幼兒園郊游教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的幼兒園郊游教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園郊游教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)的方法。
2、利用線索和已知條件對(duì)人物進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，提高分析和推理的能力。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師教具：PPT課件
幼兒學(xué)具：幼兒操作材料、水彩筆
重難點(diǎn)：
嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)。
利用線索和已知條件進(jìn)行分析和推理。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在游戲場(chǎng)景中進(jìn)行點(diǎn)數(shù)
�。ㄒ唬├蠋煄�(lái)了一個(gè)小朋友，名字叫小蘭，看看小蘭在干什么？（根據(jù)小蘭眼睛上蒙著的布條說(shuō)出大家在玩捉迷藏）演示PPT1
1、看看小蘭的朋友們躲在哪兒了？（大樹(shù)后1個(gè)、房子里3個(gè)、草叢里2個(gè)）
2、演示PPT2：
�。�1）、引導(dǎo)幼兒根據(jù)露出來(lái)的部分確定人數(shù)。
�。�2）、幼兒找到一個(gè)，在這個(gè)人躲藏的地方畫(huà)個(gè)圈——作為標(biāo)記。
�。�3）、引導(dǎo)幼兒先數(shù)目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)。）
小結(jié)：先數(shù)大樹(shù)后面和草叢里的小朋友，再接著數(shù)房子里的，這樣就不會(huì)漏掉了。
�。ǘ┮还舱业�6個(gè)小朋友，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（6）
小結(jié)：人物（東西）多的時(shí)候或者看不清楚的時(shí)候，可以一邊數(shù)一邊做一個(gè)標(biāo)記，這樣就不會(huì)多數(shù)，也不會(huì)漏數(shù)了。還可以先數(shù)一部分再接著數(shù)，這樣也不會(huì)數(shù)錯(cuò)了。
觀察重點(diǎn)：幼兒數(shù)數(shù)的能力和形式（目測(cè)、點(diǎn)數(shù)、接著數(shù)），知道標(biāo)記的作用。
二、利用線索對(duì)人物進(jìn)行點(diǎn)數(shù)
（一）今天小蘭跟好朋友一起去郊游，他們先來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)里，看看他們?cè)谕媸裁矗?/p>
1、演示PPT3（出示一堆擺放雜亂的鞋子）玩這個(gè)游戲是要脫鞋子的呢？你知道是什么游戲嗎？
2、只有這些鞋子，你能數(shù)出有幾個(gè)小朋友在里面玩嗎？（亂七八糟，數(shù)不清楚怎么辦？把相同的鞋子整理好對(duì)對(duì)齊）
3、把這些鞋子對(duì)對(duì)齊，看看找對(duì)了嗎？一起數(shù)一數(shù)這里有幾雙鞋？猜猜有幾個(gè)人？
4、兩只鞋子為什么只數(shù)“1”？
小結(jié)：一個(gè)人有2只腳，要穿一雙鞋，所以要一雙一雙的數(shù)。以后脫好的鞋子要記得對(duì)對(duì)好放整齊哦。
�。ǘ┛纯�，小蘭和好朋友到底在玩什么？是6個(gè)人嗎？你們真厲害，光看鞋子也能知道有幾個(gè)人。演示PPT4（海洋球場(chǎng)景）
觀察要點(diǎn)：知道一雙鞋子對(duì)應(yīng)一個(gè)人，嘗試一雙一雙數(shù)鞋子。
三、分析推理確認(rèn)人數(shù)
（一）郊游真開(kāi)心，小蘭拍了很多照片，看看他們?cè)谀睦锱牧苏掌浚ㄐ茇堭^PPT5）
1、觀察分析，熊貓館里一共有幾個(gè)拍了照片？（點(diǎn)擊熊貓館前的照片，共二張照片。）
3、有的人說(shuō)3個(gè)人有的人說(shuō)4個(gè)人，到底有幾個(gè)人去了熊貓館呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（演示PPT分別在小蘭和同伴身上貼上數(shù)字標(biāo)記。）
小結(jié)：小蘭分別跟兩個(gè)同伴一起拍了照，小蘭拍了兩張照片，只能算一個(gè)人，用數(shù)字做標(biāo)記可以幫助我們數(shù)得更清楚。
�。ǘ┯變翰僮鳎�
1、看完大熊貓，小蘭又和好朋友一起來(lái)到了小河邊，這次他們拍了3張照片，你能數(shù)清楚一共有幾個(gè)人嗎？想一想重復(fù)出現(xiàn)的人物應(yīng)該數(shù)幾次？（請(qǐng)你在方框里寫(xiě)上數(shù)字，也可以用點(diǎn)點(diǎn)來(lái)表示）
2、人手一張操作練習(xí)的.材料，嘗試分析、記錄一共有幾個(gè)人。
3、分享交流：到底是4個(gè)、5個(gè)還是6個(gè)人呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。（點(diǎn)擊湖邊的照片，一共三張，將這些人物排成一排，確認(rèn)有4個(gè)人。）
小結(jié)：數(shù)照片的時(shí)候要看清楚，重復(fù)出現(xiàn)的人只要數(shù)一次就夠了。
觀察要點(diǎn)：分析推理的能力，使用哪些符號(hào)做標(biāo)記？能否用數(shù)字或點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)行記錄？
（三）小結(jié)：今天我們跟著小蘭一起去郊游真開(kāi)心，知道了數(shù)數(shù)的時(shí)候要仔細(xì)不能多也不能少，學(xué)會(huì)了通過(guò)放著的鞋子推算出有幾個(gè)人，還能從照片上觀察分析出一共有幾個(gè)小朋友，我們小朋友數(shù)數(shù)的本領(lǐng)越來(lái)越大了。
幼兒園郊游教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1。感受A段音樂(lè)的歡快B段音樂(lè)的優(yōu)美，體驗(yàn)共同演奏的樂(lè)趣，
2。探索歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂(lè)器的配置方案。
3。討論打擊樂(lè)器的演奏方案，根據(jù)樂(lè)曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，學(xué)習(xí)用不同的樂(lè)器來(lái)表達(dá)音樂(lè)的'不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器演奏歌曲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1。幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》。
2。鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器。
三、活動(dòng)過(guò)程
1。復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。
�。�1）這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
�。�2）第二段音樂(lè)怎么樣？
2。創(chuàng)編動(dòng)作。
�。�1）在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫(huà)面進(jìn)行講述后，鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè)中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
�。�3）老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。
3。討論配器方案，為歌曲伴奏。
�。�1）請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)優(yōu)美部分？
B段的比較抒情，可以延長(zhǎng)的，適合用什么樂(lè)器？
�。�2）請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)大家歡快地去郊游的部分？
提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒
�。�3）請(qǐng)幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂(lè)器的模仿動(dòng)作，用樂(lè)器看指揮演奏。
（4）請(qǐng)幼兒和小伙伴交換樂(lè)器看指揮演奏。
幼兒園郊游教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的好習(xí)慣。
2、嘗試運(yùn)用自己的話(huà)講述故事的主要內(nèi)容。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
能仔細(xì)觀察畫(huà)面，比較、發(fā)現(xiàn)其異同。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒準(zhǔn)備：小圖書(shū)人手一冊(cè)。
2、教師準(zhǔn)備：大圖書(shū)、大頭飾（熊、松鼠）、歌曲磁帶《去游玩》或其他郊游歌曲。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�(dǎo)入活動(dòng)
1、表演《去游玩》。
表演歌曲《去游玩》或其他郊游歌曲，教師帶領(lǐng)幼兒快樂(lè)地表演。
2、經(jīng)驗(yàn)連接。
�。�1）你有沒(méi)有和爸爸媽媽或小伙伴一起去郊外游玩過(guò)？幼兒自由講述自己和家人或伙伴一起出去郊游的經(jīng)歷，教師也可以加入，講述自己出去郊游的事情。
�。�2）出示大熊、松鼠的頭飾，引起閱讀興趣。
在森林里，有一只大熊和一只松鼠，它們也要到野外去游玩了！它們會(huì)帶些什么東西去呢？發(fā)生了些什么事呢？老師這里有一本書(shū)，秘密就藏在這里面！你們想看嗎？
（二）、自由閱讀
1、幼兒有序祛暑，教師提出閱讀要求：注意保持正確的閱讀姿勢(shì)，獨(dú)立閱讀，并按順序翻閱圖書(shū)。
2、幼兒自由閱讀，教師巡回指導(dǎo)。
（1）幼兒隨意翻閱故事的畫(huà)面內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上都有誰(shuí)，它們準(zhǔn)備去干什么？
�。�2）給予幼兒充分的時(shí)間看書(shū)。教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒一頁(yè)一頁(yè)地看，提醒幼兒注意觀察每一幅圖里，大雄和松鼠都帶了什么相同的`東西？這么東西又有什么不同？請(qǐng)幼兒用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
（三）、交流討論
1、幼兒手指畫(huà)面，嘗試運(yùn)用自己的話(huà)相互講一講故事的大概內(nèi)容。
2、你想知道這個(gè)故事的名字嗎？請(qǐng)幼兒自由猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。教師最后總結(jié)，引導(dǎo)幼兒念一念故事的名稱(chēng)。
�。ㄋ模�、聽(tīng)說(shuō)游戲
教師隨意說(shuō)出一組詞，如長(zhǎng)、多、粗等，讓回幼兒快速說(shuō)出其意思相反的詞來(lái)。
�。ㄎ澹⒔Y(jié)束活動(dòng)
師幼共同收書(shū)，整理物品。
五、活動(dòng)延伸：
進(jìn)行理解閱讀。
幼兒園郊游教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、根據(jù)樂(lè)曲的變化設(shè)計(jì)配器方案。
3、體驗(yàn)共同演奏的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
樂(lè)曲圖譜、鈴鼓、雙響筒、圓舞板等。
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)導(dǎo)入
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏。
師：“剛才這歌曲叫什么名字？你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎？什么是ABA？（前面和后面的樂(lè)曲是一樣的結(jié)構(gòu)）現(xiàn)在我們請(qǐng)個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)A段做了什么動(dòng)作？怎么做的？
師哼唱，請(qǐng)一個(gè)幼兒示范。
二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型
1、觀看A段圖譜：我們先看A段，上面有什么？（腳印、手）表示什么？（可以踏腳和拍手）你怎么用這些動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏？（請(qǐng)一幼兒示范）全體幼兒學(xué)習(xí)A段的節(jié)奏型。
2、分析B段節(jié)奏型：這是什么符號(hào)？（出示波浪線）可以怎么表現(xiàn)？（搖或晃的動(dòng)作）請(qǐng)一幼兒示范。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)結(jié)束句不同的地方。
師：后面的A段和前面的A段是一樣的`，有沒(méi)有不一樣的地方？請(qǐng)小朋友來(lái)示范一下可以怎么做？（全班幼兒練習(xí)一次）
4、視情況而定：哼唱，幼兒做動(dòng)作一次或跟著音樂(lè)做動(dòng)作一次。
三、啟發(fā)幼兒探索樂(lè)曲的配器方案
1、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)樂(lè)器特點(diǎn)。
師：“瞧，我請(qǐng)來(lái)了三種樂(lè)器（出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板），你們說(shuō)說(shuō)，它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)？”（鈴鼓：可以拍、搖、晃。比較抒情；雙響筒：高低音，像腳步；圓舞板：聲音短促）
2、為樂(lè)曲配器。
師：“你們覺(jué)得A段適合用什么樂(lè)器呢？A段適合用雙響筒；（貼上雙響筒的圖標(biāo)）B段的比較抒情，適合用什么樂(lè)器？（鈴鼓）最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做？（用上全部的樂(lè)器）
四、幼兒嘗試用樂(lè)器演奏
1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏整首歌曲。
師：“請(qǐng)小朋友輕輕地請(qǐng)出小樂(lè)器，我們?cè)囋囉脴?lè)器演奏一遍吧。請(qǐng)認(rèn)真看圖譜，注意什么時(shí)候要輪到哪種樂(lè)器演奏。”
2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。
3、跟著音樂(lè)，看圖譜完整地演奏1—2遍。
師：“我覺(jué)得小朋友可以聽(tīng)音樂(lè)來(lái)演奏了，我們來(lái)試試吧�！�
4、幼兒看指揮演奏1—2遍、
師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個(gè)更難的，請(qǐng)小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮，把樂(lè)曲演奏一遍，可以嗎？”
五、結(jié)束活動(dòng)
師：“請(qǐng)小朋友帶好自己的小樂(lè)器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂(lè)器吧�！�
活動(dòng)反思：
本次音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)�！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)模茿BA結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景�；顒�(dòng)開(kāi)始我以談話(huà)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái)，從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來(lái)，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺；而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì)分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。
幼兒園郊游教案5
設(shè)計(jì)意圖
本活動(dòng)結(jié)合根據(jù)大班幼兒年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，以《愉快的郊游》激發(fā)幼兒興趣，讓孩子在游玩中通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，學(xué)得知識(shí)、鞏固知識(shí)，寓教于樂(lè)，促使孩子主動(dòng)參與活動(dòng)，樂(lè)于探究學(xué)習(xí)。提高對(duì)數(shù)學(xué)乃至學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試根據(jù)給定的數(shù)量判斷同類(lèi)物品的數(shù)量，學(xué)習(xí)估數(shù)。
2、能較積極地思考，進(jìn)行合理猜測(cè)。
3、能較清楚地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒有目測(cè)10以?xún)?nèi)數(shù)群的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備
教具：聰聰人物形象玩偶一個(gè)，圖一、圖二、圖三(每幅圖上都有相同的盤(pán)子，盤(pán)子中分別四散地盛有橘子10個(gè)、20個(gè)、30個(gè))，大小栗子各一簍。
學(xué)具：鉛筆人手1支;第1組三盤(pán)數(shù)量分別為10個(gè)、10個(gè)和20個(gè)的栗子、記錄單;第2組人手1盤(pán)數(shù)量為10顆的糖果，記錄單;第三組兩盤(pán)數(shù)量為10個(gè)大小不同的栗子、操作單。
活動(dòng)過(guò)程
1.情境導(dǎo)入：
教師：星期六，聰聰一家到果園去郊游，果園里的水果成熟了，工人們正在把裝成筐的橘子往車(chē)上送，媽媽問(wèn)聰聰：“你猜猜籮筐里裝了多少橘子?”可筐里的橘子太多了，聰聰想請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫他。你們?cè)敢鈫?
2.學(xué)習(xí)估計(jì)數(shù)量：
(1)教師手拿聰聰玩偶 ，以聰聰?shù)目谖菃?wèn)幼兒：“謝謝小朋友愿意幫助我。我們一看橘子吧!”教師出示圖一(一盤(pán)10個(gè)橘子)，問(wèn)：“這兒有多少個(gè)橘子?”引導(dǎo)幼兒猜一猜、數(shù)一數(shù)，了解盤(pán)子里面有10個(gè)橘子。
(2)教師出示圖二(一盤(pán)20個(gè)橘子)，問(wèn)：“猜猜看這個(gè)盤(pán)子里有多少個(gè)橘子?你是怎么知道的?”鼓勵(lì)幼兒先自由猜測(cè)并說(shuō)出理由。根據(jù)幼兒猜測(cè)的情況，引導(dǎo)幼兒講圖二的橘子數(shù)量與圖一橘子數(shù)量進(jìn)行比較，然后再合理猜測(cè)。
(3)教師：大家猜得對(duì)不對(duì)呢?我們數(shù)一數(shù)橘子到底有幾個(gè)就知道了。師生共同點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證數(shù)量。
(4)教師出示圖三(一盤(pán)30個(gè)橘子)，問(wèn)：現(xiàn)在在試試，估計(jì)這兒有多少個(gè)橘子呢?想一想，怎么猜才能猜得比較準(zhǔn)呢?
引導(dǎo)幼兒觀察，用戶(hù)與10黃染橘子對(duì)比的方法猜測(cè)數(shù)量。
3.小組操作活動(dòng)
(1)栗子有多少
活動(dòng)的規(guī)則：將栗子分成10個(gè)、10個(gè)和20個(gè)分盤(pán)裝，先估算第1盤(pán)10個(gè)栗子的數(shù)量并做記錄，再數(shù)數(shù)實(shí)際的數(shù)量，最后估算第二盤(pán)10個(gè)栗子和第3盤(pán)20個(gè)栗子的數(shù)量并做記錄。
教師指：先估算一下第一盤(pán)有多少栗子，請(qǐng)?jiān)谟涗泦蔚臄?shù)字下面用“O”表示你認(rèn)為最接近的數(shù)字;再數(shù)一數(shù)栗子的實(shí)際數(shù)量用“√”表示，最后用眼睛估算第二盤(pán)和第三盤(pán)栗子的數(shù)量，并在記錄單的數(shù)字下面用“√”表示出來(lái)。
(2)糖果有多少
活動(dòng)的規(guī)則：每人一盤(pán)裝有10顆的糖果，先估算一下盤(pán)子里有多少顆糖果，做記錄，再數(shù)數(shù)實(shí)際數(shù)量，想一想用哪一種數(shù)數(shù)方法數(shù)的又對(duì)又準(zhǔn)，數(shù)完后做好記錄。
教師指：先估算一下盤(pán)子里有多少顆糖果，并在記錄單的數(shù)字下用“O”表示你認(rèn)為最接近的數(shù)字;再數(shù)一數(shù)糖果的實(shí)際數(shù)量并在記錄單的數(shù)字下面用“√”表示出來(lái)，想一想用哪一種數(shù)數(shù)方法數(shù)的又對(duì)又快。
(3)有趣的栗子
活動(dòng)的規(guī)則：將第一盤(pán)10個(gè)大栗子和第二盤(pán)10個(gè)小栗子分盤(pán)裝，先估算一下第一盤(pán)盤(pán)子里有多少個(gè)栗子并記錄下來(lái)，再數(shù)一數(shù)栗子的實(shí)際數(shù)量并做好記錄。最后用眼睛估算第二盤(pán)栗子的'數(shù)量并做好記錄。
教師指：先估算一下第一盤(pán)有多少栗子，請(qǐng)?jiān)谟涗泦蔚臄?shù)字下面用“O”表示你認(rèn)為最接近的數(shù)字;再數(shù)一數(shù)栗子的實(shí)際數(shù)量用“√”表示，最后用眼睛估算第二盤(pán)小栗子的數(shù)量，并在記錄單的數(shù)字下面用“√”表示出來(lái)。
要求：
1、幼兒能積極思考，嘗試自己進(jìn)行操作活動(dòng)。
2、每次操作完成后要將操作材料收放整齊，帶著作業(yè)操作單，去找空位子進(jìn)行下一個(gè)游戲。
3、在交換操作活動(dòng)時(shí)，不能隨意四處走動(dòng)，其中一種活動(dòng)人滿(mǎn)時(shí)選擇其他的活動(dòng)。
4、集中交流，展示和討論。
(1)展示個(gè)別幼兒分組操作游戲的記錄單。
(2)師幼共同觀察其估數(shù)的數(shù)目;再檢查實(shí)際的數(shù)目是否正確，最后對(duì)其估算的數(shù)目與實(shí)際的結(jié)果是否接近或一致進(jìn)行判斷。最后比較哪一種數(shù)數(shù)方法又快又準(zhǔn)。
活動(dòng)反思
數(shù)學(xué)活動(dòng)就是要用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)句來(lái)詮釋要表達(dá)的內(nèi)容，最重要的是既要簡(jiǎn)單又要幼兒明白并且接受。本次活動(dòng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上針對(duì)大班幼兒的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些貼近幼兒生活的活動(dòng)情景，吸引幼兒積極、熱情地參與到活動(dòng)中。通過(guò)不同難度，循序漸進(jìn)、集體合作達(dá)到幼兒之間情感的升華。
整個(gè)活動(dòng)孩子們始終沉浸在快樂(lè)、輕松的氛圍之中。我的完全放手給了孩子自主探究的空間和時(shí)間，使得孩子在一步步的挑戰(zhàn)中增強(qiáng)自信，克服困難，挑戰(zhàn)自我。活動(dòng)中孩子是快樂(lè)的，作為執(zhí)教者的我是快樂(lè)的，我和孩子在快樂(lè)氛圍下享受著這簡(jiǎn)單的快樂(lè)。
每一次新的嘗試都是一種磨練，我因經(jīng)歷而感覺(jué)充實(shí)，我因收獲而感覺(jué)踏實(shí)，我因孩子們的快樂(lè)而感到快樂(lè)。又是一次挑戰(zhàn)，又是一次成長(zhǎng)，等待我的將是下一個(gè)領(lǐng)域的嘗試與體驗(yàn)。
幼兒園郊游教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳跳，鍛煉幼兒腿部力量，激發(fā)幼兒體育活動(dòng)興趣。
提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兔子胸卡、自制小河、蘋(píng)果、香蕉、桃等。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
練習(xí)雙腳跳。
兩腳行進(jìn)跳。
活動(dòng)過(guò)程：
一、角色導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，并進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、運(yùn)用角色，激發(fā)幼兒參與興趣。
師：兔媽媽帶小白兔們?nèi)ソ加�，你們高興嗎？
2、邊說(shuō)兒歌邊和老師一起做準(zhǔn)備活動(dòng)。
師：在郊游之前，你們要和兔媽媽做做操，活動(dòng)一下身體。
二、嘗試和老師一起練習(xí)雙腳跳。
1、練習(xí)簡(jiǎn)單的雙腳跳。
師：你們知道小兔子怎么走路嗎？咱們一起學(xué)小兔子走路。
2、在游戲過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒嘗試行進(jìn)跳、隔物跳以及向上跳。
師：郊游的路上會(huì)路過(guò)小橋、小河、石頭，你們知道怎么過(guò)去嗎？
師：現(xiàn)在小兔們和媽媽一起去郊游。看到小河輕輕跳過(guò)去、小心過(guò)獨(dú)木橋、跳過(guò)草地、我們?nèi)フ?/p>
結(jié)束部分
師：兔寶寶和媽媽一起去郊游，摘了這么多水果，你們高興嗎？ 好了，咱們玩了半天也累了，和兔媽媽一起回家去吧。
小兔跟媽媽回家，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)中，教師結(jié)合了小班幼兒體育鍛煉的目標(biāo)要求，創(chuàng)設(shè)游戲情境，每個(gè)幼兒在發(fā)展過(guò)程中是存在差異的。老師在組織中注重幼兒的發(fā)展差異。讓幼兒根據(jù)自己的能力練習(xí)，根據(jù)本班孩子的動(dòng)作發(fā)展水平，循序漸進(jìn)，孩子們練習(xí)的既有興趣又有信心。
不足之處：
對(duì)孩子的`個(gè)別差異觀察的不是很仔細(xì)，有個(gè)別孩子在動(dòng)作上不是很規(guī)范，從活動(dòng)開(kāi)始到活動(dòng)結(jié)束始終沒(méi)有關(guān)注到。
總之，活動(dòng)讓我有了太多的感悟，也深刻體會(huì)到：興趣和游戲?qū)τ變旱闹匾裕诮窈蟮挠螒蚧顒?dòng)中，我會(huì)更多的預(yù)設(shè)活動(dòng)中的小細(xì)節(jié)，把每個(gè)環(huán)節(jié)考慮得更清晰和合理。
小百科：兔的頭部較長(zhǎng)，可分為顏面區(qū)（眼以前）和腦，頭頸部顱區(qū)（眼以后）。顏面區(qū)約占頭部全長(zhǎng)的2/3。
幼兒園郊游教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，能感知AB兩段音樂(lè)的不同，并唱出A段歡快的音樂(lè)，B段優(yōu)美的音樂(lè)。
2、能用自然好聽(tīng)的聲音演唱。
3、產(chǎn)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)自然的情感
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶等。
2、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：談話(huà)活動(dòng)：了解什么是郊游，初步對(duì)郊游的活動(dòng)產(chǎn)生向往。 活動(dòng)過(guò)程：
一、 激發(fā)
興趣，游戲?qū)?/p>
教師與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè)，
二、學(xué)唱歌曲，體會(huì)情緒
1、教師范唱或放歌曲錄音
2、歌唱：《郊游》
�。�1）教師與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)唱歌詞。
（2）放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出有兩段"不同的"音樂(lè)。
�。�3）學(xué)唱歌曲，教師用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的"情緒"。
�。�4）教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。
大家唱得真棒，我們想想春天的天空是怎樣的？春風(fēng)吹拂在身上是怎樣的.感覺(jué)？在這樣美好的季節(jié)我們?nèi)ソ加文愕男那槭窃鯓拥�？我們�?yīng)該用什么樣的聲音歌唱？ 重點(diǎn)提示幼兒注意：白云飄飄，春風(fēng)柔柔…….的唱法，要求聲音輕柔、甜美。
4、教師用琴反復(fù)教唱，指導(dǎo)幼兒找出歌曲相同部分。
5、隨音樂(lè)伴奏帶演唱歌曲
三、創(chuàng)編表演，提高音樂(lè)的表現(xiàn)力
1、 剛才我們高興的唱著歌，來(lái)到了這么美麗的地方，此時(shí)此刻你們想干什么？（游戲）
2、聽(tīng)音樂(lè)即興表演：劃船、鉆山洞、拍手、過(guò)小橋……等等，教師適時(shí)指導(dǎo)
3、分組邊唱邊表演郊游動(dòng)作。在旋律相同部分做相同動(dòng)作。
四/結(jié)束部分。
大家玩的很開(kāi)心，可是時(shí)間不早了，我們一起乘火車(chē)回家吧！
幼兒園郊游教案8
設(shè)計(jì)意圖
“腳印小路”是我們班創(chuàng)設(shè)的一種晨間游戲，意在鍛煉幼兒雙腳交替走、跳的協(xié)調(diào)能力。印有小腳印的拼板可隨意組合，總能帶給幼兒不同的驚喜，探索的興趣與日俱增。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)．將“腳印小路”按照由易到難的順序依次呈現(xiàn)，作為活動(dòng)的主體，幼兒不斷嘗試，互相學(xué)習(xí)，一次次在挑戰(zhàn)中獲得了成功，情緒積極而高漲。
活動(dòng)目標(biāo)
1．根據(jù)圖標(biāo)，探索各種小腳印的走法。
2．在游戲情境中鍛煉走、跳和身體的平衡能力。
3．樂(lè)意參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
拼板、腳印圖標(biāo)、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
聽(tīng)音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物
師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天是郊游的好季節(jié)，今天老師就帶你們?nèi)タ纯疵利惖拇禾�，出發(fā)嘍!(聽(tīng)音樂(lè)模仿小兔跳、大熊走和蝴蝶飛)
看圖示探索各種腳印的走法
1．認(rèn)識(shí)腳印圖，師幼共同練習(xí)
師：你們快來(lái)看，我發(fā)現(xiàn)了一條小路，小路上有什么?(腳印)我們應(yīng)該怎樣按腳印走過(guò)這條小路呢?(提醒幼兒小腳都要踩在腳印上)
師：腳印小路真有趣，這條小路和剛才的有什么不一樣呢?我們來(lái)試著走一走。
2．分組自由探索其他腳印的走法
師：樹(shù)林里還有很多有趣的小路呢，我們?nèi)タ匆豢�。這里有幾條小路?(三條)每條小路都不一樣，可以怎么走呢，請(qǐng)你和好朋友商量商量，走一走，玩一玩，注意小腳都要踩在腳印上哦。(教師分組指導(dǎo))
師：你們是怎么走的?請(qǐng)你走給大家看一看。
師：這條小路上的腳印是我們小腳的哪一部分?(腳跟)他們兩個(gè)好朋友走得一樣嗎?(不一樣)一起走一走，學(xué)一學(xué)。
師：這條小路我們請(qǐng)女小朋友先來(lái)走，男小朋友注意看仔細(xì)，她們是怎么走的，你們有沒(méi)有跟她們不一樣的方法，請(qǐng)你們來(lái)走一走。
小路變變變，小腳走一走
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，把有小腳印的路拼一拼，變一變。哇，這樣長(zhǎng)長(zhǎng)的一條小路你們有信心通過(guò)嗎?(幼兒練習(xí))現(xiàn)在又變成了一條彎曲的小路(三角形……)我們?cè)賮?lái)走一走。
拓展延伸，結(jié)束活動(dòng)
師：這樣的腳印小路你能走起來(lái)嗎?(出示新的腳印圖標(biāo))一起到前面去找一找，走一走。
現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)：
這節(jié)體育微型課，主要有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
情境導(dǎo)入生動(dòng)有趣，模仿動(dòng)物巧做鋪墊
活動(dòng)一開(kāi)始，教師用小碎花布和綠色展板做成的小路創(chuàng)設(shè)春天的情境，帶領(lǐng)孩子模仿小動(dòng)物，在生動(dòng)有趣的情境中讓孩子練習(xí)踮腳尖跳、大腳掌走等，為后面的腳印探索活動(dòng)做了巧妙的鋪墊。
腳印圖標(biāo)富有變化，激發(fā)孩子探索愿望
這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師采用層層遞進(jìn)的方法逐步滲透，由易到難地讓孩子輕松游戲，從解讀最簡(jiǎn)單的腳印圖標(biāo)入手，說(shuō)一說(shuō)，走一走，再跳一跳，激發(fā)孩子的興趣和探索愿望。然后過(guò)渡到分三組去探索，通過(guò)小組合作交流，教師及時(shí)指導(dǎo)，互相學(xué)習(xí)按不同的'腳印圖走或者跳，同時(shí)滲透主要游戲規(guī)則：小腳都要踩在腳印上。在不知不覺(jué)中，孩子們掌握了游戲規(guī)則，鍛煉了走、跳和身體的平衡能力。在分組探索的這個(gè)平行環(huán)節(jié)，教師預(yù)設(shè)的提問(wèn)有變化不重復(fù)，很好地激發(fā)了孩子合作探索的興趣，體驗(yàn)到了共同游戲的快樂(lè)。
拼搭小路拓展鞏固，層層遞進(jìn)富有童趣
這個(gè)環(huán)節(jié)，教師首先讓幼兒來(lái)當(dāng)小小魔術(shù)師把剛才練習(xí)的三組腳印小路拼在一起，按照腳印圖魚(yú)貫前行，然后再累加到五條小路組合，拼成各種形態(tài)的小路，充分以幼兒為主體，教師僅用語(yǔ)言和體態(tài)做一些小小的提醒。雖然現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有孩子，但教師在說(shuō)微型課時(shí)能做到心中有幼兒，我想如果有孩子在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，孩子們應(yīng)該是積極主動(dòng)的，活動(dòng)的銜接也是層層遞進(jìn)而富有童趣的。
總之，我覺(jué)得這節(jié)活動(dòng)教師能夠根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)組織活動(dòng)，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，讓孩子在活動(dòng)中能夠得到真正的鍛煉與發(fā)展。
幼兒園郊游教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)走、跑、平衡、鉆、爬的基本動(dòng)作；
2、能積極探索解決問(wèn)題的方法；
3、培養(yǎng)合作能力、克服困難的精神。
4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
5、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：易拉罐若干，椅子六把，桌子兩張，報(bào)紙棍等。
2、幼兒準(zhǔn)備：熟悉歌曲旋律，會(huì)唱歌曲《去郊游》。
活動(dòng)指導(dǎo)
一、熱身活動(dòng)：
幼兒一起唱歌曲《去郊游》，邊唱邊做動(dòng)作，做好熱身運(yùn)動(dòng)。
二、創(chuàng)設(shè)情境：
在場(chǎng)地上劃分五個(gè)區(qū)域穿樹(shù)林（易拉罐），走木樁（易拉罐），過(guò)小橋（椅子），鉆山洞（桌子），"公園"（六名幼兒手舉報(bào)紙棍圍成）。來(lái)；自。大；考吧；幼。師網(wǎng)；游戲開(kāi)始，每一名幼兒必須走過(guò)四個(gè)場(chǎng)地（可以相互幫助），來(lái)到"公園"，成功到后學(xué)小兔子跳回到起點(diǎn)。
三、游戲："比比誰(shuí)先回家"
游戲規(guī)則：將幼兒分成四隊(duì)，每隊(duì)9人，聽(tīng)老師口令開(kāi)始，每隊(duì)的第一個(gè)小朋友開(kāi)始跑，通過(guò)五個(gè)區(qū)域穿樹(shù)林（易拉罐），走木樁（易拉罐），過(guò)小橋（椅子），鉆山洞（桌子），"公園"（六名幼兒手舉報(bào)紙棍圍成），歸隊(duì)后，每隊(duì)的`第二個(gè)小朋友就開(kāi)始跑，就這樣直到最后一個(gè)小朋友歸隊(duì)，哪隊(duì)先跑完，哪隊(duì)為勝。
四、放松活動(dòng)：
一起唱歌曲《去郊游》，邊唱歌曲邊踏步走回教室。
注意事項(xiàng)
在游戲中要注意安全，有自我保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
幼兒園郊游教案10
設(shè)計(jì)意圖：
采用混齡編班模式，利用混齡環(huán)境培養(yǎng)幼兒合作行為。本次活動(dòng)，根據(jù)大年齡幼兒和小年齡幼兒不同的身心發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了“一起去郊游”的游戲情景，以激發(fā)他們共同參與游戲活動(dòng)的興趣。在游戲過(guò)程中，我們通過(guò)啟發(fā)和鼓勵(lì)大小年齡幼兒一起合作探索，引導(dǎo)他們體驗(yàn)到參與游戲的樂(lè)趣，并培養(yǎng)大年齡幼兒大膽、自信、善于合作及樂(lè)意照顧弟弟妹妹的`良好品質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
●大年齡幼兒
1．嘗試用不同的肢體動(dòng)作合作搭山洞，發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2．能用語(yǔ)言或動(dòng)作引導(dǎo)弟弟妹妹參與游戲，并能運(yùn)用多種方法保護(hù)他們，體現(xiàn)責(zé)任意識(shí)。
●小年齡幼兒
1．在活動(dòng)中發(fā)展走、跳、鉆、爬等基本動(dòng)作。
2．在哥哥姐姐的引導(dǎo)和帶領(lǐng)下積極參與活動(dòng)，愿意表達(dá)自己在游戲中的感受。
●大、小年齡幼兒
在混齡活動(dòng)中體驗(yàn)大小同伴互動(dòng)游戲的快樂(lè)，增強(qiáng)合作能力，增進(jìn)友愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大小年齡幼兒相互認(rèn)識(shí)并有一起游戲的經(jīng)驗(yàn)；錄音機(jī)、背景音樂(lè)(歡快和舒緩的音樂(lè))、圖卡紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出活動(dòng)，交代任務(wù)
師：我們先來(lái)玩一個(gè)過(guò)家家游戲。請(qǐng)一個(gè)大男孩、一個(gè)大女孩先自由配對(duì)組成一個(gè)家庭，分別當(dāng)爸爸、媽媽?zhuān)缓笤僖黄鹫乙粋�(gè)小弟弟或小妹妹做自己的寶寶�？煨袆�(dòng)吧!
師：請(qǐng)爸爸媽媽帶著寶寶一起坐下來(lái)，讓我們擺個(gè)造型拍張全家福吧。
(教師做拍照動(dòng)作，以此增進(jìn)大小孩子間的親密感。)
師：今天爸爸媽媽要帶著寶寶和老師一起去郊游。出發(fā)前，我要提醒大家：在路上，我們會(huì)碰到一些困難，爸爸媽媽要積極動(dòng)腦筋想辦法解決，最重要的是要照顧好自己的寶寶。知道了嗎?
(通過(guò)事先交代任務(wù)，引發(fā)大年齡幼兒產(chǎn)生照顧和保護(hù)好小年齡幼兒的意識(shí)。)
二、情景游戲：引導(dǎo)大年齡幼兒想方設(shè)法保護(hù)小年齡幼兒
師(播放歡快的背景音樂(lè))：天氣真好啊，心情也不錯(cuò)，我們一起走走走。
(教師帶著幼兒一起有節(jié)奏地走，并用自己的快樂(lè)情緒感染幼兒，提高他們參與活動(dòng)的熱情。)
幼兒園郊游教案11
設(shè)計(jì)意圖
本活動(dòng)結(jié)合根據(jù)大班幼兒年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，以《愉快的郊游》激發(fā)幼兒興趣，讓孩子在游玩中通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，學(xué)得知識(shí)、鞏固知識(shí)，寓教于樂(lè)，促使孩子主動(dòng)參與活動(dòng)，樂(lè)于探究學(xué)習(xí)。提高對(duì)數(shù)學(xué)乃至學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
�。�、嘗試根據(jù)給定的數(shù)量判斷同類(lèi)物品的數(shù)量，學(xué)習(xí)估數(shù)。
�。�、能較積極地思考，進(jìn)行合理猜測(cè)。
�。�、能較清楚地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒有目測(cè)１０以?xún)?nèi)數(shù)群的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備
教具：聰聰人物形象玩偶一個(gè)，圖一、圖二、圖三（每幅圖上都有相同的盤(pán)子，盤(pán)子中分別四散地盛有橘子10個(gè)、20個(gè)、30個(gè)），大小栗子各一簍。
學(xué)具：鉛筆人手1支；第1組三盤(pán)數(shù)量分別為10個(gè)、10個(gè)和20個(gè)的栗子、記錄單；第2組人手1盤(pán)數(shù)量為10顆的糖果，記錄單；第三組兩盤(pán)數(shù)量為10個(gè)大小不同的栗子、操作單。
活動(dòng)過(guò)程
１.情境導(dǎo)入：
教師：星期六，聰聰一家到果園去郊游，果園里的水果成熟了，工人們正在把裝成筐的橘子往車(chē)上送，媽媽問(wèn)聰聰：“你猜猜籮筐里裝了多少橘子？”可筐里的橘子太多了，聰聰想請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫他。你們?cè)敢鈫幔?/p>
�。�.學(xué)習(xí)估計(jì)數(shù)量：
（１）教師手拿聰聰玩偶，以聰聰?shù)目谖菃?wèn)幼兒：“謝謝小朋友愿意幫助我。我們一起來(lái)看看橘子吧！”教師出示圖一（一盤(pán)１０個(gè)橘子），問(wèn)：“這兒有多少個(gè)橘子？”引導(dǎo)幼兒猜一猜、數(shù)一數(shù)，了解盤(pán)子里面有10個(gè)橘子。
�。ǎ玻┙處煶鍪緢D二（一盤(pán)２０個(gè)橘子），問(wèn)：“猜猜看這個(gè)盤(pán)子里有多少個(gè)橘子？你是怎么知道的.？”鼓勵(lì)幼兒先自由猜測(cè)并說(shuō)出理由。根據(jù)幼兒猜測(cè)的情況，引導(dǎo)幼兒講圖二的橘子數(shù)量與圖一橘子數(shù)量進(jìn)行比較，然后再合理猜測(cè)。
�。ǎ常┙處煟捍蠹也碌脤�(duì)不對(duì)呢？我們數(shù)一數(shù)橘子到底有幾個(gè)就知道了。師生共同點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證數(shù)量。
�。ǎ矗┙處煶鍪緢D三（一盤(pán)３０個(gè)橘子），問(wèn)：現(xiàn)在在試試，估計(jì)這兒有多少個(gè)橘子呢？想一想，怎么猜才能猜得比較準(zhǔn)呢？
引導(dǎo)幼兒觀察，用戶(hù)與10黃染橘子對(duì)比的方法猜測(cè)數(shù)量。
３.小組操作活動(dòng)
�。�1）栗子有多少
活動(dòng)的規(guī)則：將栗子分成10個(gè)、10個(gè)和20個(gè)分盤(pán)裝，先估算第1盤(pán)10個(gè)栗子的數(shù)量并做記錄，再數(shù)數(shù)實(shí)際的數(shù)量，最后估算第二盤(pán)10個(gè)栗子和第3盤(pán)20個(gè)栗子的數(shù)量并做記錄。
教師指導(dǎo)語(yǔ)：先估算一下第一盤(pán)有多少栗子，請(qǐng)?jiān)谟涗泦蔚臄?shù)字下面用“O”表示你認(rèn)為最接近的數(shù)字；再數(shù)一數(shù)栗子的實(shí)際數(shù)量用“√”表示，最后用眼睛估算第二盤(pán)和第三盤(pán)栗子的數(shù)量，并在記錄單的數(shù)字下面用“√”表示出來(lái)。
幼兒園郊游教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)跑，發(fā)展在隊(duì)列中跟對(duì)跑步的能力。
2、在集體快、慢速度開(kāi)火車(chē)情境中，調(diào)整自己的跑步速度，提高對(duì)自身步伐的能力。
3、體驗(yàn)集體開(kāi)火車(chē)隊(duì)列游戲的樂(lè)趣。
4、能遵守規(guī)則玩游戲。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、動(dòng)物圖片若干。
2、海綿墊。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重難點(diǎn)：掌握一個(gè)跟著一個(gè)跑。
2、指導(dǎo)要點(diǎn)：教師以正確的口令引導(dǎo)幼兒掌握一個(gè)跟著一個(gè)跑。
活動(dòng)過(guò)程
1、準(zhǔn)備部分。
�。�1）開(kāi)心車(chē)隊(duì)。師幼自由開(kāi)著小汽車(chē)進(jìn)場(chǎng)，教師拿著紅綠燈牌做交通警察，幼兒聽(tīng)口令，看信號(hào)燈停、開(kāi)汽車(chē)；直線、轉(zhuǎn)彎開(kāi)汽車(chē)等。
�。�2）郊游熱身操。
點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭；向上抬抬頭；向下點(diǎn)點(diǎn)頭；
上面下面再拍一遍；左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)向后轉(zhuǎn)；
左彎彎，右彎彎轉(zhuǎn)個(gè)彎；前彎彎，后彎彎轉(zhuǎn)個(gè)彎；
左腳右腳左右腳；前跳跳后跳跳向上跳；
看看我的身體最神氣！
2、集體嘗試練習(xí)開(kāi)火車(chē)。
�。�1）開(kāi)著火車(chē)去郊游。
教師：今天我們要開(kāi)著火車(chē)去郊游，我是火車(chē)頭，你們做火車(chē)身，你們可要跟緊咯。
1）集體一路縱隊(duì)直線慢開(kāi)火車(chē)。
2）集中交流在隊(duì)列中慢跑的要領(lǐng)（跟著前面小朋友，眼睛看前面）。
3）集體嘗試在圓圈中一路縱隊(duì)滿(mǎn)開(kāi)火車(chē)
師：現(xiàn)在火車(chē)要過(guò)轉(zhuǎn)盤(pán)嘍，轉(zhuǎn)盤(pán)是圓的，小朋友們要跟緊哦。
4）集體交流在隊(duì)列中
5）集體嘗試在隊(duì)列中曲線快慢變速跑。
師：接下來(lái)火車(chē)要經(jīng)過(guò)一個(gè)山坡。上坡的時(shí)候很慢，下坡的時(shí)候很快。火車(chē)身要跟著火車(chē)頭的速度。
3、大家來(lái)洗澡。
�。�1） 師幼在音樂(lè)聲中模仿洗澡動(dòng)作。
�。�2） 師幼在《小寶寶要睡覺(jué)》的音樂(lè)聲中，放松身心。
教學(xué)反思
這節(jié)活動(dòng)課的重難點(diǎn)是讓幼兒一個(gè)跟著一個(gè)快、慢交替跑步，這對(duì)于我們班的孩子而言，很容易達(dá)成，因?yàn)樵谌雸@后，常規(guī)培養(yǎng)里就注重幼兒的秩序感，以及平時(shí)活動(dòng)中也練習(xí)過(guò)開(kāi)火車(chē)，所以在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行健康活動(dòng)，效果還是很理想的`。
唯一不足的是；由于健康是戶(hù)外活動(dòng)，很多幼兒對(duì)戶(hù)外活動(dòng)的興趣很高，一出到戶(hù)外，注意力就比較的松散，不像在室內(nèi)上課那樣集中，所以對(duì)于教師的口令要求沒(méi)能注意去聽(tīng)和執(zhí)行，所以在以后的健康課中要先集中幼兒講規(guī)則，在帶到戶(hù)外進(jìn)行活動(dòng)，這樣效果會(huì)更好。
幼兒園郊游教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)歌曲，了解歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
2、根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)，嘗試用鈴鼓、圓舞板、碰鈴演奏歌曲。
3、體驗(yàn)與同伴共同演奏的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先會(huì)唱歌曲《郊游》，節(jié)奏圖譜、鈴鼓、圓舞板、碰鈴若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲。
“小朋友，前段時(shí)間老師教了一首《郊游》的歌曲，你們還記得嗎？”（伴樂(lè)輕唱）
二、感知結(jié)構(gòu)，嘗試用身體表現(xiàn)節(jié)奏型。
1、“老師用圖譜把歌詞都記下來(lái)了，看看老師用了哪些符號(hào)？”
“那請(qǐng)你們用好聽(tīng)的聲音看著圖譜來(lái)唱一唱，然后告訴我，這首歌曲里面有什么地方是相同的。”（伴樂(lè)齊唱）
“第一段和第幾段相同？”“相同的部分我們稱(chēng)為A部分”
“中間部分有它們一樣嗎？”
師小結(jié)：像這樣開(kāi)始和結(jié)尾的節(jié)奏相同，中間不同的結(jié)構(gòu)叫ABA結(jié)構(gòu)。（出示ABA）
2、“如果用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，看到小腳你想到什么動(dòng)作？看到小手呢？誰(shuí)來(lái)試一試�！保ㄒ龑�(dǎo)幼兒看圖譜，集體分部練習(xí)）“除了用跺腳、拍手還可以用什么身體動(dòng)作呢？”（拍腿拍肩，集體嘗試）
3、分析B段：“B段我們看到了什么？這兒不是小腳小手，而是白云、陽(yáng)光、青山綠水，可以用什么動(dòng)作呢？”（幼兒做，集體練習(xí)）
4、集體完整練習(xí)，分部練習(xí)�！艾F(xiàn)在我們一起來(lái)練習(xí)一下。”（看指揮伴樂(lè)做動(dòng)作）
三、討論配器，并演奏。
1、“小朋友真能干，連小樂(lè)器們都忍不住想來(lái)玩一玩啦，看一看，都來(lái)了誰(shuí)？”認(rèn)識(shí)鈴鼓，碰鈴，圓舞板。
“我們幫它們分一下工，走的部分用什么樂(lè)器？為什么？拉手的`地方呢？” “B段優(yōu)美的部分適合用什么來(lái)演奏呢？”
2、嘗試用樂(lè)器演奏一遍。
3、交換樂(lè)器。
四、結(jié)束。
“今天我們又學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，會(huì)用樂(lè)器來(lái)演奏歌曲了，像這樣用樂(lè)器來(lái)演奏的活動(dòng)叫打擊樂(lè)。鈴鼓、碰鈴、圓舞板都是打擊樂(lè)器，在我們?nèi)龢堑囊魳?lè)室里，還有許多的打擊樂(lè)器呢，等下我們一起去用別的樂(lè)器來(lái)試著演奏《郊游》好嗎？”
幼兒園郊游教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受理解歌曲ABA結(jié)構(gòu)，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2.能用“歡快跳躍”和“抒情連貫”兩種歌唱方式來(lái)表現(xiàn)歌曲的不同內(nèi)容。
3.愿意參與活動(dòng)，感受郊游活動(dòng)、同伴之間合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、音樂(lè)
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解歌曲ABA結(jié)構(gòu)，感知A段音樂(lè)的歡快和B段音樂(lè)的優(yōu)美。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用跳躍、連貫的歌聲演唱歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，初步感受音樂(lè)旋律。
“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣怎么樣？在這樣的春天里，老師最喜歡做的事情就是郊游。”
“今天老師帶來(lái)的歌曲，唱的就是郊游的事情，小朋友們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里都唱了些什么？”
二、理解歌曲內(nèi)容，感知歌曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
1.（播放歌曲），幼兒聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲歡快的.情緒。
“你們聽(tīng)到了什么，它們是什么樣子的？”
幼兒用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
⒉小朋友們是怎么去郊游的？你們?nèi)ソ加慰吹搅诵┦裁茨�？幫助幼兒理解并記憶歌詞。（白云悠悠、陽(yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡）你們知道什么叫錦繡？（錦繡的意思是很多漂亮的景色在一起）
3.出示節(jié)奏圖譜，為第二段歌曲做鋪墊。
4.教師示范歌曲，幼兒試唱。
“小朋友們，你喜歡歌曲里的哪一句？你能試著唱一唱嗎？”
“小朋友們一起來(lái)唱一唱�！�
5.“老師很喜歡這一句，我也想唱一唱，你們也來(lái)唱一唱！”
6.“你們有那一句沒(méi)有聽(tīng)清楚？哪一句唱起來(lái)有困難？
三、大家一起去郊游
�、苯處煄ь^以邀請(qǐng)游戲的形式，連續(xù)邀請(qǐng)幼兒手拉手地邊唱邊表演。
�、苍谘莩枨�，先找到一個(gè)小朋友拉好手，然后一起唱“走走，走走走，我們小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游”。唱完一遍后，趕緊再邀請(qǐng)一名幼兒，手拉手邊唱邊走。不斷反復(fù)演唱這段歌詞，知道所有幼兒均被邀請(qǐng)到。
四、活動(dòng)延伸：
教師帶幼兒邊唱邊出場(chǎng)，讓幼兒在音樂(lè)區(qū)繼續(xù)大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
幼兒園郊游教案15
一、活動(dòng)方案
通過(guò)引導(dǎo)幼兒用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，感受樂(lè)曲中的歡快和抒情，激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣和對(duì)春天美的感覺(jué)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．會(huì)唱歌曲。
2．樂(lè)器(小鈴、串鈴、木魚(yú))。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)歌曲《郊游》
T：秋天來(lái)了，讓我們出去走走，去郊游，用歌聲告訴大家你看到了什么
(引導(dǎo)幼兒回憶歌曲，唱出歡快和抒情的對(duì)比感覺(jué)。)
(二)動(dòng)作表現(xiàn)《郊游》
L集體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲節(jié)奏
T：郊游真開(kāi)心，有時(shí)拍手有時(shí)拍腿，看到悠悠白云時(shí)手伸得高高的指給大家看。 (引導(dǎo)幼兒配合旋律，用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。) ．
2．分組動(dòng)作表現(xiàn)歌曲節(jié)奏
T：去郊游要請(qǐng)老師走在前面，小朋友跟在后面，導(dǎo)游為我們介紹風(fēng)景。老師在前面拍手，小朋友跟在后面拍腿，導(dǎo)游帶我們?nèi)タ窗自?拍手和晃手)。(幼兒分組擔(dān)任角色，動(dòng)作表現(xiàn)屬于自己角色的節(jié)奏。)
(三)樂(lè)器表現(xiàn)《郊游》
1．為角色配器
T：小樂(lè)器也想和我們一起去郊游，有小鈴、串鈴和木魚(yú)，聽(tīng)聽(tīng)它們唱歌的聲音為老師選一個(gè)樂(lè)器為小朋友和導(dǎo)游也選一個(gè)樂(lè)器。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)為老師、導(dǎo)游和自己選擇合適的樂(lè)器。)
2．樂(lè)器表現(xiàn)
T：帶上你的.樂(lè)器跟著音樂(lè)去郊游。聽(tīng)音樂(lè)分組操作樂(lè)器，老師指揮。
T：換一個(gè)角色，換一種樂(lè)器試一試。(交換樂(lè)器再次演奏。)
操作提示：
為三個(gè)角色找樂(lè)器時(shí)，老師可引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色需要配上合適的樂(lè)器。例如：老師走在前面用小鈴讓后面的小朋友知道前進(jìn)的方向，在郊游時(shí)跟著老師不迷路；’為小朋友選擇木魚(yú)，因?yàn)槟爵~(yú)的聲音“的篤的篤”就像在走路；為導(dǎo)游選擇鈴鼓，搖奏的時(shí)候就好像白云在天上飄過(guò)。用生活經(jīng)驗(yàn)解釋配器，為抽象的聲響賦予情景，既便于幼兒操作，又能增強(qiáng)幼兒的想象力。
【幼兒園郊游教案】相關(guān)文章：
幼兒園《郊游》教案07-19
幼兒園《去郊游》教案06-23
《郊游》幼兒園大班音樂(lè)教案10-21
幼兒園教案《去郊游》含反思05-31
（熱）幼兒園《去郊游》教案13篇06-23
郊游10-12
郊游10-19
郊游11-24