩子的`探索欲望。小朋友不斷擺弄轉(zhuǎn)角處積木的方向，我又及時(shí)給予語(yǔ)言引導(dǎo)：“請(qǐng)您檢查一下前面一塊是不是能碰到后面一塊？”這樣避免了孩子盲目地去推倒積木塊，給了幼兒一個(gè)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。？？？

　　第三次操作，是同伴間的合作，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，大家要商量、分工、合作，將大家的積木塊合在一起，還要共同來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)圖案，這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)又多了一份考驗(yàn)，這時(shí)我作為旁觀者去傾聽(tīng)孩子們的交流、討論、操作。孩子在介紹、推積木塊的過(guò)程中獲得了成功的滿足，盡管有的小組積木塊沒(méi)有一次成功，我還是從不同的角度加以肯定與鼓勵(lì)。？？？

　　最后用人體做骨牌，將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，就在活動(dòng)接近尾聲時(shí)，我給孩子欣賞了一段動(dòng)態(tài)的多米諾現(xiàn)象，這一現(xiàn)象更進(jìn)一步激發(fā)了孩子想繼續(xù)玩的欲望，大家在一個(gè)比較興奮、愉悅的狀態(tài)下結(jié)束了活動(dòng)。？？？

　　在活動(dòng)過(guò)程中我注重了幼兒的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，注重了孩子的情感態(tài)度，因?yàn)楹⒆犹角笾R(shí)的過(guò)程與方法比掌握知識(shí)的多少本身更重要。

幼兒園大班教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在自由玩耍中感知膠泥的特性。

　　2、通過(guò)游戲掌握摔泥、團(tuán)泥、捏泥、壓扁等基本技能。

　　3、在玩泥活動(dòng)中，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、感受作品的美感。

　　5、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅色膠泥若干，一處供幼兒玩耍的場(chǎng)地。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師生共同玩泥，體驗(yàn)玩泥的樂(lè)趣。

　　1、教師隨意取泥放于手中，通過(guò)看、揉、捏，說(shuō)出自己的感覺(jué)。

　　泥巴捏在手中是什么感覺(jué)？捏一捏，有什么變化？

　　2、幼兒自由玩泥，鼓勵(lì)幼兒邊玩邊交流自己的`感受。

　　二、民間游戲：摔泥巴

　　1、教師邊念兒歌邊摔泥巴，引起幼兒的興趣："東洼里，西洼里，都來(lái)看我放啪哩！"教師將涅好的泥巴甩下，發(fā)出"啪！"的響聲。

　　2、師生共同游戲，啟發(fā)幼兒掌握摔泥方法：捏好小碗狀，用力快出手。

　�。ń處熝不刂笇�(dǎo)，活動(dòng)中注意良好衛(wèi)生習(xí)慣的教育滲透。）

　　3、與幼兒一起討論：怎樣才能讓泥巴發(fā)出響聲？發(fā)出響聲的泥巴，會(huì)在頂部出現(xiàn)一個(gè)大洞。打響的幼兒要再次說(shuō)兒歌："東胡同，西胡同，都來(lái)給我補(bǔ)補(bǔ)丁。"其他幼兒要從自己的泥巴上掰下一塊，捏扁把洞補(bǔ)上。如果泥巴未發(fā)出響聲，對(duì)方幼兒要從其泥巴上挖三下："泥花花，挖三挖。"

　　4、幼兒兩人一組玩游戲，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意：

　　(1)在未摔之前，檢查泥巴窩窩底部是否完整。（摔泥的幼兒應(yīng)盡量將泥碗破口摔大。）

　　(2)一定要補(bǔ)住泥巴窩窩的破口。（補(bǔ)泥的幼兒，將泥壓扁、壓薄，能補(bǔ)起破口即可。）

　　三.游戲結(jié)束：整理場(chǎng)地。

　　小百科：人們對(duì)五光十色的裝飾材料的硬性充塞和過(guò)度表現(xiàn)財(cái)富的浮躁心態(tài)已逐步擯棄，轉(zhuǎn)而崇尚自然、樸實(shí)的風(fēng)格，著重裝飾的文化內(nèi)涵，希望進(jìn)一步獲得深層次的情感關(guān)愛(ài)。 “泥巴”涂料與眾不同、返璞歸真的個(gè)性特點(diǎn)，受到了各地消費(fèi)者的喜愛(ài)。

幼兒園大班教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗(yàn)他們之間的情感。

　　2、能夠用繪畫和符號(hào)的形式寫信，并能較完整地講述信的內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.畫紙、水彩筆。

　　2.掛圖《妙妙和喵喵的信》幼兒用書第3冊(cè)第40-41頁(yè)活動(dòng)過(guò)程：

　　一.導(dǎo)入部分：出示掛圖，請(qǐng)幼兒看妙妙和喵喵的.信，提問(wèn)：

　　1.這封信和爸爸媽媽給你們的心有什么不同?

　　2.你猜猜看信上都說(shuō)了什么事情?

　　二、請(qǐng)幼兒結(jié)合掛圖欣賞故事，了解故事內(nèi)容，體驗(yàn)角色情感，提問(wèn)：

　　故事發(fā)生了什么事情?你喜歡妙妙和喵喵嗎?為什么?

　　三、請(qǐng)幼兒看掛圖再次欣賞故事，了解故事中寫信的方法，與幼兒討論：

　　1.妙妙和喵喵是怎樣寫信的?說(shuō)一說(shuō)信上寫了什么?

　　2.如果請(qǐng)你用這樣的方法給你的好朋友寫信你會(huì)怎樣寫?

　　四、請(qǐng)小朋友用繪畫的方式給好朋友寫一封信。

　　1.教師與幼兒討論你會(huì)給好朋友說(shuō)些什么呢?教師給幼兒舉例示范，告訴幼兒寫信的方法，2.請(qǐng)寫信和收到信的幼兒分別讀信，看看大家都說(shuō)了什么活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課讓幼兒看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它們寫的信跟我們的有什么不一樣的，孩子們可能對(duì)寫信比較陌生，先前經(jīng)驗(yàn)比較少，于是我出示了信封，讓幼兒認(rèn)識(shí)信封的過(guò)程中，進(jìn)行比較最后總結(jié)，故事很簡(jiǎn)單，主要認(rèn)識(shí)寫信的格式、內(nèi)容等注意事項(xiàng)，注意提醒幼兒一定要跟小伙伴說(shuō)清楚，要不然好朋友不知道你要約他做什么事情、約在哪兒，什么時(shí)間，孩子們對(duì)寫信還是比較感興趣的，又通過(guò)口述信的內(nèi)容鞏固寫信的格式內(nèi)容，孩子們口述非常好，基本上都學(xué)會(huì)了如何給自己的好朋友寫信

幼兒園大班教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)認(rèn)字詞寒冷冬天受傷脖子雙，并能用“雙”組詞。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí) 培養(yǎng)幼兒主動(dòng)幫助需要幫助的人。

　　活動(dòng)構(gòu)思：小朋友馬上要上小學(xué)了，在生活中肯定會(huì)遇到在幫助的情況，怎樣幫別人最好呢？同時(shí)為豐富幼兒的詞匯而設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 大范例（要學(xué)的新字詞用紅色的筆寫）字卡以及字義圖片錄音機(jī) 磁帶幼兒用書及人手一支鉛筆自制神秘袋（里面放一些幼兒喜歡的禮物和字卡）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字詞（游戲神秘袋）

　　師：神秘袋真奇妙，里面的東西要不要？

　　幼：要

　�。ɡ蠋熡檬謴目诖锩鰱|西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以達(dá)到復(fù)習(xí)已學(xué)的字詞目的）

　　二、基本部分

　　1、欣賞兒歌，引入課題。

　　提問(wèn)：兒歌中的天鵝它在哪里做什么？（在寒冷的公園里過(guò)冬）

　　它怎么了？（翅膀受傷了，很孤單）

　　小朋友怎樣幫助它的？（變成一只天鵝跟它作伴）

　　不錯(cuò)的那你怎么樣幫助天鵝呢？

　　小朋友討論，個(gè)別回答，老師小結(jié)。

　　2、出示大范例，學(xué)習(xí)兒歌。

　　3、學(xué)習(xí)字詞

　　引導(dǎo)幼兒觀察大范例中紅色的字寶寶，告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩游戲的字寶寶。

　　A、出示體現(xiàn)能冬天的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖的特征，引出“冬天”。請(qǐng)幼兒說(shuō)出冬天的氣候特征及人們的.衣著等與其它季節(jié)的不同，幫助幼兒理解字詞，并學(xué)習(xí)“寒冷”。（用同樣能幫助幼兒邊理解邊學(xué)習(xí)字詞的方法不學(xué)習(xí)其它字詞）學(xué)一個(gè)字詞用磁鐵貼好于黑板上。

　　B、鞏固字詞

　　分男女小朋友比賽，一起認(rèn)讀黑板上的字卡上的字，請(qǐng)個(gè)別幼兒認(rèn)讀。

　　游戲：小猴小猴真愛(ài)玩。

　　C、請(qǐng)小朋友用鉛筆圈出書上兒歌中的所學(xué)字詞，老師來(lái)回指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分

　　老師小結(jié)

【幼兒園大班教案】相關(guān)文章：