新人教七年級語文上冊《走一步，再走一步》教
說句實(shí)話，上課前還真有那么點(diǎn)兒緊張。之前聽了姚老師的課，心里不免就有些忐忐忑忑的，生怕這堂課上不好。雖然也是把教材細(xì)細(xì)翻閱，反復(fù)斟酌之后寫下的教案，但是···呵呵，課都上完了，還說這些干嘛呀，真是的。還是說說這節(jié)課的感受吧。
莫頓·亨特在《走一步，再走一步》中回憶了自己兒時(shí)的一段歷險(xiǎn)、脫險(xiǎn)的經(jīng)歷，并借此揭示了“在人生道路上，碰到艱難險(xiǎn)阻，應(yīng)當(dāng)把大困難化解成小困難，一個(gè)一個(gè)認(rèn)真解決，這樣才能贏得最后的勝利”這樣一個(gè)人生哲理。
基于這是一篇敘事文，教學(xué)中我所設(shè)的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是幫助學(xué)生明確記敘文的六要素，并借助這六要素指導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容。在復(fù)述課文的過程中，我又讓大家注意比較同學(xué)的`“復(fù)述”和原文內(nèi)容的差異，由此引入人物描寫對表現(xiàn)人物情感的作用的分析。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)該還是挺流暢的，但是，課后感覺最黏糊的地方還是在人物分析這一塊。由于本課的人物描寫比較多，特別是心理描寫與神態(tài)描寫互濟(jì)較多，感覺學(xué)生的理解有些混亂，他們在分析作用的同時(shí)已經(jīng)忽略了對人物描寫的分辨。而我，作為課堂的引導(dǎo)者，也沒有很好地幫助他們?nèi)プ鞅嫖�，有力不從心之感。課后也和姚老師探討過這個(gè)問題，不過還是覺得有些茫然。
【新人教七年級語文上冊《走一步，再走一步》教】相關(guān)文章：
七年級上冊語文走一步再走一步課件12-13
七年級上冊語文《走一步，再走一步》課件09-09
《走一步,再走一步》七年級語文上冊教案02-24
七年級語文上冊《走一步，再走一步》教學(xué)反思07-15
七年級上冊語文教案：《走一步，再走一步》12-11
七年級上冊《走一步，再走一步》課件09-06
初一語文上冊《走一步，再走一步》教學(xué)設(shè)計(jì)12-15
《走一步再走一步》語文教后反思06-27