幼兒園中班數(shù)學(xué)教案模板集合10篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)
1.嘗試將6以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確目測6以內(nèi)的數(shù)群。
3.樂意主動的講述自己的操作過程和結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
教具：分類底版，6以內(nèi)的實物卡片，相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡
學(xué)具：聰明的玩家（分類底版，6以內(nèi)的各種實物卡片，相應(yīng)數(shù)（點）卡等）
給一樣多的發(fā)花（不同排列形式的實物操作卡，雪花片）
一樣多的放一起（6以內(nèi)不同排列形式的實物卡片）
教學(xué)具圖片
活動過程
一、游戲?qū)?/p>
了解游戲玩法。
1.出示分層式分類底版，各種球類實物卡。
教師：超市里有許多的球，讓我們看看有哪些球呢？它們各是幾個？你是怎么看出來的？
引導(dǎo)幼兒用目測的方法數(shù)數(shù)，并能說一說自己數(shù)的方法。
2.師幼共同討論整理“分層貨架”的規(guī)則：一樣多的球放在一起
3.幼兒示范分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對不對。
4.出示3—5的數(shù)卡，
教師：誰愿意來幫助球兒們找到運(yùn)貨的小推車呢？
幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾，就擺上數(shù)字幾的卡片，把數(shù)卡放在每層貨架的最后空格處。
二、小組操作活動。
1.介紹各組活動
有重點的介紹“聰明的玩家”的規(guī)則
2.小組活動與規(guī)則。
�。�1）聰明的玩家
能將6以內(nèi)的等量實物放在一起，并為各底版空格處擺上相應(yīng)的數(shù)（點）卡
（2）給一樣多的發(fā)花
能用目測的方法進(jìn)行6以內(nèi)實物的等量判斷。
（3）一樣多的放一起
能用目測接數(shù)的方法快速辨認(rèn)實物卡上的數(shù)量。
3.教師重點觀察指導(dǎo)“聰明的玩家”的活動。
三、活動評價
1.再出示房屋底版和小動物的實物卡片，幼兒完整的.演示一次操作過程。
2.引導(dǎo)幼兒知道：x數(shù)字的屋里放的全都是數(shù)量是x的小動物，數(shù)量是x的小動物都可以用數(shù)字x來表示等。
中班數(shù)學(xué)：紐扣分類
活動名稱：中班數(shù)學(xué)：紐扣分類
活動目標(biāo)：
1、能按照一個以上的共同特征給紐扣分類，會記錄分類結(jié)果。2、復(fù)習(xí)點數(shù)6以內(nèi)數(shù)量的技能。3、樂于參與操作活動，感受發(fā)現(xiàn)的快樂�；顒訙�(zhǔn)備：大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個盤子、一張記錄紙、鉛筆；投影設(shè)備。
活動過程：
一、導(dǎo)入：觀察老師衣服上的紐扣，數(shù)數(shù)有幾粒。二、觀察多樣的紐扣。1、師：小朋友，這些都是什么呀？（紐扣）數(shù)數(shù)一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互交流）2、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點。請你說說這些紐扣有哪些地方是相同的？3、師：這些紐扣擠在一起，多難受呀，請小朋友按紐扣上的一個相同特點把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫下來。4、觀察記錄紙，說說標(biāo)記的意思，討論記錄方法。5、請一個幼兒表演分類方法并記錄。6、鼓勵幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。教師巡回指導(dǎo)。7、請個別幼兒展示記錄結(jié)果，表演并講述分類方法。三、紐扣拼畫。1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的圖畫呢。你能用紐扣拼出什么呢？請你數(shù)數(shù)你拼了幾粒紐扣。2、展示幼兒拼畫作品，個別幼兒講述，其余互相欣賞。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動名稱：沙灘歷險記【數(shù)經(jīng)驗】
適宜年齡：中班下
活動準(zhǔn)備：PPT、操作紙
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識模式AAB，并按一定規(guī)律排序。
2、在故事的情境中體驗幫助迪迪就出逗逗的樂趣。
活動過程：
一、故事情節(jié)導(dǎo)入
導(dǎo)語：夏天到了，迪迪和逗逗一起去沙灘探險，沙灘的另一邊有一座規(guī)則城堡，城堡里住著壞貓Caesar，他吹起一陣風(fēng)，把逗逗卷到了城堡里，迪迪決定要去救出逗逗。
過渡：我們和迪迪一起出發(fā)救逗逗吧！
二、感知、理解AAB
導(dǎo)語：迪迪走進(jìn)一片樹林，大樹擋住了她的去路，大樹說："你要是能說對果樹接下來會長什么果子，你就可以過去！"教師點擊果樹PPT重點提問：你覺得接下來會是什么果子？為什么？（ABAB）
小結(jié)：這些蘋果是一個紅、一個綠、一個紅、一個綠這樣按照ABAB的規(guī)律交替排列的。
重點提問：第二棵樹上的果子是按照什么規(guī)律排的呢？（AABAAB）小結(jié)：這棵果樹是兩個紅蘋果和一個綠蘋果為一組，按照AABAAB的規(guī)律輪流出現(xiàn)的。
過渡：大樹無奈地說："你都說對了，請你過去吧！"
叁、識別、填補(bǔ)AAB
導(dǎo)語：走著走著，迪迪面前出現(xiàn)了奇怪的石頭路，她應(yīng)該怎么走呢？可以隨便走嗎？（幼兒觀察自由回答）重點提問：石頭路的規(guī)律是什么？
輔助提問：幾個黃色、藍(lán)色的石頭為一組輪流交替排的呢？（AABAAB）過渡：可是走著走著前面的路斷了，這時magicpan出現(xiàn)了，它告訴迪迪只要把路上的石子補(bǔ)完整就行了。誰來幫助迪迪呢？（幼兒說規(guī)律教師點擊PPT）小結(jié)：這條石頭路是按照AABAAB的`規(guī)律排列的，只要找到規(guī)律就能去城堡了。
四、幼兒操作AAB
導(dǎo)語：迪迪終于來到了城堡，但要救出逗逗就需要迪迪自己造樓梯爬上去，才能打開門，你們愿意幫助她嗎？
1、操作要求：請你按照AABAAB的規(guī)律來造樓梯。
將你造好的樓梯貼出來，和小朋友一起看看樓梯造得對不對。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、交流分享：說說你的樓梯是怎么造的？
誰還有不一樣的？
小結(jié)：塬來樓梯的規(guī)律都是一樣的，但是花樣有許多，最后，迪迪在大家的幫助下就出了逗逗，大家慶祝一下吧！
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇3
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按形狀、顏色、大小、分類。
2、培養(yǎng)幼兒的分析能力和思維能力。
準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒操作材料每人一套；胸卡與幼兒人數(shù)相等（畫有不同顏色、形狀、大小的圖形）；音樂磁帶。
活動過程：
一、出示“奇妙的口袋”引入，激發(fā)幼兒興趣。
1、 師：今天老師帶來了一個奇妙的袋子，（出示奇妙的袋子）你們想知道里面藏著什么秘密嗎？
2、 教師邊念兒歌邊出示圖形娃娃，讓幼兒說其名稱及特征。
（兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸。）
二、幼兒探索、操作，教師指導(dǎo)
1、 師：小朋友們真聰明，所以今天我們班來了許多的圖形娃娃，每一組都有，它們想請小朋友們幫個忙，幫它們找到和自己一樣的好朋友，等會兒你們輕輕地走到各自的那一組去，想想要用什么辦法來幫助圖形娃娃找到好朋友，然后告訴老師和小朋友。
2、 要求：
�、僭谧约旱�'位置上安靜地操作，不能爭搶。
②幫圖形找到好朋友后，要說出你是用什么辦法找到的，用了幾種辦法。
3、 幼兒探索、操作，老師巡視，啟發(fā)幼兒說說：你是用什么方法來幫圖形娃娃找到好朋友的？你用了幾種辦法？
三、集中交流，鼓勵幼兒將自己操作的方法大膽地告訴老師和同伴。
四、教師小結(jié)：可以找形狀相同的娃娃做為好朋友，也可以找顏色相同的娃娃做為好朋友，還可以找出大小一樣的娃娃做為好朋友。
五、游戲：《我的朋友在哪里》
1、 以談話引入：我們也來玩找朋友的游戲吧。
2、 介紹玩法及規(guī)則：
①玩法：幼兒每人掛一塊圖形胸卡四散站開，音樂開始，幼兒隨音樂節(jié)奏邊拍手邊找和自己胸卡上一樣圖形的幼兒手拉手成為好朋友，音樂結(jié)束時，教師檢查幼兒是否都找對了。游戲重新開始。
②規(guī)則：要找到形狀或顏色或大小一樣的做朋友。
3、 幼兒游戲三次，教師指導(dǎo)幼兒按形狀、顏色、大小來找好朋友。
4、 小結(jié)游戲情況。
六、活動自然結(jié)束。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇4
一、目標(biāo)
1、感知6以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù)。
2、通過編小書的活動，發(fā)展幼兒思維的聯(lián)想力，創(chuàng)造力，觀察力。
二、準(zhǔn)備
教師制作圖片4張，各種圖形若干，膠水，白書人手一本，筆，數(shù)字卡片
三、過程
（一）引題
談話：
——孩子們好，你們都進(jìn)來了嗎?我們和各位老師打個招呼。找個位置坐下來。
——我們剛認(rèn)識，是新朋友，我們來互相介紹一下。我是從三幼凱祥園區(qū)來的陳老師，今天由我一個人和大家學(xué)習(xí)，和我一道來的還有幾位老師，請他們站起來和我們認(rèn)識一下。和我一道來的有幾位老師?
——現(xiàn)在請小朋友也做個介紹，從右邊開始數(shù)第3位孩子你叫什么名字?從右邊開始數(shù)第4位孩子你來介紹一下。從右邊開始數(shù)第五位孩子是誰?從左邊開始數(shù)第2位是誰?……
還有很多小朋友一會兒我們再來認(rèn)識。
（二）感知序數(shù)與基數(shù)
1、出示圖片
——小朋友們，陳老師為大家?guī)砹艘恍﹫D片，數(shù)一數(shù)有幾張?
——你最喜歡哪張圖片?集體回答你看到了什么?(引導(dǎo)幼兒說出圖片上有幾個什么形狀，可以用數(shù)字幾表示?你認(rèn)為他像什么?)
——你還喜歡哪張圖片?上面有什么?像什么?
——這張圖片上有幾個什么形狀?可以用數(shù)字幾來表示?它像什么?
——請個小朋友上來介紹一下這張圖片。
2、編制空白的`圖片
——這里有兩張圖片怎么什么圖形也沒有呢?你想在上面貼幾個什么形狀?(教師貼)他像什么?
——這張圖片你想貼幾個什么形狀?圖形數(shù)量不能超過六個，請一幼兒操作。
3、訂書
剛剛有很多小朋友都發(fā)現(xiàn)了這個小數(shù)字，大數(shù)字與小數(shù)字一樣嗎?大數(shù)字表是什么意思?(大數(shù)字表示圖形的數(shù)量)小數(shù)字到底是什么意思呢?哦，我知道了，我在看書的時候，都會發(fā)現(xiàn)很多書本每一頁的右下角都有個數(shù)字，我們可不可以把它訂成一本書呢?
——按照什么順序來訂呢?那一張放在最前面好?
小結(jié)：現(xiàn)在我們明白了，這個1表示一個圓形，右下角的1表示第一頁，原來
第幾和幾個是有區(qū)別的，第幾表示位置，幾個表示數(shù)量。
——給書裝上封面封底
——給書取個名字
（三）動手制作
1、幼兒操作
——小朋友們，你們想不想用各種圖形編一本屬于自己的書?我早就猜到了，所以我為你們準(zhǔn)備好了好了編書的材料。不過在編書之前要聽好我的要求。第一要按照從第1頁到第六頁的順序來給書一頁一頁地編。第二每頁上的圖形數(shù)量不能超過六個。第三編好之后馬上做到位置上，如果還有時間和旁邊的朋友說一說你的第一頁貼了幾個圖形，它像什么。當(dāng)聽到我的鈴鐺信號馬上回到位置上。聽明白了嗎?
2、請個小朋友為我們介紹一下他的書。說清楚你用幾個圖形編了什么。
結(jié)束：我們的小朋友編的書也相當(dāng)?shù)木�，我們回教室互相介紹介紹，還要給書取個名字，回家們的爸爸媽媽幫忙寫上。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)
1..能發(fā)現(xiàn)事物AAB、ABB、ABC的排列規(guī)律
2. 學(xué)習(xí)運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行排序
活動準(zhǔn)備
1.《亂七八糟魔女之城》繪本ppt2.
活動過程
一、游戲?qū)?/p>
播放繪本ppt，介紹封面及故事人物"今天老師帶來了一個有趣的故事，看看畫面上有什么人物啊?她的房間里都有什么?是怎樣的?你喜歡嗎?為什么?
那么在她身上 會發(fā)生什么事情呢?我們一起來看看
二、發(fā)現(xiàn)AAB、ABB的排列規(guī)律，并進(jìn)行模式的填充和復(fù)制
1講述故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)AAB的排列規(guī)律"陽光燦爛的南國里住著一位堅強(qiáng)的公主。有一天，一只青鳥飛過來丟給公主一封信。
公主殿下：
我去了亂七八糟魔女之城之后就迷失了回來的方向，只有經(jīng)過北邊的規(guī)則之城才能到達(dá)亂七八糟魔女之城，用你的智慧和勇氣救救我吧。王子"什么?王子迷失了方向?"公主在大大的箱子里裝滿了各種各樣的東西�，F(xiàn)在往北邊的亂七八糟魔女之城出發(fā)!
"嗯，規(guī)則之城的門竟然是鎖著的?!"堅強(qiáng)的公主搖晃了一下鎖頭，大怪樹搖晃著樹枝擋住了公主。"別費(fèi)力氣了，這里是絕對進(jìn)不去的!""我一定要進(jìn)去""是嗎?那你就找鑰匙吧。在下面的這些樹中，有棵樹上結(jié)著蘋果，蘋果，梨，蘋果，蘋果，梨，找出這棵樹，鑰匙就在樹尖上。如果你沒有找到鑰匙，我就用樹枝把你捆的緊緊的，扔到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。堅強(qiáng)的公主能找鑰匙嗎?
小朋友們你能找到嗎?
這棵樹上是按照幾種水果進(jìn)行有規(guī)律的排列的?(兩種)
2.教師和幼兒一起按照AAB、ABB的排列規(guī)律，將圖中缺失補(bǔ)充完整。
(1)公主打開城門，遇到三只猴子在玩雜技，猴子："你是找吧我們從那個地方推下來的魔女嗎?不好意思，我們現(xiàn)在得找回我們各自的位置，所以沒時間告訴你路。"公主："我要是幫你們找回各自原來的位置，你們能幫我之路嗎?
猴子："行，好吧，快點幫我們找回格子原來的位置。
我們和公主一起來想辦法吧!
3. 為幼兒提供貼紙，引導(dǎo)幼兒以小組形式按照AAB、ABB的排列規(guī)律，將復(fù)制延續(xù)
三、發(fā)現(xiàn)ABC的排列規(guī)律，并進(jìn)行模式的填充和復(fù)制
1.繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)ABC的排列規(guī)律
(1) 公主進(jìn)入了規(guī)則之城，里面竟然有好幾條道路。粉色、藍(lán)色、白色、粉色、藍(lán)色、白色……面前的石路一眼看不到頭。如果走錯路的話，說不定會遇到怪獸，一定要小心。堅強(qiáng)的公主走那條路了?
小朋友們，這條路上有幾種顏色進(jìn)行有規(guī)律排列的?(三種)
2.為幼兒提供貼紙，按照ABC的排列規(guī)律，將提琴的排列填充公主走過三種顏色有規(guī)律的路，眼前出現(xiàn)了非常大的宴會廳。但是想通過宴會廳就得把門口的提琴挪走，按照規(guī)律擺好。公主能擺好嗎?
四、為幼兒提供貼紙，按照圖中ABC地排列規(guī)律，將書架上的`書復(fù)制延續(xù)穿過小宴會廳是一個小房間。盡到小房間的公主開始不同的咳嗽。"哎呀，真臟。這里真是亂七八糟啊。但是王子到底在哪里呢?
亂七八糟魔女一直在大喊大叫，但是公主還是忙著打掃衛(wèi)生。除去蜘蛛網(wǎng)、擦掉灰塵。把亂七八糟堆在一起的東西放回原處，然后用彩色珠子把魔女的頭發(fā)扎了起來，還在黑色披肩上掛上了漂亮珠子。把頭發(fā)梳的整整齊齊之后照照鏡子，亂七八糟魔女變成了漂亮的公主。"哇，這真的是我嗎?我原本喜歡亂糟糟的，但是現(xiàn)在這樣更好看。"亂七八糟魔女變了，還幫著亂糟糟怪物整理房間，空著的地方應(yīng)該怎么放書呢?我們小朋友一起來幫幫小魔女吧。
五、幼兒自主創(chuàng)造模式，并試著將各自的模式連起來。
(1)請幼兒自主為故事主人公鋪就規(guī)則之路小魔女幫助亂糟糟怪物整理房間，王子邀請亂七八糟魔女去南國。他們需要踏上規(guī)則之路，你們能幫助它們嗎?請小朋友們用2-3種雪花片打造一條按規(guī)律排序的小路。
(2)現(xiàn)在小朋友路都已經(jīng)鋪好了，我們把他們連起來吧。
堅強(qiáng)的公主和王子還有亂七八糟魔女一起高高興興的回到了南國，一直痛痛快快玩到天黑。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、能愉快地參加數(shù)學(xué)操作游戲，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
2、能正確感知物體在序列中的位置，并用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。
3、能按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應(yīng)位置。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
5、發(fā)展目測力、判斷力。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物圖片5張：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴。
2、幼兒每人一份操作材料：5只不同的小動物（貼有雙面膠），畫有5節(jié)車廂的火車的'圖卡。
活動過程及指導(dǎo)：
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動興趣。
（二）以"小動物住新房"活動，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。
1、出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。提問：這是什么？數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層？（引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1—5的數(shù)字，用手指不同的樓房層數(shù)，讓幼兒說一說分別是第幾層。）
2、教師幫小動物分房子，分好后請幼兒幼兒說說有哪些小動物住在樓房里，什么動物住第幾層。
3、小朋友幫小動物分房子（教師將小動物圖片取下后，請個別幼兒上前重新為小動物分房子。）分好后，一起說一說什么小動物住在第幾層。
4、教師小結(jié)：要知道每只小動物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。
5、游戲"找小動物"。要求幼兒能正確迅速地說出"xx動物住在第x層樓"。
（三）幼兒操作游戲，能按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應(yīng)位置。
1、介紹操作游戲的材料及玩法。
坐火車：小動物們要出去旅游了，我們一起送小動物上火車好嗎？
——教師說出每個小動物的位置，幼兒為小動物找位置。找到后并說一說哪個小動物坐的第幾節(jié)車廂。（xx小動物坐在第x節(jié)車廂"或"第x節(jié)車廂坐的是xx動物"）——小動物換車廂，換好后再說一說小動物分別坐在第幾節(jié)車廂。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、教師小結(jié)。請個別幼兒介紹自己的操作方法。
（四）、游戲"排隊"。
游戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動，音樂停，5個小朋友迅速手拉手站在一起，數(shù)數(shù)全組有幾個小朋友，然后以一個幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說說"我排第x"。
（五）、活動結(jié)束。
教學(xué)反思
1、幼兒在本節(jié)課中非常積極。
2、幼兒通過這節(jié)課深刻的認(rèn)識到了5以內(nèi)的序數(shù)，由于教具比較新穎，游戲比較多，幼兒在本節(jié)課中玩得非常開心。
3、本節(jié)課的設(shè)計簡潔明了，適合中班幼兒的年齡特點，讓幼兒在玩中輕松學(xué)到了知識。
4、在認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)的同時，幼兒還能正確的認(rèn)識到了動物們愛吃的東西。
5、在跳田游戲中，幼兒還可以提高自身的跳躍能力。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇7
設(shè)計思路
《幸運(yùn)的鴨子》是一個繪本故事，它講述了一只幸運(yùn)的鴨子不斷尋找自己叫聲的過程，在這個過程中，按順序出現(xiàn)了1～10的數(shù)字和各種小動物的叫聲，同時，書中對數(shù)字做了專門的放大，所以讓孩子對數(shù)字的印象特別深，還同時配上相同數(shù)量的動物．這樣更加深了孩子對數(shù)字的認(rèn)識，因此非常適合中班幼兒閱讀。
對中班幼兒而言，這個活動具有一定的挑戰(zhàn)性，它包含三個層面的要求：一是能體驗10以內(nèi)數(shù)字的實際意義。數(shù)字“4”不僅代表四只小貓，還可以是四聲“喵喵”的叫聲。也可以是送給小貓的四份禮物，幼兒從具體的可能數(shù)清楚的“小貓、叫聲、禮物”到抽象的數(shù)字“4”的理解，是從具體到抽象的一個認(rèn)識過渡。二是理解1O以內(nèi)的基數(shù)。拼板上的數(shù)字是“8”，幼兒可以找到八只山羊的實物進(jìn)行拼板，體驗數(shù)字與物體數(shù)量的關(guān)系。三是理解10以內(nèi)數(shù)的順序。幼兒能把無次序排列的數(shù)卡按1～10的順序進(jìn)行排列，理解10以內(nèi)數(shù)的順序。
根據(jù)幼兒年齡特點，本次活動設(shè)計了循序漸進(jìn)、由易到難的教學(xué)環(huán)節(jié)，以此來解決活動的難點�；顒庸卜炙膫�層次：第一層次，點數(shù)實物，說出總數(shù)。第二層次，按數(shù)量求同。通過給小動物送禮物的游戲，鼓勵幼兒用自己喜歡的符號在卡片上記錄每種物體的數(shù)量。引導(dǎo)幼兒關(guān)注事物數(shù)量特征，發(fā)現(xiàn)數(shù)量等同性，發(fā)展幼兒對事物數(shù)量特征的敏感以及用符號表征物體數(shù)量的能力。第三層次，體驗數(shù)字與物體數(shù)量的關(guān)系。拼板的上半部分是數(shù)字1～lO，下半部分是與數(shù)字相應(yīng)的實物，如“2只母雞、6只鵝、7只山羊……”幼兒通過數(shù)字與實物的拼接，理解抽象的數(shù)字與實物數(shù)量的關(guān)系。第四層次，體驗數(shù)字的順序。讓幼兒先按數(shù)字拼板的底色將拼板進(jìn)行分類，然后按1～10的順序排序。
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒是通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的。”因此，在教學(xué)過程中，我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點，運(yùn)用了呈現(xiàn)圖片、演示、游戲等多種策略，這些支持性策略都有利于不同能力的幼兒積極參與，主動學(xué)習(xí)，體驗到數(shù)學(xué)的有趣和成功，因而活動收到了較好的效果。
活動目標(biāo)
1．認(rèn)識數(shù)字1～10，感知基數(shù)的意義。
2．能為數(shù)群匹配相應(yīng)的數(shù)字，并圈出相應(yīng)的數(shù)量，表示其數(shù)量特征，進(jìn)行排序。
3．愿意自主表達(dá)自己的問題。
活動準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒熟悉相關(guān)動物的叫聲。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《幸運(yùn)的鴨子》課件，幼兒人手一份操作卡。
3．環(huán)境準(zhǔn)備：整理音樂，展示板三塊。
活動過程
繪本情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
師：有一只不幸的小鴨子正站在池塘邊難過，它的叫聲不見了，它想去農(nóng)場找回自己的叫聲，我們看看農(nóng)場里都有哪些動物。
出示動物拼板圖片(1～9的小動物)。
師：農(nóng)場里動物可真多，有母雞、貓、狗、馬、鵝、綿羊、山羊、奶牛……
(評：這一環(huán)節(jié)，運(yùn)用繪本故事的情節(jié)導(dǎo)入，由一只小鴨子引出動物數(shù)群，引發(fā)幼兒觀察并點數(shù)。)
探究動物數(shù)群。了解1～10的基數(shù)
1．點數(shù)動物數(shù)群，說出總數(shù)
師：農(nóng)場里有誰?有幾個?你是怎么數(shù)出來的?(通過白板課件將實物拼板放大)
(評：利用白板課件中的點擊放大功能，能讓幼兒更清楚地觀察實物數(shù)群。當(dāng)幼兒說“農(nóng)場里有馬”，教師就把馬的實物數(shù)群放大，數(shù)完后再回到整體畫面，既便于幼兒觀察個體又能從整體中選擇自己已有的經(jīng)驗進(jìn)行表述。幼兒在觀察數(shù)群后，通過一個一個數(shù)，手口一致地按物點數(shù)，并說出總數(shù)。能力強(qiáng)的幼兒，在點數(shù)5、6、7、8、9的數(shù)群時，直接觀察小數(shù)群后說出總數(shù)，再接下去數(shù)出較大的數(shù)群。)
2．操作數(shù)群卡，感知數(shù)群與花朵的等量關(guān)系
師：農(nóng)場里開滿了花，小鴨子想先給小動物去送花，請你們幫忙一起送花．你想給誰送?送幾朵呢?為什么?(利用白板課件中的書寫功能，在動物數(shù)群下面圈出相對應(yīng)的花朵)
師：還有哪些小動物沒有花?該怎么送呢?(幼兒操作，教師觀察指導(dǎo))
(評：在動物數(shù)群下面有花的標(biāo)記，幼兒在點數(shù)動物數(shù)群數(shù)量的基礎(chǔ)上用筆圈出相應(yīng)的花，并用語言表述“幾個動物我送幾朵花”。幼兒在送的過程中，進(jìn)一步感知等量的關(guān)系，學(xué)習(xí)按數(shù)量進(jìn)行歸類．進(jìn)而了解基數(shù)的意義，如7只綿羊的數(shù)群和7朵花的集合是一一對應(yīng)的關(guān)系，是兩個對等的集合。)
自主游戲。體驗數(shù)字與數(shù)群的關(guān)系
1．游戲“動物找家”
師：小鴨子要到小動物家去，可是動物們都在草地上，我們請它們回家好嗎?小動物家上有什么?誰會讀一讀?(出示拼板的`另一半)
你知道這是誰的家嗎?為什么?
你想把誰送回家?為什么要這么送呢?(幼兒操作數(shù)物拼板)
(評：數(shù)字符號是抽象的，幼兒在使用數(shù)字的時候，就意味著是在抽象地使用數(shù)字。通過玩“動物找家”的游戲，讓幼兒把抽象與具體聯(lián)系起來，首先讓幼兒認(rèn)讀1～1O的數(shù)字，讓幼兒對數(shù)字有視覺的經(jīng)驗。幼兒在操作上面是數(shù)字、下面是實物數(shù)群的拼圖時，就在抽象的數(shù)字與物體實際數(shù)量之間建立了一種聯(lián)系，有助于幼兒的自主探究學(xué)習(xí)。)
2．游戲：動物排隊
師：小動物們都回家了，小鴨子要按著順序去動物朋友家找叫聲，我們幫小動物們排排隊吧。
誰排在最前面?接著排誰?為什么呢?(幼兒操作把數(shù)物拼板按l～10的順序排列)
(評：當(dāng)一只小鴨子出現(xiàn)時，教師已經(jīng)提示找出了最小的數(shù)字，然后幼兒根據(jù)實物數(shù)群的自然順序排列1～10，數(shù)物拼板的排序幫助幼兒排列抽象的數(shù)字，也可以讓幼兒借助實物數(shù)群的提示進(jìn)行排序。)
欣賞繪本故事，用聲音表示1～l0的數(shù)字
師：小鴨子找了誰?它們是怎么回答的?最后小鴨子有沒有找到它的叫聲呢?
(評：教師運(yùn)用課件，結(jié)合繪本中的故事情節(jié)發(fā)展，進(jìn)一步鞏固幼兒對數(shù)字1～10的認(rèn)識，幼兒可以扮演故事中的任何角色，發(fā)出與動物數(shù)量相匹配的叫聲。通過形、聲兼?zhèn)涞睦L本講述和表演，幼兒學(xué)習(xí)的興趣濃厚。)
延伸活動
在數(shù)學(xué)區(qū)中投放數(shù)物拼板，供幼兒自選操作。附：繪本故事
幸運(yùn)的鴨子
在農(nóng)場的一個泥濘的小池子旁邊，一只不幸的鴨子正在發(fā)愁。
“我的嘎嘎聲叫不出來了。我要去把它找回來�！庇谑沁@只不幸的鴨子啪嗒啪嗒走到水邊，跳進(jìn)小池子，潛下去找啊找�？墒悄膬阂舱也坏礁赂侣暋�
鴨子來到母雞家，學(xué)著母雞“咯咯”地叫了起來。兩只母雞說：“鴨子不是咯咯叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?”于是，這只不幸的鴨子和兩只愛幫忙的母雞在雞棚里找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。
鴨子來到小狗家，學(xué)著小狗“汪汪”地叫了起來。三只打瞌睡的狗說：“鴨子不是汪汪叫的�！薄翱墒俏业母赂侣暡灰娏�，你們能幫我把它找回來嗎?”于是，這只不幸的鴨子和三只打瞌睡的狗在狗窩里找啊找�？墒悄膬阂舱也坏竭@嘎嘎聲。
鴨子來到小貓家。學(xué)著小貓“喵喵”地叫了起來。四只機(jī)靈的貓說：“鴨子不是喵喵叫的�！薄翱墒俏业母赂侣暡灰娏�，你們能幫我把它找回來嗎?”于是，這只不幸的鴨子和四只機(jī)靈的貓走進(jìn)農(nóng)舍里找啊找�？墒悄膬阂舱也坏竭@嘎嘎聲。
鴨子來到小鵝家，學(xué)著小馬“咴咴"地叫了起來。五匹快活的馬說：“鴨子不是咴咴叫的�！薄翱墒俏业母赂侣暡灰娏耍銈兡軒臀野阉一貋韱�?”于是，這只不幸的鴨子和五匹快活的馬在馬廄里找啊找�？墒悄膬阂舱也坏竭@嘎嘎聲。
鴨子來到小鵝家，學(xué)著小鵝“呃啊呃啊”地叫了起來。六只嘰里咕嚕的鵝說：“鴨子不是呃啊呃啊叫的�！薄翱墒俏业母赂侣暡灰娏�，你們能幫我把它找回來嗎?”于是，這只不幸的鴨子和六只嘰里咕嚕的鵝在稻草堆里找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。
鴨子來到綿羊家，學(xué)著綿羊“咩咩”地叫了起來。七只毛茸茸的綿羊說：“鴨子不是咩咩叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?”于是，這只不幸的鴨子和七只毛茸茸的綿羊在草里找啊找�？墒悄膬阂舱也坏竭@嘎嘎聲。
鴨子來到山羊家，這只不幸的鴨子還在“咩咩”地叫著。八只蹦蹦跳跳的山羊說：“鴨子不是咩咩叫的�！薄翱墒俏业母赂侣暡灰娏耍銈兡軒臀野阉一貋韱�?”于是，這只不幸的鴨子和八只蹦蹦跳跳的山羊在羊欄里找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。
鴨子來到小牛家，學(xué)著小牛“哞哞”地叫了起來。九頭聰明的牛說：“鴨子不是哞哞叫的�！薄翱墒俏业母赂侣暡灰娏�，你們能幫我把它找回來嗎?”于是，這只不幸的鴨子和九頭聰明的牛在牛棚里大吵大鬧地找啊找�？墒悄膬阂舱也坏竭@嘎嘎聲。
最后他們來到那個泥濘的小池子里，十只有斑點的鴨子嘎嘎叫：“快停下來，再也找不到像我們這樣的嘎嘎聲了。”
于是，十只有斑點的鴨子，九頭聰明的牛，八只蹦蹦跳跳的山羊，七只毛茸茸的綿羊，六只嘰里咕嚕的鵝，五匹快活的馬，四只機(jī)靈的貓。三只打瞌睡的狗，還有兩只愛幫忙的母雞……
“嘎嘎!“嘎嘎!”
這只幸運(yùn)的鴨子也叫了起來：“嘎嘎!嘎嘎!”
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)呈封閉狀排列的石榴花托的數(shù)數(shù)方法。
2、嘗試用統(tǒng)計的方法記錄分類結(jié)果，并愿意用簡潔語言介紹自己的操作結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
對封閉型數(shù)數(shù)已有初步接觸；分類盒、統(tǒng)計表、筆每人一份；幼兒撿的石榴花托每組一盤。“石榴快長大”操作圖片：依次為石榴花托一小石榴一青石榴一成熟的石榴。
活動過程
1、復(fù)習(xí)呈封閉狀排列物的數(shù)數(shù)方法。
�。�1）數(shù)數(shù)石榴花托有幾瓣
師：請小朋友每人在盤里取一個石榴花托，仔細(xì)數(shù)一數(shù)它有幾個瓣？你是用什么方法數(shù)的？
小結(jié)：在數(shù)花瓣的時候，先要認(rèn)準(zhǔn)一個開始的地方，可以做上記號，然后一瓣一瓣接著數(shù)，這樣就知道數(shù)到哪里可以結(jié)束，不會漏數(shù)也不會重復(fù)數(shù)了。
（2）相互檢查，重新確定石榴花托花瓣的數(shù)量。
小結(jié)：石榴花托瓣數(shù)是不相同的。
2、按花托瓣的數(shù)量分類。
�。�1）運(yùn)用故事《三只蝴蝶》的經(jīng)典對話交代操作要求，如“4號房子說‘4片花瓣的石榴花托請進(jìn)來，其他數(shù)量的別進(jìn)來。’”“5號房子說‘5片花瓣的石榴花托請進(jìn)來，其他數(shù)量的別進(jìn)來�！�
分類盒：
�。�2）幼兒操作，按花托瓣數(shù)量的不同，分別將5朵石榴花托送到對應(yīng)的數(shù)字分類盒里。
�。�3）幼兒相互展示，介紹自己的分類結(jié)果，說說4、5、6、7號房分別請到幾個石榴花托。
3、嘗試用統(tǒng)計的方法記錄分類結(jié)果。
�。�1）教師與幼兒討論并確立記錄的方法。
出示統(tǒng)計表：請幼兒仔細(xì)觀察在記錄紙上看到了什么？猜猜它們分別表示什么意思？
�。�2）幼兒操作，用點子符號記錄分類盒中不同瓣數(shù)石榴花托的.數(shù)量。
教師巡回指導(dǎo)：注意觀察每個幼兒記錄的方法和步驟，了解幼兒解決問題的策略。
�。�3）引導(dǎo)先完成的幼兒觀察自己的記錄紙，找找?guī)装甑氖窕ㄍ凶疃啵瑤装甑氖窕ㄍ凶钌佟?/p>
4、游戲“石榴快長大”。
�。�1）教師和幼兒確立游戲規(guī)則：用簡潔的話說出不同花瓣數(shù)量的石榴花托的個數(shù)，講述正確后，石榴花托會慢慢長大。（幼兒根據(jù)自己記錄的石榴花托個數(shù)，用完整的語言表述。如：5片花瓣的石榴花托一共有1朵，6片花瓣的石榴花托一共有3朵……幼兒講述正確后，用抽拉的教具演示石榴逐步長大的過程。）
�。�2）同伴間彼此交流，學(xué)習(xí)用正確的語言表述自己的操作結(jié)果。
�。�3）進(jìn)行游戲“石榴快長大”，幼兒依次講述，并用抽拉的方式展示石榴花托慢慢成長的過程。
活動反思
教育內(nèi)容源于生活。我在發(fā)現(xiàn)幼兒對石榴花托的興趣后，不斷挖掘、發(fā)現(xiàn)孩子們興趣后所隱含的教育價值：散落一地的石榴花托的花瓣數(shù)量是不同的。由此，我創(chuàng)造性地設(shè)計了給石榴花托分類統(tǒng)計的教育活動，把一個生活中常見的內(nèi)容變成有意義的教材。隨著問題的不斷解決，幼兒原有的興趣不斷深入、發(fā)展，進(jìn)而引發(fā)了新的活動，通過統(tǒng)計的方法解決了生活中一些常見的實際問題。如給玩具、家庭成員乃至生活中一些常見事物進(jìn)行有目的的分類統(tǒng)計。
注重活動過程指導(dǎo)。為了避免活動中幼兒放任自由、毫無目的的操作行為，我在操作前都明確說明操作的目的、要求，及具體的操作方法，然后再由幼兒自由操作。如用故事《三只蝴蝶》的經(jīng)典對話有效提出操作要求；在嘗試運(yùn)用統(tǒng)計的方法記錄分類結(jié)果時，我鼓勵幼兒自主發(fā)現(xiàn)記錄紙的秘密，探索記錄的方法；在展示、交流操作結(jié)果時，又通過游戲“石榴快長大”的游戲情境，提出講述要求，并有意識地提示幼兒用完整的語言進(jìn)行表述。這樣較好地杜絕了形式主義的操作現(xiàn)象。
這次活動也存在著不足之處，有些環(huán)節(jié)需要進(jìn)一步調(diào)節(jié)和改進(jìn)。主要有以下幾方面：
1、在開始部分引導(dǎo)幼兒數(shù)石榴花托的瓣數(shù)時，由于是呈封閉狀態(tài)的數(shù)數(shù)，幼兒有許多不同的方法，但這一環(huán)節(jié)教師結(jié)束得太匆忙、歸納得太早，教師代替了幼兒的回答。這個環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒自主探索各種有效的數(shù)數(shù)方法、為接下來的石榴花托分類做知識技能的鋪墊。
2、在引導(dǎo)幼兒嘗試記錄分類結(jié)果時，雖然教師引導(dǎo)幼兒自主觀察記錄表，探討記錄的方法，但教師缺乏較好的評價總結(jié)，導(dǎo)致一部分幼兒記錄錯誤。
3、活動中氣氛較融洽、師幼互動也較好，但生生之間的互動顯得不足，較多地注重幼兒的個體探索�；顒雍蠓此�，在給石榴花托分類的過程中，可以引導(dǎo)幼兒小組合作，有的進(jìn)行分類操作，有的進(jìn)行記錄統(tǒng)計。有的進(jìn)行對外交流、展示等，這樣能更好地培養(yǎng)幼兒的合作能力，以及主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
4、教師的評價還缺乏激勵性和針對性，面對幼兒的回答，除了用“你真聰明”“你真棒”外，還可說“誰還有不同的方法”“小朋友用完整的話說出了5片花瓣的石榴花托有2個”等。使幼兒在探索過程中感受到教師對他們每人的觀點和意見都很重視。同時也有利于幫助幼兒更好地回答問題，提煉探索的價值。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo):
對生活中常見的蔬菜感興趣,樂意按提供的線索積極思考。
觀察發(fā)現(xiàn)圖上的線索,初步了解蔬菜的不同特征。
在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
初步了解其特性。
活動準(zhǔn)備:
圖片、操作材料、筆
活動過稱:
引起興趣
師:這是誰的家?從哪里看出來的?(形狀)我們跟南瓜爺爺打個招呼吧。
二、數(shù)客人
師:今天南瓜爺爺家來了好多客人,請你數(shù)數(shù)一共有幾個?一圈數(shù)下來,有好幾種答案,平時我們數(shù)東西都是排成一列小火車,一個一個數(shù),今天這么多的客人排成了一個圓,有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚呢?
師:你是怎么數(shù)的告訴大家,從哪開始數(shù)的?
師:數(shù)一圈的東西是從從容易記的圖形開始數(shù)。
師:我們從像正方形的`那個東西開始數(shù)(幼兒數(shù))。數(shù)到哪里應(yīng)該停下呢?
師:數(shù)過的東西不能再數(shù)了。我們再數(shù)一遍到底是多少,先找一個東西把它記牢了,如這個正方形的東西,記住數(shù)過的不能再數(shù)了。(幼兒數(shù)數(shù)1-10),現(xiàn)在知道了南瓜爺爺家里一共來了10位客人。
觀察圖片
師:能不能從他們的形狀猜猜這是十個客人可能是誰啊?(第幾個是誰?)
邊提問邊出示圖片。
師:原來南瓜爺爺家門口來了十樣菜。
找鄰居
了解鄰居的概念
師:是什么事情讓這么多的朋友一起來到南瓜家?(找鄰居)提問:什么是鄰居?(房子挨在一起,住在旁邊的朋友)我們中一班的鄰居是誰?
師:南瓜爺爺會找誰做鄰居呢?(蔬菜)
什么是蔬菜
師:剛才看到的十樣菜里邊有蔬菜嗎?請你拿好桌上的紙,依次念一念,再拿好一只筆,把你覺得是蔬菜的東西在它的下面畫個圓圈(教師只是觀察,并不提出意見)。
師:(操作結(jié)束后)好,現(xiàn)在把紙跟筆放好,坐好,有些小朋友找對了,有些小朋友還差一點點,到底什么是蔬菜呢?
師:蔬菜呢是種出來的、可以做成菜的植物。我們一起來看看黑板(教師和幼兒一起找出蔬菜)
師:我們一起來數(shù)數(shù)一共有幾個蔬菜,你找對了嗎?
師:7樣蔬菜用數(shù)字幾表示啊(出示數(shù)字7)
給鄰居分配房子
師:南瓜爺爺家附近有幾間房子啊?那要找?guī)讉�鄰居啊?用數(shù)字幾表示
師:5間房子,7樣蔬菜,該怎么住?
幼:擠一擠
師:那誰和誰擠在一起比較好呢?
幼兒自由講述。
蔬菜的分法有很多,除了顏色,形狀,高矮,還有很多,我們回去好好想一想。
課程介紹 :
中班探索活動 針對中班的小朋友對蔬菜有一定的認(rèn)識,但是蔬菜的種類特別的多,給他們樹立一種信念,蔬菜是什么,蔬菜是種出來的一種植物,是能夠做著吃的,通過這種理念支持下,就很快能夠找出來了。通過一遍又一遍的復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)鞏固對蔬菜有一定的記憶,同時幫助孩子們拓展分類蔬菜,分類的方式越多,心理學(xué)上建立的邏輯連接點也就越多。
本次活動可以通過讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索積極思考,初步了解蔬菜的不同特征,使幼兒對生活中常見的蔬菜感興趣,活動效果好。活動結(jié)束后,孔園長對本活動給予了肯定,聽課教師也一致認(rèn)識到:活動中孩子應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)的主體,同時充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,才能真正促進(jìn)孩子積極思考與表達(dá)。
吳老師是一個有著很高的道德素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的老師,她尊重每一個孩子,努力的幫助孩子大膽的發(fā)言,是每個孩子都能得到發(fā)展。吳老師能夠讓孩子們大膽的表達(dá),而沒有去強(qiáng)加給孩子,那就是南瓜爺爺?shù)募摇?/p>
在出示南瓜爺爺?shù)膱D片時,吳老師又問:你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么說它是爺爺呢?你還發(fā)現(xiàn)了什么?有的孩子說:他是爺爺,因為他有胡子,有的孩子說:他的頭上有皺紋,有的孩子說:他的胡子是白的,爸爸的胡子是黑的等等,從孩子的這些回答中可以看出,教師是尊重孩子的已有經(jīng)驗的。教師的引導(dǎo)和提示幫助孩子從人物的特征上得到了驗證。
小百科：南瓜（學(xué)名：Cucurbita moschata (Duch. ex Lam.) Duch. ex Poiret）葫蘆科南瓜屬的一個種，一年生蔓生草本植物，莖常節(jié)部生根，葉柄粗壯，葉片寬卵形或卵圓形，質(zhì)稍柔軟，葉脈隆起，卷須稍粗壯，雌雄同株，果梗粗壯，有棱和槽，因品種而異，外面常有數(shù)條縱溝或無，種子多數(shù)，長卵形或長圓形。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇10
設(shè)計思路
近階段我發(fā)現(xiàn)班級幼兒對米奇妙妙的動畫片很感興趣，米奇妙妙屋里的一個個問號更是深深地吸引著幼兒的目光。幼兒的主動學(xué)習(xí)來自幼兒自身的興趣。于是，我就設(shè)計了《數(shù)的守恒（10以內(nèi)）》這個數(shù)學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)了米奇妙妙屋的情景，以欣賞米奇妙妙屋里動物們表演舞蹈貫穿整個活動�；顒又形覟楸苊鈧鹘y(tǒng)數(shù)學(xué)活動的枯燥無味，就將音樂和游戲有機(jī)地整合到數(shù)活動中，讓枯燥的數(shù)學(xué)“動”起來；同時我還大膽嘗試讓幼兒用簡單符號進(jìn)行記錄。就這樣，幼兒從設(shè)計的各個環(huán)節(jié)中，感受到數(shù)的守恒現(xiàn)象，體驗了數(shù)學(xué)的重要和有趣。
活動目標(biāo)：
1、初步感知等量物品的數(shù)量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而改變，準(zhǔn)確計數(shù)10以內(nèi)物品的數(shù)量。
2、體驗數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。
3、逐步樹立自信心和創(chuàng)造意識。
活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過5以內(nèi)數(shù)的守恒，幼兒學(xué)會念咒語和“十個印第安小朋友”的游戲玩法。
2、教具準(zhǔn)備：米奇玩具1只，磁性教具若干（兔子背影、魚背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、魚7條、米老鼠10只）
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：米奇妙妙屋一間，布置成小舞臺樣。
4、幼兒操作學(xué)具、記錄紙、鉛筆、托盤各45份。
5、背景音樂4首。
活動過程：
一、以到米奇家玩引入活動
師出示米老鼠布絨玩具引入活動：“嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩�。俊�
師：“進(jìn)入妙妙屋要念什么神奇的咒語呢？”
（幼兒念咒語，師邊掀開用布遮住的米奇妙妙屋）
二、玩游戲—“猜影子”激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師：妙妙屋里有三種小動物，是誰呢？這些是它們的背影，小朋友們來猜一猜。
三、體驗數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。
通過觀看妙妙屋里的`動物表演舞蹈，初步得知等量物品的數(shù)量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而變化，體驗數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。
師：小動物們要表演節(jié)目給小朋友看，小朋友要注意觀察它們的隊形發(fā)生什么變化？兒童
�。ㄒ唬┬蕾p第一個節(jié)目《兔子舞》（復(fù)習(xí)5的守恒）
1、在音樂《兔子舞》的伴奏中，師出示5只穿著不一樣的、動態(tài)不一樣的兔子。
提問：①“這幾只兔子都一樣嗎？哪里不一樣？”
�、凇耙还灿袔字恍⊥米樱俊�
2、在《兔子舞》音樂伴奏下，師在妙妙屋舞臺中操作5只兔子的磁性教具，進(jìn)行表演舞蹈，當(dāng)變換一種隊形后，音樂停止時。
提問：①兔子的隊形發(fā)生什么變化？
②小朋友數(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾只兔子，跟原來一樣多嗎？
�、壅�1個小朋友到大記錄卡上記錄上這次兔子表演時隊形的變化，并引導(dǎo)全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。
3、師引導(dǎo)幼兒通過《兔子舞》大記錄卡上5只兔子隊形變化的記錄情況，體驗5守恒的有趣現(xiàn)象？
師小結(jié)：不論5只兔子的隊形怎么變，5只還是5只，不會增加也不會減少。
�。ǘ┬蕾p第二個節(jié)目《水中芭蕾》（感知新知識點：7的守恒）
1、在音樂《四小天鵝》伴奏中，師逐一出示7條大小、顏色、形狀不一樣的魚。
提問：①“這些魚有哪些不同？”
�、凇耙还灿袔讞l魚參加表演？”
2、師在《四小天鵝》伴奏音樂中，操作7條魚表演水中芭蕾舞，當(dāng)變換一種隊形后，音樂停止時。
提問：①現(xiàn)在魚的隊形有沒有發(fā)生變化？
�、谛∨笥褦�(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾條魚在表演舞蹈？和原來一樣多嗎？
�、壅�1個小朋友到《水中芭蕾》的大記錄卡上記錄上這次魚表演時的隊形變化，引導(dǎo)全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。
3、師引導(dǎo)幼兒通過《水中芭蕾》大記錄卡上7條魚隊形變化的記錄情況，體驗7的守恒的有趣現(xiàn)象。
師小結(jié)：7條魚雖然顏面、大小、形狀不一樣，不論擺的隊形怎么變，但總數(shù)數(shù)量都不會變，7條魚還是7條魚。
�。ㄈ┬蕾p第三個節(jié)目《米老鼠恰恰恰》（感知新知識點數(shù)量：10的守恒）
1、在音樂《恰恰恰》伴奏中，師出示：10只性別、大小、穿著不同的米老鼠，
提問：①“這幾只米老鼠哪里不同？”
�、凇耙还灿袔字幻桌鲜蟊硌菸璧�？”
2、師在《恰恰恰》舞曲伴奏中，操作10只米老鼠表演《米老鼠恰恰恰》當(dāng)變換一種隊形后音樂停止時。
提問：①“米老鼠的隊形變化沒？”
�、凇拔覀儊頂�(shù)數(shù)變了隊形后，有幾只米老鼠在表演？和原來一樣多嗎？”
�、壅�1個小朋友到《米老鼠恰恰恰》大記錄卡上記錄這次米老鼠表演時隊形的變化，引導(dǎo)全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。
3、師引導(dǎo)幼兒通過《米老鼠恰恰恰》大記錄卡上10只米老鼠隊形變化的記錄情況，體驗10的守恒的有趣現(xiàn)象。
師小結(jié)：不管這10只米老鼠排成什么隊形，始終都是10只米老鼠。
四、游戲活動—“十個印第安小朋友”
師：小朋友閉上眼睛，數(shù)到3時打開眼睛看著我們今天的游戲一次要請幾個小朋友出來玩游戲。
五、幼兒操作
1、幼兒根據(jù)不同歌曲指示，分組拿操作學(xué)具到自己座位上進(jìn)行操作。
2、播放輕音樂，幼兒安靜地分組進(jìn)行操作學(xué)具，并將操作結(jié)果記錄到記錄紙上。
第一組學(xué)具：形態(tài)各異的兔子
第二組學(xué)具：顏色不同的小魚
第三組學(xué)具：顏色不同的星星
六、延伸活動
完成操作冊練習(xí)。
附：記錄卡
附：游戲“十個印第安小朋友”玩法
請1名幼兒當(dāng)組長，在清唱歌曲“十個印第安小朋友”歌聲中，組長去請出9名幼兒后，念“我變、我變、我變變變”的咒語，整組幼兒自由合作，組合設(shè)計動作，變換隊形后，老師引導(dǎo)其它幼兒一起驗證組長邀請的人數(shù)是否正確，錯誤的要跳10下。若場地允許，可若干組同時進(jìn)行。
教研組評析：
該活動設(shè)計獨(dú)特新穎，別具一格，能將動感音樂有機(jī)融入到枯燥的數(shù)學(xué)活動�；顒又心艹浞终{(diào)動幼兒積極性、主動性，促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)、主動探索。師幼互動好，幼兒課堂常規(guī)好。活動過程能注意由淺入深，緊扣活動中心，層層遞進(jìn)，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)。記錄卡的使用執(zhí)教者大膽放手讓幼兒嘗試運(yùn)用符號表示物體的數(shù)量、排列形狀等，從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，并能有效達(dá)到幫助幼兒體驗數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。活動中教師能及時小結(jié)，及時幫助幼兒梳理知識點，知識點能把握在讓幼兒跳一跳夠得著的高度，有效達(dá)到預(yù)設(shè)的各項目標(biāo)。
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