幼兒園認(rèn)識(shí)風(fēng)教案通用
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的幼兒園認(rèn)識(shí)風(fēng)教案通用，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園認(rèn)識(shí)風(fēng)教案通用1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解放大鏡的特點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)放大鏡，初步學(xué)習(xí)使用放大鏡。
3、學(xué)習(xí)觀察，體驗(yàn)探索事物的變化并進(jìn)行記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事《神奇的鏡子》。
2、視頻《放大鏡的正確使用方法》、放大鏡人手一個(gè)。
3、觀察記錄表人手一份、水果、動(dòng)物、交通工具圖片若干。
活動(dòng)過程：
一、師幼交談，說說放大鏡的神奇
1、出示實(shí)物
師：“孩子們，看看我給大家?guī)砹耸裁?
師：誰知道放大鏡有什么神奇的地方呢?
2、師幼交談
二、傾聽故事，了解放大鏡的作用
1、提出要求
師：那咱們一起來聽個(gè)故事，故事的名字是《神奇鏡子》，在聽故事的時(shí)候你們要認(rèn)真看，仔細(xì)聽!聽一聽故事中的放大鏡有什么神奇的地方呢?
2、傾聽故事
3、教師提問
師：誰來說一說故事中的放大鏡有什么神奇的地方呢?
4、個(gè)幼回答
5、教師小結(jié)
師：放大鏡能把物體的圖像變大，讓我們看清肉眼看不清的細(xì)微之處。
三、觀察放大鏡，了解放大鏡的特點(diǎn)
1、觀察放大鏡
師：放大鏡為什么這么神奇呢!快從你們的小凳子底下拿出放大鏡。看一看放大鏡的鏡片，摸一摸鏡片的中間和旁邊有什么不一樣,把你的發(fā)現(xiàn)和你旁邊的好朋友說一說。
2、幼兒討論
3、教師提問
師：放大鏡的鏡片是什么樣子的?
4、個(gè)幼回答
5、教師小結(jié)
師：放大鏡的鏡片中間厚、邊緣薄、是透明的，放大鏡鏡片還有一個(gè)好聽的名字叫做凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能。所以，放大鏡能夠把物體放大。
四、嘗試使用，探索放大鏡的用法
1、清潔鏡片
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家從盒內(nèi)拿出鏡片布，把放大鏡的鏡片擦一擦;在平時(shí)使用放大鏡時(shí)要保持鏡片的干凈，以便于看清我們所要觀察的圖像內(nèi)容，擦好以后把鏡片布放回盒內(nèi)。
2、提出要求
師：在我們的活動(dòng)室里有一些很小的圖片，用眼睛是看不清楚的，請(qǐng)你找到它。那怎樣才能看清楚呢?就要用手中的放大鏡去仔細(xì)觀察，注意你是怎樣使用放大鏡才看清圖片的，一會(huì)兒，把你使用放大鏡看清圖片的方法和大家分享�，F(xiàn)在開始行動(dòng)吧!
3、幼兒操作
4、教師提問
師：剛才你看到了什么?你是怎樣使用放大鏡把你所觀察的圖片看清楚的?
5、個(gè)幼回答
五、觀看視頻，學(xué)習(xí)正確使用方法
1、播放視頻
師：我們應(yīng)怎樣正確使用放大鏡呢?咱們一起看一段視頻吧!
2、師幼交談
師：怎樣正確使用放大鏡，誰來說一說?
3、教師小結(jié)
師：放大鏡正確的使用方法是：物體是像這樣放置的時(shí)候，放大鏡對(duì)準(zhǔn)所要觀察的'圖片上方，上下移動(dòng)，直到看清楚圖片內(nèi)容;像剛剛我們所觀察的圖像是在墻面上的，那我們就要將放大鏡對(duì)準(zhǔn)圖片前后移動(dòng)，直到看清楚圖片內(nèi)容。
六、操作體驗(yàn)，嘗試記錄探索結(jié)果
1、出示記錄表
師：這有一張記錄表，上面有一些很小的圖片，一會(huì)兒要用你們手中的放大鏡去觀察圖片上的內(nèi)容，找到相同的大圖片插在對(duì)應(yīng)的空格內(nèi);在桌子上我也為大家準(zhǔn)備了這樣的記錄表，它們分別是水果類、動(dòng)物類和交通工具類。請(qǐng)你選擇自己喜歡類別的記錄表，并完成上面的內(nèi)容;完成好以后，把你的記錄表粘貼在相應(yīng)類別的展板上。注意:要正確使用放大鏡，在活動(dòng)中一定要注意安全，開始行動(dòng)吧!
2、幼兒操作
3、幼兒完成后把記錄表貼在操作板上，師幼共同欣賞。
七、成果展示，區(qū)域中進(jìn)一步探索
師：放大鏡可以幫助我們觀察到很多我們用眼睛看不清的物體，在區(qū)域材料中有很多細(xì)小物體的圖片。區(qū)域活動(dòng)時(shí)，大家可以拿著放大鏡去探索更多的有趣事情。
幼兒園認(rèn)識(shí)風(fēng)教案通用2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意模仿猴子動(dòng)作，感知猴子的不同動(dòng)態(tài)特征。
2、能從不同角度觀察感知猴子的頭部特征，并自主探索建構(gòu)方法。
3、能大膽說出自己的建構(gòu)想法，體驗(yàn)建構(gòu)的快樂。
重點(diǎn)：大膽建構(gòu)表現(xiàn)猴子的不同動(dòng)態(tài)
難點(diǎn)：自主探索猴子頭部的建構(gòu)方法
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)：花果山場(chǎng)景布置、猴子玩偶；球體、橢球體半成品、雪花片；音樂；
經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)識(shí)猴子；有建構(gòu)雪花片的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
1、聽音樂，欣賞老師表演，感知猴子的外形特征。
�。�1）教師模仿演示猴子的各種動(dòng)作，提問：猜猜這是什么動(dòng)物？
�。�2）幼兒猜測(cè)動(dòng)作含義并模仿：猜猜猴子在干什么？你怎么知道的？能學(xué)一學(xué)嗎？鼓勵(lì)幼兒能清楚地表述并大膽模仿猴子的動(dòng)態(tài)。
2、觀察玩偶，感知猴子的頭部特征，并交流討論。
（1）自由交流：猴子頭我們可以用什么方法
3、幼兒自主建構(gòu)表現(xiàn)。
�。�1）介紹場(chǎng)景“花果山”。
孫悟空正在召集花果山的`小猴子們玩游戲，你能幫他找來小猴子嗎？
�。�2）幼兒建構(gòu)表現(xiàn)，能表現(xiàn)出猴子的動(dòng)態(tài)。及時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決問題。
4、交流、分享建構(gòu)作品。
�。�1）集體參觀“花果山”，自由交流。
教師：“你最喜歡花果山的哪只猴子？說說你最喜歡它的地方？”
�。�2）交流分享在建構(gòu)中遇到的困難，提升幼兒建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。
教師：“在建構(gòu)中你遇到了什么困難？是怎樣解決的？”
活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒嘗試建構(gòu)表現(xiàn)森林里的其他動(dòng)物。
幼兒園認(rèn)識(shí)風(fēng)教案通用3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒知道秋天，認(rèn)識(shí)了解一些秋天的水果，知道秋天是個(gè)收獲、果子成熟的季節(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒了解和認(rèn)識(shí)蘋果、獼猴桃等水果的相關(guān)知識(shí)。
3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，喜歡科學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)觀察和探索水果的相關(guān)知識(shí)，并且樂于分享。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)課件
2、兒歌《秋天果子多》
3、蘋果、獼猴桃、梨子、句子等常見水果
4、畫紙和彩筆
三、活動(dòng)過程
1、教師出示教學(xué)課件，進(jìn)入課件芝麻環(huán)節(jié)，通過聽兒歌進(jìn)入今天活動(dòng)主題。
�。�1）教師播放兒歌《秋天果子多》，說說兒歌中描述了哪些水果？
（2）教師引導(dǎo)幼兒仿照兒歌中的詞語或句子描述自己知道的水果。
2、教師出示教學(xué)課件，進(jìn)入科學(xué)探索環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒了解有關(guān)蘋果、獼猴桃的科普知識(shí)。
�。�1）請(qǐng)幼兒欣賞圖片中蘋果和獼猴桃的花，了解過時(shí)的形成過程。
解答部分：水果寶寶們只有先開出花，才能結(jié)出味道鮮美的果實(shí)。當(dāng)然，這個(gè)過程離不開小蜜蜂授粉。
�。�2）請(qǐng)幼兒繼續(xù)觀看蘋果和獼猴桃的果實(shí)圖片，說說自己對(duì)這兩種水果的認(rèn)識(shí)。
解答部分：很多水果在沒成熟之前，顏色和我們吃時(shí)的顏色也許會(huì)不一樣，就像蘋果在沒成熟之前就是青色的，成熟后的蘋果是紅色、深紅，或者帶黃色。獼猴桃沒成熟之前皮是綠褐色，成熟后是帶紅褐色，而且表面還有一層濃密的絨毛，皮軟，剝皮后即可食用。
3、教師出示真實(shí)的蘋果和獼猴桃水果，并向幼兒切開展示，引導(dǎo)幼兒從外形特點(diǎn)、果肉顏色、種子顏色等進(jìn)行觀察和理解。
�。�1）蘋果外觀圓圓的，紅紅的，表面光滑，聞起來很香。切開蘋果后果肉偏米白色，中間還有蘋果核，蘋果的種子是黑色的。
�。�2）獼猴桃外形就像是一個(gè)橢圓形，摸起來軟軟的，表皮還有一層濃密的絨毛，切開后果肉是綠色的，有黑色和黃色的種子在果肉上，獼猴桃的中心部分呈淡黃色，偏硬，可以食用，食用時(shí)除去皮，果肉豐富，味道鮮美。
�。�3）教師出示梨子、橘子等常見水果，請(qǐng)幼兒自由觀察，并小心切開，看看水果內(nèi)部。
�。�4）教師鼓勵(lì)幼兒自由組織語言對(duì)兩種水果進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，教師另補(bǔ)充。
4、教師組織幼兒繼續(xù)回歸課件，進(jìn)入課件快樂探索環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒欣賞水果的圖片。
（1）請(qǐng)看看圖片中的水果，你們都認(rèn)識(shí)嗎？你最喜歡什么水果？把你喜歡和認(rèn)識(shí)的`水果向大家分享一下吧！
（2）教師請(qǐng)幼兒將自己感興趣的水果畫出來，可以選擇課件中展示的水果，也可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，畫出自己看到的、吃過的水果都可以。
四、活動(dòng)延伸
1、教師帶領(lǐng)幼兒在美工區(qū)展開繪畫，展示并點(diǎn)評(píng)。
2、幼兒將自己的作品帶回家，和爸爸媽媽認(rèn)識(shí)一下身邊的水果寶寶。
五、資料庫
兒歌：葡萄娃娃
葡萄娃娃
葡萄園，撘扶梯，葡萄娃娃真歡喜。
你也爬，我也爬，一級(jí)一級(jí)爬扶梯。
爬到高處相互瞧，臉兒憋得紅又紫。
幼兒園認(rèn)識(shí)風(fēng)教案通用4
【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】
小腳丫是幼兒身體的一部分，是活動(dòng)的主要器官，孩子們對(duì)小腳既熟悉又陌生，熟悉的是他們都知道這是腳，知道它會(huì)走、會(huì)跳。陌生的是他們不知道我們的小腳除了會(huì)走還會(huì)有不同的感受，他們非常喜歡光著腳走路，不理解穿鞋是為了保護(hù)自己的小腳丫。
為了讓幼兒更清楚的認(rèn)識(shí)小腳丫，懂得小腳丫的重要性，知道如何保護(hù)自己的小腳丫。由此，我結(jié)合主題活動(dòng)中“強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒興趣，探索意識(shí)，以幼兒的現(xiàn)實(shí)為軸心展開活動(dòng)”為指引，從孩子的興趣出發(fā)，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這節(jié)《小腳丫真棒》的'主題活動(dòng)，通過活動(dòng)讓幼兒了解身體某些部位的特點(diǎn)、功能，從而懂得如何保護(hù)自己，本次活動(dòng)我通過故事情境，引起幼兒興趣，采用動(dòng)靜結(jié)合，通過幼兒的親身體驗(yàn)，了解腳的特點(diǎn)、功能，通過觀看課件懂得腳的重要性，從而讓幼兒知道要保護(hù)自己的小腳。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過情景讓幼兒 認(rèn)識(shí)腳的結(jié)構(gòu)和功能
2.發(fā)展幼兒腳部動(dòng)作，學(xué)會(huì)自己洗腳。
3.在游戲中探索身體的奧秘，喜歡腳的游戲活動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)腳的結(jié)構(gòu)和功能。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在游戲中發(fā)展腳的抓、夾能力
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.腳的結(jié)構(gòu)課件、錄音機(jī)、磁帶
2.狼的頭飾、白紙、墊子、沙包、繩子、紙團(tuán)。
3.各種顏料、洗腳盆。
【活動(dòng)過程】
一、開始環(huán)節(jié)：
熱身活動(dòng) 讓幼兒跟隨音樂做小腳
二、基本環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┰O(shè)置情景，導(dǎo)入新課：森林的場(chǎng)景，露出大灰狼的頭（出示腳的結(jié)構(gòu)課件）蹬到狼的頭上，你看到了什么？ 讓幼兒說說你有沒有仔細(xì)看過自己的小腳丫是什么樣子的呢？（揭示課題，引起興趣）
（二）匯報(bào)交流：說說腳的樣子，由什么組成什么特征？摸摸什么感覺？（啟發(fā)幼兒說出腳的組成特征，通過摸得活動(dòng)讓幼兒親身感受小腳的不同組成部分都有不同的感覺，比如腳趾甲硬，其他部位是軟的）
�。ㄈ⿲�(duì)比觀察：提問：我們每個(gè)人的腳一樣嗎？什么地方不一樣？（通過這樣的提問，激發(fā)幼兒相互對(duì)比的興趣引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)探討每個(gè)人的腳在那些方面都不一樣，給幼兒足夠的時(shí)間觀察，對(duì)比討論交流，發(fā)言的機(jī)會(huì)。啟發(fā)幼兒講出腳的顏色，長(zhǎng)短，寬窄，胖瘦及腳的彎度都不一樣）
�。ㄋ模w驗(yàn)?zāi)_的功能，知道保護(hù)小腳：組織幼兒光腳到水泥、軟墊、木板、等踩、跑、跳、活動(dòng)后，問問幼兒什么感覺？（通過幼兒的親身體驗(yàn)，討論交流感知其中的奧秘）啟發(fā)幼兒討論腳有什么用處？幼兒每說出一種讓幼兒自己做做，將自己的體驗(yàn)準(zhǔn)確表達(dá)出來。如何保護(hù)小腳呀？（知道常剪趾甲，不穿硬皮鞋，鞋子大小適中，常洗腳等）
第三環(huán)節(jié) 游戲活動(dòng)：
雙腳夾球 加深對(duì)小腳的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)游戲的樂趣。
第四環(huán)節(jié) 放松活動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒走小路（印腳�。�
結(jié)束環(huán)節(jié)：
洗小腳
延伸活動(dòng)：
小手和小腳做的游戲有哪些呢？回家和爸爸媽媽做一做。
幼兒園認(rèn)識(shí)風(fēng)教案通用5
一、教育目標(biāo)：
(一)了解簡(jiǎn)單的消防安全知識(shí)。
(二)學(xué)習(xí)自救逃生的本領(lǐng)。
(三)提高自我保護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)突發(fā)事故的能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
(一)火災(zāi)發(fā)生后人們的.行為及其后果的圖片等。
(二)錄像。
三、教學(xué)過程
(一)談話，回憶消防的相關(guān)知識(shí)。
1、消防員叔叔救火時(shí)會(huì)用上哪些東西?(根據(jù)回答在投影儀上展示相應(yīng)的照片)，請(qǐng)幾位幼兒用玩具時(shí)手機(jī)模擬撥打119電話，其余幼兒評(píng)判是否正確。
2、消防車與平時(shí)的汽車有什么不同?
3、遇到火災(zāi)應(yīng)該怎樣撥打119電話?
(二)學(xué)習(xí)自救逃生的本領(lǐng)
1、突發(fā)事故(配班老師運(yùn)用煙霧發(fā)生器模擬火災(zāi))：活動(dòng)室某角落著火了，幼兒在老師的指揮下迅速撤離現(xiàn)場(chǎng)。
2、剛才小朋友是用什么辦法逃離的?
3、一起看看消防員叔叔的介紹，逃生時(shí)怎樣做才是又快又安全的。(播放逃生錄像：重點(diǎn)了解要盡量蹲下，甚至匍匐前進(jìn);用濕毛巾捂住鼻子;尋找安全出口快速逃離。)
(三)設(shè)計(jì)安全出口標(biāo)志。
1、從活動(dòng)室出發(fā)到安全的地方——操場(chǎng)，一共有幾條安全通道?
2、這幾條安全通道上有安全出口標(biāo)記嗎?
3、你想怎么來設(shè)計(jì)安全出口標(biāo)志?
4、幼兒設(shè)計(jì)安全出口標(biāo)志。
5、幼兒粘貼安全出口標(biāo)志(提醒幼兒粘貼時(shí)注意箭頭的方向。)
(四)逃生演習(xí)活動(dòng)。
1、我們要來進(jìn)行一次消防演習(xí)，你聽到警笛聲后怎么做?
2、通過錄像、音響、煙霧等模擬場(chǎng)景，幼兒進(jìn)行逃生自救演習(xí)。
3、室外集中：你在逃生過程中遇到了什么困難?是想什么辦法解決的?
幼兒園認(rèn)識(shí)風(fēng)教案通用6
活動(dòng)目的：
1、使幼兒能以自身為中心區(qū)別左右。
2、發(fā)展幼兒的空間知覺。
活動(dòng)重點(diǎn)：要求幼兒學(xué)會(huì)以自身為中心辨別左右。
活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)展幼兒的空間知覺。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《秋天的果園》背景圖一幅，
2、課前讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲《把你的身體擺一擺》。
3、布娃娃一個(gè)、玩具汽車一輛、玩具電話一部、貼絨教具兔、貓、狗、各一個(gè)、動(dòng)物卡片幼兒人手一份
活動(dòng)過程：
一、以提問形式導(dǎo)入課題：
1、律動(dòng)《采果子》
師：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，你們看果園里的果子成熟了，請(qǐng)小朋友跟老師用這只手（右手）做摘果子的動(dòng)作，用這只手（左手）做提籃子的動(dòng)作一起采果子。
2、引導(dǎo)幼兒區(qū)別左手、右手。
師：剛才，我們是用哪只手提籃子的？（左手）哪只手摘果子的？（右手）小朋友回答的真好，左手能提籃子，右手摘果子，它們還能做什么事情？（幼兒回答，吃飯、畫畫等）吃飯時(shí)，我們是用哪只手拿筷子的？（右手）對(duì)了，我們班的小朋友都是用右手拿筷子的，那扶碗是用哪只手？（左手）小朋友說得真好。今天，老師要和小朋友一起來認(rèn)識(shí)左右，看一看哪一組的小朋友最棒得到紅花最多。
3、練習(xí)區(qū)別左手、右手
師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友跟老師一起玩“木頭人”的，小朋友要認(rèn)真聽，當(dāng)老師念到舉起左手，就要舉高你的左手，當(dāng)老師念到舉起右手，就要舉高你的右手，比比看誰的耳朵靈，誰的動(dòng)作對(duì)。
二、引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)別左右
1、引導(dǎo)幼兒區(qū)別左右空間方位。
師：有位布娃娃聽說我們大班的小朋友很聰明，它想考考你們（出示布娃娃）師以布娃娃的口吻說：“小朋友，誰能告訴我，哪邊是你的左邊？哪邊是你的右邊？（幼兒回答），對(duì)了，我們左手這一邊的是左邊，我們右手這一邊的是右邊，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋，我們左邊除了有左手，還有什么？（左腳、左肩、左耳、左眼等）我們右邊除了有右手，還有什么？（右腳、右肩、右耳、右眼等）小朋友回答的真好，我們除了有左手、右手，還有左腳、右腳，左肩、右肩，左眼、右眼，左耳、右耳……
2、通過練習(xí)區(qū)別左右空間方位
a、“找一找”：現(xiàn)在，我們來做個(gè)“找一找”的，當(dāng)老師說，左手，你就舉起你的左手，當(dāng)老師說右腳，你就把你自己的右腳向前伸，當(dāng)老師說右肩，你就用手指著自己的右肩……比比看誰的耳朵靈，誰的動(dòng)作又對(duì)又快。
“看一看”：小朋友表演的'真好，布娃娃可想跟你們交朋友了，請(qǐng)小朋友告訴不娃娃你叫什么名字。看看做在自己左邊的朋友是誰，坐在自己右邊的朋友是誰，然后用一句完整的話告訴布娃娃：“我的左邊坐著xx（或xx做在我的左邊）我的右邊坐著xx（xx坐在我的右邊）。”
三、初步學(xué)會(huì)以客體為中心區(qū)別左右
1、引導(dǎo)幼兒以客體為中心區(qū)別左右
師：布娃娃告訴老師“認(rèn)識(shí)你們真高興”它還帶了兩份禮物來送給你們（出示汽車、電話）請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，布娃娃的左邊是什么禮物？右邊是什么禮物？
現(xiàn)在老師把玩具換換位置，玩具汽車在布娃娃的哪一邊？玩具電話在布娃娃的哪一邊？（幼兒回答）
2、出示貼絨教具，讓幼兒練習(xí)的客體為中心區(qū)別左右
師：有三只可愛的小動(dòng)物想來果園摘果子吃，你們看，它們排好隊(duì)走來了，誰在中間？它們的左邊是誰？右邊是誰？（幼兒回答）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛老師變魔術(shù)給你們看（師互換動(dòng)物位置）請(qǐng)小朋友睜開眼睛看看誰在中間？它左邊是誰？它右邊是誰？小貓想嘗嘗它左邊的一種水果，誰愿意上來幫助它？小兔想嘗嘗它右邊的一種水果，誰愿意幫助它？現(xiàn)在誰在中間？它們左邊是誰？右邊是誰？（幼兒回答）。
3、幼兒動(dòng)手操作
師：今天，老師也帶了許多禮物給你們，請(qǐng)小朋友輕輕從椅子下拿出來，看看是什么禮物（幼兒回答）將小動(dòng)物放在桌上按老師的要求給小動(dòng)物排隊(duì)，小貓排中間，小狗排在小貓的左邊；小雞排在小貓的右邊，排好了請(qǐng)舉手（師巡視）
①請(qǐng)小朋友幫小貓跟它左邊的小動(dòng)物換位置，現(xiàn)誰在中間？它左邊是誰？右邊是誰？（請(qǐng)一幼兒回答）
�、谡�(qǐng)小朋友幫小狗跟它右邊的小動(dòng)物換位置，現(xiàn)在誰在中間？它左邊是誰？右邊是誰？（幼兒回答）
�、壅�(qǐng)小朋友幫小雞跟它左邊的小動(dòng)物換位置，現(xiàn)在誰在中間？它左邊是誰？右邊是誰？（幼兒回答）
④請(qǐng)小朋友幫小貓跟它右邊的小動(dòng)物換位置，現(xiàn)誰在中間？它左邊是誰？右邊是誰？（幼兒回答）
四、以音樂自然活動(dòng)結(jié)束
師：今天我們學(xué)了新本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了左右，大家都很高興，讓我們的跟著音樂，把身體向左向右擺一擺動(dòng)起來吧。請(qǐng)幼兒邊唱邊表演《把你的身體擺一擺》。
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