幼兒園中班小草醒來了教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班小草醒來了教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班小草醒來了教案1

　　活動目標

　　1、欣賞散文詩，知道春天到了，小草綠了。

　　2、想象春天小草綠了的美景，喜歡春天。

　　3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　活動重難點

　　想象春天小草綠了的美景，喜歡春天。

　　欣賞散文詩，知道春天到了，小草綠了。

　　活動準備

　　1、掛圖19號；《小朋友的書·春天來了》；磁帶及錄音機。

　　2、自備打雷的音樂，輕柔的背景音樂

　　活動過程

　　一、打雷引題，激發(fā)興趣

　　1、小朋友，你們聽這是什么聲音？（打雷）

　　2、轟隆隆，轟隆隆，雷聲可能會把誰吵醒呢？

　　二、欣賞散文，引發(fā)思考

　　1、小草醒來。教師朗誦散文詩從開始至“醒來了”。

　　提問：轟隆隆的雷聲驚醒了誰的夢？

　　小草醒來時，做了什么動作？請幼兒一起來學做動作。（伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛）

　　2、小草問好。

　　欣賞散文詩從“春雨青青打在小草身上”到“小草說：‘你好，太陽’。

　　提問：都有誰向小草問好？它們是怎么問好的.？（教師與幼兒扮演春雨、春風和太陽，相互問好）

　　你猜，小草睜大了眼睛，會看到什么呢？

　　3、小草綠了。教師繼續(xù)將散文詩朗誦完。

　　提問：小草變成了什么顏色？還有誰也變成了綠色？是什么季節(jié)到了呢？

　　三、學習散文，理解內(nèi)容

　　師：春天除了小草醒了，變綠了，還有什么魅力的景色呢？

　　總結：春天到了，小草變綠了，小花都開了，柳樹也發(fā)芽了。

　　四、戶外觀察，感受春天

　　師：讓我們變成小燕子，飛到外面，一起來感受春天美麗的景色吧！

　　活動反思：

　　這個活動主要是讓幼兒欣賞散文詩，知道春天到了，小草綠了。想象春天小草綠了的美景，喜歡春天。對于散文詩歌幼兒之前沒有接觸過，我在朗誦詩歌之前，我請幼兒閉起眼睛來，配上優(yōu)美的輕音樂，來想象詩歌中發(fā)生的故事，一起來感受詩歌中的美。上午的晨間活動以及另外的戶外活動的時候，我會帶領幼兒跟小草、春風、春雨、太陽、小花、大樹等大自然的萬物打招呼：你好，**！你好……幼兒已經(jīng)有了對于春天到了小草綠了這樣的生活經(jīng)驗。因此我在詩歌中強調(diào)了一些角色之間的對話，讓幼兒一起來學一學，說一說，一起感受春天和諧的美麗。因為散文詩沒有故事性，不能很好的吸引幼兒的注意力，所以，部分幼兒注意力不是特別集中，可能需要老師加強引導才能夠一起感受春天的美。

幼兒園中班小草醒來了教案2

　　設計意圖：

　　季節(jié)交替時，孩子們發(fā)現(xiàn)了周圍環(huán)境的變化，宛叢驚喜地說：“郁金香開了，可漂亮了!”;一楊興奮地說：“新濱公園的柳樹長出葉子了，小草也變綠了”;雨彤神秘地說：“我發(fā)現(xiàn)桃樹上有粉色的小花苞，桃花快要開了”;家旭也急切地說：“小路兩旁都變成綠色的了，綠油油的一片”……聽著孩子們的討論，我驚喜于他們對大自然的關注和對周圍環(huán)境的留意。

　　《小草醒來了》是一篇充滿童趣、擬人化的循環(huán)式結構的敘事散文，篇幅短小、淺顯易懂、重復的對話比較多，非常適合幼兒學習和理解。散文中通過對春風、春雨、小草的描繪，給孩子們呈現(xiàn)了一幅美麗的畫面，能夠進一步激發(fā)幼兒親近花草、熱愛自然的美好情感。

　　活動目標：

　　1.感受散文的溫馨、美好，體驗表演的快樂。

　　2.模仿小草睡醒的樣子，能與同伴一起合作表演。

　　3.理解散文內(nèi)容，嘗試運用自己的動作、表情和不同的語氣來表演散文。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備：

　　打雷的聲音和畫面PPT背景音樂《夜的鋼琴曲》雷公公、小草、春雨、春風、太陽的頭飾活動重點：理解散文的內(nèi)容，嘗試運用自己的動作、表情和不同的語氣來表演散文。

　　活動難點：

　　表演散文時注意語氣、語調(diào)的不同變化。

　　活動過程：

　　一、利用“聲音渲染”情境導入活動，激發(fā)幼兒的好奇心

　　師：聽，這是什么聲音?這一聲雷會把誰驚醒呢?

　　二、教師運用“肢體語言”，模仿小草被驚醒的樣子，發(fā)散幼兒思維師：我們睡覺醒來的時候會做些什么動作?我們一起來學一學小草的樣子。小草醒來后會看到誰呢?為什么?

　　三、快樂聆聽散文，初步感知散文內(nèi)容，感受散文的溫馨和美好師：誰和小草打招呼了?它們是怎樣說的?小草是怎樣回答的?

　　四、完整欣賞散文，進一步理解散文

　　師：1.為什么春雨“輕輕打”在小草身上?

　　2.為什么春風“輕輕撫摸”著小草?

　　3.為什么太陽“笑瞇瞇”的看著小草?誰穿上了嫩綠的衣服?

　　五、利用道具表演，鞏固對散文的理解，體驗游戲的快樂

　　師：今天我們要評選“小小表演家”，請小朋友自選小草、雷公公、春雨和春風的頭飾，一起來表演散文。注意表演的時候要加上自己的動作和表情，還要注意自己的語氣，比如雷公公的聲音比較低沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風的聲音比較舒緩;太陽的聲音比較響亮，看一看誰能得到“小小表演家”這個好聽的稱號。

　　活動延伸：

　　根據(jù)散文的'句式結構嘗試仿編散文。

　　附：小草醒來了轟隆隆，轟隆隆，一聲聲響雷驚醒了小草甜甜的夢。

　　小草伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒來了。春雨輕輕打在小草身上，“你好，小草!”小草說：“你好，春雨�！�

　　春風輕輕撫摸著小草，“你好，小草。”小草說：“你好，春風!”

　　太陽笑瞇瞇看著小草，“你好，小草!”小草說：“你好，太陽!”

　　小草睜大好奇地眼睛，東看看，西瞅瞅，呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩綠的衣服，多美啊!

　　教學反思：對于幼兒來說，特別的聲音、形象的畫面，這種視聽覺的刺激最能夠吸引幼兒的注意，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。“打雷的聲音”一下子就把孩子們帶入了散文的意境中，在傾聽中幼兒對雨聲、雷聲和風聲有了進一步的辨別和區(qū)分，同時孩子們還用上了“呼呼”、“嘩嘩”、“轟隆隆”等擬聲詞，豐富了詞匯。同時在傾聽雷聲中也進一步體驗到了小草被驚醒的心理感受：害怕、著急、心煩、驚喜等等，為后面進一步表演散文積累了經(jīng)驗。

　　中班的幼兒對于睡醒起床的經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富，對于生活經(jīng)驗的講述也比較有針對性，所以在運用“肢體語言”環(huán)節(jié)，孩子們積極模仿小草睡醒的樣子，不僅說出了小草“伸伸懶腰”、“踢踢腿”、“揉揉眼睛”醒來了，而且還做出了相應的動作。這說明孩子們已能將自己的生活經(jīng)歷進行篩選、提煉并清楚的表達出來。有了模仿的經(jīng)驗、有了動作的提示，為后面表演散文做了準備。

　　游戲表演也是孩子們學習文學作品的一種形式。在“快樂表演”中，小朋友自選頭飾合作游戲，表演中不僅加上自己的動作和表情，還注意了自己的語氣，比如雷公公的聲音比較深沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風的聲音比較舒緩;太陽的聲音比較響亮等，在散文表演中，孩子們體會到了合作游戲的快樂。

　　學習后，幼兒的興趣濃厚，在早讀活動和戶外活動時自發(fā)地仿編起了散文……

幼兒園中班小草醒來了教案3

　　主題目標：

　　1、初步感知春天里花草、樹木等自然景象的變化，了解春天的明顯特征，指導春天是萬物生長的季節(jié)。

　　2、學習用自己喜歡的方式表達自己對春天的感受。

　　3、喜歡親近花草，愛護花草，喜愛春天，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　4、H7N9禽流感期間，督促幼兒勤洗手，教育好孩子不在外面亂吃東西。

　　主題內(nèi)容：

　　周日：語言《小草醒來了》

　　周一：搭班考核課《數(shù)學：上面和下面》

　　周二：科學《尖尖的春筍》（指導實習生上課）

　　周三：語言《小雨點》（脫班）

　　周四：藝術《種子發(fā)芽》（指導實習生上課）

　　周五：區(qū)域活動

　　語言：小草醒來了

　　活動目標：

　　1、欣賞散文詩，知道春天到了，知道草綠了。

　　2、想象春天小草綠了的美景，喜歡春天。(樂意參與散文詩表演，體驗表演的'樂趣）

　　活動準備：

　　1、掛圖19號；《小朋友的書??春天來了》；磁帶及錄音機。

　　2、自備打雷的音樂，自制小草、春雨、春風和太陽的頭飾。

　　活動過程：

　　1、播放打雷的音樂，激發(fā)幼兒興趣。

　　（1）小朋友，你們聽這是什么聲音（打雷）。

　�。�2）轟隆隆，轟隆隆。雷聲可能會把誰吵醒呢？

　　2、教師邊朗誦散文詩邊插問，引導幼兒思考。

　�。�1）小草醒來。教師朗誦散文詩從開始至“醒來了”

　　提問：轟隆隆的雷聲驚醒了誰的夢？

　　小草醒來時，做了什么動作？請幼兒一起來學動作（伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛）（重點學習，為表演鋪墊）

　�。�2）小草問好。

　　欣賞散文詩從“春雨輕輕打在小草身上”到“小草說：你好，太陽”。

　　提問：都有誰向小草問好？它們是怎么樣問好的？（教師與幼兒扮演春雨、春風和太陽，相互問好）。

　　你猜，小草睜大了眼睛，會看到什么呢？

　　（3）小草綠了。教師繼續(xù)將散文詩朗誦完。

　　3、教師結合掛圖，完整朗誦散文詩，并幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

　　春天除了小草醒了，變綠了，還有什么美麗的景色呢？

　　總結：春天到了，小草變綠了，小花都開了，柳樹也發(fā)芽了。

　　4、請幼兒聽詩歌錄音，感受春天小草綠了的美景。（4、引導幼兒表現(xiàn)春雨、春風、太陽的動作，邀請幾組幼兒上來表演散文詩。）教學反思：本次活動在原教案的基礎上增加了一個幼兒表演散文詩的環(huán)節(jié)，我認為這首散文詩里有角色、有意境和動作表演的需求，最主要對話非常簡單，“XX，你好！”的句式對小班孩子來說很容易掌握，也有能力表演，所以在感知小草醒來做了什么動作環(huán)節(jié)，我作為重點學習的內(nèi)容，為后面的表演作鋪墊，最后讓幼兒想象春雨、春風和太陽分別可以用什么動作表演，為最后的整體表演做準備，幼兒對本次散文詩的表演興趣非常濃厚，不過第一批幼兒上來比較拘束，表演時候放不開，后來多表演幾次后，孩子逐漸掌握了動作，才逐漸表演得好起來。

　　教學反思：

　　基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

幼兒園中班小草醒來了教案4

　　活動目標：

　　1、欣賞散文詩，知道春天到了，知道草綠了。

　　2、想象春天小草綠了的美景，喜歡春天。

　　3、樂意參與散文詩表演，體驗表演的樂趣。

　　4、體驗明顯的季節(jié)特征。

　　5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　活動準備：

　　1、掛圖19號;《小朋友的書春天來了》;磁帶及錄音機。

　　2、自備打雷的音樂，自制小草、春雨、春風和太陽的頭飾。

　　活動過程：

　　1、播放打雷的音樂，激發(fā)幼兒興趣。

　　(1)小朋友，你們聽這是什么聲音(打雷)。

　　(2)轟隆隆，轟隆隆。雷聲可能會把誰吵醒呢?

　　2、教師邊朗誦散文詩邊插問，引導幼兒思考。

　　(1)小草醒來。教師朗誦散文詩從開始至“醒來了”

　　提問：轟隆隆的雷聲驚醒了誰的`夢?

　　小草醒來時，做了什么動作?請幼兒一起來學動作(伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛)(重點學習，為表演鋪墊)

　　(2)小草問好。

　　欣賞散文詩從“春雨輕輕打在小草身上”到“小草說：你好，太陽”。

　　提問：都有誰向小草問好?它們是怎么樣問好的?(教師與幼兒扮演春雨、春風和太陽，相互問好)。

　　你猜，小草睜大了眼睛，會看到什么呢?

　　(3)小草綠了。教師繼續(xù)將散文詩朗誦完。

　　3、教師結合掛圖，完整朗誦散文詩，并幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

　　春天除了小草醒了，變綠了，還有什么美麗的景色呢?

　　總結：春天到了，小草變綠了，小花都開了，柳樹也發(fā)芽了。

　　4、請幼兒聽詩歌錄音，感受春天小草綠了的美景。

　　教學反思：

　　本次活動在原教案的基礎上增加了一個幼兒表演散文詩的環(huán)節(jié)，我認為這首散文詩里有角色、有意境和動作表演的需求，最主要對話非常簡單，“XX，你好!”的句式對小班孩子來說很容易掌握，也有能力表演，所以在感知小草醒來做了什么動作環(huán)節(jié)，我作為重點學習的內(nèi)容，為后面的表演作鋪墊，最后讓幼兒想象春雨、春風和太陽分別可以用什么動作表演，為最后的整體表演做準備，幼兒對本次散文詩的表演興趣非常濃厚，不過第一批幼兒上來比較拘束，表演時候放不開，后來多表演幾次后，孩子逐漸掌握了動作，才逐漸表演得好起來。

幼兒園中班小草醒來了教案5

　　設計意圖

　　季節(jié)交替時，孩子們發(fā)現(xiàn)了周圍環(huán)境的變化，宛叢驚喜地說：“郁金香開了，可漂亮了!”;一楊興奮地說：“新濱公園的柳樹長出葉子了，小草也變綠了”;雨彤神秘地說：“我發(fā)現(xiàn)桃樹上有粉色的小花苞，桃花快要開了”;家旭也急切地說：“小路兩旁都變成綠色的了，綠油油的一片”……聽著孩子們的討論，我驚喜于他們對大自然的關注和對周圍環(huán)境的留意。

　　《小草醒來了》是一篇充滿童趣、擬人化的循環(huán)式結構的敘事散文，篇幅短小、淺顯易懂、重復的對話比較多，非常適合幼兒學習和理解。散文中通過對春風、春雨、小草的描繪，給孩子們呈現(xiàn)了一幅美麗的畫面，能夠進一步激發(fā)幼兒親近花草、熱愛自然的美好情感。

　　活動目標

　　1.感受散文的溫馨、美好，體驗表演的'快樂。

　　2.模仿小草睡醒的樣子，能與同伴一起合作表演。

　　3.理解散文內(nèi)容，嘗試運用自己的動作、表情和不同的語氣來表演散文。

　　4.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　活動準備

　　打雷的聲音和畫面 PPT 背景音樂《夜的鋼琴曲》 雷公公、小草、春雨、春風、太陽的頭飾

　　活動重點

　　理解散文的內(nèi)容，嘗試運用自己的動作、表情和不同的語氣來表演散文。

　　活動難點

　　表演散文時注意語氣、語調(diào)的不同變化。

　　活動過程

　　一、利用“聲音渲染”情境導入活動，激發(fā)幼兒的好奇心

　　師：聽，這是什么聲音?這一聲雷會把誰驚醒呢?

　　二、教師運用“肢體語言”，模仿小草被驚醒的樣子，發(fā)散幼兒思維

　　師：我們睡覺醒來的時候會做些什么動作?我們一起來學一學小草的樣子。小草醒來后會看到誰呢?為什么?

　　三、快樂聆聽散文，初步感知散文內(nèi)容，感受散文的溫馨和美好

　　師：誰和小草打招呼了?它們是怎樣說的?小草是怎樣回答的?

　　四、完整欣賞散文，進一步理解散文

　　師：1.為什么春雨“輕輕打”在小草身上?2.為什么春風“輕輕撫摸”著小草?3.為什么太陽“笑瞇瞇”的看著小草?誰穿上了嫩綠的衣服?

　　五、利用道具表演，鞏固對散文的理解，體驗游戲的快樂

　　師：今天我們要評選“小小表演家”，請小朋友自選小草、雷公公、春雨和春風的頭飾，一起來表演散文。注意表演的時候要加上自己的動作和表情，還要注意自己的語氣，比如雷公公的聲音比較低沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風的聲音比較舒緩;太陽的聲音比較響亮，看一看誰能得到“小小表演家”這個好聽的稱號。

　　活動延伸

　　根據(jù)散文的句式結構嘗試仿編散文。

　　教學反思

　　對于幼兒來說，特別的聲音、形象的畫面，這種視聽覺的刺激最能夠吸引幼兒的注意，調(diào)動幼兒參與活動的積極性�！按蚶椎穆曇簟币幌伦泳桶押⒆觽儙�入了散文的意境中，在傾聽中幼兒對雨聲、雷聲和風聲有了進一步的辨別和區(qū)分，同時孩子們還用上了“呼呼”、“嘩嘩”、“轟隆隆”等擬聲詞，豐富了詞匯。同時在傾聽雷聲中也進一步體驗到了小草被驚醒的心理感受：害怕、著急、心煩、驚喜等等，為后面進一步表演散文積累了經(jīng)驗。

　　中班的幼兒對于睡醒起床的經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富，對于生活經(jīng)驗的講述也比較有針對性，所以在運用“肢體語言”環(huán)節(jié)，孩子們積極模仿小草睡醒的樣子，不僅說出了小草“伸伸懶腰”、“踢踢腿”、“揉揉眼睛”醒來了，而且還做出了相應的動作。這說明孩子們已能將自己的生活經(jīng)歷進行篩選、提煉并清楚的表達出來。有了模仿的經(jīng)驗、有了動作的提示，為后面表演散文做了準備。

　　游戲表演也是孩子們學習文學作品的一種形式。在“快樂表演”中，小朋友自選頭飾合作游戲，表演中不僅加上自己的動作和表情，還注意了自己的語氣，比如雷公公的聲音比較深沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風的聲音比較舒緩;太陽的聲音比較響亮等，在散文表演中，孩子們體會到了合作游戲的快樂。

　　學習后，幼兒的興趣濃厚，在早讀活動和戶外活動時自發(fā)地仿編起了散文……

幼兒園中班小草醒來了教案6

　　活動目標：

　　1、欣賞散文詩，知道春天到了，知道草綠了。

　　2、想象春天小草綠了的美景，喜歡春天。

　　3、樂意參與散文詩表演，體驗表演的樂趣。

　　4、體驗明顯的季節(jié)特征。

　　5、樂于探索、交流與分享。

　　活動準備：

　　1、掛圖19號；《小朋友的書春天來了》；磁帶及錄音機。

　　2、自備打雷的音樂，自制小草、春雨、春風和太陽的頭飾。

　　活動過程：

　　1、播放打雷的音樂，激發(fā)幼兒興趣。

　�。�1）小朋友，你們聽這是什么聲音（打雷）。

　�。�2）轟隆隆，轟隆隆。雷聲可能會把誰吵醒呢？

　　2、教師邊朗誦散文詩邊插問，引導幼兒思考。

　�。�1）小草醒來。教師朗誦散文詩從開始至“醒來了”

　　提問：轟隆隆的雷聲驚醒了誰的夢？

　　小草醒來時，做了什么動作？請幼兒一起來學動作（伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛）（重點學習，為表演鋪墊）（2）小草問好。

　　欣賞散文詩從“春雨輕輕打在小草身上”到“小草說：你好，太陽”。

　　提問：都有誰向小草問好？它們是怎么樣問好的？（教師與幼兒扮演春雨、春風和太陽，相互問好）。

　　你猜，小草睜大了眼睛，會看到什么呢？

　�。�3）小草綠了。教師繼續(xù)將散文詩朗誦完。

　　3、教師結合掛圖，完整朗誦散文詩，并幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

　　春天除了小草醒了，變綠了，還有什么美麗的景色呢？

　　總結：春天到了，小草變綠了，小花都開了，柳樹也發(fā)芽了。

　　4、請幼兒聽詩歌錄音，感受春天小草綠了的`美景。

　　活動反思：

　　本次活動在原教案的基礎上增加了一個幼兒表演散文詩的環(huán)節(jié)，我認為這首散文詩里有角色、有意境和動作表演的需求，最主要對話非常簡單，“XX，你好！”的句式對小班孩子來說很容易掌握，也有能力表演，所以在感知小草醒來做了什么動作環(huán)節(jié)，我作為重點學習的內(nèi)容，為后面的表演作鋪墊，最后讓幼兒想象春雨、春風和太陽分別可以用什么動作表演，為最后的整體表演做準備，幼兒對本次散文詩的表演興趣非常濃厚，不過第一批幼兒上來比較拘束，表演時候放不開，后來多表演幾次后，孩子逐漸掌握了動作，才逐漸表演得好起來。

　　小百科：草是一般是指草本植物，是一類植物的總稱。并非植物科學分類中的一個單元，與草本植物相對應的概念是木本植物。人們通常將草本植物稱作“草”，而將木本植物稱為“樹”。

幼兒園中班小草醒來了教案7

　　活動目標：

　　1.感受散文的溫馨、美好，體驗表演的快樂。

　　2.模仿小草睡醒的樣子，能與同伴一起合作表演。

　　3.理解散文內(nèi)容，嘗試運用自己的動作、表情和不同的語氣來表演散文。

　　4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　打雷的聲音和畫面 PPT 背景音樂《夜的鋼琴曲》 雷公公、小草、春雨、春風、太陽的頭飾

　　活動重難點：

　　理解散文的內(nèi)容，嘗試運用自己的動作、表情和不同的`語氣來表演散文。

　　表演散文時注意語氣、語調(diào)的不同變化。

　　活動過程：

　　一、利用“聲音渲染”情境導入活動，激發(fā)幼兒的好奇心

　　師：聽，這是什么聲音?這一聲雷會把誰驚醒呢?

　　二、教師運用“肢體語言”，模仿小草被驚醒的樣子，發(fā)散幼兒思維

　　師：我們睡覺醒來的時候會做些什么動作?我們一起來學一學小草的樣子。小草醒來后會看到誰呢?為什么?

　　三、快樂聆聽散文，初步感知散文內(nèi)容，感受散文的溫馨和美好

　　師：誰和小草打招呼了?它們是怎樣說的?小草是怎樣回答的?

　　四、完整欣賞散文，進一步理解散文

　　師：

　　1.為什么春雨“輕輕打”在小草身上?

　　2.為什么春風“輕輕撫摸”著小草?3.為什么太陽“笑瞇瞇”的看著小草?誰穿上了嫩綠的衣服?

　　五、利用道具表演，鞏固對散文的理解，體驗游戲的快樂

　　師：今天我們要評選“小小表演家”，請小朋友自選小草、雷公公、春雨和春風的頭飾，一起來表演散文。注意表演的時候要加上自己的動作和表情，還要注意自己的語氣，比如雷公公的聲音比較低沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風的聲音比較舒緩;太陽的聲音比較響亮，看一看誰能得到“小小表演家”這個好聽的稱號。

　　活動延伸：

　　根據(jù)散文的句式結構嘗試仿編散文。

　　附：

　　小草醒來了

　　轟隆隆，轟隆隆，一聲聲響雷驚醒了小草甜甜的夢。

　　小草伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒來了。春雨輕輕打在小草身上，“你好，小草!”小草說：“你好，春雨�！�

　　春風輕輕撫摸著小草，“你好，小草�！毙〔菡f：“你好，春風!”

　　太陽笑瞇瞇看著小草，“你好，小草!”小草說：“你好，太陽!”

　　小草睜大好奇地眼睛，東看看，西瞅瞅，呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩綠的衣服，多美啊!

　　教學反思：

　　對于幼兒來說，特別的聲音、形象的畫面，這種視聽覺的刺激最能夠吸引幼兒的注意，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。“打雷的聲音”一下子就把孩子們帶入了散文的意境中，在傾聽中幼兒對雨聲、雷聲和風聲有了進一步的辨別和區(qū)分，同時孩子們還用上了“呼呼”、“嘩嘩”、“轟隆隆”等擬聲詞，豐富了詞匯。同時在傾聽雷聲中也進一步體驗到了小草被驚醒的心理感受：害怕、著急、心煩、驚喜等等，為后面進一步表演散文積累了經(jīng)驗。

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