幼兒園中班語言教案《貪吃的斯萊克》含反思
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案《貪吃的斯萊克》含反思，希望能夠幫助到大家。
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事，感知幽默有趣的故事情節(jié)，體驗(yàn)童話故事中夸張的情節(jié)所帶來的樂趣。
2、學(xué)會仔細(xì)觀察畫面，比較畫面上出現(xiàn)的動物形象和大小，把握故事情節(jié)發(fā)展的順序，并樂意講述畫面和情節(jié)。
3、能簡單復(fù)述故事。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動準(zhǔn)備：
1、角色圖片：蛇、小老鼠、小狗、小猴子、小熊、老虎、獅子、大象。
2、ppt課件。
3、一段歡快的《看那大蛇》音樂，馬戲團(tuán)音樂。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引起興趣。
師：小朋友，今天老師帶來了一位動物朋友，猜猜會是誰嗎？（小蛇音樂）
教師演示圖1邊說：哈哈！你們猜對了。它就是一條蛇，名字叫斯萊克，而且它還是一條貪吃的蛇呢！誰能說說“貪吃”是什么意思？
（導(dǎo)入故事主角，孩子們喜歡并熟悉這條小蛇，因?yàn)檫@是蛇年送給孩子的禮物，陪伴在孩子們許多活動中。這里，老師拿出“貪吃”，孩子們能夠結(jié)合自己切身體會，用語言和動作表達(dá)對詞的理解，進(jìn)入繪本的情緒被充分地激發(fā)出來了。）
二、猜測畫面，感知故事。
1、師：小朋友說得真對！這不，今天一大早斯萊克就出門去找東西吃了。你們猜猜看它找到東西吃了嗎？會是什么東西呢？
2、打開課件（圖三）設(shè)置懸念讓幼兒看著剪影猜測它的肚子里有什么？師：呀！這是什么地方？（黑洞洞的，原來是在斯萊克的肚子里呀�。┛炜�，斯萊克吃了些什么呀？
幼：大象……
師：哦！從哪兒看出來的？
�。ㄍㄟ^繪本前置，讓幼兒先觀察剪影，初步感知、猜測被吃進(jìn)肚子的動物，為后續(xù)情節(jié)買下伏筆。孩子觀察非常細(xì)致，甚至找出動物明顯特征，以及肚子凹凸的不同，在肚子里閃爍的幾雙眼睛等等。）
三、集體閱讀，理解故事。
1、師：它到底吃了些什么呢？又是怎樣吃的呢？讓我們一起來看看吧！
2、教師打開課件，引導(dǎo)幼兒逐一仔細(xì)觀察畫面，對故事進(jìn)行大膽猜想和講述。
3、師（出示圖一（老鼠）：畫面上有誰？發(fā)生了什么事？從哪里看出的？假如你是小老鼠，你會怎么做？
4、斯怎么吃小動物的？學(xué)一學(xué)。為什么要說吞著吃呢？（幼兒理解并學(xué)做“吞”的動作）
5、老師做小老鼠，小朋友扮斯萊克，學(xué)一學(xué)。
（第一次的吃，師幼重點(diǎn)觀察圖片細(xì)節(jié)描述，有的幼兒說小老鼠在抖，非常怕；有的說小老鼠嘴巴張得大大的，好像在說：“別吃我�！保挥械恼f斯萊克好開心，說明孩子樂意講述細(xì)化的畫面和情節(jié)，這時，老師有針對性地追問，有助于幫助幼兒調(diào)整觀察范圍，提高仔細(xì)觀察的能力。）
6、接著引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三（小狗小猴）：斯萊克又發(fā)現(xiàn)了誰？（出示剪影）？猜猜看，小朋友一起喊出來，斯萊克會怎么做呢？一起學(xué)一學(xué)，（幼兒用叫出出示狗、猴，并模仿兩動物特征，模仿“啊嗚”一口，夸張的“吞”的動作，師幼互動）
�。ㄟ@里的情節(jié)與前面的基本一樣，這次以動作語言并存，師幼積極互動鞏固、進(jìn)行情節(jié)發(fā)展，則是讓幼兒講述愿望得以滿足基礎(chǔ)上的一次再提高，是一種講述能力的提升。）
7、師做蛇摸肚子狀：我一口吞下了小老鼠、小狗、小猴，肚子還是餓餓，再去吃點(diǎn)啥？
8、幼兒自由討論、猜測。
9、觀察圖四（小熊、老虎、獅子、大象）：呀！你們看！貪吃的斯萊克又一口氣接連著吃下了那些動物？（教師演示課件逐一出示各個動物讓幼兒說出名字來）（先出示剪影讓幼兒觀察后猜測，再呈現(xiàn)原形）
�。ā毒V要》指出：教師要做幼兒活動的支持者，采用自由講述在前，個別講述在后的方法，主要是滿足幼兒當(dāng)時急切想講述的愿望，較好地滿足了幼兒急于表達(dá)的內(nèi)在需要。）
10、師：貪吃的斯萊克總共吃了哪些動物？
�。S幼兒的回答教師逐一出示角色圖片）。
師：那它第一個吃掉了誰？第二個吃掉了誰？誰愿意上來排列一下呢？（請個別幼兒上臺按動物出場順序排列圖片）
師：你有沒有發(fā)現(xiàn)斯萊克吃的動物有什么有趣的地方？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒感知比較畫面動物的大小，把握先后順序。通過回憶、排序，比較畫面上出現(xiàn)的動物形象和大小來梳理故事發(fā)展情節(jié)）
11、斯萊克吃得飽飽的，你們猜猜看它吃飽了會干什么？
幼兒自由說。
呼嚕聲
師（出示圖六）：這時，小動物們在斯萊克的肚子里會干什么呢？你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面上的動物的眼睛）（出示圖五同時伴隨打呼嚕的聲音幼兒學(xué)）
12、師（出示圖七）：我們再來看看斯萊克。咦？這是什么呀？毛毛蟲爬到了斯萊克鼻子上，你們覺得斯萊克會有什么感覺呢？肚子里的小動物們呢？（讓幼兒結(jié)合平時生活談?wù)劜W(xué)打一聲響亮的噴嚏）會發(fā)生什么事情呢？（讓幼兒猜測后出示圖八）
�。▽τ變禾岢隽送葡胄缘膯栴}，是為了讓幼兒對畫面以外的內(nèi)容進(jìn)行有根據(jù)的合理猜想，進(jìn)行由表及里的分析。）
13、師（出示圖九）：快看！小動物怎么了？它們會被噴到哪里去呢？
播放歡快的馬戲團(tuán)音樂
幼兒與同伴開展討論，自由猜測小動物會去哪里？
請個別幼兒在集體面前說說后教師點(diǎn)出在音樂聲中的馬戲團(tuán)外觀，讓幼兒觀察后得知是馬戲團(tuán)
14、師：小動物們在馬戲團(tuán)會做些什么呢？幼兒猜測
15、小朋友是團(tuán)長，開始宣布，幼說。
（教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)逐一出示小動物，讓幼兒再次感受動物形象的從小到大疊羅漢的排列順序。）
師：小朋友們看到了這樣的表演會怎們說呢？馬戲團(tuán)的團(tuán)長會說些什么呢？
四、完整欣賞，加深理解。
五、開展討論，提升經(jīng)驗(yàn)。
師：你覺得故事里哪里最有趣？為什么？
師：你喜歡斯萊克嗎？說說你的理由。
活動延伸：
師：現(xiàn)在貪吃的斯萊克肚子里又空蕩蕩的了，它又要去找東西吃了。又會發(fā)生什么有趣的事情呢？讓我們也變成一條小蛇跟著斯萊克到外面去看看吧�。ㄒ魳罚瑤熡滓黄痣S音樂邊做小蛇邊游出教室，結(jié)束活動。）
活動反思：
剛剛升入中班的幼兒在語言表達(dá)上已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步，他們能夠做到想說、敢說、愿意說，可是他們還不能做到很好地組織語言與完整地表達(dá)自己的想法，也不能做到按順序一頁一頁地翻看，需要教師的引導(dǎo)。因此，我將本次活動的重點(diǎn)定位為對閱讀有興趣，初步感知故事的幽默、有趣，學(xué)會認(rèn)真看圖尋找故事情節(jié)的發(fā)展，能大膽而合理的想象，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)把握故事情節(jié)發(fā)展的順序，并樂意講述細(xì)節(jié)畫面是本次活動的難點(diǎn)。
1、環(huán)節(jié)緊扣、設(shè)置懸念。教師在每一個環(huán)節(jié)都能及時的提出有針對性的問題，引導(dǎo)幼兒觀察畫面、講述畫面，進(jìn)行對話閱讀、猜想閱讀、共情閱讀。能抓住閱讀活動的主要教學(xué)特點(diǎn)，閱讀中教師真正把自己也變成了孩子來閱讀畫面，并留下足夠的時間讓孩子去觀察、對比、想象、猜測、驗(yàn)證、最終獲得與猜想吻合的的驚喜或不符的驚奇。很好的調(diào)動了幼兒的閱讀興趣，幼兒的積極性較高。
2、關(guān)注細(xì)節(jié)，動靜結(jié)合。本次活動的設(shè)計是一節(jié)以閱讀教學(xué)為主的語言集體教育活動，故事中很多擬聲詞“啊嗚”、“吞”的反復(fù)出現(xiàn)，使故事充滿了趣味性，斯萊克滑稽、貪吃的模樣深深吸引著孩子，適合孩子的模仿與表演。整個教學(xué)活動以游戲貫穿始終，教師牢牢抓住故事形象斯萊克“餓、貪吃”的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子用自己能夠理解的方式去感受斯萊克的滑稽，體驗(yàn)斯萊克的貪吃，模仿斯萊克的稚笨與好玩，并支持幼兒用簡短的詞語、短句去描述自己觀察到的內(nèi)容及表述自己的猜測與想象，強(qiáng)調(diào)發(fā)生在斯萊克身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正地融入到故事情境中，最終體驗(yàn)到繪本閱讀的快樂。
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