幼兒園中班科學(xué)教案范文匯總七篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班科學(xué)教案7篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、能積極探索自己身體有哪些部位可以動(dòng)。
2、能用紙人偶創(chuàng)造性地?cái)[出各種造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
畫(huà)有人體輪廓的大紙六張：關(guān)節(jié)處用圓釘固定，身體各部分可以動(dòng)的約人偶，幼兒人手一個(gè);彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒分組操作。
提問(wèn)：我們的身體有哪些部位?哪些地方可以動(dòng)?
幼兒分成五個(gè)小組，每組一張人體輪廓圖。根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際運(yùn)動(dòng)情況，將身體可以動(dòng)的部位，用筆標(biāo)記在人體圖的`相應(yīng)位置上。
2、集體討論。
將五幅圖展示出來(lái)，請(qǐng)各個(gè)小組向大家介紹自己小組探索的結(jié)果。
師生共同討論人體的哪些部位可以動(dòng)，由老師在空白的人體圖上標(biāo)出。
3、幼兒自由操作。
幼兒自由操作紙人偶，用它擺出各種的動(dòng)作造型。
與同伴交流自己所擺的動(dòng)作，可以互相做一做自己、對(duì)方擺的動(dòng)作。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解過(guò)冬的方式，重點(diǎn)了解冬眠和換毛這兩種過(guò)冬方式，并知道這兩種過(guò)冬方式的代表性動(dòng)物。
2、技能目標(biāo)：讓幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式的原因，并自主探索、討論，根據(jù)動(dòng)物生活的習(xí)性，以及過(guò)冬的不同方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。通過(guò)操作和觀察，并結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，得出結(jié)論。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問(wèn)、好探索的態(tài)度，讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制過(guò)冬、換毛過(guò)冬小動(dòng)物的房子、ppt課件、多種小動(dòng)物的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
教師通過(guò)帶領(lǐng)小朋友做手指游戲《悄悄話(huà)》，吸引小朋友的注意力。
悄悄話(huà)
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)住在大樹(shù)上
田鼠田鼠住在大樹(shù)下
喇叭花喇叭花爬呀爬
喇叭花喇叭花變成小電話(huà)
喳喳喳，吱吱吱......
小鳥(niǎo)和田鼠說(shuō)著悄悄話(huà)......
手指游戲結(jié)束后，教師緊接著詢(xún)問(wèn)小朋友："小朋友們，你們知道小
鳥(niǎo)田鼠在說(shuō)什么悄悄話(huà)嗎?那你們想知道小鳥(niǎo)和田鼠在說(shuō)什么悄悄話(huà)嗎?"緊接著教師講小鳥(niǎo)和田鼠說(shuō)的悄悄話(huà)故事，作為導(dǎo)入。
二、基本部分
1、重點(diǎn)掌握冬眠和換毛的過(guò)冬方式。
①下雪了，找動(dòng)物寶寶出去玩兒，并且出示下雪天的PPT。
"哇，下雪啦!動(dòng)物寶寶們，我們可以出去堆雪人啦!我們到小刺猬家叫小刺猬出來(lái)玩吧!"
教師做敲門(mén)動(dòng)作。
"咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)小刺猬在家嗎?我們一起出去玩吧!"
出示小刺猬睡覺(jué)的PPT，"噓，別吵，小刺猬在睡覺(jué)呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出來(lái)玩兒呢!"
"哎，算了，小刺猬在睡覺(jué)呢，我們還是去小青蛙的家找小青蛙玩兒吧!"
教師敲小青蛙的門(mén)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)小青蛙在家嗎?我們一起出去玩吧!"
出示小青蛙的PPT："誰(shuí)啊，別吵，我在睡覺(jué)呢，我要睡到春天才出來(lái)玩呢!"。
②教師拋出問(wèn)題，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的看法。
"哎呀，怎么回事啊?怎么都要睡覺(jué)啊?小朋友們，你們知道這是怎么回事嗎?"
③"哦，原來(lái)他們是在冬眠啊!那他們?yōu)槭裁匆吣?"請(qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)。
�、艹鍪綪PT，解釋什么是冬眠。
老師："那我們來(lái)看看什么是冬眠?"并且出示PPT。
博士爺爺："小朋友們，大家好，我是博士爺爺，你們知道嗎?小刺猬和青蛙都是冷血?jiǎng)游�，天氣越冷，他們的體溫也就不斷地下降。有的動(dòng)物體溫只有幾度，甚至0度。為了自己不被凍死，像青蛙、刺猬這樣的冷血?jiǎng)游锞豌@進(jìn)泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一個(gè)冬天。這就叫冬眠，等到第二年春天才出來(lái)活動(dòng)。你們明白了嗎?"
�、菪∏嗤苡性�(huà)讓老師轉(zhuǎn)告小朋友們，小青蛙說(shuō)："真冷啊!我不像小兔子一樣有溫暖的皮毛，如果不冬眠，我就會(huì)凍死的!"
⑥出示小兔子的PPT，小兔子："大家好，我是一只可愛(ài)又美麗的小白兔，冬天到了，為了使自己更加暖和，我要換上厚厚的毛，就像給自己蓋上了一層厚厚的被子，這樣冬天就不冷了。小朋友，你知道了嗎?"
提問(wèn)：兔子是怎么過(guò)冬的呢?(兔子身上短短的毛慢慢脫落長(zhǎng)成了長(zhǎng)長(zhǎng)的、厚厚的毛)
�、咛釂�(wèn)：還有哪些動(dòng)物要像兔子那樣需要在冬天換毛呢?
�、嘧鲇螒�。
教師出示多種換毛過(guò)冬的小動(dòng)物與冬眠過(guò)冬的小動(dòng)物的`圖片，并請(qǐng)小朋友們一一認(rèn)識(shí)，接著請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)來(lái)把動(dòng)物分別送到冬眠過(guò)冬和換毛過(guò)冬的小房子里面去。
2、小動(dòng)物過(guò)冬方式的延伸。
請(qǐng)幼兒思考除了冬眠、換毛，動(dòng)物還有什么過(guò)冬的方式?(鼓勵(lì)幼兒大膽表述)
觀看PPT：簡(jiǎn)單了解另外兩種過(guò)冬的方式：遷徙、儲(chǔ)存糧食。
三、結(jié)束部分。
播放音樂(lè)課件《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》做為結(jié)束，并總結(jié)小動(dòng)物們過(guò)冬的方式，并且提醒小朋友們，天氣寒冷，注意保暖，預(yù)防感冒。
附：《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》的歌詞：
冬季里刮呀刮北風(fēng)
冰天雪地天呀天氣冷
我們穿上厚棉衣
小動(dòng)物怎樣過(guò)冬
小動(dòng)物怎樣過(guò)冬
小羊毛兒長(zhǎng)得長(zhǎng)
小兔毛兒厚絨絨
燕子飛到南方去
小青蛙睡在泥土中
小青蛙睡在泥土中
課后反思：
本次活動(dòng)中，我注重兒童的主體性的發(fā)揮，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，注重活動(dòng)的趣味性，并且本次活動(dòng)給予幼兒充分自由討論時(shí)間，以鼓勵(lì)幼兒大膽交流。
但是本次活動(dòng)中也有不足之處，在游戲中，如果在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)幾個(gè)動(dòng)物過(guò)冬的場(chǎng)景，請(qǐng)小朋友分別扮演一種小動(dòng)物，然后帶上相應(yīng)的動(dòng)物頭飾，去找到自己過(guò)冬的地方，會(huì)使課堂的氛圍更加的活躍，更能加強(qiáng)幼兒的參與性。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1。了解花生的組成結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)花生的生長(zhǎng)過(guò)程。
2。學(xué)習(xí)從內(nèi)向外有序的觀察。
3。愿意在集體面前大膽表達(dá)自己對(duì)花生的認(rèn)識(shí)。
4。通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
5。學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
每組準(zhǔn)備一小筐花生、投影儀、花生的生長(zhǎng)過(guò)程圖片（發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花、結(jié)果）、鉛筆、記錄紙（每人一份）、各類(lèi)花生制成的食品。
三、活動(dòng)過(guò)程
1。導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）教師（出示布袋）："我的袋子里有一樣?xùn)|西，我要讓你們來(lái)摸一摸，看看你能不能猜出是什么？"
�。�2）個(gè)別幼兒上臺(tái)隔著布袋摸一摸并說(shuō)出自己的猜測(cè)。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的猜測(cè)及理由。
（3）教師倒出布袋中的東西證實(shí)幼兒的猜測(cè)結(jié)果。根據(jù)幼兒猜測(cè)的.理由初步印證花生的外部特征。如：硬硬的、麻麻得不光滑。等等。
2。幼兒進(jìn)行探索活動(dòng)。
�。ㄒ唬┨剿骰ㄉ耐獠刻卣鳌�
�。� 1）每桌發(fā)放一筐花生。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拿到的花生的外型特征。幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
教師："每人拿出一顆花生看一看、摸一摸、聞一聞。先看看花生長(zhǎng)的什么模樣？"教師："花生摸上去有什么感覺(jué)？"教師："最后我們來(lái)聞一聞，花生是什么味道？"
�。�2）教師小節(jié)：把幼兒對(duì)花生外型的感知進(jìn)行總結(jié)。
把幼兒的觀察結(jié)果對(duì)照投影儀上的實(shí)物說(shuō)一遍�；ㄉ耐鈿ゎ伾侨榘咨�，樣子像麻花、摸起來(lái)麻麻的、不光滑。
教師："剛才我們看到的、摸到的都是花生最外面的樣子。在花生的硬殼殼里是什么樣子的呢？你想知道嗎？"
�。ǘ┨剿骰ㄉ膬�(nèi)部特征。
�。�1）教師："花生里面是什么樣子的呢？"（幼兒回答）"是你猜的，還是你看到的？""怎樣打開(kāi)花生？"（幼兒說(shuō)出自己的方法）
�。�2）剝開(kāi)花生。
教師："用你自己的方法打開(kāi)花生，并把你的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。"
�。�3）幼兒剝花生并觀察記錄。
教師巡視幼兒活動(dòng)情況并給予適當(dāng)指導(dǎo)。
�。�4）幼兒說(shuō)自己的觀察結(jié)果。
教師把幼兒的觀察記錄放在投影儀上，讓其對(duì)照自己的記錄向大家介紹自己的觀察結(jié)果。
（5）幼兒在記錄方法上會(huì)有所不同，教師在引導(dǎo)幼兒說(shuō)觀察結(jié)果時(shí)可適度引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的記錄方法。
三、利用投影儀集體觀察花生剝開(kāi)后的各部分及生長(zhǎng)過(guò)程。
�。�1）教師對(duì)照花生的實(shí)物從外向內(nèi)介紹花生。
�。�2）教師："花生是生長(zhǎng)在哪里的？"（幼兒回答）
�。�3）教師把花生的生長(zhǎng)過(guò)程的圖片利用投影儀向幼兒呈現(xiàn)。
教師對(duì)照?qǐng)D片向幼兒介紹花生的生長(zhǎng)過(guò)程。以及根據(jù)花生的結(jié)果實(shí)時(shí)的特點(diǎn)，向幼兒介紹花生又叫"落花生"。
四、討論了解花生的用途。
�。�1） 教師："人們很聰明，不僅知道花生可以吃，還把花生制成了各式各樣的美味食品。你知道花生以做什么食品呢"引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中看到的、吃到的花生制品。
�。�2）教師可以向幼兒介紹花生的藥用價(jià)值。如：花生紅皮可治療貧血、胃不好的人常吃花生可以養(yǎng)胃等等。
教學(xué)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)故事進(jìn)一步比較四季的明顯不同。
2、感受季節(jié)的不斷漸變以及它對(duì)人們生活的.影響。
活動(dòng)準(zhǔn)備：兒歌掛圖，大字紙;故事書(shū)《魔法奶奶的電話(huà)》;寫(xiě)有四季字卡的紙條，后面有雙面膠(人手一套);魔法電話(huà)教具
活動(dòng)過(guò)程：
復(fù)習(xí)兒歌“春夏秋冬轉(zhuǎn)圈圈”，及四季排列，月份分配
1.觀察魔法電話(huà)：魔法電話(huà)有什么特別的地方?它能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺，找找四個(gè)鍵分別在哪里?
2.邊聽(tīng)故事邊通過(guò)觀察圖片，猜想小朋友喜歡某個(gè)季節(jié)的理由。
3.提問(wèn)：故事里誰(shuí)喜歡夏天?她為什么喜歡夏天?你喜歡夏天嗎?為什么?老師用簡(jiǎn)畫(huà)記錄，從而補(bǔ)充故事內(nèi)容。(其他季節(jié)按同樣方法提問(wèn))
游戲四季輪換拍
1.幼兒每人一套寫(xiě)有春夏秋冬的紙條，分別畫(huà)上四季簡(jiǎn)易圖，將畫(huà)好的紙用雙面膠貼在衣服雙手易拍到的地方，化裝成季節(jié)娃娃。
2.聽(tīng)游戲帶領(lǐng)著發(fā)出的語(yǔ)言指令迅速做出反應(yīng)，即用手拍貼在身上的圖畫(huà)
*單手拍：如聽(tīng)到“吃火鍋是什么季節(jié)?”邊答邊拍身上圖片。
*雙手拍：如聽(tīng)到“夏天過(guò)去是什么季節(jié)?再過(guò)去又是什么季節(jié)?”兩手分別拍在相應(yīng)圖上，并回答“夏天…….”
*連續(xù)拍：如從春天到冬天
*結(jié)伴拍他人
*邊拍圖畫(huà)邊念兒歌“春夏秋冬轉(zhuǎn)圈圈”。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì)，懂得"粗細(xì)"的比較是相對(duì)的。
樂(lè)于探索、交流與分享。
發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆)
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)
1.請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問(wèn)：你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒(méi)穿進(jìn))
2.尋找原因?yàn)槭裁磿?huì)這樣?(因?yàn)樾“�、牙簽�?xì)，蠟筆粗)
3.小結(jié)：原來(lái)東西有粗和細(xì)之分。
二、比較粗細(xì)
1、出示小棒：師剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒(méi)有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細(xì)的?請(qǐng)幼兒自由回答。
(1)若回答細(xì)的'，則出示牙簽，讓幼兒比較(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較這支筆到底是粗還是細(xì)?
2.得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無(wú)法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
三、利用粗細(xì)不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來(lái)幫他們排上隊(duì)。
1.幼兒操作任意排。
2.提問(wèn)(1)你是怎么排的?(從粗一細(xì)，從細(xì)一粗)(2)你是怎么排出來(lái)的?
3、師生共同小結(jié)
(1)先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。
(2)從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)。
4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
四、活動(dòng)結(jié)束：教師簡(jiǎn)單小結(jié)。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇6
教材簡(jiǎn)解：
紙是日常生活中最普遍的一種生活用品，中班幼兒對(duì)紙的認(rèn)識(shí)也積累了比較多的經(jīng)驗(yàn)，盡管如此，但平時(shí)的生活中幼兒很少會(huì)去留意關(guān)注紙的特性，其實(shí)在紙身上有著非常多的奧秘，這些奧秘與它們的用途也息息相關(guān)。中班幼兒有在小班學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)他們可以用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺(jué)光滑與粗糙。更愿意喜歡以其它的活動(dòng)形式來(lái)探索及發(fā)現(xiàn)紙?jiān)谏钪械娜の缎浴！毒V要》中也指出："教育內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的`生活，符合幼兒的興趣，愛(ài)好。"相符，這樣幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)、觀察，積累經(jīng)驗(yàn)利于教學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感知比較3種常見(jiàn)的紙，發(fā)現(xiàn)它們的不同。
2．樂(lè)于用語(yǔ)言和符號(hào)表述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
3．通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，初步發(fā)現(xiàn)3種紙具有不同的吸水性。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解常見(jiàn)紙制品的特征，感受它們與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同。
設(shè)計(jì)理念：
生活中離不開(kāi)紙，我們每個(gè)人天天都要用到紙，紙是我國(guó)偉大的四大發(fā)明之一。至今，紙仍被廣泛的運(yùn)用著，人們的生活離不開(kāi)紙，孩子們時(shí)時(shí)處處也都能接觸到紙。但是他們對(duì)之缺少系統(tǒng)的了解，本次課，通過(guò)讓幼兒去看一看，摸一摸，揉一揉，比一比，講一講，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，自己去發(fā)現(xiàn)紙的不同質(zhì)地，不同功能，在探究中孩子們發(fā)現(xiàn)紙的不同特質(zhì)。
設(shè)計(jì)思路：
在認(rèn)識(shí)紙的特性過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官，且對(duì)觸覺(jué)的探索又進(jìn)行了細(xì)致的剖析，深入了解了紙的軟度和厚度，層層遞進(jìn)地引導(dǎo)幼兒挖掘各種特性。
活動(dòng)過(guò)程：
1．感知3種紙的不同
(1)教師出示3種紙，并問(wèn)孩子："這是什么紙(了解名稱(chēng))?"
(2)提出問(wèn)題："每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它們有什么不同?"
(3)幼兒自己取3種紙進(jìn)行感知比較，發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。
(4)鼓勵(lì)幼兒相互交流，用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
(5)在幼兒表達(dá)基礎(chǔ)上，利用表格形成集體記錄。
2．操作實(shí)驗(yàn)
(1)教師介紹紙寶寶開(kāi)花的實(shí)驗(yàn)方法及操作的注意事項(xiàng)。
(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
(3)相互交流并記錄。
提問(wèn)："你們看到這3種花寶寶哪種花寶寶開(kāi)得最快，為什么?
小結(jié)：
皺紋紙的花寶寶開(kāi)得最快，它吸水多。把這一結(jié)果記錄在集體記錄表中。利用記錄表，梳理3種紙的不同。
3．提出問(wèn)題，引出新活動(dòng)"今天是用這3種紙來(lái)做的花寶寶，然后比較哪朵花寶寶開(kāi)得快。請(qǐng)小朋友回去再找出三種不同的紙疊成花寶寶，放在水里會(huì)怎樣?"教師小結(jié)：紙?jiān)谖覀兊纳钪杏羞@么多的用處，我們生活學(xué)習(xí)工作離不開(kāi)紙，所以我們要養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、 通過(guò)各種感官感受風(fēng)并讓幼兒知道風(fēng)是看不見(jiàn)、摸不著的，只能感覺(jué)到。
2、 讓幼兒知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
3、 培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們?cè)鯓永蔑L(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。
4、 對(duì)風(fēng)有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
5、 通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣
難點(diǎn)：風(fēng)可能給人類(lèi)造成的危害和預(yù)防風(fēng)災(zāi)的辦法
活動(dòng)準(zhǔn)備
扇子 紙板 彩條 有關(guān)風(fēng)的圖片（有益的風(fēng)和有害的風(fēng)）
活動(dòng)過(guò)程
（一）、開(kāi)始環(huán)節(jié)：
導(dǎo)入引發(fā)幼兒的探索欲望，讓幼兒閉眼教師用扇子在每個(gè)小朋友臉前扇一扇，使幼兒感知風(fēng)的存在。教師拿出彩條讓幼兒吹一吹，扇一扇，跑一跑
�。ǘ�、基本環(huán)節(jié)
1、 通過(guò)提問(wèn)讓幼兒說(shuō)出風(fēng)的特征
2、 引發(fā)幼兒討論風(fēng)真的是看不見(jiàn)，摸不著的，但又實(shí)實(shí)在在崔在著，它是通過(guò)周?chē)諝饬鲃?dòng)形成的，只有你周?chē)锌諝饩蜁?huì)有風(fēng)產(chǎn)生
3、教師通過(guò)扇子，紙板，彩條讓幼兒親自動(dòng)手輕輕的扇和用力扇，感受風(fēng)的大小和速度，讓幼兒說(shuō)出風(fēng)速大力量也大
解風(fēng)能為人類(lèi)做哪些貢獻(xiàn)熱氣球飛上天、涼爽、衣服晾干、樹(shù)葉擺動(dòng)、放風(fēng)箏、種子的傳播等等讓幼兒了解風(fēng)對(duì)人類(lèi)的害處
發(fā)大水、沙塵暴、把房子吹倒、泥石流，打翻漁船等等
4、 風(fēng)有時(shí)為人們做好事，有時(shí)做壞事，不過(guò)人們的本領(lǐng)可大了，想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事，種樹(shù)建防風(fēng)林、提前預(yù)報(bào)減少給人們帶來(lái)的危害
�。ㄈ�、結(jié)束環(huán)節(jié)
教師引導(dǎo)幼兒回答：你們了解風(fēng)了嗎？在知道了它的好處與壞處后，你們?cè)敢夂惋L(fēng)成為好朋友嗎？（引導(dǎo)幼兒討論）
教師小結(jié)：今天我們的收獲可真大，不但認(rèn)識(shí)了風(fēng)，知道他有大小、有方向，還學(xué)會(huì)怎樣制造風(fēng)，請(qǐng)你們回家再找一找資料，想一想，怎樣才能將這些有害的風(fēng)變成對(duì)我們有用的.風(fēng)，看看是不是又有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。
�。ㄋ模�、延伸環(huán)節(jié)
今天我們知道了風(fēng)給我們帶來(lái)好處，也能給我們帶來(lái)壞處。風(fēng)還會(huì)和我們一起做游戲�，F(xiàn)在在沒(méi)張桌子上都有一個(gè)風(fēng)車(chē)和一小筐材料。請(qǐng)你們選擇自己認(rèn)為可以用的材料，讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是感受風(fēng)的大小、體驗(yàn)風(fēng)的方向，由于風(fēng)是一種比較抽象的事物。在活動(dòng)前，我特地布置了任務(wù)，讓孩子們和爸爸媽媽在一起尋找風(fēng)的蹤跡，讓他們?cè)谂c大自然親密接觸的同時(shí)，獲得風(fēng)的初步概念，及相應(yīng)的零散的、模糊的生活經(jīng)驗(yàn)。
小百科：風(fēng)是由空氣流動(dòng)引起的一種自然現(xiàn)象，它是由太陽(yáng)輻射熱引起的。太陽(yáng)光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落，由于地表溫度較高又會(huì)加熱空氣使之上升，這種空氣的流動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)。
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