幼兒園中班語言教案（共2篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編整理的幼兒園中班語言教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班語言教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.欣賞故事，感受小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。
2.理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。
3.愿意大膽想象，并能用語言大膽地表達(dá)出來，激發(fā)創(chuàng)造性思維。
4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
二、教學(xué)重點(diǎn)
在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計(jì)上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“樂意參與講述活動，理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，以及在平時有樂于助人的良好品德作為本次教學(xué)活動的重點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件。
2.表演道具。（背景圖一幅，小豬、狐貍、八哥鳥、小熊頭飾，紅靴子一只、花一束）
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┳杂芍v述，引出課題
出示課件第一幅畫面，讓幼兒觀察圖片上是什么地方？是誰？
提問：小豬發(fā)現(xiàn)的.這個口小底大的紅紅的東西，摸上去很光滑，象什么呢？可以用來做什么呢？
�。ㄗ層變和橹g自由講述，鼓勵幼兒大膽講述自己的想法，從而引出故事發(fā)展情節(jié)。）
�。ǘ┮暵牻Y(jié)合，想象講述
1.課件逐一展示，讓幼兒利用發(fā)散思維，鼓勵他們大膽想一想并說一說。
提問：你覺得小豬會碰見誰，小動物又會對小豬說什么？小豬把這個紅紅的東西當(dāng)作了什么？
2.完整的欣賞故事，并為故事取名字。
提問：和小伙伴討論一下，為故事取一個名字。
（在幼兒邊觀察邊講述的過程中欣賞故事的發(fā)展和結(jié)束，重點(diǎn)理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，最后，完整的欣賞故事，并為故事取名字，充分體現(xiàn)了活動的完整性以及幼兒在活動中的主體性。）
�。ㄈ┻w移主題，滲透教育
提問：你喜歡小豬嗎？為什么？
�。ǚ治隽斯适轮行∝i的性格特點(diǎn)，讓幼兒感受到了小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。）
提問：請你說說在平時拾到東西后是怎么做的？是怎么樂于助人的？
�。ńY(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，通過討論，滲透到平時的生活中，從而鼓勵幼兒爭做樂于助人的好孩子。）
�。ㄋ模┕适卤硌�，積累經(jīng)驗(yàn)
請幼兒自由組合分配角色進(jìn)行表演。
（讓幼兒進(jìn)入情境表演區(qū)，戴上頭飾，分角色根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解掌握故事內(nèi)容。）
五、教學(xué)延伸
結(jié)合美術(shù)活動，讓幼兒用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形狀特征。
六、教學(xué)反思
我在設(shè)計(jì)這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，設(shè)計(jì)成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。
在整個活動中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動中，始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，為他們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的語言交流環(huán)境，讓他們在自主、創(chuàng)新的活動中發(fā)展了語言能力，達(dá)到活動的目的。
幼兒園中班語言教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、要求幼兒有表情的朗誦詩歌。
2、豐富詞匯：美麗、溫暖。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。
4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
小動物圖片、風(fēng)景圖片、實(shí)物投影儀等。
三、教學(xué)過程
1、出示投影儀，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察并用連貫的語言描述圖片內(nèi)容。
小朋友，今天老師帶來許多圖片，請小朋友看一看圖片，猜一猜圖片里講了什么事情？
2、通過幼兒的想象和創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒熟悉詩歌內(nèi)容。
�。�1）、圖片里有哪些小動物？
（2）、它們會說什么？
�。�3）、圖片里藏著一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽。
3、教師有表情的朗誦詩歌，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
4、分句學(xué)習(xí)詩歌，并豐富詞匯美麗、溫暖。提醒幼兒有表情的朗誦詩歌。
5、情感滲透：在分句學(xué)習(xí)詩歌時，引導(dǎo)幼兒感受祖國的.美麗富饒，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。
四、教學(xué)延伸
引導(dǎo)幼兒通過看圖片展開分赴的想象，仿編詩歌。
五、教學(xué)反思
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
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