幼兒園中班音樂(lè)游戲方案奔跑的古古
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，時(shí)常需要預(yù)先制定方案，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班音樂(lè)游戲方案奔跑的古古，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)意圖：
中班的幼兒已經(jīng)有感知聲音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱等變化的能力了，為此我們從聽(tīng)鼓聲的節(jié)奏的快慢和感知音樂(lè)的強(qiáng)弱，讓幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作，來(lái)鍛煉幼兒的辨音能力，從而達(dá)到辨音升華的作用;將音樂(lè)的快慢和強(qiáng)弱，擬化為具體形象的“跑步”行為，讓幼兒更能具體形象地感知音樂(lè)的節(jié)奏。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)和鼓聲的節(jié)奏快慢和音量強(qiáng)弱，并能立即做出相應(yīng)的動(dòng)作并唱出歌詞。
2.感受拍打樂(lè)器的節(jié)奏性和多變性，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)和鼓聲的節(jié)奏快慢和音量強(qiáng)弱，并能立即做出相應(yīng)的動(dòng)作并唱出歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：桑巴手鼓、Papo&Yo《TheLostSong》歌曲。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已閱讀過(guò)《奔跑的古古》繪本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞音樂(lè)
1.回憶故事內(nèi)容。
提問(wèn)：古古在干嘛我們來(lái)學(xué)一學(xué)他是怎么跑的。
2.幼兒欣賞音樂(lè)《TheLostSong》，感受音樂(lè)的快慢和輕重。
(1)欣賞一遍后，教師提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲，你的感受是什么
(2)再次欣賞音樂(lè)，教師利用桑巴鼓進(jìn)行慢速節(jié)奏拍打，先慢后快，先輕后重，一邊拍可以一邊繞著幼兒的圓圈跑。
提問(wèn)：古古在干什么你聽(tīng)了古古的腳步聲，有什么感受古古什么時(shí)候跑得快什么時(shí)候跑得慢
(3)再次欣賞音樂(lè)，教師拍打大鼓，請(qǐng)幾名幼兒在圈內(nèi)跑，讓幼兒再次感受節(jié)奏和音量。
小結(jié)：古古跑步的節(jié)奏是慢——快——慢——快。
3.引入歌詞與旋律，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌詞。
提問(wèn)1：古古跑起來(lái)的時(shí)候身邊有什么它們?cè)诳罩惺鞘裁礃幼拥?/p>
——柳絮飛呀飛，花瓣飛呀飛。
提問(wèn)2：它們?yōu)槭裁磿?huì)飛起來(lái)呢
——古古跑呀跑，它們追呀追。
二、音樂(lè)游戲：奔跑的古古
1.引導(dǎo)幼兒感知歌詞與跑步的關(guān)系。
古古跑得越快，腳步會(huì)怎么樣呢花瓣和柳絮會(huì)怎么樣跑得越慢呢
2.音樂(lè)游戲規(guī)則。
當(dāng)音樂(lè)響起，教師拍打大鼓，小朋友就開(kāi)始繞著圓圈跑。教師拍得慢，小朋友就跑得慢;反之，則跑得快。當(dāng)教師越拍越快突然停止鼓聲，小朋友唱：柳絮飛呀飛或花瓣飛呀飛;當(dāng)教師越拍越慢突然停止鼓聲，教師唱：古古跑呀跑。小朋友接唱：它們追呀追。
3.師幼共同游戲。
(1)教師邊拍鼓邊跟著幼兒一起跑，引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)造柳絮花瓣飛的動(dòng)作。(教師的鼓點(diǎn)結(jié)合音樂(lè)分為兩部分：由慢到快，由輕到重;由快到慢，由重到輕)
(2)教師在圈內(nèi)進(jìn)行拍鼓，幼兒跟著鼓聲進(jìn)行游戲。教師將幼兒分成內(nèi)圈和外圈，往相反方向跑。內(nèi)圈的幼兒唱前兩句，教師唱第三句，外圈的幼兒唱第四句。一遍音樂(lè)后交換方向和歌詞，教師引導(dǎo)內(nèi)外圈的幼兒跑的時(shí)候可以相互拍手。
三、活動(dòng)結(jié)束
讓幼兒自己來(lái)拍打大鼓，感受拍打樂(lè)器的樂(lè)趣。
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