幼兒園大班繪本教案
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的幼兒園大班繪本教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班繪本教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察分析畫面，理解和想象溫妮在度過“冬天”時(shí)碰到的一系列問題，并用適當(dāng)?shù)恼Z句進(jìn)行描述。
2.感受季節(jié)是交替輪換的，每個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)特的好。
3.大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
希沃白板課件、每人一本圖書《冬天的溫妮》
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分1.師：孩子們，冬天來了，有人喜歡，有人不喜歡，你呢？請(qǐng)你來說說你的想法，為什么呢？
幼兒：我喜歡，因?yàn)椤也幌矚g，因?yàn)椤瓉碚娴挠腥讼矚g，有人不喜歡。
2.師：今天荊老師帶來了一個(gè)關(guān)于冬天的故事，封面上最吸引你的是什么？她會(huì)是一個(gè)什么人呢？仔細(xì)觀察她，看看她的樣子，她的衣服，通常誰會(huì)這樣穿？女巫有什么本領(lǐng)呢？（變魔法，想要什么就可以變出來。）你們想有這個(gè)本領(lǐng)嗎？雖然魔法很厲害，但是不是每個(gè)魔法都有好的結(jié)果呢？我們一起來看看這個(gè)故事吧，看看溫妮在這個(gè)冬天里她遇到了什么事情？她喜不喜歡這個(gè)冬天，她的魔法又發(fā)生了什么？
�。ǘ┗A(chǔ)部分
師：這個(gè)冬天看起來怎么樣？你從哪里看出來？（白雪覆蓋的花園，屋檐下尖尖的冰柱，噴泉的水都結(jié)冰了。）的確很冷哦，還有哪里看出來？畫面可能太小了，我給你們一個(gè)線索（貓的胡子上都掛著冰柱）呀，冬天太冷啦，你們猜猜溫妮喜歡冬天嗎？
�。ㄓ腥苏f喜歡，有人說不喜歡，當(dāng)人喜歡、不喜歡的時(shí)候，可以通過什么看出來呢？那我們仔細(xì)看看溫妮的表情，通過表情看她是否喜歡。溫妮撅著嘴很不開心。）
確實(shí)溫妮不喜歡這個(gè)冬天，溫妮說她受夠了這樣的冬天。
作為一名厲害的女巫，她會(huì)用什么辦法躲開這個(gè)討厭的冬天呢？（變魔法）他會(huì)變什么魔法呢？你在這一頁會(huì)不會(huì)找到線索？（蠟燭）蠟燭會(huì)是什么魔法。
蠟燭很溫暖，這是一個(gè)辦法哦，還有沒有更好的線索（太陽，什么季節(jié)的太陽最暖和？）那女巫到底有沒有用你們的辦法呢？我們繼續(xù)往后看，溫妮把自己穿的`暖暖的，拿起魔法棒，飛快地跑到戶外，踮起腳尖，12345，噼里啪啦嘭。
溫妮究竟施了什么魔法呢？這個(gè)魔法她滿意了嗎？這些答案都會(huì)在書里，請(qǐng)你仔細(xì)讀一讀，一會(huì)兒和荊老師分享。
溫妮施的魔法到底是什么？（把冬天變成了夏天）溫妮對(duì)這個(gè)結(jié)果滿意嗎？從哪里可以看出？（有沒有不同的想法，從哪里看出來）從溫妮的表情看出她不滿意，是呀，把她愉快的假期都搞砸了。你知道嗎？不僅是溫妮不滿意，你們聽小老鼠（聲音）小花說：“”，原來，隨意的改變季節(jié)，帶來了這么多不好的結(jié)果，現(xiàn)在你們說溫妮滿意嗎？
那有什么辦法呢？我們一起來變魔法。
�。ɡ^續(xù)講故事……）。
再次回到冬天的溫妮，她說“冬天也很可愛的哦”。
你們覺得溫妮還喜歡冬天嗎？確實(shí)啊，雖然魔法很厲害，但是順其自然才是最好的。
幼兒園大班繪本教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察細(xì)節(jié)，理解圖的內(nèi)容，并大膽表述。
2、通過觀察夸張的圖片，大膽地表述。學(xué)說"爸爸 像 XX 一樣"3、萌發(fā)孩子對(duì)爸爸的情感，愛自己的爸爸。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入通過回憶《我媽媽》的故事，引出主題故事《我爸爸》
二、閱讀理解繪本1、看封面�？匆豢催@是誰呀？這個(gè)爸爸的表情是什么樣的？
小結(jié)：這真是一個(gè)調(diào)皮可愛的爸爸，這本書就叫《我爸爸》。
2、第一頁：看這個(gè)爸爸是什么樣子的？他現(xiàn)在在干什么？他旁邊有什么？
小結(jié)：這是我爸爸，他真的很棒！
3、爸爸到底有多棒？他有什么本領(lǐng)？
閱讀后提問：你知道爸爸有什么本領(lǐng)？
小結(jié)：爸爸 有這么多本領(lǐng)，寶貝一定很喜歡爸爸，爸爸的本領(lǐng)還不止這些呢！
4、（變馬）誰知道這個(gè)圖是什么意思呀？爸爸為什么像馬一樣？我來告訴你：我的爸爸吃得像馬一樣多。
5、（變魚、變猩猩）這兩頁是什么意思？
6、提升：你的爸爸有什么本領(lǐng)？他像哪個(gè)動(dòng)物一樣？
7、（高大、溫柔）爸爸變得怎么樣了？哦，爸爸像一座大房子一樣。我們來學(xué)學(xué)爸爸的'樣子。爸爸什么時(shí)候會(huì)這樣？那個(gè)玩具熊是誰？爸爸什么時(shí)候這么可愛、柔軟？你喜歡這樣的爸爸嗎?。
8、最后三幅爸爸的胸前出現(xiàn)了什么？你還在哪里見過爸爸和太陽？寶寶的小手伸出去是在和爸爸要什么？怎么說才會(huì)得到？ 你瞧：他們臉貼著臉在說悄悄話呢？他和爸爸在說什么？"永遠(yuǎn)"是什么意思？你對(duì)自己的爸爸說過嗎？
活動(dòng)總結(jié)：
原來爸爸和媽媽一樣，也深愛著我們。我們要對(duì)爸爸說："爸爸，我永遠(yuǎn)愛你！"
幼兒園大班繪本教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能圖文結(jié)合閱讀繪本，理解故事內(nèi)容并初步了解老狼矛盾的心理狀態(tài)。
2、能夠大膽運(yùn)用連貫、完整的語言表述自己的觀點(diǎn)，提高口語表達(dá)能力。
3、知道朋友之間需要情感的交流，激發(fā)與同伴之間的友愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、錄音、背景音樂
活動(dòng)過程：
一、觀察圖片，教師引導(dǎo)性提問
1、（放PPT2）今天我給你們帶來了一個(gè)故事，故事的題目是《特別的客人》，我們先來看一張圖片，你們?cè)趫D片里看到了什么？在什么季節(jié)？
2、圖片中的房子里住著誰呢？我們走近看一看。
1）（放PPT3）這是誰的家？你從哪里看出來的？（點(diǎn)擊出現(xiàn)老狼的圖片）我們一起來看一看。
2）老狼一個(gè)人住沒有朋友，它的心情會(huì)怎么樣？（這是一只孤單寂寞的老狼）
3）老狼最想吃什么？那他今天的晚餐到底是什么?（點(diǎn)擊出現(xiàn)老狼的對(duì)白）
二、觀察圖片，教師分段講述故事
（一）教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片
這時(shí)，老狼家來了一位特別的客人，這位客人是誰呢？我們一起來聽聽。
1、（放PPT4）問：這是一只怎樣的羊？那老狼看到一只這樣的羊心里會(huì)怎么想？
師:你們都覺得老狼會(huì)吃掉小羊嗎?那到底會(huì)怎樣？
2、（放PPT5——PPT７）狼到底在做什么？
對(duì)于一只最想吃羊的狼，傻嗎？(不傻)為什么?
�。�、（放PPT８——PPT９）狼把羊喂飽了，可是小羊開始打嗝了。
�。�、（放PPT10——PPT11，放背景音樂）教師講述故事，感受愛的擁抱
問：對(duì)于一只從來沒有朋友的老狼，突然有了小羊羔的擁抱，老狼心情會(huì)怎么樣?
你們?cè)谏钪�，又被人擁抱過嗎？擁抱的感覺如何？
教師小結(jié)：擁抱是一種表達(dá)愛的方式，一個(gè)擁抱可以讓你的朋友覺得很貼心很溫暖。
我們一起跟旁邊的朋友來個(gè)愛的擁抱吧！用心去感受，你會(huì)感到擁有朋友的快樂。
�。ǘ┙處熍c幼兒表演小羊和狼的故事片段，感受老狼的矛盾心理
1、老狼的故事還沒有完，教師生動(dòng)的進(jìn)行講述
1）問：可是狼還是很餓（放PPT12——PPT13并播放故事）
小羊羔剛剛做了什么？
教師小結(jié)：親吻也是一中表達(dá)愛的方式
這時(shí)，你覺得老狼心情是怎么樣的？如果你是老狼你會(huì)怎么做？
教師小結(jié)：一邊想吃，一邊又覺得小羊給了他一種從來沒有過的.溫暖，所以他的心理非常非常的矛盾。
（四）理解老狼的情緒變化（放背景音樂到最后）
1、（放PPT14——PPT15）問：老狼將小羊羔趕出門之后，他會(huì)擔(dān)心小羊羔嗎？還是他后悔放走小羊羔了？他會(huì)擔(dān)心什么？
2、（放PPT16）教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片：“她有可能會(huì)……有可能會(huì)……有可能會(huì)……”
3、（放PPT17——PPT18）問：又過了好一陣子，老狼找到小羊了嗎？你從哪里看出來了？
4、（放PPT19）他推開門，看見房間里，火爐旁站著誰？
老狼的心情一下子怎么樣？
5、（放PPT20）問：看到這幅畫面給你的感覺怎么樣？
6、（放PPT21）問：老狼剛開始最愛吃什么？現(xiàn)在呢？什么改變了老狼？
老狼不再孤單寂寞了，他有了個(gè)好朋友小羊羔！
愛可以讓他們成為好朋友，也讓它們快樂的在一起。
三、活動(dòng)結(jié)束
在生活中我們需要表達(dá)對(duì)同伴的愛，愛有很多表達(dá)方式，那希望以后你們能用各種愛的方式對(duì)待身邊的每一個(gè)人吧。
幼兒園大班繪本教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀畫面，了解兩個(gè)朋友住進(jìn)不同高度的房子帶來的種種困難。
2、體驗(yàn)故事中好朋友相互關(guān)心理解對(duì)方，遇到困難用積極的心態(tài)去面對(duì)解決困難。
3、學(xué)習(xí)預(yù)測事情的發(fā)展并驗(yàn)證答案，提高預(yù)測事情發(fā)展的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT《搬過來，搬過去》
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入1、師：今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)有趣的故事，你們知道這個(gè)故事是發(fā)生在誰和誰之間的嗎？請(qǐng)你們仔細(xì)看一張圖。
2、播放第一張PPT，提問：圖上是誰跟誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
3、師：今天講的就是鱷魚先生和長頸鹿小姐結(jié)婚以后發(fā)生的事情，他們之間有趣的故事就藏在一本書里。
4、播放第二張PPT，師：這是書的封面，書的名字叫什么？《搬過來，搬過去》
5、師： 鱷魚和長頸鹿怎么了? 搬過來，搬過去是什么意思？他們?yōu)槭裁匆徇^來，搬過去？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事吧!
二、觀察圖片，理解故事，預(yù)測故事發(fā)展
1、師：鱷魚先生和長頸鹿小姐是應(yīng)該搬進(jìn)長頸鹿的房子呢還是搬進(jìn)鱷魚的房子呢？你認(rèn)為會(huì)搬進(jìn)鱷魚家的請(qǐng)坐這邊，搬進(jìn)長頸鹿家的請(qǐng)坐這邊。請(qǐng)選擇？為什么？
幼兒預(yù)測并說明原因。
2、觀察圖片，驗(yàn)證猜測。
3、師：我們一起來學(xué)一學(xué)長頸鹿曲著腿、扭著脖子的樣子。
4、鱷魚先生看到長頸鹿小姐住著很不舒服，想了一個(gè)什么辦法？
5、師：小鱷魚住進(jìn)長頸鹿的大房子里就會(huì)很舒適的生活下去嗎？你認(rèn)為會(huì)的，請(qǐng)坐這邊，不會(huì)的請(qǐng)坐那邊。請(qǐng)選擇？那他會(huì)遇到哪些困難呢？究竟鱷魚會(huì)不會(huì)遇到困難呢？我們一起來看看。
6、師：他們?cè)诟墒裁�？遇到了什么困難？你們能幫幫他們想個(gè)解決的辦法嗎？
7、師：我們接著往下看。我們來看看你們想的辦法行不行？
8、師：鱷魚住進(jìn)長頸鹿家也遇到了許多困難，長頸鹿的心情會(huì)怎么樣？如果你是長頸鹿你會(huì)怎么做？
三、想辦法解決困難
1、師：小房子只適合小鱷魚住，而大房子只適合長頸鹿住，看來，這對(duì)好朋友之間的身高差距給他們帶來了許多的煩惱。那怎么辦呢？我們繼續(xù)往下看，他們?cè)趺戳�？面�?duì)困難，他們會(huì)放棄住在一起嗎？
2、師：你們覺得他們應(yīng)該放棄嗎？認(rèn)為應(yīng)該放棄的請(qǐng)坐這邊，不該放棄的請(qǐng)坐那邊，請(qǐng)選擇。為什么？（引導(dǎo)幼兒說出好朋友在一起相互關(guān)心，一起想辦法，困難總會(huì)解決的。）3、師：如果你是長頸鹿或是小鱷魚，你有什么好辦法？
4、師：我們一起來看看他們有什么好辦法。
5、師：他們?cè)诟墒裁矗?/p>
6、觀察畫面，請(qǐng)幼兒講述。
7、師：小朋友剛剛都說的`很好，游泳池成了鱷魚和長頸鹿愛的小屋。小屋很溫馨。我們?cè)賮砜纯催@個(gè)房子里其他的東西吧�。〞�、垃圾筒、床、毛巾架）8、師："身高的差距"曾經(jīng)讓這對(duì)好朋友面臨很多生活上的困難，他倆沒有抱怨，你想著我，我也想著你，相互關(guān)心，相互遷就，用積極的生活態(tài)度和自己的智慧，最后終于把困難都解決掉了。現(xiàn)在他們可以在這樣的房子里每天你看看我，我看看你，甜蜜蜜的微笑，一刻也不愿分離啦。
9、師：我們要學(xué)一學(xué)他們，遇到了困難，要你想著我，我想著你，用積極的心態(tài)去面對(duì)解決生活中的困難，讓你和你的好朋友快快樂樂地在一起，好嗎？
幼兒園大班繪本教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.辨別兒歌的相似音韻。
2.在游戲中念唱表演繞口令。
3.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)大書《三只老駱駝》（P22~P24）
2.字卡：“菠蘿”、“陀螺”、“駱駝”。
3.菠蘿、陀螺、駱駝圖片各一張。
活動(dòng)過程：
一、理解繞口令。
1.出示教學(xué)大書《三只老駱駝》的畫面，解讀繞口令。
提問：
�。�1）你從圖片里看到了什么？猜猜這首繞口令說了些什么？
�。�2）三只駱駝馱著什么？
2.完整朗誦繞口令。
�。�1）（出示文字）試著讀一讀。一起來認(rèn)認(rèn)字（“菠蘿”、“陀螺”、“駱駝”）。
�。�2）跟著老師一起讀繞口令。
二、字詞游戲。
1.識(shí)字游戲。
（1）出示菠蘿、陀螺、駱駝的圖片和字卡，進(jìn)行圖文配對(duì)。
�。�2）仔細(xì)觀察這幾個(gè)文字，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律：“菠、蘿”都有草字偏旁，“駱、駝”都有馬字偏旁。
小結(jié)：原來許多的漢字都有偏旁部首，能說明這個(gè)字的來歷或是與什么有關(guān)。菠蘿和草有關(guān)，駱駝和馬這種動(dòng)物有點(diǎn)相像。知道這個(gè)規(guī)律要以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的'字。
2.記憶游戲：菠蘿蹲。
�。�1）邀請(qǐng)三名幼兒游戲，分別手拿字卡：“菠蘿”、“陀螺”、“駱駝”，聽到“菠蘿蹲”的信號(hào)后，手拿“菠蘿”字卡的幼兒快速蹲下；當(dāng)她起立發(fā)出“XX蹲”的信號(hào)，讓拿相應(yīng)字卡的幼兒迅速做動(dòng)作。游戲反復(fù)進(jìn)行。
�。�2）增加字卡：“哆嗦”、“懶惰”，提高游戲難度和趣味性。
三、表演繞口令。
1.在音樂節(jié)奏中幼兒自主練習(xí)。
2.請(qǐng)幼兒表演，鼓勵(lì)幼兒參加挑戰(zhàn)。
幼兒園大班繪本教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)自己地想法。
2、理解運(yùn)用詞語：幸福、出息。句式：我認(rèn)為……因?yàn)?span style="text-wrap: wrap;">……
3、體會(huì)家庭的幸福。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
課件《幸福的大桌子》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
了解海軍、廚師的職業(yè)特征。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)故事
中心人物——兔奶奶，從大桌子推測兔奶奶家有幾個(gè)人，體會(huì)兔奶奶有個(gè)人口眾多的家。
1、認(rèn)識(shí)故事中心人物——兔奶奶
2、引入大桌子，認(rèn)識(shí)并了解大桌子
3、從大桌子推測兔奶奶家有幾個(gè)人？
4、逐一認(rèn)識(shí)家庭成員：
5、觀察理解幸福的一家
二、關(guān)注兔奶奶的家人，了解他們一個(gè)個(gè)離開家的原因。
1、理解兔爺爺?shù)碾x開。
2、了解兔奶奶的孩子們一個(gè)個(gè)離開家的原因，體會(huì)兔奶奶有一群值得自豪的孩子。
三、孩子們回來了，從他們的表現(xiàn)體會(huì)家人對(duì)兔奶奶的愛戴。
1、今天是兔奶奶的生日，你過生日的時(shí)候最高興的是什么？兔奶奶要過生日了，她最希望的又是什么呢？
2、滿滿一桌子的'菜。想想，桌上有些什么好吃的？
鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，把愛吃的菜肴全都想象成那一桌豐盛的聚餐。
3、兔老三抱起吉他，唱起了一首關(guān)于媽媽的歌。
引導(dǎo)幼兒走進(jìn)故事，一起跟著故事中人物唱“世上只有媽媽好”。
4、“所有的小孩都站了起來，站起來��！舉起杯對(duì)奶奶說什么？”
5、引出故事的名字——《幸福的大桌子》。
四、擴(kuò)展：
給幼兒參與表達(dá)的機(jī)會(huì)，加深幼兒體會(huì)家庭幸福。
幼兒園大班繪本教案7
閱讀目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察圖畫并理解、掌握故事內(nèi)容。
2、理解每個(gè)人都有自己的特色，要學(xué)會(huì)尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。
3、樂于參加交流表達(dá)自己的意見。
閱讀準(zhǔn)備：
繪本《花格子大象艾瑪>>
閱讀過程：
一、繪本簡介：
出示花格子的局部圖案:"這是什么?"
二、繪本共讀：
封面:原來是一只大象
圖1、圖2：想象艾瑪與眾不同，其他大象會(huì)怎樣看待和對(duì)待他？
圖3：“開心果”在這里是什么意思？你能通過這幅圖說說大家是怎么把艾瑪當(dāng)作開心果的嗎？。
圖4：大家真的在笑話他嗎？艾瑪為什么這樣認(rèn)為？艾瑪溜走了，他有什么打算？
圖5：此時(shí)，艾瑪?shù)男那槭窃鯓拥模?/p>
（盡管內(nèi)心是自卑、苦惱的，可是仍然笑著回答大家——早安。把不快樂藏在心靈深處，面對(duì)大家的是一副微笑著的和善面孔，艾瑪具有的是多么優(yōu)秀的品質(zhì)�。。�
圖6：他找的是什么?為什么要找這棵樹?
這棵樹有什么特別?
想象，他會(huì)怎么做？
學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作
圖7、圖8：這個(gè)辦法真叫絕！變成跟大伙一樣的青灰色了，艾瑪又會(huì)怎么想、怎么做呢？
圖9、圖10：
此時(shí)艾瑪回家了，又遇到那些動(dòng)物？
我們來看看艾瑪離家出走時(shí)路過這個(gè)地方，現(xiàn)在回家還是這個(gè)地方，我們來看看兩幅畫有什么不同？
為什么兩幅畫顏色不同?
�。y：去的時(shí)候是晚上，現(xiàn)在是白天所以回來的時(shí)候顏色亮了。）
師：不是的，其實(shí)出去的`時(shí)候經(jīng)過這個(gè)地方也是白天，到底為什么顏色不同？
師：因?yàn)槌鋈r(shí)艾瑪心情不好，再美的景色也不覺得美了。而回家時(shí)心情好了所以看到的景色也顯得美了。
你注意到他了嗎？怎么認(rèn)出的？
圖11：你覺得有什么不對(duì)頭呢？
所有動(dòng)物都沒有認(rèn)出來它，艾瑪覺得有點(diǎn)不對(duì)頭了……為什么覺得總是不對(duì)頭？
（前艾瑪艾瑪能給大家?guī)砜鞓�，現(xiàn)在別的大象都認(rèn)不是出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉。生：以前的森林很熱鬧，很開心。）
圖12：段1：為什么那些象會(huì)這樣嚴(yán)肅而沉默？
段2、3、4、5：通過這段故事，你有什么感受？或?qū)Π斢惺裁礃拥恼J(rèn)識(shí)呢？
圖13、圖14、圖15：回顧故事內(nèi)容，艾瑪改變顏色的原因是什么？
其他大象認(rèn)為艾瑪為什么改變顏色？
你喜歡這群象嗎？為什么？
�。ㄏ笕簩�(duì)艾瑪?shù)摹芭c眾不同”表現(xiàn)出的是包容與尊重。這讓我們學(xué)到了做人的一種美德。）
圖16：大象們的包容與尊重，他們的幽默行為會(huì)對(duì)艾瑪產(chǎn)生怎樣的影響，此時(shí)，你就是艾瑪，你的心里會(huì)想什么呢？
總結(jié)：每個(gè)生命體都是不同的，各有各的特色,這些特點(diǎn)不分好壞,只要大家和睦相處,就能成為好朋友.
你喜歡這只大象嗎?
作者為什么要把大象畫成花格子的?而不是單一的顏色?
三、談?wù)劵ǜ褡釉谏钪械倪\(yùn)用.
幼兒園大班繪本教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀圖畫書，了解故事內(nèi)容，感受圖畫書的魅力
2、通過閱讀，感受長輩的慈愛和智慧
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、 用一兩句話來形容你的爺爺或者外公
2、 引入主題
二、講述
1、 觀察封面，你想知道些什么？
2、 觀察環(huán)襯，想想這一片藍(lán)色的是什么呢？
3、 簡單介紹作者
4、 師簡單介紹故事前景：約瑟的毯子破了，媽媽要把它扔掉，爺爺想出了什么辦法呢？
三、閱讀
1、 和老師一起來讀讀這本書
（1）當(dāng)約瑟還是娃娃的時(shí)候，爺爺為他縫了一條奇妙的毯子……有一天，媽媽對(duì)他說：“約瑟，看看你的'毯子，又破又舊，好難看，真該把它丟了�！睘槭裁凑f這是一條奇妙的毯子？
�。�2）繼續(xù)讀故事，爺爺用這塊毯子都做了什么？約瑟穿上那些爺爺做的東西，心情怎么樣？想象他來到學(xué)校的情景。觀察圖。
（3）媽媽一開始不是反對(duì)的嘛，怎么到了后來也那么緊張起來了呢？
�。�4）那些剩余的布料都到哪去了呢？
�。�5）第二天，約瑟去上學(xué)。“嗯……”約瑟拿起筆來，在紙上刷刷地寫著，他說：“這些材料還夠……”寫成一個(gè)奇妙的故事。
體會(huì)：“這些材料還夠”的意思約瑟寫了一個(gè)怎樣的故事？
2、 討論
（1） 約瑟為什么舍不得爺爺做的這些東西呢？
�。�2） 在你的生活中，你的長輩是如何向你表達(dá)愛的？
四、拓展活動(dòng)給爺爺或者長輩寫寫你感激的話
幼兒園大班繪本教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過閱讀整本書，培養(yǎng)把握整個(gè)故事脈絡(luò)的能力。
2、通過看圖和猜測閱讀，想象故事情節(jié)的發(fā)展，進(jìn)行想象思維訓(xùn)練。
3、初步體會(huì)故事里蘊(yùn)含的道理，并嘗試用較準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的想法。
�。ū热�，學(xué)"壞"一點(diǎn)也不好玩；在成長的過程中，面對(duì)新奇的事物，總想試試，這很正常；適合自己的，才是最好的；有些時(shí)候，限制是一種愛；并不是什么事情和什么人都可以模仿的……）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、電子繪本知識(shí)儲(chǔ)備：
1、狼在夜里嚎叫，完全是出于實(shí)際的需要--狼在夜晚嚎叫，是通過相互嚎叫而集群，如母狼常發(fā)出叫聲來呼喚小狼，公狼又喚母狼，集合成群后再外出覓食。在繁殖期，狼也往往發(fā)出嚎叫聲來尋找配偶。在撫幼期，母狼會(huì)發(fā)出叫聲。幼狼在饑餓時(shí)則會(huì)發(fā)出尖細(xì)的叫聲。有時(shí)為了把陌生的狼從自己的領(lǐng)地里趕走。
2、電子書說白了就是不用紙張用電子設(shè)備（電腦、手機(jī)、電視等）看的文件（書）。
活動(dòng)過程：
一、從談話引入故事：
我給大家?guī)硪槐竞苡幸馑嫉碾娮訒�。什么是電子書，你們知道嗎？出示封面�?/p>
問題：這本書是一位日本的慶子阿姨寫的。你們猜，這會(huì)是關(guān)于誰的故事？你怎么知道的？在這里，你覺得莫卡有點(diǎn)像哪一種動(dòng)物？他在做什么？什么時(shí)間？你覺得他是在哪里嚎叫？
二、逐頁閱讀：
1、（1）出示第一頁：
問題1：她們?cè)谧鍪裁矗?/p>
問題2：他們?cè)诳匆槐娟P(guān)于誰的書？你在哪里看出來的？
問題3：你猜，米雪兒正在對(duì)莫卡說些什么呢？
�。�2）講述第一頁問題1：誰能說一說，狼是一種怎樣的動(dòng)物？（生活在哪里？是溫順的動(dòng)物，還是兇殘的動(dòng)物（連老虎都敢攻擊：群狼不怕猛虎）？他們是食草動(dòng)物還是食肉動(dòng)物？它們?cè)鯓咏校浚?/p>
小結(jié)：狼是一種生活在野外非常兇殘、可怕的食肉動(dòng)物。
問題2：你猜，莫卡聽到米雪兒說它有點(diǎn)像狼的時(shí)候，它會(huì)想些什么呢或者做些什么呢？
2、（1）出示第二頁、第三頁：
問題1：這是什么動(dòng)物？
問題2：他們都在做什么？
�。�2）講述第二頁、第三頁：
哇！我是有點(diǎn)像狼�？墒抢嵌嗌駳庋�！他們可以跑來跑去自由自在，它們捉獵物；它們可以待到半夜，對(duì)著月亮嗷嗷叫。
問題3：從這段話，可以看出：
莫卡平時(shí)能不能跑來跑去自由自在？誰不讓它跑來跑去自由自在？為什么？
莫卡平時(shí)能不能捉野獸？誰不讓它捉？為什么？
莫卡平時(shí)能不能待到半夜，對(duì)著月亮嗷嗷叫？誰不讓它嗷嗷叫？為什么？
�。ㄍㄟ^猜想，梳理出莫卡和米雪兒之間的矛盾。為逐步建立"有時(shí)候'限制≠不愛'或者'限制＝愛'"這個(gè)觀點(diǎn)做第一次的鋪墊）問題4：從這段話里，還可以看出，莫卡對(duì)狼的生活充滿了……？（請(qǐng)孩子用一個(gè)合適的詞----羨慕、向往）
3、出示并講述第四、五頁：
到底莫卡的生活是怎么樣的呢？讓我們接著往下看。
第一套問題方案：
你看到了什么？
接下來的問題，跟進(jìn)追問，如：它能捉到嗎？為什么？
第二套問題方案：
問題1：莫卡想做什么？米雪兒怎樣做的？
問題2：莫卡不想做什么？米雪兒是怎樣做的？
問題3：莫卡想做什么？米雪兒是怎樣做的？
問題4：米雪兒在做什么？莫卡的表情是怎樣的'？
小結(jié)：莫卡想跑來跑去自由自在，米雪兒不允許；莫卡想捉蝴蝶，米雪兒不允許；莫卡沒有胃口，不想吃飯，米雪兒不允許；莫卡想在半夜里對(duì)著月亮嗷嗷叫，米雪兒不允許。莫卡不想裝上衣服參加米雪兒的茶會(huì)，米雪兒不允許。米雪兒處處限制莫卡的行為，莫卡覺得自己很不自由，他心里很不高興。（進(jìn)一步突出米雪兒和莫卡的矛盾---為建立"有時(shí)候'限制≠不愛'或者'限制＝愛'"這個(gè)觀點(diǎn)做進(jìn)一步的滲透）
問題5：你們猜，接下來，莫卡會(huì)怎樣做呢？（猜測）
4、出示第六、七頁并講述：
5、猜測：
（1）莫卡跑出家以后，它的心情會(huì)是怎么樣的呢？它會(huì)做些什么事情呢？
�。�2）它還會(huì)回來嗎？
6、講述8---30頁（1）8-9頁，問題：它自由自在地玩了很久以后，會(huì)感覺到怎樣呢？餓了，它會(huì)怎樣做呢？
（2）10-11頁，問題：它會(huì)成功嗎？
�。�3）12-13頁；
（4）14頁；
�。�5）15頁；
�。�6）16-17頁：莫卡想嘗試的會(huì)是什么事情呢？
�。�7）18-19頁：莫卡叫完以后，接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？
（8）20-21頁：聽到狼的叫聲以后，莫卡會(huì)怎么樣呢？誰能表演一下莫卡當(dāng)時(shí)的樣子？
�。�9）22-23頁
�。�10）24-25頁問題：
你們猜，米雪兒有沒有發(fā)現(xiàn)莫卡離家出走？她會(huì)表現(xiàn)得怎么樣呢？為什么？她會(huì)做些怎樣的事情呢？
�。�11）26-27頁：莫卡回到米雪兒的懷抱以后，它的心里會(huì)是怎樣的感覺？這時(shí)候，它會(huì)怎樣想？（移情能力）它會(huì)后悔自己離家出走嗎？
幼兒園大班繪本教案10
一、設(shè)計(jì)意圖
《紙真好玩》是一本與小朋友平時(shí)所看的完全不一樣的書，它不是給小朋友講一個(gè)故事，而是一本告訴小朋友怎么和紙玩游戲的書。在這本書中，作者從易到難呈現(xiàn)了22中制作紙質(zhì)玩具所需的材料、制作步驟和玩法，根據(jù)這些提示，小朋友動(dòng)動(dòng)自己的小手，通過撕、折、剪、貼、畫等多種方式就可以做出這些好看又好玩的玩具。在這些活動(dòng)中，幼兒需要調(diào)動(dòng)自己的感官，充分運(yùn)用手指的小肌肉，因此能有效地鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，提高感覺統(tǒng)合的水平，促進(jìn)大腦前庭的發(fā)育。
《綱要》中指出，要培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，這本書不只是一本手工操作書，當(dāng)幼兒閱讀這些圖示步驟時(shí)，無形中就學(xué)會(huì)了操作說明，通過閱讀，幼兒能獲得操作的樂趣，也發(fā)展了閱讀的興趣，將進(jìn)一步促進(jìn)幼兒閱讀能力的發(fā)展，值得我們和孩子一起閱讀。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)
（一）活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)閱讀科學(xué)類的工具書。
2、閱讀中能留意各種材料的漢字和貼、粘、撕、折等動(dòng)作的漢字。
3、體驗(yàn)根據(jù)文字與圖譜步驟提示制作紙玩具的樂趣。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)大書《紙真好玩》，紙質(zhì)玩具若干。
2、材料：卡紙、色紙、圖畫紙、皺紋紙等各種操作用紙。
3、彩色筆、白膠、膠水、剪刀、回形針、水彩筆。
4、可以張貼掛圖的活動(dòng)操作板。
（三）活動(dòng)過程
1、出示紙質(zhì)玩具，引發(fā)幼兒對(duì)紙質(zhì)玩具的興趣與好奇☆你們知道這些玩具都是用什么材料做的.嗎？
☆閱讀繪本的封面�？纯捶饷娴恼掌蜁虏聲飼�(huì)是什么？
2、閱讀繪本，了解制作玩具的方法步驟。
☆選擇一張制作紙質(zhì)玩具的圖片說說圖上有些什么內(nèi)容（了解圖上有4個(gè)部分的內(nèi)容）☆看看玩具是如何制作的我們要做的這個(gè)玩具，名稱是什么？
制作這個(gè)玩具需要什么工具？
我們?cè)趺粗谱鬟@個(gè)玩具？
這個(gè)玩具如何玩？
�。ń處熯呏v解邊示范，讓幼兒了解各種符號(hào)的操作方法）3、幼兒分組，閱讀操作步驟，自由操作，教師指導(dǎo)☆幼兒分組確認(rèn)玩具名稱。
☆討論確認(rèn)需要的材料和工具☆閱讀操作步驟，按步進(jìn)行操作（引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)閱讀漢字和圖示來制作紙玩具）
4、小組展示交流
介紹制作方法和玩法教學(xué)建議：
1、為方便教學(xué)，教學(xué)用書的內(nèi)頁制作成大的掛圖，更直觀，可以根據(jù)幼兒的回答隨意抽取任意一副。
2、將繪本畫面制作成單頁操作板，放在活動(dòng)區(qū)域讓幼兒操作。
幼兒園大班繪本教案11
設(shè)計(jì)意圖
水體污染可以說是我國目前最為嚴(yán)重的環(huán)境污染問題，我們生活在長江邊作為長江的小主人有責(zé)任更有義務(wù)去保護(hù)我們的母親河。本活動(dòng)結(jié)合湖北省宜昌市《生態(tài)小公民》幼兒版中《鱘鱘回家了》繪本故事，幼兒通過小實(shí)驗(yàn)等探索、操作活動(dòng)，來進(jìn)一步幫助幼兒認(rèn)識(shí)到干凈的水來之不易，逐漸形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)安排動(dòng)靜交替，給幼兒營造了良好的氛圍，使之更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解保護(hù)長江水源的重要性，逐漸形成保護(hù)的意識(shí)。
2、嘗試探索用多種材料過濾臟水，感知通過過濾能使水變干凈。
3、能依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和判斷。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：在操作中初步掌握多層過濾的方法。
難點(diǎn)：通過對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄進(jìn)行比較和判斷。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備：教具、學(xué)具
教具：記錄板（貼有主要材料的圖片）；多媒體課件繪本故事《鱘鱘回來了》；雙層展示臺(tái)（擺放裝有過濾好的水杯）。
學(xué)具：實(shí)驗(yàn)材料人手一組（漏斗、透明杯子、裝有臟水的容器、托盤、抹布）；過濾材料人手一組（小石頭、棉花、小毛巾）。
2、錄音（長江的自述）
活動(dòng)過程
一、給幼兒觀看長江流域受污染最嚴(yán)重的一段流域，讓幼兒通過各種感官來感受長江受污染的情況。 1、教師：剛才，我們一起觀看了長江的樣子，你們喜歡這樣的長江嗎？長江的水又黑又臭又臟，其實(shí)以前的長江可不是這樣的，以前的長江美麗、清澈，水里里還生活著許多的小動(dòng)物，鱘鱘一家就住在這里，可是現(xiàn)在的長江卻變得又黑又臟又臭。長江為什么會(huì)變成這個(gè)樣子呢？
2、教師：原來污水的排放，亂扔垃圾等行為都是使長江的水變黑變臟變臭的原因，讓我們大家一起聽聽長江是怎么說的？
3、聽錄音：我是受污染的長江，最近幾年我變的又黑又臟又臭了，我的河水都變了顏色，不再是清清的了，生活在我這里的小動(dòng)物也沒有了自己的家，它們有的搬家了，有的'都死了，唉！我真難過呀！
4、我們有什么辦法使長江的水變清？
5、教師：要使長江的水早日變清，僅僅依靠我們的力量是不夠的，我們還要發(fā)動(dòng)自己身邊的人，都加入到治理長江的活動(dòng)中。
二、長江的水需要我們大家共同來守護(hù)，生活中也有一些臟臟水，我們?cè)趺窗堰@些臟水變干凈呢？今天我們就一起來試試用過濾的方法讓臟水變干凈。
1、認(rèn)識(shí)凈化材料，討論如何做實(shí)驗(yàn)。今天老師給大家準(zhǔn)備了小石頭、棉花、毛巾這三種過濾材料，請(qǐng)你們?cè)囋囉眠@些把水變干凈。這里還有一些做實(shí)驗(yàn)用的輔助材料（認(rèn)識(shí)材料），我們可以怎么做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
2、幼兒觀看材料，進(jìn)行分析，尋找正確、合適的實(shí)驗(yàn)方法（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒將水從材料上流過，慢慢的倒水）。
3、師幼共同小結(jié)：我們先將杯子擺好，在上面放上漏斗，然后選擇你需要的過濾材料放進(jìn)漏斗里面，臟水要通過材料才可以哦。（多媒體課件顯示過濾器擺放步驟：水杯+漏斗+過濾材料+臟水）
4、現(xiàn)在我們準(zhǔn)備好做實(shí)驗(yàn)了嗎？（分小組進(jìn)行過濾小實(shí)驗(yàn)）重點(diǎn)觀察指導(dǎo)幼兒的材料擺放順序
三、分享交流，討論過濾水的過程
1、過濾結(jié)果比較，引出多種材料組合過濾。教師提問：誰來介紹一下你的水杯是幾號(hào)？剛才用了什么材料進(jìn)行過濾？（將幼兒介紹的材料貼到記錄板上）
2、教師提問：一種材料和多種材料組合過濾相比較，哪種過濾方法更干凈呢？
3、今天我們嘗試了用不同的材料進(jìn)行過濾把臟水變干凈，臟水要變干凈非常的不容易，所以我們一定要珍惜水資源，保護(hù)我們共同生活的環(huán)境，讓家鄉(xiāng)的天更藍(lán)、水更綠，大家都能做到嗎？
四、活動(dòng)延伸：我們回家后和爸爸媽媽一起試試、找找更多的讓臟水變干凈的辦法吧。
活動(dòng)總結(jié)
《鱘鱘回家了》講述的是一個(gè)關(guān)于保護(hù)水資源的故事，通過繪本故事導(dǎo)入，讓幼兒了解長江水污染對(duì)中華鱘、江豚等魚類的危害，知道水源對(duì)我們大家的重要，從而啟發(fā)幼兒探索水變清的方法。幼兒在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，對(duì)材料進(jìn)行了充分的探索，通過教師引導(dǎo)認(rèn)識(shí)材料、觀看材料、分析材料到操作材料，幼兒在觀察和記錄當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，同時(shí)增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)，使幼兒明白人類發(fā)展活動(dòng)必須是尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然，才有青山綠水，美麗家園。
幼兒園大班繪本教案12
設(shè)計(jì)意圖：
繪本《小老鼠的漫長一夜》主要講述了一只大老鼠幫助小老鼠克服恐懼，嘗試獨(dú)自入睡的故事。接近幼兒實(shí)際生活題材的繪本，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴，因此，我選擇該繪本開展教學(xué)活動(dòng)。
在活動(dòng)過程中，我選取書中部分內(nèi)容，采用集體閱讀的方式展開，通過觀察、想象、討論、學(xué)習(xí)角色對(duì)話來理解繪本內(nèi)容，并以啟發(fā)性、針對(duì)性的引導(dǎo)，讓幼兒主動(dòng)理解畫面，感悟作品的情感。在不同聲音的解讀上我采用層層遞進(jìn)的方式，從最初聽到風(fēng)聲的有針對(duì)性地導(dǎo)讀到后面滴答聲的自主閱讀，逐步提升幼兒的閱讀能力。在每次聲音釋疑后鼓勵(lì)小老鼠勇敢面對(duì)，讓幼兒明白其實(shí)夜晚并不可怕，我們都能勇敢面對(duì)�；顒�(dòng)最后通過完整欣賞故事讓孩子領(lǐng)會(huì)故事內(nèi)涵，逐步實(shí)現(xiàn)克服膽怯，獨(dú)自入睡這一理想狀態(tài)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對(duì)話。
2．仔細(xì)觀察畫面，推理故事內(nèi)容，能用完整連貫的語句表述自己的觀點(diǎn)。
3．體驗(yàn)小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解鼠媽媽為鍛煉小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制PPT
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)意境，融入繪本
1．根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，說說獨(dú)自睡覺的感覺。
"哪些小朋友是自己一個(gè)人睡覺的？你們第一次一個(gè)人睡覺的時(shí)候心里是怎么想的？""有一只小老鼠和我們一樣上大班，今天也獨(dú)自睡覺了，猜猜會(huì)發(fā)生什么事情？"2．出示繪本封面二、欣賞畫面，理解圖意，講述故事1。播放呼呼聲，學(xué)習(xí)角色對(duì)話
�。�1）聽，這是什么聲音呀？聽著這么可怕的'聲音，小老鼠的心里怎么樣呢？
�。�2）大老鼠聽到小老鼠的呼喊聲，會(huì)怎么說呢？
�。�3）大老鼠會(huì)同意嗎？為什么？
過渡：到底是什么聲音呢，讓我們看一看。你有什么方法來鼓勵(lì)一下小老鼠嗎？
2。播放嗚嗚聲，師幼合作表演（1）聽到這個(gè)聲音小老鼠在干什么？
�。�2）它會(huì)和大老鼠之間怎么說呢？
�。�3）師幼合作表演過渡：小老鼠只好又回到自己的床上，它多希望天可以早點(diǎn)亮起來呀！你再鼓勵(lì)一下它吧？
3。出示圖片，幼兒猜測，生生合作表演（1）小老鼠在干嘛？它可能聽到什么聲音？
�。�2）聽到這個(gè)聲音，小老鼠又想跟大老鼠睡一起，它們之間又會(huì)怎么說呢？
（3）幼兒互相合作表演角色對(duì)話（4）這一個(gè)晚上，小老鼠聽到了幾次奇怪的聲音？
過渡：都這么晚了，大老鼠怎么還睡呢？最后大老鼠有沒有讓小老鼠睡到自己的床上呢？讓我們完整欣賞一下。
三、完整閱讀，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，克服膽怯1．幼兒完整欣賞故事。
2．"是呀，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，爸爸媽媽也會(huì)這樣幫助我們，他們也是一直愛著我們，在鼓勵(lì)著我們。那從今天開始我們也要獨(dú)自一個(gè)人睡覺了，就像故事里的小老鼠一樣獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。"
幼兒園大班繪本教案13
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.能細(xì)致觀察圖畫，理解故事內(nèi)容，展開想象，大膽表達(dá)圖畫的內(nèi)容。
2.嘗試?yán)斫馊齻�(gè)“喵嗚”的意思，從而了解大肥貓的心理變化。
3.體驗(yàn)繪本溫馨、詼諧的風(fēng)格，感受和諧相處的'樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┏鍪痉饷�，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，激發(fā)想象力，引出內(nèi)容。
1.你看到了什么。這只貓是什么樣子的。
你們覺得這只肥貓?jiān)趺礃印?/p>
2.這么肥的貓對(duì)著小老鼠喵嗚叫，它這是在說什么呢。
（二）出示故事圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，理解故事內(nèi)容，表達(dá)自己的想法。
第一聲“喵嗚”：
1.圖一：
�。�1）它們?cè)诟墒裁础?/p>
老師會(huì)講什么知識(shí)呢。
�。�2）所有的小老鼠都在認(rèn)真聽課嗎。
3只小老鼠聽到老師講的知識(shí)了嗎。
（3）如果出現(xiàn)一只貓，3只小老鼠能認(rèn)出貓并逃跑嗎。
2.圖二：
�。�1）誰來了。這聲喵嗚是什么意思。你怎么看出來的。一起學(xué)學(xué)這只大肥貓。
3.圖四：
（1）小老鼠認(rèn)識(shí)這是貓嗎。為什么。
它們會(huì)有什么反應(yīng)呢。
�。�2）小老鼠是怎么做的。它們會(huì)說什么。
�。�3）大肥貓為什么會(huì)嚇了一跳。它會(huì)怎么想。
（4）貓的名字是。
這個(gè)名字怎么樣。它為什么羞紅了臉。
4.圖五：
�。�1）如果你是這只大肥貓，小老鼠邀請(qǐng)你去摘桃子，你會(huì)去嗎。為什么。
�。�2）大肥貓的表情是怎樣的。它在想什么呢。
第二聲“喵嗚”：
5.圖六：
（1）它想干什么。大肥貓現(xiàn)在是什么樣子。心里怎么想的。
�。�2）這聲喵嗚是什么意思。一起來學(xué)學(xué)吧。
（3）你們覺得三只小老鼠是什么反應(yīng)呢。會(huì)怎么做。
6.圖八：小老鼠害怕嗎。
為什么也學(xué)喵嗚叫。
7.圖九：
�。�1）大肥貓一開始的“喵嗚”真的是“你好”的意思嗎�，F(xiàn)在真是“再見”的意思嗎。
�。�2）小老鼠為什么這么說。你覺得小老鼠怎樣。
�。�3）大肥貓的桃子不夠4個(gè)孩子分，小老鼠是怎么做的。你覺得這是怎樣的小老鼠。
第三聲“喵嗚”：
8.圖十：
�。�1）小老鼠對(duì)大肥貓說什么。
大肥貓是怎么回答的。
（2）這聲喵嗚是什么意思。跟前兩次喵嗚有什么不同。為什么會(huì)有這些變化。大肥貓心里會(huì)怎么想。一起來學(xué)學(xué)大肥貓吧。
幼兒園大班繪本教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用不同的閱讀方式——自主閱讀和集體閱讀，了解圖畫書1-5頁內(nèi)容。
2、在教師的引導(dǎo)下，會(huì)通過觀察圖畫書中主角的動(dòng)作、畫面符號(hào)、柵欄變化等關(guān)鍵信息進(jìn)一步理解圖畫書1-5頁內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)
閱讀策略的自主形成
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：人手一本圖畫書《熊小弟的柵欄》、關(guān)于圖畫書的課件
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解測量的基本方法
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入，觀看封面，進(jìn)行故事猜想，產(chǎn)生閱讀興趣。
1、仔細(xì)觀察封面，猜一猜，這是一個(gè)關(guān)于“誰”的故事？
2、“柵欄”昰什么意思？
二、幼兒人手一本圖畫書自主閱讀1—5頁，初步了解故事內(nèi)容，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
1、提醒幼兒正確的看書方法，仔細(xì)地觀察畫面內(nèi)容，并嘗試用語言將故事內(nèi)容進(jìn)行闡述。
——誰來說一說我們有哪些看書的好方法。
——仔細(xì)觀察畫面，把你看到的內(nèi)容，嘗試著用完整的句子說出來。
2、請(qǐng)幼兒交流分享自己看到的故事內(nèi)容。
——故事里發(fā)生了什么事？
——熊小弟種的胡蘿卜被誰拔走了？
——蘿卜被拔后，熊小弟做了什么？
——熊小弟調(diào)整柵欄后，柵欄有什么變化？
三、教師和幼兒集體閱讀1-5頁，幫助幼兒觀察畫面中主角的關(guān)鍵動(dòng)作、畫面的關(guān)鍵事物等細(xì)節(jié)內(nèi)容，進(jìn)一步充分理解故事內(nèi)容。
1、理解圖畫書中的符號(hào)：三個(gè)圈、問號(hào)在這本圖書中分別表示什么意思。（P1-3）
�。�1）理解第一頁
——他手里抱著什么？他可能要做什么？（這個(gè)地方就是你看到的關(guān)鍵的地方�。�
——熊小弟這樣做昰為了什么？你從畫面的哪個(gè)地方看出來的？
——這里的三個(gè)圈符號(hào)表示什么意思？
�。�2）理解第二頁
——熊小弟在想什么？你是怎么知道的？
——問號(hào)在這里表示什么意思？
�。�3）理解第三頁
——熊小弟在想什么？從哪里看出來的？
——它想象中的柵欄與現(xiàn)實(shí)中的柵欄相比，有什么變化？每個(gè)木樁的高度一樣嗎？
2、抓住主角的關(guān)鍵動(dòng)作、圖畫書中的關(guān)鍵事物，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。（P4-5）
——他在怎么調(diào)整柵欄？他到底是想把柵欄修得更高，還是更矮？為什么？你是從哪里看出來的？
——揭曉謎底，出示第五頁，對(duì)比第一頁和第五頁柵欄的變化，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察后說出自己觀察的結(jié)果。
3、教師總結(jié)閱讀策略：原來我們每一頁的畫面中都藏著巨大的`秘密，圖畫書中的各種符號(hào)，主角的動(dòng)作、神態(tài)，畫面上任何細(xì)節(jié)的地方，都有可能是提醒我們的關(guān)鍵信息，仔細(xì)地觀察，不放過任何一個(gè)關(guān)鍵的地方，才能更深入地了解一本書里的故事。
四、結(jié)尾，根據(jù)關(guān)鍵信息，猜想故事的后續(xù)發(fā)展。
——這一次柵欄發(fā)生變化后，它會(huì)保護(hù)好胡蘿卜嗎？為什么？
——想一想，接下來他可能怎樣變化柵欄？
活動(dòng)總結(jié)
通過本次活動(dòng)，我真正體會(huì)到了教師的引導(dǎo)與退位對(duì)幼兒核心經(jīng)驗(yàn)獲得的重要性，在幼兒一遍又一遍的翻看故事書的同時(shí)，教師更加需要做的是讓幼兒產(chǎn)生的疑問，順著疑問，讓幼兒自主調(diào)整自身的閱讀策略，從而從書中獲取大量關(guān)鍵信息，以獲得對(duì)故事書更好的理解。
幼兒園大班繪本教案15
設(shè)計(jì)思路：
《兔子先生去散步》這個(gè)故事是日本作家五味太朗的作品。作品中的形象雖然單一（只是一只兔子），形象生動(dòng)、可愛，讓我愛不釋手。第一次閱讀時(shí)給我感覺這是一本討論標(biāo)志的書，由許多標(biāo)志串成一個(gè)有趣的故事�？墒窃谧屑�(xì)閱讀時(shí)里面還暗含了情感教育的內(nèi)容。如兔子先生從斜坡上摔下來會(huì)有小貓馬上去扶起來。當(dāng)兔子先上掉進(jìn)洞里了小老鼠會(huì)去安慰它，帶它去家里做客去航海，他們成為了好朋友。細(xì)細(xì)品位這本繪本圖書，如果將它介紹給孩子的時(shí)候，我想我會(huì)有好幾種思路。第一是重點(diǎn)放在社會(huì)方面去認(rèn)識(shí)各種各樣的標(biāo)志，了解各種標(biāo)志的意義，從而拓展幼兒的知識(shí)。二是從藝術(shù)方面出發(fā)，讓孩子自己動(dòng)手設(shè)計(jì)標(biāo)志，制作符號(hào)。還有就是從語言領(lǐng)域的角度進(jìn)行詮釋，利用書中的標(biāo)志進(jìn)行故事猜想、圖畫猜謎等等，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)，我選擇了第一種方式來進(jìn)行此次的繪本教學(xué)。首先以故事簡單的導(dǎo)入活動(dòng)，幼兒猜測故事里的標(biāo)志是什么意思，從而引出生活中各種各樣的標(biāo)志，知道這些標(biāo)志在我們生活中的重要作用。然后是通過拼圖（各種標(biāo)志）幼兒鞏固對(duì)各種標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。最后是幼兒根據(jù)自己拼出的標(biāo)志為兔子先生去散步續(xù)編故事內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.大膽猜測標(biāo)志在書中的意思，初步理解故事內(nèi)容。
2.認(rèn)識(shí)生活中常見標(biāo)志，并了解其意義和用途等。
3.樂意表達(dá)自己的想法，并愿意傾聽同伴的猜測。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.草地背景圖一幅2.兔子標(biāo)志一個(gè)3.《兔子先生去散步》PPT一個(gè)4.五個(gè)大標(biāo)志圖，二十四份小的標(biāo)志拼圖。
活動(dòng)過程：
一、出示草地背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察說出小兔子的家，引出故事《兔子先生去散步》
師：綠草地上有一所小房子，猜猜會(huì)是誰的家，你是怎么知道的？
幼兒大膽猜測可能是誰的家。
總結(jié)這是兔子的家因?yàn)殚T上有個(gè)兔子的標(biāo)志。（在草地上貼上人物兔子先生）師：那它是兔子先生呢還是兔子小姐？你怎么知道？哦，原來它是帶領(lǐng)帶的兔子先生，看的真仔細(xì)，能從小地方發(fā)現(xiàn)秘密。
師：我們和它打個(gè)招呼吧：兔子先生你好！
二、以故事情節(jié)為線索，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，展開想象，試著根據(jù)事物的主要特征想象各種標(biāo)志的意思。
1.師：這一天，兔子先生出門去散步，什么叫散步？知道嗎？（到外面去走走）你們想去和兔子先生一起去散步嗎？（想）2.播放課件：
兔子先生從家里出來，要到外面去走走。一出門就看到一個(gè)標(biāo)志。咦？這標(biāo)志好奇怪啊？我們好象有點(diǎn)知道的，但兔子先生從來沒看到過，有點(diǎn)難了，你猜是什么？這個(gè)形狀象什么？（什么東西是這種形狀？）小結(jié)：標(biāo)志上彎彎的`形狀代表拱形的橋洞，上面是平坦的橋面。
師：我們小朋友平時(shí)過橋要注意些什么呢？上橋、下橋的橋面很陡，我們要怎么做呢？對(duì)，要慢慢走，小心摔跤。瞧，這兔子先生走得太急了從斜坡上滾了下來。
3.繼續(xù)播放課件：
他繼續(xù)朝前走又看到了一個(gè)奇怪的標(biāo)志，這個(gè)也看不懂！小朋友當(dāng)你遇到不懂或不知道的事情，你會(huì)怎么做？（幼兒嘗試求助）小結(jié)：遇到困難不要急，動(dòng)動(dòng)小腦筋，也可以去求助別人，互相幫助。可是，兔子先生沒有看懂，他繼續(xù)往前走。
（1）什么聲音？哎呀，兔子先生怎么樣啦？摔到什么地方啦？
（2）哦，原來兔子先生沒有看懂標(biāo)志就繼續(xù)往前走，結(jié)果掉進(jìn)了洞里，你們猜猜接下來會(huì)發(fā)生什么？
�。�3）這是誰�。�
咦！小老鼠來幫忙了。你們猜，他和小老鼠會(huì)怎么樣？
小老鼠邀請(qǐng)兔子先生到他家里做客，他們一起去看海，你看這是什么標(biāo)志？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測）最后一個(gè)就是好朋友的標(biāo)志，他們成了好朋友。
三、認(rèn)識(shí)各種生活中常見的標(biāo)志。
師：這個(gè)故事好聽嗎？你們喜歡嗎？為什么？
這個(gè)故事確實(shí)很好聽，還很有趣，讓我們認(rèn)識(shí)了許多標(biāo)志。我們的小朋友生活的地方也有一些標(biāo)志，你認(rèn)識(shí)他們嗎？
（出示生活中常見的標(biāo)志說一說）師：這個(gè)標(biāo)志上有些什么，它是什么意思呢？你在哪里見過這個(gè)標(biāo)志？
總結(jié)看來呀，這個(gè)標(biāo)志在我們生活中很重要。
四、玩拼圖，尋找生活中的標(biāo)志。
師：今天這些標(biāo)志也來到了幼兒園和小朋友玩起了捉迷藏，他們藏在你的小椅子下面，你能拿出來拼一拼，把它們找出來嗎？
幼兒嘗試拼圖，鞏固對(duì)這些標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。
五、根據(jù)標(biāo)志，為兔子先生聯(lián)想一個(gè)簡單的故事情境。
師：現(xiàn)在每個(gè)小朋友手里都有一個(gè)標(biāo)志，如果兔子先生又去散步了，看見你手上的標(biāo)志會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？你能編一個(gè)小故事嗎？比如兔子先生在哪里看到了這個(gè)標(biāo)志，他會(huì)怎么做呢，會(huì)發(fā)生什么呢？
六、延伸活動(dòng)：嘗試合作設(shè)計(jì)新標(biāo)志，續(xù)編新故事。
師：我們小朋友現(xiàn)在知道這么多的標(biāo)志，那如果兔子先生又要去散步了，你能為它設(shè)計(jì)一些新標(biāo)志嗎？又會(huì)發(fā)生什么新故事呢，接下來的 游戲活動(dòng)中我們一起來試試吧。
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