《ai ei ui 》語文拼音教學(xué)反思

　　每次去聽高年級(jí)學(xué)生的課，看到他們圍繞一個(gè)問題有條不紊地開展探討，激烈的爭(zhēng)論，隨后旁引左證地娓娓道來，總讓我傾慕不已。要是我的一年級(jí)學(xué)生也能這樣該多好。和高年級(jí)老師談起此次課程改革的重點(diǎn)──改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，他們總是不以為然：“一年級(jí)學(xué)生從何談起合作、探究？”這句話讓我很不服氣。試想：沒有低段老師的培養(yǎng)，高年級(jí)學(xué)生的這種能力從何而來？適逢執(zhí)教一年級(jí)新教材，有了教材這個(gè)好的憑借，加上自己的一點(diǎn)摸索，我覺得讓一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行合作、探究性學(xué)習(xí)也是可行的，關(guān)鍵是對(duì)一年級(jí)學(xué)生的要求和定位要恰當(dāng)，主要是在合作、探究的意識(shí)和方法上做指引。下面結(jié)合《aieiui》的教學(xué)談?wù)劷虒W(xué)體會(huì)。

　　片段一：

　　復(fù)韻母的引入：韻母森林里來了幾位朋友。

　　師：你們看，第一位客人是──（點(diǎn)擊出示ai）他叫什么呢?

　　生：有學(xué)生學(xué)過，搶嘴大聲讀ai。）

　　師：有的小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，請(qǐng)你讀一讀，說說你是怎么認(rèn)識(shí)的？

　　生1：我是媽媽教的。

　　師：是的，我們的身邊到處是老師，只要你大膽請(qǐng)教。

　　生2：我是看藍(lán)貓小學(xué)拼音學(xué)會(huì)的。

　　師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，看來，你的學(xué)習(xí)能力一定很強(qiáng)。

　　生3：我是玩電腦游戲，玩著玩著就會(huì)了。

　　師：這是個(gè)好方法，你很會(huì)利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，玩玩學(xué)學(xué)更有趣。

　　生：…………

　　師：你發(fā)現(xiàn)了嗎，這位客人和我們以前學(xué)過的韻母有什么不同？

　　生：是兩個(gè)單韻母在一起的

　　師：對(duì)：像這樣有兩個(gè)單韻母在一起組成的韻母叫復(fù)韻母，跟老師說：復(fù)韻母。

　　師：復(fù)韻母，有的同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，我們請(qǐng)會(huì)讀的小朋友來讀讀看，不會(huì)讀的小朋友請(qǐng)你小耳朵認(rèn)真聽，小眼睛仔細(xì)看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生示范發(fā)ai的音）

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生1：我發(fā)現(xiàn)他的嘴巴在動(dòng)。

　　生2：我發(fā)現(xiàn)他的'嘴巴開始是大的，后來變小了。

　　師：大大的是哪個(gè)單韻母的口型？小的是哪個(gè)單韻母的口型？

　　生：大的是“啊”的口型，小的是“一”的口型。

　　師：你們真是神耳朵，亮眼睛。發(fā)現(xiàn)了讀準(zhǔn)復(fù)韻母的好方法（演示：a──i的變化。）發(fā)ai的時(shí)候，就是先張大嘴巴發(fā)a的口型，馬上滑向I的口型，口型由大到小是有變化的，讀得快一點(diǎn)兒，就是ai──aiai。請(qǐng)跟老師一起讀一讀。

　　師：老師要表揚(yáng)你們了，這個(gè)好方法是你們自己發(fā)現(xiàn)的，我們就用這樣的辦法，讀讀復(fù)韻母ai。