幼兒園中班科學(xué)活動《紙花開放》獲獎教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班科學(xué)活動《紙花開放》獲獎教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　活動目標(biāo)

　　1、通過實驗知道紙有吸水性。

　　2、通過比較，發(fā)現(xiàn)紙花在水中的開花速度與三種紙的吸水性的關(guān)系。

　　3、增強對實驗活動及探索事物的興趣，并運用此現(xiàn)象解決生活中的問

　　重點難點

　　重點：知道紙有吸水性，不同紙質(zhì)的吸水性不同。衛(wèi)生紙>A4紙>硬卡紙（吸水性從強到弱）

　　難點：通過實驗比較，發(fā)現(xiàn)紙花在水中的開花速度與三種紙的吸水性的關(guān)系。即開花速度越快，吸水性越好。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：接觸使用過A4紙、硬卡紙、衛(wèi)生紙

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：三種紙質(zhì)（A4紙、硬卡紙、衛(wèi)生紙）的花若干、塑料盆六個，水

　　活動過程

一、開始部分：

　　情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣：

　　師：小朋友們，老師要給你們變一個小魔術(shù)，你們看老師手上拿了一個用

　　A4紙做的紙花，面前有一盆水，我要把紙花放到水里，小眼睛要認真看了哦，看看紙花放到水里會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

　　1、引導(dǎo)幼兒大膽猜想紙花放入水中會出現(xiàn)的變化

　　師：我請小朋友先猜一猜，把紙花放在水里，會怎么樣呢？這個小花苞可能會發(fā)生什么事情呢？

　　師：我們一起來看一看吧！

　　二、基礎(chǔ)部分：

　　師：紙花的小花瓣在水中開了，好神奇啊，好不好玩？你們想試一試嗎？

　　（一）第一次實驗：幼兒分組操作、嘗試兩次實驗

　�。�目的：知道紙有吸水性）

　　操作要求：

　　（1）兩個小朋友用一個盆

　�。�2）每人拿一朵花

　　（3）輕輕放入水中

　�。�4）放入水中后手不能去碰花第一次嘗試：初步體驗，觀察現(xiàn)象。

　　第二次嘗試：對第一次實驗出現(xiàn)的問題進行說明并進行第二次實驗。

　　集體交流實驗結(jié)果：

　　師：紙花放在水里怎么了？它怎么會開的？紙的顏色有什么變化？

　　小結(jié)：原來，紙花放到水中，水慢慢地跑進紙里面去了，就好像紙喝了水一樣，使花瓣撐開了，說明紙是有吸水性的。

　�。ǘ�）第二次實驗：對比兩種紙的吸水性（A4紙和硬卡紙）

　�。�目的：在對比試驗中驗證猜測，感知不同材質(zhì)紙張的吸水速度是不同的，從而吸水性不同：A4 紙>硬卡紙）

　　1、出示硬卡紙，猜想兩種紙質(zhì)的花的開花速度

　　師：“你們看，這是什么紙？硬彩紙做的這朵紙花要和A4紙做的花要比賽了，它們要比一比在水中先開花，你們猜哪一朵花會先開，為什么？

　　2、幼兒分組進行實驗、嘗試兩次

　　操作要求：

　�。�1）兩個小朋友用一個盆

　　（2）要拿兩朵花

　�。�3）兩朵花要同時放進去

　�。�4）不要用手拿

　　3、集體進行實驗交流、得出結(jié)論

　　師：A4紙做的花要比硬卡紙做的花開的要快，因為A4紙吸水比硬卡紙的吸水性好。

　�。ǘ�）第三次實驗：

　　（目的：通過實驗比較，發(fā)現(xiàn)紙花在水中的開花速度與三種紙的吸水性的關(guān)系。吸水性從強到弱：衛(wèi)生紙>A4紙>硬卡紙）

　　1、出示衛(wèi)生紙，猜測三種紙質(zhì)的開花速度并進行實驗

　　操作要求：

　　（1）兩個小朋友合作完成

　�。�2）要拿三朵花

　�。�3）三朵紙花同時放入水中

　　（4）不要用手碰

　　2、集體進行實驗交流

　　師：剛才我們在實驗的時候發(fā)現(xiàn)什么了？衛(wèi)生紙做的花放到水里發(fā)生了什么？為什么？

　　3、得出結(jié)論

　　師：衛(wèi)生紙做的花一放到水里就下沉了，說明衛(wèi)生紙吸水是最強的，第二是A4紙，硬卡紙是最弱的�；顒友由欤�

　　紙給我們的生活帶來許多方便，人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙，請選一選合適的紙：天氣熱擦汗該選哪種紙？桌子上有水用哪種紙擦？包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙？包裝牛奶應(yīng)該用哪種紙？

　　活動總結(jié)

　　優(yōu)點：

　一、結(jié)合學(xué)科關(guān)鍵經(jīng)驗：

　　1、觀察了解材料在特定情況下發(fā)生的變化，通過簡單實驗等方法發(fā)現(xiàn)材料之間簡單、直觀的相互關(guān)系。

　　2、樂于并敢于提出問題，能圍繞著簡單的問題和探究的任務(wù)運用自己的已有經(jīng)驗進行猜想和假設(shè)。

　　二、結(jié)合了幼兒最近發(fā)展區(qū)，以及幼兒的年齡特點和興趣需要。

　　1、原有經(jīng)驗：知道衛(wèi)生紙遇到水會立刻變濕。

　　2、年齡特點：中班幼兒好奇心強、對新鮮事物充滿興趣，在生活中喜歡玩水，和水做游戲。

　　3、幼兒表現(xiàn)：對感興趣的事物能仔細觀察，愿意發(fā)表自己的想法，有探索的愿望。

　　三、材料的準(zhǔn)備上是結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，并體現(xiàn)了明顯的難度差異。

　　不足：

　　中班幼兒在科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動中，可以運用表格進行記錄，教師可以為幼兒提供實驗表格。猜想—驗證—結(jié)果，用符號進行實驗的記錄。這樣幼兒可以分組進行實驗，在實驗的過程中，幼兒可相互分工合作，明確自己的任務(wù)，共同完成實驗。在活動組織的形式上，也可以先是幼兒自己實驗，然后兩人一組實驗，最后5人為一小組進行實驗。

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