幼兒園早期閱讀的教案（精選20篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的幼兒園早期閱讀的教案，歡迎大家分享。
幼兒園早期閱讀的教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1.使幼兒初步了解一些關(guān)于圖書(shū)的簡(jiǎn)單知識(shí)，產(chǎn)生對(duì)閱讀圖書(shū)和文字的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒按頁(yè)碼翻閱圖書(shū)，理解圖書(shū)中的主要人物及形象，嘗試用語(yǔ)言講述畫面的主要內(nèi)容。
3.啟發(fā)幼兒主動(dòng)地認(rèn)知漢字"上面、下面、里面和外面"，理解這兩對(duì)相對(duì)關(guān)系的概念。
（這是一次前圖書(shū)閱讀活動(dòng)。目標(biāo)貫徹了三個(gè)方面的精神，(1)介紹圖書(shū)的發(fā)展變化過(guò)程；(2)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和閱讀表述能力；(3)在閱讀圖書(shū)的過(guò)程中，教幼兒認(rèn)讀兩對(duì)方位詞，正確理解相對(duì)關(guān)系的概念。目標(biāo)中滲透了知識(shí)、技能和情感三個(gè)方面的內(nèi)容，較具體，難易適中，較適合大班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平。）
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒用書(shū)畫面"皮皮鼠吃跳跳糖"。
2.背景音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
3.漢字卡片：上面、下面、里面、外面。
活動(dòng)過(guò)程
1.向幼兒介紹有關(guān)圖書(shū)的簡(jiǎn)單常識(shí)。
教師用語(yǔ)參考：小朋友，今天老師帶來(lái)了一本很好看的圖書(shū)，你們想看嗎?你們知道古代的書(shū)是怎樣的嗎?現(xiàn)在老師來(lái)告訴你們，在最早的時(shí)候，人們把字刻在烏龜殼上，人們稱它為"甲骨文"，接著人們把字刻在竹片上，人們稱它為"簡(jiǎn)牘"，后來(lái)人們把字寫在絲綢上，人們稱它為"帛"，最后人們發(fā)明了活字印刷術(shù)，把字寫在紙上就成了現(xiàn)在的書(shū)。
教師出示圖書(shū)，告訴幼兒書(shū)的名稱，并帶領(lǐng)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法，認(rèn)讀故事封面上的漢字：皮-皮-鼠-吃-跳-跳-糖。
�。ㄏ蛴變航榻B關(guān)于圖書(shū)的簡(jiǎn)單知識(shí)，讓大班幼兒了解圖書(shū)從甲骨文-簡(jiǎn)牘-帛-現(xiàn)代的書(shū)籍的.發(fā)展演變過(guò)程，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)是可以接受的。）
2.幼兒自己閱讀。
幼兒人手一本幼兒用書(shū)，讓幼兒自己閱讀故事。閱讀前，教師可提出以下要求：
(1)閱讀時(shí)沒(méi)有聲音。
(2)閱讀時(shí)一頁(yè)一頁(yè)地翻看，學(xué)習(xí)按順序自己閱讀。
(3)看書(shū)時(shí)要像小學(xué)生一樣身體坐正，眼睛注視圖書(shū)使幼兒初步了解故事的內(nèi)容。
（給幼兒提供自己閱讀的機(jī)會(huì)，很有必要。它可以讓幼兒自主地去認(rèn)讀畫面內(nèi)容，在活動(dòng)中獲得有關(guān)的信息。閱讀前提出適當(dāng)?shù)拈喿x要求，這一環(huán)節(jié)很重要，這樣可以保證幼兒在一個(gè)安靜地環(huán)境中閱讀圖書(shū)，還可以逐漸幫助幼兒掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習(xí)慣。）
3.帶領(lǐng)幼兒一起按故事發(fā)展的順序進(jìn)行閱讀活動(dòng)。
指導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察畫面，并提出相應(yīng)的問(wèn)題。建議提下列問(wèn)題：故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?皮皮鼠喜歡吃什么?后來(lái)發(fā)生了什么事情?使幼兒初步理解故事的內(nèi)容，感知故事中重點(diǎn)的語(yǔ)言。
�。ㄔ谟變鹤约洪喿x的基礎(chǔ)上，采用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒一頁(yè)頁(yè)地翻閱圖書(shū)，了解故事發(fā)展的進(jìn)程，正確理解畫面的內(nèi)容。）
4.圍繞閱讀重點(diǎn)開(kāi)展前識(shí)字的討論活動(dòng)。
1)組織幼兒討論"四只皮皮鼠為什么會(huì)跌傷"、"他們都在哪里摔斷了手臂，跌踴了頭"。帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)言，并重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察畫面中最大的漢字：上面、下面、里面、外面。
接著教師出示漢字：上面、下面、里面、外面，并配上相應(yīng)的圖片，幫助幼兒初步理解相對(duì)關(guān)系的概念，再請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，我們周圍的環(huán)境中，什么東西在上面(下面、里面、外面)。
(2)在上述討論的基礎(chǔ)上，組織幼兒思考并討論：如果你是皮皮鼠，你會(huì)怎樣?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出聽(tīng)爸爸、媽媽的話，做好孩子，不讓爸爸媽媽操心等等，從而幫助幼兒掌握閱讀的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
�。ńM織幼兒圍繞重點(diǎn)進(jìn)行討論，幫助幼兒理解故事和中心內(nèi)容，使幼兒明白：不聽(tīng)爸爸、媽媽的話有時(shí)是很危險(xiǎn)的。一定要做一個(gè)聽(tīng)話的好孩子。此外結(jié)合故事內(nèi)容，認(rèn)讀"上面、下面、里面、外面"兩對(duì)方位詞，幼兒易理解，為幼兒今后進(jìn)行正式的書(shū)面文字閱讀奠定基礎(chǔ)，此種閱讀圖文的形式，較適合大班幼兒的認(rèn)知和發(fā)展水平。）
5.教師對(duì)閱讀活動(dòng)的重點(diǎn)加以總結(jié)
并帶領(lǐng)幼兒邊看圖書(shū)邊完整地講述"皮皮鼠吃跳跳糖"的故事。最后，教師請(qǐng)幼兒把書(shū)翻到最后一頁(yè)，請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)：哪些東西在上面?哪些東西在下面?哪里東西在里面?哪些東西在外面?鞏固對(duì)四對(duì)方位詞的認(rèn)識(shí)和理解。
�。ㄔ谇懊鎺讉�(gè)層次活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀圖書(shū)，講述"皮皮鼠吃跳跳糖"的故事一遍，并運(yùn)用方位詞講述圖中的物品所在的位置，從而幫助幼兒鞏固本次閱讀活動(dòng)的內(nèi)容。）
幼兒園早期閱讀的教案 2
活動(dòng)名稱：
早期閱讀《借你一把傘》
活動(dòng)目的：
1、激發(fā)孩子們對(duì)繪本的喜愛(ài)，有良好的閱讀習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)綜合畫面中的信息，初步理解故事內(nèi)容。
3、觀察畫面的細(xì)微之處，體會(huì)小動(dòng)物們互相幫助的溫馨情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖書(shū)人手一本
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接進(jìn)入主題：
出示繪本，引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面。
提問(wèn)：“你看到了什么？”“下雨了，小姑娘該怎么辦呢？”
二、幼兒獨(dú)立閱讀
“這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字《借你一把傘》，到底是誰(shuí)借給小姑娘傘了，是把什么樣的傘呢？讓我們一看吧！”
提醒幼兒輕輕翻，愛(ài)護(hù)書(shū)籍；仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)秘密。
三、分享故事
請(qǐng)幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意畫面的細(xì)微之處，例如：在樹(shù)林背景中的小動(dòng)物；理解送傘人與傘之間的關(guān)系
四、感情遷移
你喜歡故事里的.誰(shuí)呢？教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)小動(dòng)物們互相幫助的溫馨情感。
五、師幼完整欣賞故事
那只小鳥(niǎo)也沒(méi)有傘，我們?cè)摻璋咽裁礃拥膫隳兀?/p>
幼兒園早期閱讀的教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)讀本，使幼兒明白衣著和天氣、場(chǎng)合等一系列的搭配習(xí)慣，并且能夠選擇適合自己的衣服。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句型："××穿什么？穿上××帶上××，加深問(wèn)號(hào)在本書(shū)中的作用。
通過(guò)各種活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的服裝，初步掌握一些有關(guān)服裝穿著的知識(shí)，理解不同場(chǎng)合、不同職業(yè)穿不同服裝的需要和意義，并通過(guò)有關(guān)服裝的活動(dòng)培養(yǎng)幼兒初步的概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大書(shū)、小書(shū)《今天穿什么》，各種季節(jié)、不同場(chǎng)合穿著的.衣物（如運(yùn)動(dòng)服、游泳衣、棉襖、體操服、圍裙、雨衣等等）
活動(dòng)過(guò)程：
教師邊講述故事邊出示衣服以激發(fā)幼兒興趣：樂(lè)樂(lè)是一個(gè)既聰明又可愛(ài)的女孩子，她非常的漂亮，可是她有一個(gè)非常不好的習(xí)慣，那就是她每天上幼兒園都有煩惱，就是今天穿什么？她一件又一件地把衣櫥里的衣服翻了個(gè)遍，這件不好，那件不行，哎！今天到底穿什么好呢？找了半天，她找出了一件游泳衣，那就穿它吧！小朋友們，你們說(shuō)說(shuō)看，樂(lè)樂(lè)這樣做對(duì)嗎？幼兒自由講述。教師提問(wèn)："今天天氣怎么樣？你穿著什么樣的衣服來(lái)上幼兒園？你為什么穿這樣的衣服？"幼兒回答。
二、教師出示大書(shū)，幼兒觀察大書(shū)并分析畫面。
出示大書(shū)封面："這是書(shū)的什么？這是在什么地方？小朋友們?cè)诟墒裁�？（豐富詞匯：扮演、演出服）你想不想知道這本書(shū)告訴我們一些什么樣的事情？"引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)分析畫面。
打開(kāi)第一頁(yè)，提問(wèn)："這是在什么地方？小朋友要干什么？她們穿著什么衣服？她們的表情怎么樣？她們心理是怎么想的？"（教師出示園服，豐富詞匯：笑瞇瞇）打開(kāi)第二頁(yè)，提問(wèn)："這是在什么地方？你是怎么知道的？小朋友們打球時(shí)穿什么？為什么？（教師出示運(yùn)動(dòng)服，豐富詞匯：運(yùn)動(dòng)服）這兩個(gè) 小朋友的表情怎樣？他們心理是怎么想的？
打開(kāi)第三頁(yè)，提問(wèn)："這是在什么地方？你是怎么知道的？這兩個(gè)小朋友要去干什么？你是怎么知道的？他們心理是怎么想的？那么游泳穿什么？（教師出示游泳服，豐富詞匯：游泳服）打開(kāi)第四頁(yè)，提問(wèn)：這幅圖你在哪里見(jiàn)過(guò)？（教師出示體操服）打開(kāi)第五頁(yè)，提問(wèn)方法同上，（教師出示雨衣，豐富詞匯：傾盆大雨）打開(kāi)第六頁(yè)，提問(wèn)方法同上，（教師出示冬天的羽絨服、棉襖）打開(kāi)第六頁(yè)，提問(wèn)："這是在什么地方？做飯的地方是什么地方？廚房里有什么？你家里的廚房里還有什么？今天晚上，小朋友回家仔細(xì)觀察一下，你家的廚房里還有什么？這個(gè)小朋友穿著什么衣服？她想干什么？（教師出示圍裙、廚師帽）打開(kāi)第八頁(yè)，提問(wèn)："這是在什么地方？你是怎么知道的？洗澡穿什么？這個(gè)小朋友的表情是什么樣子的？他在想什么？你喜歡洗澡嗎？（教育幼兒做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子）師生共同閱讀大書(shū)，引導(dǎo)幼兒有表情的朗讀。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)"？"及"﹍"。
幼兒獨(dú)立閱讀小書(shū)。
1、鼓勵(lì)幼兒自由閱讀小書(shū)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒以手指字，對(duì)號(hào)入座地指讀小書(shū)。
幼兒園早期閱讀的教案 4
設(shè)計(jì)意圖
這是一首較長(zhǎng)的兒歌，為了保證集體活動(dòng)的有效性，在活動(dòng)開(kāi)展前的其他過(guò)度時(shí)間帶著幼兒念唱兒歌，幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察畫面，熟悉兒歌內(nèi)容。
2、嘗試用書(shū)中的語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)畫面的理解。
3、 根據(jù)對(duì)兒歌內(nèi)容的理解做出相應(yīng)動(dòng)作。
4、感知兒歌的問(wèn)答形式，能邊念兒歌邊做動(dòng)作并體驗(yàn)游戲歌的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解兒歌內(nèi)容，學(xué)做動(dòng)作，玩游戲就成了學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
兒歌中幼兒對(duì)“招牌”的理解也是一個(gè)難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
CD《拍花蘿》、PPT、自制圖片和數(shù)字1—5
活動(dòng)過(guò)程
一、 播放CD，幼兒聆聽(tīng)，初步了解兒歌的內(nèi)容。
師：今天何老師給小朋友們帶來(lái)了一首拍手游戲歌叫《拍花籮》里面有很多有趣的內(nèi)容，請(qǐng)小朋友一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
二.師幼共讀，觀察畫面，并嘗試用書(shū)中的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)畫面的理解。
1、師：聽(tīng)完這首兒歌你覺(jué)得哪里有趣呢？（請(qǐng)2-3名幼兒分享，教師予以肯定）
小結(jié)：兒歌里不僅有有趣的內(nèi)容還有數(shù)字的秘密哦！都藏在這本書(shū)里，我們一起來(lái)看看吧。
2、出示封面，引導(dǎo)幼兒觀察
師：這是書(shū)的封面，封面上有兒歌的名字《拍花籮》
幼：拍花籮師：你在封面上看見(jiàn)了什么？請(qǐng)舉手回答（鯉魚(yú)、和青蛙）師：鯉魚(yú)是什么顏色的 ？有幾條？師：這些青蛙都一樣嗎？有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象）
3、出示扉頁(yè)畫面，引導(dǎo)幼兒觀察師：這是書(shū)的扉頁(yè)。扉頁(yè)上面也有很多小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)？（有青蛙、、大野狼、蝸牛、還有章魚(yú)還有鯉魚(yú)）這些小動(dòng)物都藏在兒歌里啦，讓我們一起看看吧！
4、出示第一張圖師：這幅圖畫上面能看到什么呢？（請(qǐng)幼兒回答）（引導(dǎo)幼兒說(shuō)紅草地、綠馬車）將圖片貼在黑板
5、出示畫面，請(qǐng)小朋友舉手回答。師：你在畫面上看見(jiàn)了什么？有幾只？它在干什么？（請(qǐng)幼兒回答）一只蝸牛上樓梯 兩只螞蟻抬著大花瓣一只蝸牛用數(shù)字幾來(lái)表示？
�。�1）兩只螞蟻用數(shù)字幾表示？
�。�2）出示圖片和數(shù)字貼在黑板上6.出示下一張圖片師：接下來(lái)的這幅圖上請(qǐng)小朋友看一看，有幾條鯉魚(yú)？看看它們的表情是什么樣的？（請(qǐng)幼兒回答）很害怕他們?cè)趺蠢�？（從山上滾下來(lái)了，教師用動(dòng)作提示）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：三條鯉魚(yú)滾下山。三條鯉魚(yú)用數(shù)字幾來(lái)表示？
�。�3）出示圖片和數(shù)字貼在黑板上7. 出示畫面，引導(dǎo)幼兒觀察師：，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)圖上的這些牌子呢？在哪里見(jiàn)過(guò)？這叫招牌，是商店門前作為標(biāo)志的牌子，告訴你這個(gè)店是做什么的？師：請(qǐng)小朋友找一找這幅圖中有什么招牌呢？（請(qǐng)幼兒回答）有魚(yú)的招牌，（那這個(gè)可能是什么店）有西瓜的招牌（西瓜是屬于水果類，可能是一個(gè)水果店）這個(gè)上面有壺和杯，你們覺(jué)得可能是什么店？筆是屬于文具類的，里面可能是賣文具的吧？這些招牌都是什么形狀的？（方形的）這些都叫四方招牌，叫什么呀？（幼兒答：四方招牌）這些招牌上有沒(méi)有字呢？（沒(méi)有）四方的招牌沒(méi)有字呀？四方的`招牌我們用數(shù)字幾來(lái)表示？
�。�4）出示圖片和數(shù)字貼在黑板上
出示下一張圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。師：這上面的是誰(shuí)呢？有幾只 |（5只）五只大熊在干什么？（打花鼓）五只大熊我們用數(shù)字幾來(lái)表示？
�。�5）出示圖片和數(shù)字粘貼在黑板上
三、用問(wèn)答的形式，讓幼兒再次熟悉兒歌。
1、現(xiàn)在我來(lái)考考你們，我來(lái)問(wèn)，你們根據(jù)我指的畫面來(lái)回答。如：教師指到蝸牛的圖片問(wèn)：你拍幾呀？幼兒答：我拍一呀，師幼：一只蝸牛上樓梯呀
2、出示畫面內(nèi)容，教師問(wèn)，幼兒答。
3、跟著音樂(lè)一起來(lái)邊念邊拍。
四、兩兩一組，跟著兒歌做動(dòng)作。師：剛才我們是一個(gè)人拍的，還可以怎么拍呢？（找到好朋友）音樂(lè)準(zhǔn)備五、活動(dòng)結(jié)束小朋友們拍的很不錯(cuò)哦，今天我們就拍到這里啦！我們書(shū)后面還有很多有趣的內(nèi)容，我們下節(jié)課再來(lái)一起學(xué)習(xí)吧！
幼兒園早期閱讀的教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、師生共讀，感受語(yǔ)言文字和圖畫的魅力，讓每一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)閱讀，享受閱讀的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)、讀圖的能力，學(xué)會(huì)用朗讀、猜想、角色體驗(yàn)等多種形式閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3、通過(guò)閱讀欣賞圖書(shū)、討論、表演等方式理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小老鼠在漫長(zhǎng)一夜中的不安心情以及大老鼠對(duì)小老鼠的手足之情。
4、懂得自己遇到困難時(shí)要及時(shí)向年長(zhǎng)一點(diǎn)的人求助，同時(shí)，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，也要向他伸出援助之手。
設(shè)計(jì)意圖：
《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》是《東方娃娃》推出的英國(guó)優(yōu)秀繪本故事，天真濃情的對(duì)白，絲絲入扣的心理刻畫，將快樂(lè)和溫情同時(shí)點(diǎn)亮在孩子的心田。作者戴安娜.亨德利將小朋友們常見(jiàn)的表現(xiàn)和背后的心理活動(dòng)升華成一篇親切可愛(ài)的睡前故事。繪者簡(jiǎn).查普曼以明快的畫風(fēng)描繪出許多使人入迷的細(xì)節(jié)，如老鼠們用郵票掛在墻上的畫、用火柴盒做衣柜、人的手表做成掛鐘……會(huì)敏銳讀圖的小朋友們還會(huì)樂(lè)于發(fā)現(xiàn)更多有趣的細(xì)節(jié)，百看不厭！
本課旨在引領(lǐng)二年級(jí)的學(xué)生在閱讀繪本故事的同時(shí)，學(xué)會(huì)用朗讀，表演、猜想等多種形式感悟書(shū)中字里行間流露出的脈脈溫情，并且用這樣的方法嘗試自主閱讀。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，我重在引領(lǐng)學(xué)生們一邊讀文字，一邊看圖，用朗讀、表演和猜想來(lái)豐富故事的內(nèi)涵，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。在閱讀中認(rèn)識(shí)那只既膽小又天真可愛(ài)的小老鼠，并且與書(shū)共鳴，回憶自己的兒時(shí)趣事，成長(zhǎng)中的.煩惱。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友們，周老師和你們講了很多優(yōu)秀的繪本，你最喜歡其中的哪一本呢？（學(xué)生交流）
2、今天周老師又給你們帶來(lái)一本新書(shū)，那是一個(gè)有趣的童話故事……出示《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》
◎理解“漫長(zhǎng)一夜”，再來(lái)一起讀讀故事的名字。
◎仔細(xì)看看封面，你能說(shuō)說(shuō)這只可愛(ài)的小老鼠嗎？（指名說(shuō)）
3、在這只可愛(ài)的小老鼠身上可能會(huì)發(fā)生一個(gè)怎樣的故事呢，誰(shuí)來(lái)猜一猜？
4、到底發(fā)生了一個(gè)什么故事呀，好讓我們輕輕翻開(kāi)書(shū)，故事開(kāi)始了……
二、講述故事
�。ㄒ唬╋L(fēng)聲
1、描述小老鼠的家。（配樂(lè)）開(kāi)始講述故事：夜已經(jīng)很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡著了�？墒牵±鲜髤s躺在小床上怎么也睡不著。 “大老鼠，大老鼠!”小老鼠喊著，“有什么東西正呼啦呼啦地繞著房子跑呢?
到底是什么聲音呢？小朋友們聽(tīng)。
2、師讀故事：（播放風(fēng)聲）那是什么聲音？你們感覺(jué)那風(fēng)聲聽(tīng)起來(lái)像什么呀？
3、聽(tīng)著這么可怕的風(fēng)聲，小老鼠的心里怎么樣呢？
4、指名讀指導(dǎo)：“那……我能不能到你的床上去睡�。俊�
�。ǘ�(shù)枝敲打窗戶聲
1、師讀：小老鼠躺在床上，忽然，在呼啦呼啦的聲音里，他還聽(tīng)到——
2、指名讀：啪！啪！啪！啪！
3、看圖說(shuō)說(shuō)小老鼠的動(dòng)作。
4、學(xué)生齊讀：“大老鼠，大老鼠！好象有人在啪啪啪地走路，說(shuō)不定屋頂上有小偷呢！”
5、小老鼠聽(tīng)著聲音，又請(qǐng)求道：“那……我能不能到你的床上去睡�。俊�
6、大老鼠打了個(gè)哈欠，回答說(shuō)：“不行，你睡覺(jué)不老實(shí)�！�
（三）貓頭鷹的叫聲
1、大老鼠沒(méi)有同意，小老鼠只好回到自己的床上，他有沒(méi)有睡著呢？
2、請(qǐng)你們自己讀讀接下來(lái)的故事，可以大聲地讀出來(lái)，一邊讀，一邊看看圖，想想小老鼠睡著了嗎？為什么？
3、學(xué)生讀10—13頁(yè)；
4、小老鼠睡著了嗎？為什么？
5、不過(guò)大老鼠仍然沒(méi)有同意和小老鼠一起睡。
�。ㄋ模┧堫^滴水聲
1、這么長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，現(xiàn)在小老鼠該睡著了吧？我們接著往下讀。
2、這次小老鼠有沒(méi)有睡著呢？是什么原因呀？
3、聽(tīng)到“滴答滴答”的聲音，他是怎么做的？
4、他一邊撐傘，一邊又叫了起來(lái)：（指名讀）
“大老鼠，大老鼠！不好了，屋里下雨了！”
5、屋里會(huì)下雨嗎？那是什么讓小老鼠覺(jué)得屋子里在下雨呢？你們猜那是什么呢？
6、是啊，那是水龍頭滴水的聲音，小老鼠對(duì)大老鼠說(shuō)——（學(xué)生齊讀）
�。ㄎ澹┐罄鲜蠛鷩Ｂ�
1、小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡著了，就在這個(gè)時(shí)候……
2、齊讀：“大老鼠，大老鼠，你在打呼嚕！”
3、困得要命的大老鼠會(huì)想出什么好辦法呢？（指名想一想）
4、聽(tīng)不到任何聲音的小老鼠這下真的應(yīng)該睡著了吧？
5、害怕的小老鼠哭了起來(lái)：（指名）“大老鼠，大老鼠！我好寂寞呀！”
6、小老鼠一次又一次的都沒(méi)有睡著，這次怎么很快就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)呢？
7、小老鼠睡著了，困得要命的大老鼠呢？
8、他們又迎來(lái)了新的一天，播放鬧鐘的聲音。
9、大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著了，他們正做著香甜的美夢(mèng)呢！
10、小老鼠可能在夢(mèng)里會(huì)夢(mèng)到什么呢？
三、總結(jié)回顧
1、在這個(gè)故事里你認(rèn)識(shí)了一只怎樣的小老鼠呀？
2、讀著故事，老師想起了我小時(shí)侯的故事。你想到你小時(shí)侯的事情了嗎？和大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
3、今天我們一邊看圖畫一邊讀書(shū)，有時(shí)候還猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、演一演。我們認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小老鼠，他的漫長(zhǎng)一夜讓我們想起自己的故事！
4、感謝戴安娜亨德利，簡(jiǎn)查普曼給我們帶來(lái)了這個(gè)有趣的故事。他們非常喜歡我們，為我們寫了不少的書(shū)，小老鼠的故事還沒(méi)有完，想接著看嗎？
5、出示：《小老鼠忙碌的一天》，小老鼠在經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的一夜后，又迎來(lái)了怎樣忙碌的一天呢？
6小朋友們，讓我們展開(kāi)豐富的想象，自己來(lái)編這個(gè)故事好嗎？請(qǐng)同桌倆人一起合作，先討論討論，說(shuō)說(shuō)：小老鼠忙碌的一天到底在忙什么？他是一只怎樣的小老鼠？
四、布置作業(yè)
今天老師帶小朋友們一起讀了一個(gè)故事，你們自己又編了一個(gè)故事，回家后把你編的故事寫下來(lái)，再畫畫。下次的閱讀課上。老師就來(lái)講講這個(gè)故事，看看作者的故事和你們的故事哪個(gè)更精彩呢？
幼兒園早期閱讀的教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)假設(shè)的情景，擴(kuò)展故事內(nèi)容，嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)個(gè)人的想法。
2、學(xué)會(huì)按畫面上從小到大的數(shù)字順序觀察畫面，把一幅幅畫面連接成一個(gè)完整的故事。
3、積極參與游戲活動(dòng)，在游戲中培養(yǎng)對(duì)閱讀圖書(shū)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小鈴鐺玩具一副。
2、教師用書(shū)一本、幼兒閱讀的小圖書(shū)人手一份且每份少一張。
3、故事的名字順序卡四張：
1、小花貓的鈴鐺（一）
2、小花貓的鈴鐺（二）
3、小花貓的鈴鐺（三）
4、小花貓的鈴鐺（四）
4、小花貓紙偶一個(gè)、小老鼠活動(dòng)的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、師：今天，有個(gè)小動(dòng)物要來(lái)向大家說(shuō)一說(shuō)它的煩惱，這個(gè)小動(dòng)物會(huì)是誰(shuí)呢？請(qǐng)大家一起來(lái)猜一猜。
白天睡覺(jué)呼嚕嚕，晚上出來(lái)要工作；
眼鏡瞪得圓溜溜，老鼠見(jiàn)了忙溜走。
2、（出示小花貓紙偶）大家好！我遇到了一個(gè)難題，請(qǐng)大家?guī)臀蚁朕k法解決，好嗎？
二、觀察畫面（一）：
1、師：看！圖上有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁�？它們可能�?huì)說(shuō)些什么呢？
�。ㄓ變鹤屑�(xì)觀察畫面并敘述內(nèi)容。）
2、小花貓勇敢地捉到了老鼠，主人呀可高興了，決定要獎(jiǎng)勵(lì)它一樣?xùn)|西。假如你是小花貓的主人，你會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)它什么呢？
�。ㄓ變号c同伴相互交流然后個(gè)別講述自己的想法。）
3、小主人們的獎(jiǎng)品可真多，那小花貓的主人會(huì)獎(jiǎng)給它什么呢？
三、觀察畫面（二）：
1、主人獎(jiǎng)給小花貓什么了？小花貓的表情怎樣？
2、幼兒扮演小花貓，表現(xiàn)出得意、神氣的`樣子。
四、觀察畫面（三）：
1、幼兒看圖配對(duì)鈴鐺響的標(biāo)記圖。
師：這里有四個(gè)小圖，你講故事時(shí)會(huì)把哪一個(gè)當(dāng)成小鈴鐺發(fā)出的聲音？為什么？
2、討論：小花貓戴上了鈴鐺，還會(huì)捉到老鼠嗎？為什么？
3、游戲驗(yàn)證幼兒討論的結(jié)果：播放老鼠活動(dòng)的音樂(lè)，老師扮作小花貓戴上鈴鐺躲到教室門口。（第二遍游戲可讓幼兒扮演小花貓。）
五、觀察畫面（四）：
1、師：小花貓捉到老鼠了嗎？（沒(méi)有）對(duì)了，這就是小花貓的難題，請(qǐng)大家一起來(lái)幫它解決這個(gè)難題吧！
2、出示第二幅畫面，鼓勵(lì)幼兒大膽把自己的想法說(shuō)給小花貓的主人聽(tīng)。
3、主人把小花貓的鈴鐺拿下來(lái)以后，猜猜看，小花貓現(xiàn)在會(huì)捉到老鼠了嗎？讓我們?cè)賮?lái)做個(gè)游戲，做完了你就知道了。（播放老鼠出洞的音樂(lè)。）
六、嘗試自己排列圖書(shū)的頁(yè)碼順序。
1、師：這個(gè)好聽(tīng)的故事還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《小花貓的鈴鐺》，故事一共有四幅畫，小朋友自己看書(shū)時(shí)，要一幅一幅的看，順序可千萬(wàn)不能顛倒。其實(shí)呀，每幅畫面上都有一個(gè)提醒你的數(shù)字標(biāo)記，看，這些標(biāo)記都在這里呢！仔細(xì)看看它們有什么不同？
1、小花貓的鈴鐺（一）
2、小花貓的鈴鐺（二）
3、小花貓的鈴鐺（三）
4、小花貓的鈴鐺（四）
2、現(xiàn)在這個(gè)數(shù)字標(biāo)記是顛倒的，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋來(lái)把它們排正確，而且要從小到大排。
3、幼兒排好后，就與教師用書(shū)上的數(shù)字標(biāo)記一一比較驗(yàn)證。
七、幼兒嘗試自己翻閱、講述故事。
1、相信小朋友今天一定會(huì)自己講故事了，老師給你們每人都準(zhǔn)備了一本小圖書(shū)，但里面卻少了一張，你一定要自己找出來(lái)。
2、幼兒自由翻閱小圖書(shū)，并從客人老師那里獲得自己少了的那一張故事畫面，然后完整地、大膽地把故事講給客人老師聽(tīng)，得到老師的“獎(jiǎng)杯”貼花。
八、結(jié)束活動(dòng)：
師：小朋友額頭上的獎(jiǎng)杯貼花真神氣，走，我們和小花貓一起去拍照留個(gè)影吧！跟客人老師再見(jiàn)！
幼兒園早期閱讀的教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)有序翻閱圖書(shū),了解小熊尋找帽子的有關(guān)情節(jié)。
2、愿意在集體面前大膽的扮演角色,表演情節(jié)感知幫助別人是一件快樂(lè)的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書(shū)一本、幼兒人手一本小圖書(shū)、角色頭飾、錄音故事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、閱讀大圖書(shū),理解故事內(nèi)容。
1、翻開(kāi)第一幅：
師：你看到了什么？那帽子怎么了？ 那怎么辦？ 對(duì),買一個(gè)浪費(fèi)錢,那怎么辦？ 師：小熊的想法和你一樣,他要卻找帽子。
2、翻開(kāi)第二、三幅 ：
師：小熊遇到了誰(shuí)？會(huì)說(shuō)什么呢？會(huì)對(duì)小青蛙說(shuō)什么？ 小熊還會(huì)怎么說(shuō)？你能幫我一起找嗎？教師拿出角色頭飾,一個(gè)戴在自己頭上,一個(gè)呆在幼兒頭上,兩人模仿對(duì)話。其他幼兒聽(tīng)、看。
3、再翻開(kāi)一頁(yè)：
師：小熊又遇到了誰(shuí)？會(huì)怎么說(shuō)？（接著直接請(qǐng)兩名幼兒戴上頭飾進(jìn)行對(duì)話）幼1：你看到我的帽子了嗎？ 幼2：沒(méi)有幼：你愿意幫我一起找嗎？ 幼2：好的4、再翻開(kāi)一頁(yè)幼：在小雞的腳下師：對(duì),原來(lái)帽子肥仔在小雞腳下呢。
5、在翻開(kāi)一頁(yè)師：雞媽媽來(lái)了,會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么？
幼：不知道師：雞媽媽說(shuō)：小熊謝謝你的帽子,如果沒(méi)有你的帽子我的小雞會(huì)著涼的,現(xiàn)在有了你的`帽子我的小雞在你的帽子里很暖和。
師：雞媽媽是怎么說(shuō)的？
幼2：我不會(huì)說(shuō)幼1：忘記了師：雞媽媽說(shuō)：謝謝小熊。小熊沒(méi)了帽子該怎么辦呢？
幼：買一個(gè)……做一個(gè)6、再翻開(kāi)一頁(yè)幼：拿片葉子師：對(duì),那片葉子當(dāng)什么呀？
幼：帽子二、隨錄音聽(tīng)故事翻閱。
播放錄音故事,幼兒人手一本書(shū)按錄音逐頁(yè)翻閱。
三、延伸：你有沒(méi)有幫助過(guò)別人,是怎么幫的？
附故事：
小熊戴著粉紅色的帽子出去玩,一陣風(fēng)吹來(lái),把小熊的帽子吹 跑了。小熊要去找帽子,正巧遇到小青蛙。
小熊說(shuō)：“風(fēng)把我的帽子吹跑了,你愿意幫我去找帽子嗎？”
小青蛙說(shuō)：“行啊,母雞在孵小雞,我正想給她送蘑菇去當(dāng)點(diǎn)心,我們邊走邊找吧�！弊甙∽甙�,他們遇見(jiàn)了小松鼠。
小熊說(shuō)：“風(fēng)把我的帽子吹走了,你愿意陪我去找帽子嗎？
小松鼠說(shuō)：“好啊,母雞在孵小雞,我正想給她送傘去呢,我們邊走邊找吧！”他們走啊走,突然小熊發(fā)現(xiàn)了粉紅色的帽子。帽子在地上,兩只小雞住在帽子里。
雞媽媽說(shuō)：“多虧了這頂帽子,要不然,我的寶寶們會(huì)著涼的。
小熊采了一片葉子戴在頭上。呵呵,小熊又有新帽子了。
幼兒園早期閱讀的教案 8
目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲使幼兒知道書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)翻看，初步培養(yǎng)幼兒的早期閱讀習(xí)慣。
2、能積極參加活動(dòng)，大膽表述自己的認(rèn)識(shí)。
準(zhǔn)備：
《大嘴巴》大圖書(shū)制作
過(guò)程：
一、觀察常見(jiàn)的菜肴圖片，說(shuō)出名稱。
二、在教師的幫助下，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻看圖書(shū)。
1. 先看封面，這本書(shū)的.書(shū)名叫什么？
2. 教師示范，一頁(yè)一頁(yè)翻看圖書(shū)。這是什么？它什么叫？它喜歡吃什么？（請(qǐng)幼兒喂食）
3. 小蛙吃了小蟲(chóng)，力氣大了，它開(kāi)始唱歌了：小蛙，呱呱呱，我愛(ài)蟲(chóng)子，你愛(ài)吃什么？（教師示范）
4. 按以上方法學(xué)習(xí)：小鴨子，嘎嘎嘎，我愛(ài)吃小魚(yú)，你愛(ài)吃什么？
小花狗，汪汪汪，我愛(ài)吃骨頭，你愛(ài)吃什么？
小花貓，喵喵喵，我愛(ài)吃小魚(yú)，你愛(ài)吃什么？
小朋友，啦啦啦，我樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃。
三、教育幼兒樣樣?xùn)|西都要吃。
四、反思：
大圖書(shū)的制作是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)，它會(huì)唱歌，書(shū)中的動(dòng)物形象可以讓幼兒喂食，同時(shí)可供教師生動(dòng)形象地演示書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)翻看，因此，對(duì)于年齡小的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)中教師教具的運(yùn)用很重要，它具有一定的隱性指導(dǎo)作用。
幼兒園早期閱讀的教案 9
設(shè)計(jì)背景
在我們這地方，很多幼兒園的教育都“小學(xué)化”，原因是幼兒園迎合家長(zhǎng)心理，不得不給孩子“多教點(diǎn)”， 但是幼兒園教育應(yīng)以培養(yǎng)孩子興趣、開(kāi)發(fā)智力為主，以早期閱讀教育為重，而幼兒園“小學(xué)化”只會(huì)揠苗助長(zhǎng)，扼殺孩子的天性。根據(jù)這樣的現(xiàn)象我引發(fā)了以下的活動(dòng)設(shè)計(jì)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；
2、利用圖書(shū)、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫的興趣，培養(yǎng)早期閱讀技能。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；
難點(diǎn)：引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
馬路名稱、交通標(biāo)志、商店名稱等的情景圖片和精美的故事書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
（一）教師邊模擬開(kāi)汽車動(dòng)作和聲音進(jìn)入教室，邊說(shuō)明我們是開(kāi)車去商店買東西。
�。ǘ┞吠窘�(jīng)過(guò)了一條街道，那街道就叫“人民路”，展示該馬路名稱的情景圖，接著讓幼兒欣賞這幅圖的精美畫面，然后引導(dǎo)幼兒注意到“人民路”幾個(gè)字，最后讓幼兒說(shuō)說(shuō)這情景圖的主要意思。由此培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的文字感興趣。
（三）汽車?yán)^續(xù)開(kāi)，看見(jiàn)了路邊的一塊交通標(biāo)志 （展示出該標(biāo)志），提問(wèn)幼兒：這是什么？又是什么意思？告訴我們小朋友應(yīng)該怎樣做？這樣引起了對(duì)交通標(biāo)志的注意和興趣，且能掌握生活中的常識(shí)。
�。ㄋ模┢�?yán)^續(xù)開(kāi)，不久就到了商店的門口，停好了車，展示出商店前門外景圖，提問(wèn)：看見(jiàn)了什么？這是什么商店？商店的名稱是什么？我們進(jìn)去商店不能做什么事情？培養(yǎng)幼兒去商店時(shí)注意了解商店外景的環(huán)境和文字信息的習(xí)慣，同時(shí)讓幼兒清楚進(jìn)商店拿走商品前要付錢。
�。ㄎ澹┍�?yè)P(yáng)幼兒的回答，為了獎(jiǎng)勵(lì)幼兒，教師分發(fā)給每個(gè)幼兒一本精美的'圖文故事書(shū)，幼兒自由閱讀、交流、講述，教師在一邊陪伴著，遇到幼兒提問(wèn)可以進(jìn)行引導(dǎo)。
教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容接近生活實(shí)際，幼兒也對(duì)此很感興趣，通過(guò)對(duì)日常生活中常遇見(jiàn)的情景進(jìn)行教學(xué)，使幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，同時(shí)引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀的興趣。
教學(xué)過(guò)程中還存在一定的不足，就是在教學(xué)的第五個(gè)環(huán)節(jié)中不能足夠突破“培幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀的興趣”這難點(diǎn)，當(dāng)然這也不是一兩個(gè)活動(dòng)就能收到很好的效果的，這還得在平時(shí)的經(jīng)常培養(yǎng)，如：每周正規(guī)、非正規(guī)閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)1—2次，睡前、午餐前故事閱讀、講新聞，根據(jù)幼兒閱讀水平、興趣愛(ài)好精心挑選相關(guān)圖書(shū)，吸引幼兒閱讀，要求家長(zhǎng)配合創(chuàng)造幼兒閱讀的良好的環(huán)境等。
上了這節(jié)課之后，我更加感到早期閱讀教育尤為重要，我要以以下目標(biāo)作為努力的方向：以輕松、愉悅的方式培養(yǎng)兒童的閱讀興趣，提高兒童的閱讀能力。使幼兒通過(guò)閱讀可以獲得終生自我學(xué)習(xí)的能力，更重要的是擁有終身學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。
幼兒園早期閱讀的教案 10
一、活動(dòng)前思考
這個(gè)故事向幼兒展示了三只機(jī)靈的小兔戰(zhàn)勝大灰狼的事情。其中，三只小兔遇到大灰狼后顯露出的機(jī)智能給孩子一定的啟示，幼兒非常喜歡這類故事。
中班幼兒雖然已經(jīng)掌握了初淺的閱讀方法。但對(duì)于有序的閱讀單頁(yè)多幅圖還沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，為了讓孩子在閱讀過(guò)程中根據(jù)故事的線索有序閱讀，我將引導(dǎo)孩子閱讀的`過(guò)程分為兩個(gè)步驟。先讓孩子與教師共同閱讀，在觀察與分析中讓孩子初步學(xué)習(xí)按數(shù)序閱讀，為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對(duì)故事背景有所了解，這時(shí)師生通過(guò)借助大小圖書(shū)相互交流意見(jiàn)，討論分析解決問(wèn)題，使幼兒形成對(duì)故事連貫的理解。
二、過(guò)程實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)有序的觀察圖片，理解故事內(nèi)容。
2、能大膽的表達(dá)表述對(duì)圖片的理解。
3、體驗(yàn)智斗大灰狼取得勝利的成功感。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備
1、大圖書(shū)一本。
2、小圖書(shū)人手一本。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程
1、出示大圖書(shū)引起幼兒閱讀興趣。
師：今天我給大家?guī)?lái)了一本大圖書(shū)，想看嗎？猜猜里面講的是什么故事？你怎么知道了？
引導(dǎo)幼兒觀察封面。
2、共同閱讀前五幅圖。
這本書(shū)里到底講了一個(gè)怎樣的故事，讓我們一起來(lái)看看吧。
�。ㄖ笀D1）先來(lái)看看第一幅圖，這里有誰(shuí)？這三只小兔長(zhǎng)得一樣嗎？
（指圖2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第二幅圖？他們到底想干什么？（幼兒充分說(shuō)了以后教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說(shuō)出他們?cè)谂郎健＃?/p>
�。ㄖ笀D3）這里有誰(shuí)？在什么地方？猜猜他想干什么？誰(shuí)來(lái)講講這幅圖？
�。ㄖ笀D4）這里發(fā)生了什么事？
�。ㄖ笀D5）這里又發(fā)生了什么事？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大灰狼撲向小兔的情景。
小兔有沒(méi)有被吃掉？請(qǐng)小朋友拿出小圖書(shū)從第六幅開(kāi)始接著往下看。
3、幼兒自主閱讀小圖書(shū)。
引導(dǎo)幼兒邊看邊講講后來(lái)發(fā)生的事情。
4、與大圖書(shū)結(jié)合進(jìn)行理解和分析。
有沒(méi)有被吃掉？她們呢想了什么好辦法？
大灰狼找到小兔了嗎？請(qǐng)幼兒找出第9幅圖。教師講述。大灰狼沒(méi)有捉到小兔心里會(huì)怎么想？
�。ㄖ笀D10）教師講述。
三只小兔戰(zhàn)勝了大灰狼心里怎么樣？你是從哪一幅圖看出來(lái)的？（幼兒找出那幅圖）他們?cè)诟墒裁矗?/p>
你喜歡這三只小兔嗎？為什么？
小結(jié)：我也非常喜歡他們，因?yàn)槿恍⊥糜龅轿ｋU(xiǎn)沒(méi)有害怕，會(huì)動(dòng)腦筋想辦法，他們很機(jī)靈。
5、完整閱讀圖書(shū)。
你們喜歡這個(gè)故事嗎？請(qǐng)拿好你的小圖書(shū)和我一起講講這個(gè)故事吧。
教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書(shū)。
幼兒園早期閱讀的教案 11
教材分析：
《梨子小提琴》是一則融文學(xué)欣賞與音樂(lè)欣賞為一體的童話故事。通過(guò)閱讀這個(gè)故事，孩子充分感受被音樂(lè)旋律與意境的美所打動(dòng)并激發(fā)真、善、美的情感。設(shè)計(jì)該活動(dòng)時(shí)，我把優(yōu)美的意境貫穿始終，以此來(lái)激發(fā)孩子的閱讀興趣。設(shè)計(jì)該活動(dòng)時(shí)，首先由老師帶領(lǐng)孩子共同閱讀，起到引領(lǐng)作用，然后由孩子自主閱讀，自主探究故事的情節(jié)發(fā)展，同時(shí)還鼓勵(lì)孩子運(yùn)用表演這一形式來(lái)閱讀，并理解故事。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講過(guò)程中理解故事內(nèi)容。
2、會(huì)自主閱讀圖書(shū)內(nèi)容，大膽講述并積極參與表演。
3、激發(fā)孩子孩子真、善、美的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書(shū)一本，幼兒用書(shū)每人一本，《夢(mèng)幻曲》音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示半個(gè)梨子，激發(fā)興趣。
看，這是什么呀？是怎樣的梨子呢？你覺(jué)得這半個(gè)梨子可以用來(lái)做什么呢？（幼兒發(fā)散性想象）
這半個(gè)梨子到底可以做什么呢，秘密就藏在這本大圖書(shū)里，想看嗎？
二、師幼共同閱讀1—3副圖，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
第一副圖：在什么地方？是誰(shuí)？看到了什么？這里的字寶寶是怎么講的呢？（及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)）
第二副圖：小松鼠把梨子背回家后，是怎么做的？
第三副圖：小松鼠把梨子全部吃完了嗎？還是怎么樣的？（幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容）
小松鼠真的把半個(gè)梨子做了一把小提琴，拿樹(shù)枝和自己的胡子，做成一把琴弓，小松鼠在樹(shù)旁拉起了小提琴。聽(tīng)音樂(lè)來(lái)了（電腦中播放《夢(mèng)幻曲》音樂(lè)。
你覺(jué)得這音樂(lè)怎么樣？（優(yōu)美、美妙）
三、幼兒自主閱讀4—6副，仔細(xì)觀察圖片，大膽講述。
小松鼠美妙的琴聲真好聽(tīng)，還帶著一股濃濃的`香味，傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這時(shí)候，森林里誰(shuí)來(lái)了，會(huì)發(fā)生什么事呢？老師為大家準(zhǔn)備了每人一本小書(shū)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看看，輕輕地講講，如果有什么不懂得可以和伙伴商量，也可問(wèn)老師，好嗎？
幼兒自主閱讀，師巡回指導(dǎo)。
�。〞�(shū)寶寶要休息了，等幼兒全部安靜好了再開(kāi)始）森林里誰(shuí)來(lái)了？發(fā)生了什么事？（幼兒回答）那這件事在哪一頁(yè)呢？請(qǐng)小朋友來(lái)找找看。
它們?cè)诟蓡�？（大獅子在追小白兔，小白兔邊哭邊跑）它是一只怎樣的大獅子？小兔子吃掉了嗎？為什么？誰(shuí)愿意把這副圖完整的講一講呢？
那我們來(lái)把這一段驚險(xiǎn)的事表演一下，現(xiàn)在我就是兇猛的大獅子，你們做害怕的小白兔。（同時(shí)播放音樂(lè)，第二遍再交換角色）
森林里還有誰(shuí)來(lái)了？發(fā)生了什么事？（運(yùn)用同樣的方法觀察下一副圖片）并請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
小松鼠拉呀拉呀，美妙的琴聲越傳越遠(yuǎn)，小動(dòng)物們都趕來(lái)聽(tīng)音樂(lè)了（師翻到最后一頁(yè)）還有誰(shuí)也來(lái)聽(tīng)了？
這半個(gè)梨子的故事好聽(tīng)嗎？那這本書(shū)叫什么名字呢？
四、師幼完整閱讀圖書(shū)。
下面我們?cè)賮?lái)完整地看這本書(shū)，并且大聲的講出來(lái)，好嗎？
五、延伸活動(dòng)：小松鼠拉呀拉呀，突然一粒小黑子掉下來(lái)了，后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事呢？（幼兒猜測(cè)）那我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，把它畫下來(lái)，好嗎？
幼兒園早期閱讀的教案 12
一、課題名稱
《幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)》
二、研究對(duì)象
大班幼兒
三、指導(dǎo)思想
早期閱讀活動(dòng)的開(kāi)展可以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言、心理健康和智力的發(fā)展。由于幼兒尚未具備閱讀文字材料的條件,因此,早期閱讀大多是通過(guò)圖畫故事進(jìn)行的,情節(jié)與情節(jié)之間存在著一定的邏輯關(guān)系,畫面之間前后都有聯(lián)系,便于幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解圖畫故事的意義。
四、采取措施
（一）激發(fā)幼兒閱讀的興趣
1、創(chuàng)設(shè)寬松、溫馨的閱讀環(huán)境激發(fā)閱讀興趣
寬松、溫馨的閱讀環(huán)境可以讓幼兒萌發(fā)安全感，是維護(hù)幼兒良好閱讀心態(tài)、提高幼兒閱讀能力必不可少的重要因素。其次教師可以以朋友的身份參與到閱讀活動(dòng)中去，與幼兒進(jìn)行圖書(shū)的交換閱讀、交流，共同猜測(cè)故事中人物的語(yǔ)言、情節(jié)等，這樣進(jìn)一步的為幼兒營(yíng)造了一種自由、寬松、平等的閱讀氛圍，另外教師在與幼兒共同的閱讀過(guò)程中，還可利用非語(yǔ)言的交流，如微笑、撫摸、豎大拇指等。讓幼兒體驗(yàn)到教師的關(guān)愛(ài)，產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣。
2、提供多樣的閱讀材料，激發(fā)幼兒閱讀的興趣
激發(fā)幼兒閱讀的興趣，把閱讀活動(dòng)建立在他們感興趣的基礎(chǔ)上，這是教師指導(dǎo)幼兒閱讀的關(guān)鍵。
幼兒的閱讀活動(dòng)能順利的開(kāi)展，需借助直觀形象的`感性材料，因此我們教師與家長(zhǎng)在選擇故事、詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)要符合幼兒年齡特點(diǎn)，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，多以色彩鮮艷的圖畫與文字相結(jié)合的圖文并茂方式，來(lái)激發(fā)幼兒自主閱讀的興趣、能力；同時(shí)，也讓幼兒了解我們大人講的故事都是從書(shū)上學(xué)來(lái)的，書(shū)里有許許多多的知識(shí)，來(lái)激發(fā)他們閱讀的愿望。
�。ǘ┡囵B(yǎng)幼兒早期閱讀的能力
1、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方法，提高幼兒的閱讀能力
在閱讀圖書(shū)時(shí)教師可適當(dāng)設(shè)置一些懸念，來(lái)抓住孩子的好奇與興趣，因?yàn)楹闷婺艹浞终{(diào)動(dòng)幼兒閱讀的主動(dòng)性。“猜測(cè)”和“遮擋”是教師可以運(yùn)用的增加閱讀懸念的好方法。讓孩子們覺(jué)得這是一件很有意思的事情。讓孩子們不斷地想知道下一頁(yè)圖書(shū)里有什么？他們?cè)诓聹y(cè)中思維活躍、想象豐富，表達(dá)活躍，從而達(dá)到了閱讀的最終目的。而適當(dāng)?shù)恼趽�，則能調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)其根據(jù)故事中的前、后聯(lián)系，進(jìn)行想象和推理，激發(fā)其不斷閱讀的興趣。
2、充分運(yùn)用現(xiàn)代化的閱讀資源，讓幼兒學(xué)會(huì)閱讀
現(xiàn)代科技日新月異，現(xiàn)代化的教學(xué)手段在幼兒園的教學(xué)中也得到充分的運(yùn)用。我們教師應(yīng)充分運(yùn)用已有的現(xiàn)代漢語(yǔ)閱讀資源，使幼兒在栩栩如生的場(chǎng)景中進(jìn)行閱讀。例如DCD的音、動(dòng)、畫閱讀；實(shí)物投影的大圖書(shū)閱讀；PPT的課件播放等，這些都極大的刺激了孩子們?cè)匍喿x的興趣。另外，在培養(yǎng)孩子閱讀能力的同時(shí)，教師還應(yīng)該注意小細(xì)節(jié)，讓幼兒能主動(dòng)探究，提出問(wèn)題，只有通過(guò)這樣有效的圖書(shū)閱讀，孩子們才會(huì)漸漸喜歡閱讀、學(xué)會(huì)閱讀，陶醉于閱讀之中。
3、借助良好的親子閱讀環(huán)境,發(fā)展幼兒的早期閱讀能力
家長(zhǎng)是幼兒園教育的合作伙伴，同時(shí)家長(zhǎng)也是幼兒的第一任教師,家長(zhǎng)的一言一行會(huì)潛移默化地影響幼兒的成長(zhǎng)。幼兒早期閱讀興趣的培養(yǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的密切配合。在日常教學(xué)中教師可通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、校信通、幼兒園活動(dòng)開(kāi)放日等形式,向家長(zhǎng)宣傳正確的早期閱讀的理念與意義,讓他們知道早期閱讀不等于早期識(shí)字,身教重于言教。使家長(zhǎng)真正理解、支持和主動(dòng)參加培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力的活動(dòng),讓家長(zhǎng)了解每天抽一些時(shí)間和幼兒一道看書(shū)、朗讀，是非常必要的,它能使幼兒有機(jī)會(huì)觀察成人是怎樣閱讀書(shū)籍的，能給幼兒樹(shù)立好榜樣,逐漸讓幼兒對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。
4、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)完整話
當(dāng)幼兒在表達(dá)不完整時(shí)及時(shí)提醒幼兒“可以完整的說(shuō)一遍嗎？”在游戲時(shí)也要求幼兒用完整的語(yǔ)句來(lái)表述。使幼兒逐漸學(xué)會(huì)用完整的句子講述，繼而學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的一段話進(jìn)行表達(dá)。
5、承認(rèn)幼兒的差異，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)
五、具體安排
10—11月份
1、總結(jié)前一階段研究情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)課題的有關(guān)資料
2、制定研究階段計(jì)劃
3、為孩子創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)環(huán)境，如：圖書(shū)區(qū)，表演區(qū)
12—1月份：
1、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，并做好記錄。
2、針對(duì)個(gè)體差異，進(jìn)行研討。
3—4月份
做好幼兒個(gè)案、觀察記錄
4—5月份：
1、撰寫課題研究論文
2、收集研究資料：隨筆、觀察記錄、家長(zhǎng)心得、活動(dòng)案例及課題教研論文等
上述是大班幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)課題研究計(jì)劃，本人將嚴(yán)格按照計(jì)劃對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)，但在具體實(shí)施的階段如發(fā)現(xiàn)不足隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以便對(duì)使幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)得到更好的發(fā)展。
幼兒園早期閱讀的教案 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽發(fā)揮想象,理解故事內(nèi)容并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)圖書(shū)中畫面的理解。
2、感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智，知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，不害怕、不緊張、開(kāi)動(dòng)腦筋，想出對(duì)策。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖書(shū)《我的幸運(yùn)一天》、圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯變鹤灾鏖喿x,初步理解故事內(nèi)容。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察書(shū)的封面，介紹書(shū)名，猜測(cè)書(shū)的內(nèi)容。
師：“今天我們一起來(lái)看一本書(shū)，書(shū)的名字叫做《我的幸運(yùn)一天》，從畫面上看，你猜一猜，這會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天？說(shuō)說(shuō)你的理由？”
2、幼兒自主閱讀。
3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)討論說(shuō)說(shuō)故事的大致線索。
師：“圖書(shū)里畫了一個(gè)什么故事？”“哪一段內(nèi)容你印象最深？”“用哪一張圖片能夠表示？”
師：“我們把圖片按著故事的發(fā)展順序給這些圖片排個(gè)隊(duì)？”
師：“我們一起把書(shū)完整看一遍，請(qǐng)完整的聽(tīng)故事――《我的幸運(yùn)一天》�！�
（二）教師邊翻圖書(shū)，邊講故事。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒看圖，感受小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的機(jī)智。
1、提問(wèn)：“小豬遇到狐貍后，害怕了嗎？他是怎么做的呢？”
2、提問(wèn)：“小豬想了幾個(gè)辦法？第一個(gè)是什么？狐貍為什么會(huì)聽(tīng)小豬的`話？后來(lái)，狐貍為小豬做了什么事？”
3、提問(wèn)：“當(dāng)狐貍把小豬洗干凈后，有沒(méi)有吃小豬？為什么？原來(lái)，小豬又想出了第二個(gè)辦法。這回，狐貍又為他做了什么事呢？”
4、提問(wèn)：“當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后，狐貍有沒(méi)有吃小豬？為什么？原來(lái)，小豬又想出了第三個(gè)辦法，這回，狐貍又是怎么做的呢？”
5、提問(wèn)：“最后，狐貍有沒(méi)有吃到小豬呢？為什么小豬說(shuō)：‘這是我最幸運(yùn)的一天’呢？”
6、提問(wèn)：“這是一只怎樣的小豬？”
（四）嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險(xiǎn)的辦法。
師：“如果你是這只小豬，當(dāng)你被狐貍抓住時(shí)，你會(huì)怎么辦？”
�。ㄎ澹┙Y(jié)束部分。
師：“小豬在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，一點(diǎn)也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一個(gè)既勇敢又聰明的小豬！這個(gè)告訴我們遇到危險(xiǎn)，我們?cè)撛趺醋�？�?/p>
幼兒園早期閱讀的教案 14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解兒歌內(nèi)容。
2、讓幼兒認(rèn)讀字寶寶：月亮、彎、像、鐮刀。
3、通過(guò)觀察，讓幼兒認(rèn)識(shí)月亮的形狀。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)、字卡、月亮、圖卡、黑板、粉筆、vcd
活動(dòng)過(guò)程：
一：組織幼兒：
1、小魚(yú)游進(jìn)場(chǎng)。
2、師生問(wèn)好。
3、律動(dòng)（青蘋果，紅蘋果）
二：故事引入：
今天晚上天氣很好，小紅帽和外婆就坐在院子里聊天，這時(shí)，小紅帽大叫一聲，外婆，外婆，你看你看，“什么呀，那么大驚小怪，”小紅帽指著天空說(shuō)：“你看見(jiàn)那是什么嗎？”外婆笑瞇瞇的對(duì)著小紅帽說(shuō)：你聽(tīng)我講個(gè)謎語(yǔ)，你就知道答案啦。聽(tīng)好啦，有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)彎彎像鐮刀，有時(shí)圓圓像個(gè)盤，白天不出門，晚上才露面，是什么？小紅帽低著頭想了半天也沒(méi)有想出來(lái)，小朋友們想到了嗎？“外婆的`謎語(yǔ)猜的是什么？”幼：月亮。師：月亮是什么形狀的？（彎彎的、圓圓）那月亮有時(shí)掛那里（樹(shù)梢）它是什么時(shí)候來(lái)的，（晚上）。
三、兒歌欣賞：
1、食指小火車（嘿）耳朵聽(tīng)、眼睛看、嘴巴不出聲；
2、跟老師讀，手指字、耳朵聽(tīng)、眼睛看、嘴巴讀輕聲；
3、認(rèn)讀字寶寶：月亮、彎、像、鐮刀、
四、游戲：鄰居找朋友
玩法：老師把這節(jié)課的字寶寶寫在黑板，其它的用圖代替，幼兒看見(jiàn)圖的就學(xué)它的叫聲，幼兒看見(jiàn)是字的就把字讀出來(lái)，游戲可以全部小朋友玩，也可以個(gè)別玩。
五、總結(jié)
幼兒園早期閱讀的教案 15
1、設(shè)計(jì)思路
在第一個(gè)活動(dòng)中，孩子們?cè)陂喿x繪本的過(guò)程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，并先后模仿了小兔分蘿卜時(shí)不同的話語(yǔ)，提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的能力。當(dāng)然除了學(xué)會(huì)動(dòng)口以外，還應(yīng)該學(xué)會(huì)動(dòng)手哦!
一直以來(lái)，小兔是孩子們喜愛(ài)的動(dòng)物，而小兔愛(ài)吃蘿卜的形象也深入幼兒心中，何嘗不讓孩子們?cè)囋噷W(xué)做“胡蘿卜”呢?或許這對(duì)小班孩子是一次挑戰(zhàn)，趕快試試吧。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)在泥工活動(dòng)中，嘗試使用輔助材料。
(2)嘗試用搓泥的方法做蘿卜。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
《小兔子分蘿卜》圖畫書(shū)，教學(xué)課件(PPT)
彩泥，泥工板，泥工刀等
綠色皺紋紙，小塑料棍
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)回憶故事
出示一堆蘿卜：
一這是什么?它是誰(shuí)最喜歡的東西?誰(shuí)來(lái)給蘿卜排排隊(duì)?
一還記得《小兔子分蘿卜》的故事嗎?這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?他們的蘿卜是從哪里來(lái)的?
一你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?
(2)聽(tīng)聽(tīng)講講：教師講述故事，在對(duì)話處引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)
一故事中小兔們是怎么分蘿的? (鞏固排隊(duì)的重要性)
一小兔子實(shí)在太愛(ài)吃蘿卜，這么多的蘿卜都已經(jīng)分完了，我們一起動(dòng)手再給小兔做些蘿卜嗎? (引出主題“做蘿卜")
(3)學(xué)做胡蘿卜
一看看胡蘿卜是什么顏色的?長(zhǎng)得像什么? (重點(diǎn)認(rèn)識(shí)錐形)
一還有什么東西也和胡蘿H憊得很像?
示范：每人拿一塊泥，和老師一起團(tuán)泥，團(tuán)揉光滑后再搓泥。
一請(qǐng)你們把泥放在手心，手掌一邊用勁大，一邊用勁小，搓出一頭粗一頭細(xì)的錐形。看看胡蘿卜少了什么?
示范：教幼兒使用小塑料棍將皺紋紙當(dāng)做蘿卜葉嵌插在蘿卜頭上。
(4)送胡蘿卜
一哇，一會(huì)兒我們已經(jīng)做了那么多的胡蘿卜，真棒!請(qǐng)你們把做好的胡蘿卜放在籃子里。(引導(dǎo)幼兒排隊(duì)有序放置)
一現(xiàn)在我們一起去給小兔送蘿卜吧? (繼續(xù)引導(dǎo)幼兒有序排隊(duì))
一小兔今天非常開(kāi)心，大家送的胡蘿卜真多真好，小兔子說(shuō)謝謝你們。
(三)活動(dòng)的拓展
1、活動(dòng)名稱：水果寶寶(蔬菜寶寶)排排隊(duì)
2、活動(dòng)意圖：引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的大小排列。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備：各種大小不同的'水果、蔬菜。
4、活動(dòng)提示：引導(dǎo)孩子從大到小或從小到大排列。如果色彩和品種有混合，但大小有序即為完成任務(wù)。
（四）閱讀區(qū)的活動(dòng)
在閱讀區(qū)放置幾張孩子排隊(duì)的照片，每張照片排隊(duì)的人和數(shù)量都不相同（最好是本班孩子的照片）
然后提供一些場(chǎng)景：如洗手間、放置茶桶的地方、樓梯，等等。
引導(dǎo)幼兒將孩子排隊(duì)的照片放置在場(chǎng)景中，并向大家介紹：我們（或誰(shuí)和誰(shuí)）排隊(duì)（干什么），或在（地點(diǎn)）我們（或誰(shuí)和誰(shuí)）排隊(duì)（干什么）。
幼兒園早期閱讀的教案 16
活動(dòng)目標(biāo)：
1.對(duì)早期閱讀活動(dòng)感興趣，在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)逐頁(yè)翻看圖書(shū)，愿意講述圖書(shū)中的內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)句式“晚安，我的ⅹⅹ和ⅹⅹ”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大書(shū)一本，玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示大書(shū)引出課題。
小朋友看一看，這是什么時(shí)候，你是從哪里看出來(lái)的？教師告訴幼兒這本書(shū)的題目叫《晚安》，幼兒學(xué)說(shuō)兩遍。晚安是什么意思？
二、逐頁(yè)翻看大書(shū)，引導(dǎo)幼兒講述圖書(shū)內(nèi)容。
1、小熊要睡覺(jué)了，它在和誰(shuí)說(shuō)晚安？（圖書(shū)和皮球）幼兒學(xué)說(shuō)：“晚安，我的`圖書(shū)和皮球�！�
2、以此方法學(xué)說(shuō)句式“晚安，我的ⅹⅹ和ⅹⅹ”。
三、教師邊翻書(shū)邊連貫講述一遍故事。
四、幼兒跟著老師邊看書(shū)邊講述一遍故事。
五、教師出示兩樣玩具，讓幼兒對(duì)它們說(shuō)：“晚安，我的ⅹⅹ和ⅹⅹ”。
幼兒園早期閱讀的教案 17
活動(dòng)目標(biāo)
(1)理解故事內(nèi)容，對(duì)不同職業(yè)的專長(zhǎng)感興趣，體會(huì)團(tuán)結(jié)合作力量大的道理。
(2)能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，大膽地推理和想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《大石頭》圖畫書(shū)，教學(xué)課件(PPT’)
漢字“大石頭”
裝扮成大石頭的飲水桶
活動(dòng)過(guò)程
(1)激發(fā)興趣，引發(fā)懸念
①出示第2～3面：
這是一個(gè)靜悄悄的夜晚，忽然，有一塊又大叉圓的東西轟隆隆地朝田鼠村莊滾了過(guò)來(lái)。哐當(dāng)!這會(huì)是什么呢?
原來(lái)是塊大石頭(出示漢字)。這塊大石頭的到來(lái)，讓原本平靜的田鼠村莊再也不能平靜。
�、诔鍪镜�4～5面：
第二天一大早，田鼠們都被嚇了一跳，原來(lái)大石頭躺進(jìn)了準(zhǔn)備造游泳池的大洞里。這可怎么辦?
(2)情景體驗(yàn)：我來(lái)搬石頭
你覺(jué)得該請(qǐng)誰(shuí)來(lái)搬這塊石頭?為什么?
這就是那塊大石頭，怎么才能把它搬走?你們有好辦法嗎?請(qǐng)來(lái)試一試。
出示裝扮成大石頭的飲水桶，幼兒個(gè)別或合作進(jìn)行嘗試。
小結(jié)：團(tuán)結(jié)合作一起干，事情就能干得好。
(3)推理故事情節(jié)
�、俪鍪镜�6、8、10、12、14面：
大力士、科學(xué)家、礦工、魔術(shù)師、發(fā)明家他們都很神氣地來(lái)了，你認(rèn)為誰(shuí)最有可能搬走這塊大石頭?為什么?
他們想了什么辦法準(zhǔn)備搬走大石頭?他們做了什么動(dòng)作?你來(lái)學(xué)一學(xué)。
除了他們，田鼠村里還會(huì)有哪些有特殊本領(lǐng)的`人?(交流分享各種職業(yè)人的特點(diǎn))
②出示第7、9、1 1、1 3、1 5面：
教師根據(jù)幼兒講述內(nèi)容、結(jié)合故事情節(jié)逐一出示。(可以不按繪本圖片順序)
他們是怎么搬大石頭的?一起來(lái)幫忙，學(xué)學(xué)“嘿喲、嘿喲”喊號(hào)子。
他們成功了嗎?你從哪里看出來(lái)的?(觀察討論圖片上田鼠們前后不同的表情)
③出示第1 6～1 7面：
這么多有特殊本領(lǐng)的田鼠都沒(méi)有獲得成功，怎么辦?你想到什么好辦法沒(méi)有?
看看田鼠村莊里究竟還有誰(shuí)能想到好辦法?
田鼠寶寶想到了什么好辦法呢?
�、艹鍪镜�1 8～1 9面：
田鼠寶寶想到了什么好辦法?他對(duì)大家說(shuō)了些什么呢?
你認(rèn)為這一回田鼠寶寶的辦法會(huì)不會(huì)獲得成功?為什么?
�、喑鍪镜�20～25面：
大石頭搬走了沒(méi)有?田鼠們?cè)诟墒裁?
當(dāng)大家發(fā)現(xiàn)一起搬起來(lái)的不是大石頭，而是大面包時(shí)，大家的心情怎么樣?
小結(jié)：原來(lái)一個(gè)人的力量很有限，我們經(jīng)常會(huì)碰到一些一個(gè)人做不了或者很難做到的事情，這就需要大家合作，一起來(lái)完成。
《大石頭》的故事講完了，田鼠們一起搬走了“大石頭”，享受著大面包的美味。
(4)活動(dòng)延伸：
生活中我們還會(huì)碰到哪些事情需要大家合作一起來(lái)完成呢?(可以指導(dǎo)幼兒做些記錄)
幼兒園早期閱讀的教案 18
活動(dòng)目標(biāo)
1、閱讀繪本，能在教師引導(dǎo)下細(xì)致地觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2、以探尋“大衣的秘密”為線索進(jìn)行閱讀， 大膽地表達(dá)自己的猜想。
3、感受“得知真相大白”的快樂(lè)和對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、“神秘的大衣”一件，大衣內(nèi)側(cè)掛滿動(dòng)物玩具。
2、東方娃娃繪本《神秘的大衣》人手一冊(cè)，幻燈課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、 教師身穿“神秘的大衣”出場(chǎng)，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師：看，我穿的這件大衣看上去和一般的衣服有什么不同？（學(xué)習(xí)詞匯：鼓鼓囊囊、寬大）
2、師：大衣里面會(huì)是什么？猜猜看！ 想知道里面到底有什么嗎？
二、 教師出示“胡默爾先生”畫面（課件中P2—3頁(yè)或?qū)⒋隧?yè)上的胡默爾先生剪切下來(lái)的`圖樣），介紹其名字，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、 師：這件大衣其實(shí)是胡默爾先生的，這可是件“神秘的大衣”哦！為什么說(shuō)它是件神秘的大衣？（幼兒自由表達(dá)）
2、 師：胡黙爾先生正準(zhǔn)備干嘛？（出門）你怎么看出來(lái)的？
三、以探究大衣的秘密為線索，師生共同閱讀繪本（課件）自封面起至第8頁(yè)。
1、 當(dāng)讀到P2—6頁(yè)時(shí)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，猜想人物的心理活動(dòng)。（學(xué)習(xí)詞匯：好奇）
師：街道邊有三個(gè)孩子，他們看著胡默爾先生，心里在想什么？
這三個(gè)孩子為什么要躲在柱子后面？他們?cè)诼?tīng)什么？想什么？你又發(fā)現(xiàn)了什么？
2、觀看課件中P7—9頁(yè)。
師：胡默爾先生有什么變化？他怎么會(huì)長(zhǎng)高的？（幼兒自由表達(dá)）
3、 師生共同閱讀P10—13，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面細(xì)節(jié)（如：漏出的水、房子里的影子），從而進(jìn)一步進(jìn)行猜想。
師：孩子們繼續(xù)跟蹤，后面還有什么奇怪的事發(fā)生嗎？我們一起來(lái)看看。
四、幼兒人手一本繪本自主閱讀，教師巡回參與。
引導(dǎo)幼兒按照“大衣的秘密是什么”這條線索閱讀。
師：孩子們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)大衣里面的秘密呢？胡默爾先生愿意讓他們看看大衣嗎？
五、幼兒與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
1、師：大衣里的秘密究竟是什么？胡默爾先生原來(lái)是干什么的？（動(dòng)物園園長(zhǎng)）
他為什么要帶動(dòng)物們回家？
2、教師根據(jù)幼兒回答出示幻燈，并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示P20—23動(dòng)物們擠在大衣中的夸張場(chǎng)景；找找P24—25中動(dòng)物在胡默爾先生家中的位置。
六、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀，最后帶著觸摸“神秘的大衣”的滿足感結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園早期閱讀的教案 19
活動(dòng)目標(biāo)：
1、閱讀、理解圖意，感受繪本中媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感；、
2、培養(yǎng)幼兒大膽地表達(dá)自己的感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《我的好媽媽》歌曲、伴奏； 繪本《我愛(ài)媽媽》PPT繪本《我愛(ài)媽媽》人手一本； 鋼伴《碰一碰》
活動(dòng)過(guò)程：
一、以歌曲《我的好媽媽》引出主題；在歌曲《我的好媽媽》中進(jìn)入活動(dòng)室，向媽媽問(wèn)好，做到位子上。
師：剛才你在歌曲中聽(tīng)到了誰(shuí)？
你愛(ài)你的媽媽嗎？有多愛(ài)？
向后面的媽媽們說(shuō)：媽媽，我愛(ài)你！
如果我們總是愛(ài)搗亂，做錯(cuò)事情，媽媽會(huì)不會(huì)批評(píng)我們？
如果媽媽批評(píng)我們了，那你還愛(ài)她嗎？為什么？
二、出示繪本PPT,引導(dǎo)幼兒自主閱讀；師：（PPT1頁(yè)）有一只小熊，它的媽媽也很愛(ài)它，(PPT2頁(yè))可是它可調(diào)皮了，每天都會(huì)不停地?fù)v蛋，闖禍、還會(huì)受傷，那它的媽媽有沒(méi)有批評(píng)它呢？他的媽媽是怎么做的呢？它愛(ài)不愛(ài)自己的媽媽呢？
答案就在這本書(shū)里，請(qǐng)你輕輕地拿起書(shū)，安安靜靜地一頁(yè)一頁(yè)往后看，看完以后輕輕地把書(shū)放在桌子中間。
提問(wèn)：小熊調(diào)皮嗎？
它都去干什么了？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的PPT,學(xué)一學(xué)）媽媽批評(píng)它了嗎？媽媽是怎么做的？
玩了一天的小熊很累，睡覺(jué)前對(duì)媽媽說(shuō)了一句什么呢？
媽媽在小熊睡著后在小熊的耳邊說(shuō)了什么話呢？
教師小結(jié)：小熊真的挺調(diào)皮的，什么事情都想自己做，可是他還太小，好多事情都不會(huì)做，又不想讓媽媽教他，可是每次都會(huì)受傷，因?yàn)椴粫?huì)游泳，抓魚(yú)的時(shí)候掉到了水里，又因?yàn)椴粫?huì)爬樹(shù)，摘果子的時(shí)候摔倒了樹(shù)下，可是它的媽媽每次都會(huì)幫它，教他學(xué)會(huì)這些本領(lǐng)。
小熊每學(xué)會(huì)一個(gè)本領(lǐng)都會(huì)在心里說(shuō)：我愛(ài)媽媽！
三、師生完整閱讀繪本，加深對(duì)繪本的理解；（播放背景音樂(lè)）你想不想完整地把這本書(shū)再看一遍呢？和老師一起輕輕地拿起我們的書(shū)，一起看一看吧！
師：讀完這本書(shū)，你有沒(méi)有很感動(dòng)，想不想再學(xué)小熊對(duì)媽媽說(shuō)一聲：我愛(ài)媽媽？
四、生活遷移，在游戲中再次感受母子之愛(ài)。
1、師：你有沒(méi)有像小熊一樣調(diào)皮搗蛋啊，你的媽媽有沒(méi)有像小熊的`媽媽一樣教會(huì)我們?cè)S多的本領(lǐng)呢？
那你的媽媽有沒(méi)有像小熊的媽媽一樣愛(ài)你呢？
是的，媽媽很愛(ài)我們，家里除了媽媽以外，還有爸爸，爺爺奶奶等等很多的親人都很愛(ài)我們，都會(huì)教會(huì)我們?cè)S多的本領(lǐng)。
2、你想不想去給媽媽一個(gè)大大的擁抱，再對(duì)她說(shuō)一聲："媽媽，我愛(ài)你"呢？（互動(dòng)）3、游戲"碰一碰"。寶寶和媽媽碰一碰。
幼兒園早期閱讀的教案 20
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞圖畫書(shū)，感知故事內(nèi)容，了解三原色變色的基本規(guī)律。
2、通過(guò)觀看表演和參與表演的方式，正確講述故事中重復(fù)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
3、能參與到講述活動(dòng)中。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《找朋友圖片一套》，單個(gè)顏色一套。
3、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示單個(gè)顏色，引出主題師：小朋友，平時(shí)你們都喝誰(shuí)一起玩游戲�。�
師：你喜歡他，他也喜歡你，那你們兩個(gè)是什么關(guān)系��？
師：今天，老師在來(lái)的路上碰到了紅紅（出示紅顏色的卡片），它呀在找他的朋友，它說(shuō)它的朋友在我們書(shū)上，請(qǐng)你們幫它找找，它有哪些朋友。
二、幼兒自己閱讀幼兒用書(shū)，初步感知故事內(nèi)容。
1、師：有許多彩色娃娃它們也在找朋友，它們找了哪些朋友？它們?cè)谝黄鹜媸裁从螒蚰�？下面我們一起�?lái)讀一篇好玩的圖畫故事書(shū)《找朋友》。
2、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，提醒幼兒一頁(yè)一頁(yè)地翻閱畫面。
3、師：你看見(jiàn)了哪些色彩娃娃？它們?cè)谧鍪裁矗磕氵�看見(jiàn)了什么？
三、師生完整地閱讀圖畫故事。
1、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀圖畫書(shū)，在講到重復(fù)的語(yǔ)言處，可放慢速度，等待幼兒和老師一起講述。
2、師：第二幅圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁�？他們手拉手變出了什么顏色？（重點(diǎn)講第二副）。
3、紅紅和黃黃手拉手，除了可以變出橙色的荷包蛋還能變出橙色的什么東西來(lái)？
4、師：黃黃和藍(lán)藍(lán)又發(fā)生了什么事情？（老師指著圖片，讓幼兒在第二幅圖片的'基礎(chǔ)上大膽講述）四、通過(guò)討論，理解故事內(nèi)容，并嘗試根據(jù)色彩的變化仿編部分故事情節(jié)。
1、師：黃黃和紅紅手拉手，轉(zhuǎn)出的荷包蛋是什么顏色的？
2、師：想一想，黃黃拉起紅紅的手，親親熱熱做朋友，一二三四轉(zhuǎn)個(gè)圈，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)……還會(huì)轉(zhuǎn)出橙色的什么呢？
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