幼兒園中班科學(xué)教案范文集錦八篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的幼兒園中班科學(xué)教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
讓幼兒認(rèn)識三原色，嘗試調(diào)配顏色，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。
通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
紅、黃、藍(lán)三種顏料的溶液，塑料杯，油畫筆，水，各色調(diào)好的顏色。
活動過程：
教師事先用黃和藍(lán)，紅和黃，紅和藍(lán)各調(diào)配了四種顏色，然后裝在小玻璃瓶子里，擺好，引起幼兒的注意。當(dāng)幼兒的注意力都集中在這些小瓶子上的時候，教師要抓住機會，引導(dǎo)幼兒，調(diào)動起幼兒的求知的積極性，然后把幼兒的主動地位保持住，我看到所有的孩子都注意我擺在桌子上的小瓶，有的竊竊私語，有的伸長了脖子看著那些小瓶。于是，我就抓住這個機會問他們：“這些瓶子里的顏色，漂亮嗎？”孩子們看著我，齊聲回答：“漂亮，真漂亮？”有的孩子問：“老師，這些瓶子怎么那么好看呀？”我說：“因為里面有好看的顏色呀�！薄澳敲蠢蠋�，這些顏色怎么來的呀？”我說：“你們看，”我拿起紅、黃、藍(lán)三個小瓶子，“剩下的顏色，所有老師桌子上的顏色都是用它們?nèi)齻�變出來的�！薄袄蠋煟窃趺醋冄�？”我拿出一個塑料杯，“注意看，看老師怎樣變魔術(shù)呀！”我先往杯里倒了一些黃色，看了他們一眼，只見他們的眼睛一眨都不眨地盯著我，小嘴都張著，“看啊，看仔細(xì)了�！蔽夷闷鹚{(lán)色倒了一點兒，然后輕輕搖了搖塑料杯，“呀，變綠了，顏色變綠色了，老師真棒！”我笑著，拿起一個小瓶子，“看，這個瓶子里的綠色和杯子里的一樣嗎？”“一樣�！薄澳抢蠋熓窃趺醋兊哪�？”“先加黃色，加上藍(lán)色�！薄澳亲兂墒裁搭伾四�？”“綠色�！蔽矣帜闷鹚{(lán)色，繼續(xù)往杯子里倒，“現(xiàn)在什么顏色？”“深綠色�！蔽依^續(xù)倒藍(lán)色，“那么現(xiàn)在又變成什么顏色了？”“有點藍(lán)，有點綠”，“那叫藍(lán)綠色”，我教了他們顏色的名字。然后我又用黃和紅，紅和藍(lán)調(diào)了橙黃、橙紅、紫紅，紫藍(lán)等顏色，幼兒觀察得特別仔細(xì)，回答得也很好，只是對調(diào)出的顏色名稱還不了解。
后來，我又請了幾個孩子嘗試調(diào)出他（她）自己喜歡的顏色，孩子很積極，爭著舉手，我就先請了三名幼兒上來調(diào)色，其他孩子幫助他們直到調(diào)出正確的顏色為止。
由于時間有限，這次活動不得不結(jié)束了，孩子們竟猶未盡。都不愿下課，于是我就把紅黃藍(lán)三種顏色放到觀察區(qū)，準(zhǔn)備了幾個干凈的塑料杯，告訴孩子們：“你們有時間，可以到觀察區(qū)隨便去調(diào)配色彩，但玩過要把桌子擦干凈，下課了�！焙⒆訉ξ艺f，“老師，這些顏色可真好玩呀！”
通過這次課，孩子認(rèn)識到顏色之間的關(guān)系，知道了只要有了三元色，就可以調(diào)出好多種顏色，充分調(diào)動了幼兒探索的積極性，他們學(xué)會了觀察，仔細(xì)觀察。
教學(xué)反思：
本節(jié)活動讓幼兒深刻地感受到了色彩的美。讓幼兒在觀察、實驗中認(rèn)識了幾種顏色，使用顏色，并在調(diào)色活動中充分地感受到顏色的豐富多變。色彩是直觀地，如果幼兒不能有意去感受，就會視而不見，因此本人讓幼兒在實驗活動中去體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，在調(diào)色活動中感受顏色的多變，大大地激發(fā)了幼兒對色彩的`關(guān)注，同時讓幼兒觀察周圍的東西，讓幼兒對周圍的色彩產(chǎn)生了興趣，就能主動去認(rèn)識各種顏色，在配色活動中，也讓幼兒對科學(xué)的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過自己動手操作調(diào)色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調(diào)色的活動時，我沒能充分地引導(dǎo)和組織幼兒探討活動中遇到的各種現(xiàn)象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒能達(dá)到進(jìn)一步探索的愿望。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)
1、熱愛和關(guān)心小動物，喜歡探索大自然的奧秘。
2、了解動物眼睛的特點和作用。
3、能用自己的語言說出自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備
幼兒課本、網(wǎng)絡(luò)圖片或圖片（課堂所需的動物眼睛圖片）。
活動過程
一、談話導(dǎo)入。
師：我們眼睛有著至關(guān)重要的作用，每個人都有一雙眼睛，請問小朋友們動物有沒有眼睛呢？
教師舉一兩種動物為例，請幼兒說說它們的眼睛長在哪里。
二、開拓視野。
1、自主觀察。
請幼兒兩兩一組閱讀課本P14—15頁，看一看、說一說動物的眼睛。
2、有意觀察。
教師利用課件，帶領(lǐng)幼兒一起觀察動物的眼睛。
鳥類的眼睛比人類的要多一層眼皮，它覆蓋在眼睛上，能保持眼睛濕潤，阻擋灰塵。
蒼蠅頭上有一對大大的復(fù)眼，里面還有許多用來接受光線的.單眼。
魚類的眼睛是合不上的，它們連睡覺都是睜著眼睛的。
老鷹的眼神很銳利，在同樣的距離下，它的視力是人類的8倍。
貓在夜里視力很好，它的眼睛像鏡子一樣會反射光線。（像貓這樣的動物在晚上視力很好的還有：貓頭鷹）
變色龍的眼睛很善于變化（變方向），左右眼可以不保持一致。
師：你覺得哪種動物的眼睛最厲害，為什么？
3、比較分析。
師：動物的眼睛和人的眼睛有什么不一樣？（教師引導(dǎo)幼兒舉例來說明：例如魚的眼睛睡覺也是睜著的，人睡覺時眼睛是閉著的）
三、畫眼睛。
請幼兒根據(jù)活動里面所提到的動物的眼睛，畫一對眼睛出來，看看誰的眼睛畫得最有神。
分享作品，請幼兒說一說自己畫的動物眼睛，并說說它的眼睛的特點。
活動應(yīng)變
教師尋找的網(wǎng)絡(luò)圖片或視頻要突出眼睛部位，讓幼兒能有重點地進(jìn)行觀察。
區(qū)角活動
語言區(qū)：將幼兒用書里面的動物打印出來放在語言區(qū)，請幼兒認(rèn)一認(rèn)這些動物，并說說它們眼睛的特點。
活動延伸
教師帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園養(yǎng)殖區(qū)里小動物的眼睛，并說說它們有什么特點。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
主題墻展示區(qū)：貼動物眼睛的圖片，讓幼兒去觀察。
家園同步
家長在帶幼兒參觀動物園的時候，可以刻意讓幼兒觀察一下動物的眼睛，說說其特點。
隨機教育
相關(guān)鏈接
和幼兒一起觀看《動物世界》。了解動物眼睛的作用和特點。
附錄：眼睛最多的動物
工蟻600只小眼，蟻后是800—900只，而公蟻1200只，家蠅4000只小眼，蠹蛾有1100只，鳳蝶17000只，蜻蛉24,000只，蜻蜓竟有200,000—280,000個小眼，算是最多的。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1．對生活中常見的蔬菜感興趣，能大膽介紹自己認(rèn)識的蔬菜的名稱、外形特征。
2．知道蔬菜是種出來的，可以做成菜的植物。并根據(jù)實物和圖片上的線索，分辨出哪些是蔬菜。
3．能大膽發(fā)表自己的看法或觀點。
4．通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5．樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動準(zhǔn)備：
1．知識準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識幾種常見的蔬菜；自然角投放幾種常見的蔬菜。（胡蘿卜、白蘿卜、馬鈴薯、青瓜、黃瓜、青菜、菠菜、生菜）
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒每人自帶一樣自己最熟悉最喜歡吃的蔬菜；豆干、鴨子、蘿卜、白菜、雞蛋、馬鈴薯、青瓜排成圈的影子幻燈、實物圖；幼兒人手一份操作圖標(biāo)、水彩筆。
活動過程：
一、分享交流（介紹自己帶來的蔬菜）
1．你帶來什么蔬菜？它是什么樣子的？
幼甲：我?guī)淼氖卟耸前滋}卜，它是白白長長的，下邊尖尖的'還有細(xì)細(xì)的根。摸上去很光滑。
幼乙：我?guī)淼氖乔喙�，是綠色的。它長得很有特色長長彎彎的像個月亮，摸上去刺刺的。
幼丙：我?guī)淼氖遣げ�，是綠色的。它長得一葉一葉的下邊還有根像胡須。
2．這些蔬菜是哪里來的？
幼：種出來的，種在土里。
分析：幼兒用已有的經(jīng)驗回答。教師在這一環(huán)節(jié)中始終以正面引導(dǎo)，不斷地肯定幼兒對蔬菜的認(rèn)識和描述。
二、播放幻燈片，了解蔬菜是哪里來的。
1．出示蔬菜的整體與局部的課件，幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。（有的長在土里；有的長在水里）
幼：邊看邊說，生菜、青菜、菠菜、南瓜、青瓜、黃瓜、胡蘿卜、白蘿卜、馬鈴薯。
2．小結(jié)：蔬菜是種出來的，可以做成菜的植物。
分析：本環(huán)節(jié)播放的幻燈片太多太雜，老師們建議選折具有代表性的（如：生菜、青瓜、胡蘿卜再加上種在水里的茭白或藕即可）還有小結(jié)時沒有穩(wěn)定幼兒情緒，集中幼兒的注意力語言不夠簡練。
三、觀察圖片 “猜影子”
1．王老師也帶來一樣蔬菜，瞧是什么蔬菜？
幼兒集體答：南瓜
2．（南瓜爺爺又帶來許多影子朋友，）觀察幻燈片，猜猜這些影子可能是誰？（第幾個是誰？）引導(dǎo)幼兒給它們標(biāo)上數(shù)字。
幼甲：（第一個方形的）毛巾。
幼乙：床墊
幼丙：被子
3．驗證幼兒猜測結(jié)果。
分析：本環(huán)節(jié)幼兒猜測時，跑題太遠(yuǎn)了，我一緊張，沒能把幼兒拉回來，教師應(yīng)提出問題（如：毛巾、被子、床墊是菜嗎？是吃的食物嗎？）我沒能及時提出有效性的指導(dǎo)語，這就需要我平時的積累，更多的經(jīng)驗，勤學(xué)勤問來造就自己成為一名合格、睿智的幼兒教師。
四、辨認(rèn)各種菜，學(xué)習(xí)從菜中分辨出蔬菜。
1．南瓜爺爺帶來了幾位朋友？它們分別是什么菜？（在黑板上出示數(shù)字卡1-7和7種菜圖卡）
幼集體答：7位朋友，1是豆干、2是鴨子、3是蘿卜、4是白菜、5是雞蛋、6是馬鈴薯、7是青瓜。
2．（南瓜爺爺要蔬菜朋友做鄰居？請你們幫它找找哪些是蔬菜？）引導(dǎo)幼兒猜測并說說哪些是蔬菜，并在操作圖表對應(yīng)的格子上畫圈。
3．共同討論：豆干是蔬菜嗎？為什么？（豆制品，是經(jīng)過加工的，不是直接長在地里的）
4．幼兒驗證操作圖表上的猜測結(jié)果。共有幾樣蔬菜？（用數(shù)字4表示）
分析：本環(huán)節(jié)個別提問較少，沒有討論的基礎(chǔ)點。且幼兒操作練習(xí)完應(yīng)讓幼兒分享交流，驗證結(jié)果。 由于我環(huán)節(jié)交代不具體，想請幼兒上來說說并展示自己的操作板，但發(fā)現(xiàn)孩子們好幾個要蜂擁而上，于是怕亂又取消了本環(huán)節(jié)。這就是本活動最大的敗筆。
五、啟發(fā)幼兒思考如何合理分配蔬菜的房子。
1．南瓜爺爺家附近有幾棟房子？（用數(shù)字3表示）
幼兒：有3棟房子。
師：你們幫南瓜爺爺找了幾樣蔬菜朋友？
幼兒：有4樣蔬菜。
2．這么多蔬菜怎么辦？（房子只有3棟，蔬菜有4樣，怎么辦？）
幼甲：可以兩個人一起住。
3．誰和誰擠在一起比較好？（形狀差不多，顏色差不多）
幼甲：胡蘿卜和青瓜一起住。
師：為什么要讓他們一起�。�
幼甲：因為它們都是長長的。
師：還有不一樣的嗎？
幼乙：青菜和青瓜一起��？
師：為什么要讓他們一起�。�
幼乙：因為它們都是綠色的。
4．土豆和黃瓜可以放在一起，為什么？回去想想。
分析：幼兒用已有的經(jīng)驗回答。教師在這一環(huán)節(jié)中始終以正面引導(dǎo)，不斷地肯定幼兒的想法。但引導(dǎo)提升幼兒從形狀、顏色、吃的部位、刨皮等進(jìn)行分析分類，教師的引導(dǎo)語不夠簡練，有的沒能提到點子上。有待進(jìn)一步提高提問的有效性。
活動反思：
本次活動我們從幼兒感興趣的蔬菜入手，活動前我們利用家長的人力資源請家長經(jīng)常帶孩子去菜場買菜，幫助認(rèn)識和了解蔬菜，在家中多讓孩子幫忙摘菜，洗菜，做一些簡單的涼拌菜，激發(fā)孩子對蔬菜的興趣。并通過自然角讓幼兒進(jìn)一步對常見蔬菜的認(rèn)識。活動中，孩子們自帶最感興趣的蔬菜從它們的外形，名稱和特征有聲有色地介紹給同伴認(rèn)識，讓同伴們更直觀、更真實的觀察蔬菜，并讓他們運用自己已有的經(jīng)驗講一講，擴展對蔬菜的進(jìn)一步認(rèn)識。孩子們能體現(xiàn)出生生互動的效應(yīng)，在愉快輕松的氛圍中，又接受了新的知識。教學(xué)中，我采用了幻燈片，讓幼兒觀察蔬菜是種出來的，接著拋出問題什么是蔬菜？當(dāng)孩子們有了自己答案后，老師小結(jié)：蔬菜是種出來的可以做成菜的植物。然后，通過操作板讓幼兒提升已有經(jīng)驗找出蔬菜。最后讓幼兒從不同角度對蔬菜的形狀、顏色、大小進(jìn)行分析分類，從而得到經(jīng)驗的啟發(fā)。
小百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類，蔬菜是人們?nèi)粘ｏ嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏�。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇4
設(shè)計思路：
《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。” 在指導(dǎo)幼兒觀察自然角時，我發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象：許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃，發(fā)出各種響聲，有的小朋友拿的瓶子里面的豆子較少，因此瓶子發(fā)出的聲音較大，而有的卻因為瓶子里裝滿了花生發(fā)不出聲音。有個小朋友急著跑過來問我：“老師，為什么他的瓶子會響，我的卻不會？”新《綱要》指出：要以問題引領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索，作為教師的我們要為幼兒探索和經(jīng)驗的建構(gòu)提供適宜的支持性引導(dǎo)。我沒有直接回答幼兒的問題，而把問題拋給孩子，讓幼兒回家通過各種方式尋找答案，引導(dǎo)幼兒自己解決問題。因此，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒在活動中，探究物體與聲音之間的關(guān)系。
活動重點：
本次活動的重點主要引導(dǎo)幼兒探究瓶中豆子的多、少、軟、硬、大、小與所發(fā)出聲音大小的關(guān)系。運用比較的方法，讓幼兒比較豆子的大小、軟硬、多和少在瓶中產(chǎn)生的聲音大小的關(guān)系，使幼兒明白物體與聲音之間的關(guān)系。
活動目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)操作中，探究豆子在瓶中越少，它的聲音越大；豆子越多，它的聲音越大；根據(jù)豆子的'軟硬、大小的特點，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。
2、學(xué)習(xí)運用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問題、獲取經(jīng)驗。
3、積極參與交流，樂于把探究各種各樣的結(jié)果與同伴分享。
活動準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：各種瓶子，花生、綠豆、黃豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。
知識準(zhǔn)備：
1、幼兒對所提供的農(nóng)作物已認(rèn)識，能說出名稱。
2、請家長與幼兒查閱資料或與幼兒一起做實驗。
活動過程：
1、以問題“豆子裝在瓶子里，為什么有的會響，有的不會呢？有的聲音較大，有的聲音較小呢？”引入，請幼兒談?wù)勛约夯丶覍ふ业拇鸢浮?/p>
（由于是幼兒自己提出的問題，所以許多幼兒回家后都很積極的尋找答案，有的問父母，有的是和父母一起做起了實驗。當(dāng)然，老師在其中是起著穿針引線的作用，把今天的發(fā)現(xiàn)讓父母做一個了解，以便父母針對性的進(jìn)行指導(dǎo)。）
重點指導(dǎo)幼兒大膽完整地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、向幼兒介紹各種操作材料，請幼兒進(jìn)行操作，驗證幼兒的答案。
�、� 介紹操作材料，引導(dǎo)幼兒感知豆子的軟硬、大小。
�、� 根據(jù)幼兒提出的方法，請幼兒選擇一種豆子進(jìn)行操作。
師：小朋友說出了自己的想法，那這些方法到底行不行了，我們一起來試試吧！
�、� 重點在幼兒進(jìn)行操作的過程中，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用比較的方法，探索豆子的軟硬、大小、多少在瓶中產(chǎn)生聲音的大小的關(guān)系。
�。ㄔ诓僮鞯倪^程中，有的幼兒又有了新的問題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里，而不讓豆子掉下來呢？）
3、請幼兒與同伴交流自己的實驗結(jié)果。
請幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進(jìn)行交流，鼓勵幼兒與同伴交換瓶子，試試對方的瓶子，并能把自己實驗的結(jié)果與同伴分享。
4、①得出結(jié)論：豆子在瓶中越少，它的聲音越大；豆子越多，它的聲音越大；根據(jù)豆子的軟硬、大小的特點，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。
�、卺槍Σ僮鬟^程中幼兒發(fā)現(xiàn)的問題—怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才容易掉下來呢？引導(dǎo)幼兒提出自己的想法，解決問題。
5、請幼兒利用手中的瓶子與教師一起隨音樂起舞。
6、活動延伸：怎樣把豆子裝到瓶子里？
幼兒園中班科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)
1。品嘗月餅，學(xué)會分享，體驗分享的快樂。
2。知道每年農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，是全家人團(tuán)圓的好日子。
3。初步萌發(fā)對民族文化的興趣，了解中秋節(jié)吃月餅的習(xí)俗。
活動準(zhǔn)備
1。ppt課件：月餅的制作方法
2。月餅及切月餅的塑料小刀
3。音樂歌曲《八月十五月兒圓》
幼兒園課件
活動過程
一、聽音樂，跟唱歌曲《八月十五月兒圓》。
1。教師：歌曲里唱了什么？八月十五是什么日子？
這一天人們一般怎樣慶祝？
2。教師引導(dǎo)幼兒歸納我國過中秋的習(xí)俗。
二、觀察并了解月餅。
1。請幼兒將各自的月餅?zāi)贸鰜�，看一看、說一說，月餅是什么形狀的？聞一聞，月餅是什么味道？
2。幼兒自由交流并討論：
你吃過的月餅是什么味道？月餅餡里都放些什么？
3。課件—月餅的制作方法
讓幼兒觀看月餅是怎樣制作的.。
三、分享月餅。
1。請每組推選四名幼兒嘗試將月餅分成四等分或二等分。
2。教師鼓勵幼兒與同伴交換不同口味的月餅，學(xué)習(xí)與同伴分享食物。
活動延伸
建議家長在中秋節(jié)的晚上帶孩子賞月、吃月餅，讓孩子體驗與家人團(tuán)圓的溫馨與快樂。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過玩色，在熟悉三原色的基礎(chǔ)上認(rèn)識桔黃、綠色和紫色，并能自己調(diào)配顏色。
2、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)做簡單的觀察記錄。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
1、每組三杯為紅、黃、藍(lán)的顏料。吸管若干。墊板、抹布、白布（分塊）人手一份，記錄表格每人一份。
2、木偶（小兔）一個，示范教具一套（同幼兒）。
活動過程：
一、設(shè)置情境，認(rèn)識三原色，學(xué)習(xí)用吸管取色師：這里是森林大染坊，歡迎小朋友到這里來學(xué)習(xí)染布的.本領(lǐng)。
�。ㄒ唬┙處熓痉队梦苋∩�
1、出示紅、黃、藍(lán)三杯顏料
2、提問：如果我想染一塊紅布，要用什么顏色？
3、教師正確示范如何用吸管取色來染布。（出示紅布）
（二）請幼兒嘗試學(xué)習(xí)染一塊藍(lán)布。
1、提問：如果要染一塊藍(lán)布的話，要用什么染料？
2、請幼兒嘗試每人染一塊藍(lán)布。（出示藍(lán)布）
3、用黃色可以染一塊什么布？（出示黃布）
�。ㄈ┬〗Y(jié)：這些顏色是我們經(jīng)常要用的。紅、黃、藍(lán)三色叫做三原色。
二、通過探索活動，學(xué)習(xí)桔黃的調(diào)配過程，并學(xué)習(xí)做記錄
1、出示木偶（小兔）：老板，老板，我想要一塊桔黃色的布做衣服，你這里有嗎？
2、幼兒討論：怎樣從這些顏色中變出桔黃色？
3、幼兒自己嘗試調(diào)配桔黃色。
4、請調(diào)配出桔黃色的幼兒說說：哪兩種顏色調(diào)在一起，會染出一塊桔黃色的布。
5、幼兒再次操作驗證結(jié)果，教師用色塊示范如何做記錄。12？紅黃桔黃
三、幼兒獨立進(jìn)行探索活動，并能記錄結(jié)果。
1、繼續(xù)情境表演，提出要調(diào)配綠色、紫色的要求。
2、提問：哪兩種顏色調(diào)在一起會變出一塊綠色的布？哪兩種顏色調(diào)在一起會變出一塊紫色的布？
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒記錄操作結(jié)果。
4、請幼兒出示表格陳述自己的操作結(jié)果。
5、小結(jié)：顏色真奇妙，兩種不同的顏色調(diào)在一起，就會調(diào)配出另一種顏色。
四、延伸活動：
我的染坊里還有其他的染料，你們?nèi)ピ囋囘�可變出什么顏色，并把結(jié)果記下來。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、了解水上各種各樣的船，知道船是水上行駛的交通工具。
2、對船在水上行駛感興趣，能想辦法使紙船在水面上行駛。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖《船兒水上行》、幼兒自折牛皮紙紙船、裝滿水的臉盆、磁鐵、橡皮筋、肥皂片等輔助材料。
活動過程：
1、回憶觀船情景：
――“上次我們到江邊（或河邊）看到了什么？它們是什么樣的'？”
2、看圖交流認(rèn)識：
出示教學(xué)掛圖：
――“圖片上有什么？它們是些什么船？”
“船是靠什么向前行駛的？”
“這些船都是做什么用的？”
“你還乘過什么船？乘船的感覺是怎樣的？喜歡這些船嗎？為什么？”
幼兒可就以上問題討論后作相應(yīng)的回答。
3、紙船水上行實驗：
出示幼兒自制的紙船：
――“小朋友做了許多紙船，這些船也能在水上行駛嗎？”
“你有什么方法讓它們行駛呢？”
幼兒做紙船水上行駛實驗。
幼兒交流并演示操作方法和實驗結(jié)果。
教師在水槽演示“肥皂動力船”實驗：
在紙船的船尾剪一豁口，將肥皂片夾在豁口中，肥皂可減弱船后的張力，船會被推向前行。
幼兒嘗試用更多的方法讓紙船在水上行駛。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo)
了解動物不同的生活環(huán)境。
學(xué)習(xí)詩歌，并嘗試運用自己的生活經(jīng)驗仿編詩歌。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“動物”組圖；《小動物的家》詩歌音頻及圖片；《小動物的家》詩歌圖譜。
紙面教具：《小動物的家》。
活動過程
出示組圖“動物”，鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，說一說不同動物的家。
我們班來了很多動物朋友，看看都有誰？
這些動物的家在哪里呢？
播放詩歌音頻及圖片《小動物的家》，引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，了解不同動物的家。
動物朋友們給我們編了一首好聽的詩歌，它們的家在哪里呢？答案都藏在詩歌里。
1.播放詩歌音頻及圖片，引導(dǎo)幼兒初步理解詩歌。
詩歌里介紹了哪些小動物？它們的家在哪里？
2.再次播放詩歌音頻及圖片，引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句式回答問題。
清清的.小河是誰的家？
蔚藍(lán)的天空是誰的家？
肥沃的泥土是誰的家？
黑黑的樹洞是誰的家？
茂密的竹林是誰的家？
遼闊的沙漠是誰的家？
播放詩歌音頻及圖譜《小動物的家》，引導(dǎo)幼兒學(xué)念詩歌。
1.播放詩歌音頻及圖譜，鼓勵幼兒跟念詩歌。
2.鼓勵幼兒看著圖譜嘗試念出詩歌內(nèi)容。
3.師幼對念詩歌，教師念上半句，幼兒念下半句，之后輪換。
師幼交流，引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)詩歌句式仿編詩歌。
你還知道哪些小動物？它們的家在哪里？
請你把它們編進(jìn)詩歌里。(如：遼闊的沙漠，是駱駝的家）
活動延伸
區(qū)域活動
1.在科學(xué)區(qū)投放紙面教具《小動物的家》，鼓勵幼兒將動物與對應(yīng)的家連線。
2.在美工區(qū)投放紙和筆，引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動物和它的家畫下來，并用詩歌中的句式描述。
家園共育
請家長與幼兒共讀動物相關(guān)繪本，進(jìn)一步了解不同動物的生活環(huán)境和習(xí)性。
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