幼兒園托班活動教案：扮家家

時間：2025-12-09 21:44:32 幼兒園教案

幼兒園托班活動教案：扮家家

　　作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園托班活動教案：扮家家，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園托班活動教案：扮家家

　　一、嬰幼兒行為分析

　　●晨展來到娃娃家，在娃娃家里走來走去，四處觀望，卻什么也不玩，沒過一會兒，她就離開了娃娃家。

　　分析：當2～3歲的嬰幼兒來到一個新環(huán)境時，即便他們很想投入其中，參與游戲，但由于對環(huán)境的不適應和陌生感，他們不知道該如何玩，所以顯得無所適從。

　　●丁丁在娃娃家里打電話，昊昊看見了，一把搶過丁丁手中的電話，自己打了起來，丁丁大聲哭了起來；貝貝在娃娃家里抱娃娃，看見滔滔和文文都在餐桌上擺弄餐具，貝貝連忙將娃娃一扔，也坐在餐桌邊上擺弄了起來。

　　分析：2～3歲的嬰幼兒很容易受到他人的影響，他們喜歡模仿，看見別人有的東西自己也想要，于是隨意將別人正在玩的玩具占為己有等行為在這個階段經(jīng)常會出現(xiàn)。

　　●東東來到娃娃家，把娃娃家里的蔬菜、水果、鍋子和勺子全都從櫥柜里拿了出來，擺了滿滿一桌。接著又動手把菜放進鍋內(nèi)，不停地搖晃著鍋子，嘴里發(fā)出“噢噢噢”的聲音，玩得不亦樂平。

　　分析：在玩扮家家游戲時，2～3歲的嬰幼兒由于缺乏生活經(jīng)驗，游戲情節(jié)一般比較簡單，更多的只是滿足于擺弄材料。

　　二、教師的支持行為

　　1、開學時，教師請家長志愿者幫忙，帶著嬰幼兒一起在娃娃家里游戲。成人的陪伴有助于消除嬰幼兒的緊張感和陌生感，幫助他們更快地熟悉娃娃家的游戲。

　　2、在娃娃家里，準備三四套相同的玩具，如電話、娃娃、小推車、鍋子等嬰幼兒喜歡的物品，減少或避免嬰幼兒爭搶玩具現(xiàn)象的出現(xiàn)。當嬰幼兒有爭搶行為時，教師要在第一時間介入，用其他玩具分散嬰幼兒的注意力，等嬰幼兒情緒穩(wěn)定后再投入到娃娃家游戲中。

　　3、在玩扮家家游戲前，教師可以借助家長的力量，請家長在家中做家務時帶著嬰幼兒一起參加，有意識地讓嬰幼兒觀察成人是如何做飯、洗衣服的，豐富嬰幼兒的生活經(jīng)驗。

　　三、活動建議

　　第一，在嬰幼兒入園前的家訪時，教師可以向每個家庭收集嬰幼兒的全家福照片，然后將這些照片布置在娃娃家里，方便嬰幼兒隨時能看見自己和父母的照片，消除嬰幼兒的緊張情緒，獲得愉快的情緒體驗。

　　第二，開學前，教師可在教室里布置2～3個平行的、溫馨的娃娃家，將家庭中的環(huán)境微縮到每個娃娃家里，尤其是廚房里的灶頭、炊具，餐廳里的餐具、食物、水龍頭，臥室里的大床、衣柜，浴室里的浴缸、淋浴龍頭、娃娃等嬰幼兒熟悉的玩具，方便嬰幼兒擺弄材料、投入游戲。

　　第三，扮家家的游戲在托班一學年中都能開展。在游戲初期，嬰幼兒滿足于對材料的擺弄，所以提供的玩具種類不要過多，保證數(shù)量能滿足嬰幼兒的需求，且以仿真材料為主。隨著嬰幼兒對娃娃家的各種玩具逐漸熟悉，教師可以適當補充提供一些材料，如各種不同大小的襪子和鞋子、娃娃的衣服等，引發(fā)嬰幼兒的游戲情節(jié)。到了扮家家游戲的后期，教師還可以在娃娃家里放置小藥箱，既可豐富游戲情節(jié)，又為日后小醫(yī)院等游戲主題的出現(xiàn)作鋪墊。

　　第四，教師可以根據(jù)不同發(fā)展階段嬰幼兒的需要，對娃娃家的環(huán)境進行階段調(diào)整。如在適應階段，教師可以設置相對封閉的娃娃家環(huán)境，通過筑高隔斷的形式，避免其他干擾，滿足嬰幼兒和材料互動的特點；在發(fā)展階段后期和銜接階段，教師可以設置半開放式的娃娃家環(huán)境，通過降低隔斷，增加通道，滿足嬰幼兒日益增多的交往需要。

　　第五，娃娃家里的玩具數(shù)量并非越多越好，隨著嬰幼兒游戲水平的提高，教師可以逐漸減少相同玩具的投放，可以定期更替新舊玩具，讓嬰幼兒始終保持新鮮感。在擺放娃娃家物品的櫥柜里一定都要貼上醒目的標記，便于嬰幼兒對玩具的收放和整理，逐步養(yǎng)成良好的收放玩具的習慣。

　　附環(huán)境創(chuàng)設舉例：（略）

　　附游戲活動舉例：

　　活動

　　1：我來洗洗小襪子

　　◆材料準備

　　1、自制的洗衣機。

　　2、自制的落地晾衣架一個、晾衣桿若干、各種不同大小的夾子若干。

　　3、小衣櫥以及相對應的標簽。

　　活動

　　3：我來抱娃娃

　　◆材料準備